PIERRE HENRI Profesor la Institutul naional al tinerilor orbi din Paris LOUIS BRAILLE Inventatorul alfabetului orbilor 1809-1852

Editura tiinific Bucureti 1959 n romnete de !i"i #na $orodi PIERRE HENRI %# &IE E' %()E*&+E ,E LOUIS BRAILLE Presses Universitaires de France 1952 CUVNT INTRODUCTIV #ceast lucrare nu este o via ro-anat ci un studiu istoric i critic. /ocoti- necesar s face- aceast 0reci"are 1ntr-o e0oc 1n care "iaritii i cineatii nu ur-resc dec2t s i-0resione"e i s distre"e adesea 1n dauna adevrului. Inventatorul siste-ului universal al scrisului 0entru orbi era el 1nsui orb. Personalitatea sa este cu at2t -ai a-eninat s fie oarecu- defor-at cu c2t a avut o via din cele -ai -odeste iar orbirea constituie din totdeauna 0entru cei care vd un obiect de e-oie i de -ister cu alte cuvinte un obiect de curio"itate 1. (1 Printre speculaiile privitoare la simpatia pe care o inspir orbirea semnalm cartea americanului J !lvin "u#elmas$ aprut recent sub titlul% Pri-a istorie co-0let des0re o-ul care a desc3is 0orile 1nvturii 0entru orbii din toat lu-ea &e' (or) 1951$ Iulian 4essner. Fruct al unei ima#inaii ne*n+rnate$ con#lomerat de erori$ nscociri$ anacronisme i lucruri de necre,ut$ aceast carte n-are nici cel puin meritul de a +i reali,at o ambian verosimil .ste cu totul re#retabil c unele periodice +ranu,eti au #sit cu cale s ne revele,e un /raille 01ade in 2oll3'ood4$ *n vreme ce adevrul simplu$ el *nsui *ndea5uns de emoionant$ le era att de aproape 6 5n 1909 Pierre &ille6 declara7 8Prin fa0tele care o alctuiesc viaa lui Braille 0re"int 0uin in teres9 nu este dec2t o e:isten obscur;2. (2 ,are de sea- asu0ra srbtoririi $entenarului lui %ouis Braille Paris$ 1979$ p 8 6 4odest 0oate9 obscur nu. &iaa lui Braille nu este li0sit de interes dec2t dac o 0rivi- 1n afara -ediului 1n care s-a desfurat. +e1ncadrat 1n acest -ediu ne d- de 1ndat sea-a c ea este o e-anaie a lui. Iat de ce acest volu- re0re"int 1n acelai ti-0 o contribuie la istoria Institutului naional al tinerilor orbi din Paris care a fost o adevrat a doua 0atrie 0entru %ouis Braille 0recu- i un studiu asu0ra 0si3olo<iei -icii falan<e care a lu0tat acolo 0entru a 1nvin<e obstacolele care i se ridicau 1n cale. ,ou i"voare de docu-entare ne-au fost 1ndeosebi 0reioase7 Biblioteca &alentin =au6 i 4u"eul &alentin =au6 >4.&.=.?. #ceste dou secii ale #sociaiei &alentin =au6 0entru binele orbilor 0osed 1n coleciile lor tot ceea ce s-a scris i s-a reali"at 0entru i de ctre orbi. / ne fie 1n<duit s aduce- o-a<iul nostru 0ublic 0entru s0iritul de 0revedere al fondatorilor ei7 4aurice de la /i"eranne i Ed<ard !uillbeau. &re- de ase-enea s -ulu-i- do-nului 0ri-ar din $ou0vra6 i tuturor acelora care din @rana i din strintate au binevoit s ne rs0und la cererile de infor-are. P. H. CAPITOLUL I ANII COPILRIEI 9ouis /raille$ cruia orbii din lumea *ntrea# *i datorea, al+abetul$ a v,ut lumina ,ilei la :oupvra3 (departamentul ;eine-et-1arne6 la < ianuarie 1879 i tot aici$ *n cimitirul din :oupvra3 i-a +ost *n=umat trupul$ patru,eci i trei de ani mai tr,iu >up ct se pare$ /raille a rmas pentru totdeauna adnc le#at de satul su natal >ac ?nstitutul tinerilor orbi din Paris$ *n care a trit o via de internat$ *ncepnd din 1819$ i-a +ost ca o a doua patrie$ *n sc=imb la :oupvra3 *i petrecea toate vacanele i tot aici a locuit *n mai multe rnduri$ ori de cte ori boala *l silea la cte un concediu mai *n delun#at@ n testamentul pe care l-a dictat cu unspre,ece ,ile *nainte de moarte< e drept$ nu-i eAprim dorina ca rmiele pmnteti s-i +ie transportate *n satul natal$ dar nici nu cere s rmn la Paris$ aproape de prietenii si$ care ar +i dorit +oarte mult acest lucru 5 (@ ;e pare c /raille a cltorit destul de puin :=ristop=er 1orle3 >'3e /aturda6 +evieA of %iterature 5an$ 11 t=$ 19@76 vorbete de un popas +cut *n !uver#ne$ despre care nu am #sit *ns nici o urm Pi#nier >Bot bio<rafic des0re trei 0rofesori foti elevi ai Institutului tinerilor orbi 0. 2C? spune doar c /raille i-a *ntrerupt cursurile pentru a se duce la +amilia sa sau pentru 0a cuta distracii *n cltorii4 6 (< >espre acest testament$ a se vedea mai departe$ cap B 6 (5 :+ 2ippol3te :oltat$ Bot bio<rafic des0re %.Braille >Inau<urarea bustului su la 25 -ai 185C? p 25 i 2C 6 !m +i +ost bucuroi s putem evoca locurile pe care /raille$ copil adoptiv al Parisului$ nu le-a uitat niciodat !cest lucru nu este *ns uor$ dup un veac i 5umtate :asa *n care s-a nscut se mai a+l *nc *n picioare$ dar are ast,i un aer vetustD a mai su+erit i cteva trans+ormri$ *nct nu mai eAist nici urm din atelierul lui /raille$ tatl >e

alt+el proprietatea nu mai aparine de mult +amiliei i nimic nu mai amintete despre acela pe care orbii din lumea *ntrea# *l venerea, ;e pare *ns c :oupvra3$ comun aparinnd cantonului 9a#n3 i a arondismentului 1eauA$ situat *ntre aceste dou orae$ la E )ilometri de prima$ la 17 )ilometri de-a doua i la vreo 8 le#=e la rsrit de Paris$ a pierdut simitor din importana pe care a avut-o la *nceputul veacului al 19-lea Pe atunci era un mic centru rural$ destul de activ$ la mar#inea /rie-ului$ unul din cele dou #rnare ale Parisului !vea un post de medic i unul de +armacist$ actualmente trans+erate la .rbl3$ alt dat pendinte de :oupvra3D de,voltarea acestei localiti n-are alt eAplicaie dect construirea cii +erate !cum o sut cinci ,eci de ani$ pe coastele dealurilor din :oupvra3 se mai cultiva via de vie Unul din cei doi martori care au semnat *n re#istrul de stare civil declaraia de natere a micului /raille$ era c=iar viticultor Judec*nd dup pro+esiunile care +i#urea, *n actele timpului$ :oupvra3$ *ntrunea$ prin anul 1817$ toate breslele de meserii le#ate *ndeobte de practicarea a#riculturii% rotar$ potcovar$ curelar etc ;ub primul imperiuC$ curelarul satului era ;imon-Fene /raille$ nscut la :oupvra3$ la C septembrie 1EC< >up ct se pare$ tatl su nu era btina$ ci numai se cstorise acolo .l *nsui$ la 5 noiembrie 1E92$ a luat *n cstorie pe 1oniGue /aron cu cinci ani mai tnr dect el$ ori#inar tot din :oupvra3 .a *i drui patru copii% *n septembrie 1E9@$ pe :at=erine-Josep=ineD *n martie 1E95$ pe 9ouis ;imonD *n ianuarie 1E98$ pe 1arie-:eline i abia unspre,ece ani mai tr,iu pe 9ouis >ac a+irmaiile lui 2ippol3te :oltat$ care a +ost prieten bun cu 9ouis /raille i cruia ne-am adresat adeseori$ au o alt *nsemntate dect obinuitele *n+lorituri retorice$ me,inul venit cam tr,iu$ a +ost 0copilul pre+erat4 iar 0tatl su *l socotea ca o consolare$ un spri5in$ un tovar al btrneilor sale4E (C . vorba de imperiul lui &apoleon ? /onaparte (187<H181<6 H B. '.6 (E :oltat$ o0. cit. p 1< 6 Un accident$ stupid ca toate accidentele$ de,nd5duitor pentru toi cei din 5urul lui$ dar providenial pentru orbi$ =otr* alt+el8 (8 :aracterul providenial al accidentului i-a inspirat poetului Firmin 9e Iisevel sonetul intitulat 0:osoraul4 6 n cursul anului 1812 H nu cunoatem data cu mai mult preci,ie H 9ouis$ care pe atunci avea trei ani$ se 5uca *n atelierul curelarului Brnd s-i imite tatl$ apuc un cosora$ de care acesta se servea pentru tiatul pielei$ i$ *ncercnd s +ac la +el$ slbu i ne*ndemnatic$ tia o curelue >ar pielea este tare i elastic ; +i srit oare o bucic de piele *n oc=iul copilaului sau cosoraul s +i alunecat pie,i H dup cum ne in+ormea, :oltat H sau ceea ce se *ntmpl adeseori cnd tai o simpl s+oar s-i +i intrat *n oc=i un capt al uneltei$ *n momentul *n care curelua *ntins a cedat apsriiJ &u putem ti :ine ar +i putut bnui atunci c *ntr-o bun ,i aceste mici amnunte vor interesa curio,itatea plin de emoie a unui bio#ra+ preocupat de adevrJ &u tim nici cum a evoluat boala i nici ct timp micul 9ouis s-a mai bucurat de lumin >e bun seam$ ne a+lm aici *n pre,ena unuia din numeroasele ca ,uri de o+talmie prin simpatie >ac nu se practic la timp enucleaia oc=iului atins$ cellalt se in+ectea, *n curnd$ microbul propa#ndu-se de-a lun#ul cilor nervoase i dup un rstimp$ mai mult sau mai puin lun#$ se produce orbirea n ciuda +aptului c *n sat se a+la un medic i un +armacist i cu toate *n#ri5irile atente care i s-ar +i dat H dup in+ormaiile pe care le avem9$ tnrul /raille avea s se scu+unde *n curnd *n be,n Fr *ndoial c H aa cum se *ntmpl de obicei cnd orbirea se produce *nainte de vrsta de CHE ani H el n-a pstrat nici o ima#ine vi,ual precis$ nici cel puin c=ipul mamei sale sau amintirea locurilor unde i-a petrecut copilria Peste puin timp de bun seam c i +i#ura lui i-a pierdut speci+icul supleei i mobilitii eApresiei$ care la copii nu sunt dect e+ectul +iresc al imitaiei spontane :eea ce ne spune Pi#nier17 care l-a cunoscut la vrsta de 12 ani$ ne +ace s ne *nc=ipuim c eApresia +i#urii lui de atunci se apropia de aceea care se observ la cei mai muli orbi din natere 0:nd intra *n cas$ scrie Pi#nier$ se putea observa la el o oarecare #ravitate copilroas$ care se potrivea cu +ineea trsturilor$ cu aerul spiritual i blnd al c=ipului su Pe msur ce cretea i pn la s+ritul vieii$ el pstr aceeai eApresie de +inee$ de senintate i de blndee binevoitoare$ dar$ atunci cnd vorbea$ c=ipul i se *nsu+leea adesea$ cptnd H uneori H un aer de vioiciune$ *ntotdeauna spiritual$ care contrasta cu calmul obinuit al +i#urii sale4 ?ar :oltat ne spune11 c /raille *i inea capul uor *nainte% alt consecin a unei orbiri contractat de timpuriu$ care$ dac nu se ia seama la timp$ *i imprim pecetea asupra *ntre#ii personaliti (9 &-am #sit bine*neles nici o dovad re+eritoare la vi#ilena celor din 5urul copilului *n ce privete promptitudinea *n#ri5irilor care i s-au dat >ar dac ceea ce ne spune :oltat >o0. cit. p 1<6 despre solicitudinea tatlui pentru ultimul su nscut este adevrat$ avem tot dreptul s credem c s-a +cut totul pentru a se salva vederea copilului 6 (17 Pi#nier$ Bot bio<rafic p 9 6 (11 :oltat$ o0. cit. p 22 6 ?storia nu ne de,vluie cum a devenit copilul contient de in+irmitatea lui >ar din tot ceea ce tim$ putem deduce c descoperirea s-a produs +r oc$ +r su+erin$ cum se *ntmpl totdeauna la aceast vrst cnd orbirea se accept ca orice particularitate +i,ic$ normal sau anormal% o statur *nalt$ pr blond$ oc=i albatri /raille a a5uns el oare cu timpul s-i considere in+irmitatea mai de #rab ca o bine-cuvntareJ :oltat$ evocnd lovitura soartei care +cu din /raille un orb$ eAclam$ cu prile5ul ceremoniei de inau#urare a bustului prietenului su% 0!a a +ost s +ie% destinul lui a trebuit s se sc=imbe cu desvrire$ +cndu-l s renasc la alt via >in be,na netiinei$ din indi+erena adnc i +unest$ care sunt prea adesea$ tristul apana5 al locuitorilor de la ar$ el trece la o via activ i intelectual$ se adap din luminile marii ceti !ici su+letul lui se va aprinde la +lacra tiinei$ a virtuilor sociale$ morale i reli#ioase$ +cndu-l s se devote,e +ericirii acelei cate#orii demne de interes$ *n care va intra i el KrbireL poi +i oare socotit nenorocire cnd produci ast+el de re,ultateJ412 >ar :oltat$ el *nsui orb$ *i eAprim +r *ndoial propriul su sentiment$ i,vort din cutarea unei compensaii pentru in+erioritatea lui +i,ic &imic nu ne autori, s credem c

modestul i blndul /raille ar +i *ncercat vreodat acest sentiment sau c i-ar +i +cut un punct de or#oliu din in+irmitatea sa$ din ran#ul la care ea l-a ridicat i din binele pe care i l-a *n#duit s-l +ac (12 :oltat$ o0. cit. p 1< 6 Firete$ este +oarte probabil ca mai tr,iu prinii$ lui /raille s +i a+lat o mn#iere *n nenorocirea lor$ *n urma succeselor colare ale copilului i *n ridicarea lui social de mai tr,iu :t de #rele trebuie s +i +ost primele clipe cnd au a+lat c nenorocirea +iului lor este +r leacL Motui ;imon /raille i soia sa nu s-au lsat copleii de durere Printr-o intuiie +ericit pe care din pcate nu o *mprtesc *ntotdeauna toi prinii copiilor orbi$ ei au tiut s duc la bun s+rit *nceputurile educaiei micului orb ;e tie c acesta a urmat coala din satul lui natal .ste +oarte probabil s nu +i reinut aci dect unele cunotine verbale i +ormale$ con+orme cu peda#o#ia timpuluiD a cti#at *ns *n sc=imb o bo#at eAperien pe care un tnr orb o poate dobndi prin contactul ,ilnic cu cei de vrsta lui$ care au vedere 1ai tim de asemenea c acas *ndeletnicirea lui era s con+ecione,e ciucuri pentru =amuri Mreab nu prea #rea$ care i-a +ost de mare +olos pentru c$ *ntre altele$ i-a de,voltat i *ndemnarea Motui$ ar +i putut s-l amenine o prime5die% pre,ena celor dou surori mai mari 0;ora cea mare4 pentru un copil orb poate +i tot ce e mai bine$ sau mai ru Mot ce e mai bine dac ea se mr#inete la intervenii discrete$ msurate$ *n stare s compense,e e#oismul i nevoia de libertate a copiilor din prea5ma lui$ care-l las repede prad sin#urtii pe micul in+irm inoportun Mot ce e mai ru$ dac solicitudinea se trans+orm *n protecie eAcesiv$ iar dac la aceasta se mai adau# i a+ectivitatea$ de+icientul a5un#e obiectul unui devotament bolnvicios !st+el se *ntmpl adeseori cu +etele care nu vor s se mrite$ cre,nd c datoria lor este s se ocupe toat viaa$ *n c=ip de mam$ de 0bietul lor +rate4 sau de 0nenorocita lor surioar4 >up ct se pare$ 9ouis /raille n-a +ost niciodat obiectul unei abne#aii de +elul acesta ?n+irmitatea sa n-a sc=imbat *ntru nimic ritmul normal al evenimentelor produse *n +amilie$ de vreme ce surorile sale H i una i alta H s-au cstorit la vrsta de 27 ani :ea mai mare *n 181@$ adic *n anul care a urmat dup accidentul +riorului$ iar cea de-a doua *n 1819$ patru luni dup plecarea la internat a micului orb Perspectiva acestei cstorii s +i +ost cau,a care a determinat *n cele din urm +amilia /raille s se despart de un copil care le era cu att mai scump$ cu ct +usese lovit att de cruntJ ;e prea poate n tot ca,ul sosise timpul s se ia o =otrre serioas ntr-un mediu *n care cititul i scrisul erau cunoscute H lucruri nu prea obinuite pe atunci H unde +raii mai mari *nvaser la coal i #eneraii dup #eneraii i-au cti#at pinea cu sudoarea +runii$ nu se putea ca ultimul nscut s rmn +r cultur i +r meserie$ s +ie condamnat la o via inactiv$ s a5un# la de,nde5de$ la pomana altora$ la decdere n 1815 H 9ouis /raille era pe atunci de C ani H coala *ntemeiat de Balentin 2au3 *n 1E8<$ avnd un caracter particular i etati,at apte ani mai tr,iu1@$ *i recapt independena i este desprit de Kspiciul 0Nuin,eBin#ts41< unde o sur#=iunise cu o trstur de condei Primul-consul /onaparte (18776 condamnnd ast+el la pieire15 o instituie de educaie i de redresare prin munc :u un an mai tr,iu$ la 17 +ebruarie 181C$ coala renscut se instala *n vec=iul seminar ;aint-Firmin$ din strada ;aint-Bictor *ntre :artierul latin i Irdina /otanic (1@ >ecretele :onstituantei din 21 iulie i 28 septembrie 1E91 6 (1< ;pitalul naional al celor 0:incispre,ece->ou,eci4$ instituie *ntemeiat de re#ele 9udovic cel ;+nt *n 12C7 pentru a5utorarea unei con+rerii de orbi sraci H B. '.6 (15 2otrri date *n 0< nivose i 2@ ventose$ anul ?O4 (! patra i a asea lun a calendarului republican6 H B. '.6 :nd ne #ndim c *n mediul rural$ nu de mult$ puine +amilii tiau c orbii pot +i instruii H cei mai muli erau inui acas a5un#nd pn la btrnee H e locul s ne *ntrebm prin ce minune cei din prea5ma tnrului /raille au a+lat despre eAistena i adresa ?nstitutului re#al al tinerilor orbi din Paris n aceast c=estiune$ din lips de documen tare1C$ sntem redui la presupuneri Matl lui /raille sau alt persoan cu carte din sat sau de prin *m pre5urimi s-i +i reamintit oare de articole publicate cu patru,eci de ani *n urm1E despre primele re,ultate obinute de 2au3J Breun pasionat de istorie din re#iune pe care l-a interesat micul orb s +i avut *n bibliotec +aimoasele 1emorii secrete ale lui /ac=aumont$ *n care se relatea, +elul cum marele +ilantrop a pre,entat re#elui pe primii si elevi *n 1E8C$ cu prile5ul serbrii de crciun de la Bersailles i alte +apte *n le#tur cu viaa coliiJ .coul mani+estaiilor revoluionare la care +ondatorul +cu s participe i elevii si a5unsese pn la :oupvra3J Fusese oare adus de vreun iacobinJ Un articol din :K&;M?MUP?K&!9U9 sau dintr-un alt ,iar din acea epoc s +i in+ormat vreun abonat din localitate despre reor#ani,area ?nstitutului orbilorJ ;au mai simplu% s +i eAistat *n ?nstitut sau la Nuin,e-Bin#ts vreun pensionar ori#inar din re#iunea 1eauAJ ;-ar mai putea presupune c primarul mer#nd la subpre+ectur s +i vorbit despre micul in+irm i s +i a+lat printr-o circular administrativ condiiile de admitere la coala din strada ;aint-Bictor Mot attea ipote,e care se pot +ormula$ +r *ns a avea mi5loace de a ale#e una dintre ele18 (1C n cursul acestei lucrri vom avea adeseori prile5ul de a ne eAprima prerea de ru pentru distru#erea ar=ivelor Institutului Baional cnd au disprut i dosarele elevului i pro+esorului 9 /raille >osarul pro+esorului mai eAista$ probabil$ *nc *n 188E$ cnd s-a inau#urat monumentul la :oupvra3$ de vreme ce directorul$ la discursul su$ a +cut alu,ie la el (c+ broura consacrat acelei inau#urri$ o0. cit. p 156 (1E >espre aceste documente i cele citate mai departe$ a se vedea re+erinele (cap ??$ p 2866 (18 >espre aceste mani+estaii a se vedea mai departe$ cap ??$ p 28 6 :eea ce tim de la Pi#nier19 este c /raille tatl a scris *n mai multe rnduri directorului ?nstitutului re#al pentru a se in+orma ce anume se +cea *n acel institut i dac putea +i si#ur 0c va +i *n +olosul (sic6 copilului4 &umai dup toate acestea i dup 0multe ovieli (sic64 se =otr* s +ac demersurile pentru *nscriere !st+el$ *n ,iua de 1C ianuarie 1819$ 9ouis /raille a +ost 0admis elev al ?nstitutului re#al4 unde intr la 15 +ebruarie urmtor$ pentru propria sa ridicare i pentru cel mai mare bine ce se putea +ace orbilor$ crora *n curnd avea s le desc=id calea spre cultur (19 Pi#nier$ Bot

bio<rafic pp 8H9 6 CAPITOLUL 2 ELEVUL I PROFESORUL :um urma s +ie oare cadrul acestei 0viei noi4 despre care vorbete :oltat i *n care tocmai intrase 9ouis /railleJ :asa *n care a trit de la 1819 pn la 18<@ nu mai eAist ast,i .a ocupa atunci terenul de la nr C8 din vec=ea strad ;aint-Bictor$ eAact la *nlimea porii cu acelai nume$ care a +ost drmat *n 1C8<(276 :eva mai *nainte de 18C7$ o dat cu tierea str,ii 0des .coles4 i amena5area rspntiei Jussieu-:ardinal-9emoine$ au +ost drmate i vec=ile cldiri care +ormau +aada ?nstitutului (P? ? !6$ reducndu-se ast+el mai mult de 5umtate din supra+aa proprietii :eea ce a rmas a +ost atribuit >omeniilor cu decretul din 28 ianuarie 18C7 i deveni antrepo,itul K+iciului de licitaie public a imobilelor apar-innd statului Prin actul din 21 iunie 1921$ imobilul a +ost pus la dispo,iia administraiei P M M care$ dup ce a procedat la drmarea celor dou eta5e superioare$ mult prea ruinate$ instala$ *n ceea ce mai rmsese$ un depo,it de materiale n s+rit *n 19@5$ ultimele vesti#ii care adpostiser cndva ?nstitutul re#al al tinerilor orbi$ au +ost date prad trncoapelor i ca,malelor mnuite de drmtori$ iar *n locul lor +u construit imobilul de ast,i$ ocupat de o+iciul potal nr 28$ col cu str,ile Fue des .coles i :ardinal-9emoine >ac ar +i ca o plac comemorativ s *nsemne,e locul unde a +ost conceput al+abetul orbilor$ ea ar trebui pus aici (27 n le#tur cu strada Porto ;aint-Bictor$ c+ FeliA 9a,are$ ,icionar ad-inistrativ i istoric al str"ilor din Paris.6 >e alt+el locul este bo#at *n amintiri Pe aici trecea brul de metere,e$ care odinioar$ pe vremea lui Filip !u#ust$ *ncon5ura Parisul ;pate *n spate cu poarta 0;aint-Bictor4$ una din porile acestei barieri$ se a+la *n secolul al 1@lea$ datnd *nc din 12<E$ :ole#iul 8%es Bons Enfants;21 (:opiii cei buni6$ cole#iu care mai era i denumit al Elevilor sraci. !ceast denumire dovedete cu prisosin ce reputaie avea localul situat *ntr-un cartier a+undat i umed 9a C martie 1C2<$ ;t Bincent de Paul i discipolul su Portail$ ocupar aceast cldire22$ pus la dispo,iia lor de ctre cardinalul Iondi$ prim ar=iepiscop al Parisului !ici a +ost *ntemeiat :on#re#aia preoilor misiunii$ la 2E aprilie 1C25$ i tot aici$ *n cursul ederii sale la 0/ons .n+ants4$ ;t Bincent de Paul a cunoscut-o pe 9ouise de 1arillac$ *ntemeietoarea Krdinului 0Filles de la :=arite4 (Fiicele caritii6 al crui sediu se a+la nu departe de acolo$ *n strada Fosses ;aint-Bictor (21 >espre :ole#iul 09es /ons .n+ants4 c+ >ulaure$ Ist. Parisului t ?$ p @52D 9ebeu+$ Ist. )raului i a e0ar3iei Parisului co-0letat de Bournan 1890 t ?$ p @<CD P ;c=oen= e r$ Ist. se-inarului /aint-Bicalas du $3ardonnet t ?$ Paris$ 1979$ cap ??$ p 9C 6 (22 >espre ;t Bincent de Paul i 09es /ons .n+ants4 c+ :oste$ 4onsieur &incent t ?$ cap ?O$ p 1E2 i urm Qi ;c=oen=er$ o0. cit. t ?$ p 9C si urm 6 >up un an de la instalare$ ;t Bincent de Paul a reconstruit cldirea$ el *ns n-a locuit *n strada ;aint-Bictor dect pn la 1C@2$ cnd a +ost c=emat s conduc mnstirea ;aint-9a,are-les-Paris$ la mia,-noapte de capital$ mai tr,iu *nc=isoare de +emei !mintirea sa *ns a rmas netears Prin actul din 19 mai 1E7E$ cardinalul de &oailles$ ar=iepiscop al Parisului$ instala la 0/ons .n+ants4 un seminar$ denumit ;aint-Firmin$ i unde$ pn la Fe voluie$ c=iar la,aritii pre#teau preoi pentru epar=ia Parisului 9a,aritii au +ost aceia care la nord-vest de aceast proprietate au ridicat *ntre anii 1EE8-i 1E8@ o nou cldire !ceasta a servit mai tr,iu$ *n 1E92$ dup data de 17 au#ust$ ca *nc=isoare pentru (P 126 clerici cunoscui ca re+ractari Fevoluiei n 1E9< s-a instalat aici o secie de 0sans culottes4D *n 1E95 s-a *n+iinat o coal pentru coritiD *n 1E9E a servit pentru plata unor datorii pe care statul le contractase +a de unul din +urni,orii si !poi cldirea a trecut *n +olosina domnului 2uin care o-*nc=iria pentru suma de E577 +ranci pe an$ cu +#duiala de a o vinde ?nstitutului re#al al tinerilor orbi (:ontract din < septembrie 1815$ semnat con+orm autori,aiei ministeriale din 2< au#ust6 !bia *n 1818 ?nstitutul deveni proprietar$ ac=i,iionnd *n acelai timp i cldirea nou !cesta era trecutul lcaului unde urma s ptrund /raille >intre toate amintirile$ aceea lsat de ;t Bincent de Paul avea s dinuiasc *n coal :nd *n 1818 a +ost instalat o capel la parterul cldirii celei noi$ ea a +ost dat *n pa,a unui preot din ordinul su n +aa amvonului era ae,at un tablou care *n+ia o scen din viaa lui ;t Bincent de Paul2@ :nd la 2< decembrie 18<@ abatele >upanloup$ care pe atunci conducea seminarul ;aint-&icolas du :=ardonnet$ veni s binecuvnte,e capela instituiei celei noi din bulevardul ?nvali,ilor$ ceremonia s-a inut sub patrona5ul lui ;t Bincent de Paul >e atunci$ *n +iecare an$ *n luna iulie$ se slu5ete o litur#=ie *n cinstea aceluia care deveni patronul colii$ *n amintirea timpului petrecut la 0/ons .n+ants4 (2@ >r Iuillie$ +a0ort des0re starea Institutului re<at al tinerilor orbi (1818H18196$ Paris$ 1827$ p 11 6 >ar pn atunci se impune o *ntrebare c=iar de pe acum *n le#tur tocmai cu durata scurt a acestei viei >up cum se tie$ /raille a murit de +ti,ie la vrsta de <@ de ani &-avea dect 2C de ani$ cnd s-au +cut simite primele mani+estri ale boalei .ra oare purttor al #ermenului cumplit cnd a sosit *n strada ;aint-Bictor sau a contractat boala mai tr,iuJ ?at o problem #reu de de,le#at &-am putea spune dac tuberculo,a a bntuit *n +amilia curelarului din :oupvra3 !cesta a murit *n 18@1$ la vrsta de CE de ani ;oia lui avea 82 de ani *mpliniiD iar +iul lor mai mare 5E$ *n 1852$ cnd a decedat 9ouis >in cercetarea actelor de stare civil nu reiese c +amilia /raille s +i pierdut vreun copil de mic Portretul micului /raille pe care ni l-a lsat Pi#nier$ nu dovedete *ntru nimic c ar putea +i vorba de un copil su+erind Kricum$ +ie c /raille a +ost sau nu atins de nemiloasa boal la intrarea sa la ?nstitut$ un lucru este si#ur% vec=imea i insalubritatea *ncperilor$ promiscuitatea *n care a trit alturi de copii cu o sntate suspect2< e+ortul prea mare ce se cerea elevilor i pe care acetia i-l impuneau pentru a reui$ pentru a i,buti s-i domine in+irmitatea$

