REPREZENTARI $I CONCEPTB

GABRIEL VACARIU (Univ er sitatea Bucur eti)

"Psychologists and philosophers often talk past each other, because they use the same terms in different ways". JeanM. MANDLER

Abstract. This paper deals with two terms of the Cognitive Sciencedomarn: representation and concept. There are many approachesregarding these two terms. My aim is to emphasizethat the relation between neural level and conceptuallevel and the processof association between patternsof neuronswith different degree of activationcould offer a direction of researching for both the forming of rcpresentation and the forming of concept. Moreover, the bidirectionality between perception and cognition can be expainedusing this process of association.

INTRODUCERB Andy Clark spunea recentc: "There are excitingtimes in Cognitive Science". cognifiei este un domeniu interdisciplinar,disciplinile componentefiind $tiinla psihologia, neurotiinfa, lingvistica, filosofia, tiin{a calculatoarelor,inteligen{a artificial,biologia,matematica i chiar fizica.n acestdomeniu,filosofia ii are inc locul deoarece cogniiei este, inc, o pretiinti nu o tiin!(in senskuhnian). tiinfa Datorit faptului c legile gndirii nu au fost inc descoperite i a faptului c nu existnc o descriere pe deplin adecvat procese a celor mai elementare ale gndirii saua primitivelor acesteia, timpul actualal tinleicognilieiparentr-adevr excitant. In acestarticol voi discutadoi termeni prezen[iin tiinla cogniliei, i anume reprezentrilei conceptele.in prima sectiune prezint pe scurt perspectivele care angajeaz. noliuneade reprezentare. prezint dou dintre cele mai n a doua sec{iune importanteabordripsihologiceale conceptului,i anumecea descripfionist i cea non descripfionist. Apoi voi observafelul in care perspectiva non descripfionist ia in calcul ipotezaserialit1ii contiinfei. n a treia i a patrasecliunevoi discuta despre competilia care are loc ntre diferite patternuri de neuroni i depre relalia care ar puteafi stabilit ntre nivelul neuronali cel conceptual. in ultima parte voi Rev. frlos., XLVUL 34, p. 259174, Bucureti, 2001

( i;r lr r r cl Vu cat i rr

lua n disculierolul pe careil are procesul de asociere n formarea reprezentrilor i conceptelor bidirec{ionalitatea percepfie dintre cognilie. i i Distinc{ia dintre natura i cor-rJinutul reprezentrilorantreneazdistinctia dintre cunoatere perceptual (caredepindede informa{iaprirnitde sau concret creier prin mecanismele sensoriornotorii) conceptual sau abstract i cunoaterea (care esteprodusde rnedir,r intern sau de creier).Disputelepe tema cunoaterii perceptuale/conceptuale i au rdcinile in disputele dintreerrrpiriti (caresus{inc sursa prim a cunoateriiumarte o constituie senzafiile)i ralionaliti (care pledeaz. pentru cunoaterea nnscut).

I.NOTIUNEA DE REPREZENTARE No{iunea de reprezentare este folosit ntr-o varietatede moduri in tiinta cognitiei,rspunznd variatelor cerin{e ale cercettorilor cognitiviti. Astfel, putern distinge intre urmtoarele tipuri de reprezeutri: propozi{ionale (teoria computafionalist a lui Fodor,Pylyshyn,1976, 1988);distribuite (conexionismul propusde Mcclelland i Rumelhart, 1986);de tip irnagine (Metzleri Shepard, Kosslyn, 1992);analoage (Mandler,1998,Lakoff, Fauconnier). chiar dacnimic nu a devenitclasic in tiinfa cogniliei,putem identifcacinci mari perspective r-r func{ie de natura reprezentrilorangajate: cornpula!ionalism, conexionism, sistemele dinamice,evolutionism Pnrecent, i acfiunesituat(situuterl-action). era acceptat paradigma cotrformcreiacogniliaesterezultatul computrilor asupra reprezentrilor. care sunt structuri simbolice, statice i discrete. Manipulrile structurilorsimbolice se bazeaz pe reguli formale care sunt sensibilela forma structurii reprezentrilor nu la continutul lor (Neu,cll i Sirnon,Fodor 1975, i Fodor i Pylyshyn, I 988). in anii '80, s-au lansat tcorii irnpotriva acestei paradigme, care era privit drcpt clasic. Conexionismul consider, la fel ca i computa{ionalismul, c procesele cognitive sunt cornputricu rcprezentri. Spre deosebire de computafionalisrn, reprezentrile in conexionisrn sLrnt distribuite, iar refeaualucreaz, in paralel,contextulavndun rol foarle importantin computare. in ultimul deceniu a aprut o rrou paradigm, n cre se neag existen{a reprezentrilor i chiar a computriiminlii / creieruluii anunrcteoria sistemelor dinamice care utilizeaz instrumentei metode ale maternaticiicontinue (de exemplu, ecuafiile diferen{iale)pentru explicareamecanismelorcognitive; in aceastparadigm cognilia este privit ,,n micare continu", iar distincfia cartezian, ntre corp i minte este abandonat (Kelso, 1995; Thelen and Smith, 1994, 1998;van Gelder, 1991).cercetriledirr cadrul acesteiparadigmesunt pe mai multe direc{ii: Skarda and Freeman(1987) n neurotiint; Port and Van
Pentru a argumentain favoareareprezcntrilorde tip imagine, Kosslyn a folosit mijloace modemeprecum fMRI sau PET - aparate care permit scanarea creierului. I

Gelder(1995)nfilosofie;Brooks(1991),Beer(1995)ninteligenfartificial; dinamicislse (1995, 1991) etc. Perspectiva varela, Thomson i nr", Globus punndu-seastfel procedurula' refer, de obicei, fu t'nouit"'ea '"'o'i3motri3' extrapolat cu medul nconjurtor'ns ei au accentpe irerac{iun.uorgnirmului ar.a. conceptuale senzorimotoiiila ele di'amiciJ iu perspectiva teortet "upu"itlile 199i, i Smith i993)' Aplicarea oferi argum"n,. ,".,1Jr.1r'.rr .Thelen de eliminarea reprezentrilor doar prin incercarea sistemelordinamice"" *" n.* ci,dimpotriv,prinmen{inereareprezentrilorlanivelconceptual.VanGeert din matematicii Bidell (1998t au aplicatmrjloacele (1gg3, 1gg5)sau Fisc'her'i explicarea pentru complexit1iisau toriei haosului teoria sistemelor d;;;i;", lor' pri n combinarea repr.ezentri iormari i conceptelor ovariantmairadicalanegalietreprezentri|or.esteelimirrativismullu teorii' cgniliei la nivel neuronal'Alte reducerea churchland,in care se incearc cumesteceaaluiCrickiKochneagexis'tenaoricrorstrimentaleinterne. Totui' si*pl" oscila{iineuronale' nina piivite contiinlai in "u "*p..i"iiu-irr"r"a s nu ni se intmple ca n caricatura u""urt" perspctive trebuie s fim ut"nti "'u caeunompreistoric,uitndu-seprintr-unmicroscoplaunmamut,spuneunuia individ: ,,Credc e un mamut"! Credemcacesteinterpretridiferitealetermenuluidereprezentarepot situatepeoaximaginar:nextremastngs-araflaCho^.'ky,Fodor,Pylyshy p computrin func{ie a reprezentrilor' se bar,eaz La i allii care sus{in""ogni1iu Broois, Beer, Skarda i Friedman' iar la extremu or.upta-frelso, van Gerder, c i in cazul Bechtel, clark, wheeler care suslin mijloc ar fi autori';;;*

perspectiveisistemelordinamicecareneagexistenlareprezentriIor,putem (very low level representation) au. tu un nivel m^ultirai slab desprereprezentri,

