PROIECT DIDACTIC

SCOALA: Scoala Generala Vistea de Jos PROFESOR: Crje Alina Ileana DATA:19.0 .101! O"#ECT$L: Limba romn S$"#ECT$L LECT#E#: Propoziia subordonat predicativ T#P$L LECT#E#: de nsuire de noi cunotie Clasa a VIII-a D$RATA: 50minute

CO%PETE&TE GE&ERALE :
1. 2. 3. 4. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Dezvoltarea capaciii de receptare a mesajului scris (citire / lectura) Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

CO%PETE&'E SPEC#F#CE:
La sfritul orei elevii vor fi capabili! a( COG&#T#VE O1- s dea definiia propoziiei subordonate predicative O2- s identifice subordonatele predicative n diferite texte O3- s tie pe lng ce elemente din propoziia regent apare predicativa O - s tie care sunt elementele de relaie!introductive" O#- s cunoasc topica i punctuaia subordonatei predicative O$- s construiasc fraze cu subordonate predicative introduse prin diferite elemente introductive )( PS#*O%OTOR## O% & s tie s transforme un nume predicativ n propoziie predicativ i invers STRATEG#A D#DACT#C+ 1( RES$RSE a"'oninuturi vizate- conform programei i manualului b"'apaciti &cunotinele asimilate de elevi anterior - nivel mediu c"(ocul- sala de clas !( %ETODE ,# PROCEDEE & se vor folosi alternativ sau combinat metode i procedee precum)

*odelul +,-. metoda decizii-decizii. la fel-diferit.conversaia. explicaia. analiza gramatical. exerciiul!de contragere i expansiune".lucrul cu manualul. demonstraia ( %ATER#ALE S# %#JLOACE & texte lingvistice. fie de lucru. testul de evaluare formativ I" #lctuii enunuri care s conina predicative! a$ introduse prin con%unciile s c i dac b$ introduse prin doua pronume relativ-intero&ative si prin adverbul relativ cum

-( %ATER#AL "#"L#OGRAF#C . ,vram *ioara. 'ramatica pentru toti. /ditura ,cademiei. 0ucuresti.112$ . 3ilipescu +uiu. 0ostan 'onst4 '4.(ra de limba romana. /ditura 5niversitas 667. 7asi. 2881 . +opescu 9tefania. 'ramatica practica a limbii romane. /ditura :edit 3;<. 0ucuresti. 2883 . 7ancu *arin. Limba si literatura romana. manual pt4clasa a =777-a. /ditura 'orint /( FOR%E DE ORGA&#0ARE & activitate frontala si independenta individuala SCE&AR#$L D#DACT#C

#.Pre1entarea lectiei 2 1/ 3in(

-etapa de orientare) 14Organizarea clasei! 1min4"- se noteaza absentii. se stabileste ordinea si se pregatesc cele necesare desfasurarii lectiei 24 ,ctualizarea cunostintelor anterioare!3 min4" 2. 3. #> pag4 122 -etapa de introducere a noilor cunostinte) a4 'aptarea atentiei elevilor!2 min4" & are loc o discutie despre clasificarea propozitiilor in principale si secundare4 ,poi elevii sunt anuntati ca vor invata propozitiile din cea de-a doua categorie si ca trebuie sa fie foarte atenti la dificultatile implicate4 b4 ,nuntarea subiectului nou si a obiectivelor operationale !1min4"- vom incepe studiul propozitiilor subordonate cu propozitia predicativa. iar la sfarsitul orei va trebui sa ???!se anunta obiectivele operationale mentionate mai sus" c4 +rezentarea sarcinilor de invatare!3 min4" &se imparte tabla in doua si se cere si elevilor sa faca acelasi lucru pe caiete4 +e prima @umatate a tablei se vor scrie propozitii care sa contina predicate nominale. construite cu - prin verificarea temelor elevilor. se reiau cunostintele

esentiale despre predicat. si in special despre predicatul nominal4 /levii au avut ca tema de rezolvat exercitiile

diferite verbe copulative4 /levii vor analiza sintactic. rand pe rand. propozitiile. urmarind descoperirea predicatelor nominale. a verbelor copulative. dar mai ales a numelor predicative4