toate aceste condiii care au +avori,at de,voltarea tuberculo,ei$ erau adunate laolalt *n vec=iul seminar$ socotit des tul de bun pentru a adposti pe orbi :eea ce a +cut s se dea pre+erin cldirii ;aint-Firmin$ +a de altele (bunoar =otel de 9or#es din strada ;evre6 pare s +i +ost #ri5a deosebit pentru separarea complet a celor dou seAe25 >ac curelarul din :oupvra3 sau vreunul din mandatarii si au vi,itat cumva localul$ sunt lesne de *neles ovielile sale H dup cum ne las s *nele#em Pi#nier2C *nainte de a-i trimite copilul aici &u numai c cea mai mare parte a cldirilor era vec=e H D din supra+aa construit avea cel puin 277 ani H dar pe deasupra nici nu erau destul de *ncptoare ;ituaia deveni att de intolerabil *nct$ *n 1819$ institutul a +ost nevoit s *nc=irie,e eta5ul 2 i @ al unei case *nvecinate$ +cnd parte din vec=iul cole#iu :ardinal-9emoine$ pentru a se putea instala preotul$ biblioteca$ imprimeria i clasele de instrumente de su+lat2E :onstrucia +usese ridicat pe un teren mai mic de 2< ari$ avnd o ba, de EEC m2 i patru eta5e28 Breo sut de tineri orbi$ biei i +ete$ precum i personalul de serviciu trebuia s locuiasc i s munceasc *n acea cldire .rau aici *n a+ar de *ncperile obinuite la orice internat$ o capel i o sal pentru demonstraii publice$ vec=ea sal de mese a seminarului$ amena5at pentru <77 persoane ;ala de mese a elevilor era o simpl #alerie cu cte o scar la +iecare capt !telierul principal$ estoria$ nu era dect o curte acoperit$ ceea ce lua lumina camerelor vecine de la parter :elelalte apte ateliere ocupau primul eta5 i nu erau separate de clasele de studiu dect cu o balustrad !proape toate camerele se *nirau ca va#oanele i primeau lumina una de la alta .ra i o camer de baie$ dar +iecrui elev *i venea rndul la baie numai o dat pe lun :incispre,ece sobe consu mau anual 277 steri de lemne pentru *ncl,irea *ntre#ului local ceea ce nu s-ar putea spune c era prea mult &ici cei doi mui,i29 de ap de ;ena (@E2 m@6$ ce se consumau *n medie *n +iecare ,i pentru toate nevoile$ nu se putea numi un luA (2< Printre acetia se a+la Iabriel Iaut=ier$ cu care /raille s-a *mprietenit *nc de la venirea sa la coal i care a murit destul de tnr (1878H185@6 .l s-a remarcat ca pro+esor de mu,ic$ conductor al capelei i compo,itor 6 (25 :+ re#ulamentului din 1815$ art 122 si Iuillie$ +a0ortul din 181CH181E 6 (2C Pi#nier$ Bot bio<rafic p 8 6 (2E > r Iuillie$ o0. cit. pp 1< i 15 ;e pare c aici ar +i locuit :alvin *n 15@5$ *ntr-una din camerele de la et 2.6 (28 :u titlu comparativ amintim c actualul institut ocup un teren de 11877 m2$ i c supra+aa construit este de @ <77 m2 6 (29 Bec=e msur de capacitate 1uidul pari,ian avea 18 ani H B. '.6 Pentru a descrie lipsa de con+ort i insalubritatea acestor *ncperi$ ar trebui s citm *n *ntre#ime rapoartele medicilor consultani din ,iua de 8 mai 1821(@76 i din < decembrie 1828(@16D amndoi declar c 0aceast cas este situat *ntr-un cartier de nivel 5os cu aer nesntos i eApus la tot +elul de emanaii$ mai mult sau mai puin in+ecte4 n primul raport se spune despre elevi% 0:eea ce ne-a i,bit mai *nti la aceti tineri ne+ericii a +ost +aa lor palid i aspectul bolnvicios la cei mai muli dintre ei Unii H destul de numeroi H vdeau o tendin serioas pentru scro+ulo, !lii aveau #an#lioni stran#ulai4 Me cutremuri la #ndul c /raille ar +i putut s +ac parte dintre acetia Pentru a *ntre#i tabloul$ ar trebui s mai eAtra#em din 4onitor o parte din darea de seam a edinei inute la :amer *n ,iua de 29 +ebruarie 18@2 n raportul :omisiei$ care +usese luat *n discuie *n ,iua aceea$ se poate citi teAtual (p 286% 0:asa *n care se a+l ?nstitutul tinerilor orbi este +oarte nesntoas Printre elevi bntuie o mortalitate destul de ridicat4$ iar la pa#ina <5% 0&u *ncape *ndoial c tinerii orbi mor (sic6 *n casa care le-a +ost =r,it i c viaa lor este ameninat4@2 !r mai trebui s redm$ *n *ntre#ime$ i intervenia deputatului 1eil=eurat la edina din 1< mai 18@8(@@6 &e mulumim s reproducem doar scurta cuvntare pe care 9amartine a improvi,at-o *n aceeai ,i la tribuna !dunrii i care a determinat-o s vote,e *n s+rit creditul de 1 C77 777 +ranci reclamai de ministrul de interne$ 1ontalivet$ pentru cumprarea unui teren i construirea unei noi coli (@7 Pi#nier$ /tudiu istoric nr <1$ p 2C5 6 (@1 Ibide- nr <2$ p 2CC 6 (@2 4oniteur 1 martie 18@2$ p C1<$ col ? 6 (@@ 4oniteur 15 martie 18@8$ p 125@ 6 8,o-nilor ?eri am vi,itat ae,mntul tinerilor orbi i v pot declara +r ovial c descrierea acestei cl diri$ +cut de domnul 1eil=eurat$ nu este *ntru nimic eAa#erat B asi#ur c nici o descriere nu v-ar putea da o ima#ine despre$ aceste *ncperi str*mte$ in+ecte$ *ntunecoase$ despre coridoarele desprite +ormnd un +el de celule denumite ateliere sau claseD ct despre scrile *ntortoc=iate$ roase de carii$ multiplicate H departe de a +i +ost concepute pentru ne+ericiii care nu se pot clu,i dect dup pipit H par mai de#rab$ *n#duii-mi cuvntul$ o s+idare adus in+irmitii acestor copii ;-a propus mutarea la Bersailles sau la Nuin,e-Bin#ts n ca,ul cnd :omisia se pre,int i +ormulea, o ast+el de propunere$ o voi combate ; uneti un cmin de btrni in+irmi cu o coal de copii ar *nsemna o prime5die i *n acelai timp o cru,imeD cum *ns :omisia nu s-a pronunat$ n-am nimic de spus 1 voi mr#ini deci domnilor$ s a+irm *n +aa :amerei c niciodat mi5loacele bu#etare nu vor #si o *ntrebuinare mai +ericit dect aceea de a da simul moral unor +pturi pe care natura le-a lipsit de cel mai preios dintre simurile noastre >ac *ntrea#a :amer ar mer#e la +aa locului$ ar vota *n mas creditul cerut de minister$ iar dac unii din contribuabili$ economi din cale a+ar$ v-ar aduce vreo imputare$ *n sc=imb binecuvntarea sutelor de copii redai vieii inteli#ente i muncii$ va risipi orice *nvinuire4@< (@< 4oniteur 15 mai 18@8$ p 125<$ col 2 6 >up 15 ani aruncnd o privire *napoi % constatnd e+ectele +ericite produse de ,ece ani de activitate ntr-un ae,mnt nou$ potrivit cu nevoile tinerilor orbi$ >u+au$ pe atunci directorul ?nstitutului dar care *ndeplinise +uncia de institutor *n tot timpul ederii lui la ;aint-Firmin$ amintete cu emoie% 0Printre cei din prea5ma mea se mai a+l unii pe care$ ascultndu-m$ #ndul *i poart *napoi *n vremea cnd ?nstitutul *i avea *nc sediul *n acel vec=i local ce i se atribuise din ne+ericireD n-au uitat acele clase$ ateliere i dormitoare lipsite de soare$ str*mte$ umede$ unde anumite a+eciuni deveniser ca i endemice .i n-au uitat *nc toate mi,eriile$ acumulate de-a lun#ul anilor *n casa aceea$ sub

imperiul unei descura5ri +atale *mpotriva creia nu ne sileam$ poate$ *ndea5uns s luptm4@5 (@5 >istribuirea premiilor de la C au#ust 185@ Pal-ares p E 6 &u *nelesesem pe atunci c tiina academic i competina pro+esional nu sunt sin#urii +actori ai succesului *n via i c pstrarea sau c=iar i dobndirea unei constituii +i,ice robuste i a unui ec=i libru nervos per+ect trebuie s +ac parte din preocuprile coalei$ tot att de mult ca i acordul partici piului trecut$ reducerea +raciilor la cel mai mic numitor sau re#ulile de contra-punct$ dac nu c=iar i mai mult ;tarea sntii elevilor trebuie s +i +ost +oarte rea la ;aint-Firmin$ iar mortalitatea destul de considerabil >u+au$ care a *ntreprins o cercetare statistic *n aceast c=estiune a5un#e la conclu,ia@C c de cnd ?nstitutul s-a instalat pe bulevardul ?nvali,ilor$ 0mortalitatea s-a redus la 5umtate$ la un numr de elevi care aproape s-a dublat4 Qi mai trebuie s inem seama de +aptul c dintre cei care au sucombat *n noul local$ unii au petrecut muli ani *n strada ;aint-Bictor /raille i prietenul su Iaut=ier care l-a urmat *n mormnt dup scurt vreme$ au +ost$ se pare$ cele mai de seam victime ale acestui re#im inuman >ar ci alii$ venind s caute lumin i arme spre a-i cuceri independena$ n-au +cut dect s-i ruine,e pentru totdeauna sntatea$ care ar +i trebuit s +ie totui prima condiie pentru a-i atin#e scopul@E (@C >istribuirea premiilor de la C au#ust 185@ Pal-ares p E 6 (@E Pi#nier *ntrete prerea noastr n scrisoarea de dedicaie care precede /tudiul su istoric des0re Institutul tinerilor orbi (Paris$ 18C7$ p 96$ el scrie% 0!ceste notie m-au +cut s m #ndesc la o mic lucrare unde s-mi consemne, amintirile *n le#tur cu civa elevi$ a cror moarte a *ndurerat att cole#ii ct i pro+esorii i *n care$ datorit purtrii lor eAemplare i *nsuirilor eAcepionale$ ne pusesem cele mai mari nde5di4 6 n vremea aceea +unciile de administrator$ 0prim institutor4 i de medic se con+undau n momentul cnd 9ouis /raille tocmai intra *n coal$ doctorul Iuillie care pre,ida destinele instituiei ac=i,iionase acest local$ *n scopul de a evita cu orice pre coabitarea tinerilor orbi cu btrnii adpostii la Nuin,e-Bin#ts .l cunotea totui starea de insalubritate a cldirii$ de vreme ce una din preocuprile lui principale$ care de alt+el n-a +ost niciodat reali,at$ era s cumpere o cas la ar$ unde s-i poat trimite pensionarii$ *n timpul vacanei$ la aer curat Potrivit Fe#ulamentului din 17 octombrie 1815$ (art 1@1 i 1@56 vacanele *ncepeau dup ultima demonstraie public din luna au#ust$ iar desc=iderea anului colar era +iAat luni 1 noiembrie .levii *i petreceau deci la Paris lunile cele mai calde i mai *nsorite ale anului :t despre vacanele de :rciun i Pate$ nici nu se vorbete 1ai tr,iu$ se acordau o ,i sau dou cu oca,ia srbtorilor >ar *n timpurile acelea$ cnd cltoriile erau lun#i i costisitoare$ puine +amilii *i puteau lua copiii acas pentru o ,i sau dou >impotriv$ numeroi interni *i petreceau vacana de toamn *n strada ;aint-Bictor i aceasta *n tot timpul colaritii@8$ neprsindu-i *nc=isoarea dect pentru cteva plimbri +cute *n #rup la #rdina botanic din apropiere$ sau prin peri+eria *nvecinat >ac din +ericire apropierea de :oupvra3 i starea relativ *nlesnit a +amiliei /raille *i *n#duia micului /raille s-i petreac vacanele mari printre ai si$ nu este de loc si#ur c putea s vin i pentru cele mai mici$ durata lor prea scurt i #reutatea de a parcur#e ,ece le#=e cu dili#enta$ ne5usti+icnd c=eltuiala (@8 9ucrul acesta era ct se poate de adevrat$ de vreme ce erau prev,ute cursuri pentru aceti ne+ericii (art 1@2 din Fe#ulamentul din 17 oct 1815D art E@ din Fe#ulamentele din 185@ i 18896 Bacanele 0sunt re#lementate pentru pro+esori n aa +el *nct s rmn destui$ *n permanen$ pentru a +ace leciile socotite necesare$ cu elevii care nu pleac *n vacan4 6 !cest dr Iuillie nu era un om lipsit de valoare >ac am compara 8/tudii cu 0rivire la instruciunea orbilor; lucrare pe care a publicat-o *n 181E(@96$ cu 8/tudiu cu 0rivire la educaia orbilor; de Balentin 2au3$ imprimat c=iar de elevii si *n 1E8C$ scurt vreme dup *ntemeierea colii$ am +i surprini ct se deosebete una de cealalt n ultimul studiu consideraii puine i super+icialeD *n primul$ *n a+ar de locurile comune i erorile motenite de la >iderot i de la cel mai pur sen,ualism$ #sim observaii destul de pro+unde i$ cu toate c nu au +ost apreciate de orbii din vremea aceea<7 pentru c nu prea erau m#ulitoare$ ele se apropie de prerile moderne privitoare la *nrurirea eAercitat de orbire *n constituirea personalitii >impotriv$ pe teren practic Iuillie se dovedi puin ori#inal :aracterele pe care le-a turnat *n 181E$ nu se deosebeau prea mult de acele ale lui 2au3 ;e pre,enta de#etelor orbilor tot +ormele literelor obinuite$ scoase bine *n relie+ dar care nu satis+ceau totui cerinele pipitului !st,i cnd /raille$ nevoit el *nsui s *nvee a citi dup vec=ea metod$ ne-a dotat cu un sistem mult mai potrivit$ sntem uimii i ni se pare de necre,ut$ cnd ni se spune H e drept +r a ni se da ci+re$ testele ne+iind la mod *n acele timpuri H c lectura era satis+ctoare n orice ca,$ eAista inconvenientul c metoda nu$ putea +i aplicat i la scrisul de mn Memele$ dictarea pentru orto#ra+ie$ disertaiile sau povestirile erau +cute prin compuneri cu litere tipo#ra+ice$ ceea ce bine*neles mer#ea +oarte *ncet$ ori-ct ar +i +ost de *ndemnatic elevul i pe deasupra materialul era eApus la distru#ere Pentru deprinderea scrisului cu creionul se +oloseau tot ca pe timpul lui 2au3$ o plac pe care +orma literelor era spat *n adncime i un #=id pentru mn al crui prim model$ alctuit din +ire *ntinse la distane potrivite$ data *nc de pe vremea +ondatorului colii Fe,ultatele nu puteau +i dect mediocre<1$ alt+el procedeul ar +i +ost aplicat i la temele scrise &imic nou nici *n domeniul aritmeticii$ unde pentru o operaie *n scris$ trebuia s dispui de un ca,ier tip$ avnd ci+re *n relie+$ sau *n domeniul #eo#ra+iei unde cele ase =ri comandate de Iuillie erau dup te=nica pe care Balentin 2au3 el *nsui o luase de la Reissember#$ orbul din 1unc=en n ceea ce privea *nsuirea meseriilor$ nici aici n-a aprut vreo inovaie n lucrarea 8/tudiu cu 0rivire la instruciunea orbilor;<2 sunt descrise vreo cincispre,ece din care cele mai multe +useser enumerate *n volumul din 1E8C :t despre mu,ic$ arta de care se interesa +oarte mult i pe care o cultiva el *nsui$ Iuillie a renunat la orice notaie *n relie+ sau la lectura partiturii *n relie+$ #sind c era mult mai practic s se *nvee teAtele oral sau prin audiii .l a avut totui meritul de a introduce studiul unor instrumente ca or#a i op=icleidul

(@9 9ucrarea a avut dou alte ediii (1819 i 18276 .a a +ost tradus *n limba en#le, >#n Esse6 on t3e Instruction and a-use-ents of t3e Blind 9ondon$ F P=ilips$ 18196 i *n limba #erman de "nie$ director orb al Qcolii din /reslau 6 (<7 .ste vdit c !leAandre Fodenbac=$ elev al lui 2au3 i unul dintre cei mai de seam lupttori pentru independena /el#iei$ scria *n 1828 *mpotriva lui Iuillie 8/crisoarea des0re orbi ca ur-are la aceea a lui ,iderot; document plin de interes$ repre,entnd prima contribuie a unui orb la psi=olo#ia orbilor >espre Fodenbac= a se vedea studiul nostru publicat *n revista 'restia alb /ruAelles$ iulie 19<E$ p C 6 (<1 >e bun seam aa trebuie s +i +ost de vreme ce abatele :arton$ directorul colii din /ru#es$ care cunotea destul de bine toate c=estiunile$ ne spune% 09a Paris nu sunt dect trei sau patru orbi care tiu s scrie4 (/urdo--utul i orbul t ?$ 18@E$ p 22@6 Qi *nc el nu ne preci,ea, dac acetia nu s-au bucurat cndva de +acultatea vederii i dac n-au deprins scrisul cu mna *nainte de a +i orbit 6 (<2 Moate aceste ocupaii sau aproape toate au ca principiu esutul &umai trei au supravieuit evoluiei vieii economice i a te=nicii industriale% tricota5ul$ *mpletiturile de paie pentru scaune i con+ecionarea de couri :=iar de pe atunci$ imprimarea de care 2au3 +cea atta ca, nu mai era practicat ca o meserie potrivit pentru orbi 6 .ste *ndeobte cunoscut c Balentin 2au3 #sea de cuviin s-i *ntovreasc reali,rile cu o publicitate ,#omotoas !st+el se #rbi s-i pre,inte elevii la /iroul !cademic al scrierii<@ i la !cademia re#al de tiine<<D apoi urm o demonstraie la Bersailles *n +aa re#elui 9udovic al 1C-lea i curii sale la 2C decembrie 1E8C(<56 1ai tr,iu$ cnd ceva se sc=imbase *n Frana$ omul care *n 1E8C cuta spri5inul re#elui$ dedicndu-i cartea *ntocmit de el nu ovi$ la 8 iunie 1E9<$ s-i urce mu,icanii orbi pe un platou care se *nvrtea$ cerndu-le s-l urme,e pe Fobespierre travestit *n mare preot al ,eiei Faiunii<C (<@ :+ 4e-oriile secrete ale lui Bac3au-ont la data de 29 noiembrie 1E8<$ t OOB??$ p 2C 6 (<< :+ ,area de sea- fcut la #cad. re<. de tiine ra0ortul ducelui %a +oc3efoucault 1C +ebruarie 1E85 6 (<5 :+ 4e-oriile secrete ale lui Bac3au-ont la data de 29 dec 1E8C t OOO???$ p 27E >e asemenea Eournal de Paris din 1 i 8 ian 1E8E 6 (<C /iblioteca Balentin 2au3 din Paris$ a pstrat pro#ra mul participrii orbilor la serbarea Fiinei ;upreme !cest pro#ram era 0vndut cu doi bani$ *n +olosul lor4 n ,iua aceea un$$cor mic4 al ?nstitutului cnt un I-n $elui etern i Invocarea +aiunii pe versurile scrise de !visse$ poetul colii 6 Moate acestea *ntocmai ca i 0demonstraiile publice4 eAecutate de elevi 0*n casa lor4 unde puteau +i vi,itai mai tr,iu 0*n +iecare miercuri4$ iar apoi 0*n +iecare decad4 necesitau bine*neles o oarecare *nscenare<ED +irete cei care asistau nu erau *ntotdeauna att de naivi *nct s nu-i dea seama de caracterul cam arti+icial i nu tocmai cinstit al acestor eA=ibiii<8 Motui s nu +im prea severi cu acela care *n c=ip naiv se pre,enta 0interpret al tuturor #uvernelor perindate la crma Franei4 i care$ *ncredinat de valoarea re,ultatelor obinute cu orbii se strduia cu tot entu,iasmul s comunice i altora convin#erea lui n acele timpuri tulburi$ nestatornicia i supleea sa au +ost *nsei condiiile eAistenei operei sale >emonstraii$ eA=ibiii$ participri la slu5be reli#ioase i ceremonii pro+ane$ rspundeau unui dublu scop% pe de o parte la +ormarea publicului$ la pre#tirea lui de a crede *n posibilitile orbilor<9 pe de alt parte la procurarea mi5loacelor$ +ie direct prin vn,area unor obiecte mrunte eAecutate de elevi sau prin retribuirea concursului dat de mu,icani$ +ie *n mod indirect$ aducnd dovada concret donatorilor benevoli la ori#ine$ iar mai tr,iu celor care *mpreau creditele publice$ c sacri+iciul +cut pre,enta rentabilitate (<E >emonstraia de la Bersailles$ *n +aa re#elui$ bunoar$ a +ormat obiectul unei 0repetiii4 inut cu <8 de ore mai *nainte la Paris$ *n pre,ena membrilor ;ocietii +ilantropice care patrona pe atunci coala 6 (<8 =ale- *n darea de seam despre vi,ita +cut la ?nstitutul orbilor >#s0ecte din Parisul anului 1F90 scrisoarea a 1C-a$ trad de ! :=uGuet$ Paris$ 189C$ p 2876$ ne ,u#rvete un tablou picant al acestor demonstraii i *ntre alte observaii +cute$ spune teAtual%$$2au3 are *ntru totul si#urana i aerul unui individ care ar vrea s-i scoat dinii4 6 (<9 !ceast preocupare va +i *ntotdeauna de actualitate .d'ard !llen$ director la 8PerGins and 4assac3usetts Institution for t3e Blind; din /oston$ +cea urmtoarea declaraie acum civa ani% 0.ducaia orbilor implic educaia acelora care vd4 6 >ac am insistat puin asupra acestui aspect din tinereea primei coli de orbi$ este c ?nstitutul care a primit pe /raille *n 1819 n-a rupt de loc cu tradiia stabilit de ctre pionierul su Iuadet57 va spune mai tr,iu despre Iuillie c 0avea o deosebit dibcie *n a valori+ica orice lucru4 Motodat$ *n acea vreme$ eA=ibiionismul mai era *nc *n +loare *n strada ;aint-Bictor !st+el *n +iecare lun se or#ani,a o de-onstraie 0ublic9 se produceau bine*neles numai subiectele cele mai buneD se pare H dup cte$ se spune51 H c era *ntotdeauna acelai elev care scria sau se prea poate ca acesta s +i v,ut cndva i c a *nvat s scrie *nainte de a-i +i pierdut vederea Printre cele 1< lucrri citate de Iuillie52 i care alctuiau biblioteca clasic a colii$ nu +i#ura nici un manual de aritmetic$ iar pa#inile imprimate *n limba +rance, erau att de puine la numr *nct elevii tot repetndu-le mereu$ de bun seam c a5unseser s le cunoasc pe de rost n sc=imb este surprin,tor s #seti *ntre cele 1< titluri$ urmtoarele E% !ra-atica <reac9 !ra-atica latin9 $ule<ere de te:te latineti9 !ra-atica en<le"9 $ule<ere de versuri en<le"eti9 !ra-atica italian9 !ra-atica s0aniol. :*t de super+icial era cultura pe care coala inteniona s-o dea tinerilor orbi$ *n dauna adevratelor cunotine #enerale absolut necesare sau a celor pro+esionale$ i ce pierdere de timp preiosL &u se puteau +orma ast+el dect nite +lecari *n+umurai :e se *ntmpla oare cu nenorociii care se dovedeau potrivnici unor ast+el de studiiJ ?storia nu ne spune nimic Firete acest sistem peda#o#ic nu displcea de loc celor mai inteli#eni i mai dinamici dintre eleviD cine tie *n ce msur sunt o compensaie pentru orb aspiraiile spre cultur$ tie de asemenea cu ct ardoare urmrete el un ast+el de scop (57 Iuadet$ nepot al celebrului parti,an al :onveniei cu acelai nume$ institutor$ iar mai tr,iu e+ul *nvmntului la ?nstitut de la 18<7 la 18E1 .l public (1855H18C@6 Institutorul orbilor prim publicaie periodic de peda#o#ie de acest #en$ +oarte apreciat de educatorii strini$ crora$ de alt+el$ le desc=i sese lar#

coloanele 6 (51 .d#ar Iuilbeau$ Istoria Institutului naional aH tinerilor orbi 197E$ cap ???$ p <2 6 (52 /tudii asu0ra instruciunii orbilor ed @7$ 1827$ Partea a ???-a$ cap ???$ p 1C9 6 ;e prea poate totui ca orbii s datore,e invenia al+abetului lor tocmai acestui sistem de educaie$ condamnabil *n sine$ dar care ducea$ cu sau +r voie$ la eAaltarea personalitii celor mai dotai *** !cestea erau condiiile materiale i intelectuale de via ce se o+ereau copilului de 17 ani care era /raille$ *n clipa admiterii sale la ?nstitutul re#al al tinerilor orbi >e +apt$ el a asistat aproape *ndat dup sosire la trans+ormarea acestor condiii$ iar mai tr,iu el *nsui poate +r s-i dea seama$ a +ost unul din +uritorii evoluiei lente dar pro#resive a ?nstitutului &u trecur dect doi ani de la intrarea 9ui /raille$ *n institut i Iuillie +u *nlocuit pentru motive care ar +i privit numai viaa lui particular$ dac n-ar +i comis imprudena s-i amestece treburile personale cu cele ale colii >irecia a +ost *ncredinat unui alt medic$ dr Pi#nier5@ pe care l-am mai citat i-l vom mai cita *nc$ pentru c l-a cunoscut *ndeaproape pe /raille i pare s-l +i iubit +oarte multD +r el unele aspecte ale vieii inventatorului ne-ar +i rmas nelimpe,ite Unul din primele acte ale lui Pi#nier a +ost s desc=id porile ?nstitutului pentru cel care l-a *ntemeiat (5@ Pi#nier *nsui a +ost acela care mai tr,iu (18@E6 despri +unciunile de medic de cele de director$ =otrre care a *nsemnat mai mult dect un act administrativ$ pentru c ast+el coala scpa de+initiv de caracterul ei spitalicesc pe care i-l *mprumutase ataarea temporar la Nuin,e-Bin#ts >up Pi#nier$ niciodat direcia n-a mai +ost *ncredinat unui medic 6 >e cnd se *napoiase din Fusia (181E6 *mpovrat de ani$ de amrciuni i decepii5< Balentin 2au3 locuia aproape de strada ;aint-Bictor *mprind cu 1u,eul de istorie natural micul apartament pe care-l ocupa +ratele su$ abatele Fene-Just 2au3$ *ntemeietorul tiinei cristalo#ra+iei$ om a crui valoare nu se putea compara dect cu marea lui modestie55 :u toate ru#minile pe care i le-a adresat Balentin$ Iuillie$ re#alist prudent$ nu i-a *n#duit niciodat s ptrund *n coala aceluia pe care l-a socotit compromis *n timpul Fevoluiei$ +iind totodat i unul din principalii adepi ai colii Meo+ilantropilor5C n raportul *ntocmit despre starea ?nstitutului re#al pe anii 181CH181E nu citea, (p 96 numele lui 2au3 dect pentru a vorbi despre concedierea lui i H nedreptate notorie H trece sub tcere +aptul c +usese *ntemeietor al colii Pi#nier +iind mai puin +ricos$ *i prile5ui lui 2au3 suprema bucurie de a +i primit de scumpii lui orbi tineri$ cu toate onorurile la 21 au#ust 1821$ adic numai cteva luni *nainte de a se stin#e din via (18 martie a anului urmtor6 !cetia au intonat pentru el :antata care cu 2@ de ani mai *nainte +usese interpretat de predecesorii lor$ de ,iua s+ntului Balentin$ la 1@ +ebruarie 1E88$ pe versuri scrise de un oarecare 2uard$ unul din primii elevi ai institutului nou *n+iinat$ iar mu,ica de Iossec &u tim dac tnrul /raille a +cut parte din cor .ste *ns probabil$ de vreme ce dovedise *nclinaii vdite pentru mu,ic Kricum$ ne +ace plcere s ne *nc=ipuim c a +ost i el printre coriti >ac nu ne-am +i inter,is cu desvrire s romanm viaa lui /raille$ ct de +rumos dialo# am +i putut introduce aici *ntre btrnul *n declin$ autor al primei metode de citit pentru orbi$ i copilul de 12 ani$ care *nc de pe atunci purta *n su+let toate nde5dile de mine$ toate posibilitile aspiraiilor pentru cultur ; ne mr#inim a crede c *n ,iua aceea elevul ptruns de o adnc emoie$ *i aduse prinosul su de recunotin lui Balentin 2au3 cruia pro#ramul ceremoniei *i restitui vec=iul titlu o+icial de% 0:el dinti institutor al orbi-4 lor4 ntr-adevr primul$ nu numai dup importan$ ci i cronolo#ic (5< 9a 28 +ebruarie 1818$ *ntr-o scrisoare care a +ost pstrat la ?nstitutul naional$ *i eAprim dorina s se #rave,e pe mormntul su cuvintele cu care se termin &iaa sf2ntului #tanasie7 0Qi tot restul vieii sale a simit c cel ru nu va ierta niciodat victimei sale de a nu +i sucombat la primele sale lovituri4 6 (55 &otorietatea tiini+ic dobndit de ctre abatele Fene-Just a constituit o *mpre5urare propice pentru de,voltarea operei +ratelui su Faptul c eminentul mineralo# a +ost membru al !cademiei de tiine$ a contribuit de bun seam la interesul pe care ilustra asociaie a dovedit-o pentru strdaniile +ilantropului$ *n 1885 6 (5C >octrin +ilo,o+ic *n timpul Fevoluiei +rance,e (perioada >irectoratului6 *ntemeiat pe credina *n >umne,eu$ dar +r cult H B. '.6 *** n ateptarea unei inspiraii #eniale$ care *n realitate n-a +ost dect +ructul unei munci *ndelun#ate i plin de perseveren *n#duind +iului unui curelar s depeasc c=iar pe iniiator *nsui$ tnrul 9ouis *ncepu prin a se distin#e dintre concolarii lui 2arnic inteli#ent$ *ndemnatec$ *n curnd se remarc *n toate ramurile de *nvmnt Pi#nier5E ne-a pstrat lista recompenselor obinute *n +iecare an de /raille$ *ntre anii 1827H1828 (5E Pi#nier% Bot bio<rafic pp 9H17 6 l #sim citat *n acelai timp pe lista premiailor pentru tricota5$ pentru con+ecionarea de panto+i de cas *mpletii i din +ii$ ca i pentru #ramatic$ istorie$ #eo#ra+ie$ aritmetic$ retoric$ #ramatic #eneral i lo#ic$ al#ebr$ #eometrie$ violoncel$ pian >ac aceast nomenclatur scoate *n relie+ varietatea aptitudinilor lui /raille$ ea dovedete *n acelai timp i caracterul oarecum super+icial al disciplinelor predate pe vremea aceea n ciuda conclu,iilor din rapoartele pre,entate de ctre doi savani emineni$ matematicianul i astronomul JacGues /inet i ar=eolo#ul Jean-!ntoine 9etronne$ pe care Pi#nier *i consultase58 de,voltarea intelectual a tinerilor orbi continu totui s se +ac *n s+erele abstraciei i a +ormalismului intelectual 0!cestea sunt$ scria mai tr,iu >u+au59$ ceretori care cunosc latina i #eometria4 i eApui s devin nite vorbrei preioi /ine*neles$ se nate *ntrebarea% ce cti# un orb cu o inteli#en mi5locie$ din leciile de retoric$ de #ramatic #eneral$ de lo#ic$ de #eometrie i de al#ebrJ Firete$ cnd este vorba de o inteli#en ca