(WheeleriClark,,|999;Bechtel,1998;Clark,|997a,1997b).(Pentruamnun . Vacariuet al'' 2001') se "- vedea o variant mat rafinat a disputei n tiinla cogniliei putem identifica (1999) susline c natura tuturor reprezentrilor' empirism-ralionatiJm:'Barsalou total c existun tip de reprezentri cei carel contrazic esteperceptual; Majoritatc. "onri.ta perceptual' nu'u r-,i.i o legtur cu cunoaterea abstracte dou sistem" refl.ect "u." cognilia T"d-l]1:: cercettoriloracceptfaptul c percepuai preia informalie din mldiy ?i.o ountTll' perceptuat Sistemul creier. din diferite precum limbajul, memona' *" anumite rrnciii cognitiveunui alt sistem urr "ur" ,.rilnt de Barsalou,el propunnd gndirea.or, tocmai aceastdireclie "ri" sistemp",""p.uul-simbolic,mod'al,conformcruiaproceselecognitivesttlt rezu|tatealepercepliei.Simbolurileperceptualesuntonregistrarg'stril format tltrt perceptual strilor p"rclptuae' Din starea neuronale "o."rpunrtoare irsturi sunt extraseprin ateniesele<'tit" inputurile p.i*it" din exterior, anumite care funcfioncrrz" schematice " fung duratin reprezentri i stocatein gndirii rr -"-o astfel, productivitaiea i compozilionalitatea simbolic, instanfiind,

scrsul ltti locl.r(l:trsalotr, 1999). itt contrast cu teoriaclasic, ettrt,dtrlti,in acord cu care o stare perceptualestetransdusintr-o list de trsturi,in reprezentri propozilio'ale, Barsalou susline c trsturile extrase din percep{ieformeaz imagini, scheme-imagine sau simboluri perceptuale. Reprezentrile schematice sunt o copie mai sraba rearit1ii (o aproximaie,a se vdeamai jos) care doar inregistreaz experienfa perceptual ntr-un context holir;i;;..,r;;;, ;;; combinareaacestorsimboluri n schemate s^e trece dincolo de simpla nregistrarea inputului, confinutul dat introspectie3 fii"d n;;;;;r rmarii conceptelor ._d9 abstracte: ,,("') esteimp.osibil s se oblinconceptele abstracte folosindcon{inutul obfinut doar prin senzatiileprodusede umea fizic,,r. II. TI'RMENUL DI.] CONCEPT in filosofie(n generar) rninfii,termenur i n frosofia de concept, regatde cer de n{eles,a fost larg dezbtutde Frege,carnap, putnam, Kripke, Fodor etc.; in psihologie,cei care s-a ocupat de proble-u .on."ptului ar f piaget, Keil, Millikan, Mandler, Smith, Rosch, Medin, Barsarouetc., iar in neurotiin{ Edelman, Kosslyn,etc. Millikan men{ioneaz celemai importante abordri psihologice aleconceptului: a) ceaclasic, descrip{ionist; unui concept i corespunde o ristde trsturi capturat de o definifie: b) teoriaprototipuluisaua familiei de asemnri resemblance ULurtill, view) intrelucruri; c) perspectiva.explicatiei de baz(expranation-basecr lrew); inferegerea unui concept individual depinde de ?n{elegerea legturilor salecu alteo'cepte. descriplionist sau clasic a fost cel rnai adeseaasociat ' JPerspectiva cu perspectiva nominalist conform creiadiferiti termenisunt grupali intr_o aceeai categorie in func{ie de anumiteconvenliisociale,de anumitpafternuriculturale sau n fu'cfie de anumite particularitli mai multor sistemecognitive. "o.un" Uneori ins descripfionismul a fost asoclat cu perspectiva realist, conform creia exist o corespondenf biunivocintre categoriilelingvistice genuri naturale: i formarea categoriilor lingvistice presupune surprindereastructurilor existente n Iumea inconjurtoare.La prim u"".", descrip{ionismur i realismur par incompatibile:extensiunea unei categorii este determinat de structurile lumii

_w. 1999, p. 58 1.
3

L.

Binsalou, perceptuar symbor system,in .,Behavioral and Brain Sciences,,22: 4,

,,confinutul dat de introspecfie"cste o sintagminsuficient lmurit de Barsarou;in cere ce urmeazvoi incercas ofer o interpretare a acesteia. L. W. Barsalou , op. cit., p. 646.

'loltr;i. descrip{ic dintreo anumitii ilconjurtoare i rtlt ctrvltt. i nu de potrivirea probabilisticcrt aittlorrrl clacadmitem c categoriilelingvisticesunt organizate putem vorbi dc o antttnilri prototipurilor, al asernnrilorde familie sau compatibilitateintre perspectivadescriplionisti cea realist. Farniliile 5i a rela{iilordintre propricttilc ernpiric prototipurile suntformateprin descoperirea couforrn crcia perspectiva cu compatibil este obiectelor.Teoria prototipului Teoriile probabilisticc cu genurilenaturale. sunt pusein coresponden! conceptele sunt fonnatede-alungul experienfei i felul n carr explicfelul n carecategoriile (Medin rr exemple no unor prin clasificarea lrgit unei categoriieste extensiunea perspectiv;r cu care pare ins pe deplin compatibil Millikan, 1998).Perspectiva realist este una non-descripfionist:perspectiva ,,explica{iei de baz'" in special,de Keil (1989) conform creia ttn (explanntion-based vlew) lansat, concept nu poate fi inteles f-ara nfelege legturile sale cu alte conceptc ale trsturilor nu sunt distribulii probabilistice Conceptele i nici refleclii pasir''t' apiicsaua relaliilor dintre obiecte;nrr cu careo anumittrstur ale frecvenlelor sunt nici simple liste de trsturi.Conceptciesunt de dou tipuri: a) conceptc concrete care reprezinto clas de obiecte concretesau rela{ii ntre obiecl nu au nici o legturct; care,cel pu{in aparent, abstracte concretei b) concepte La baza afirma{iei cl greu definit. de lucrurile concretei care sunt cel mai relaliilor pe carc depindede inlelegerea unui termensaua unui concept ipfelegerea se afl ideeac infelesLl termenulsauconceptulle are cu alli termenisauconcepte La o de cunotinle. consistent mullime la o tertneneste relativ la o teorie, ur1ui cunotinfelor asupra dezvoltrii careintervinpe parcursul prirnvedereschirnbrile ar implicl de cunotin{e poastre, sau mai bine spusasupramulimilorconsistente Keil este pe Fodor, Urmndu-l conceptelor. terrnenilor, ale in{elesurilor schirnbri au tipttlr oopii s vorbim desprefaptul c adullii i de acord c este un nonsens diferite de concepte peltru aceeai terrttetti deoarece acesta ar inrplie,r Keil esteobligatsi (Keil, 1989).Ca atare, inlelegeriii cornunicrii imposibilitatea adrnit, cel pulin, existen{aunui nur-nitorcomun al diferitelor intensiuni alc care intervirr de schimbrie difritefiind determinate aceluiai trman,intensiunile de Keil" Distanfndu-se cunotin{e. noastre de n mullimile parcursul pe dezvoltrii avetr) nu substanfe, al unei unui concept c pentrudobndirea Millikan consider l A ave de cunotinfe'. nevoiede nici o teorie,de nici un fel de mul{imeconsistent o teorie despre o entitate (fizic sau teoretic)inseamnde fapt a fi capabili si a l A gndi despreo anumitentitatenseamn respectiv. gndim despreenttatea sa stil, care ne permite ,' ntr-un sistemreprezentational capabils o reprezentm reidentificrn n contexte diferite (fizice sau teoretice). n timp ce in acord err rl, unui conceptdepindede abilitalilenoastre formarea perspectiva descripfionist
5 R. G. Millikan A conunonsructure , , for conceptsof ndviduals,stuffs,and real kinds: lll", Mama, more milk, and more mouse,in "Behavioraland Brain Sciences"21' 1998'p' 62'

