TITULARIZARE 2012 SUBIECTUL I Urm atoarea secvent a face parte din programa s a de matematic a pentru clasa a VII-a: , , colar

Competent , e specice 1. 2. Recunoas , terea s , i descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic ntr-o congurat a dat a , ie geometric Aplicarea relat ntr-un triunghi drep, iilor metrice tunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia Deducerea relat ntr-un triunghi drep, iilor metrice tunghic Exprimarea, n limbaj matematic, a perpendicularit at a drepte prin relat , ii a dou , ii metrice Interpretarea perpendicularit at n relat , ii , ie cu rezolvarea triunghiului dreptunghic Transpunerea rezultatelor obt , inute prin rezolvarea unor triunghiuri dreptunghice la situat a , ii-problem date Cont , inuturi Relat n triunghiul drep, ii metrice tunghic Proiect a , ii ortogonale pe o dreapt Teorema n alt , imii Teorema catetei Teorema lui Pitagora; teorema reciproc a a teoremei lui Pitagora Not n tri, iuni de trigonometrie unghiul dreptunghic: sinusul, cosinusul, tangenta s , i cotangenta unui unghi ascut it , Rezolvarea triunghiului dreptunghic

3. 4. 5. 6.

(Programa s a de matematic a, OMECI nr. 5097/09.09.2009) , colar Prezentat n vederea form arii competent n secvent and , i un demers didactic elaborat , elor precizate , a de mai sus, av n vedere urm atoarele: - descrierea modului de formare / dezvoltare a competent and dou a , elor specice din secvent , a de mai sus utiliz metode didactice - ment a forme de organizare a activit at and modul n care acestea pot favoriza , ionarea a dou , ii didactice justic formarea / dezvoltarea competent n secvent , elor specice precizate , a de mai sus - precizarea a dou a mijloace de nv at am ant s at n vederea form arii / dezvolt arii , , i argumentarea utilit , ii acestora competent n secvent , elor specice precizate , a de mai sus - explicarea rolului sugestiilor metodologice prev azute n programele s , colare pentru demersul didactic - argumentarea unui punct de vedere cu privire la armat areia cont nv at arii sunt mijloace , ia conform c , inuturile , prin care se urm ares te formarea competent elor specice s i, implicit, a competent elor generale propuse. , , , , Not a: se puncteaz a s a a informat n cadrul , i corectitudinea s , tiint , ic , iei de specialitate utilizate prezent arii.

SUBIECTUL II Urm atoarea secvent a face parte din programa s a de matematic a pentru clasa a X-a (4 ore): , , colar Competent , e specice 1. 2. 3. 4. 5. 6. Diferent n funct arul de , ierea problemelor , ie de num solut ii admise , Identicarea tipului de formul a de num arare adecvat a unei situat ii problem a date , Utilizarea unor formule combinatoriale n rat , ionamente de tip inductiv Exprimarea caracteristicilor unor probleme n scopul simplic arii modului de num arare Interpretarea unor situat a cu cont , ii problem , inut practic cu ajutorul elementelor de combinatoric a Alegerea strategiilor de rezolvare a unor situat , ii practice n scopul optimiz arii rezultatelor Cont , inuturi Metode de num arare Mult arul , imi nite ordonate. Num funct , iilor f : A B , unde A s ,i B sunt mult , imi nite Permut ari - num arul de mult , imi ordonate cu n elemente care se obt , in prin ordonarea unei mult , imi nite cu n elemente - num arul funct , iilor bijective f : A B , unde A s , i B sunt mult , imi nite Aranjamente - num arul submult , imilor ordonate cu c ate m elemente ecare, m n, care se pot forma cu cele n elemente ale unei mult , imi nite - num arul funct , iilor injective f : A B , unde A s , i B sunt mult , imi nite Combin ari - num arul submult cu , imilor c ate k elemente, unde 0 k n, ale unei mult , imi nite cu n elemente - Propriet at formula combi, i: n arilor complementare, num arul tuturor submult , imilor unei mult , imi cu n elemente Binomul lui Newton (Programa s a de matematic a, OMEC nr. 4598/31.08.2004) , colar 1. Pentru evaluarea competent a, elaborat cu alegere , elor specice din secvent , a dat , i 6 itemi de tipuri diferite: multipl a, de tip pereche, cu r aspuns scurt, de completare, ntrebare structurat as and , i rezolvare de probleme, preciz pentru ecare item competent , a / competent , ele evaluate.

Not a: se puncteaz a corectitudinea proiect arii itemilor, elaborarea detaliat a a r aspunsului as , teptat a ,i corectitudinea s tiint ic a a informat iei de specialitate . , , , 2. Evaluat a utiliz and o metod a alternativ a de , i una sau mai multe dintre competent , ele specice din secvent , a dat evaluare, descriind specicul metodei alese.