aceea cu care pare s +i +ost dotat /raille$ se *nele#e de la sine c o ast+el de *nvtur poate s aduc unele roade (58 ! se vedea teAtele acestor rapoarte *n Pi#nier$ /tudiu istoric pp 2@<H2<7 6 (59 $artea celor o sut unu t :.6 n,estrat cu o mare uurin pentru studiu H ne spune Pi#nierC7H cu o inteli#en vie i mai ales cu o +ire dreapt$ *n curnd +u cunoscut i apreciat pentru pro#resele i succesele colare obinute :ompunerile lui literare sau tiini+ice nu cuprindeau dect idei eAacteD ele se deosebeau printr-o mare claritate$ eAprimate *ntr-un stil limpede i corect !vea o ima#inaie bo#at$ dar totdeauna diri5at de raiune (C7 Pi#nier$ Bot bio<rafic p 9 6 >eosebit de *n,estrat *n ce privete ima#inaia i +acultile lo#ice >ar avem oare nevoie de mrturia unui contemporan pentru a ne convin#eJ &u numai al+abetul su$ dar i sistemele de a-l +olosi precum i procedeul de coresponden *ntre orbi i oameni cu vedere$ *ntr-un cuvnt *ntrea#a sa oper de,vluie eAistena acestor caliti$ atr#nd de timpuriu atenia pro+esorilor i a directorului colii nc nu *mplinise 15 ani cnd i se ceru s *mprteasc celor mai tineri cunotinele i priceperea pe care i le *nsuise n cursul anilor colari 182@-182E$ *n vreme ce-i urmea, studiile$ *ndeplinete i +uncia de 0contramaistru4 H aceasta este cali+icarea pe care i-o d Pi#nierC1H la 0atelierul de panto+i de cas din +ii i din *mpletituri4 ;e #seau oare *n aceste modeste *ndeletniciri manuale mi5loacele care s-i *nlesneasc eAercitarea +acultilor sale att de mult *nclinate spre combinriJ ;au poate calmul$ blndeea i serio,itatea pro+und a +irii sale$ puin *nclinat spre nebuniile tinereiiC2 erau calitile cerute unui monitorJ &-are importan Mrebuie s credem c se ac=ita +oarte bine de *nsrcinrile primite$ de vreme ce *n anul colar 182EH28 i s-au *ncredinat adevrate clase i c la 8 au#ust 1828 a +ost promovat la #radul de 0repetitor4 (C1 Pi#nier$ Bot bio<rafic p ??$ n 2 6 (C2 :oltat$ o0. cit. p 15 6 :adrul 0repetitorilor orbi4 a +ost instituit cu acelai decret prin care s-a naionali,at i coala lui 2au3 >ac acest teAt capital con+irmat cu patru ani mai tr,iuC@ #aranta orbilor *ntietatea *n 0posturile pe care in+irmitatea i *nsuirile lor le *n#duiau s le *mplineasc4$ totui repetitorii orbi au +ost tratai *ntotdeauna ca nite rude srace 9a data la care /raille a5un#e la acest #rad$ situaia lor era destul de proast n realitate nu erau cu nimic mai mult dect nite elevi mari &u +i#urau printre membrii personalului enumerat la art 9 din +e<ula-entul din 17 octombrie 1815$ *n vi#oare *n vremea aceeaD erau pasibili de aceleai sanciuni ca i elevii lor (art 186 0mncau la aceeai mas cu ei$ n-aveau alt camer dect dormitorul comun4 (art <C6D corespondena lor era citit de director$ nu puteau primi dect vi,ite au tori,ate *n prealabil i numai *n vorbitor$ *n pre,ena portarului !cu,at de vederi prea str*mte +a de repetitori$ Pi#nier cut s-i 5usti+ice atitudinea scriind% 0!numite lecturi$ mai ales cititul romanelor$ balurile$ spectacolele sunt prime5dioase la vr-sta aceasta4C< (C@ %e<ea din 10 ter-idor anul C (iulie anul al @-lea calend republ 6 art 8 6 (C< Pi#nier$ /tudiu istoric p 181 6 Fe#ulamentul nu con+er repetitorilor dect mici avanta5e !st+el sunt scutii s +recvente,e atelierele H ceea ce este obli#atoriu pentru toi elevii H (art 596D ei pot +i autori,ai s ias duminicile$ cu condi ia *ns de a +i pre,eni la slu5ba reli#ioas i la mas (art 11E6D primesc 0#rati+icaii4 @$5 sau 8 +ranci pe lun$ dup bunul plac al directorului i dac nu s-au +cut vinovai de vreo #reealC5 (C5 >espre situaia repetitorilor a se vedea Iuadet$ Inst. tinerilor orbi p 98 6 n urma vi,itei o+iciale +cut la ?nstitut de M=iers$ pe atunci ministru de interne *n cabinetul ;oult *n 18@@$ Pi#nier obinu pentru ei un salariu de @77 +ranci pe an Pentru a se deosebi de elevi H la *nce put purtau eAact aceeai uni+orm H reverele =ainei lor se *mpodobir cu +run,e de palmier din mtase sau aurite Portretul lui /raille pe care-l avemCC ni-l *n+iea, *n aceast uni+ormD tot *n aceast inut circula prin ora$ mer#ea s eAerse,e la or# sau se ducea dup alte treburi (CC >up acest document a +ost eAecutat portretul de pe coperta acestui volum 6 :nd repetitorii obinur titlul de pro+esor$ /raille +cu parte din prima promoie ;ituaia sa *ns nu se modi+ic de loc Pentru suma de 25 +ranci pe lun continua s predea H ceea ce +cea din 182E H cele mai di+erite materii% #ramatica$ istoria$ #eo#ra+ia$ aritmetica$ al#ebra$ #eometria$ pianul$ violoncelul !colo unde numrul eAa#erat al disciplinelor +cuse i mai continua s +ac din orarul elevilor i al pro+esorilor o adevrat *ncurctur$ evident c trebuie s +i +ost +oarte comod pentru administraie de a avea la *ndemn pro+esori interni polivaleni i *nlocuitori >ar cte renunri impunea aceast via de si=strie acelora care erau silii s triasc ast+elL &u se tie nimic despre viaa a+ectiv a lui /railleCE redus de bun seam numai la prietenie Fr *ndoial c sntatea nu i-ar +i *n#duit s aspire la bucuriile cstoriei i a vieii de +amilie >e alt+el$ ar +i dorit el$ oare$ o ast+el de via dac pentru reali,area ei ar +i trebuit s prseasc ?nstitutul$ elevii lui de a,i i munca lui scumpJ (CE >ecepia i aventurile amoroase *nc=ipuite de "u#elmas >o0. cit.? nu sunt dect poveti ca i$ toate episoadele romanului 6 ntr-o epoc *n care psi=olo#ia orbilor abia +cea primii pai$ cnd peda#o#ia lor era dominat de principiile lui Balentin 2au3 i se con+unda cu tradiia$ orbirea$ *ntovrit de inteli#en$ de rbdare i de contiina pro+esional nu constituiau oare o prim #aranie de competenJ :ine$ mai bine dect un orb$ ar +i putut s se *nc=ipuie *n locul altui orb$ s cunoasc #reutile inerente ale in+irmitii lor comune i mi5loacele de a le *nlturaJ *nc din primele clipe$ 2au3 trebuie s +i +cut remarca$ deoarece nu *ncape *ndoial c primele teAte$ despre care am vorbit mai sus$ inspirate de el$ ddeau orbilor *nsrcinarea de4 a transmite +railor lor de su+erinC8 cunotinele i iscusina dobndite de ei &imeni mai bine ca /raille nu putea rspunde la aceste cerine ;pirit metodic$ pasionat pentru cercetri$ leciile sale$ roade ale cu#etrii i ale eAperienei erau model de preci,ie i conci,ie ;punea *ntotdeauna ceea ce trebuia spus$ nu pe ocolite i nu lsa atenia elevilor si s rtceasc *n di#resiuni >up ct se pare$ acetia aveau o adevrat veneraie pentru el$ nu numai din pricina c pedepsea +oarte rar H +apt neobinuit *n vremea cnd nuiaua i carcera

+ceau parte inte#rant din orice sistem educativC9 H dar pentru c tia s le tre,easc interesul$ s-i *nelea#$ s-i clu,easc *n clipele #rele !supra acestui punct$ ca de alt+el i asupra altora$ Pi#nier i :oltat$ bio#ra+ii si$ sunt de acord 0;e ac=ita de atribuiile sale$ spunea acesta din urm$ cu atta +armec i ptrundere *nct pentru elevi datoria de a asista la cursurile lui se trans+orma *ntr-o adevrat plcere .mulaia lor nu avea ca scop principal a se e#ala sau a se *ntrece unii pe aliiD ea se identi+ica cu dorina impresionant i continu de a se +ace plcui unui pro+esor pe care-l iubeau ca pe un +rate mai mare$ ca pe un prieten *nelept i luminat$ bo#at *n s+aturi bune4E7 (C8 !st+el se eAprima *n termeni prea puin administrativi i care amintesc stilul lui 2au3$ art 8 din le<ea din 10 ter-idor anul III (a 11-a lun a anului republican66 (C9 Pedeapsa cu carcera mai +i#urea, *nc i *n re#ulamentele ulterioare ale ?nstitutului (c+ re#l din 2E au#ust 185@ art E8$ p 1C i din 1< iunie 1889$ art 87$ p 2766 (E7 :oltat$ o0. cit. p 1C 6 n a+ar de eApunerile di+eritelor sale sisteme$ care sunt adevrate modele de conci,ie i eAactitate$ /raille alctui di+erite tratate pentru elevii si n 18@8 s-a imprimat *n relie+ linear% 4ic -e-ento de arit-etic 0entru u"ul 1nce0torilor cu0rin"2nd nu-ere 1ntre<i i fracii "eci-ale av1nd i 100 de 0roble-e. >ac titlul$ *n c=ip vdit vrnd s +ie eAplicit$ nu este laconic$ lucrarea *n sine *ns n-ar putea s +ie mai scurt 0Procedeele noastre de a scrie i a imprima$ spunea /raille$ ocup prea mult loc pe =rtie$ trebuie deci s restrn#em #ndirea *n cuvinte ct se poate de puine4E1 (E1 :oltat$ o0. cit. p 1C 6 !cesta a +ost /raille elevul$ iar apoi pro+esorul !a *l vom #si *n creaiile sale i *n special *n sis temul de scriere pentru orbi$ alctuit de el i care i-a imortali,at numele CAPITOLUL 3 GENEZA SISTEMULUI BRAILLE n acelai an (18196 *n care 9ouis /raille era admis ca elev la ?nstitutul re#al al tinerilor orbi$ un alt persona5$ &icolas-1arie-:=arles /arbier de la ;erre$ care semna democratic :=arles /arbier$ *ncepu s se interese,e de scrierea pentru orbi >ac ,bovim ceva mai mult asupra rolului de net#duit 5ucat de /arbier *n #ene,a sistemului /raille$ nu *nseamn de loc s micorm meritele lui /raille :teodat orbii H i mai ales corpul didactic al ?nstitutului din Paris H au +ost *nvinuii de a +i cutat$ din spirit de cast$ s-l eclipse,e pe /arbier$ cel cu vedere$ *n +avoarea lui /raille$ care era orb Bom vedea mai departe ce trebuie s credem despre aceste a+irmaii Kricum ar +i$ aceast imputare nu i se adre sea, lui /raille$ care a +ost probitatea *nsi &u i s-ar putea aduce acu,area de a +i cutat s u,urpe #loria ce revenea precursorului su n pre+aa care preced +iecare din cele dou ediii ale eApunerii sis temului su$ publicate pe cnd era *nc *n via$ el aduce oma#iile sale lui /arbier n 1829 scria% 0>ac am semnalat avanta5ele procedeului nostru asupra aceluia inventat de /arbier$ trebuie totui s spunem spre cinstea lui$ c procedeului ima#inat de el *i datorm prima idee care ne-a a5utat s-l putem reali,a pe al nostru4 n 18@E declara i mai lmurit% 0Qi dac sntem destul de +ericii de a +i +cut ceva care poate +olosi tovarilor notri de su+erin$ vrem totui s subliniem *nc o dat c sntem recunosctori domnului /arbier$ primul (sic6 care a inventat procedeul scrierii cu puncte pentru orbi4 /raille nu ne va imputa deci dac$ *ntr-un opuscul dedicat memoriei sale$ am consacrat cteva pa#ini i lui :=arles /arbier i dac$ *n #ri5a noastr pentru adevr$ am cutat s scoatem *n relie+ *n mod 5ust partea care *i revine lui /arbier *n invenia al+abetului pentru orbi :iudat persona5 mai este i acest /arbier de la ;erreL Unul din acei utopiti pe care *i #seti *ntotdeauna la obria oricrei idei +ecunde ;-a nscut la Balenciennes$ la 18 mai 1ECE Matl lui$ controlor la +ermele re#ale$ pro+itnd de o dispo,iie care desc=idea porile colilor militare 0copiilor din +amiliile +r avere$ dar care descindeau din cel puin patru #eneraii de nobili4 *l *nscrisese la una din aceste coliE2$ de unde iei ca o+ier de artilerie nc de pe vremea aceea era trist din +ire i *i plcea sin#urtatea :nd a i,bucnit Fevoluia emi#r *n !merica$ unde se spune c i-ar +i cti#at eAistena practicnd meseria de msurtor de terenuri i a trit printre indieni (pieile roii6 ;e *napoie *n Frana *n vremea cnd imperiul aduse oarecare stabilitate *n arE@ (E2 .Aist oarecare motive de a crede c este vorba de coala din /rienne >ac este aa$ *ntr-adevr /onaparte i-a +ost cole# ;e tie c el a locuit la /rienne de la 1EE9H 1E8@ 6 (E@ Pentru amnunte mai multe asupra vieii lui : /arbier$ a se vedea studiul nostru% $. Barbier si <ene"a siste-ului Braille >%e &. =au6 martie 19<E$ pp <H1166 !tunci *ncepu s se pasione,e pentru problema scrisului rapid i secret &e a+lm *n epoca eroic a tele#ra+iei optice a +railor :=appe$ *ntr-o ar venic *n r,boi$ unde trebuia s te dovedeti tot att de iute pe ct de discret$ s in+orme,i pe &apoleon$ ocupat s se r,boiasc *n ;pania$ c !ustria atac pe Fin n 1878$ /arbier public un 'ablou de e:0edio<rafie iar *n anul urmtor apare lucrarea Princi0ii de siste- e:0editiv france" 0entru o scriere tot at2t de ra0id ca i vorbirea. Fapt important de notat pentru problema care ne interesea, este c broura a doua descrie un procedeu numit 0scriere *ntretiat pentru a *nlocui tocul sau creionul$ eAecutnd *n acelai timp mai multe copii deodat$ +r a trasa litere4 >ac *n opusculul din 1879 nici nu se pomenete de orbi$ se vede totui c autorul este preocupat s introduc o scriere simpl$ palpabil$ cu a5utorul bricea#ului ;e prea poate ca /arbier$ +ost cpitan de artilerie$ s-i +i dat seama cndva ct de preios ar +i +ost pentru o+ieri$ s-i poat redacta *n timpul campaniei un mesa5 *n *ntuneric sau s-l desci+re,e prin pipit &u vom eApune aici toate procedeele ima#inate de /arbier sub di+erite denumiri (scriere *ntretiat$ scriere nocturn$ tipo#ra+ie particular de bu,unar i de ambulan etc6 &umai principiul ne interesea,$ pentru c mai tr,iu *l

va aplica la sistemul su de scriere *n relie+ pentru orbi /arbier ae, mai *nti cele 25 litere ale al+abetului +rance, *n cinci coloane a cte cinci linii +iecare$ *n +elul tablei lui Pita#ora !poi proced la +el cu cele @C sunete pe care le reparti, *n ase coloane de cte ase semne +iecare Fiecare sunet era deci repre,entat prin dou ci+re$ prima artnd numrul liniei$ cea de-a doua indicnd numrul coloanei *n care se a+l sunetul Feparti,area celor @C sunete pe aceeai tabl$ *mprit *n ptrate$ putea +i sc=imbat$ obinndu-se ast+el un numr mare de combinaii di+erite$ de #rila5e destinate *n mintea lui /arbier$ *n acea epoc$ s acopere secretele tele#ramelor militare sau diplomatice :nd s-a #ndit /arbier s eAtra# din numeroasele sale concepii un sistem de scriere palpabil pentru orbiJ &u putem preci,a ;untem *ndreptii s credem c dac aceast idee i-ar +i venit *nainte de 1819$ *n tot ca,ul abia de la aceast dat s-a impus serios ateniei sale ?at cum presupunem c trebuie s se +i *ntmplat lucrurile% *n 1819 /arbier eApunea la 1u,eul de produse industriale$ instalat *n curtea palatului 9uvru$ o main care #rava +r s se vad$ planele scrierii secrete combinateE< Qtim *ns prea bine dintr-o dare de seam aprut *n 4ercure tec3nolo<iIue c i ?nstitutul re#al eApunea la acel mu,eu !veau loc probabil i un +el de eA=ibiii cu elevii$ care se produ ceau *n +aa publicului citind i lucrnd >e bun seam$ vi,itnd standul$ /arbier a putut vedea ct de penibil era mnuirea acelor cri mari i ct de anevoioas desci+rarea caracterelor obinuite$ imprimate pur i simplu *n relie+ *nalt$ improprii de#etelor !st+el i-a dat probabil seama c nu se putea scrie dect compunnd ca ,earul i s-a #ndit s +ac o apropiere *ntre acest sistem i al su (E< !ceast main$ descris i criticat *n raportul +cut ctre ?nstitut la 15 mai 1827$ a +ost reali,at de mecanicul 2et,el 6 >ac /arbier ar +i re+lectat serios s aplice sistemul su la orbi *nainte de 1819$ am +i #sit vreo urm *n scrisoarea citit la !cademia de tiine la 28 iunie 1819$ scrisoare *n care *i anuna 0maina care #ravea, +r s se vad4 &ici - raportul pre,entat !cademiei la 15 mai 1827$ de ctre Pron3$ 1olard i /re#uet$ nu se spune dect c prin utili,area de#etelor$ orbii ar putea +i pui *n comunicaie cu surdomuii Qi totui *n acest document se menionea, dou sisteme de traducere punctat a sunetelor n primul$ numerele liniilor i ale coloanelor tabelei sunt +i#urate convenional prin trei puncte +ormnd un#=iuri drepte sau obtu,e$ orientate *n c=ip di+eritD *n cel de-al doilea$ punctele care *mplinesc rolul numerelor sunt ae,ate *n aa +el *nct s +ie uor de #sit Moate acestea n-au +ost concepute pen tru orbi /arbier *i ddu *ns seama *n curnd c acest sistem convenional putea +i mai potrivit pentru de#etele orbilor >up cteva eAperiene +cute *n ora$ este *ntmpinat la ?nstitutul re#al de ctre Pi#nier$ *n martie i aprilie 1821(E56 ntr-un articol din 4ercure tec3nolo<lIueEC consacrat numai avanta5elor pe care le pre,int noul procedeu 0pentru armat i diplomaie4$ se poate citi% 0?nstitutul re#al al tinerilor orbi4 a i adoptat procedeele scrierii nocturne *n pro #ramul de *nvmnt al orbilor n anul urmtor (18226$ un nou articol consacrat de ast dat 0scrierii nocturne la *ndemna orbilor4 descrie *n amnunt procedeul i aparatele (E5 Pi#nier$ /tudiu istoric p 171 6 (EC M ?B$ 1821$ p 2<2 6 ?deea de a clasa literele *ntr-un tablou i de a +olosi punctele pentru desemnarea amplasamentului lor *n acel tablou nu constituie o noutate P 9naEE *n 1CE7$ *n lucrarea sa E:0unere asu0ra unor invenii noi care precede 0!rta ma#istrat4$ descrie un sistem de acelai +el$ care *ns n-a +ost aplicat niciodat$ de bun seam pentru simplul motiv c pe vremea aceea nu eAistau coli pentru orbi ; +i tiut /rbier ceva despre acest sistemJ &u ne-ar surprinde n 187@$ *ntr-adevr :osta dS!rnobat public o lucrare intitulat /tudii des0re aa-"isele desco0eriri noi dintre care cele -ai -ulte sunt vec3i de -ai -ulte secole9 unul din capitolele acestei lucrri (p 8E-976 nu era dect traducerea capitolului 2$ din cartea lui P 9na >at +iind pasiunea lui /rbier pentru invenii i titlul ademenitor pe care :osta dS!rnobat *l ddu lucrrii sale$ ar +i de mirare ca ea s nu +i reinut atenia cpitanului /arbier +ie la *ntoarcerea sa din !merica$ +ie mai tr,iu (EE Fi,ician italian (1C@1H1C8E6 :ap ?? din lucrarea sa 'ratat 0reli-inar sau studiu asu0ra unor invenii noi (/rescia$ 1CE76 poart$ *n continuare$ titlul 0n ce c=ip un individ nscut orb poate *nva nu numai s scrie$ dar c=iar s-i ascund tainele sub o ci+r i s cear rspunsul sub aceeai ci+r4 6 Kricum ar +i$ este +oarte probabil ca al+abetul clasic /arbier i care a dat natere al+abetului /raille$ s date,e din 1822 Mot din aceast epoc trebuie s +ie i ri#leta /arbier$ mama ri#letei /raille 9snd pe planul al doilea ae,area precedent$ /arbier reparti, punctele indicatoare pe dou pri i apoi le *nir pe dou coloane verticale paralele$ numrul punctelor din partea stn# indicnd numrul liniei$ iar numrul punctelor din partea dreapt re-pre,entnd numrul coloanei :t despre prima ri#let$ ea era alctuit dintr-o plac de lemn cu C anuri$ pe care aluneca un cursor metalic sau 0a#ra+4$ ale crui laturi limitau limea semnului Qanurile erau la o deprtare de cel puin o linie$ adic 2mm lT2 :sua avea limea de dou linii$ adic <mm lT2 Punctatorul denumit pe atunci stilet$ era prev,ut i el :u al+abetul i materialul acesta$ la ?nstitutul re#al s-a +cut o cotitur =otrtoare 9a 1C octombrie 182@$ := /arbier scrie secretarului Uperpetuu al ?nstitutului% 0!m onoarea de a v solicita intervenia binevoitoare pe ln# ?nstitutul re#alE8 de a mi se *n#dui s pre,int *n +aa d-lor o demonstraie practic cu un nou procedeu$ cu a5utorul cruia instruciunea particular a orbilor$ +oarte simpli+icat$ este pus la *ndemna c=iar i a prinilor celor mai puin avui$ care de aici *nainte vor putea ei *nii s *n#ri5easc de cultura copiilor lor !ceste re,ultate$ menite s redrese,e eAistena moral a numeroi ne+ericii ale cror meditaii vor putea deveni *ntructva utile societii (sic6 m +ac s sper$

domnule 4E9 (E8 .ste vorba de ?nstitutul Franei$ nu de ?nstitutul re#al al tinerilor orbi 6 (E9 n vremea aceea$ /arbier locuia *nc la Bersailles$ strada ;ainte Bictoire nr 2 !ceast scrisoare care poart adresa$$2otel des Francs:omptois$ strada 1ilieu-des-Ursins$ *n ?le de la :ite$ dovedete c se deplasa adeseori la Paris$ unde se instala *n apropierea ?nstitutului pentru orbi$ cu scopul de a-i urmri lucrrile 6 9a 1 decembrie$ comisarii desemnai de ctre !cademie$ 9acepede i !mpere H dou nume devenite celebre H *i depun rapoartele asupra unei eAperiene cu caracter pur tiini+ic$ +cut de ei ?,olnd unul din subiectele pre,entate de /arbier *ntr-o sal *nvecinat$ ei au dictat celui de-al doilea un teAt ne cunoscut de primul i l-au dat acestuia ca s-l citeasc 1surile de prevedere luate n-au +ost dearte% se tie prea bine c pe vremea aceea se +cea mult 0,#omot4 interesat *n 5urul re,ultatelor obinute de tinerii orbi i dup cum am v,ut eA=ibiiile lor nu erau lipsite de unele *neltorii mrunte Faportul a +ost =otrtor n cuprinsul lui #sim o remarc +oarte 5ust$ mrturie a *naltului spirit tiini+ic al anc=etatorilor% 0;crisul obinuit$ spun ei$ este arta de a vorbi oc=ilorD cel descoperit de dl :=arles /arbier este arta de a vorbi pipitului4 .ste recunoaterea superioritii psi=olo#ice a punctului asupra liniei netede$ a caracterului simplu asupra caracterului compleA$ asociaie de linii drepte sau curbe Qi cnd te #ndeti c *n snul ?nstitutului *nsui a trebuit dus o lupt de aproape trei,eci de ani i peste ai,eci de ani prin alte di+erite locuri pentru a +ace s trium+e acest principiu$ a crui descoperire va +i #loria etern a lui :=arles /arbierL >up aceast eAperien crucial$ dovada este +cutD orbii *l citesc +r *ndoial mai bine pe /arbier dect pe Iuillie sau pe Balentin 2au3D ei pot s scrie$ s ia note$ s +ac teme colare /arbier primete *ncura5ri% scrisori m#ulitoare din partea direciei ?nstitutului$ iar *n 182<$ o subvenie de 1 777 de +ranci$ sum *nsemnat pentru vremurile acelea$ pentru a-i continua cercetrile n 182E$ Ialliod$ conductorul capelei de la Nuin,e-Bin#ts$ imprim o $ule<ere de anecdote e:trase din -orala 1n aciune. 1u,eul Balentin 2au3 (P? ? / 6 a pstrat un eAemplar preios din aceast lucrare 9ectura primelor pa#ini este instructiv i ne *nva urmtoarele% 1. : scrisul este +onetic% ;e scrie 0!ne#dote4$ 0mossieu4 (*n loc de monsieurHdomnule6 0Ialio4 (*n loc de Ialliod6 !rticulaia le#turilor este +i#urat ast+el% en naction$ psi-tera Moate acestea nu uurea, lectura$ dar te deprin,iD 2. : *ncepnd de la aceast dat H eAceptnd numerotarea pa#inilor H se +olosete un semn$ repre,entnd o valoare numeric a caracterelor pe care le *ncadrea, .ste precursorul 0semnului numeric4 al al+abetului /railleD 3. : punctuaia *nc nu eAist ;e spune c un orb de la Nuin,e-Bin#ts$ numit Billa$ a nscocit-o mai tr,iuD 4. : s-a prev,ut totui o trstur de unire H o linioar mic$ neted$ *mprumutat +r *ndoial din 1aterialul tipo#ra+ic IuillieD 5. : teAtul este 05usti+icat4$ adic aliniat de-a lun#ul mar#inii din dreapta ca i a celei din stn#a Fe#sim acest sistem *n primele cri imprimate dup metoda /raille n 19<1$ la o sut de ani de la moartea lui := /arbier$ cnd preparam con+erina care trebuia s-i cinsteasc memoria$ am inut s repetm eAperiena din 182@ !m dat unei persoane complet oarbe$ +r s cunoasc nimic din acest sistem$ un tablou cu semnele /arbier i $ule<erea de anecdote imprimate de Ialliod n mai puin de o or dup aceea$ orbul citea destul de curent primele pa#ini din prima anecdot !ceeai persoan care *nainte de orbire tiuse s citeasc tipritura obinuit$ desci+ra totuiS cu mult mai mare #reutate literele obinuite *n relie+ &imic surprin,tor deci *n +aptul c tinerii orbi ai ?nstitutului re#al se entu,iasmar +oarte iute pentru sono#ra+ia /rbier :u toate acestea nu preau cu totul satis+cui Firete de acum *nainte puteau s scrie$ dar numai +onetic !st+el bunoar nu aveau posibilitatea s scrie dup dictat sau s +ac teme de matematic H i s nu uitm c eram *ntr-o coal n plus$ i-au dat seama *n curnd c 12 puncte erau mult mai multe dect ar +i +ost necesare pentru reali,area celor ai,eci de caractere$ cte trebuiau la marcarea literelor al+abetului$ semnelor punctuaiei$ ci+relor i simbolurilor matematicii elementare /arbier$ care se ocupa de matematici superioare$ ar +i trebuit s tie c 12 puncte di+erit ae,ate permit 2 la puterea 12$ adic < 79C de combinaii Fr aplicarea vreunei +ormule$ este uor de calculat c numai cu patru puncte se obin 1C semne$ socotind i semnele absenteD cu 5H@2 semneD cu CHC< semne n 5urul anului 1825 *n vec=ea cldire ;aint-Bictor de bun seam s-au +rmntat multe mini$ s-a discutat i sau *ncercat numeroase combinaii$ printre elevii cei mai inteli#eni$ care se strduiau s tear# pe ct posibil e+ectele ne+aste ale orbirii Iabriel Iaut=ier$ prietenul lui /raille$ concepu un sistem de scriere care s-a pierdut87 !lii$ al cror nume nu au +ost pstrate$ s-au strduit s per+ecione,e sono-#ra+ia$ ba c=iar s descopere metode mai bune Mocmai de aceea am scris81 c dac lovitura cosoraului din :oupvra3 n-ar +i +cut un orb din +iul curelarului$ de bun seam c un altul ar +i reuit s +oloseasc sono#ra+ia *ntr-un +el oarecare >esi#ur$ ar +i +ost mai puin limpede$ sau mai #reu de mnuit$ *ntr-un cuvnt mai puin #enial dect /railleD dat +iind *ns e+ervescena intelectual care domnea printre pensionarii din strada ;aint-Bictor dup /arbier i dup sistemul conceput de el$ orbii trebuiau s-i aib al+abetul lor (87 Pi#nier$ Bot bio<rafic p @< 6 (81 $3arles Barbier i <ene"a siste-ului Braille Kp ct $$ *n %e &alentin =au6 19<E$ nr 2$ p 8 6 ** ?mboldul de net#duit dat de +ostul o+ier de artilerie nu micorea, *ntru nimic H cum o s ne dm seama de

