Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iai Facultatea de Filosofie i tiine Social-Politice e!arta"entul de #elaii Internaionale i Studii $uro!

ene Se"inar% Peda&o&ie Anul I, 'ru!a I Fodor #aluca

ocu"ente Curriculare
Cuv(ntul curriculu" !rovine din latin) i se traduce !rin traseu de !arcurs *ntro curs) de aler&)ri+ ,n "od si"-olic, ne !ute" referi la !arcursul colar al unui elev+ ,n sens lar&, se dese"neaz) !rin curriculu", ansa"-lul !roceselor educative i ale ex!erienelor de *nv)are !rin care trece elevul !e durata !arcursului s)u colar+ ,n sens restr(ns, el cu!rinde ansa"-lul acelor docu"ente colare de ti! re&lator *n cadrul c)rora se conse"neaz) datele eseniale !rivind !rocesele educative i ex!erienele de *nv)are !e care coala le ofer) elevului+ Aceasta, !oart), de re&ul), denu"irea de curriculu" for"al sau oficial+ A-ordarea curricular) a *nv))"(ntului ex!ri") o !reocu!are s!orit) de a conce!e educaia colar) a elevilor, !ornind de le definirea cu claritate a inteniilor educative, a o-iectivelor i *n funcie de care ur"eaz) a se seleciona infor"aiile necesare !entru acestor finalit)i, "etodele de !redare care sunt de natur) s)-i a.ute s) le realizeze i "odul *n care vor evalua rezultatele o-inute+ /anualul colar, !ro&ra"a colar), etc+, re!rezint) !rodusele, docu"entele curriculare, sursa de ali"entare a coninutului *nv))"(ntului+ $le sunt selectate, !relucrate i ada!tate *n ase"enea fel *nc(t s) se !lieze !e !articularit)ile de v(rst) i ex!erien) ale elevilor+ Aceste docu"ente re!rezint) -aza ansa"-lului !rocesului educativ, *n care se conse"neaz) datele at(t de eseniale !rocesului educativ+ $le ar tre-ui s) *nde!lineasc) ate!t)rile elevilor i s) se funda"enteze !e cerinele sociale i !e caracteristicile lor

!si0o-!eda&o&ice+ Coninutul !rocesului educativ se or&anizeaz) i !lanific) !rin docu"entele colare, ce au rolul de a-i da un caracter o-iectiv dar coerent+ Un curriculu" for"al !resu!une ela-orarea a ur")toarelor ti!uri de docu"ente curriculare% Cadrul de referin)1 Planuri-cadru1 Pro&ra"e colare1 '0iduri "etodolo&ice !entru !rofesori1 /ateriale su!li"entare su!ort1

2oi *ncerca s) !rezint c(teva infor"aii extre" de i"!ortante cu !rivire la aceste docu"ente curriculare+ Planurile cadru de *nv))"(nt sunt docu"ente curriculare oficiale, av(nd rolul de a orienta !rocesul instructiv-educativ+ $le cu!rind o-iectivele de *nv))"(nt, re!artizarea orar) a activit)ilor !e ani colari, se"estre+ Pro&ra"a colar) este o !arte a curriculu"ului i descrie oferta educaional) a unei anu"ite disci!line !entru un !arcurs colar+ $a !oate cu!rinde% o not) de !rezentare, o-iectivele, exe"!le de activit)i de *nv)are, su&estii "etodolo&ice+ 3e !ute" referi aici c) aceste docu"ente au o-iective cadru, adic) finalit)i educative cu un &rad "are de &eneralitate care ur"eaz) s) fie atinse de c)tre elevi du!) ce vor fi !arcurs "ai "uli ani de studiu+ Pe de alt) !arte, exist) i o-iective de referin) ce s!ecific) rezultatele ate!tate ale *nv))turii !e fiecare an de studiu+ Coninuturile !ro&ra"ei !recizeaz) te"ele care ur"eaz) s) fie studiate cu elevii *n clas) !entru a le oferi infor"aiile necesare realiz)rii o-iectivelor de referin) ale anului de studiu res!ectiv+ Pute" vor-i -ine*neles i des!re o or&anizare a acestor docu"ente% o or&anizare !e vertical) i una !e orizontal)+ 4r&anizarea !e orizontal) se refer) la corelarea te"atic) a coninutului diferitelor "ateriilor de studiu, !entru a se evita su!ra!unerile+ 4r&anizarea !e vertical), se refer) la succesiunea lo&ic) a ele"entelor de coninut+ ,i a.ut) !e elevi s)-i construiasc) o structur) co&nitiv) coerent)+ Pe -aza !ro&ra"ei, !rofesorii care !redau o-iectul de *nv))"(nt res!ectiv, ur"eaz) s)-i ela-oreze !lanificarea calendaristic) a activit)ilor de *nv)are desf)urate cu elevii+