264

Gabricl Vacartu

formareaunui clasificareale instanfelordiferite, n acordcu cea non descriptionist instan{elor, ale de recunoatere de dispozi{iilefailibile conceptnu este determinat unor astfel de care guverneazdezvoltarea ci de propriettile reale ale substanfei sau reidentificriiobiectelora fost calificatpe dispoziii.Sarcinarecunoaterii c o astfel de motorie sau cognitiv.Millikan consider rnd drept perceptual, abilitate depindede abilitateade a unnri (to track) obiectelecu ajutorul organelor de informalii despreobiecte permiteacumularea perceptual" de sim{. ,,Urmrirea la rndul ei permite care inbrrnalie pentru o anumit perioad de timp, De fiecare dat cnd percepemceva, acel obiect saq reidentificarea. recunoaterea o ,,urm", iAr ,,unnele" acumulateconduCla fOrmareaunei las in mintea noaStr anumite ,,cotlstenteperceptuale". Datorit unei astfel de constante noi putem reidentificaun obiect in ciuda schimbriicondiliilor de observafie(unghiul de fcute cu privire la observare,distan!, culoare etc). Extrapolndconsiderentele ,,urmriiea perceptual" considerndc aceaslaeste asociat cu abilitli de i rnanipulareexplicativ, probare i de testare ale proprietfilori dispoziliilor conceptual"determinat obiectelor,Millikan vorbetedespreo anumit,,constant a de sirnplapercepere doar nu obiectelor, proprietfilor corelaliilor de nlelegerea faptuluic acel obiectesteacelai i nu altul. Critica pe care o face Mandler lui Miltikan pare justificat: formarea unui conceptpresupunecreareaunui nleles la care nu se ajunge prin sirnpla ,,urmrire fel n acelai tennenulde concept p"r."ptula" (Mandler,1998):,,Milikanfolosete acord n altceva"6. n care allii folosesctennenul de simbol, a tn indicaor ctre a esen{ial cu Mandler, simbolurilesunt lipsite de corllinut,in timp ce trstura un anumit confinut.Folosirea unui concepteste de a avea o anumitintensiune, i permite lui Millikan s suslinc nu avem nevoie de perceptuale similarit1ii nu estenevoiedect conceptelor: instanfelor descripliidefinitepentruidentificarea de capacitatea de recunoatere a obiectelor observate in contexte diferite. obiectelor se datoreazfaptului c sistemul nostru perceptualeste Recunaterea este ,,inzestrat"cu abilitatea de a observa similaritateasau identitateadiferitelor instanle ale aceluiai ob.iect n contexte diferite. Astfel, se pare c, pentru a identifica i reidentifica,noi nu avem nevoie de concepte.Mai mult, in acord cu perspectivapropusde Millikan nu se poate vorbi desprenici un fel de distinclie toneptuala ntre obiectele teoretice i cele fizice' Totui, sus{ine Mandler, una dintre primele distinc{ii conceptuale observabile la infani (inaintea nv{rii limbajuui) este ntre conceptei nu ntre instanle ale acestora:copiii disting, de exemplu,ntre animal i vehicul, nu intre cine i main'Din moment ce nu putem unei similaritali ale instanfelorconceptuluide ,,animal",it vorbi despreperceperea acelai fel n care vorbim despre percepereaunei similarit1i intre instanlele
n J. M. Mandler, Whatever happened to meanin|, comentariu la articolul ui Millikan p' 19' 21, 1998a, "Behavioral and Brain Sciences" u

tllol' cl.clIca prcslll]Lllc cottceptclor dc..citte",se parec rtrtarca couccptr.rlui clcscripliisuficientdeabstracte,carespermitcreereaintensiurrilorctltrccptel ia n in careperspectiva.non-descripfionist Voi ncercaacum s obserufelul utilizrii simultane a dou adic imposiuititaiea calcul serialitatea cortiinte, unei astfel de computalionalistare la baz ideea concepte oarecare.t;r L'. considerat destuide naturalca mintea s fie prut c#;; virtutea n serialit1i ns,proceselegndirii au paradigmaconexionist, computer ideal\zat.lnacord iu mentale) i mecanismelede oate loc n paralel i", dir;;ia dintre _lreprezSntri cu Mandler' reprezentrile et al'' 1996)'n acord (Alm.an esteelirninata procesare sinrbolice,propriidemersuluiconrputa{ionalist,suntadecvatepentrurezolvare ' timp ce declarativi in cea explicit, sarcinilor implicate,, .unouyere

reprezerrtrilesrrbsimbolicepropriidemersuluiconexionistsuntadecvatepen procedural i n cea implicit'' rezolvareasarciniior implicate i,-, "unouirJr* de paradigma analizei cognitive adopatat srnolensky consider J nivelul conexionist in timp ce r,iJeluluool:u:=d"cea esteunul conexionist cndvorbim atunci "on""ptual, l9g8). Am puteaspunec (Smolensky esteunul subconceptual desprecunoatereadeclarativavetnnvederenivelulconceptual,iaratuncic subconceptual' procedural.uu"* in vedere nivelul vorbim despre ";;;;;; Aceastanseamncrezolvareasarcittilorimplicatencunoate*id""'-11]:: accesibilc ontiin{eiangajeazreprezentristaticeidiscreteimecantsme in cunoaterea rezolvarea sarcinilor implicate adecvateprornrri ,nritu, iar procedural,inaccesiblictlttstiineiangajeazreprezentridistribuiteimecan adecvate ProcesriiParalele' Chiardacp."",u,.ulanivelsubsirnbolic(saurreural)arelocinparalel, ajung n (a se vedeaultima sectiune) cu cel *^ii""r, grad de u"tiulr. patternurile legturi ideea P.oc"sar" paralel are labaz contiin{n serie ri "" i" pralel. La legturilor)' dif.rite (prn ponderile l,*-1i. sinultaneint." ,"pr"r"n,ri'n-r"nrule mat (prezentat baz explicalieide perspectiv in prezent este i idee o aceeai sus):n{elegereaunuiconceptpresupullgnlelegerealegturii]tuisinultanecu spus serialitatea *uu contii,.,-1"i serialitatea 1a] llne concepte.Daca acceptrn su't implicite legturi caream uorii oi ,ur, astfelde despre nivelului conceptual i nu exPlicite.
accesibil pc distinclia dintrc informalia sc 7 Disrinclia dr:clarai\'-proccdrrral .baz-caz rmne inacccsibil procedural .o"sriintii"-"iout*..? contiin[ei i in1-onna!ieinaccssibil noi nu avem acccs la la efcctele procedurilor noastre acces contiinfei, .t-,iu, ou. noi uu.. explicareacclei proceduralenu .rnou,.rJJ i..larativ pentru procedurilcinsei. .'aptulc folosim i n s e a m n a c a ve m a cce sl a cu n o a g tcr e a p r o ce d u r a l ca a ta r e .N u su n te m co n ti e n {i d e d e ta l i i l c declarativ-procedural J obinuinFt o-11inctia a cror perfc.rmo"p..,. ,i,rira cunoa'tcrii procedurae sau absenta prezenla privete Oi'tinitiu inrplicit-explicit n timp explicit' este o distincfl. o. pr*.r*e, numit "" semanticeste vcrbal are.rr. .nri"n,itat i analizat aterrlicii elaborrii:.,Materialul n t i m p c e c e l ca r e e ste n e co n l ti e n ti za te ste n u m i ti m p l i ci t.''( M a n <1 l e r i q ]9 a ,p .2 6 1 )