*ndat H meritele tnrului /raille$ !cesta$ colar modest$ *i *ncepu opera prin *ncercri timide i- prudente 0.l indic lui /arbier$ H ne spune Pi#nier82 H mai multe *mbuntiri i soluion cteva di+iculti privitoare la scrierea lui$ pro bleme mrunte a cror re,olvare /arbier o lsase pentru mai tr,iu Poate c nici n-ar +i +ost tocmai uor de colaborat cu +ostul cpitan$ cnd era vorba s-l determini la trans+ormarea sono#ra+iei sale *ntr-un sistem mai potrivit cu nevoile reale ale orbilor Qi aceasta din mai multe motive 1ai *nti di+erena de vrstD vom vedea mai tr,iu cu ct condescenden *i scrie /arbier lui /raille !poi sen,aia penibil pe care o *ncearc *ntotdeauna un om cu vedere cnd comunic mai de aproape cu un orb i sentimentul unei deosebiri ciudate *ntre mentalitatea celui dinti i celui de-al doilea$ sentiment pe care nici c=iar contactul *ndelun#at cu un orb nu-l poate *nltura cu desvrire i care odinioar era poate mai puternic dect ast,i$ dup multe cercetri +cute de mai bine de un secol *n domeniul psi=olo#iei orbilor n s+rit$ nu te puteai *nele#e uor cu /arbier mai ales din pricina ideilor sale +iAe cnd era vorba de aceast invenie ;pirit sistematic$ el rmase le#at de tabloul su de sunete i de metoda H seductoare$ *ntradevr H care consista *n a desemna +iecare sunet printr-un cuplu de ci+re >e bun seam$ el se #ndea c pre,entarea aceasta simpl i uurina de a #si semnele erau la *ndemna de#etelor unui orb$ cruia nu-i mai rmnea dect s numere punctele &u putea s conceap H numai lectura dup sistemul /raille a +cut posibilS observarea acestui lucru H c un semn din puncte ar +i putut +orma o ima#ine sub de#ete i c lectura tactil devenea sintetic :=iar dac ar +i avut ceva mai mult intuiie psi=olo#ic re,ultatele slabe obinute prin +olosirea caracterelor obinuite$ scoase *n relie+ prin #o+ra5$ tot nu l-ar +i orientat ctre aceast conclu,ie (82 Pi#nier Bota bio<rafic p 1< 6 >ar ceea ce l-a oprit pe /arbier *n evoluia sa$ a +ost pre5udecata oarecum aristocratic de a socoti inutil cunoaterea orto#ra+iei pentru cei umili >up ce s-a ocupat mai *nti de orbi$ el *i *ndreapt atenia ctre surdo-mui$ apoi ctre copiii de la #rdinie8@ Pentru toi vedea numai latura practic$ corespondena$ notele personale Krbii$ *n cu#etul su$ n-aveau ce +ace cu orto#ra+ia i nici cultura nu le putea +olosi Fmne deci neclintit la sono#ra+ia sa$ aceasta *ns nu corespundea de loc cu aspiraiile micii +alan#e pe care ?nstitutul o *nvase s lupte i pentru care cultura$ contient sau nu$ repre,int o arm$ o compensaie >ac numele precursorului nu a +ost mai strns le#at de cel al reali,atorului$ dac sistemul de scriere pentru orbi nu s-a numit niciodat 0/arbier-/raille4$ #reeala n-a +ost a lui /raille$ ci a intransi#enei i a ideilor preconcepute pe care le nutrea :=arles /arbier (8@ :+ con+erina noastr% $3. Barbier i <ene"a siste-ului Braille Bal 2au3$ 19<E nr 2$ p < i : = /arbier$ Bote des0re slile de a"il Paris$ 18@< 6 /raille$ ne asi#ur contemporanii si$ nu pierdea nici o clip din timpul =r,it studiilor sale$ nu se lsa de loc rpit de vise i =imere 9ucra la elaborarea sistemului su din ,orii ,ilei sau *n timpul vacanei$ pe care i-o petrecea *n snul +amiliei nc din 1825 H /raille n-avea pe atunci dect 1C ani H sistemul su este conceput *n prile lui eseniale &-avem *n privina aceasta nici o alt dovad dect mrturia lui Pi#nier8<$ dar nimic nu ne *ndreptete s ne *ndoim ! concepe nu *nseamn *ns a +ace totulD roadele #ndirii trebuiau supuse eAperienei n 182E s-a transcris *n sistemul tnrului /raille$ +ra#mente din !ra-atica <ra-aticii85 iar *n 1829 !ra-atica lui &oel i :=apsal n acelai an a aprut primul eApo,eu al metodei celei noi de scriere$ sub titlul% Procedeu 0entru scrierea cuvintelor a -u"icei i a -u"icii bisericeti 0lain-c3ant8C cu aJutorul 0unctelor 0entru u"ul orbilor i or2nduit 0entru ei de 9 /raille$ repetitor la ?nstitutul re#al al orbilor$ Paris$ 1829 (P? ?? !6 (8< Pi#nier$ /tudia istoric p 172 6 (85 Pi#nier$ /tudia istoric p 82 6 (8C :antus planus$ cntec tradiional bisericesc$ *n care s-au introdus elemente de mu,ic pro+an H B. '.6 !cest volum de @2 de pa#ini$ despre care Pi#nier ne spune c a scris teAtul dup dictarea lui /raille$ a +ost imprimat bine*neles *n relie+ linear$ pentru c acestea erau caracterele pe care le *nvau orbii !cesta este adevratul act de natere al sistemului /raille .l cuprinde$ *n pa#inile 1<H1C$ tabelul !l+abetului /raille ori#inal (P? ?? / i :6 !cesta din urm avea 9 serii a cte 17 semne$ *n plus C semne suplimentare :on+orme cu al+abetul nostru actual nu sunt dect primele < serii care$ *mpreun cu cele patru,eci de semne ale lor +ormate metodic unele din altele$ alctuiesc *n realitate esenialul ;eriile urmtoare se combin cu puncte i linii *n relie+ ori,ontale netede :ea de-a 5-a re,ervat pen tru ci+re$ se *ntemeia, dup mrturia autorului *nsui$ (p 96 0pe un principiu strin de restul procedeului4 :ea de-a C-a este +ormat din semnele primei serii$ subliniate cu o linie *n relie+ neted ;eria a E-a pre,int o anomalie de neeAplicatD sunt aceleai semne$ avnd *ns de ast dat o trstur neted deasupra lor n seria a 8-a linia *n relie+ neted este plasat la mi5loc :t despre seria a 9-a$ aceasta reproduce semnele de la seria a 5-a$ subliniate cu o linie *n relie+ neted8E (8E Pentru mai multe amnunte asupra acestui al+abet /raille din 1829$ a se vedea studiul consacrat de F le Iuevel *n revista %e &alentin =au6 nr @$ pp 5<HC1$ 19@1 6 1ai departe autorul arat +elul de a scrie cu 0placa4 i 0stiletul4 >ar nu spune cum se poate rea li,a cu stiletul linia *n relie+ neted Fr *ndoial numai cu a5utorul unei tblie de-a lun#ul creia sunt spate dun#i drepte s-ar putea tra#e linii >ar +ie c acest element este o reali,are tipo#ra+ic$ +ie c se trasea, cu mna$ el se distin#e prea puin de cele dou puncte care ocup aceleai po,iii$ pentru ca deosebirea s se poat +ace cu rapiditate prin pipit :u toate c semnele cu linii *n relie+ repre,entau numai caractere cu o valoare secundar (ci+re$ punctuaie$ simboluri matematice6 constituiau totui o lacun *n +rumoasa armtur a sistemului &u erau viabile nsui /raille va renuna *n curnd :nd se pune *n valoare caracterul sistematic al al+abetului /raille$ nu se omite niciodat observaia c semnele seriilor 2$ @ i < ale acestui al+abet sunt +ormate din semne care corespund cu cele din prima serie$ la care s-a adu#at un punct$ 5os *n stn#a (pentru seria a 2- a6$ dou puncte$ 5os (pentru seria a @-a6 un punct 5os$ *n dreapta

(pentru seria a <-a6 ;e tie *ns mai puin c nici semnele din seria de ba, (prima linie din tablou6 n-au +ost alctuite la voia *ntmplrii /raille$ *n eApunerea procedeului su (p @6$ arat cu o deosebit #ri5 pentru eAactitate$ po,iia punctelor$ constituind +iecare semn al acestei serii$ dar n-a cre,ut necesar s ne indice i principiul care a pre,idat la +ormaia lor Motui aceasta presupune o metod88 (88 n a doua ediie a Procedeului su /raille nu d mai multe indicaii asupra +ormrii acestor semne >up cte tim$ Iuadet (v Institutorul orbilor t ?$ 18C5H5C p 9@6 este acela care a +cut cunoscut modul de a se +orma prima serie de semne a al+abetului /raille 6 /raille *ncepu prin a +orma @ semne *n partea stn# a ptratului$ constituind #rupul primei serii !poi repet aceeai operaie *n partea dreapt Kbinu ast+el C semne pe care le vom numerota de la 1 la C pentru *nele#erea celor care vor urma% 12@<5C >up aceasta$ combin succesiv semnele 1 i <$ 1 i 5$ 1 i CD apoi 2 i <$ 2 i 5$ 2 i CD *n s+rit @ i <$ @ i 5$ @ i C Kbinu ast+el 9 semne noi% E 8 9 17 11 12 1@ 1< 15 ;eria celor 1C semne$ cuprin,nd i absena semnului$ pe care-l obinem$ urmnd principiul combinaiei adoptate de /raille$ se re#sete *n tabloul din +i#ura E(896 (89 Feproducem aceast ae,are dup >l >ec=auA >in punct de vedere istoric$ nimic nu ne spune c /raille ar +i reali,at un ast+el de tablou 6 >ac /raille n-ar +i +ost dect un simplu combinator$ prima lui serie s-ar +i pre,entat cu totul alt+el% primele < semne$ n-ar +i cuprins dect unul din punctele 1$ 2$ <$ 5$ cele care urmea, +iind obinute din combinaia a 2 apoi a @ din aceste puncte Mabloul complet al semnelor sale ar +i trebuit s cuprind < serii de cte 1C$ ultimele @ provenind din adu#area punctelor @$ apoi C$ apoi @ i C la semnele celei dinti >ar 9ouis /raille$ cu toate c spiritului su *l purta spre abstract$ nu era matematicianD el era$ pur i simplu 0orb4 :a instrument de investi#aie a ima#inilor spaiale n-avea dect de#eteleD cu intuiia descoperi ceea ce convenea mai bine orbilor Procednd$ +r s-i dea seama$ ca prim psi=olo# al edi+icrii structurilor tactile *ndeprt orice semn care s-ar +i putut con+unda cu altul i nu pstr pentru alctuirea seriei +undamentale dect combinaiile care +ormau ima#ini distincte n +elul acesta a a5uns s *nlture semnele pe care noi le-am numerotat cu @$ <$ C$ pentru c$- i,olate$ s-ar +i putut- con+unda *ntre ele sau cu semnul ?D el *ndeprt de asemenea semnele 5 i 15$ pentru c primul amintea prea mult semnul 2$ iar al doilea semnul E ?at de ce seria +undamental se pre,int *n cele din urm sub +orma pe care o cunoatem :onsideraii de aceeai natur$ adic #ri5a pentru o bun li,ibilitate$ ne eAplic de ce /raille *i +orm seria a @-a prin adu#area a dou puncte sub cea dint*i serie$ cnd ar +i putut adu#a punctul *n primul rnd$ 5os *n dreapta dreptun#=iului #enerator$ posibilitate de care nu s-a +olosit dect pentru seria sa cea de a <-a Fr *ndoial se temea de con+u,ii *ntre anumite semne (de pild *ntre primul i cel de-al treilea semn din seria a 2-a i primul i al treilea din seria a <-a6 i mai ales *n #eneral *ntre vreunul din semnele acestor serii cu semnul care *i corespunde *n cealalt serie$ *n ca,ul unei scrieri #reite ;e prea poate s se +i #ndit c inconvenientul$ ar +i +ost mai ne*nsemnat dac seria +ormat cu punctul de 5os din dreapta ar +i +ost re,ervat unor litere accentuate :ititorii buni pe care practica i-a deprins cu di+erite sisteme de prescurtri$ *n stare s deosebeasc dintr-odat semnele simetrice sau asemntoare$ vor +ace =a, de temerile lui >ar cei care i-au pierdut vederea mai tr,iu i *ntmpin anumite #reuti de a citi cu de#etele$ vor *nele#e c scopul a +ost s se micore,e ct mai mult riscul con+u,iilor ; nu uitm c /raille$ *n momentul primei ediii a eApo,eului su$ nu *i eAperimentase al+abetul97 dect cu civa orbi tineri$ avnd pipitul +oarte eAersatD dar nu tia *nc *n ce +el vor reaciona celelalte cate#orii de orbi$ mai ales aceia care i-au pierdut vederea +iind aduli (97 :um citea /raille el *nsui pe /raille$ iat o c=estiune la care nu putem rspunde >ac ar +i s-l credem pe Iuilbeau >#-intiri din viaa -ea de elev? :oltat prietenul lui /raille$ nu citea dect cu #reutate$ ceea ce se eAplic prin +aptul c era *n vrst cnd a *nvat 6 :=iar aa cum se pre,enta acum$ cu imper+eciunile sale$ cu di+eritele complicaii ivite din amestecul liniilor i punctelor din ultimele serii$ al+abetul din 1829 repre,enta +r *ndoial un pro#res *n comparaie cu /arbier .l va pre,enta *ns o +oarte bun ba, de eAperimentare pentru ediia a doua a Procedeului publicat *n 18@E$ care va codi+ica re,ultatele ntre aceste dou date se pare c s-a lucrat +oarte mult i s-au +cut multe *ncercri cu elevii din ?nstitut n aceast elaborare partea de activitate i aportul personal al lui /raille erau de bun seam cele mai *nsemnate Motui$ plin de scrupule ca *ntotdeauna$ *n 8Prefaa; plasat la *nceputul lucrrii (ediia din 182E6 el scria% 0Pro+itm de aceast *mpre5urare (epui,area primei ediii6 pentru a adu#a observaiile preioase i aplicaiile in#enioase datorite bunvoinei mai multor orbi distini4 &e lipsesc documentele pentru a 5alona etapele acestei evoluii Motui 1u,eul Balentin 2au3 posed dou preioase plac=ete mici$ una intitulat Ieo#ra+ia !siei$ cealalt Ieo#ra+ia Franei$ ambele datate din 18@2 i purtnd meniunea 0?mprimeria mobil a domnului 2a3ter491 :aracterele sunt +oarte mari% liniatura$ adic distanele *ntre dou puncte$ din vr+ *n vr+$ sunt de cel puin @ mm$ *n vreme ce liniatura noastr actual este numai de 2$< sau 2$5 mm /raille-ul acestor plac=ete este i acum con+orm al+abetului din 1829 Punctuaia$ *ntr-adevr este repre,entat cu semnele primei serii$ subliniat cu o linie relie+at neted (seria C *n tablou P? ?? c6 :t despre ci+re$ ele nu sunt repre,entate prin semnele seriei a 5-a +ormate *n cea mai mare parte din linii relie+ate$ ci din cele din prima serie$ precedate de semnul denumit ast,i 0semn de ci+r4 sau 0numeric4 Pentru a da posibilitatea s se poat scrie cu

punctatorul seriile care cuprind linii relie+ate$ /raille prev,use (ed din 1829$ p 1@6 c acest semn va avea 0proprie tatea s ridice cu < #rade seria *n care se #sete semnul precedat de o ast+el de linie relie+at4 !st+el cele 17 semne din prima serie$ precedate de acest semn$ repre,entau semnele corespun,nd cu a 5-a$ adic ci+rele (91 .ste vorba despre 2enr3 2a3ter$ nepot al miniaturistu-lui en#le, :=arles 2a3ter i +iu al lui sir Ieor#e 2a3ter$ portretist la mod la :urtea Franei$ sub Festauraie i care deveni prim pictor al re#inei Bictoria 9ovit de orbire$ 2enr3 2a3ter i-a +cut educaie la ?nstitutul re#al al tinerilor orbi din Paris .l a +ost elevul lui /raille$ cruia se pare c i-ar +i atras aten ia c a omis pe$$R4 din al+abetul su (c+ I ui1beau$ Istoria Institutului p <E6 ?at eAplicaia de ce litera 0R4 se a+l tocmai la s+ritul seriei a <-a ale semnelor al+abetului din 1829 MeAtul lui Iuilbeau las s cread c aceast adu #are ar +i +ost +cut *n 18@C$ sau poate *ntre 1829 i 18@E$ ceea ce este o eroare$ deoarece litera 0R4 era la locul ei c=iar *n al+abetul din 1829 6 1ai tim de asemenea92 c *ncepnd de la 18@7$ al+abetul punctat al lui /raille a +ost +olosit *n clase pentru scrierea temelor$ iniiativ +ericit care a +cut s ias din u, semnele cu trsturi$ #reu de scris n aceast epoc$ din lips de materiale$ sistemul /raille mai mult se scria dect se imprima >in aceast cau,$ seria a C-a din 1829 a +ost +oarte curnd prsit pentru repre,entarea punctuaiilor i s-a adoptat *n acest scop prima serie$ lsat tocmai 5os la s+ritul csuei$ #rup care deveni seria a 5-a a al+abetului aa cum avem obiceiul s-l pre,en tm ast,i i aa cum *l #sim *n toate dicionarele (92 Pi#nier$ /tudiu istoric p 17E 6 !cest al+abet de+initiv$ precum i esenialul unei noi mu,ico#ra+ii erau stabilite *nc din 18@<$ dat +iind c ele +i#urea, *n cele @C pa#ini adu#ate *n acea epoc la cele @2 din ediia primitiv ?nstitutul naional pstrea, un eAemplar din aceast versiune ampli+icat$ preioas din dou motive% a +ost eAemplarul care a aparinut lui /raille personal i *n acelai timp este mrturia unei tran,iii *ntre prima i a doua ediie din Procedeu. MeAtul ediiei din 18@E este mai puin *ncrcat$ mai limpede dect cel din 1829 &e dm seama c /raille s-a +ormat mult *n acest rstimp de opt ani Fenunnd la eAplicaii lun#i i la comentarii$ el pre+er s pre,inte tablouri care vorbesc de la sine !cela din pa#inile C i E din lucrarea sa$ reprodus de noi *n Plana a @-a !$ ne *n#duie s descoperim dintr-o privire valoarea sau valorile semnelor pe care le cuprinde Pn la V caracterele n-au dect valoarea al+abetului$ dup care unele primesc o dubl$ sau c=iar o tripl semni+icaie 9inia relie+at a disprut Punctuaia este repre,entat aa cum se obinuiete ast,i$ cu semnele de la prima serie$ ae,ate *n partea in+erioar a dreptun#=iului matri K sin#ur deosebire% ca i la dactilo#ra+ia obinuit actual$ nu eAist dect un sin#ur semn pentru desc=iderea i *nc=iderea #=ilimelelor 1ai departe (p 186$ repre,entarea ci+relor este codi+icat% acestea potrivit unei re#uli *n #ermene *nc din 1829$ pe care am v,ut-o *n sistemul de atunci$ +i#urea, cu semnele de la prima serie$ prece date de semnul denumit *nc i ast,i 0numeric4 care nu s-a sc=imbat de atunci >ac semnele matematice nu mai sunt eAact cele utili,ate ast,i de orbi$ ele erau destul de numeroase pentru a putea acoperi toate cerinele matematicii i al#ebrei elementare :ine$ *n vremea lui /raille$ ar +i *ndr,nit s aib pretenii mai mariJ !st+el a doua ediie din Procedeu +iAea, al+abetul$ ci+rele$ semnele orto#ra+ice i *i *n,estrea, pe orbi cu un sistem steno#ra+ieD *ndestulea, toate nevoile lor colare i literare /a c=iar mai mult% le aduce o notaie mu,ical *nc=e#at$ iar *n liniile sale mari +ormea, esenialul mu,ico#ra+iei internaionale /raille n 1829$ *n ciuda titlului plin de +#duieli$ lucrarea Procedeu 0entru scrierea cuvintelor a -u"icii i a -u"icii bisericeti 0lain c3ant n-a adus nici o inovaie ;e tie c Balentin 2au3$ nu #sise alt soluie *n problema scrierii notelor mu,icale dect relie+area partiturilor obinuite 9ectura acestor teAte *n relie+$ de alt+el complicate i costisitoare de produs$ era att de de+ectuoas$ *nct Iuillie$ dup cum se tie$ a pre+erat ca- elevii lui s *nvee mu,ica dup urec=e$ dect s le cear a o desci+ra :eva mai tr,iu$ Iolliod$ pe care Iuillie *l lsase la Nuin,e-Bin#ts conductorul capelei$ concepu o notaie +oarte simpl$ *n care caracteristicileS imnurilor i psalmilor erau +i#urate prin intermediul seriilor de ci+re Filele imprimate dup acest sistem mai erau +olosite de cntreii de biseric de la Nuin,e-Bin#ts *n 1885 Prin 1819 repetitorii ?nstitutului re#al puseser la punct un procedeu care imita sistemul lui J J Fousseau% cele 25 litere ale al+abetului i cele 5 vocale accentuate erau utili,ate pentru repre,entarea unei scri de @7 note$ satis+cnd cu prisosin ceea ce se poate *nscrie pe un portativ i pe liniile suplimentareD o not cu die, era +i#urat prin ma5uscula corespun,toare sau cu un alt accent$ cea cu bemol printr-o ma5uscul rsturnat$ becarul prin #=ilimele Moate acestea erau +oarte in#enioase$ cel puin pentru cine citea cu uurin ast+el de caractere$ dar destul de puin precise *n ceea ce privete indicarea valorilor$ pentru repre,entarea crora nu s-a #sit *ntr-adevr nimic mai potrivit dect s se lase dup nota respectiv un spaiu mai mult sau mai puin lun#$ dup cum era i valoarea ei% o ptrime$ o optime etc n 1829 /raille nu modi+ic temeinic acest sistem ;e mulumi s *nlocuiasc literele mici care marcau notele naturale$ cu caracterele corespun,toare din al+abetul su i s *mprumute din lucrarea sa Procedeu alte cteva semne /unoar9@ *n loc de distan variabil adoptat pentru repre,entarea valo rilor$ el propunea ca acestea s +ie repre,entate cu primele E semne din seria sa a E-a$ care dup cte se tie avea puncte i linii .l mai aducea un semn pentru die,$ unul pentru bemol i unul pentru becar ;e pare *ns c propunerile sale n-au +ost urmate$ de vreme ce *n 18@1 a aprut% Boua -etod 0entru u"ul orbilor re0re"ent2nd -u"ica 0rin -iJlocirea literelor cifrelor etc. 5ntoc-it de elevii Institutului re<al al tinerilor orbi. Paris i-0ri-at de tinerii orbi *n care nu se +ace apel la nici unul din semnele /raille :au,a ar putea +i c$ la acea epoc$ /raille concepuse de5a *n linii mari notaia mu,ical$ a crei punere la punct ne-o pre,enta ediia a doua din Procedeu9< (9@ Procedeu edit 1829$ p 1E 6 (9< >ac ar +i s credem pe Iui1beau

>/tudiu asu0ra istoriei -u"ico<rafiei Braille &. =au< 2 1922$ p 2C6 cole#ii lui /raille *l *mpinser la aceast nou adaptare a al+abetului su ;e ,ice c /raille ar +i ovit la *nceput s-i urme,e pe aceast cale Fr *ndoial c Iuilbeau deinea acest detaliu de la contemporanii lui /raille$ pe care *i cunoscuse *n tineree >up Pi#nier (/tudiu istoric p 1@86 cel care a colaborat cu /raille la aceast re+acere a mu,ico#ra+iei$ a +ost Jaillet mai tr,iu or#anist la Fennes 6 Pn atunci se pstrase mai mult sau mai puin principiile de notaie obinuite >ac nu se mai trasau portativele *n relie+$ se tindea$ totui s se +i#ure,e *ntr-un +el sau altul repartiia pe portativ Fupnd o dat pentru totdeauna cu acest sistem de simboli,are a *nlimii sunetelor$ aa cum /arbier rupsese cu +olosirea caracterelor obinuite$ /raille pleac de la un principiu nou% claviatura pianului i #ama Pe aceast claviatur$ cele E note ale #amei se repet *n aceeai ordine din octav *n octav .ra deci de a5uns$ pentru a repre,enta cele E sunete$ de a *m prumuta E semne consecutive de la aceeai serie /raille i de a #si E alte semne sau 0c=ei de octav4$ care ar +i introduse *ntro succesiune de note atunci cnd ar +i nevoie de o sc=imbare de octav ?ar *n ceea ce privete valorile$ nimic mai simplu% nu aveai dect s a+ecte,i o anume serie unei anumite valori i o alt serie unei alte valori !numite consideraii +cur s se alea# semnele de la < la 17 din +iecare serie pentru +i#urarea treptelor #amei do ma5or$ cele din prima serie pentru optimi$ cele din a doua pentru doimi i trei,eci doimi$ cele din a treia pentru note *ntre#i i aispre,ecimi i *n s+rit cele din a patra pentru ptrimi i ai,eci ptrimi ;eriile /raille$ dup cum se tie$ deriv unele din altele prin adu#area unuia sau a dou puncte la partea in+erioar a caracterului$ +i#ura notelor *n +elul acesta rmnea aceeai (partea superioar a semnului6 cnd valoarea se sc=imba (partea in+erioar6 !lte semne tot att de co=erente erau destinate repre,entrii pau,elor$ alteraiilor$ acordurilor etc n acest +el un adevrat sistem era pus la dispo,iia mu,icanilor orbi$ care nu numai c puteau s-l citeasc mai uor dect procedeele anterioare$ +iind compus numai din semne$ dar conveneau *n special pipituluiD *n plus putea +i scris cu placa /raille obinuit$ +r un material anumit !cest sistem este utili,at *n toate rile de mai bine de un secol :on#resul care *n anul 1929 a stabilit o 0&otaie internaional mu,ical /raille4 n-a adus dect modi+icri de amnunte CAPITOLUL IV ORIGINALITATEA SISTEMULUI BRAILLE. RSPNDIREA LUI >up cum am mai spus$ spirite *ncrite au imputat ?nstitutului naional i *n #eneral orbilor de a +i voit s adumbreasc numele lui /arbier$ cel care vedea$ *n +olosul lui /raille$ orbul &u vom lua ca dovad dect o sin#ur pa#in din romanul lui 9ucien >escaves intitulat %es e--ures. !ceast oper naturalist$ publicat mai *nti *n +oileton *n %e Eournal *n anul 189<$ aduce *n scen pe orbi Fomanul are drept cadru principal% ?nstitutul &aional al tinerilor orbi din Paris i !sociaia Balentin 2au3 care de-abia luase +iin !nnette$ mritat cu un orb$ a in ventat i ea un sistem de scriere care dup concepia ei trebuia s detrone,e sistemul /raille95 (95 !st,i putem numi pe numele lor adevrat persona5ele romanului !nnette *n+iea, *n parte pe d-oara !lulot care a +ost directoarea colii de orbi din !n#ers i al crui sistem de scriere +cuse mult ,#omot *n acea vreme 6 Fu primit de comisia *nsrcinat cu eAaminarea proiectului$ eroina povestirii se eAprim ast+el% 0&u m voi mai poticni mult timp de prerile preconcepute ale unei lumi mici i dumnoase +a de orice pro#res care nu eman de la aderenii ei n +ond instituia nu este dect o ;ocietate de !dmiraie mutualD aici orbirea se a#ravea, prin lipsa vederilor morale 0:ine poate ti dac 9ouis /raille ar +i dus la capt +aimoasa lui scriere$ +r #ermenii semnai de :=arles /arbier$ :risto+or :olumb al acestui !merico BespuccioJ >ar Balentin 2au3$ primul institutor al orbilorJ ! +ost la +el de clarv,tor ca /arbierL &u are importan$ /raille este modelul$$ el o+er panaceul ana#l3pto#ra+ic9C el este un +ost elev al ?nstitutului !cesta triete prin el .i bine$ dac orbii in aa de mult la /raille al lor$ n-au de-ct s i-l pstre,e$ s pstre,e acest al+abet al pri,onierilor care *ntrein coresponden *n secret cu prietenii lor dina+ar49E (9C /raille nu este rspun,tor de acest nume barbar 0ana#l3pto#ra+ie4 prin care 9evitte$ censorul de studii al ?nstitutului a desemnat mai tr,iu scrierea cu puncte *n relie+ 6 (9E 9ucien >escaves$ Kidii de vii ed a ??-a$ 1925$ pp 288-289 6 9ouis /raille este evident un simbol pentru orbi$ simbolul orbului care liberea, de o piedic pe +raii lui de su+erin ncrederea *n sine i *ncrederea altuia sunt necesare succesului orbilor *n via% pentru ei este providenial s datore,e unuia din ai lor eliberarea intelectual >ac /raille nu este numai un pur simbol$ de vreme ce al+abetul lui eAist$ ca o realitate indiscutabil$ *n orice ca, *ns este un simbol pur% nu se poate #si *n viaa acestui om nimic care s semene a vanitate sau a spirit de cast >e alt+el$ cnd !nnette vorbete de un 0al+abet al pri,onierilor4$ imputarea se adresea, mai de #rab lui /arbier$ al crui sistem era prin esen o 0scriere secret4 >ac !nnette ar +i avut ceva mai mult tiin dect pedantism ea ar +i tiut dou lucruri% 1 9a ori#ine nu orbii$ ci acei care vd au opus pe /raille lui /arbier Pi#nier$ >u+au i Iuadet au proclamat *n scrierile lor meritele noului al+abet i aceasta nu au +cut-o nici din vanitate i nici pentru #lorie$ ci pentru motivul c ei +iind directori i e+i ai unei coli de orbi i-au dat seama tan#ibil$ ca s ,icem aa$ de marele serviciu pe care /raille l-a +cut +railor lui 2 Ireutile *ntmpinate de /arbier nu au venit din partea orbilor$ ci din aceea a celor cu vederea sntoas Pi#nier scrie98 cu privire la sono#ra+ie% 0d-l /rbier$ la +el ca muli inventatori$ s+ri prin a depi msura cnd este vorba de meritul lor i de +oloasele aduse$ care sunt totui i reale Poate c spiritul lui avntat se eAalt puin *n