Alte docu"ente curriculare i"!ortante, sunt "anualele colare+ $le conin ca!itole, su-ca!itole, te"e, lecii+ Concretizeaz) !ro&ra"a unui o-iect de *nv))"(nt !entru o anu"it) clas), trat(nd te"ele astfel structurate+ Pentru cadrul didactic, "anualul re!rezint) un &0id *n !roiectarea activit)ilor didactice+ ,n ela-orarea lor se au *n vedere o-iective tiinifice !recu" coerena, corectitudinea i o-iective !si0o!eda&o&ice% accesi-ilitatea li"-a.ului, siste"atizarea coninutului, etc+ ,nde!linesc funcia cea "ai i"!ortant), cea de infor"are, cu a.utorul c)reia trans"ite infor"aii !reioase *n concordan) cu !ro&ra"a colar)+ e ase"enea are o funcie de structurare a *nv))rii, !er"i(ndu-i elevului s) treac) de la teorie la !ractic) i invers, f)r) a se si"i -ulversat+ /anualul *i !er"ite elevului str(n&erea, selectarea, siste"atizarea datelor i fa!telor *ntro lo&ic) incontesta-il)+ Uneori exist) "anuale alternative !entru aceeai "aterie, oferind cadrului didactic o!iunea de a ale&e "anualul care se !otrivete cel "ai -ine elevilor s)i+ ,n !rocesul de "odernizare a *nv))"(ntului, "anualul colar a fost su!us unor transfor")ri eseniale, "enite s) trans!un) !e elev din !ostura lui de ,, a *nele&e,de a "e"ora cunotinele ela-orate i siste"atizate ,,de-a &ata, *n su-iect activ, !arcur&(nd dru"ul cunoaterii, redesco!erind infor"aiile+ /anualul devine un instru"ent de lucru care !er"ite elevului str(n&erea, selectarea, siste"atizarea datelor i fa!telor, !relucrarea acestora !rin aciuni i o!eraii co&nitive care s) asi&ure dezvoltarea !ersonalit)ii elevului+ Prin inter"ediul acestor docu"ente curriculare, fie ele !ri"are 5"anualele, !lanul de *nv))"(nt, !ro&ra"ele colare6, fie ele secundare 5orare, !lanific)ri calendaristice6, toate au *ntr-un final acelai o-iectiv% de a !ro!une diferite "etode de a-ordare !rev)zute !entru a a.uta elevul s)-i *nsueasc) anu"ite cunotine at(t de necesare dezvolt)rii intelectuale+ $le sunt !rev)zute *n ase"enea fel *nc(t s) se !lieze !e caracteristicile diferite ale fiec)rui elev *n !arte dar i !e a!titudinile i stilurile didactice ale educatorilor, !rofesorilor+

7i-lio&rafie

8+ 9)rcovnicu 2ictor, Pedagogie general, $ditura Facla, 8:;<, 7ucureti1 =+ 2oiculescu Florea >odor, Ioana Aldea, elia 2oiculescu, $lisa-eta, coord+ Universitatea ?8 $C$/7#I$ 8:8@? Al-a Iulia, Pedagogie i elemente de psihologie colar1