MOTTO: Nici un om nu se ntrete citind un tratat de gimnastic, ci fcnd exerciii; nici un om nu se nva a judeca, citind judeci e scrise gata

a de a ii, ci judecnd singur i dndu!i singur seama de natura ucruri or" Mi#ai $minescu

ASPECTE PRACTICE ALE PREDRII GEOMETRIEI LA CLASA a II-a

%eometria, una din ramuri e &rinci&a e a e matematicii, se ocu& cu studiu forme or s&aia e i a re aii or or de mrime' ( uat natere din necesiti e &ractice a e oameni or i s!a de)vo tat n strns egtur cu acestea' (st)i, ca i n trecut, geometria ! gimnastica de necontestat a minii, continu s se *ucure de o na t a&reciere, att &rin caracteru su &ractic, ct i &rin contri*uia &e care o aduce a formarea &ersona itii n genera i a raionamentu ui deductiv n s&ecia ' $ emente e de geometrie re&re)int o interfa ntre matematic i rea itatea nconjurtoare, constituindu!se n instrumente de mode are i simu are a acestei rea iti' +rin nvarea e emente or de geometrie se de)vo t a e evi s&iritu de o*servaie, sunt angajate o&eraii e gndirii, formnd un ti& s&ecific de raionament ,raionamentu geometric-' $ste stimu at & cerea de a cerceta i de a desco&eri &rin fore &ro&rii, atracia &entru &ro* ematic' .ntroducerea e emente or de geometrie n matematica co ar a c ase or .!./ urmrete ca e evii s!i nsueasc cunotine fundamenta e egate de s&aiu, &ornind de a o*servarea o*iecte or din rea itatea cunoscut i accesi*i or' +rin activiti e de construcie, desen, & iere i msurare, nvtoru asigur im& icarea mai mu tor organe de sim n &erce&erea cor&uri or i figuri or geometrice & ane, n vederea crerii *a)ei intuitive necesare cunoaterii or tiinifice' (*ordarea noiuni or de geometrie n c ase e &rimare are dre&t sco& &rinci&a formarea a e evi a unor re&re)entri s&aia e, necesare n c ase e urmtoare &entru nsuirea sistematic i ogic a geometriei, &recum i a ca&acitii de a esenia i)a i a*stracti)a rea itatea nconjurtoare' +reocu&area &entru studiu geometriei, a acest nive , este justificat de fa&tu c aceasta se constituie ntr!o moda itate inedit de a a& ica matematica n via i de a matemati)a e emente i re aii ntre e emente e s&aia e a e rea itii imediate' +redarea!nvarea e emente or de geometrie vi)ea) rea i)area urmtoare or o*iective: cunoaterea intuitiv a unor noiuni de geometrie i formarea ca&acitii de a e uti i)a; de)vo tarea ca&aciti or de ex& orare0 investigare a mediu ui nconjurtor, n vederea formrii unor re&re)entri i noiuni geometrice corecte, &recum i iniierea n re)o varea &ro* eme or cu coninut geometric; formarea i de)vo tarea ca&acitii de a comunica, &rin inc uderea n im*aju activ a e e! vi or a unor termeni din geometrie; de)vo tarea interesu ui i a motivaiei &entru studiu geometriei'

1a c ase e . i a ..!a, o*iectivu de referin cores&un)tor acestui ca&ito este ace ai, so ici! tnd recunoaterea forme or & ane i a forme or s&aia e' 1a c asa ., coninuturi e nvrii sunt: figuri geometrice: triung#i, &trat, dre&tung#i, cerc; cu*, sfer ,o*servarea o*iecte or cu aceast form-' 1a c asa a ..!a, aceste coninuturi se m*ogesc cu: &unct, segment, inie drea&t, inie frnt, inie cur*; interioru 0 exterioru unei figuri geometrice' %eometria, &rin caracteristica ei de figurare i configurare s&aia *i i tridimensiona , ofer mari &osi*i iti cunoaterii i generrii de idei' 2n adevr de necontestat avem n vedere i ro u ei n de)vo tare, este c tre*uie s acordm studiu ui geometriei mare im&ortan c#iar din c asa . ' 3n mod evident, noiuni e de geometrie vor fi nvate &rioritar &rin &rocese intuitive i formate iniia &e ca ea inductiv, &arcurgndu!se urmtoare e eta&e: cercetarea direct a mai mu tor o*iecte din umea rea , af ate n &o)iii diferite n s&aiu; sesi)area caracteristici or comune a e acestora; concreti)area &rin desen a imaginii geometrice materia i)ate n o*iecte; &roiectarea imaginii geometrice n im*aju geometriei i definirea noiunii geometrice' +redarea i nvarea noiuni or de geometrie se face concomitent cu aciuni de msurare, com&arare a re)u tate or, de decu&are, de descom&unere a figurii n e emente e com&onente' 3n c ase e . i a ..!a &rograma &revede doar recunoaterea figuri or geometrice' +entru de)vo tarea creativitii e evi or fo osim exerciii diverse: s desene)e figuri geometrice de diferite cu ori i mrimi; s recunoasc numru figuri or geometrice de ace ai fe dintr!un desen; s co ore)e cu anumite cu ori fiecare figur geometric; dintr!un gru& de figuri s co ore)e o anumit figur; s desene)e jucrii, o*iecte fo osind numai figuri geometrice' 3n formarea unui conce&t geometric, se va &orni de a ex& orarea vi)ua a mediu ui i de a intuirea materia u ui didactic' 4unt eficiente mode e e mo*i e, care &ermit e evi or s intuiasc, s s ne eag i s rein &ro&rieti e figuri or geometrice' +rin ecii e cu coninut geometric, nvtoru va urmri ca un numr ct mai mare din cunotine e do*ndite s &oat fi fo osite nu numai n activitatea urmtoare a e evi or a geometrie, dar i n a te domenii a e matematicii sau a a te disci& ine co are'ag i s rein &ro&rieti e figuri or geometrice' 5unotine e, &rice&eri e i de&rinderi e vi)nd geometria &ot avea ca surs ori &ot va ori)a ceea ce e evii i!au nsuit sau au fo osit n ecii e de educaie & astic, a*i iti &ractice, educaie fi)ic i c#iar im*a romn ,n nvarea scrisu ui-'