aceast privin$ preteniile lui devenir de asemenea mai mari4 ntr-adevr$ *n 1821$ /arbier pre,enta sistemul su ca accesoriu i secundarD *n 1825$ ca 0ba, a educaiei orbilor4D *n 18@7$ ca 0ba, +undamental a *nvmntului4 (98 Pi#nier$ /tudiu istoric p 172 6 !a cum am spus mai sus (cap ???6$ #loria lui :=arles /arbier$ din punct de vedere psi=olo#ic$ a +ost de a descoperi c punctul *n relie+ este sin#urul care satis+ace nevoia cititului tactilD *n orice ca, *ns nu putem vorbi de o intuiie de #eniu ; nu uitm c scrierea denumit 0eApeditivul +rance,4 a +ost ima#inat pentru militari i pentru diplomai i c acest sistem$ conceput pentru cei cu vedere$ comporta de5a puncte i linii$ care puteau +i scrise cu creionul sau cu tocul >ac *ntre timp cpitanului de artilerie i-a venit ideea relie+ului$ la *nceput nu s-a #ndit de loc la orbi$ ci la nevoia *n care se putea a+la un o+ier *n campanie care trebuia s eApedie,e noaptea o tele#ram H de unde i numele de 0scriere nocturn4 H +r cerneal sau creion i de a putea multiplica repede numrul eAemplarelor prin simpl apsare /arbier nu a adus$ orbilor dect un sistem conceput pentru cei cu vedere Prin aceasta$ meritul lui este oare mai mare dect cel al lui Balentin 2au3$ care pentru a da posibilitatea orbilor s citeasc se mulumea s reproduc *n relie+ caracterele obinuite *n imprimeriiJ ?ar dac punctul a reuit mai bine dect litera$ aceasta e simplu i +iresc >ac a +ost sau nu o simpl *ntmplare c /arbier a a5uns s se #ndeasc la orbi$ dup ce savanii ale cror conclu,ii le-am menionat$ au eAaminat invenia sa$ nu se tie &u este *ns mai puin adevrat c +ostul cpitan a *neles ce nevoie au orbii de o scriere special ntr-o brour$ care e drept datea, de pe la 18@7(996 adic este posterioar apariiei sistemului /raille$ el a scris urmtoarea +ra,$ aplicabil de alt+el tot aa de bine lui /raille ct i sistemului su% 0K scriere deosebit$ potrivit situaiei lor$ este sin#ura care le poate +i de +olosD pn acum *ns nu s-a strduit nimeni s-o descopere4 (99 ,es0re instruciunea orbilor Paris$ imprimeria 2u,ard-:ourcier$ *n 12W$ 12 pa#ini$ +r dat$ coninnd raportul !cademiei de Qtiine$ semnat :uvier si 1o1ard$ cu data de 17 ianuarie 1887 6 Fr *ndoial c drepturile lui /arbier ca *nainta sunt de necontestat Kricine s-ar *ndoi n-ar avea dect s compare datele% 1821 H182@ /arbier aplic principiile sono#ra+iei sale$ unui sistem de scriere pentru orbi$ 1825H 1829$ /raille *i pune la punct al+abetul .ste su+icient s reamintim mrturia *nsi a lui /raille$ pe care am citat-o la *nceputul capitolului precedent >ar *ntre /arbier i /raille este mai mult dect succesiune% este *nrudire direct$ este +iliaiune% 1. n *nsui principiul celor dou sisteme$ adic% *ntrebuinarea punctului *n relie+D 2. n dimensiunile caracterelor% dreptun#=iul #enerator al tuturor semnelor /raille este eAact dup cum se tie$ 5umtatea dreptun#=iului *n care se *ncadrea, semnele /arbier i este orientat *n acelai sens ;-ar +i putut s +ie i alt+el Bom vedea c *n !merica a i +ost ctva timp alt+el$ pe cnd se *ntrebuinau caractere construite pe dou puncte *n *nlime i trei lr#imeD @ n domeniul te=nic% /arbier este inventatorul necontestat al ri#letei i al plcii cu anuri Faportul pre,entat !cademiei de tiine de ctre d-nii Pron3$ 1olard i /re#uet$ la 1827$ aduceau lui /arbier imputarea de a +i construit o main prea complicat pentru producerea acestor semne /arbier *nva din aceast lecieD dac simplitatea materialului pentru scris +olosit de orbi este un motiv de permanent mirare$ aceasta se datorea, *mpre5urrilor artate mai sus$ :oltat ne spune c /raille reali,a toate aceste combinaii$ *n minteD totui e si#ur c eAistena prealabil a materialului creat de /arbier i-a dat posibilitatea s eAperimente,e$ s di+u,e,e i s +ac cunoscut prietenilor i elevilor sistemul su 1ai mult$ mu,eul Balentin 2au3 posed o pies curioas pe care Iuilbeau o socotea ca +iind din anul 182C .ste o ri#let autentic /arbier$ trans+ormat *n ri#let /raille$ prin adu#area unei simple stin#=ii care *mprea *n dou +iecare csu a ri#letei /raille Paleontolo#ii ar numi aceasta un tip de tran,iieD 4. n combinaia dintre linie i punct care constituie caracteristica al+abetului /raille din 1829 ntr-adevr$ se tie c /arbier ima#inase un mic ptrat care avea la un cap un corn$ iar la cellalt o linie relie+at :ombinnd cornul i linia *n di+erite po,iii se a5un#e a se repre,enta cele @C puncte din 0eApeditiv4D 5. nc de la *nceput sistemul /raille are o steno#ra+ie +oarte precis$ nscut din sono#ra+ia /arbier ntruct ne privete$ noi nu ovim s declarm c +r /arbier$ nu am +i avut poate niciodat pe /raille n acea vreme dicta principiul enunat de Balentin 2au3% 0n toate *mpre5urrile$ trebuie apropiat orbul de cel cu vedere4177 ;e aplica aceast maAim la lectura orbilor i cu *ncpnare$ li se impunea s citeasc dup caractere pe care de-abia le desci+rau :=arles /arbier a avut meritul s se elibere,e de acest principiu i s-l de,bare i pe tnrul /raille !ceasta nu e puin lucru pentru un om cu vedere >up cum am mai subliniat$ *n lipsa lui /raille s-ar +i #sit si#ur cineva care s per+ecione,e sistemul elaborat de cpitanul /arbier (177 B 2au3$ /tudiu asu0ra educaiei orbilor.6 >ar /raille a +cut mai mult dect s per+ecione,e$ el a modi+icat din temelie$ deci a inovat >ac orbii nu-i datorea, totul$ *n orice ca, *i datorea, ce e mai bun /arbier avea oc=ii$ /raille nu mai avea dect de#etele >e aici sa nscut acel cadru cu C puncte$ per+ect potrivit cu nevoile pipitului% un punct mai mult *n *nlime$ un punct mai mult *n lime i semnul devenea necite Mnrul orb nu a scos din cele C puncte o simpl scriere *n relie+$ ci un al+abet complet$ la +el cu cel al oamenilor sntoi$ o notaie matematic elementar$ o notaie mu,ical i totodat i o steno#ra+ie ntr-un cuvnt$ putem spune *mpreun cu Pi#nier% ! modi+ica lucrurile ast+el$ nu *nseamn o per+ecionare ci o invenie171 (171 Pi#nier$ Bot bio<rafic p 1< 6 nsui /arbier$ *ntr-o scrisoare$ care e drept conine i reticene$ a ludat pe tnrul inventator 9a @1 martie 18@@ el *i scrie% 0!m citit cu mult interes metoda de scriere pe care ai compus-o pentru orbi &u pot s laud *ndea5uns sentimentul de bunvoin care v *ndeamn s +ii +olositor celor cu care *m prtii nenorocirea 1-a +i slu5it de

procedeul dv i v-a +i mulumit dac nu ar +i +ost nevoie de ctva timp pentru a putea dobndi practica lui .ste +oarte +rumos s *ncepei ast+el la vrsta dumneavoastr i putem atepta multe reali,ri de la sentimentele luminoase care v clu,esc4 9a 15 mai 18@@$ *ntr-o not pe care o adresea, direciei ?nstitutului re#al i care era destinat s +ie inserat *ntr-o nou ediie *n 0;criere nocturn4 H se vede c el nu se socotea *nvins H /arbier se eAprima aa% 0>-l 9ouis /raille$ tnr elev$ ast,i repetitor al ?nstitutului re#al din Paris$ este primul care a avut +ericita idee de a re duce scrierea punctat cu a5utorul unei ri#lete cu trei rnduri de csue :aracterele ocup mai puin loc i sunt mai uor de cititD sub acest dublu raport$ este un serviciu esenial pentru care *i sntem *ndatorai >e alt+el d-l /raille a +cut i alte aplicaii ale metodei sale$ care o *ndreptesc *ndea5uns a +i *ntrebuinat *ntr-o instituie pentru instrucia tinerilor orbi4172 (172 :itat de Pi#nier$ Bot bio<rafic p 25 la +el ca i teAtul precedent !m +i dorit s tim ce putea s +ie *n dosul punctelor de suspensie care repre,entau tieturile operate de Pi#nier 6 >up ce a scris aceste rnduri$ := /arbier$ dac ar +i +ost un 5uctor care tie s piard +rumos$ ar +i trebuit s abandone,e partida *** !a cum spune undeva .d#ard Iuilbeau$ +ondatorul mu,eului Balentin 2au3$ distin#em trei perioade *n ascensiunea sistemului /raille i anume% 1W Mrium+ul lui /raille la ?nstitutul de la ParisD 2W .A tensiunea lui la limbile europeneD @W !plicarea lui la limbile eAtra-europene n ceea ce privete utili,area sistemului /raille *n *nsi coala unde a +ost conceput$ se spune c a trebuit mai mult de 25 de ani pentru ca sistemul s se impun !doptarea o+icial a sistemului /raille s-a +cut de-abia la 185< *n Frana17@ ;-a vorbit i de o eclips a sistemului /raille :e trebuie s *nele#em din aceast pretins eclips a metodei luiJ &u s-ar putea spune c *ntre anii 1825 i 18<7 sub direcia lui Pi#nier$ administraia colii ar +i +ost ostil noii scrieri !m v,ut c de la 182E *nainte$ administraia admite s se transcrie cu noua metod +ra#mente dintr-o #ramatic clasic i de la 18@9 *n#duie *ntrebuinarea sistemului /raille *n clase pentru eAerciiile scrise :ele dou ediii din 0Procedeu4 au +ost reali,ate *n imprimeriile instituiei i au marca o+icial >up cum vom vedea mai departe este cert c cel de-al doilea din aceste volume a +ost *ntocmit pentru a +i cunoscut i di+u,at *n strintate n 18@<$ unele teAte ale acestei metode au +ost pre,entate la .Apo,iia de produse industriale din piaa :oncordiei la Paris Fr nici o *ndoial c *n acea vreme ne *ndreptam spre o recunoatere o+icial a noului procedeu .l este menionat i *n rapoartele pe care directorul instituiei le adresa ministrului la @1 mai 18@@$ la @1 martie 18@E i la 2E sept 18@9(17<6 n s+rit$ *n 18@E$ imprimeria ?nstitutului re#al tipri un manual de istorie a Franei *n @ mari volume$ ceea ce indica limpede c la acea dat$ dup doispre,ece ani de eAperimentare$ ne orientm +r ovial spre sistemul /raille pentru toate nevoile colare (17@ :+ ;ir :lut=a 1ac)en,ie Faport asupra situaiei mondiale a sistemului /raille (pre,entat la U & . ; : K 27H9H<96 p 5 6 (17< :+ Pi#nier$ /tudiu. istoric p 17E i p 25@ 6 Prima carte era un volum #ros$ care cu toate c nu avea dect 152 de pa#ini +ormat 22 O 28$ cntrea mai mult de 1E57 #r cu cartona5 cu tot Pa#inile erau lipite verso pe verso$ aa cum se proceda la acea vreme pentru lucrrile cu litere latine *n relie+ liniar Fiecare pa#in cuprindea *n medie 2E rnduri de cte @< caractere 9iniatura$ adic intervalul cuprins *ntre vr+ul celor dou puncte sau adncimea celor dou anuri succesive$ este de 25T17 mm !ceast liniatura este aproape la +el cu cea adoptat *n clipa de +a$ i aceeai cu care s-a tiprit sub titlul de 09ivre de poesies4$ *n sono#ra+ie /arbier$ *n 1828 Pentru a imita tiprirea obinuit *n ne#ru s-a #sit de cuviin s se combine semnele *n #rup !ceast practic a 05usti+icrii4 a +ost mult timp *ntrebuinat *n imprimeria instituiei din Paris Mrebuie s spunem c aceasta nu pre,int nici un interes pentru de#etele cititorului$ dimpotriv$ ea obli# pe tipo#ra+ s comprime anumite caractere$ s mreasc intervalul *ntre unele cuvinte i s-l micore,e pentru alteleD *n acest +el citirea crii din 18@E a devenit anevoioas pentru de#etele noastre moderne$ prin +aptul c literele a$ b i ) i apostro+ul sunt *n#=esuite *n cele care le urmea, ?ntervalul dintre cuvinte este *n mod normal de o 5umtate de liter$ *n a+ar de ca,ul cnd o nevoie 5usti+icat impune o +orare a acestui spaiu n anumite pri intervalele dintre linii sunt mai mici dect cele de ast,i Prima carte imprimat dup sistemul /raille poart titlul% Precis sur l(3istoire de @rance divisee 0ar siecle acco-0a<nee de s6nc3ronis-es relatifs a l(3istoire <enerale 0laces a la fin de c3aIue re<ne (;curt istorie a Franei$ *mprit pe secole$ *ntovrit de sincronisme privitoare la istoria #eneral$ plasate la s+ritul +iecrei domnii6 de 9 : i F P / $ ediia a 17-a ;e ivete *ns o prim *ntrebare% de ce prima carte tiprit este o lucrare de istorie$ i nu$ de pild$ o metod de citire sau o #ramaticJ Poate pentru motivul c acestea eAistau de5a cu litere latine *n relie+ ;au poate i mai simplu pentru c teAtele de istorie +iind lun#i$ transcrierea manuscriselor rpea prea mult timp *n clas Kricum ar +i$ publicarea acestei /curte istorii este interesant i dintr-un alt punct de vedere >up $atalo<ul i-0ri-atelor Bibliotecii Baionale 9 : este 9ouis :onstantin (cu numele mona=ie$ +ratele !naclet6$ iar F P / este 1at=ieu /ransiet (cu numele mona=ie$ +ratele Filip6 ;-ar prea c aceasta n-ar avea nici o importan pentru viaa lui /raille i totui$ are 9a ?nstitutul re#al eAistau dou curente potrivnice% directorul Pi#nier era acu,at de clericalism de ctre >u+au$ ad5unctul su$ care era i prim institutor 1ai tr,iu Iuadet *n lucrarea sa Institutul tinerilor orbi175 *n pa#ina 9@ public o list a lucrrilor imprimate sub directoratul lui Pi#nier$ numai cu intenia de a dovedi c nu se tipreau dect cri de ru#ciune sau lucrri scoase de editurile con+ormisteD este de remarcat c el nu citea, /curta istorie din 18@E i #sete de cuviin s redacte,e o nou lucrare de istorie$ care a +ost imprimat civa ani mai tr,iu$ dar cu litere latine *n relie+$ de data aceasta$ *ntr-un moment cnd sistemul /raille era *ntr-o di,#raie o+icial Kri de cte ori c=estiunile con+esionale au +ost amestecate cu cele peda#o#ice$ de,baterea asupra *nvmntului istoriei a

+ost totdeauna ae,at pe primul plan !st,i$ pentru noi$ aceste discuii nu pre,int nici un interes$ totui ele au meritul de a +i dat natere la trei lucrri aparinnd lui Iuadet$ >u+au i Pi#nier *n ordine cronolo#ic$ din care putem cule#e preioase amnunte asupra ori#inilor sistemului /raille .le erau ct pe aci s compromit pentru totdeauna di+u,area acestui procedeu$ deoarece$ dup cum vom vedea$ au +ost cau,a concedierii lui Pi#nier$ care pri cepuse att de bine toate +oloasele sistemului (175 !ceast lucrare a +ost mai *nti publicat *n #nalele educaiei surdo--uilor i orbilor editate de .duard 1or el ! aprut *n volum la 18<9 &e re+erim la aceast ultim ediie 6 n adevr$ *n 18<7$ Pi#nier care era acu,at de a corupe tineretul prin *nvmntul istoriei$ a +ost scos la pensie *nainte de termen !d5unctul >u+au$ care i-a luat locul nu a +ost de la *nceput +avorabil noului sistem >ac a +ost o eclips /raille$ ea se plasea, *ntre 18<7 i 1857$ *n timpul celor 17 ani de la *ncepu tul directoratului >u+au !ceast eclips nu a +ost *ns dect parial 9a *nceput respins pentru literatur$ metoda /raille pstr *ns o+icial dreptul de imprimare pentru mu,ic >ac /luJba -orilor imprimat *n 18@8 (1 B 2 &o <E86 are *nc notaii liniare$ Princi0iile de ar-onie ale lui Iaut=ier (1 B 2 1<7<6$ /tudiile lui $ra-er (1 B 2 &o 1<1@6 i $ule<ere de c2ntece 0e trei voci de Iaut=ier (1 B 2 &o 1<1@ bis 6 toate trei publicate *n 18@9$ pre,int particularitatea c teAtul este #o+rat *n litere obinuite$ pe cnd mu,ica este imprimat dup sistemul /raille (P? ?B !6 !ceast soluie =ibrid a +ost pstrat i de >u+au$ deoarece *n 18<1 s-a imprimat la +el o metod de pian de 9emoine (1 B 2 nr 1<1<6 i *n 18<5$ -etoda de LalGbrenner (1 B 2 nr 1<156 n tot timpul acesta$ elevii i pro+esorii orbi ai instituiei se +oloseau de scrierea punctat pentru tot ceea ce-i privea personal ;-a pretins c o +ceau *n ascuns$ +r tirea direciei !ceasta e *ns *ndoielnic 1u,eul Balentin 2au3 pstrea, cteva manuscrise din acea vreme Unul din ele$ ,ru-ul crucii poart desluit meniunea 0transcris de J P 9amirault$ elev al ?nstitutului re#al$ 18<<4 Me *ntrebi de alt+el cum s-ar putea ascunde ci neva pentru a scrie cu sistemul /raille$ care este ,#omotos i pe ln# aceasta necesit i un material specialJ n anul 18<E$ s-a re*nceput tiprirea teAtelor numai dup sistemul /raille$ mai *nti +r meniunea ori#inii 0?mprimeria instituiei4 dar totui *n localul i cu materialul acestei imprimerii n aceste condiii s-au tiprit% 84ic solfe<iu; (1 B 2 nr 1<17 probabil *n 18<E6$ /luJb notat (1 B 2 nr 1<@1D 18<96$ I-itaia lui Isus $ristos (1 B 2 nr 1<@<D 18<96 Un +apt i mai semni+icativ *nc% pe lista premiilor instituiei apare un premiu de scriere *n 18<9$ pentru secia de biei$ iar *n anul urmtor pentru +ete >e trei,eci de ani nu se Umai *ntmplase aa ceva$ din timpurile eroice cnd se *nverunau s +ac pe orbi s scrie cu creionul caracterele de manuscris al oamenilor cu vedere !tribuirea unui premiu de scriere /raille presupune o instruire a acestui sistem *n clase i o dovad de recunoatere o+icial17C >e alt+el >u+au nu va *ntr,ia s recunoasc public superioritatea caracterelor /raille asupra celor cursive cu linii *n relie+ imitate dup acelea care erau *ntrebuinate atunci la .dinbur# i P=iladel+ia i pe care el *ncerca s le impun la Paris >ac *n prima ediie (18@E6 a lucrrii sale$ >u+au nu spune nici un cu-vnt despre /raille$ *n a doua ediie (18576$ consacr acestui sistem mai multe pa#ini elo#ioase 9a distribuirea solemn a premiilor *n ,iua de 1E au#ust 1852$ el declar% 01oartea ne-a rpit pe unul din pro+esorii notri$ *ndemnatecul i preiosul 9ouis /raille$ cruia orbii *i datorea, acea att de simpl i roditoare descoperire a scrierii cu puncte *n relie+$ ast,i adevrata +or motrice a succeselor417E >e alt+el nu *ncredinase el orbului Femi Fournier trans+ormarea imprimeriei ?nstituiei &aionale$ *n imprimerie /railleJ (17C !rticolul ??? al re#ulamentului interior din 28 oct 18<8$ prevede pentru clasele elementare 0nvmntul scrierii cu puncte4 .ste vorba probabil de procedeul ima#inat de /raille$ pentru repre,entarea *n relie+ a literelor obinuite !supra acestui procedeu$ a se vedea cap B 6 (17E Pal-ares 1852$ p E 6 !ceast succesiune de date i re+erine poate c nu va interesa dect pe istorio#ra+ Motui din ele reiese c sistemul /raille s-a impus nu printr-un sc=imb de in+luene$ ci printr-o presiune intern$ prin *nsu+leirea celor care *l +oloseau i care *i simeau valoarea *n +iecare ,i$ prin recunoaterea celor cu vedere$ rspun,tori de educaia orbilor$ prin pro#resele vdite$ reali,ate dup adoptarea acestui sistem Un +apt simboli,ea, entu,iasmul tinerilor orbi pentru metoda cea nou n 18@E s-a decis imprimarea *n caractere /raille a /curtei istorii a @ranei despre care am mai vorbitD din economie$ nu s-a +cut dect un sin#ur mula5 i nu s-au turnat dect caractere cu C puncte .levii i repetitorii tiar cu dalta punctele de prisos$ pentru ca s +orme,e literele a$ b i , !st+el$ datorit convin#erii i rbdrii care *nsu+leete pe pionieri$ ei crear materialul tipo#ra+ic necesar la tiprirea lucrrii >up ct se pare$ acest material improvi,at s-a *ntrebuinat la tipo#ra+ia /raille pn la 185<$Sdat la care a +ost tiprit la ?nstitutul din Paris o metod de citire /raille *n limba portu#=e, (1 B 2 &o 1<@96 >e data aceasta au +ost #ravate attea punctatoare cte erau necesare pentru di+eritele litere$ cci *nsui re#ele /ra,iliei >on Pedro al ??-lea a pltit din caseta sa personal c=eltuiala lucrului i *n special a turnrii noilor modele XXX >ata de 185< poate +i considerat ca punct de plecare pentru di+u,area sistemului /raille *n strintate n vederea acestei di+u,ri$ ediia a 2-a din Procedeu (18@E6 pre,enta la pa#ina 5 i 8 ru#ciunea Matl nostru *n C limbi (latina$ +rance,a$ italiana$ spaniola$ #ermana$ en#le,a6 cu teAt corespun,tor *n relie+ linear pe coloana vecin Qtim178 c acest volum a +ost comunicat tuturor instituiilor pentru orbi care eAistau la acea epoc% P=iladel+ia$ Ilas#o'$ .dinbur#$ /ruAelles$ 1adrid$ Pert=$ :open=a#a etc !batele :arton$ directorul colii din /ru#es$ consacr metodei /raille un comentariu *n +iecare din volumele lucrrii publicat despre orbi i surdomui *n 18@8 i *n 18@9(1796 Iuadet *ns este cel care a contribuit +oarte mult la rspndirea sistemului *n strintate117 .l aprecia mult aceast metod$ creia cu oca,ia inau#urrii unor noi cldiri pe bulevardul ?nvali,ilor *n 18<<$ *i consacra un lun# eApo,eu111 >e la 1855 pn la 18C@$ el public Institutorul orbilor un periodic +oarte apreciat de educatorii strini i *n care$ de mai

multe ori112 revine asupra +oloaselor procedeului /raille (178 Pi#nier$ /tudiu istoric p 17E 6 (179 !batele :arton$ /urdo-utul i orbul t 1$ 18@E$ p 22@% t ??$ 18@9$ p 81 6 (117 >espre Josep= Iuadet (1E95H18876 c+ 1 de la ;i,eranne$ !uadet i orbii Mournon$ 1885 6 (111 :+ #nalele de educaie a surdo-uilor i orbilor 18<<$ p 87 la 91 6 (112 ! se vedea mai ales t ? (1855H185C6$ p C8HE5H9@H 11CH121D t ?? (185CH185E6 pp 95H1<1H1C2 6 :u toat aceast propa#and$ ascensiunea sistemului /raille a +ost +oarte *nceat i aceasta din cau,a ideii *nrdcinate c orbii nu trebuie s aib un al+abet propriu .Aemplul l-a dat .lveia n 1852 sistemul /raille i-a +cut apariia *n a,ilul orbilor din 9ausanne$ +ondat c=iar atunci (18<@6 .levii aprecia, repede meritele procedeului *n aa +el *nct *n 1858 el a +ost *ntrebuinat o+icial *n clase >irectorul 2ir,el nu i-a dat pre+erin dect dup ce a +cut o cltorie de studii *n Frana$ Iermania i !n#lia n 18C7 +onda imprimeria a,ilului$ care$ la @1 decembrie *n acelai an$ tipri prima carte cu sistemul /raille *n strintate11@ Mitlul crii era Evan<3elia du0 /f2ntul Ion. n curnd urmar$ *n 18C1$ un #becedar i o !eo<rafie (1 B 2 $ nr 1<5<6 n 18CC$ presa din 9ausanne tiprise C lucrri colare *n limba +rance,$ 5 *n #erman (probabil primele care au +ost tiprite *n aceast limb6 i acea minunat ediie a bibliei$ versiunea protestant a lui Kster'ald$ *n @2 de vo lume (@5 A 256$ 2< pentru Bec=iul Mestament$ 8 pentru &oul Mestament$ *n total < C77 de pa#ini$ cu o #reutate de circa C7 )# cu le#tur cu tot11< (11@ >e la 18@5$ adic aproape de la +ondare$ institutul din Rolu'e-;aint-9ambert$ ln# /ruAelles$ imprim dup metoda /raille$ dar numai mu,ic dup cte se pare 6 (11< :+ 9 /olii$ $ronica a"ilului orbilor din %ausanne (18<@H19<@6$ 9ausanne$ 19<< 6 n rile #ermanice$ sistemului lui /raille H *n +orma lui ori#inal H i-a trebuit patru,eci de ani ca s se impun ? R "lein$ +ondatorul instituiei din Biena$ *i cunotea eAistena *n 18@E (1156 i "nie$ +ondatorul colii din /reslau a+lase despre el *n 18<1 !ceste dou personaliti *ns nu au +ost +avorabile #enerali,rii sistemului$ imputndu-i c ridic un ,id *n plus *ntre orbi i sntoi ;e recunotea c procedeul /raille aducea +oloase net#duite orbilor$ dar se respin#ea *n acelai timp acest sistem care nu era +cut pentru vedere i pe care oamenii cu vedere nu-l puteau citi dect dup ce se c,neau s-l *nvee >up cum va spune "oec=lin11C$ se cerea un mare sacri+iciu din partea sracului *n +olosul bo#atului ;e invoca mai ales autoritatea lui "nie$ pentru c el era orb i avea prerea c 0Pentru *nvtura orbilor$ trebuie s +olosim mai *nti de toate procedeele pe care le-au descoperit c=iar ei4 :u toate acestea$ *n 1858$ "nie$ +r *ndoial sub in+luena lui Iuadet$ insera un al+abet /raille la s+ritul ediiei a 5-a a crii sale1EE i *n acelai timp$ lu parte i el la di+u,area sistemului$ comentndu-l *n 0Kr#anul4 instituiilor de surdomui i orbi (115 J R "lein$ Istoria educaiei orbilor i a ae"-intelor dedicate orbilor 1n !er-ania 18@E 6 (11C Fondatorul colii de orbi din ?l,ac=$ ln# 1ul=ouse$ care era orb$ preconi,a sistemul /raille$ *nc din 18C< i se art un apri# aprtor al lui la :on#resul din 18E8 de la Paris 6 (11E "nie$ Introducere 1n trata-entul adecuat co0iilor orbi. 6 >ar o nou curs se *ntinde sistemului +rance, ;aint-1arie din 9eip,i# alctui un al+abet *n care litera p cea mai +recvent *n limba #erman avea un semn cu mai puine puncte n acest +el prima serie /raille a5un#ea s repre,inte literele e n r u i l 0 < d f. .conomia$ de puncte era de 27Y$ dar aceasta nu repre,enta unS +olos dect pentru scrierea cu punctatorul i nu aducea nici un cti# de spaiu$ numrul caracterelor +iind acelai :a urmare$ primul con#res al institutorilor de orbi (9eip,i# 18E@6 se #si *n +aa unei mari con+u,ii >e pild$ *n !ustria planul de studii din 1C septembrie 18CE$ aprobat de 1inisterul instruciei publice$ introduse sistemul /raille *n ?nstituia imperial i re#al din Biena118$ dar directorul Pablase)$ rmase parti,anul studiului simultan al caracterelor romane i /raille 9a al doi lea con#res (>resda$ 18EC6$ 1< coli se pronunar pentru /raille adaptat la limba #erman i numai 11 pentru sistemul /raille ori#inal Bom vedea mai departe *n ce mod con#resul de la Paris +cu s se *ncline balana *n +avoarea acestuia din urm (118 :+ !l 1eii$ Istoria institutului re<al-i-0erial de educaie a co0iilor orbi din &iena Biena$ 197<$ p 18@ 6 n !n#lia$ adoptarea sistemului /raille a +ost deosebit de anevoioas n 18C8$ cel puin < sisteme cu caractere obinuite *n relie+ (1oson$ Fr3$ !lston$ Iall6 i 2 sisteme steno#ra+ice (9ucas i Frere6 *i *mpreau bunvoina directorilor de coli pentru orbi !tunci interveni dr !rmita#e$ +ondatorul lui 0/ritis= and Forei#n /lind !ssociation +or Promotin# t=e .ducation o+ t=e /lind4119 .l +cu s se admit ideea c numai orbii trebuie s decid$ care din sisteme le poate +i mai de +olos Kr#ani, deci un :omitet numai din orbi$ care *ntrebuinau cel puin trei din sistemele *n vi#oare pe atunci% din acestea ei trebuiau s alea# n 18E7$ comitetul se pronun pentru /raille$ ca procedeu de scriere$ re,ervnd o +orm modi+icat a sistemului 1oon (P? ?B c6 pentru imprimrile *n relie+ >ar sistemul /raille se impuse *n curnd$ att pentru imprimare$ ct i pentru manuscris n 18E1$ din <C lucrri consacrate *n ma5oritate educaiei orbilor la domiciliu$ una sin#ur meniona procedeul /raille *n prospect% *n 188@$ datorit aciunii ener#ice a d-rului !rmita#e i a publicaiilor lui$ din care prima +oarte modest$ tiprit *n 18E7$ cea mai mare parte din colile de orbi en#le,e adop taser sistemul +rance,127 (119 0!sociaia orbilor din 1area /ritanie i strintate pentru promovarea educaiei orbilor4 6 (127 :+ !rmita#e$ Educaia si folosirea orbilor edit 9ondra$ 188C 6 n 18E8 are loc la Paris importantul :on#res Universal pentru *mbuntirea soartei orbilor i surdomuilor :omisiunea 2 primise mandatul s 0studie,e di+erite metode de tiprire i scriere *n vederea uni+icrii sistemelor4 !u +ost repre,entate% Iermania$ !n#lia$ !ustria$ Un#aria$ /el#ia$ >anemarca$ Frana$ Klanda$ ?talia$ ;uedia i .lveia :onclu,iile +ormulate de dr 1e3er director al colii de orbi din !msterdam au +ost discutate +oarte mult *n edina plenar de la Muilleries$ pavilionul Flore$ la 2E septembrie 18E8 >up ce a +ost *ndeprtat siste mul 1oon$ ca sistem principal i respins propunerea americanului ;mit= care voia ca *n +iecare limb s se alea# semnele care se +ormea, mai repede pentru +i#urarea literelor celor mai mult *ntrebuinate121 ceea ce ec=ivala cu crearea a tot attea