uat)t

Icl

v a( al ltl

TTI. DIFBRITB GRADEDE ACTIVARE ALE PATTERNURILOR DB NEURONI care a putea fi raporlui dintre serialitatea gndirii i paralelismul procesrilor creierului? Reprezentrilor mentaleaccesibil contiinfeile corespund la nivel neuronal anumite patternuri de activare. nt* u."rt" patternuri neuronale are loc o competifie in urma creia patternulcu cea rnai mare valoare de activare reprezentarea mental coiespunztoare devenind accesibilcontiinlei. "ctig", Dac acceptmipotezaserialit1ii contin1ei am putea spunec reprezentrile sunt accesibile contiin{ei n mod secvenfial. Am puteanumi legturile carese stabilesc ntre astfel de reprezentrilegturi explicite n sensul ca-ele conduc la formarea cunotiin{elorexplicite. n momentui in care o reprezentare ajunge la niver contientare anumite legturi implicite cu alte reprezntri. Adic, patternul care corespundereprezentriiajunse la nivel contient este cel mai activat,in timp ce patternurilecorespunztoare celorlaltereprezentri care nu sunt la nivel contient, au un grad de activare mai sczut. Prin aceste diferite grade de activare ale pattemurilor de neuroni putem am putea avea o idee despreserialitatea gndirii i procesarea n paralela creierului.n cazul in care."pr"r"ntu."a care ajungela nivel contientst pentru un concept,am puteanfelege tzeb non-descripfioniste (fie n varianta lui Keil, fie n cea a rui Mi[ikan) prin prisma igaturiror impricite menlionatemai sus. Patternulde neuroni corespunztor conceptuluicare ajunge la contiinfare cel mai nalt grad de activare.Pentru a infelegeacestconcepttrebuie s infelegem legturile sale implicite cu alte concepte, ad"ic a legturilor dintre patternulcu cel mai nalt grad de activare i celelatepatternuria cror valoare de activareestemai sczut. IV.RAPORTUT, DINTRENIVELUL NEURONAL $I CEL CONCEPTUAL in ultimul timp se incearc eriminareaduaritalii caftezieneminte-corp (de exemplu, eliminativismul lui Churchland sau perspectiva sistemelor dinamice) ns,deocamdat, r succes. in schimb,s-auintrodusnivelurilede analiz(Marr, 1986; Smolesky,1988). Srnorensky propunetrei niveluri de analz,: conceptuar, subconceptual neuronal. ns, el nu insist asupra nivelul neuronal,necesar i pentru a explica anumite fenomene cognitive. pentru o mai bun explicare a raportului dintre nivelul neuronal cel conceptual, a i aprut n ultimul deceniu o noua disciplin, tiinfa neurocogniiei (cognitive Neuroscience)(Kosslyn, 1992; Gazzaniga;Johnson, rggT), care studiaz,rcla[ia dintre nivelul conceptuali cel neuronal'Dei considerc mintea esteun produs al activit1iicreierului.Kosslvn

tlllt :r llteelrpt'll:t tl:tteltetttolrtttlttf',lce. rrrrsc llot crplielrl,rrrt c()gtilivc l)r'()ecsclc llt accs(ca. nici plin rcLluccrc ! (lalc al prr{cu ttttrtt'ltlrtttl rrilt'1rtl clintrc 'iriportul 1i cel tt(tttt)ttttl ttll lne 7i garrtlilc irrtlc dc Clark lcuta clistinctia llcltiorll Pc1t1rrrccltrrl stri clc dcsprc gndirca termcnst pctttru gnclire ott lirtL(('lrrrk, 1997).Prinrul potenlialir careimplico dccuplare saucolltrafactuale noncristcutc lucruriabsclttc" complexc interac{iunii rezultatul este line on iu. Gndirea rrrctl intre orgariisur i gndire ori de proces un este Percep{ia cor'porali dintre factori 4cur';rli. i de mediu. gndire)' perceptie intre itlceuc cxisto bidireclionalitate i line (dacacceptrrrr unei clase de obiecte I.Jn ildivid (rc)r,ccletrrr obicct particular care apar.tine de a nleles.itr incercarea trcbuicsa e (re)identificat Obiectr,rl sirnilare. i oarecum Cnd neural. nivelul in discufie trebuie s lum da o explica{ieaccstui pr()ccs, a unui patternde neuroni iar acel patterr (re)vedemun obicct arc loc o (re)activare se asociazcu un al1 plltclr' care st pentru clasade obiectedin care face parte (..'r'r,tl vorbi de o sncronizareintplicit a activrilor t,i ltLttent obiectul respectivs. celor dou patenttu.i 1tt'itrttta are loc reidentificarea obieculul, ilt urtna cruia Acest procesde i esleasociat un n{elese. ohiectult.ri coresputt:(i!i)(u'( reprezentirii creiaKosslyn(1992)ii acord asociativ suporlo aualogiccv ntatnaria asociere creierului. Toate-,procesele proceselor o importan! deosebita n cxplicarea Asociereaare loc fie la nivel neuronal, cognitive depind de mcrnoril asociativ. unde fragmente de inforrnalii diferite sunt unite ntr-o singur reprezentare unde reprezentri (vectorial)prin combiuri vcctoriale,fie la nivel conceptual, secvetllial. diferitesuntasociate Tot despre asocierc cstc vorba i in cazul procesului de clasificare a pebazaprincipiuluide similaritate pe careo face o rc(caconexionist conceptelor similare produc outputur inputuri diferite: n contexte intre conceptecare se afl pattern de activare' Dat fiind c similare. Fiecare concept ctircspundeunui reprezentrilesunt distribuitc, uu pattern de activare pentru o reprezentareeste format de un anumit numr dc unit{i cu anumitevalori de activarecare alctuiesc un spafiu vectorial. Atunci cnd spaliile vectoriale ale unor patternuri de activarc sunt similare, concepielepe care le reprezintacestepatternurisunt i ele similarc conceptelc i ca atare clasificate alturat intr-un arbore (cluster). De exemplu, In urma n arbore. alturate contcxt din extrase pisic sunt de cine i cel de i (Elman animal de superior ordin extragerii releaua ,,poate forma" conceptul de et al.. 1996).
in nota 8, de Barsalou: neuronii carc sc O alt variant ar fi ideea lui J. frinz menJionat, pentru un triunghi conceptualsunt o submulfimea neuronilor triunghiului pcrccptual.NLr aciveaz unui obicct capt un n[clcs <loirrprirr variant deoareceperceperea sunt ns de acord cu aceast menfionat. prin asocierea perceput obiectului de calitfi adugarea e Poatec aceast :r printrc altclc,oscillIiilor tlc ltccclt;iliccvcrr{r't se datoreaz, sincronizare ict itt er' ' accstc undesc afl pozilionatc indiferent patternurilor activate, litlrltlri t

prin fenomenele neuronale) precumi perspectiva clsica minlii n carenu se face apel la nivelul neurologic(,,minteauscat'i- dry mind- luat ?ndiscufiede Fodor, Newell i Simon etc.). El pledeazpentru cercetarea ,,mintii umede,,(wet mind):

respinge reductionismur rui churchland (adc a expricrii ;;;l;;;;

;;fa#";

268

Gabriel Vacariu

t0

tl

l { t p t t z t t t l ; t t I )t ( { l ( c l l (

termenur ,,intervat desimtarita," p"ntu'u:;:::t":::1ri#1:

I
i I

un. i,,"on,,un teconceptuare,, (in H:l ii"#;ifiL:i-iJ3;;o"jil{*i stenl

obiecte) (Damasio, r9g9).onerea".onu.rg"nf se formeazi sestabiriz eazde_ a lunguldezvortrii copiruruir0. [ns, atunci cndvorbimJ"ruortirurea unei de convergen{ zone trebuie.a tn.nlrona-ui ,"rr.nu t a" l"rrme a creien-ui prin care se ncearc eriminarea tezei cnform creia'""r.ir" reprezentri innscute' sunt in sensur probrii pturi.itafi,Merzenich u a.ui'unr-ite experimente pe maimufe: a urmritce se ntmpr creierur i se reag dou degere (Merzenich in et ar., 1990).bnd -ui,''ui"i'cnd sunt i,".i;;;, ceror dou degere corespund re doupattemuri de neuroni arturate, daraiierite. cnd cere dou degete suntlegate, grani{a dintre ceredouputt"rnuri neuronare dispare. cnd suntiari dezlipite, reapar ceredoupatt"r;;;;" n"uroni. Merze'icir afirma c ,,detariire specifice a reprezentriror lorticur" - u rspunsuriror distribuite selective reprezentriror i a corricale - suntstabirite i remderar" DE EXPERIENTA N.ASTR de-arungur vielii"rrr.ruii"il* "onrinru mari i ritere in originar). Experimentcre.rui Georgoporous (1ggg, 1gg0)pe mrimutr"ar putea surprind s un aspecr ar raporrurui rntr"niu"tur.n"u.onr ;-.;i;""""ptua. Se prezice poate direc{ia de micaie a brafului *uiru"i p"ntruapucarea unuiobiect inainte ca acturs aibe loc, dar dup ce maimufa priveteobiectur respectiv, doar prin observarea paffemului de neuroni c"aa'a" u",ir" ur. Fi""ur"n"uron o anumitdirecfiede micare ,,voteaz,, spre a brafului (nu neapara, u.".url, -*i.u." iar ,,vectorur rezultant al popurariei de neuroni,, det,ermin dirc1ia J" a bralurui. Exeapolnd,ampea spunec vectorur popurarieia ,ioni produce, defapt, reprezentarea de ra niver conceptual care emerge de ra niverneuronal.Astfel, la

ari as en z or' " "'"; ;,1; ili l ".:". ":,: ;:f ',:lJ':t*;

imediat' Asocierea, care e un proces implicit, ur. to. inltuntun"u sau aproape instantaneu' ln u'ma asocierii,ieprezentrile inteles. Damasio introduce .primesc convergen!le creieruluii; ;,u cnd se activeaz. un ,""i"t7::::"i' ""*

respectiv capt anumite insuiri ",;ilf;

in mod similar, formareaunui conceptpresupune fixarea atenliei asupraunor obiectece apar.tin acereai q.";u"a.u ,n'oui""r ln aceiai crasaimpric "rar". activareapatternuluineuronal reprezentrii mentare a obiecturuisi "ur" "rpunde asocierea cu patternul neuronal col

ffi:#ji" *'l*: ;,i:,l

r0 in tiinla coenilieiexistchiar o subdisciplin .,riinlu care se numete dezvoltrii" neurocognitriei (Devebpent cognitiue nrr-rrrr)rr)romovata de Johnson (rgg7).

y:lj;,;,x;;;:';,::"::;;;:";:;;:,":::;,;,':::,i,ilg;i*5*:.'

an.,,on, Y-##ffi;'h''

r' T' Allard"ei ru Jenkins, "N.' n,or"n,or higher brain

ttttl)ttllrtttrh' lrr ttt'cltt(ttt'()tt(tl' ct al.. 2001): cltitrt'tlttcit, (Vac.fiu i ccl lcurtrr'al (<ttrr' t'ttt't"slttuttlt' L'ttt'( t'('l)t'(:(ttl(tt'((t se tdl rt ctttttirtuti uL'lir,ut'a ";t'lritrtbura' dcoarcccrcla{iilc tlirttrc ttcttrt)tll slltll consluillr7, la nivel cutccptuul) er;la ettrcrge l"slcittlcVirr;rt 1996). dectncuroniiinii(Merzenicl i dcCharttts' nraiimpoftante gt'c;errl:r 'accrtr s Iu trcbr'rie dar c i reprezentrilesul.t ill schinlbare, rcllrczcrtlrttilor Schinrbrilc complet reprezentrile. dinamiciyilor de a respinge lt'r care au loc la nivel lleurolal,carc lil t'rttltrl de schirnbrile determinate sunt dintreorganism complexe i mediu.Nu orice scltitttlr:rrt depindde interac{iunile la nivel cotrccPltt:rl o schimbare detennin care are loc la nivel neuronal prog c s aibc loc " anumit un schimbrileneuronaletrebuie s depeasc niveluluiconceptual. a reprezentrilor schimbare n raportcu inputurileprimitedin exteriort'st'' neuronal nivelului Schimbarea anti-reprezenta{ionalist;r (19S8)din perspectiva surprins i de Skardai F'riedman o A dup care miroase alt substan!13 ;i si. un oarecemiroase o substant anumitepattcrrrtrtl A. n celetrei cazurise activeaz reintoarce i miroasesr-rbstan{a A Pentrusubstatrtl de celulenervoase"' de neuroni,numite de cei doi ,,ansambluri st' l substanta pentru n primul caz, se activeazun anumit pattern de neuroni, ttcttt'otri de activeazaltpattern de neuroni care, ins, influenleazprimul pattern plrlill' A se suprapune. pentrusubstan! carese activeaz n ultimul ca), pattemul cii rrrr faptului Datorit acesta. cu cu patternul din primul caz, dar llu este identic lrlt' autorii A-B-A)' de activarestabile(pe parcursul patternuri putem vorbi despre Dar aacum am menlionatmai stts.lttt mentale. c nu existreprezentri concluzia orice schimbarela nivel neuronal determino schimbarela nivel preccpttrrrl rrl (conceptual). cred c putem vorbi despre un interval de similaritatc rrlr.' ieprezntarilordeoarecepatternurilede neuroni activate n cele dou cazuri e;r joac rol acelai de similaritate A sunt similare.lntervalul mirosirii substan{ei vecttrlttl La fel cum al populalieide neuronial lui Georgopolous' vectorulrezultant de neuroni determin direclia de micare a bra(ultri. populaiei rezultant al A. perceplieisubstanfei intervalul de similaritatene d constanta de neuroni,cottstrtrtt:t al patternului c vectorulrezultant Am puteaconsidera perceptual(conceptual)sau intervalul de sirnilaritatesunt produsul emergctlcl a urrt'i iepreientrilor mentale de la nivelul neuronal.Procesulde emerget( cil cottsidcrlt general, se n nu este nc explicatin tiinla cogniliei. reprezentri i rcprczcltllrr de formarea ltnei acivareaunui pattern de neuroni este responsabil mentalesunt rezultatealc proccsclor mentale.Cum am mai susfinut,rcptezenrile Este o diferen! ontologicirirttre neuronaledar nu sunt reductibilela acestea. alc rnilrliir:' mentale ale creieruli reprezentrilor neuronale procesele ^ forlttcazit care neuronii ntre llallcrntrlitctiv;rlirr legturile n acordcu Hebb, rr lirtlp cc lcgrrlrrrilt tltirrcsc. sc obiect a unui singur repetate urma percep{iei
l 2O m c t a l l r s i n t p l a rrc d a a c c s t ri J )o t t . l l i rt c : t rrri rl c ri i l l i ' r: rrri l rri t t I t 1 ' . t t t l ; t t t t t l ; ' t rl ' . ' t t t t t t , t l ' t t rl t '

