PROIECT DIDACTIC

coala cu clasele I VIII Nr. 20 Sibiu Clasa a IV-a C nvtoare: NAN ADRIANA LILIANA Data: 10 iun 2010 Disciplina: Limba romn Subiectul: Pungua cu doi bani de Ion Creang Tipul leciei: recapitulare i sistematizare a cunotinelor Locul de desfurare: sala de clas Scopul: Dezvoltarea capacitii elevilor de a interpreta un text literar n manier interdisciplinar Obiective operaionale: O1 s descrie din punct de vedere tiinific cocoul i gina; O2 s recunoasc principalele categorii gramaticale dintr-un text citit la prima vedere; O3 s identifice sinonime i antonime ale cuvintelor din text; O4 - s rezolve exerciii i probleme cu cele patru operaii aritmetice; O5 s efectueze transformri cu unitile de msur pentru capacitate; O6 s coopereze n echip pentru a-i dovedi creativitatea n alctuirea unui text. Resurse: a) Procedurale: conversaia, explicaia, problematizarea, algoritmizarea, Ciorchinele, jocul didactic, Cvintetul b) Materiale: imagini ale povestirii Pungua cu doi banide I. Creang, fie lucru independente, plan cu Ciorchinele, fi de lucru colectiv-pentru Cvintet;

c) d) e) f) g) h)

Organizatorice: frontal, independent, n echip: Temporale: 50 de minute ( o or de curs) Spaiale: sala de clas Umane: elevii clasei Evaluare: formativ Bibliografie: Programa colar pentru clasele a IV-a, MECT, Bucureti 2003; Poveti i povestiri de Ion Creang; Manualele de Matematic i tiine pentru clasa a IV-a; Strategii didactice interactive, Crengua-Lcrmioara Oprea, Ed .Didactic i Pedagogic, R.A, 2008 STRATEGIA DIDACTIC

Etapele instruirii i dozare

Ob. Op.

Coninutul informaional al leciei Activitatea nvtoarei Activitatea elevilor Se pregtesc pentru desfurarea activitii, fetele se vor aeza la masa unde vd o gin, iar bieii la masacocouluidup bileelele galbene,respectiv albastre. Procedurale Explicaia Instructaj verbal

Resurse Materiale Organiza torice Frontal

Evaluare

1. Moment organizatoric: 3 min

Stabilesc regulile de organizare a activitii:echipele de lucru, fetele reprezint echipa Gina iar bieii Cocoul, elevii primesc i fia de lucru independent

2.Anunarea temei 2 min

O1

Citesc nceputul povestirii Pungua cu doi bani ca un text lacunar provocnd elevii s completeze textul cu numele celor dou psri personaje de poveste

Elevii recunosc personajele din povestea Pungua cu doi bani de I. Creang

Joc didactic Conversaia

Plan cu gina i cocoul

Frontal

3. Dirijarea nvrii 5 min

O1

Le citesc elevilor cte o ghicitoare despre gin, respectivcoco.Anun c tema de azi este o altfel de poveste n care sunt implicate cele dou psri Le cer s completeze cele dou plane cu Ciorchinele,n care s evidenieze caracteristicile celor dou psri din punct de vedere tiinific ( vezi anexa 1) Explic prima sarcin de munc independent de pe fia de lucru, menionnd c primii trei din fiecare echip vor rezolva exerciiile matematice din corpul desenat pe tabl, sub form de concurs(vezi fia de lucru din anex)

Elevii dezleag ghicitorile.

5 min

O2 O3

3 min

O4

Reprezentanii au de aflat termenul necunoscut n timp ct mai scurt

i aleg cte un reprezentant care s completeze Ciorchinele pe tabl;observa psrile pe plan i, rspunznd la ntrebri descriu din punct de vedere tiinific cele dou psri Elevii citesc cu glas tare n lan fragmentul de poveste(pentru ca prinii s-i aud cum citesc la prima vedere), apoi rezolv exerciiile A,(sinonime) B(3subst.), C(3 verbe), D(numeralul) din fi; cine termin primul cnt:cucurigu!/cotcodac!astfel se aleg reprezentanii pentru secvena urmtoare Fiecare i alege un exerciiu, lucrnd concomitent: a + 1305= 4755 b-25=8316 2(120+20)+10=