al+abete cte limba5e :omisia a avut de suportat atacul parti,anilor literelor obinuite *n relie+ Purttorul de cuvnt al acestora$ en#le,ul Jo=nson declara% 0;istemul /raille convenional i special$ desparte pe orb de cel cu vedere ntietatea trebuie lsat caracterelor romane *n relie+4122 n s+rit$ dup ce directorul 1e3er a preci,at% 0Propunnd adoptarea sistemului /raille$ am *neles s vorbim de sistemul /raille nemodi+icat$ de acela +rance, i nu de un altul412@$ i dup discuii 0:on#resul (>area de sea- p 15@6 se pronun cu o mare ma5oritate pentru #enerali,area sistemului /raille$ nemodi+icat4 >eci,ie capital pe care *n urm se vor spri5ini ton parti,anii universali,rii ordinii ori#inale a clasi+icrii semnelor ncepnd din anul urmtor (!l @-lea con#res al institutorilor pentru orbi$ /erlin$ 18E96$ Iermania aplic inte#ral procedeul i renun la sistemele di,idente (121 ! se vedea memoriile sale$ *n ,are de sea- asu0ra lucrrilor $on<resului Paris$ ?mprim &at 18E9$ p 28E >e notat c lucrri contemporane au artat c semnele /raille care se citesc cel mai uor nu sunt cele cu puncte mai puine$ ci cele care #enerea, mai uor ima#inea (>espre aceasta /ur)len$ Psi3olo<ia orbilor 9eip,i#$ 192<66 (122 :+ ,are de sea- asu0ra lucrrilor $on<resului p 1<5 6 (12@ :+ ,are de sea- asu0ra lucrrilor $on<resului p 1<8 6 >intre toate statele cu #rai european numai ;tatele Unite ale !mericii n-au urmat curentul dect mult mai tr,iu Pe la 1885$ situaia imprimrii *n relie+ era acolo din cele mai *ncurcate 9a ;aint-9ouis se *ntrebuina sistemul /raille i caracterele romane *n relie+D la P=iladel+ia$ sistemul /raille$ sistemul 1oon i cel romanD la /oston cel roman i sistemul /raille american$ compus din aceleai semne ca i /raille-ul ori#inal$ dar ae,ate dup vederile lui ;mit=$ eApuse mai sus$ *ntr-o ordine care se presupunea c se potrivete mai bine nevoilor limbii en#le,e n toate celelalte institute$ se *ntrebuina *n mod obinuit sistemul roman i 0Punctul &e' (or)4 sau 0;istemul Rait4 Pe la 18CC$ Fuss$ directorul colii de orbi din &e' (or)$ nscoci un nou sistem i anume% ae, ori,ontal aAul cel mare din dreptun#=iul #enerator al caracterului /railleD *n acest +el se cti# loc i se construi pe acest principiu un +el de steno#ra+ie Urmaul lui$ Rm / Rait$ relu ideea i +cu un al+abet ale crui caractere nu aveau toate dect dou puncte *nlime i cel mult trei lr#ime pentru literele mici$ < pentru cele mari i semnele de punctuaie n acest +el se cti#a loc (cam 25Y6 dar *n sc=imb printre alte nea5unsuri$ citirea era mai #rea i literele nu a5un#eau aa bine sub de#ete 9upta a *nceput mai *nti *mpotriva sistemului roman Parti,anii acestei soluii rmaser cu *ndrtnicie le#ai de principiul lui 2au3$ dup care orbul nu trebuia s se deosebeasc de omul cu vedere prin sistemul al+abetic 9a care Rait rspunse$ *ntrebnd% ce anume apropie mai mult pe orb de cel cu vedere$ caracterele pe care sntoii le pot citi$ dar orbii nu le desci+rea, dect *ncet$ sau un sistem special$ care se deosebete de acel al oamenilor cu vedere$ dar care s permit orbilor s se apropie de rapiditatea cititului lorJ !poi au +ost atacai susintorii sistemului /raille pur i /raille american :tre anul 1897$ 2ali invent o main de scris i o main de stereotipare$ care se potrivea celor dou sisteme din urm :a rspuns$ aprtorii lui Rait pre,entar 0"leido#ra+ul4$ aparat cu care se putea scrie mai repede 0Punctul de la &e' (or)4 >ou *mpre5urri erau s aduc victoria acestui 0punct de la &e' (or)4 Rait avea o mare in+luen asupra directorilor de coli :onstituindu-se o ma5oritate dintre acetia$ #-erican Printin< =ouse for t3e Blind (*ntreprinderea american de tiprituri pentru orbi6 din 9ouisville$ *ntreinut de ultimii +ederali$ tiprea bine*neles aa cum cerea ma5oritatea Pe de alt parte importul *n !merica a crilor lui /raille$ imprimate *n !n#lia$ erau taAate +oarte mult la vam$ ceea ce *mpiedica rspndirea sistemului :u toate acestea$ datorit *nsuirilor lui$ sistemul /raille tre buia s i,buteasc Mrebuia s se s+reasc o dat cu risipa de timp i bani prin tiprirea aceleiai reviste *n trei al+abete deosebite 9a con#resul de la 9ittle Foc) (19176 se =otr* de+initiv acest punct de vedere i *ncepnd din 191E nu a mai eAistat *n !merica dect un sin#ur sistem de scriere pentru orbi% sistemul /raille ori#inal !lte dou date *nsemnate marc=ea, istoria eApansiunii /raille% 1929 i 19<9 n 1929$ o comisie de specialiti$ *ntrunit la Paris$ la sediul 0!merican /raille Presse4 din care +ceau parte repre,entanii Iermaniei$ !n#liei$ ;tatelor Unite ale !mericii i ai Franei$ puser la punct o notaie mu,ical internaional /raille !ceasta era +oarte necesar deoarece$ pentru a nu mai vorbi de *ncercrile sporadice12< i de =otrrile care nu au +ost niciodat aplicate125$ dou mari tipuri de ediii *i *mpreau dac nu +avoarea acelor care le *ntrebuinau$ cel puin +avoarea tipo#ra+ilor Iermania$ Frana$ ?talia i toate rile care se aprovi,ionau cu mu,ic /raille de la Paris$ rmseser credincioase notaiei uni+icate care se stabilise la con#resul de la :olonia (18886 !ceast notaie$ a+ar de cteva mici amnunte$ reproducea pe aceea care +usese pus la punct de pro+esorii ?nstitutului din Paris i pe care 9evitte12C o pre,entase la :on#resul din 18E8 Pe de alt parte 0&ational institute +or t=e /lind4$ de la 9ondra$ +cea opinie separat$ *n plin r,boi mondial$ inspirndu-se din sistemul propus de scoianul ;teric)er *n 1912 i imprimnd *n 191E un nou cod pentru scrierea de mu,ic *n relie+ (12< 5ncercare /avar6-4a3aut (Jerse3$ 188C6 Botaia -u"ical a siste-ului Matt (c+ Le6 to t3e BeA-NorG Point & (or) 189@$ p 1766 (125 :on#resul din >usseldor+$ 197@ 6 (12C 9evitte$ #na<l60to<rafia i rafi<rafia lui Braille 1887$ P- 1@ i urm 6 n realitate nu era nici o diver#en *n ceea ce privete semnele +undamentale la care se oprise 9ouis /raille *n 18@E pentru repre,entarea notelor$ a valorilor$ pau,elor etc ci numai cu privire la rnduirea acestor caractere 9a ori#inea acestor diver#ene a eAistat o sin#ur di+icultate de ordin psi=olo#ic% cerinele citirii Mactile impuneau numai o ae,are ori,ontal a semnelor$ ceea ce nu pre,enta nici o #reutate cnd era vorba de a transcrie un teAt literar ale crui caractere se succedau liniar >ar cum ai +i putut s te lipseti ct de puin de +oloasele pe care le pre,int pentru cel cu vedere$ suprapunerea pe mai multe eta5e a semnelor mu,icale$ ba c=iar i a cuvintelor cnd era ca,ulJ !ceasta era

problema care a dat natere la soluii di+erite$ dup epoci i ri .a era le#at de o problem peda#o#ic% aceea de a reali,a cele mai bune condiii pentru asimilarea unui teAt mu,ical$ de ctre un tnr orb i de o problem practic$ aceea a desci+rrii 0unei lecturi vi,uale4 cu de#etele !ceasta interesa *n special pe cntreii care aveau libertatea ambelor mini$ pe pro+esorii de mu,ic care trebuie s aib posibilitatea de a urmri partitura cu o mn$ suprave#=ind *n acelai timp cu cealalt de#etele i inuta elevului$ apoi pe or#aniti avnd +acultatea de a acompania cu mna i eventual cu pedala n primele ediii de mu,ic /raille12E se suprim pur i simplu tot ce ar +i putut *ncetini citirea (indicaii de nuane$ articulrii$ di#itaie6 1ai tr,iu (18C7H18E76$ pro+esionitii devenir mai eAi#eni$ dar aceasta a +ost *n dauna rapiditii desci+rrii >in aceast pricin$ *nc din aceast epoc$ /allu128$ *nclin pentru imprimarea aceleiai buci *n dou ediii$ una simpli+icat$ cealalt complet 9a ori#ine (;tudiile lui :ramer 18@96$ se scria alternativ$ o linie *n /raille pentru mna dreapt i una *n /raille pentru mna stn# n 1852 >/tudiile lui LalGbrenner? s-au +iAat la o alternan prin +ra,e mai mult sau mai puin lun#i$ dispo,iie care s-a meninut *n Frana$ pe ct vreme *n !n#lia$ s-a pre+erat reali,area alternanei la nivelul msurii (sistem bar and bar6$ msura minii stn#i precednd pe aceea a minii drepte129 (12E ! se vedea mai ales /tudii LalGbrenner si e:erciiile lui $ra-er (?nst &at $ 185266 (128 :+ Iui1beau$ /tudiu asu0ra istoriei -u"ico<rafiei Braille *n >%e &alentin =au6 1922$ p 2E66 (129 !lternana msur cu msur a +ost *ncercat *n Frana *nc din 1892 (;oeurs !veu#les de ;aint-Paul6 1sura mnii drepte era *naintea celei pentru mna stn#$ ceea ce de bun seam a +cut ca *ncercarea s nu +ie luat *n consideraie 6 >iver#enele de aceeai natur se vor re#si pentru transcrierea teAtelor comportnd cuvinte i mu,ic .diia din 18@E a Procedeului de %ouis Braille reproduce o roman de 9oisa Pu#et% corespondena cuvintelor i a mu,icii alternate prin +ra,e$ este asi#urat prin litere Pentru scrierea de plaint-c=ant$ /allu ima#inea,$ cam pe la 18EC$ ca +iecare cuvnt s +ie urmat de notele care privesc acel cuvnt !cest +el de tiprire$ adoptat *n ediiile +rance,e de cnt #re#orian *n sistemul /raille$ tinde s substituie o citire succesiv$ rapid$ a cuvintelor i mu,icii$ per cepiei lor simultane ;e pare c cei care citesc bine$ lectorii antrenai$ sunt mulumii cu acest sistemD cititorii mi5locii *ns pre+er s nu urmreasc dect mu,ica *n timpul eAecuiei lsnd cuvintele pe seama memoriei !cestora din urm le-ar conveni poate alternanele mai puin dese de cuvinte i mu,ic sau$ aa cum s-a propus uneori ae,area linie cu linie sau 5uAtapa#inal ;crierea acordurilor trebuind s +ie ori,ontal1@7$ a dat i ea loc la variante /raille$ dup cum am v,ut$ ima#inase 0semnele de intervale4 (secunde$ tere etc 6 care urmau unei note$ indicnd acordurile acelei note :a s reias cntecul de o parte i acompaniamentul de cealalt$ el scria acordurile pentru mna st*n# urcnd pe partitur$ H sus$ H i cobornd pentru mna dreapt n /el#ia la ?nstitutul re#al de la Rolu'e ;aint-9ambert (ln# /ruAelles6$ iar *n !n#lia (cod 191E6 dimpotriv acordurile se scriau *ntotdeauna urcnd1@1 Prin 1855$ orbul !breu$ pro+esor de mu,ic la :ole#iul naional de surdomui i orbi din 1adrid$ ima#in un sistem care *n ;pania va rmne *n vi#oare 57 de ani !vea *ns nea5unsul de a cere < puncte *n *nlime *n loc de trei Iuadet l-a combtut *n lucrarea Institutorul orbilor1@2 Motui sistemul coninea o idee ademenitoare pentru notarea acordurilor% acestea nu mai erau repre,entate prin semne de intervale cu valoare relativ$ ci c=iar cu +i#ura notelor care intrau *n acorduri$ dispus *n partea de 5os a csuei ?deea a +ost reluat de un meAican orb d 1e,,a$ prin 1927$ *ns de data aceasta *n cadrul obinuit al sistemului /raille Poate c este pcat c /raille nu s-a oprit la acest +el de repre,entare a acordurilor$ acum *ns ar +i prea tr,iu pentru a ne putea #ndi la o sc=imbare$ stocul -de mu,ic *n relie+ +iind considerabil (1@7 n 'ratatul de ar-onie al lui +ussel (?nst ?mper din Paris 18C76 acordurile se scriau totui suprapunnd notele$ ca in scrierea obinuit 6 (1@1 !ceast ae,are a +ost mai *nti prev,ut de /raille apare *n completarea +cut probabil *n 18@<$ ediiei ori#inale a procedeului su (c+ mai sus p 5266 (1@2 ?anuarie 185E$ t ??$ p 97 6 *** Pretutindeni unde orbii citesc$ ei se +olosesc de sistemul /raille H eAperiena a dovedit c pipitul re+u, orice alt soluie H dar citesc nu *ntotdeauna cu alfabetul Braille. :nd una din rile cu alt #rai dect cel european a voit s adopte al+abetul local pentru nevoile orbilor$ de cele mai multe ori s-a procedat *n +elul urmtor% s-a ae,at *n +aa tabloului de semne /raille al+abetul local$ apoi s-a atribuit primei litere a al+abetului$ primul semn din tablou$ literei a doua semnul al doilea i aa mai departe$ pn la epui,area literelor Procedeul era simplist$ *ns +rumoasa simetrie a tabloului /raille era ispititoare ;-a presupus c *n acest +el tinerii orbi i cei care au orbit mai tr,iu$ cunoscnd pe de o parte al+abetul lor i pe de alt parte asimilnd cu uurin ordinea semnelor /raille$ puteau *nva mai repede s citeasc n acest mod *ns$ s-a a5uns la un re,ultat curios% bunoar$ a treia liter din al+abetul arab tradiional corespundea la sunetul t al al+abetului roman i se #sea repre,entat *n sistemul /raille printr-un semn H al treilea din tablou H corespun,tor literei c din al+abetul romanD aceasta era su+icient ca toate literele urmtoare s +ie deplasate 1ai mult dect att$ *n aceeai ar$ de pild H *n ?ndia$ din cau,a numeroaselor dialecte$ +iecare avnd o clasi+icare al+abetic deosebit$ acelai sunet era repre,entat di+erit *n sistemul /raille$ de la o re#iune la alta n 19<9 U & . ; : K solicitat c=iar de #uvernul indian i-a *nsuit problema ;ir :lut=a 1ac)en,ie a +ost *nsrcinat cu studiul istoric i critic al acestei probleme >e la 15 la 21 decembrie 19<9$ un comitet de eAperi *ntrunii la Paris$ la casa U & . ; : K $ stabili principiile care urmau s pre,ide,e la uni+icarea di+eritelor al+abete /raille$ principii care au +ost adoptate ulterior *n martie 1957 de ctre o con+erin mai #eneral n iunie a aceluiai an =induii

sc=imbar po,iia luat *n 19<E(1@@6 i acceptar recomandrile U & . ; : K Puin mai tr,iu$ *n +ebruarie 1951$ la /e3rout= s-a a5uns la acelai re,ultat pentru limbile arabe (1@@ +a0ortul e:0erilor $o-itetului des0re siste-ul Braille indian unifor- &e'->el=3$ 19<E 6 >ar opera U & . ; : K nu s-a terminat numai cu att !plicarea sistemului /raille limbilor din eAtremul orient ridic probleme deosebite n Japonia unde scrierea este silabic$ s-a reali,at o curioas adaptare /raille$ *n care #rupa +undamental este construit pe @ puncte$ *n loc de < ca *n sistemul /raille clasic ?ndoc=ina$ unde scrierea e romani,at de mai multe secole$ +olosete al+abetul /raille *nc din 1899 n :=ina unde au +ost introduse mai multe al+abete$ problema sunetului se complic cu aceea a tonului$ care se deosebete de la o re#iune la alta n s+rit limbile aa-,ise 0tribale4 din !+rica$ *ntr-o ,i vor avea i ele adaptarea lor n ca,ul cnd aceeai limb este vorbit pe continente di+erite$ este de cea mai mare *nsemntate$ ca nu numai al+abetul dar i codul prescurtrilor *ntrebuinat *n sistemul /raille s +ie acelai >e-abia *n 19@2 s-a reali,at un acord pentru limba en#le, *ntre imprimeriile britanice i americane Pentru spaniol nu eAist *nc acord !r#entina i-a creat un sistem care se deosebete de cel de la 1adrid1@< n ceea ce privete uni+icarea notaiilor de matematic i tiin$ pe care *ncepuse s o ia *n de,batere con#resul de la Biena 1929$ discuiile vor trebui s +ie reluate1@5 (1@< >e la 2C noiembrie pn la 2 decembrie 1951 la 1ontevideo$ spaniolii i =ispano-americanii au c,ut de acord asupra unui sistem uni+orm 0/raille4 prescurtatD portu#=e,ii i bra,ilienii au procedat la +el 6 (1@5 !ceasta va +i una din sarcinile :onsiliului mondial /raille$ care a +ost instituit recent de U & . ; : K pentru re,olvarea problemelor de scriere a orbilor 6 XXX Me=nica de producie a sistemului /raille iese din cadrul lucrrii noastre1@C &e vom mulumi de a arta aici pe scurt e+orturile depuse pentru micorarea celor dou nea5unsuri ale sistemului% spaiul prea mare pe care-l ocup i *ncetineala *ntrebuinrii lui (1@C ;ubiectul a +ost tratat de N Perou,e$ $artea orbului Paris$ 191E 6 /raille cere mult spaiu ntr-un decimetru ptrat1@E nu se pot plasa mai mult de 1<7 caractere sau spaii *n vreme ce 1 decimetru ptrat din pre,entul teAt numr vreo 1 @57 n trecut a +ost vorba s se reduc mrimea litere lor% la Rolu'e-;aint-9ambert$ ln# /ruAelles$ s-a utili,at mult vreme aa-,isul 0+in li#na#e4 (1$8 mm *ntre vr+urile celor dou puncte *nvecinate6$ dar *n cele din urm s-a revenit la sistemul adoptat de /raille (2$< pn la 2$5 mm6$ pentru c anumii orbi$ *n special aceia care i-au pierdut vederea mai tr,iu$ nu citeau dect +oarte *ncet 0punctele bel#iene4 (1@E :aracterele lui Balentin 2au3 (57 pe decimetru ptrat6 iar cele ale lui Iuillie (177 pe decimetru ptrat6 ocupau i mai mult loc n sc=imb ale lui >u+au (257 pe decimetru ptrat6 erau mult mai +ine >ar ne amintim c se citeau +oarte anevoie i nu se puteau scrie 6 nc de timpuriu1@8 +olosirea ambelor pa#ini ale =rtiei a +ost o preocupare serioas ;-au construit mai *nti plci cu 0interlinii4 care$ *ndeprtnd liniile la o distan e#al cu *nlimea unui caracter i insernd liniile verso-ului *n acest interval$ permit recuperarea spaiului dintre dou rnduri pe +a$ reali,ndu-se ast+el un cti# de spaiu de @5Y !st,i se practic *n mod curent 0interpunctul4 a5uns posibil printr-un decala5 al pa#inii de5a scrise pe recto$ sau a ri#letei #=id% cti#ul este ast+el de 177Y (1@8 Prima *ncercare a +ost +cut *n 18@<$ de ctre !leAandre Fournier$ +ost elev al lui 2au3$ care nu trebuie con+undat cu Fem3 Fournier$ cruia >u+au *i *ncredina sarcina de-a or#ani,a tipo#ra+ia /raille$ *n 1852$ trei luni dup moartea inventatorului 6 :teodat tiparul a urmat$ alt dat a precedat$ aceast micare n anul 18<9$ pe cnd /raille mai era *n via$ 9aas dS!#uen$ suprave#=etor la internatul ?nstitutului naional invent stereotipia *n relie+$ imprimnd$ pentru +iecare pa#in$ numai un sin#ur clieu pe o sin#ur +a Pe la 18CE$ /allu i 9evitte$ ale cror nume le vom re*ntlni$ au +cut deodat dou cliee$ dup dou +oi de metal suprapuse$ cea de-a doua slu5ind de matri pentru relie+ul primei +oi i reciproc$ *n ca,ul cnd s-ar +i +cut imprimri *n interlinii !ceste imprimri s-au #enerali,at dup 18E5 n$curnd *ns ele au cedat locul stereotipiei (procedeul /allu 18886 sau tipo#ra+iei (procedeul /alGuet$ 18996 interpuncte >ac strintatea$ convertit mai tr,iu la /raille$ nu a mai avut dect s aplice *mbuntirile puse la punct la ?nstitutul din Paris$ *n sc=imb noi *i datorm primele maini de scris /raille (2ali *n !merica$ Pic=t *n Iermania$ 18956 !ceste mecanisme nu aveau dect C clape (una pentru +iecare punct6 i un spaiator care *n#duia s se obin cu o sin#ur btaie toate punctele pentru +ormarea unei litere$ sporind rapiditatea scrierii n vreme ce cu punctatorul este #reu s depeti 57HC7 caractere pe minut$ cei pricepui atin# cu uurin un numr *ndoit la main H i cu mai puin osteneal :t despre rapiditatea lecturii tactile$ ea varia, mult dup subiect% cititorii mediocri trebuie s se mulumeasc numai cu C7 cuvinte pe minut$ dar sunt destul de numeroi orbii care depesc 177 cuvinte pe minut pentru a nu aminti de vite,e eAcepionale$ mai rare Pentru a micora volumul crilor i a spori rapiditatea lecturii i a scrisului$ pretutindeni se +ace apel la contra aciuni Prescurtrile prev,ute de /raille erau H dup cte am v,ut H de tip steno#ra+ieD prescurtarea 0;oissons4$ care apru puin mai tr,iu$ era *nc nemulumitoare din punct de vedere orto #ra+ic$ acea stabilit de 9a ;i,eranne *n 1882$ *ncearc s remedie,e aceast insu+icien .ste vorba de sistemul ampli+icat *n 192< i rev,ut recent$ care *n clipa de +a se #sete *n u, !cesta cuprinde nu numai prescurtrile cuvintelor curente (b$ bineD c$ ceD +$ a +ace etc 6 dar i prescurtri de #rupuri de litere *n interiorul aceluiai cuvnt >an en in etc br cr dr etc6 Mrebuie s cunoti sistemul /raille pentru a *nele#e pe deplin economia i in#enio,itatea contraciilor ;emnele sunt H pe ct posibil H 0vorbitoare4$ adic amintesc printr-o particularitate oarecare$ lucrul pe care-l repre,int >ac ne raportm la al+abetul

/raille i socotim bunoar c 1 i punctuaia% sunt +ormate cu c vom *nele#e de ce 1 a5un#e s repre,inte cuvntul cet (acest6 sau$ *n interiorul unui cuvnt i *naintea unei vocale$ #rupul clD de asemenea de ce punctuaia% +i#urea, cr *naintea unei vocale i con *naintea unei consonante Moate acestea par destul de con+u,e celor neiniiai$ iar /raille-ul prescurtat$ un sistem #reu de asimilat Qi totui nu este dect o aparen Pe de o parte sub de#etele unui orb$ +ie c citete /raille inte#ral sau prescurtat$ *n subcontientul su se creea, structuri tactile *n aa +el *nct adeseori nu mai este *n stare s preci,e,e dac a citit 0litere inte#rale4 sau contractate Pe de alt parte$ marea ma5oritate a crilor care *mpodobesc ra+turile bibliotecilor pentru orbi sunt scrise dup sistemul prescurtat$ *n +olosin actualmente% totui toate aceste volume au +ost tran scrise benevol de oameni cu vedere$ ca o dovad strlucit c al+abetul /raille i sistemul lui de aplicare nu sunt c=iar att de #reu de deprins pentru ei CAPITOLUL V ULTIMELE INVENII I ULTIMII ANI AI LUI BRAILLE K dat al+abetul su pus la punct de+initiv$ /raille nu se opri aci >du +railor si$ orbi$ posibi litatea s citeasc mai iute dect ar +i putut mai *nainte !st+el le *mbunti simitor condiiile absolut necesare pentru asimilarea culturii i *n acelai timp le ddu mi5loacele s coresponde,e *ntre ei >ar dac scrisul cu puncte *n relie+ este sin#urul care poate rspunde eAi#enelor pipitului$ el nu convine de loc vederii >ei un om cu vedere *l poate deprinde +oar te iute$ ba poate c=iar *l i citete mai iute dect un orb cu de#etele sale$ iar scrisul *l eAecut +r #reutate1@9 totui nu reali,ea, condiiile prielnice pentru o bun lectur vi,ual 9itera este prea mare1<7$ ea nu iese *n eviden dect prin relie+ul su$ adic prin umbra punctului$ pe un +ond de aceeai culoare$ ceea ce +ace ca lectura s +ie obositoare *n cele din urm K pa#in imprimat ne#ru pe alb$ prin varietatea caracterelor +olosite (ma5uscule$ minuscule$ cursive$ aldine etc 6 este un adevrat tablou pentru oc=i >impotriv pa#ina lui /raille$ cu multiplicitatea punctelor sale avnd aceleai #abarite$ nu alctuiete de loc o ima#ine Pentru cel cu vedere care o privete pentru prima oar este c=iar respin#toare i nu se #ndete c n-ar +i tocmai aa dac ar cunoate sistemul i dac +iecare caracter ar avea pentru el o semni+icaie (1@9 :ea- mai mare parte a volumelor care *mpodobesc ra+turile bibliotecilor noastre pentru orbi$ au +ost transcrise%u mna sau cu maina de copiti benevoli$ care au *nvat au numai /raille-ul inte#ral$ ceea ce *n realitate nu este dect un 5oc$ dar c=iar i di+eritele sisteme de 0prescurtri orto#ra+ice4$ care *n#duie reducerea volumului crilor !a se *ntmpl c 0/iblioteca /raille4 din Paris numr 157 777 volume scrise de mnD de asemenea 0&ational 9ibrar3 +or t=e /lind4 din 9ondra are tot 157 777 volume &-am putea aduce dove,i mai strlucite despre uurina +olosirii sistemului /raille de ctre cei cu vedere 6 (1<7 Qase pn la 8 milimetri *nlime$ pe @H< lime 6 &-am putea spune dac 9ouis /raille a avut sau nu intuiia uni+ormitii de,nd5duitoare a scrierii sale$ pentru oc=iul care este silit s-o practice *n +iecare ,i i pentru creierul unui ins cu vedere$ care n-are nici un interes s-i +orme,e structurile pe care eAerciiul i necesitatea le creea, *n creierul orbului$ cnd de#etele lui parcur# misterioasele iruri de puncte >ar vi#urosul bun sim al #enialului inventator nu l-a situat *ntre acei utopiti$ care +cnd din in+irmitatea lor centrul lumii$ cer periodic ca sistemul /raille s +ie *nvat obli#ator *n colile primare$ unde cei cu vedere s +ie obli#ai a-l *nva$ pentru a putea coresponda cu orbii i c=iar a transcrie cri pentru ei .l tia +oarte bine c pentru copiii cu vedere aceast deprindere ar +i +ost doar un 5oc ntr-adevr$ potrivit re#ulamentului$ ?nstitutul primea i elevi cu vedere$ care$ *n sc=imbul instruciunii primit #ratuit$ aduceau tinerilor orbi unele servicii mrunte% *i clu ,eau cnd ieeau din ?nstitut$ scriau i citeau corespondena lor a /raille cunotea prea bine aptitudinile acestor copii de vreme ce *n cursul anilor colari 18@1 H18@< el le preda #ramatica i #eo#ra+ia1<1 Fr *ndoial c *nc de la *nceput ei au urmrit reali,rile repetitorului lor Folosii *n mod re#ulat la imprimeria ae,mntului$ de si#ur c ei i succesorii lor au +ost aceia care au tiprit i au eAecutat clieele pentru crile lui /raille (1<1 Pi#nier$ Bot bio<rafic p 11 6 >ar dac cei mai apropiai din prea5ma unui orb sunt susceptibili s se interese,e de sistemul lui pro priu de a scrie$ aceasta nu *nseamn c ma5oritatea trebuie s se supun eAi#enelor derivnd din comoditatea unei minoriti$ care din punct de vedere numeric rmne totui puin important Krbii sunt cei care trebuie s se strduiasc a +i ct mai aproape de oamenii cu vedere !st,i maina de scris$ inventat parc anume pentru ei i pe care ei o pot mnui +r ca mecanismul s suporte cea mai ne*nsemnat adaptare$ o+er o soluie din cele mai bune >ar *n 18@5 nu eAista *nc dactilo#ra+ ia Pentru a coresponda cu cei cu vedere +r a5utorul unei tere persoane$ orbii n-aveau pe atunci alte mi5loace dect s mnuiasc tocul sau creionul >up cum am v,ut$ s-au i +cut multe e+orturi pentru a-i deprinde$ dar tim de asemenea c re,ultatele au +ost destul de mediocre ;e pare totui c /raille a practicat cu succes scrisul cu creionul Pi#nier ne asi#ur$ ba c=iar spune% 0;-au pstrat scrisori scrise de el41<2 !cest +el de a scrie att de anevoios totui nu putea s-l satis+ac i pe cel care *i +urise un ideal din a dota pe orbi cu unelte care s le asi#ure independena Kri ct ar +i +ost de mari strduinele *n acea epoc (i reluate mai tr,iu61<@ pentru a +ace pipibil scrierea cu creionul i a o pune ast+el sub controlul de#etelor$ re,ultatul acestor *ncercri au rmas *ntotdeauna destul de slabe Mrebuiau s rmn ast+el nu numai din motive te=nice$ ci mai ales psi=olo#ice$ aceleai care au dovedit ct de improprie este pentru procedeele de lectur tactil utili,area trsturii netede$ curbe sau drepte Motui era esenial ca orbul s poat controla ceea ce scria1<< i ca cel cu vedere cruia nu prea *i era pe plac s-i *nsueasc sistemul /raille$ s dispun de un aparat i o metod ct mai simpl$ cu a5utorul crora s poat o+eri corespondentului su orb

