Utilizarea mediilor virtuale de nvare Tehnologia multimedia (interaciunea dintre procesul de predare/nvare i tehnologiile informaionale) este n continu dezvoltare,

utilizarea Internetului i a telecomunicaiilor, aproape vital astzi, aduce schim ri importante n modul de via dar i n modul de a nva! "nvarea tre uie s treac dincolo de sala de clas i s nglo eze discipline i tehnologii comple#e! $cceptm c lumea este in schim are, dar ni se pare c noi sau elevii nostri n%ar tre ui s fim &atini& de asta! Ineria mpins la e#trem, lipsa demersului de adaptare la schim are atrage dup sine disonane' "Rolul profesorului este in schimbare, ntro lume n care nu exist adevruri absolute i n care neprevzutul i incertitudinea sunt prezente mereu. Se poate spune chiar, c munca profesorului se transform, din a fi o banc de date, n a deveni mentor i cercetator. Viitorul va pune la mare ncercare practica colar i rolul profesorului." (()*)+,- +inlanda)! .sesc foarte interesant, cu referire la tema noastr, acest citat al /ariei /ontessori' "S nu-i educm pe copiii notri pentru lumea de azi. Aceast lume nu va mai exista c nd ei vor fi mari, si nimic nu ne permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci s-i nvm s se adapteze!" dar i pe acesta ""u copilul este cel care trebuie s se adapteze mediului# adultul este cel care are menirea s adapteze mediul nevoilor copilului.$ (/aria /ontessori), n consecint este de datoria noastr, a dasclilor, ntr%o lume a schim rilor, a dezvoltrii continue, s sperm intr%un viitor mai un, s a0utam copiii s se adapteze mediului dar i s adaptm mediul funcie de nevoile acestora! "n grdinia de copii 1mediul virtual2 cel mai des utilizat este calculatorul! *oar la vederea acestuia, copiii devin interesai de aflarea sarcinilor pentru ndeplinit, devin mai curioi, mai puin glgioi, se creeaz un mediu de lucru rela#ant iar procesul instructiv%educativ se desfasoar in mod plcut peste ateptrile noastre! 3 voi da un e#emplu concret, o e#perien din cadrul unei activiti de (unoaterea /ediului! (opiii tre uiau s descrie imaginile prezentate utilizand setul de ntre ri %ce&", cine&, c nd&, unde&, de ce&$! (opiii au avut rezultate une n cadru acestei activiti, ns mai mare le%a fost interesul c4nd, aceleai imagini au fost vzute cu a0utorul unui calculator i al unui videoproiector, iar rezultatele au fost e#celente% nu s%au mai nghesuit 5 copii la o mas pentru a vedea o imagine ci au stat comozi pe covora! *au un alt e#emplu din cadrul unei activiti de educaie muzical! "mi planificasem s predau ' ntecul numerelor' prima dat am rugat copiii s repete dup mine fiecare vers n parte, ca pe poezie, pentru a vedea dac ei ineleg cuvintele i dac le pot pronuna! 6e%am c4ntat cantecul o dat, apoi dup fiecare vers, ei au repetat dup mine, apoi c4te dou versuri, i tot aa, funcie de c4t de repede reineau versurile dar i melodia! $veam la indem4n laptopul de acas i videoclipul c4ntecului respectiv, descrcat de aici http'//777!8outu e!com/7atch9v:cm/sm; n;.I<feature:related $m cerut de la coal videoproiectorul! =u am cuvinte s e#prim nc4ntarea copiilor i ucuria cu care au nvat c4ntecul! >ezultatele au fost rapide, sigure, iar c4ntecul nu a fost nvat mecanic deoarece copiii au avut videoclipul a0uttor! Una este c4nd rogi copilul s ii imagineze cifra ? ca pe un colcel copt, alta este vizualizarea n sine, memorizarea devine mai uoar, coninutul mai accesi il! @unt postate pe internet, pe 8outu e, mai e#act, multe 0ocuri educaionale, ns, cum cu o floare nu se face primvar, tot aa este nevoie de mai mult de un calculator n cadrul acestui gen de activitate! *e moment, ne ucurm i ii mulumim lui *umnezeu de ceea ce avem! $cces4nd acest linA vei avea posi ilitatea s vizionai nc un c4ntecel pe care copiii l%au nvat cu drag in cadrul activitii de )ducatie /uzical! @e numete 1)u am zece degeele2 http'//777!8outu e!com/7atch9v:reB8pC5DniU<feature:related i, de c4nd l%au nvat, copilaii l c4nt singurei nainte de nceperea activitilor! $cces4nd acest linA, am

descoperit i alte videoclipuri interesante, sunt chiar i pentru nivelul C (E%5 ani), de e#emplu %S nvm culorile$ , %S nvm numerele$% sunt videoclipuri pe care le putem prelucra n sensul c, dac vrem, mai putem aduga c4teva imagini pentru a le adapta la nivelul de v4rsta al grupei! +iecare copil este special, are nevoile sale, funcie de personalitate! =oi, dasclii tre uie s nelegem cel mai ine c "munca noastr ca aduli nu const n predare, ci in a a(uta mintea copilului n opera ei de dezvoltare. 'opilul construiete adultul si nu exist om care s nu fie creat de ctre copilul care a fost c ndva." (/aria /ontessori)! @olomon (ristina )lena .rupa FG