Problematizarea Conversaia Observaia Exerciiul Plan cu Ciorchinele

Frontal n echip

Observare sistematic

Citirea n lan Problematizarea exerciiul

Fia de lucru

Independent

Observare sistematic

Algoritmizarea

Plana de pe tabl

Independent

Verificare reciproc

O5

Solicit citirea pe roluri a urmtorului fragment, iar independent vor calcula ct ap a nghiit cocoul( pc. II din fi)

5 min

O1 O2

5 min O1 O4 5 min

10 min

O1 O6

4. Asigurarea feed-back-ului

O6

5 min

La citirea celui de al treilea fragment, cer elevilor s gseasc antonime, s scrie ideea principal a fragmentului; Fragmentul a patrulea are ca cerin s rezolve problema calculnd cte animale a nghiit cocoul Dup citirea fragmentului cu nghiirea banilor ,le cer rezolvarea problemei n dou moduri,aplicnd distributivitatea nmulirii fa de adunare i scdere Dup citirea ultimului fragment cerina const n a gsi un alt sfrit povestirii, exprimat prin text, desen sau problem, prezentat apoi ca un joc de rol Cer elevilor s compun un cvintet,astfel Versul 1- substantivul Versul2- 2 adjective Versul3- 3 verbe Versul4 prop cu 4 cuvinte

Se alege autorul, moul, baba, boierul, cocoul, citindu-se pe roluri tot la prima vedere text din volumul de povestiri Rezolv transformrile de pe fi Elevii citesc n tafet Exerciiile le rezolv independent Citesc n lan, rezolv independent

Citirea pe roluri

Volumul Poveti i povestiri de Ion Creang

Frontal

Algoritmizarea Exerciiul Citire n tafet Exerciiul Cartea Fia de lucru

Indepen dent Frontal

Autoverificare Observarea sistematic

Independent

Autoevaluarea

Citire n tafet, rezolvarea problemei n perechi Gsesc alt sfrit n echip, l transpun pe foaie dup preferin: text, desen, problem,apoi l prezint sub forma unui joc de rol Cvintetul l compun tot n echip: GINA Harnic, ocrotitoare

n perechi Problematizarea Exerciiul n echip

Joc didactic din gndirea critic

Fia de evaluare

Versul5- esena/simbolul

Cotcodcete, clocete, ou Pui ocrotete,viaa sporete! BOGIE! COCOUL Mndru, pintenat, Cnt, pzete, muncete, Dimineaa ne trezete, CURAJ!

Evaluare formativ Prob oral

5. ncheierea activitii 2 min

ncheierea activitii se face prin intonarea unui fragment din Sunetul muzicii; Fetele iau farfuriile, paharele pregtite dinainte i servesc prinii cu bucate pregtite de ele(salam de biscuii i salat de fructe) Fac aprecieri asupra modului cum au rezolvat sarcinile independent i n echip, ludndu-le creativitatea pe care au dovedit-o n gsirea unui alt sfrit al povestirii, precum i atitudinea de pe parcursul leciei; Prin modul cum au rezolvat cerinele, prinii au putut observa n ce msur este pregtit propriul copil pentru gimnaziu.

Elevii intoneaz cntecul Gamei DO, Apoi i servesc prinii, demonstrndui abilitile gospodreti, crend astfel o atmosfer de familie

Conversaia

Cntec

Frontal

Fi de lucru Citete cu atenie : Cucoul cum scp din minile moneagului, fugi de-acas i umbla pe drumuri,bezmetic. i cum mergea el aa, numai iaca gsete o pungu cu doi bani.O ia n clon i se ntoarn spre cas. Pe drum ntlnete o trsur c-un boier i nite cucoane.Boierul se uit cu bgare de seam la cuco, vede n clonu-i o pungu i spune vizitiului: - Mi! Ia d-te jos i vezi ce are cucoul cela n plisc? Vizitiul se d iute jos i prinde cucoul lundu-i pungua din clon, o pune n buzunar i pornete cu trsura nainte.Cucoul suprat , nu se las , ci o ia dup trsur, spuind nencetat: Cucurigu! Boieri mari, Dai pungua cu doi bani! I. A) Scrie cuvinte sau expresii sinonime cu cele subliniate n fragment: umbla = _____________________ clon =______________________ se uita cu bgare de seam =________________________________________ o ia dup trsur =____________________________________ B) Scrie 3 substantive comune :_______________________________________ C) Scrie 3 verbe:__________________________________________________ D) Scrie numeralul:___________________________ E) Scrie formele potrivite, pornind de la cuvntul vezi, pentru ca acesta sa fie: -substantiv:_______________________ -verb : ________________________ - adjectiv:________________________

