PROIECT DIDACTIC (n conformitate cu cerinele nvmntului centrat pe elev) Instit Cmpean !

ucia " #ir $ P % %r & 'la(

$rupa: Pregtitoare Cate)oria #e activitate: Cunoaterea mediului / interdisciplinar Tema activitii: Meseria brar de aur *i(loc #e reali+are: Joc didactic Tipul activitii: consolidare, veri icare O'IECTI,E -.%DA*E%TA!E/ ! consolidarea i veri icarea cunotinelor despre pro esii/meserii, din perspectiv interdisciplinar" ! consolidarea deprinderii de e#primare corect" ! ormarea unor deprinderi practic!gospodreti" ! cultivarea interesului i a plcerii de a $nva prin cooperare" O'IECTI,E OPERA0IO%A!E/ O & ! s participe activ la conversaia euristic, olosind ilustraiile din caietul %&C!ul meseriilor" O 1 ! s!i aleag, ca tem de discuie $n grup, una din meseriile despre care am $nvat $n cadrul proiectului tematic %&C!ul meseriilor" O 2 s aleag literele 'cu magnet ( care intr $n componena cuv)ntului care denumete pro esia aleas,' cu a*utorul sunetelor iniiale ale cuvintelor care denumesc imaginile din csuele de pe r)ndul de sus ( i s re+olve integrama, scriind cuv)ntul respectiv pe tabla magnetic" O 3 s gseasc, pe r)nd, pe panoul meseriilor, cele , imagini 'unelte,materiale, produse( repre+entative pentru pro esia aleas, veri ic)nd corectitudinea raspunsului cu a*utorul soneriei i al beculeului panoului electric" O 4 s accepte i s o ere spri*in, dac este ca+ul, pentru ca $mpreun, prin cooperare, grupul s gseasc rspunsurile corecte, care vor i e#primate de ctre lider" O 5 s ormule+e propo+iii c)t mai variate despre pro esia respectiv, ac)nd sc-imb de idei $n cadrul grupului, pentru selectarea propo+iiilor corecte i e#presive" O 6 s elimine din mulimea de *etoane, *etoanele cu imagini nepotrivite pentru meseria pe care o repre+int grupul respectiv" O 7 s sinteti+e+e aspectele caracteristice pro esiei /meseriei pe care o repre+int grupul, pe ba+a imaginilor, ca re+ultat al muncii $n.ec-ip" O 8 s gseasc c)t mai multe modaliti prin care s e#prime g)nduri, sentimente, emoii, $n legtur cu pro esia respectiv: g-icitori, rime, poe+ii, c)ntece, gesturi, pantomin, etc. O &9 s participe activ i a ectiv la *ocul de rol /e.!a co etarii, pentru a pregti $mpreun 0alam de biscuii, cadoul copiilor pentru mame, de 1 Martie. RE:.R:E .*A%E/ 23 de copii de ,!4 ani" RE:.R:E DE TI*P: 53!56 de minute"

:TRATE$IA DIDACTIC;/ *I<!OACE DIDACTICE/ 73 caiete:%&C!ul meseriilor 8#erciii!*oc , autori: 9. Preda i /. /osa, pentru lucrul $n perec-i, prin metoda: :)ndii/lucrai $n perec-i" *etoane cu magnet, litere cu magnet, table magnetice, cret colorat" panoul electric, ingredientele prev+ute $n reeta: 0alam de biscuii vase i ustensile necesare pentru prepararea pra*iturii, $n condiii igienice, $mpreun cu copiii" *ETODE =I PROCEDEE/ e#plicaia, conversaia euristic, dialogul, g)ndii/lucrai $n perec-i, $nvarea prin cooperare, brainstorming, loare de lotus'cu procedeul: Brara de aur a meseriilor(, concurs pe ec-ipe, *oc de rol, problemati+area" E!E*E%TE DE <OC/ *ocul cu loarea de lotus i piesele brarei, concurs pe ec-ipe, aplau+e, recompense, sunetul soneriei i aprinderea beculeului panoului electric, *ocul de rol: /e!a co etarii" RE:.R:E 'I'!IO$RA-ICE/ ! ;evista <nv)m)ntul precolar, nr. 7/2334, pp7,2 7=1" ! 0uportul teoretic al cursului de ormare: 8ducaia inclu+iv i Metode centrate pe elev" ! 0c-eau, >., :)ndirea critic, 8d. /acia, 233?" ! 0c-eau, >., Metode alternative de evaluare, 8d. /acia, 2334" ! Programa activitilor instructiv!educative $n grdinia de copii"

