coala cu clasele I-VIII, comuna Oinacu nvtor: Muat Liliana Data:10.0 .!

00" DEZVOLTAREA I MANIFESTAREA UNOR ATITUDINI FAVORABILE LURII DECIZIILOR I EXPRIMRII OPINIILOR PERSONALE I#eea e#ucaiei civce a a$rut %n mintea a#ulilor atunci c&n# acetia au simit nevoia s transmit urmailor e'$eriena #o(&n#it, cu sco$ul #e a-i )orma $entru via, ca (uni ceteni. Dac am $o$osi %n le*en#, am $utea s$une c istoria e#ucaiei, %n aria *eo*ra)ic euro$ean, %nce$e cu Or)eu, eroul care a )ost un e#ucator ori*inal i+(utin# $rin )armecul c&ntecelor sale s %n#uioe+e inimile oamenilor. Dar aceasta este numai o le*en#. ,co$ul e#ucativ al $rimelor coli a )ost acela #e a$re*ti co$iii ca s #evin (uni ceteni $entru con#ucerea statului i (uni militari $entru a$rarea lui. Morala se reali+a cu a-utorul lecturilor #in o$erele scriitorilor. n centrul e#ucaiei la *eci se a)la i#eea $er)eciunii $ersoanei umane . i#eea e'$rimat #e /omer $rin cuvintele eroului le*en#ar /ector: 0s )iu tot#eauna $rimul %ntre ai mei i %naintea tuturor s m #istin*..., s )iu meter la vor( i vre#nic la )a$te1. 2ceasta %nseamn asi*urarea #e+voltrii armonioase a in#ivi#ului, a#ic o #e+voltare )i+ic, intelectual i moral. De+voltarea moral-civic avea ca sco$ )ormarea unor trsturi #e caracter ca: s$&nirea #e sine3 cum$tarea3 res$ectul $entru #re$tate i le*e3 venerarea #ivinitii. 4#ucaia se reali+a %n )amilie i %n coal. n )amilie, co$iii $rimeau e#ucaie moral %nv&n# c&ntece, $oe+ii,

re*uli morale care urmreau )ormarea unor #e$rin#eri #e com$ortare. coala urmrea )ormarea (unelor maniere i a unor trsturi #e caracter. 5entru 2ristotel, e#ucaia moral, e#ucaia $entru virtute %nseamn $re*tirea omului $entru o con#uit raional. 4#ucaia civic %nseamn la 2ristotel $re*tirea t&nrului $entru a )i un om cu -u#ecat, a *&n#i %nainte #e a aciona, a lucra cu $ru#en, a )i %nele$t. Lui ,eneca %i #atorm ma'imele: nu pentru coal nvm, ci pentru via; lung este drumul prin reguli, dar scurt i eficace prin exemplu; educaia trebuie s fie brbteasc, cci viaa e ca o btlie care cere energie i perseveren. 4#ucaia civic, e#ucaia $entru via tre(uie s %ncea$ cu $rima co$ilrie $entru c, la aceast v&rst se $oae contura mai (ine im$resiile. n $o$or i#eile i %nvturile moral-civice se transmiteau #e la o *eneraie la alta $rin tra#iia )olcloric. Literatura $o$ular #i#actic a avut un im$ortant rol )ormativ. 5rin tra#iii i o(iceiuri se transmiteau re*uli #u$ care erau $re*tii co$iii $entru via: cum s se $oarte3 cum s munceasc3 cum s $etreac. 4numr %n acest sens $rover(ele, $ovetile i c&ntecele care cu$rin#eau %n#emnuri morale, *6icitorile, #ansurile i -ocurile. 7esutul i (ro#atul covoarelor, $ictura, scul$tura, %ncrustrile au contri(uit la mo#elarea artistic a tinerilor, %n )olclorul nostru co$iii %nt&lneau ti$uri #e oameni #ai ca mo#el $entru virtuiile lor. Fata moului era (un, 6arnic, mo#est, %n contrast cu fata babei cea rea, lene, lu#roas, invi#ioas, e*oist. 8ieii %l aveau ca mo#el $e ft-frumos cel curajos, $lin #e iniiativ, *ata s alun*e rul, s )ac #re$tate.