Gahrre Vrcariu

12

neuronale pentru contextere diferite n care se afl obiecturse pierd. Analog, am putea vorbi despreformareaconceptelor independent de context.un concepteste folosit, de obicei, intr-un anumit contex (un gnd sau o juc,recat). Forosirea repetata conceptuluin judec[i diferite conducela intrira [ri"rir"r'il;; neuroniicarelbrnteaz patternul corespunztor conceptulu. v. REPRItZENTARIt, coNCIrpT, ASOCIEIII problenr),care "Problemalegturii"(binrting esteuna dintre cele nlai dificie pnobleme in tiintacognilie. legarea, unireatriferiteror trsturiale unui "onrt'in obiect perceputintr-o sirtgur reprezentare nrental.Fentru a inltura problenra fegturii' Maclennan susfine teza lui lrribrarn care are ra baz conceptur de (desprepribrarnn Globus,199-5j ,.hologram" confornrcreianeuroniirspundla o combinafip comprex de trsturi existente in me,diu exterior.,,1...) activitatea unit a unei populalii-deneuronipoate capturao uniconstela{ie macroscopic a nricroproprettilor. De fapl, activitatea fiecrui neuron captureaz un mic mnunchide nricroproprietii unite i activitalea u*it a unui grup de neuro'i captureaz efecturu,u mare.urnr de nrnunchiuri i'tersectate".. Arn putea exprica terrnenii de constant pel.ceptuar i conceptuar cu ajutoru invarianriror..a reprezentare perceptuar poate s rmn stabil sub diverseconrlitiiclerneduexterior,latorit? invran1ilon. si,rupr"r*extraginformaii ditr ceeace prinlesccjin exterior.confo.nr tezei rui F{r,:hi;. legxurile dintre sinapse se intresc in urma percepf iei repetatea ace rorai tr;isturi are unui obiect. Trsturilecare sur.tsereciatede ctre sistemur cognitiv rlepind mecanisme tributareevorutieispeciei de rnotivulio,,Jiuiautui, de anumite i d. emo{ie,de intreaga istoriea experienqelor perceptuare erperiena perceptuar i <Je precedent. Inputul pe care ir prerucreaz creierur ra un rnomenr dat poate s fie o co'rbina{ie a tipurilor de informa{ie detectate de clifcritesurse,internesau externe, adic s fie un ,,irpt_tr erurogen"(Damasio 9g9, Kosslyn 1'ooz,Edelman 1992, Thelen i Smitrr 199g,.Bariarou'rqqj. exprica prerucrarea inpururui endogen, .p:,yi.a Thele' i Smith fac aper ra teoia rui. Ederman, ,. ,"J.Jr.i (prin competifie) grupurilorde neuronicareare rabazideea,fegenerrii,,; ,, .."intra.ii (cregeneracy reentrant)...Degenerare" nseamn c aceraigrup de poate rspuncle ra stimuli diferii i. in'ers, c acera '.o"i stimur pu ra de neuroni diferili. ,,Reintrare" nsemnc eiementere ""*;;;';.rpuri perceptuale comun(invarian{ii)sunt extrase din rnediu datorit suprapunerii inputurilor prirnite de sistemul cognitiv pentru acelaiobiect.Acest proces de reintrareare loc i pentruun input intern care
13 B' J Maclennan' Finding order in the world: The primacy of the concree in rhe neural representations and the role of invariance in substance reidentipcaioi. comeniariu la articoiul lui Millikan in "Behavioral and Brain Sciences,,r,,,r, o.,r.

r a s: t ' Selt it t llr lt t e;'l' c c ( ) par lc a cr eicr t t lr t ii r epr inlit clc c' alt ir par lc csl c l r.i rtris rrtlr'":r biclirc{iotlalii' cst irrlrrnraticintre cliferitc pr{i sau n-lorjulealc crcicrului tl'a's'rite altir irrrt.rrtrrlr dar i'formatie i anrtmit o f"rt* a creierulr.tipri,r-t"t" refea de concxiurli ertl'ctrr t' aceieiai arii neuronal" ru, alteia, rezultnd astf'elo De excnlplu. Thclcr r i sir r it h sir t r " bogat chiar i pent r u o sar cinf oar e sir npl. sezor ialecu cclc it t olt lt li 'i'r c eri st un m ecanism car e unet eat t um it e inf or m at ii legturile dense a refelelor multimodale"ra' de ,,sincronizarea reltlozclttil'ii tti;' treuralcorespunztor Aa cum anr nten{ionatmai sus,paternr-il clasei (conceptulul)din carc tct: 1'r'r' cu patternulcorespunzitor otriect se asocieaz iiic rtr i)(i nsuiri asulse acel obiect. AstlI, ohlectul respcctiv capt aliitnrite itili:ir:'' asocieri,reprczeriiir; ]l'rlltisrr'Liir vzutei' mod cirect9i ii'ediat. n urn-,a ll}i st ls' ull! '' ( r t icr t {t ot 't ilt V oi uni pr oceselede sincr , xizar c l "lc; t s': 'ciet c c(tt;1;"' ' c,st:tt''l siiltagrn: ori in creier intl-o sittgur 'lt repet cfe ner"rumrate lili. ilir ilt ii '"1; l' iiill un r r t pt ll enr loget i lor lnil Cr eier ul pr eluCr eaz ertrl ctgtne^ r'; l'' r'i la (prinlite litrrultat' prinrt* i* paralel, iar irrformafiile surlt exterire ,:l.eierului.de e:;eiiiplrrl i:.,.' ii simluri) i iittertte (furrrizate de o ahi-rpa:|,j c()resputlciccr'LuccptulLr' i' obiectului perceput cu paternr-ll de tteuroLir ce cur r ost int e eohiinut e r r i "i r r 'l respecti ve e odiect e, aic i, t r ospec{ia) . Ast f el, '''"'' " prelucrrii unui asttel rle input srilrr deropotriv iwpliftc i-r'ri''/ii:itc" ct i:r limp ' i:xprliril.ir. cste implicat co'tient (conceptual), cu,rcrterca I este inlplicit (vezi scc{iLrrrc;l subconceptualcunrlatcrea di- 'cst lipt it illi ; '; ll" i' n ont ipuar e,ag vr ea s e. ; ident iezr olt t l casr iir iei ltii Pililct conlbrt:.1 '-":'' ' iclecl pentn formarea conceptelor. Barsalou pleac r-lela pr 'i iti;trlrilnotrlri(r' ;t e culloagel inti n clczuoltarea copiluiui apare mai Bars;ri"tl illlrr''ilttcfi ill icc:" ' :' acesteia formndu-Se cunoaterea conceptul. lr asit lt t ilor e't 1r '; t cr 'l' ' f r i ntr.r' s?; eclit t a eviden{ia r olul aces eiait l cor r t pr - lt al'er r 'r '1'I ' z' l i- ' ir lc din pr "; r t . icir rnecl i ucL i a. ! ut onr lsim {ur ilor . Am pulea spt lt r c u, itrrtttii' ' lortlla il'' nlcllitt ' dili extragc cu ajutorul sim{urilor anumite trsiufi oSclttr' ' vr-rrbi rlc pt'ez-en{a externe. Char in prima faz a dezvoltrii put(jnl preluate din rtteditt' tratrsllrtltitlc'rr computri endogene, inputurile externe fiind c:tre. la rrrdul l()r' ''rr ,,.,puuri interne (care aproximeaz trstttnle extcrtlc) lrsllcl l: in ct'eicr a.ir-rlrgrldtt--;c" rrranipulate i transformate de nenumrate ori I cer t r r r \ coll - \ r r t 'J'llclr in spr ijinul celor de r nai sus st i 1cz. a concept eabst r act e. lt ' atrsltrte lrrtttatca L()lccptcl()r iontal.q(care pare s fie) rspunztoarepcrltru lr t r r l' it r \ Lc\ ! : l iit ir i input ului cr t clogcr l i lli( ) ecsar cr : i ,,A cpti n i i c. lr , Conar ea 111i( 1''ct t itii r pt r t r r it r i ,-r| trt,;t iinlor expliciler ezult at e t lur t t r iiJr r ciuclt it

i tt \\ l ):tttt"rr (rl rtr' l trl l l l ' trr' 11"" '' l :. !' hel en i L. t. S ni i th, "l )1' narrri c S l ' s tc nl l hc ori c s " ll: r' .1l l tttItttt t)' r' //"1' l ' ri l ri l rr{ l r' rl 1.' Itt' Fi t,l i h c di ti (rr, l ' o,,l rrr 1. Il tt' ttrttrc rtl ,,1 tttl r! I ,.r.1,c hol og.l 5{ ){ ) l ()()i l rrc Iotrs l) ' l ,'l Lcrtrc r (c t r' ol .). J ohn W i l c y & \\//rr' I ri l . W l :tts l l ott I' trrt1' ttr' tl \trrrl "' l '' I:r' s ;l ,rri l ei l c l i z l ' r 1r. I' ,,i ,(l l l i i l i tt ()l I l ' )()() 1r ''l t'l l tvtor :tl l ttttl l tl rrtt S t i r' l ttt' s " l l