II. nciudat boierul arunc cucoul n fntn. Pentru a scpa acesta ncepe a nghii la ap. Pentru a afla ct ap a nghiit, rezolv transformrile, apoi adun rezultatele: 100 dl = _________l 9 dal = __________l 19 hl = __________l 25 kl = __________l Total l =_________ kl III. Citete mai departe cu aceeiai atenie: M! Da al dracului cucoul i-aista! Ei las c -oi da eu cheltuial , mi crestatule i pintenatule! i cum ajunge acas, zice unei babe de la buctrie s ia cucoul , s-l azvrle n cuptorul plin de jratic. Baba, cnoas la inim, face cum i-a zis stpnu-su. Cucoul cum vede i ast nedreptate,ncepe a vrsa la ap, pn ce stinge tot focul i se rcorete cuptiorul.Apoi iese teafr i fuga la fereastra boierului i ncepe a trnti cu ciocul n geamuri i zice: Cucurigu! Boieri mari, Dai pungua cu doi bani! A) Alege antonimele cuvintelor sau expresiilor subliniate i aeaz-le potrivit: ( miloas, accidentat, economie, pleac, se nclzete) cheltuial =______________ ajunge =_______________ cnoas la inim =__________ se rcorete = ______________ teafr =____________________

B) Scrie ideea principal ce se desprinde din acest fragment:

IV. ....vizitiul iari ia cucoul i-l azvrle n ciread! Atunci bucuria cucoului! S-l fi vzut cum nghiea la boi, vaci i la viei. Care este numrul total de animale nghiite , dac boi au fost 10, vaci de patru ori mai multe dect boi, iar viei cu 15 mai puini dect vaci? ( rezolv cu plan) REZOLVARE 1.____________________________________________ ______________________________________ 2.______________________________________________ _________________________________________ 3.____________________________________________ _______________________________________ R.__________( 75; 65; 100) Ex. Problemei__________________________________________________ Boierul cnd vede i asta, crp de ciud i ca s scape de el l ddu n haznaua cu bani .....Atunci cucoul nghite cu lcomie toi banii

V.

Ce valoare au avut dac a nghiit: 1000 de monede de 10 bani, 1000 de monede de 50 de bani? ( rezolv problema n dou moduri!) REZOLVARE I REZOLVARE II

(2nmuliri i o adunare)

( o adunare i o adunare)

1._________________________________ 1.___________________________________

2.________________________________ 2.___________________________________ ________________________________________________________________________ 3._______________________________

Rspuns: _________________ C) Atunci toate psriledin ograda boiereasc, vznd voinicia cucoului, s-au dus dup dnsul , de i se prea c-i nunt i nu alta; iar boierul ,ntristat,se uita gali cum se ducea i paserile sale, i zice oftnd: - Duc-se i cobe i tot, numai bine c am scpat de belea, c nici lucru curat n.a fost aici! Transformai propoziia dezvoltat n propoziie simpl: nvingtor, cocoul plec fericit spre cas, cu alaiul de pui, gini,rae, gte, curci i curcani dup el. VI. Gsii un alt sfrit pentru gin! ( text, desen, problem, jos de rol) ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Doi ochi dispui lateral Creast mare Cioc puternic

Acoperit cu pene,multicolore i mai lungi la coad

Dou picioare ; Dou aripi Are pinteni puternici

CAP

TRUNCHI

MEMBRE

Prile corpului

COCOUL

Pasre domestic

HRNIRE

FOLOASE

Nu zboar Partea brbteasc a ginii

Triete n curtea omului care-l ngrijete

Iarb, rme,insecte grune

Este crescut pentru carne i pene

Este ceasul detepttor a gospodarului

OCHI DISPUI LATERAL CREASTA MIC CAP CIOC

Corp acoperit cu pene trunchi

Dou aripi

Dou picioare

membre

Prile corpului FOLOASE PASRE DOMESTIC GINA

Ou, carne, pene

NU ZBOAR

TRIETE N CURTEA OMULUI CARE O NGRIJETE

HRNIREA

MNULIREA

Adpostul se numete COTE

IARB, RME, GRUNE expresii

PRIN OU

ginreas = ngrijitoare de gini

ginarii = neltorii

a face ginrii = a fura un lucru de mic valoare