Din 6risoavele vremii se #es$rin i#ei #es$re )elul cum era conce$ut e#ucaia ca o %ntrire a su)letului $rin interme#iul creia se $unea %n lumin ceea ce este vrednic n om. Vor(in# #es$re $rini, )iii #omnitorilor se a#resau cu )ormulele: printele nostru prea scump i prea sfnt, ei )iin# e#ucai %n s$iritul iu(irii )a #e $rini, $entru res$ectul $ro)un# )a #e cei mai %n v&rst, $entru le*e. 9o$iii erau crescui %n s$iritul omeniei, os$italitii i tenacitii. 9ultura i e#ucaia umanitilor au $us %n centrul $reocu$rilor omul li(er, un om t&nr, virtuos, ca$a(il %n toate #ireciile, un om universal. 5utem s$une c e#ucaia civic a )ost conce$ut ca o #atorie #e a )orma la om anumite virtui: %nele$ciunea, cum$tarea, cura-ul i #re$tatea, #ar i mo#estia, (unvoina, $oliteea, res$ectul, 6rnicia. 9a meto#e ale e#ucaiei morale erau e'em$lul, $ovestirea moral, e'erciiile morale, toate av&n# ca sco$ s )orme+e #e$rin#eri #e or#ine, con#uit, munc. 2ceast #isci$lin cores$un#e nevoii #e a )orma la elevi atitu#inea i con#uita civic, continu&n# tra#iia colii rom&neti, $reocu$at #e e#ucarea viitorului cetean. 4#ucaia civic la aceast v&rst urmrete iniierea co$ilului ca viitor cetean %ntr-un com$ortament contient, res$onsa(il, ca$a(il #e %nele*ere, toleran, res$ect, cura-ul #e a rs$un#e $entru $ro$riile )a$te, #e a aciona contient )a #e #re$turi, #ar i #e %n#atoriri. n acest )el e#ucaia civic con#uce nu la o su$ra%ncrcare a elevilor ci la contienti+area rostului e#ucaiei, instruirii i normelor morale %n $re*tirea $entru via. 5rin activitile #e e#ucaie civic la clasa a IIIa se $ot #e+volta i mani)asta atitu#ini )avora(ile lurii #eci+iilor i e'$rimrii o$iniilor $ersonale %n a$roa$e toate activitile #es)urate la clas )iin# ca$a(il: , se *&n#easc $e sine i $e ceilali oameni %n termeni #e $ersoane, toate acestea le %nt&lnim %n $ro*ram la teme ca: - $ersoana mea3 - $ersoana lui3

ce %nseamn s )im $ersoane3 cor$ul meu3 $ersoane cu nevoi s$eciale3 trsturi morale ale $ersoanei: %ncre#erea:li$sa #e %ncre#ere3 res$ectul:li$sa #e res$ect3 cura-, )ric, laitate3 , com$are #i)erite $ersoane $e (a+a asemnrilor i #eose(irilor #intre ele, %n ve#erea acce$trrii #i)erenelor i )ormrii unui com$ortament tolerant. , $oat mani)esta i cultiva res$ect )a #e sine i )a #e cellalt. n ra$orturile noastre cu lucrurile i )iinele, s -usti)ice consecinele res$ectului, cura-ului, (unstrii, sinceritii i a atitu#inii lor ne*ative %n relaiile cu ceilali. 9o$ilul s-i )orme+e atitu#ini $o+itive %n ra$ort cu lumea lucrurilor, lumea $lantelor i animalelor, %n ve#erea mani)estrii unui com$ortament ecolo*ic. , %nelea* noiunea #e *ru$ si s i#enti)ice $rinci$alele ti$uri #e *ru$uri #in care )ac $arte. , mani)este %nele*ere, res$ect, interes $entru $ro(lemele *ru$ului #in care )ac $arte, %n conte'tul e'ercitrii #re$turilor i asumrii #e res$onsa(iliti. 5e (a+a coninutului te'telor #e %nce$ut, elevii %i $un %ntre(ri %n le*tur cu )a$tele $re+entate i consecinele acestora i %ncerc s #eose(easc sinceritatea #e minciun, cura-ul #e )ric i #e laitate, (untatea #e rutate, construin#u-i $rin $ro$rie %nele*ere i #orin atitu#inea $o+itiv. ;eme ca: - Lucrurile #in -urul nostru3 - <u-mi sunt #oar sim$le lucruri - 5ro$rietatea asu$ra lucrurilor - <evoia #e lucruri $un %n #iscuie im$ortana unor atitu#ini $o+itive )a #e lucruri, iar teme ca: - ,unt animalele i $lantele $ersoane= - Des$re sim(oluri - 9o$il ca tine sunt i eu - <evoia #e $lante i #e animale