un teAt desci+rabil prin pipit (1<2 Pi#nier$ Bot bio<rafic p 18 :ercetrile noastre pentru #sirea acestor scrisori au rmas in+ructuoase pn acum Fe#retm +oarte mult$ nu numai pentru c am +i a5uns *n posesia unor auto#ra+e autentice$ dar prin coninutul lor aceste documente ne-ar +i instruit poate mai mult despre personalitatea lui /raille$ att de atr#toare$ dup spusele prietenilor si /raille era *ntr-adevr unul din cei @ sau < orbi ai ?nstitutului din Paris care dup mrturia abatelui :arton (a se vedea la p 226 tiau s scrieJ &u putem rspunde a+irmativ n tot ca,ul testamentul su poart meniunea% 0>up o nou lectur +cut testatorului care a declarat c +iind lipsit de vedere nu poate scrie$ nici semna4 6 (1<@ ! se vedea bunoar *ncercrile contelui /eau+ort (18826$ pstrate la 1u,eul Balentin 2au3$ str >uroc 9$ Paris 6 (1<< 1aina de scris nu re,olv aceast ultim problem ?at de ce$ *n 1922 un in#iner +rance,$ care i-a pierdut vederea *n r,boiul din 191<H1918$ d /oGuet$ se #ndi s cuple,e o main de scris obinuit cu una sistem /raille >ac orbul +olosea prima$ cea de-a doua producea *n c=ip automat *n /raille teAtul btut la main ne#ru pe alb i vice-versa >ac aceast invenie n-a cunoscut onoarea +abricaiei$ aceasta se datorete de bun seam preului ei de cost Poate i din cau,a si#uranei relative de care dispune orbul bine antrenat la dactilo#ra+ie$ cunoscndu-i bine maina i pricinile care pot produce o pan 6 Mot 9ouis /raille a re,olvat i aceast problem *n cele din urm n 18@9$ apru o mic brour de 1C pa#ini *n 12W$ imprimat ne#ru pe alb% Procedee noi 0entru a re0re"enta cu 0uncte literele 1ntoc-ai 3rile <eo<rafice fi<urile <eo-etrice notele -u"icale etc. 0entru u"ul orbilor de %ouis Braille re0etitor la Institutul +e<al al tinerilor orbi. Principiul acestor procedee *n +ond este acelai cu cel pentru eAecutarea de covoare i broderii$ adic se aseamn cu lucrul de mn practicat odinioar de bunicile noastre$ cnd +ceau pe canava puncte *ncruciate sau cum procedea, i ast,i elevii i desenatorii cnd trebuie s mreasc sau s micore,e un desen !m artat *n alt parte ce +uncie *nsemnat de suplinire *mplinete calculul pentru orbul care se ded la *ndeletniciri manuale1<5 Pretutindeni unde cel cu vedere are posibilitatea s-i cree,e o ima#ine privind modelul$ orbul numr #uri$ csue$ linii$ +ire$ *nlnuiri (*mpletituri$ reluri6 etc (1<5 &iaa orbilor cap ???$ p EC 6 Fe#sim aci pe 9ouis /raille psi=olo#ul$ psi=olo# din intuiie$ +r s-i dea seama Fr *ndoial c pe timpul cnd era contramaistru *n atelierul de panto+i de cas din +ii$ *i luase deprinderea s-i stabileasc repere prin numrtoare n curnd a5unse la convin#erea c pentru a +ace pe orb s-i dea seama de +orma corect a literelor$ care +r s +ie complicate$ totui nu sunt att de simple la pipit$ nu era su+icient s le pun la dispo,iie modelele lor *n relie+ Krice *mprire *n ptrate$ scoas *n relie+ *n vederea reperrii$ n-ar +i +cut dect s *ncarce +i#ura *n aa +el *nct s nu poat +i de loc desluit .ra mult mai bine s se *ntocmeasc un tablou ci+rat$ care s dea H dac ne putem eAprima ast+el H coordonatele ori,ontale i verticale ale +iecrui punct .ste *ntocmai ceea ce a +cut /raille (P? B?? /6 !ceast nou iniiativ a +ost +ecund din cel puin dou puncte de vedere Pe de o parte a pro vocat crearea unor aparate care *nlesnesc orbilor s comunice *n scris cu cei cu vedere i viceversa Pe de alt parte ea constituie punctul de plecare pentru o serie *ntrea# de procedee de scrieri *n relie+$ li,ibile pentru cei cu vedere i controlabile de ctre orbi n s+rit$ dac boala n-ar +i *ntrerupt eAperienele sale$ de bun seam c /raille$ pornind de la aceeai idee$ ar +i a+lat soluia i la o alt problem de importan primordial pentru compo,itorii orbi% scrierea notelor mu,icale dup notaia celor cu vedere$ dar implicnd posibilitatea controlului tactil :u toate c sistemul su de scriere speci+ica pentru orbi era pusS la punct *nc din 1825$ /raille$ dup cum am mai artat$ nu s-a =otrt s-i redacte,e eApunerea dect patru ani mai tr,iu$ dup eAperiene minuioase Motdeauna prudent i metodic$ el proced la +el atunci cnd *ncepu cercetrile pentru soluionarea problemei privitoare la corespondena dintre orbi i oamenii cu vedere !ci *ns nu avea la *nde-mn nici un +el de material ! trebuit s i-l cree,e el sin#ur Pentru a-i +iAa ceea ce am numit mai sus coordonatele punctelor susceptibile de a reproduce cu +idelitate +orma literelor$ el a construit un #rtar 0re#ulator cu linii +oarte +ine4 0dup cum ne spune :oltat1<C cu a5utorul cruia a reuit s determine eAact desprirea de +cut *ntre di+eritele semne al+abetice i mrimea pe care trebuie s-o aib +iecare din aceste semne4 9a ori#ine inventatorul s-a #ndit c numai cu a5utorul unui ast+el de aparat s-ar putea trasa literele obinuite *n relie+ (P? B6 Pentru /raille instrumentul cel mai simplu$ cel mai puin costisitor H orbii nu sunt bo#ai H ar +i +ost cel mai nimerit >ar dac numratul csuelor ar +i +ost o soluie$ totui acest numrat mer#ea prea *ncet n momentul acela interveni Foucault$ intern la Nuin,e-Bin#ts$ care era prieten cu /raille H minile lor pline de combinaii erau +cute pentru a se *nele#e H i care avea pasiunea reali,rilor mecanice1<E Foucault nscoci *n 18<1 o main cu a5utorul creia se putea reali,a rapid i si#ur combinaiile concepute de /raille$ pentru repre,entarea corect a scrierii celor cu vedere Pe /raille aceast soluie l-a entu,iasmat mult >ovedindu-i modestia-i obinuit i de ast dat$ denumi sistemul al crui inventator *n realitate era el 0/railleHFoucault4 !paratul pe care Foucault *l numi 0plana cu piston4 iar 9evitte *l bote, mai tr,iu 0ra+i#ra+4$ la ori#ine imprima semne palpabile1<8 !poi s-a con statat H nu tim dac iniiativa a aparinut lui /raille sau lui Foucault$ *ntruct colaborarea *ntre ei1<9 era +oarte strns H c literele puteau +i pre,entate oc=iului prin simpla interpunere a unei =rtii de copiat >escrierea pe care /raille o +ace aparatului *n 18<8(1576 ne arat c la aceast dat el a optat de+initiv pentru acest ultim mod de producie 2otrnd ast+el$ el renun la unul din avanta5ele procedeului su din 18@9% la posibilitatea pentru un orb de a-i controla scrisul Mrebuie s credem c ra+i#ra+ul ca i maina de scris din ,ilele noastre$ o+ereau o mar5 de securitate su+icient oricui se pricepea s-l mnuiasc bine n realitate$ *n decursul celei de-a doua 5umti a secolului al 19-lea orbii care s-au slu5it de acest mi5loc pentru a coresponda cu cei cu vedere$ au +ost destul de numeroi (1<C :oltat$ o0.

cit. 0. 1F.6 (1<E :iudat tip de orb mai era i acest Francois-Pierre Foucault$ un eAemplu a ceea ce vom denumi mai departe (cap B?6 0orbirea creatoare4 &scut la @1 oct 1E9E ln# :orbeil$ *i pierdu vederea la vrsta de C ani i +u crescut la ?nstitutul re#alD intr la Nuin,e-Bin#ts *n 18@2 i muri la 1E sept 18E1 la Fosn3-sous-/ois Pare s +i +ost posedat de demonul inveniilor i s-i +i #sit aici 0compensaie4 1u,icant$ el per+ecion cornul cu surdin i invent un contrabas mecanic cu clape naintea altora s-ar +i #ndit la drumul de +ier$ pe care *l numea 0drum pe +#a4D tot el s-ar mai +i #ndit la aplicarea electricitii la tele#ra+ .ste cert *ns c a obinut @ distincii din partea ;ocietii de *ncura5are% o medalie de platin *n 18<@ pentru 0plana sa cu piston4$ o medalie de aur *n 18<9 pentru construirea unei maini pe care unii o socotesc un strmo al mainii de scris modern i o alt medalie de aur *n 1857 n anul 1851 .Apo,iia universal din 9ondra *i decern o medalie 6 (1<8 ?nstitutul re#al al surdo-muilor i al orbilor din /ru#es pstrea, cu deosebit #ri5 scrisoarea pe care /raille a scris-o abatelui :arton$ *ntemeietorul acelei coli$ cu primul aparat Foucault$ cu scopul de a-i arta utilitatea !dresa scris cu acelai procedeu era att de li,ibil *nct plicul pus la pot la 22 mai a a5uns la destinaie a doua ,i$ la /ru#es (P? B?/6 n lucrarea sa /urdo-utul i orbul (t ??$ 18@9 p 2526$ :arton semnala c o scrisoare scris de /raille numai cu un simplu #rila5 de care dispunea pe atunci$ a sosit la /ru#es a treia ,i 6 (1<9 Mrebuie s semnalm totui c ideea de a se +olosi =rtia de copiat +i#ura de5a *n broura din 18@9$ p 11$ citat mai sus$ *n le#tur cu un alt procedeu de coresponden cu cei cu vedere$ nscocit mai *nainte de /raille i un alt orb$ /inet 6 (157 'ablou cifrat destinat a face 0e orbi s scrie cu litere obinuite (Paris$ 18<86$ pp 1H5$ imprimat *n relie+ liniar n 18<@$ /raille imprimase *n relie+ un prim 'ablou de cifre.6 Procedeul acesta *ns nu reui s le dea toat satis+acia !paratul era oarecum costisitor$ iar scrisul mer#ea *ncet :eea ce /raille a +cut pentru /arbier cu privire la scrierea special pentru orbi$ alii o vor +ace pentru /raille *n problema corespondenei cu cei cu vedere Pentru repre,entarea caracterelor obinuite$ /raille se opri la combinaiile care necesitau 17 puncte *n *nlime% < pentru corpul literei$ trei pentru 0codiele superioare4 iar @ pentru 0codiele in+erioare4 .l s-a mai #ndit i la un sistem cu E puncte *n *nlime$ dar n-a *ntocmit i codul +ormaiilor$ socotind aceast scriere 0mai +in$ dar mai puin re#ulat4151 Pe la 18C5$ un alt pro+esor al ?n stitutului$ Bictor /allu152 care de alt+el +usese elevul lui /raille$ reduse 0decapunctele4 la 9 puncte$ iar 0=eptapunctele4$ la 5 puncte :oncepu c=iar un sistem cu < puncte *nlime .l construi un #rila5$ apoi o 0ri#let4 puin costisitoare care permitea s se utili,e,e dup voie unul sau cellalt sistem ;istemul cu 5 puncte a +ost mult vreme +olosit de orbii +rance,i care nu aveau maini de scris obinuite pentru a putea coresponda cu cei cu vedere n 192E !sociaia Balentin 2au3 reedita *nc metoda de scriere 0/allu4 ;-a mers i mai departe Puin dup primul r,boi mondial$ un prelat din 1ans$ canonicul 0&ouet4$ *mpreun cu un oculist pari,ian$ dr :antonnet$ lucrnd mai *nti +iecare separat apoi unindu-i e+ortu rile15@$ au conceput un proiect constnd din a +i#ura +orma literelor obinuite cu caractere punctate$ ne-avnd mai mult de @ puncte *nlime !st+el se o+erea orbilor care nu prea dispuneau de mi5loace$ posibilitatea de a +olosi i *n acest scop acelai material pe care-l utili,au pentru a scrie cu 0/raille4 &umai #rila5ul mai avea de suportat unele mici mo di+icri% pentru scrierea /raille$ intervalul *ntre cele dou csue era calculat *n aa +el *nct distana *ntre dou semne consecutive s +ie puin mai mare dect aceea dintre dou puncte aparinnd aceluiai semnD sistemul :antonnet&ouet +olosind *n #eneral dou dreptun#=iuri pentru repre,entarea unei litere$ era necesar ca intervalul dintre cele dou csue s +ie e#al cu cel care separa dou puncte +cute *n aceeai celul Fr *ndoial c /raille ar +i rene#at aceste caractere cu @ puncte *nlime15<$ le-ar +i #sit prea sc=ematice$ prea puin autentice n realitate lectura lor nu cere o practic prea *ndelun#at$ eAist orbi care$ lipsii de orice alte mi5loace$ +olosesc acest procedeu pentru a scrie adrese$ ceea ce nu *mpiedic de loc scrisorile s a5un# la destinaie >ac sistemul :antonnet-&ouet este mai puin +rumos dect decapunctele$ *n sc=imb are meritul de a se putea scrie mult mai iute$ pe un spaiu mai mic >e alt+el *nc mai demult$ sub numele de 0st3lo#ra+ie4 orbii erau *nvai s trase,e caractere cu creionul$ *n dreptun#=iurile ri#letei /raille$ care s poat +i citite direct de cei cu vedere (151 Bou 0rocedeu 0entru a re0re"enta cu 0uncte for-a 1nsi a literelor 18@9$ p 5 6 (152 Bictor /allu (1829H197E6 a +ost ca /raille i Foucault$ un spirit creator n a+ar de sistemele despre care am vorbit aci$ orbii *i datoresc invenia unei maini pentru stereotipie (18516$ un sistem de steno#ra+ie /raille$ o ri#let +oarte in#enioas pentru scrierea /raille i di+erite alte reali,ri ;pirit iscoditor$ interesat *n toate lucrurile$ a reinut atenia !cademiei de tiine prin 01emoriile sale despre aurora boreal4 i despre 0mu,ica optic4D savani emineni ca /real$ 2avet i abatele Fousselot$ s-au interesat de lucrrile lui +onetice !r=iepiscopului din Mours$ care *l *ntreba *ntr-o bun ,i despre in+irmitatea lui$ #sind c trebuie s +ie +oarte penibil din punct de vedere omenesc$ *i rspunse% 0;unt *n via attea lucruri care solicit atenia noastr$ *nct nu m-am #ndit dect rareori la acest lucru Bederea este o +ereastr prin care nu am avut timp s privesc4 6 (15@ :anonicul &ouet$ Braille-ul u"ual le 1ans$ 1927 :antonnet si &ouet$ /crierea orbilor in caractere u"uale 1922 6 (15< ?deea nu era nou nc din 18@E$ abatele :arton *ncerc s repre,inte literele obinuite *ncepnd de la /raille-ul clasic (c+ /urdo-utul i orbul t 1$ 18@E p 22E6 !cest sistem a +ost +olosit la /ru#es *n locul /raille-ului clasic$ timp de circa 57 ani 6 >ac #enerali,area dactilo#ra+iei a +cut s cad *n desuetudine aceste procedee destinate s asi#ure corespondena *ntre orbi i cei cu vedere$ totui la ori#ine re#sim pe /raille i ideea lui de a reproduce +orma literelor obinuite cu a5utorul punctelor :adrul celor C puncte ima#inate de /raille pentru scrierea destinat orbilor a dat loc la multe alte aplicaii$ asupra crora nu putem insista !parate de calculat *mprirea cadranului *n #rade etc Uurina cu care orbii mnuiau mecanismul lui Foucault l-a stimulat *nc i mai mult pe /raille s-i

per+ecione,e procedeul de repre,entare a mu,icii *n concordan cu notaia celor cu vedere >e alt+el$ *n eApo,eul su din 18@9 se i #sesc enunate ba,ele lui$ dar *n vremea aceea /raille nu dispunea *nc dect de un #rila5 pentru reali,area +i#urilor .l nu mer#ea *ns prea departe pe acest drum% sistemul su avea o bun parte de convenionalismD cineva care cunotea notaia celor cu vedere$ dar neiniiat *n valoarea atribuit de /raille anumitor semne *n relie+$ n-ar +i putut s citeasc o partitur scris dup aceast metod n scopul de a reduce aceste #rupri de semne convenionale$ /raille$ ne spune :oltat155 0a construit succesiv mai multe maini$ care erau *n continuu per+ecionate4 !ceea pe care o eAperimenta tocmai *n clipa cnd boala *i *ntrerupse lucrrile *i permitea s trase,e cu o mare re#ularitate c=eile$ portativul$ liniile suplimentare in+erioare i superioare$ +i#urile notelor ae,ate la locul lor pe portativ i sub portativ$ la nevoie c=iar i cuvintele !r +i i,butit oare s-i *n,estre,e pe compo,itorii orbi cu aparatul visurilor lorJ Problema pe care o atacase *nc nu este re,olvat 1 tem c soluia pe care i-o propusese ar +i necesitat mult timp i mult spaiu pe =rtie (155 :oltat$ o0. cit. p 27 6 XXX /raille cunotea de mult vreme rul care-l submina &-avea dect 2C de ani$ cnd primele mani+estri ale bolii devenir aparente i nu mai lsau nici o *ndoial asupra cau,ei care *i alterau sntatea :orespondena sa din aceast epoc$ ne spune Pi#nier15C poart urmele presimirilor lui Qaispre,ece ani de re#im ;aint-Firmin au dus la acest re,ultat (15C Pi#nier$ Bot bio<rafic p 2@ 6 ?nstalarea colii *n 18<@ *ntr-o cldire nou$ situat *ntr-un cartier sntos la Paris$ a-venit prea tr,iu Ful se cuibrise Motui +elul *n care *i impunea cruarea sntii$ stricta re#ularitate a unei viei aproape mona=ale$ o sobrietate per+ect *ndeprtar oarecum data scadenei$ ba c=iar$ dup cum ne spune :oltat$ 0lui /raille *i plcea cteodat s se lase le#nat de proiecte plcute pentru viitor4 >ar accidentul din 18@5 s-a produs din nou i /raille +u nevoit *n mai multe rnduri s plece la odi=n *n snul +amiliei i s cltoreasc15E !tribuiile lui de pro+esor +ur uurate :u *ncepere din 18<7 nu mai avea clase de ansamblu$ preaD obositoare pentru plmnii si n 18<< directorul *l scuti cu totul de *nvmnt$ ceru *ns ministerului *n#duina s rmn *n instituie pentru 0a putea +i *n#ri5it4 9a *nceputul anului 18<E *i relu serviciul pentru ctva timp >ar *n anul 1857$ utili,nd pentru circumstan ra+i#ra+ul lui Foucault i propriul su sistem$ adres directorului o scrisoare158 prin care *l ru#a s intervin la minister pentru a obine pensionarea :ererea lui n-a +ost soluionat$ *ntruct ar +i rmas cu o pensie mult prea mic (15E :=ristop=er 1ole3 >5n 4e-oria- %ouis Braille '3e /aturda6 of %iterature ian 1 t= 19@76 ne spune c *n cursul uneia din aceste cltorii *ntr-un popas *n !uver#ne$ /raille *ntlni un pictor care mai tr,iu deveni partenerul su la a= 6 (158 Broura des0re inau<urarea -onu-entului ridicat 1n -e-oria lui %. Braille la $ou0vra6 p 15$ cuvntarea directorului .mile 1artin 6 >in 18<7 nu i se mai *ncredinau dect leciile de mu,ic159 Pe timpuri +usese elev al unor maetri de seam1C7% d-na Ban der /ursc= pentru pianD /ena,et pentru violoncelD 1ari#ues pentru or# :oltat1C1 ne spune c 0la or# interpretarea lui era precis$ strlucitoare$ de#a5at$ relevnd *nsui +elul su de a +i4 Pi#nier$ *nainte de a deveni director al ?nstitutului re#al$ a +ost medicul marelui seminar ;aint-;ulpice$ ceea ce i-a creat multe relaii printre clerici Pro+itnd de aceast *mpre5urare$ muli din elevii mari i repetitorii ?nstitutului$ au +ost plasai ca or#aniti la *nceput *n misiunile strine apoi *n di+eritele paro=ii din Paris1C2 !st+el s-a *ntmplat ca /raille s ocupe succesiv mai multe posturi de or#anist *ntre care i la ;aint-&icolas-des-:=amps$ din 18@< pn *n 18@9(1C@6$ iar mai tr,iu cnd ?nstitutul a +ost trans+erat *n /d des ?nvalides$ a trecut la capela instituiei-mame a 1isionarilor 9a,ariti$ strada ;evres .l re#si *n acest ultim ae,mnt$ marea umbr i inspiraia lui ;t Bincent de Paul$ a crui racl +usese transportat acolo *n 18@7 (159 Pro+esiunea menionat *n testamentul su este% 0pro+esor de mu,ic4 Preda pianul la ?nstitut (anul @ de pian6 .levul su /allu pro+esa *n acelai local 6 (1C7 ntruct ?nstituia nu +ormase *nc mu,icani de seam$ se +cea apel la pro+esori dina+ar$ din cei cu vedere 1aetrii :onservatorului &aional binevoiau s se interese,e de tinerii orbi$ s asiste la eAamenele lor sau c=iar s diri5e,e mica orc=estr din strada ;aint-Bictor$ considerat una din cele mai bune din Paris Mradiia mu,ical s-a pstrat pn *n ,ilele noastreD concursurile de s+rit de an i diplomele pentru predarea mu,icii$ eliberate elevilor ?nstitutului sunt vi,ate de personaliti din lumea mu,ical 6 (1C1 :oltat$ o0. cit. p 15 6 (1C2 :ondiiile *n care s-a e+ectuat aceast plasare$ la ori#ine$ caracteri,ea, per+ect starea de tutel *n care erau inui repetitorii :ei care aveau nevoie de un or#anist-supleant se adresau ?nstitutului care *l desemna pe cel ales i *i *ncasa salariul$ +ie c apoi i-l punea la dispo,iie *n parte sau inte#ral 6 (1C@ :+ Fe1iA Fau#el$ )r<anitii de la /aint-Bicolasdes-$3a-0es Buletin 0aro3ial 1 dec 19<C$ p @ 6 /raille mai ocupa acel post cnd c,u la pat pentru a nu se mai ridica niciodat n noaptea de < spre 5 decembrie 1851$ dou ,ile dup lovitura de stat1C< a avut o =emopti,ie mai violent i mai impresionant dect toate cte avusese pn atunci Un #uturai cam ne*n#ri5it1C5 a +ost cel care a provocat =emora#ia n ,ilele urmtoare accidentul s-a repetat$ din ce *n ce mai *n+ricotor$ dup spusele celor de +a (1C< 9ovitura de stat s-a produs la 2 decembrie >ar reaciunea sn#eroas n-a i,bucnit dect *n ,iua de @ (baricada ridicat *n ma=alaua ;aint-!ntoine6$ accentundu-se *n ,iua de < (*mpucturi pe bulevarde6$ adic *n seara care a precedat noaptea cnd /raille a avut =emora#iaD s +i +ost e+ectul emoiei pricinuite de evenimentele care au ,#uduit tot ParisulJ ; +i avut loc la ?nstitut discuii aprinse printre pro+esorii interni$ obosind prea mult plmnii lui bolnaviJ &u tim nimic >e alt+el nu cunoatem opiniile politice ale lui /raille$ cruia Fevoluia din 18<8 instituind su+ra#iul universal$ i-a druit dreptul de vot >in ceea ce tim despre +irea lui cumptat$ n-am putea deduce c s-ar +i putut *n+lcra peste msur *n +aa sc=imbrii de

re#im ;e prea poate s nu +i +ost dect o simpl coinciden de date *ntre accesul de =emopti,ie i evenimentele care s-au produs la Paris *n aceeai ,i ;emnalm numai c$ c=iar dac *ntre aceste +apte ar +i +ost cea mai va# le#tur de la cau, la e+ect$ nici :oltat$ nici Pi#nier$ crora le datorm cea mai preioas documentare cu privire la ultimele clipe ale lui /raille$ n-ar +i putut +ace vreo alu,ie ntr-adevr primul a luat cuvntul *ntr-o ceremonie o+icial abia 18 luni dup lovitura de stat i *n re#imul instaurat prin eaD cel de-al doilea a scris sub acelai #uvern$ *ntr-o vreme *n care cen,ura *i eAercita domnia 6 (1C5 n luna noiembrie 1851$ timpul +usese +oarte aspru la Paris >e la 1< la 21 vnt de la mia,noapte i *n#=eD *n ,iua de 18 la prn, nin#e asupra capitalei n ,iua de 22 temperatura se ridic iar (de la 2 la <W6 vntul se *ntoarce ctre apusD presiunea atmos+eric este sc,ut (E<5 mm6D se *nre#istrea, umiditate i ploi 9a C decembrie$ adic la *nceputul +a,ei critice a bolii lui /raille$ se semnalea, ridicarea brusc a temperaturii (pn la 12W6 dar de la 12 decembrie vntul se *ndreapt ctre mia, noapte-rsritD presiunea atmos+eric este EE7 mm iar ceaa acoper toat re#iuneaD temperatura este *n scdere H :+ Ia3-9ussac et !ra#o$ #nnalles de $3i-ie ei de P36siIue t OOO?$ 1851 (1asson6 >ac ne re+erim la unele studii contemporane$ am #si corelaii *ntre ast+el de variaii de condiii meteorolo#ice i creterea morbiditii (:+ ; a n s o n$ $li-atul <ri0ei /0t-2na s0italelor din Paris nr 2C$ din C-?B-1957$ pp 1277H127@ 6 Pentru a-i menine su+letul *ntr-o mediaie dulce$ *i ru# prietenul s-i su#ere,e cteva #nduri bune$ i,vorte din +rmntrile timpului i din su+erinele sale Boia #nduri substaniale$ +ormulate pe scurtD nu-i plcea vorba de prisos nici *n limba5ul pios$ nici *n cel obinuit Fcnd rnduial *n cele su+leteti$ nu-i uit nici interesele temporare% c=em un notar i *i dict cu mult luare aminte =otrrile testamentare1CC unde +cu s strluceasc o rar #enero ,itate Unul din cole#ii si$ care comunicase mai des cu el *n timpul ultimei +a,e a bolii$ scria din cnd *n cnd dup dicteul su$ *nsemnnd +apte bune i #nduri de prietenie pe care voia s le lase *n urma lui (1CC !cest testament pe care l-am #sit *n 1inutele notarului Paillet$ EE rue de Fennes$ Paris$ +usese dictat domnului M=iac$ notar la Paris$ piaa Palatului de Justiie$ la 2C dec 1851$ 0*n decursul a dou ore 5umtate4 /raille este declarat orb$ bolnav +i,icete$ dar sntos la minte Printre martorii care au trebuit s semne,e actul din cau,a lipsei de vedere a testatorului$ +i#urea, Josep= Iuadet i 9aas dS!#uen$ care au lsat un nume bine cunoscut *n lumea orbilor i pe care i-am citat i *i vom mai cita 6 0>ispo,iiile lui #eneroase priveau mai ales orbii i sracii41CE (1CE Bom reveni asupra dispo,iiilor sale (cap B?$ p 12<66 09ouis /raille *i rndui ast+el toate pentru *nc=eierea vieii cu acelai sn#e rece ca i cnd s-ar +i pre#tit de o simpl cltorie :nd cineva *ncerca s-l *ncura5e,e cu nde5dea de vindecare$ spunea cu simplitate% 0Qtii prea bine c nu m putei cumpra cu aceti bani mruni$ este de prisos s-mi ascundei adevrul4 0Motui$ printr-o ilu,ie destul de obinuit la boala de care +usese lovit$ cteva ,ile *naintea morii$ prea s +i prins oarecare nde5de de *nsntoire Viua cea mai mare pentru el a +ost C ianuarie 1852 Prietenii i +ratele su *l *ncon5urar$ *mbrindu-l pentru ultima oar Fiecare primi mrturia sincer a prieteniei i dra#ostei sale :nd *ncet s mai vorbeasc printr-o micare uoar a bu,elor$ continu s-i arate simmintele pentru cei din 5ur$ *n c=ip mult mai elocvent dect cele mai +rumoase cuvinte din lume Moi cei pre,eni erau micai pn la lacrimi !#onia *ncepu pe la < d a $ iar la orele E$@7 9ouis /raille *i *nc=ise oc=ii pentru totdeauna$ la vrsta de <@ de ani 0:amera *n care a murit /raille a +ost trans+ormat *ntr-un +el de sanctuar$ unde elevii i prietenii veneau s se reculea# sau s verse o lacrim *n amintirea acestui prieten scump i venerat1C8 (1C8 :oltat$ o0. cit. pp 2@H25 Printre persoanele care se a+lau *n 5urul lui *n ceasul morii$ era +r *ndoial Pi#nier$ pentru c vorbind despre /raille i despre Iaut=ier >/tudiu istoric p 86 scria *n 185C% 0!m primit ultima lor su+lare4 :u toate c a +ost pensionat de timpuriu$ *n urma unor intri#i de care se pare c >u+au$ succesorul su la direcia colii nu era strin$ Pi#nier a pstrat muli prieteni *n corpul didactic :=iar din primele momente$ el +usese averti,at de bun seam asupra #ravitii *n care se #sea starea sntii aceluia pe care se pare c l-a iubit din toat inima$ i cruia mai tr,iu i-a consacrat una din acele Botie bio<rafice des0re trei 0rofesori orbi foti elevi ai Institutului. 1ai tim de asemenea c la,aritii$ la capela crora /raille era or#anist *n acea epoc$ venir adeseori s-l vad la in+irmeria ?nstitutului$ *n timpul ultimei sale boli :t despre cole#ul amintit de :oltat mai sus$ este :oltat el *nsui 6 ;erviciul reli#ios de *nmormntare a +ost celebrat *n capela ?nstitutului naional (P? B??? !6 .levii i pro+esorii au cntat cntecele +unebre pentru bine+ctorul lor Prietenii celui disprut ar +i dorit ca trupul lui s nu se odi=neasc departe de ei$ departe de casa *n care a trit i pe care a iubit-o att de mult Familia *ns a pre+erat ca lcaul lui de veci s +ie *n satul natal$ *n micul cimitir din :oupvra3$ alturi de tatl i sora lui$ care l-au precedat *n mormnt n=umarea a avut loc la 17 ianuarie 1852 CAPITOLUL VI PERSONALITATEA LUI BRAILLE >up oper$ omul >ar cum s ptrun,i *n +iina acestei personalitiJ *ndeobte$ bio#ra+ul i,butete s descopere laturile cele mai adnci ale +pturii sale *n corespondena intim >ar vai H aa cum am artat$ depln#nd +aptul H din aceast coresponden n-a mai rmas aproape nimicL >e alt+el trebuie s +i +ost destul de srac Biaa modest$ aproape auster pe care a dus-o inventatorul al+abetului pentru orbi$ nu prea i-a dat prile5ul s-i *mprteasc #ndurile i simmintele *n c=ipul acesta Pe prieteni /raille *i avea *n 5urul su$ *n internatul *n care i-a