Momentele activitii 7.Moment organi+atoric

@b @p

Coninutul activitii %mena*area spaiului educaional pentru lucrul $n perec-i, la masue, apoi pe grupuri de c)te ? copii" %ran*area materialelor i mi*loacelor didactice la $ndem)na educatoarei i a copiilor" >ntrarea ordonat a copiilor $n sala de grup" /esc-id cartea %&C!ul meseriilor la prima pagin i, citind versurile: Cartea aceasta privete!o anume, Aoile ei le $ntoarce, 9e+i, meseriile toate sunt bune, >a!i!o pe cea care!i place"B ' 9ladimir MaiaCovsCi(, invit copiii la o incursiune $n lumea meseriilor. ;ug)ndu!i s se grupe+e c)te doi, iecare perec-e va primi c)teun caiet, ABC ul meseriilor, pe care timp de 5 ! ? minute $l vor ras oi i vor discuta $n oapt tot ce!i amintesc despre meserii, cunotine acumulate $n alte aciviti, d)ndu!le c)teva puncte de reper, ca ba+ pentru discuii: ! s citeasc numele pro esiei, desluind iecare liter $n parte prin corespondena cu imaginile din icoanele de pe r)ndul de sus" ! s despart $n silabe cuv)ntul i s preci+e+e numrul silabelor, precum i sunetele iniial i inal, prin pronunarea cuv)ntului r sunetul iniial i apoi r cel inal" ! s descrie imaginea, enumer)nd unelte, materiale, produse, aspecte de munc etc. /up epui+area timpului alocat acestui moment, voi cere copiilor s enumere c)t mai multe meserii, s preci+e+e ce pro esii au prinii lor i ce ar dori s devin c)nd vor i mari.

0trategia didactic

8valuare

2.Captarea ateniei

@7 @2

:)ndii/lucrai $n perec-i

@ral Arontal

Conversaia euristic

5.%nunarea temei i obiectivelor

?. ;eactuali+area cunotinelor 6.8#plicarea regulilor *ocului

Pre+entarea metodei AD@%;8 /8 D@EF0 i a procedeului: &;GH%;% /8 %F; % M808;>>D@; 7. 0e anun tema central: *eseria " >rar #e aur ' denumirea simboli+at i scris a temei, $n mi*locul lorii de lotus , $n cercul liber, din mi*loc, al Aloare de lotus brrii( este un *oc didactic, prin care avem oca+ia s aratm prinilor ce tim despre pro esii/meserii. Pentru a i o activitate interesant pentru voi, mai ales, m!am g)ndit ca, pentru $nceput, s spun iecare ce $nelege, ce!i vine $n minte c)nd aude c meseria &rainstorming este >rar #e aur ;einem, apreciem toate ideile i le evideniem pe cele originale i mai inspirate. 9om lucra $n ec-ipe de c)te ? copii, grupai $n *urul unei meserii, pentru c mai bine i mai plcut $nvm $n grup, a*ut)ndu!ne, spri*inindu!ne sau corect)ndu!ne unii pe alii, atunci c)nd este ca+ul. 2. 9om orma cele 6 grupe ' a c)te ? copii iecare, prin numrare p)na la 6"

Arontal >ndividual