(rta de a re)o va &ro* eme geometrice seamn cu trucuri e i u)ioniti or 6 uneori, c#iar tiind so uia &ro* emei, nu!i c ar cum s!ar &utea ajunge a ea' ,.' 7' Novi8ov-

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTIC

CLASA :a ..!a OBIECTUL: Matematica UNITATEA DE NVARE: $ emente de geometrie SUBIECTUL: $ emente intuitive de geometrie SCOPUL: 5onso idarea cunotine or i noiuni or intuitive de geometrie OBIECTIVE OPERAIONALE: O1-4 recunoasc forme geometrice & ane i s&aia e O2! 4 enumere caracteristici e figuri or geometrice date O3-4 identifice ti&uri e de inii i &o)iii e acestora O4-4 desene)e figuri geometrice O5!4 identifice o*iecte e asemntoare cu forme e s&aia e date O6!4 af e suma aturi or unei figuri geometrice date O7- 4 o*in forme date fo osind &tratu tangram O -S! "#$%&! un cu* fo osind & asti in i *ee e de c#i*rit T.+21 1$59.$.: reca&itu are i sistemati)are a cunotine or STRATEGII DIDACTICE: '%()* MATERIAL DIDACTIC: + ane cu exerciii, fe de ucru, &tratu T(N%:(M+ & asti in,*ee de c#i*rit

SITUAII DE NVARE M"'*&) "-.a&%/a)"-%0

OB, OPERA

CONINUTURI

STRATEGII DIDACTICE

5rearea condiii or organi)a! >ronta torice i &si#o ogice necesare &entru desfurarea n *une condiii a eciei 5o&iii &regtesc cri e, caie! 5onversaia te e i a te materia e necesare orei O3 O1 O4 (nunarea o*iective or .dentificarea ti&uri or de inii din desenu dat &e o & an 5o&iii &reci)ea) &o)iia segmente or de drea&t din imagini 5o&iii identific &e desen numru segmente or de drea&t i &o)iia acestora 5om& etea) figura cu a te ti&uri de inii studiate /e)i anexa ; $xerciiu .ndividua ?ocu didactic

Ca1)a-*a a)*&$%*%

A0)%2%)a)* %&3*1*&3*&)!

O2

E2a45a-* 6%.5-% .*"'*)-%0* -*05&"a7)*-* 3*8*&a-*

O6 O5 O7 O

>ronta 5o&iii recunosc &e & an figuri e geometrice nvate i e numr ?ocu didactic 5om& etea) desene e date astfe nct s nde& ineasc condiii e cerute /e)i anexa ; 5om& etea) &ro&o)iii e acunare /e)i anexa < 1i se cere co&ii or s uneasc figuri e care au aceeai sum a aturi or 4 com& ete)e cu numere e +otrivite $xerciiu 4 af e suma numere or din figuri e geometrice de ace ai fe /e)i anexa =

A0)%2%)a)* 1* .-51*

E(*-0%$%% 05 9%.5-%

R*1-*/*&)a-*a .-a9%0! a 5&5% &5'!R*05&"a7)*-*a 9%.5-%4"- 7% 0"-15-%4".*"'*)-%0*

4 #aure)e n ta*e attea &trate cte figuri & ane i s&aia e sunt desenate

A5)"-%: 1,NV, NASTASIA PIRON:;C,VASILE CRISTO6OREANU RM, SRAT 2,NV, MARIANA BERCAN-;C,CU PERSONALITATE <URIDIC TOPLICENI <UD,BU=U

ANE>A 1

+rivete cu atenie imaginea i scrie: ;' 5te segmente de drea&t sunt@

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA <' 5te dintre e e sunt n &o)iie vertica @ AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA =' 7ar n &o)iie o* ic@ AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA B' 5om& etea) desenu astfe nct s fo oseti i inii cur*e nc#ise'

ANE>A 2

5om& etai: ;' AAAAAAAAAAAAeste nemrginit' <AAAAAAAAAAAAAAAAAeste mrginit a am*e e ca&ete' =AAAAAAAAAAAA'are trei vrfuri i trei aturi' BAAAAAAAAAAAare &tru vrfuri i &atru aturi de ungimi ega e' CAAAAAAAAAAA'are &atru vrfuri i &atru aturi ega e dou cte dou' D' 7esenea) inii e i figuri e geometrice desco&erite de tineE

ANE>A 3

1 2 6 3 7

PTRATUL TANGRAM
5

4 6 5 4

2 1

:ecunoatei figuri e geometrice i scriei nume e or: ;AAAAAAAAAAAAA' <AAAAAAAAAAAAA' =AAAAAAAAAAAAA

BAAAAAAAAAAAA'' CAAAAAAAAAAAA'' DAAAAAAAAAAAA'' FAAAAAAAAAAAA'''