petrecut cea mai mare parte a vieii$ iar su+letul i-l de,vluia mai de#rab prin viu #rai Bacanele$ r #a,ul prelun#it la :oupvra3 sau prin alte pri din pricina sntii$ i-ar +i putut totui prile5ui un sc=imb de scrisori >ar de bun seam c el le scria prietenilor si de la ?nstitut *n 0/raille4$ iar ast+el de teAte *n #enere *ncurc i nu se pstrea, :=iar dac Iaut=ier$ :oltat sau alii ar +i pstrat cu pio,itate unele din aceste scrisori$ desi#ur c dup moartea lor mo tenitorii$ neputnd preui valoarea 0acestor =rtii4 cu aspect nu prea plcut$ le-au distrus +r a sta mult pe #nduri >e alt+el$ cine oare pe la anul 1857 s +i avut intuiia c *ntr-o bun ,i oamenii s-ar putea interesa despre ce a #ndit i simit acest orb$ umil printre umiliJ >e la /raille el *nsui nu avem dect% un 4e-ento de aritmetic i cele 5 opuscule care constituie eApunerea di+eritelor sale sisteme1C9 !ceste teAte sunt impersonale i nu ne de,vluie de loc inima omului :u eAcepia lucrrii Bou 0rocedeu 0entru re0re"entarea for-ei literelor 0rin 0uncte care$ dup cum am mai spus este o brour mic de 1C pa#ini$ imprimat *n ne#ru$ celelalte lucrri destinate a +i citite numai de orbi de-a dreptul$ sunt *n relie+ cu linii$ adic presate *ntr-un sistem care din cea mai mic lucrare +ace o carte voluminoas /raille avea obiceiul s spun1E7% 0Procedeele noastre de scris i de imprimat ocup mult loc pe =rtieD trebuie deci s ne restrn#em #ndirea *n ct mai puine cuvinte4 Mocmai din aceast cau, cele 5 publicaii nu ne arat dect un spirit preocupat de conci,iune rece :eea ce *ns putem observa comparndu-le$ este +aptul c din acest punct de vedere autorul lor cutnd *n mod vdit per+eciunea$ dobndi tot mai mult uurin n 1829 #ri5a pentru o prea mare preci,ie avu ca urmare oviala *n ale#erea eApresieiD *n 18@E substituirea descrierilor prin eAemple *l +ace s a5un# H pe drumul simpli+icrii H la claritate :nd 5udecm stilul unui orb care scrie unui alt orb nu trebuie niciodat s uitm c pentru acetia ilustraia nu eAist i c adeseori ea trebuie *nlocuit cu eAplicaii ct mai ample Un om cu vedere va *nele#e mult mai uor ce este ra+i#ra+ul Foucault$ aruncnd o privire pe #ravur$ dect citind orict de atent descrierea redactat de /raille1E1 care totui era un adevrat eApert *n preci,ie (1C9 n mai multe rnduri (pp 5E$ E7$ E5$ EC$ 97$ 12E$ 1<E din /tudiu istoric Pi#nier ne d eAtrase din 0observaii4 +cute de /raille pe care le +olosete pentru propria sa aprare *mpotriva atacurilor *ndreptate contra lui de Iuadet i >u+au &-am re#sit ori#inalul acestor note 6 (1E7 :o1tat$ o0. cit. p 1C 6 (1E1 'ablou cifrat 18<8 6 n 18C8$ ?nstitutul din Paris reedita H de ast dat cu caractere /raille H 'abloul cifrat destinat a face 0e orbi s scrie cu litere obinuite *n care (pp 1@H 156 citim urmtoarele% 0;e *ntmpl adeseori ca unele persoane s-i *nc=ipuie c *nvarea pe de rost a unei serii de ci+re este obli#atorie pentru a scrie dup Procedeul /railleHFoucault !ceasta este o #reeal #rav$ cu att mai mult cu ct poate determina muli orbi s renune la #ndul de a recur#e la un mi5loc de coresponden cu cei cu vedere$ att de preios pentru ei :ercetarea cu atenie a literelor pre,entate ca model *n tablou este su+icient pentru a +ace s se imprime +orma lor *n memorie !ceast im primare slu5ete apoi ca #=id pentru trasarea con+i#uraiei pe =rtie$ ci+rele neavnd ast+el dect rolul de a procura mi5loacele necesare pentru a da o re#ularitate per+ect literelor4 !cest teAt nu +i#urea, *n nici una din cele trei ediii ale sistemului publicate *nc pe cnd /raille era *n via Fr *ndoial c eAperiena a creat necesitatea intercalrii acestei observaii 5uste !bsena lui *n ediiile ori#inale ridic o problem% crui tip intelectual aparinea /raille ;e tie c printre orbi$ unii H cei care i-au pierdut vederea destul de tr,iu$ cel puin dup CHE ani H continu s 0vi,uali,e,e4 un timp mai mult sau mai puin *ndelun#atD alii *i construiesc ima#inile *n c=ip sintetic din elementele analitice desci+rate prin pipit1E2 n s+rit alii$ mr#inindu-se la repre,entri spaiale eAcesiv de sc=ematice$ eAcesiv de srace$ *i populea, spiritul cu ima#ini aproAimative$ adeseori c=iar numai cu simple cuvinte1E@ &imic nu ne *ndreptete s credem c /raille ar +i +ost omul cruia *i plcea nu mai s vorbeasc .ste c=iar peste putin de conceput c ar +i putut lucra la construirea sistemelor sale$ +r s +i avut o repre,entare mental de natur spaial a di+eritelor combinaii pe care le mnuia (1E2 Be,i *n aceast privin Pierre Bille3$ %u-ea orbilor cap ?OHO??? 6 (1E@ ! se vedea studiul nostru% )rbirea i verbalis-ul *n Eournal de Ps6c3olo<ie 19<8$ pp 21CH2<7 6 >ar$ eAceptnd structura destul de simpl din punct de vedere #eometric a acestor 0a#re#ri de puncte4 cum le numete el$ nu putem a+irma c /raille a +ost un 0#lobali,ator4 Felul *n care a procedat la alctuirea 'abloului cifrat ne +ace s ne #ndim mai de #rab la un spirit care-i construiete cu rbdare i metod repre,entrile$ dect la un tip ima#inativ care le sesi,ea, dintr-o dat Practica sa *n *nvmntul cu tinerii orbi nu i-a *n#duit s conceap c un orb ar putea opera alt+el dect prin anali, i sinte, ?at de ce$ ?nstitutul re#al$ de bun seam *n urma s+aturilor sale$ +cu s se toarne tipuri re-pre,entnd 0verticale de ,ece puncte +iind sau nu *n relie+4$ care se puteau asocia *ntocmai ca i piesele unui 5oc de pasenD *n +elul acesta +orma literelor se putea reconstitui mrit1E< (1E< Procedeu nou 18@9$ p E 6 ?at de ce nu-i veni *n #nd lui /raille s-i s+tuiasc pe orbii care voiau s deprind practica sistemului su$ s-i +i#ure,e mai de#rab +orma literelor dect s se strduiasc a *nva pe de rost ci+ra5ul combinaiilor sale :nd :oGuet$ pro+esor la ?nstitutul orbilor din &anc3 i care a cunoscut pe /raille *n copilrie$ a +ost *ntrebat% 0:e impresie +cea /railleJ :e purtri aveaJ el rspunse dup oarecare ovial$ care dovedea parc teama de a nu aduce ast+el o not +als% 0!vea aerul de prostnac4 Fspunderea acestei aprecieri H ocant *n +orm H *i aparine autorului &oi o reproducem pentru c *n +ond poate nici nu este att de 5i#nitoare &u numai c nu contra,ice$ dar *ntro oarecare msur con+irm prerile despre care am mai vorbit1E5 i altele care vor mai urma !devrul este c sub un eAterior prea puin eApresiv$ datorit orbirii sale precoce$ /raille pstra *n tain caliti preioase (1E5 :ap ?$ p 17 6

.d#ard Iuilbeau H care nu l-a cunoscut pe /raille personal$ dar a +ost elevul contemporanilor si H ne mrturisea spre s+ritul vieii sale% 0Pentru noi$ /raille este bine*neles un simbol >ar$ *ntr-adevr$ era lipsit de cultur :nd te #ndeti c i-a construit al+abetul omind litera R 4 !m artat mai sus1EC ceea ce #ndim despre aceast aa-,is omisiune Krict i-ar +i +ost de limitat cultura$ totui 9ouis /raille a au,it vorbindu-se despre tratatul din Rest+alia sau despre Raterloo 9ocul neobinuit *n aparen pe care-l ocup litera R$ *n urma literelor accentuate se eAplic$ dup prerea noastr$ cu totul alt+el dect printr-o omisiune &u vedem dect o dovad *n plus de #ri5 pentru metod care *l caracteri,a pe tnrul inventator Qtim c litera R1EE nu +i#ura *n tabloul literelor minuscule *n relie+ pe care orbii *nvau cititul$ *nainte de a se +i pus *n practic scrierea cu puncteD nu era un semn prea important al al+abetului roman :nd /raille a terminat cu +i#urarea celor 25 litere simple$ clas cu deosebit #ri5 caracterele repre,entnd numai particularitile orto#ra+ice% c$ e$ cele @ litere cu accent <rav 5 litere cu accent circu-fle: @ cu tre- apoi oe i *n s+rit +aimosul M toate urmnd ordinea al+abetic >ac R rmne ultima liter este +iresc$ *ntruct litera v cu care se *nrudete este ultima dintre literele al+abetului roman care ar putea comporta o modi+icare tipo#ra+ic /raille era lipsit de cultur *n sensul c nu studiase nici en#le,a$ nici #ermana$ dar desi#ur nu era lipsit de lo#ic (1EC Pa# 58$ nota 91 6 (1EE Iuillie$ /tudiu asu0ra instruciunii orbilor p 1<E 6 :u tot coninutul lor arid$ teAtele scrise cu punctatorul de 9ouis /raille ne de,vluie totui unul din aspectele personalitii morale ale autorului lor Kmul onest$ drept i plin de probitate ni se de,vluie *n *n tre#ime$ +r nici un +el de a+ectare &e vom mr#ini s trimitem pe cititor la +ra,ele simple din 0!vertis mentul4 plasat la *nceputul +iecreia din cele dou ediii ale Procedeului *n care aduce oma#ii precursorului su :=arles /arbier1E8 n 18@9$ re+erindu-se la un sistem1E9 care totui nu prea avea multe lucruri comune cu concepia +ostului cpitan de artilerie$ el scria% 0>omnul /arbier a ima#inat repre,entarea sunetelor i articulaiilor prin a#re#area punctelor *n combinaii +oarte in#enioase 1i-a *n#duit s modi+ic procedeul su$ reducnd numrul punctelor din +iecare a#re#aie$ ceea ce ne-a dat o nou scriere$ ast,i +oarte rspndit printre orbi4187 (1E8 Be,i cap ??? 6 (1E9 Bou 0rocedeu 0entru a re0re"enta cu 0uncte 1nsi for-a literelor.6 (187 Ibid. p < 6 /raille nu considera c eul este de dispreuit% el +olosete cu plcere 0eu4 sau 0al meu4 cnd vor bete de iniiativele sale proprii$ dar niciodat nu caut s eclipse,e sau s micore,e meritele altora Feamintim c *n pre+aa celei de-a doua ediii a eApo,eului +cut asupra sistemului su$ scria% 0Pro+itm de aceast *mpre5urare pentru a adu#a unele observaii utile i a +ace cunoscute aplicaiile in#enioase la care am a5uns$ datorit unei practici *ndelun#ate i a bunvoinei dovedite de muli orbi distini4 >oi ani mai tr,iu *i pre,int sistemul de repre,entare a literelor obinuite i +i#urilor$ spunnd% 0un procedeu la succesul cruia a contribuit +oarte mult domnul Fournier$ elev demn i colaborator plin de ,el al lui Balentin 2au34181 ;e tie prea bine c din clipa *n care Foucault a reali,at maina cu a5utorul creia se putea scrie mult mai iute combinaiile concepute de /raille$ acesta a denumit sistemul care +usese inventat de el 0/railleHFoucault4 (181 Ibid. p < Fournier este acela pe care 2au3 l-a luat cu sine *n Fusia i care la E septembrie 187C +iind pre,entat de ctre maestrul su viitorului 9udovic al 18-lea pe atunci eAilat la 1ittau$ scrise pe masa alb de lemn$ pe care se spune c s-ar +i redactat :=arta din 181<$ +ra,a m#ulitoare i pro+etic% 0;ub domnia lui 9udovic al 18-lea ?nstitutul orbilor va a5un#e la per+ecie4 Pe cnd colabora cu /raille$ Fournier era pensionar al ?nstitutului Nuin,eBin#ts unde a i murit 6 :ine i-ar +i putut *nc=ipui *n clipa morii lui /raille H ne *ntrebam noi mai sus H c numele lui va +i cunoscut *n cele dou emis+ereJ &imeni Poate prietenii si orbi$ cei care au +ost primii bene+iciari ai unei invenii s-i +i presimit valoarea i eAtinderea Prietenii orbi i de asemenea superiorii si cu vedere$ directorii sau e+ii de *nvmnt *n ?nstitut$ care au +ost martori *n acelai timp ai apariiei sistemului /raille i ai *nsu+leirii i nde5dilor +r seamn pe care le-a sdit *n su+letele orbilor$ dascli i elevi care au trit deopotriv avntul luat de acest *nvmnt datorit acestui procedeu i nde5dea situaiilor pro+esionale pe care aveau posibilitatea s le cucereasc :ole#ii lui /raille au avut presimmntul valorii inveniilor sale *n aa msur$ *nct au dorit s obin crucea le#iunii de onoare pentru el182$ dar dorina lor n-a +ost niciodat reali,at i /raille muri +r s +i primit aceast distincie18@ :ine tie de alt+el cum ar +i primit-oJ :u simplitate +r *ndoial$ *ntocmai ca acela care$ recunoscnd meritele altuia$ este contient de ceea ce el *nsui a creat 0>ac vreodat a dorit onoruri$ spune :oltat18< care s-ar +i cuvenit meritelor i lucrrilor sale$ *n nici un ca, n-ar +i +ost din cau,a intereselor personale$ ci pentru ca lumina lor s se rs+rn# asupra corpului didactic al ?nstitutului din care socotea c este o #lorie de a +ace parte4 (182 Pi#nier$ Bot bio<rafic p 21 >e bun seam c remiterea le#iunii de onoare lui 1ontai *n 1851$ +cu s se nasc aceast dorin 6 (18@ >up cte tim$ pn la aceast dat un sin#ur orb din copilrie a primit 9e#iunea de onoare .ste vorba de Pen5on care mer#nd pe urmele lui ;aunderson$ a urmat liceul :=arlema#ne i obinu *n 187E premiul al doilea la matematici la concursul #eneralD sub Festauraie a predat matematicile la liceul din !n#ers .l a +ost +cut cavaler al 9e#iunii de onoare *n 1827 1ai tr,iu 1ontai$ +ost elev al ?nstitutului$ devenind acordorul *mprtesei .u#enia apoi !leAandre Fodenbac=$ elev al lui 2au3$ i unul din +uritorii independenei /el#iei$ obinur aceast distincie% primul *n 1851$ al doilea din minile lui &apoleon al @-lea *n 18C1$ cu prile5ul inau#urrii statuii ridicate lui Balentin 2au3$ *n curtea de onoare a ?nstitutului >e atunci lista orbilor titulari ai 9e#iunii de onoare cu titlu civil$ s-a prelun#it considerabil 6 (18< :oltat$ o0. cit. p 22 6 >up cum am v,ut$ s-a adus orbilor imputarea de a se +i servit de personalitatea lui /raille$ de a o +i preamrit pentru a se preamri pe ei *nii$ +cnd din el un simbol$ un stindard ;piritul de corp a +ost totdeauna un component al aa-numitului 0compleA de minoritate4 i se prea poate s se +i #sit i cteva *n+lorituri *n elo#iile rostite de :oltat$ la 25

mai 185@ i din care noi am dat eAtrase mai ample ;-ar putea *ns ca aceast impresie s nu +ie dect e+ectul pe care *l produce asupra noastr$ care nu mai sntem obinuii cu acest stil$ tonul academic i uneori puin prea cutat$ adoptat de :oltat pentru a aduce prietenului disprut oma#iul dictat de simmintele sale >e alt+el prietenii si cu vedere$ Pi#nier$ >u+au$ Iuadet$ 9evitte H ca s nu vorbim dect despre cei care au cunoscut pe /raille mai de aproape H neau lsat despre caracterul lui un portret care concord din toate punctele de vedere cu cel ,u#rvit de :oltat &u ne vom strdui de prisos s re+acem dup aceti autori portretul +cut de ei :utnd s-l accen tum$ nu vom i,buti dect s-l redm mai ters ;-l ascultm mai de #rab pe :oltat$ cruia /raille i-a +ost mai *nti dascl$ apoi cole# i prieten apropiat 0Prietenia pentru el era o datorie de contiin i *n acelai timp un sentiment din cele mai calde !r +i +ost *n stare s-i 5ert+easc totul% timpul$ sntatea$ avutul su n aceast privin ne-a dat mai multe eAemple !st+el$ unul din elevii si cei mai buni prsi ?nstitutul i neavnd destule mi5loace de eAisten$ /raille$ or#anist la o paro=ie din Paris$ nu sttu de loc *n cumpn s renune la acest post *n +avoarea elevului su 0.l voia ca prietenia lui s +ie de +olos celor crora le-o druiaD *l +cea s +ie vi#ilent *n privina conduitei lor i adeseori *i inspira povee =otrte i luminoase :nd era de dat un s+at important$ dar penibil$ unui prieten comun$ dac alii oviau sau le era neplcut s *ndeplineasc o misiune mai #rea$ 02ai s m sacri+ic4 spunea el sur,nd .l *ndeplinea att de des ast+el de +uncii delicate *nct eApresia ti devenise obinuit$ iar prietenii *l poreclir *n #lu m 0cen,orul4 0;piritul lui cercettor nu se *ntre,rea niciodat *n cursul conversaieiD 9ouis /raille se strduia cu deosebit #ri5 s nu-i scape ceva ce ar +i putut m=ni pe cineva oricine ar +i +ost acela Qtia s *ntrein o conversaie *n aa +el *nct s +ie *ntotdeauna interesant i variat ;e spune c 9abru3ere (sic6 a tiut s se desctue,e de una din cele mai mari #reuti de stil% de tran,iii 9ouis /raille pe ln# c avea acest dar$ *l i de,volta *n permanen :nd vorbea$ trecea pe nesimite de la un subiect vesel la unul serios$ de la un ton uor la altul sever :u toate c era *n,estrat cu un spirit po,itiv$ nu pre#eta cnd era vorba de o #lum de bun #ustD din cnd *n cnd +cea s sclipeasc scnteia unui cuvnt plin de du=$ ba cteodat *i *ncerca i ascuiul H delicat H al unei s#ei Unele din eApresiile sale treceau din #ur-n #ur printre prieteni$ cu toat cinstea i autoritatea proverbului 0:uvintele i tonalitatea vocii purtau pecetea unui su+let delicat care se rs+rn#ea pe c=ipul su$ unde era totui destul de #reu s deslueti #ndurile i impresiile$ pentru c tia s le comprime *nluntrul su$ prin ener#ia caracterului i voinei sale K dat =otrrea luat$ *i *ndeplinea sarcina cu aceeai contiincio,itate$ +ie c *i +cea plcere$ +ie c *i era penibilD i era de a5uns s tie c ceea ce +cea era de +olos 0Justeea cu totul aparte a spiritului su$ cumpna raiunii$ inteli#ena sa ptrun,toare$ *l +ceau s *ntrevad *nlnuirea i urmrile evenimentelorD printre cei din 5urul su puini erau aceia care s nu-i +i cerut s+atul sau s nu +i +ost mulumii de a +i urmat directivele indicate de spiritul su prev,tor >e alt+el a +ost invitat s +ac parte din consiliul di+eritelor societi or#ani,ate *n +avoarea orbilor185 unde i-a adus contribuia cu mult ,el i *nelepciune 9ouis /raille nu se mr#inea de alt+el la in+luena bine+ctoare a cuvintelor sale$ ci o *ntre#ea prin aciune i devotament i plcea s a5ute i s uure,e su+erinele celor amri :nd svrea un bine *l +cea cu atta simplitate i delicatee *nct cel care bene+icia nici nu ,rea mna care *i venea *n a5utor Qtia c nu era de a5uns numai s druieti celui *n nevoie$ ci s-l a5ui *n adevratul spirit cretinesc care cinstete demnitatea omeneasc *n persoana s racului :redina lui temeinic i vie de care era animat$ i-au sdit *n su+let aceste simminte nobileD reli#ia pe care a cultivat-o +r curmare cu atta asiduitate i convin#ere$ l-au pre#tit *ncetul cu *ncetul s priveasc dac nu +r emoie$ dar cel puin +r #roa, apropierea morii18C4 (185 ;ocietatea pentru ocrotirea i a5utorarea orbilor$ +ondat *n 18<1 de >u+au$ directorul ?nstitutului$ ;ocietatea de plasare- si a5utor 6 (18C :oltat$ o0. cit. pp 21H22 6 >e,interesul lui /raille nu era de asemuit dect cu discreia sa !st+el$ dup cum se tie$ *nc din 18@9 *i ced or#a de la ;aint-&icolas-des-:=amps$ un instrument vec=i admirabil$ de care s-ar mai +i putut bucura dac ar +i +ost mai e#oist ;e mai raportea,18E c din modestele lui mi5loace procura 0plci4 de scris$ cri *n relie+ a tinerilor orbi care nu aveau posibilitatea s i le cumpere sin#uri n clipa morii n-a vrut ca patrimoniul +amiliei s +ie *ntructva tirbit% ls btrnei sale mame cea mai mare parte a rentelor sale (@77 +r 6$ iar restul (576 *l *mpri *ntre nepoata sa 9ouise-:eline 1arniesse i nepotul su 9ouis ?sidor :aron$ iar petecul de pmnt pe care *l avea la :oupvra3 *l re,erv +ratelui su >ar se socoti *ndreptit s dispun dup voie de economiile reali,ate *n viaa lui de ascet$ cu toate c avea un venit modest i mai +usese i +oarte darnic n testamentul su declar cu =otrre% 0;umele de bani date cu *mprumut de mine *nainte de 1 decembrie curent s nu +ie reclamate4 Prietenul su :oltat primi livretul su de economii de la :asa de >epuneri (9<8 +r 6$ pianul (vndut cu 257 +r 6$ mobile i di+erite 0instrumente4$ dar acesta se consider numai eAecutorul su testamentar i not$ dup dictatul bolnavului$ lista celor care urmau s bene+icie,e de vn,area bunurilor rmase dup urma lui Pi#nier188 ne-a pstrat aceast listD nici cei mai modeti nu +useser omii% ;ocietii de patrona5 pentru orbi$ 127 +r D ;ocietii pentru plasarea orbilor ieii din ?nstitut$ <77 +r D ?n+irmeriei 01aria Mere,a4 spre a +ace slu5be pentru odi=na su+letului su <7 +r D preotului din :oupvra3 0pentru slu5be i ca amintire bisericii din satul meu4 C7 +r D pentru con+erina or#ani,at *n amintirea lui ;t Bincent de Paul$ la ;aint-&icolas-du-:=ardonnet (paro=ia creia aparinea ;aint-Firmin i unde cntase la or#6 57 +r D pentru !e,mntul :rilor bune scrise *n puncte al domnioarei :=ampion din 1et,$ 57 +r D pentru ae,mntul rspndirii credinei$ 57 +r D micului su *nsoitor <7 +r D *n#ri5itorului de la in+irmerie$ @7 +r D sorei de #ard noaptea @7 +r D celui care *i *n#ri5ea de camera sa <7 +r (18E P Bille3$

$onferin 1979$ o0. cit. 7 8 6 (188 Bot bio<rafic p 2< 6 9evitte$ care +usese pe rnd suprave#=etor$ suprave#=etor #eneral$ apoi cen,or de studii la ?nstitut$ *l cunoscu pe /raille *n vremea cnd primul nu era dect elev cu vedere *n acest ae,mnt .l public *n 1887 *n urma :on#resului inut la Paris$ sub titlul puin cam barbar 8#na<l60to<rafia i rafi<rafia; de /raille$ o nou ediie din sistemul lui /raille ?at cum *l caracteri,ea, pe inventator *ntr-o +ra, care re,um tot ce s-a putut scrie despre /raille 0:=ipul blnd i calm al lui /raille de,vluia *nsuirile alese cu care +usese *n,estratD s+aturile lui i,vorte dintr-o *nelepciune adnc i dreapt erau +oarte preuite% credina-i vie de ne,druncinat$ #enero,itatea-i +r mar#ini *l mnau *ntotdeauna spre bineD cnd *i a5uta pe cei *n su+erin$ o +cea cu o simplitate i o delicatee eAemplare4189 (189 9evitte$ #na<l60to<rafia i rafi<rafia lui Braille p < !lte trei ediii din !na#l3pto#rap=ie au aprut *n scrierea /raille *n 1885$ 189E$ 1912 6 Qtim de la :oltat197 c prietenii lui /raille$ vrnd s-l pstre,e ct mai mult printre ei$ i-au comandat portretul !rta nscnd a +oto#ra+iei$ care pe atunci se numea da#=erotipie$ *n#dui s-i +ie reprodus portretul i distribuit 0printre prieteni4 MeAtul lsat de :oltat nu ne lmurete dac desenul +usese eAecutat pe cnd /raille era *nc *n via sau pe patul de moarte ;e pare *ns c versiunea aceasta din urm este cea adevrat :eea ce tim *ns cu certitudine este c >u+au$ pe atunci director al ?nstitutului$ om cultivat$ care de bun seam *i aminti cum se procedase pentru Pascal$ +cu s i se ia masca i ast+el se pstr c=ipul calm$ sur,tor al aceluia care a + cut att de mult pentru orbi i care acum *i prsea >up acest preios mula5 a cioplit *n marmur sculptorul Jou++ro3191 bustul care a +ost plasat *n vestibulul ?nstitutului i inau#urat la 25 mai 185@$ aispre,ece luni dup dispariia aceluia care a +ost 9ouis /raille K list de subscripie lansat printre elevii i pro+esorii ?nstitutului a *nlesnit acoperirea c=eltuielilor necesare (197 :oltat$ o0. cit. p 25 6 (191 .ste vorba de Francois Jou++ro3 (187CH18826 cruia i se datorea, de asemenea decorarea +rontonului ?nstitutului$ o statuet a lui 9amartine$ un bust lui !lon#e$ lui 1arlin etc 6 K alt subscripie a +ost desc=is *n 1882$ *n vederea ridicrii unui monument lui /raille *n piaa satului su natal ;trn#ndu-se o sum destul de *nsemnat pentru vremea aceea$ (5<8C +r 6 s-a pu tut prevedea nu numai un bust dar i un basorelie+ eAecutate de sculptorul .tienne 9erouA (18@CH197C6 (P? B??? /6 !tt bustul$ ct i basorelie+ul au +ost turnate de Firma 1aison ;iot->ecauville$ care o+eri bron,ul *n mod #ratuit /ustul$ de o *nlime de E8 cm$ repre,int pe /raille *n uni+orm de pro+esor$ cu reverul redin#otei *mpodobit de minuscula +run, de laur$ iar mantaua pe umrul stn# :t despre trsturile +i#urii$ .tienne 9erouA se inspir i el dup masca comandat de >u+au$ *nsu+leind-o *ns cu 0o eApresie plin de via i de pro+und inteli#en4 Pe basorelie+ul de 9< cm *nlime avnd 97 cm ba,$ /raille$ v,ut pe trei s+erturi$ *nclinndu-i capul pe umrul stn#$ clu,ete mna unui tnr orb pe al+abetul cu puncte *n relie+ Prul inventatorului$ puin res+irat$ vrea s simboli,e,e ne*nsemnata atenie pe care #eniile o dau persoanei lor +i,ice ceea ce *ns nu coincide neaprat cu- adevrul obiectiv :oltat192 ne spune *ntr-adevr c 0inuta lui era potrivit cu cele mai stricte eAi#ene ale convenienei Kbserva *ntotdeauna cu deosebit #ri5 ca s nu-i scape nimic din ceea ce ar +i putut s atra# atenia asupra lui Postamentul de piatr poart aceast inscripie$ *ndea5uns de elocvent *n simplitatea ei% 09ui /raille$ orbii recunosctori4 (192 )0. cit. p 22 6 /raille a mai avut parte i de alte oma#ii postume >in 18CE$ de cnd 9arousse i-a consacrat un articol important19@$ numele de /raille +i#urea, *n toate dicionarele +ranu,eti i strine n 188@$ Pep=au$ pe atunci director la Nuin,e-Bin#ts$ ddu numele de 0Qcoala /raille4$ instituiei care trei ani mai tr,iu trecu *n sarcina bu#etar a departamentului ;eneiD tot atunci din iniiativa lui Pep=au$ consiliul municipal din Paris =otr* s dea numele de 9ouis /raille prelun#irii str,ii 1ontempoivre$ *n cartierul Picpus n 188@$ 1aurice de la ;i,eranne denumi de asemenea primul periodic +rance, *n puncte *n relie+% 9ouis /raille >e atunci numeroase ,iare *n relie+$ aprute *n di+erite limbi$ au adu#at la titlul lor i acest nume% %a revue Braille '3e Braille 4ail +evista Braille etc :=iar dac rostirea se deosebete$ dar pretutindeni$ *n toat lumea$ +ie c se +olosete ca nume propriu sau comun19< orice orb care a *nvat s citeasc cunoate acest cuvnt n 1979 ?nstitutul naional celebr cu mult +ast centenarul naterii celui mai ilustru dintre elevii si- n s+rit$ la 19 ianuarie 19<8$ administraia +rance, a P M M a emis un timbru care rspndi e+i#ia lui /raille printre +ilatelitii celor dou emis+ere (19@ 4arele ,icionar *niversal al secolului al 19-lea de Pierre 9arousse$ ed din 18CE$ t ??$ p 1195 6 (19< Iuilbeau a+irm c *n urma :on#resului din 18E8 s-a luat obiceiul s se vorbeasc de 0/raille4$ pentru a desemna scrierea cu puncte *n relie+$ conceput de 9ouis /raille (c+ Istoria -u"ico<rafiei Braille o0. cit. p 2866 Ultimul r,boi mondial a ,drnicit *n+ptuirea proiectului$ conceput *n 19@E$ de a i se ridica un mo nument pe una din str,ile Parisului$ c=iar *n cartierul *n care i-a *nc=eiat ,ilele ;e va mai relua oare acest proiectJ ;e +ac pre#tiri pentru celebrarea centenarului de la moartea inventatorului :u aceast oca,ie s-a emis ideea transmutrii cenuii sale la Panteon Un orb care alt dat ar +i +ost considerat ca paria$ s a5un# la Panteon :e ironie *n aparent$ ce antite,L >ac ar +i +ost anunat pe cnd eraS *nc *n via$ ar +i ,mbit sau protestat >ar pentru orbi /raille este mai mult dect un om% el este un simbol$ simbolul independenei smuls de unul dintre ai lor celei mai crude in+irmiti Pentru un +rance,$ el este una din ra,ele luminoase ale intelectualitii i umanismului +rance,

TABLA DE MATERII $uv2nt introductiv $a0itolul I. !nii copilriei $a0itolul II. .levul i Pro+esorul 1819H18@E $a0itolul III. Iene,a sistemului /raille $a0itolul I&. Kri#inalitatea sistemului /raille Fspndirea lui $a0itolul &. Ultimele invenii i ultimii ani ai lui /raille $a0itolul &I. Personalitatea lui /raille