272

Gabriel Vacadu

t4

15

RePrezentri i concepte

Refeaua conexionist al lui prunkett(1gg1, 1993) trateazaceeaiproblem,I . , l r n a n J . l , '. l J a tcsIl .A''.|o l r n so r r M .H .,Ka r m i l o ff- Sm i th A.,Pa rPress' i sD 'a1996' n d Pl u n kc.ttK'./i r '//r l r r l tl r ,' MIT a asocieriiinputurilor diferite (un nume pentru on development' perspective A , ,,,t,,,ritionis Inrrarattass. un obiect i im_aginea itt Acli.rr 'rr.l obiectului Structures :l'., ..,rynu*ic Develop_meni of Psychologicai respectiv) primite separat de re{ea.La nivlut de mijloc (sau al unittrilor lrisher w. K. i llitlcll ,a ed a V-a' r'tl I Psychologv' ascunse) Child of Handbook al retelei are loc att combin area ct Thouglrt". i,t w tlun'u'r (ed' ef)' Wrlcy '\ S"rt cere dou inputuri, ogtputurire i separarea RchardM. Lemer (ed vol')' John De'veopnrerzr, ttu,rtan ,l t.i U,,,t, obinute Theoreticrl fiind identice.cucele dou i'puturi. Dup antrenamenr, rereaua primind Inc', 1998. doar numeleobiectu.rui, estecapabils ,,inlereag" Press'1975' University acestinput i s ,,reproduc,, ldor, J. ,The Ittrtttrrt'gr'tt.[ l'lnught' Harvarcl l()i{f prunkettnumete numeleobiecturui. archiecture'n"Cognrtion"lfi' (-lnnectionismo'd'og"'iti'" acesfproces W Z asociativ,,. ,,invfarea ' lrodor.J. A. i t'1'1sh)'rt. Procesele de asociere i de sincronzare menfionate mai sus ar puteaexprica r. llr'' Roreof ,totor cortex in rea<hitr," bidirecfionalitatea dintrecogniliei perceptie. o. 0.. Naurur integrationof movenrcrt: S lum ca ...*pr, un desen n..rr*"';ll,' ?ncare sunt prezente dou figuri arturate(dou ASgs Journal"2' 1988'p'2849-2851; fe{e umane din profir). Daca atenfa privirii estendreptat G e o r g o p o u l o s,A.l '"'N cr - r r r p h ysi o l o g yo fr e a ch i n g "'i n M 'Je a n n e r o ti ( cd ) 't\l ta n ti r tttr tr t'l asuprafigurilor luate separat, atunci desenulreprezintdou 1990'vol 13'p 227-263'' profiluri de fefe unlane.Dac atnfiapriviri Petfornnce,l tillsdalc'NJ' t"lbaum' vol' 4' ttt I inr.ftuia gi""r asuprainrregului n "Journalof cognitive Neuroscience"' theory, rutrtt.orttl.turutottul A G., G. Globus desen,atunci desenurreprezinto clepsidra. "ri" i" a"r""ri ?"rp"",i" putem, deci, 1992. 1995' identifica fie cere dou fefe urnane, John BenjaminsPublishingCompany' fie o crepsidr. Formarea ceror dou Globus,G. G-,'l'ttel'ostnuttk'rrr/Jrzirr' reprezentridiferite pe baza aceluiaidesen se datoreazasocierii J o h n s o n , M . H'.D e ve to p n ctt|u l C tl g tti ti ve N e u r o sci e n ce ,Bl r '.kw e l Pu b l i sh e r sIn c..l 9 9 Tinputului visual cu patternuridiferite de neuroni. contrar rui pyryshyn K e i l , F . C . , T h em o stb ctsi <'u tti tsr l J'tl to u g h l d o n to r e ,a n d !e ss,th a n p o n t,co m e n ta r i u l a a r ttcr 'l ttl I sau rui r,ooo., care susfinc 2l' 1998' anclllrain Sciences" cognilia nu penetreazperceplia.Barsalou Millikan in "Bchai"iorel argumenteaz n favoareainfluentei MIT Press'1989' tlevelopmenl' t'ogrtitive and ktds directea cognilieiasupra Keil, F. C., Cotrcepts, sistemului MIT Prcss/ lJt,tll.rtl senzoriomotor invers, l London' Englancl' tulu" r#:; i ic I'otte"'is' Cambriclge' Kelso, J. A. S., D.tvra;rr bidirec{ionalit1intre percepfie "airi" i cognilie (vezi sec{iu"." r; i; ;";;;il;; Books, 1995' contpletarea de pattenturi cu infonnatia lipsa sprijin ideea unei astfel de influente. K o s s l y n , M . S',Ko e n g ,O,,We tM n tt.th e N e w C o g n i ti ve N e l tr o sci e n ce 'Th e Fr ce Pr css.l 9 9 2 ' o re{eacare primeteun input distorsioiat, incompletpoate s compreteze K o s s l y n , M . S .,..M e n ta Im a g cr y.',n M .S,Ga zz'a n i g a ( e d ') 'C tl n ve r sa |o tto n C r l 'q n i ti ve st.i t'ttt't, acel input n virtutea antrenrii refereicu inputuri MIT Press,1997' similaie. E*irta, ins, fnomenurde M a c l e n n a n , B.J.,I'.i tr ] tg o r tl e r tth e w o r l cl :Th e p r i n a c'vo .{|h ct'tl tl cr a ci ttl h e ttt'tttttl '!ira1ie. a similaritrii" (Mcleod et ai., 1997) ra re{ererec'exioniste adc, la arlic.lril colcntlriu reidenr!ic't/r()' a , in substartce faptului c o refea conexionist este limita, o,r4tr, role ..[ tvariance representatntl, n ,,in1eeg"."u,'unui input 2 I l99E' i lui Millikan n "Behavioraland Brain Scienccs" ' ,,producerea"unui output, de inputurile cu care a fost ('lttlll l'tt'tltolttgt''cd i \ 'r antrenatreteaua.Astfel, ..n.pr.r.niut-." in w. Damon (ed. ct), IIandfunk ol 1., Mandler, refelele rezolvcel mai bine sarcinilede recunoatere i de reideptificare. v o l . 2 ..C o g n i ti o tt,Pe r ce p ti o tt,a tl d l n n g u a g e ,l ) e a n n a Kr r h n 5 i l ttl t'r tSSi cg l ct.( ct|- r t'tl
BIBLIOGRAFIE Baars,J. 8., A cognitive Theoryof consciousness,Newyork, oxford u. p., rggg. Barsalou,L. w., perceptuarsymbor systent,n,,Behavioral and Brain Sciences,, 22: 4, 1999. Bechtel' w'' Represenations and cognirive explanations: assessirtg rhe tlynamicist,s challenge in cognitvescience, in ,,CognitiveScience,, 22 (3), lggg, p.295_31g. Beer' R'' "computational and dynamical languages for autonomousagents,,, in port and van Gelder (ed'), Mind as Motion: Exprorations in the Dynantics of cogniton,MlT press, 1995. Brooks, R., Intelligencewithout representction ,rtificial n Intelligence,, 4j, 19gr,p. 139_159. clark, A., Being There: putting Brain, Body an worrd rogether Again, cambridge, Massachusetts, MIT Press,1997a. Clark, A., The dynamical challenge,in ,,Cognitive Scrence,, 21 (4), lggib,p. 461_4g1. Damasio' A' R'' Time-lockedmultiregional retroactivaon:A systenrs-level proposal .[or ht, ttct,,tl substratcsof recall and racogttitiorr, n ,,Cognition,, 33. 19g9,p 25_r2. ( M ll'i.ti/rl Air, Iriltiltnt.litt' lidcfrturrr' ()tt tlrr rttttt'rrtl tlu' rrrirtrr,l ' .urrhrrr, I'crr!,urrr lkxrIs. ..[}cltltrrr,t:rI JohnWileY & Sons,Inc ' 1998' tt la lrtit.trlrrlltrr l\4iIlikan nealtitlg.comentlllit| to happenecl Whatever M.' J, Mlrrtdlcr' 21' 1998a andBrain Sciences" ( i r r r r tl ,'/i r r r r l /r 'l I) str i b u tcdI'r r ttt'tstttr l i r h e PD P l csca r ch l r l t l c l l i r n d ,J. L ., D .E. R u n - ,a i h .n unt! l]i1l|1lttt,tI MA' MIT Prcss'l9fi6 Moclels,Cambriclge,
N t'l c tl t- l ,P.,R o l l s . E . l . . , P l u n k c t t ' K . ' I t t I rt l t l t t t . I t ( | t | ( I . I | | | | I l ' | l l , t t t rl rr. ()rl t rt t | (] | , . 1 9 9 7 ' l rt a t t l t t t t t l t t ' t r N t t t t ; t l o t rl ( l i (' l l \ rt l rrg l t c t -f . . l t n d l t ' t t k t t t s ' W M A l l a rd , T. \,l t,r z c r r i c h M . M. " l r r r pl i cl rl i o n s n l * . , , , . " t c c c t t l t t e t t t t t l l l t t s i rl l rt l , t e l rl | t rt l t t t ; , 1 ' t t t ()| : t l t t t u ' t t 1 t l , ' W c s l t t l l rt t (t . l l t1 r; r1 1 1 . . rt ) \ | l 11 l , ()| | (l (l l | , M: t i ' rt t l I l : t rt ' I t l I l I I ' ' \ | l | l rI l ' \ 1 , , , , . , , . , ' , , \ / l ' l / | . Itt| | ,r | (l l i | )| l l rrl t ' t , , rri l t . q (. \ l (j I l f l l (t . l t t t t I t I r; t t t 1 ' t . . . t t t I i rrr| rrI l . i t | . | l (. . , (. | l : I l | ()t . ' . N l ' . . N t . rrrl rl | \l L| ,/( .| | | ( .| ' M. I \ , 1 5 r t l t ' (. I t : t t t t t : . l l ttr .r rl t l ' ; t l t t rt ; t S (l l rrt t l t l ; rl l ' l (t ' i l )/ / r' I l ! t k ! l l t t t t t 1 " 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 \ l l t \l ,l l r !.r r r l l ( ;.,\t t t i l i l n t \ rt i l t ru t t . l t rt t . t u t t l ' r\ t )l i l t t l rrr, l rt t t l t , t l t t l l : . t t rt t l rr' ' t l l t rt ' l t ,,t,,t,tt t l I I ' I l | | 1 1 | , | 1 | | t ' , ' l l , J / \ 1 , I t | ' . | r' I t . l rt rrt . t l , t l rl | | t . t t t t s i t t ' t t . t ' . ' . . , ' 1 . I t )' )| , 1 r\ ' l | (X I l r' t t t t l ' t ' t t l t l lttl\\'!tt l'tl"ttl lltt \ ' l t ' ' t l r' I ' t t t t ' t t t t t ' t l t t t t t t t t t r: I " rrrl l ' )l ' i (l r l ,,,r u rA \ | o l rrl rl t l . l l " rrt l r ' 1 1 " ' t t l rl l ' ' t " t t r t t t t t t t l \ l ' t t t r' t t t l t (\ t t t t l l t t t t t t t ' t t r' t " rrl l t t t t t t l \ t . r' t t t " ' 1 ' 1 1 1 ' t 1 1 t l l /.\li l" l 'l r r r r l r l l " " ' rl ' t t l ' t t 1 l ltltl ' p 'l ( ' rrr' l tt\ rV " ' l rrr \ l " r' l l l ' t rt t ' t Ii .r pl o ra , | t o t t s u t t h , e Mi c ro s t ru c t u re o J ' ()t l ' g n i t t l t t . \'ttltttttt' ') / ' rt r. / l l rl l r, q i t . t t l

