Sunteți pe pagina 1din 2

PROTOCOL DE OBSERVATIE Privind relationarea interpersonala a elevilor Spatiul de desfasurare a activitatii: se va utiliza o sala de clasa.

Bancile scolare vor fi indepartate iar scaunele vor fi dispuse in 2 cercuri. In interiorul cercurilor vor fi dispuse cate doua banci astfel incat elevii sa le poata utiliza pentru a desena. Copiii vor fi impartiti in mod aleator in doua grupuri si vor fi repartizati in cate unul din cele doua cercuri de scaune. Participanti: observatia se va desfasura asupra intregului grup de elevi din aceeasi clasa, insistand asupra prezentei tuturor elevilor, pentru a se putea analiza dinamica psiho-sociala existenta. Activitatea desfasurata: se va cere elevilor sa desfasoare o activitate simpla dar care necesita interactiunea dintre elevi dar si un anumit nivel de cooperare. Separarea copiilor in doua grupuri aflate in competitie va permite observarea acestei dinamici dar si posibilele surse de conflict. Fiecare din grupuri va primi o coala de carton de carton tip A3 si un recipient continand creioane colorate. Li se va cere copiilor sa realizeze impreuna cu ceilalti din grupul lor cate un desen cu o anumita tema.( de ex Primavara). Copiii vor fi anuntati ca la sfarsitul sarcinei vor trebui sa prezinte desenul iar cel care va fi considerat cel mai bine realizat va fi considerat castigator si va fi expus in clasa sau pe coridorul scolii. Activitatea poate fi inregistrata audio-video si vor fi analizati urmatorii itemi: 1. Care sunt copii care vor incerca sa se impuna ca lideri in cadrul fiecarui grup. 2. Care sunt cei care incearca sa acapareze si sa controleze resursele intregului grup ( iau sub control intregul set de creioane sau un numar ridicat dintre acestea sau coala de carton). 3. Cine si in ce mod incearca sa impuna celorlalti copii viziunea lor proprie asupra modului in care doresc sa arate desenul la sfarsit. 4. Care sunt copiii marginalizati carora nu li se va permite sa isi aduca contributia si modul in care li se va impune aceasta restrictie. (tu nu stii sa desenezi) 5. Care sunt elevii care se vor retrage singuri din activitate si ce motivatie vor aduce pentru aceasta (nu stiu sa desenez, nu ma intereseaza) 6. Modul in care copiii utilizeaza in mod ordonat culorile existente. In special se va urmari care sunt acei copii care au tendinta sa se impuna fizic in fata celorlelti, smulgand din mana celorlalti culorile sau refuzand sa le inapoieze celorlalti dupa un anumit timp. 7. Se vor cauta si acei copii cu grad inalt de cooperare care vor incerca sa armonizeze activitatea celorlalti , sa impuna anumite reguli si sa asigure participarea tuturor. 8. Se va incerca sa se determine si acele subgrupuri de elevi care nu vor coopera cu ceilalti dar vor colabora intre ei.

9. La sfarsit se va analiza si colaborarea de ansamblu urmand sa se determine care este numarul celor care au contribuit la ideatia desenului si a celor care au urmat in intregime indicatiile altora, participand numai la realizarea efectiva a desenului. 10. Se va acorda atentie, daca este cazul, si acelor copii care au avut tendinta de a-si marca un anumit spatiu pe coala de carton, declarand ca acela este spatiul lor si nepermitand celorlalti sa il incalce. 11. Se va observa si modul in care elevii vor decide sa prezinte la sfarsit desenul realizat. Ne intereseaza sa determinam daca copiii vor decide sa prezinte impreuna desenul, daca vor delega pe cineva anume sau daca este cineva care se va impune in fata celorlalti pentru a prezenta el desenul. 12. Se va urmari si reactia grupului advers in momentul prezentarii desenului. Ne intereseaza in special care sunt acei copii care vor intrerupe prezentarea celorlalti si care sunt modalitatile prin care vor incerca sa critice activitatea celorlalti.

Dupa ce vor fi obtinute rezultatele necesare se poate utiliza materialul audio video aratandu-l copiilor, explicandu-le observatiile realizate , pentru a imbunatatii gradul lor de cooperare si de implicare in activitatea de grup.