$un %n lumin consecinele unei atitu#ini $o+itive )a #e $lante i animale. ntre(rile, e'erciiile $re+entate *ra#ual, au menirea #e a antrena elevii %ntr-o $artici$are activ $e (a+a stimulrii *&n#irii, $rin reali+area e'erciiilor #e recunoatere, $ro(lemati+are, com$arare, #i)ereniere, #esco$erire, *enerali+are. n acest sco$ se a$elea+ la )orme i $roce#ee #e lucru: antrenamente, comentarea, ar*umentarea, -usti)icarea, ast)el se $ot #e+volta atitu#ini )avora(ile lurii #eci+iilor i e'$rimrii o$iniilor $ersonale. >ormele #e lucru $rin care se #o(&n#esc cunotine i atitu#ini sunt: -ocul #e rol ?Despre mine, rengua fermecat, ine sunt eu!, "utoportret@, #ialo*ul, convor(irea, c6estionarul, comentarea #esenelor, e$i*ramelor, citatelor, $rover(elor. n luarea unor #eci+ii i e'$rimarea unor o$inii $ersonale elevii tre(uie s *seasc o soluie ca+ului $re+entat a$oi vor tre(ui s o evalue+e. ,unt #e acor# cu soluia *sit= 9e va %nsemna ea $entru $rile im$licate= Dar $entru societate= n anumite situaii, c&n# ca+ul anali+at este real i a )ost re+olvat nu i se va s$une elevului #inainte soluia a#o$tat. 4levii sunt lsai s tra* $ro$riile conclu+ii i a$oi, $entru com$araie, se $re+int soluia a#o$tat real. 4ste im$ortant ca atunci c&n# soluia $re+entat #e ei nu cores$un#e cu cea real s )ie asi*urai c ei nu au *reit ci c #oar au avut o o$inie $ersonal. Aocurile #e rol )olosite %n leciile #e e#ucaie civic, %nvtorul tre(uie s res$ecte sentimentele in#ivi#uale i structura social a clasei. Deoarece inter$retarea #e roluri $resu$une o im$licare a)ectiv, se $ot nate %ntre(ri care nu au un rs$uns unic sau sim$lu. <u %i lsai $e elevi cu im$resia c %ntre(rile $use $ot avea numai un rs$uns $osi(il. 4ste )oarte im$ortant ca %nvtorul i elevii s acce$te $uncte #i)erite #e ve#ere ca $e ceva natural i normal. nvtorul nu-i va im$une $ro$ria conce$ie asu$ra unor $ro(leme controversate i nu va %ncerca s o(in consensul cu orice $re.

2ctivitatea $e *ru$e o)er elevilor $osi(ilitatea $artici$rii a)ective la #iscuie. 2ceast activitate necesit $re*tirea %nvtorului #ar are i multe avanta-e: - %ncura-ea+ activitatea i $artici$area mem(rilor: - stimulea+ emiterea #e i#ei mai mult #ec&t o )ace activitatea in#ivi#ual3 - %i a-ut $e $artici$ani s %nvee unul #e la altul i #e la con#uctor3 - elevii vor vor(i mai li(er %n )aa unui *ru$ mic #ec&t %n )aa %ntre*ii clase3 - munca in#ivi#ual este )acilitat %n *ru$uri mici3 - com$etiia %ntre *ru$uri va crete e)iciena activitii3 - stimulea+ contri(uia $ersonal. CONCLUZIE Mani)estarea unor atitu#ini )avora(ile lurii #eci+iilor i e'$rimrii o$iniei $ersonale nu se )ace numai %n orele #e e#ucaie civic ci la toate o(iectele #e stu#iu #in clasele $rimare, %n )amilie, %n -ocurile li(ere, se )ace $ermanent. Proverbe i cugetri Din *ura co$iilor iese a#evr. 5laton, 8uc6etul BIBLIOGRAFIE 1. 5e#a*o*ie, 9on)ereniar Bniversitar Doctor Mi6ai Diaconu, 5ro)esor Bniversitar Doctor Ioan Ain*a, 4#itura 2,4 8ucureti !00C. !. n#rumtor $entru utili+area manualului #e e#ucaie civic, Marcela 5ene i Vasile Molan, 4#itura 2ramis, 1DD". E. 9om$etene i cali)icative la clasele a IIIa i a IVa la 4#ucaie 9ivic, 4#itura ,i*ma, 1DDD.