l 'r r tt' l r l '.r l r r r. t t l t t t .

tiltlttl'll

)1.+

( ir h r reI V ar ar ru

1988, p. 1-74. Thelen,i. 9i Smith,L., A d_vnanic sysems approach Cambridge, MIT prcss, 199,1.

Plunkctt, K. i varchmn, V., Il-shape learning anclJreqttttcyeffectst a n.Luli_layered percepriort: implcaions languages acquisitiort, for in .,Cognition,,, 3g, l gg l , p. 43_102. Port' R i van Glder, T., Mind as Moiort; E.rploraotts itt he Dyrrtntics of Cognitorr,MIT press, I 995 Rumelhart' D E J' L' Mcclelland i rhe PDP Research Group,parallel Distribttted processirgl; ' Exploratiorts in the Microstrucntre o-f cognton. volunte l: Founrcttorts, cambriclge, MA, MIT Press.1986. Skarda.A. C. i Jreeman W. J., Ilctv, he brnin nrukechaos in crder o ntake sense of the w,orl(],n "Behavioral and Brain Sciences', 10, 19g7,p. l6l_195 Smolcnsky,P., On the proper treatmcnto1'conncctronrsm. i n "B rai n and B chavi oral S ci ence"
ll. to the developnent o cogttiion and oction.

Thclcn' IJ i Smith, B. L.. "Dynamic system '-heories'', in w. l)anon (ed. ;ei), Iktrulbook of Chilrt Psycholog'v' ed a V-a, vol. 1: TheoreticalMoclelsof |lttmatt Develctptrtent, Richar6 M. l-erner (ed.vol.),JohnWilcy & Sons,Inc.. 199g. van Gecrt, P., Dynamic system of Det,elopmertt, change betu,aen comprexity artd chcros,Harvcstcr Wheatsheaf, 1994. van Geder, T., what ntighl cogttition be if nor conlprarion?,in .,Joumalof philosophy,,92, rgg5, p .34 5- 8I ; van Gelder' r' i Port' R., "f s abouttime: a perspectivc to dynamical systemapproach to cognition", in )ofi, R' i van Geldcr, T (eds.). Mind as Moion: Erplorations irt tht, Dvnantics of press. Cognition, MIT 1995. vacariu G.' TerheiuD., i Vacariu M., Towarcr a very idea of representation, in ,.Synthese,,, 2001. wheleer, M' i Clark, A.. Genic represenalion:reconciling Conerarul Causal comple-tity,in ,,The British Journalfor philosophy of Science.', vol. 50:1, I 999, p. I 03_1 35.