/levul pare inteligent4 'osmin a ramas acelasi4 (acul este mare4 'ristian a a@uns medic4 3ata se facu rosie ca focul4 ,rta inseamna talent4 -omania a devenit tara democrata4 7rina a iesit profesoara4 d4 'onducerea invatarii si dobandirea de noi cunostinte ! # min4" & elevii sunt solicitati sa sublinieze numele predicative ale propozitiilor date si sa le inlocuiasca prin propozitii corespunzatoare. folosind procedeul expansiunii. dar nu inainte de a li se explica ce inseamna acesta si ce presupune el! /xpansiunea consta in transformarea unei parti de propozitie in propozitia subordonata corespunzatoare. pastrandu-se pe cat posibil sensul"4 +rin acest procedeu se obtin frazele) /levul pare A> sa fie inteligent4 B> 'osmin a ramas A>cum il stiam4B> (acul este A>cum ne-am incCipuit4B> 'ristian a a@uns A>ce-a dorit4B> 3ata se facu A> cum este focul4B> ,rta inseamna A>sa ai talent4B> -omania a devenit A>cum sunt tarile libere4B> 7rina a iesit A>ce au vrut parintii ei4B> -+rin conversatie euristica privind ecCivalenta dintre numele predicativ si predicativa. elevii a@ung sa formuleze singuri definitia predicativei) +rof4 )'e functie sintactica au in propozitiile date cuvintele subliniate D /levii) 'uvintele subliniate au functia sintactica de nume predicativ 4 +rof4) Ear propozitiile obtinute prin expansiune. ce rol indeplinesc in frazaD

/levii)+ropozitiile obtinute au rolul de nume predicative pe langa verbele copulative din propozitia regenta4 - 'a concluzie a raspunsurilor elevilor la intrebarile profesorului . se formuleaza si definitia) +ropozitia care indeplineste in fraza rolul de nume predicativ pe langa un verb copulativ din propozitia regenta se numeste propozitie predicativa4!+-"

##.A4licare2 !/ 3in(
-+entru descoperirea elementelor relationale!introductive" se dau ca exemple urmatoarele fraze) 14 +roblema era cine il putea insoti in excursie4 24 7ntrebarea este 4e cine trimitem la concurs4 34 /l a devenit ce si-a dorit4 4 'Cestiunea a fost c5i sa-i dea premiul4 #4 :ema discutiei era al c5i desen trebuia ales pentru vernisa@4 $4 9ubiectul dezbaterii era care roman ar reflecta mai bine realitatea4 %4 +remiantul va fi oricine va munci4 24 'adoul nu este 4entr5 oricine se nimereste4 14 /l a a@uns orice a vrut4 184 'astigul va fi al oric5i va participa la concurs4 114 Eiscutia era 5nde vom petrece vacanta4 124 9ingura nelamurire era cand ati stabilit plecarea4 134 'artierul nostru a ramas c53 il stii4 1 4 (umea nu e cat o vezi4 1#4 7mpresia mea este ca a invatat4 1$4 ,lexandru parea sa fie foarte cuminte4 1%4 7ntrebarea este daca vine la noi4 124 /l a a@uns de ti-e mai mare mila4 114 Eorinta profesorului este ca toti elevii sa intre la liceu4 284 , munci neincetat este ca si c53 ai uita de tine4 214 Forocul este d54a c53 si-l face omul4 Folosim metoda decizii-decizii pentru a clasifica elementele de le atura su!liniate in partile de "or!ire corespunzatoare) -7n urma muncii independente si individuale a elevilor se clasifica elementele introductive in) pronume relative! in F. ,c4 cu sau fara prepozitie. E sau G" ad@ective pronominale relative pronume neCotarate! in F. ,c4 cu sau fara prepozitie. G"

 adverbe relative con@unctii subordonatoare! simple sau compus" -9e atrage atentia elevilor asupra a doua lucruri) 14 con@unctia subordonatoare compusa Hca ??44saI nu se poate decat intercalata intre alte parti de vorbire4 24 cuvantul HdeI poate fi si con@unctie subordonatoare atunci cand are sensul HdacaI locutiuni con@unctionale subordonatoare

-:ot prin intermediul unui exmplu scris pe tabla . elevii vor observa ca predicativa poate sta si pe langa un verb copulativ din regenta aflat la un mod nepersonal4 -amanand A>cum l-am cunoscut.B> pare foarte tanar4A> -7n ceea ce priveste topica si punctuatia predicativei.li se cere elevilor sa observe cu atentie toate exemplele dat si pe cele din manual4 ,stfel. elevii a@ung la concluzia ca predicativa sta. in general. dupa regenta. dar exista si situatii cand poate precede regenta. adica atunci cand se insista asupra ei4 7ndiferent de locul predicativei. aceasta nu se desparte prin virgula de regenta ei4 #si&urarea feed-bac)-ului*+ min"$ , are loc pe tot parcursul lectiei prin aprecieri verbale * -orect. /ine. 0a.$ si prin efectuarea ful&er a catorva e1ercitii de identificare si de motivare"

###.Reca4it5lare:210 3in(
3olosim metoda la fel-diferit pentru a compara propozitia subordonata subiectiva studiata cu o ora in urma cu propozitia subordonata predicativa. aratand asemanarile si deosebirile dintre cele doua subordonate4 2valuarea formativa*5min"$- ca activitate independenta individuala se da spre rezolvare testul de evaluare formativa care va fi luat de catre profesor pentru a fi corectat si notat"

#si&urarea retentiei si a transferului*3min$-se da ca activitate independenta acasa alcatuirea unor fraze care sa contina predicative introduse prin diferite elemente de relatie si sa fie cerute de diferite verbe copulative"