STILUL MANAGERIAL Cursant Banica Georgeta Gradinita nr.

56 Galati

Elaborarea unui eseu-comentariu pornind de la o situaie concret ntlnit de cursant n activitatea de management a clasei de elevi (1pag.);

Din toate timpurile, indi erent de gradul de civili!aie "i bunstare al unei societi,educatorul, mai nou managerul "colar, cel care a avut "i are n gri# educarea tinerei generaii, a constituit "i va constitui pentru nvceii si un model, el iind cel care le imprim oarte multe din trsturile de caracter, comportament "i mod de gndire, odat cu cuno"tinele pe care le transmite n mod normal. $olul managerului n clas%unitate de nvmnt poate i sinteti!at ast el& el trebuie s ie deopotriv educator, creator, vi!ionar, organi!ator, animator, ndrumtor, #udector, controlor, negociator, psi'olog, bun coleg . (n acela"i timp, managerul trebuie s cree!e un climat prielnic educativ n clas, n "coal. )cum, mai mult ca oricnd, datorit evoluiei rapide a societii romne"ti, managerul "colar trebuie s-"i orme!e stilul personal de conducere a grupului de copii, stil care este determinat de caracterul, temperamentul, pregtirea "i e*periena sa, ntr-un cuvnt un pro il psi'o-socio-pro esional. +tilul de conducere al managerului are in luen 'otrtoare asupra grupei pentru care constituie un ,,model, pro esional, comportamental, atitudinal. -ersonalitatea managerului "colar trebuie s se identi ice deplin cu cea a colectivului de copii deoarece re!ultatele acestora sunt condiionate de valoarea "i calitatea conductorului. .n gradinita de copii, educatoarea este organi!atoarea si conducatoarea activitatii didactice si educative ce se des asoara aici. Deseori , educatoarea se con runta cu probleme disciplinare care a ectea!a mediul de invatare, pentru gestionarea carora se consuma oarte mult timp. /biectivul inal al managementului grupei este ormarea la copii a unor abilitati de autoreglare a comportamentului. 0anagementul grupei de prescolari presupune considerarea acesteia ca un microgrup, care se a la in relatii 1 ata in ata2 , relatii de interactiune si dependenta reciproca, mediate de implicarea intr-o activitate comuna, de!voltand in timp norme si valori care reglea!a comportarea comuna. 3na din componentele managementul grupei de prescolari o repre!inta managementul problemelor disciplinare. / grupa disciplinata se caracteri!ea!a printr-un mediu po!itiv de invatare, ba!at pe reguli clare, intelese si acceptate de copii si educatoare despre ce trebuie sa ie si sa nu ie acut ; consecventa in aplicarea regulilor ; tratarea iecarui comportament problematic ca o oportunitate de invatare.

-entru a de!volta si a mentine o grupa disciplinata este important ca prin activitati sa ne asiguraram ca se de!volta rutini e iciente ale grupei. Educatoarea poate institui reguli simple in grupa, care sa acilite!e invatarea si sa minimi!e!e situatiile problematice.+tabilirea de reguli si ormularea permanenta a asteptarilor din partea copiilor sunt principalele metode de management comportamental la prescolari. 4opiii trebuie sa vada di erenta intre ce se intampla daca respecta regulile si ce se intampla daca nu le respecta. $egulile in sine nu asigura disciplina in grupa, ci modul cum sunt aplicate aceste reguli si mesa#ul pe care il transmitem aplicandu-le ii determina pe copii sa le respecte.

a. elaborarea unui eseu n care autorul "i va pre!enta propriul stil managerial "i modul n care concepe relaia cu elevii%pre"colarii (1 pag.).

Educatoarea 5 manager 6ideal, are un temperament puternic, ec'ilibrat, dinamic, este de inita prin sociabilitate, compasiune, consecventa, corectitudine, cinste, modestie, stapanire de sine, are un bun nivel al capacitatii de lucru si este o persoana ec'ilibrata. )re o mare capacitate de prelucrare a in ormatiei, dovedeste integritate morala, vointa si caracter erm, mani esta responsabilitate ata de destinele gradinitei, a lata intr-o continua per ectionare a propriilor competente, promovea!a un spirit inalt de cooperare. (ntr-o accepie general, stilul este elul propriu de a i, de a se comporta "i de a aciona al managerului n procesul conducerii. +tilul de management poate i de init prin totalitatea particularitilor caracteristice activitii managerului n procesul conducerii. +tilul de management poate i de init prin totalitatea particularitilor caracteristice activitii managerului, a modalitilor speci ice de a gndi, de a se comporta "i aciona, elul n care acesta intervine n activitatea subordonailor, capacitatea lui de a se adapta la di erite situaii, utili!nd metode "i te'nici potrivite. +tilul educaional este e*presia modurilor de comportament pre erate, care revin cu o anumit regularitate, modul caracteristic n care actele de predare sunt e*ecutate. (n plan comportamental, stilul educaional se e*prim n modul de conducere "i organi!are a clasei, modalitile de control "i sanciune, plani icarea coninutului, strategiile de instruire olosite, te'nicile motivaionale "i procedeele de evaluare olosite. -rin natura sa, procesul educaional presupune o relaie de conducere. -ro esorul este liderul desemnat, a crei activitate se subsumea! unor uncii de conducere& el plani ic, organi!ea!, controlea! "i aprecia! activitatea elevilor, e*ercit o anumit putere, modelea! atitudinile "i conduitele elevilor, i determin s rspund in luenelor lui. .posta!a de lider pe care o are pro esorul generea! n mod inevitabil anumite practici educaionale sau stiluri de conducere. +tilul de conducere al liderului are un puternic impact asupra unor aspecte eseniale ale vieii de grup& per orman, relaii interpersonale, climat a ectiv "i motivaie.

+tilul democrat este cooperant, sensibil fa de relaiile umane, care-i consult colaboratorii, este tolerant cu opiniile celorlali, stimuleaz dialogul i schimbul de idei . )cest tip de stil se caracteri!ea! prin aptul c problemele sunt discutate "i deci!iile sunt luate cu participarea ntregului grup, care bene icia! de ncura#area "i asistena liderului. -rin speci icul sau, activitatea din gradinita le o era copiilor posibilitatea de a-si alege o activitate pre erata. 4opiii sunt liberi s se asocie!e cu cine doresc n vederea reali!rii sarcinilor. Educatoarea este un membru obi"nuit al grupului, incura#andu-i pe copii sa isi e*prime ganduri, opinii.