Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4598 / 31.08.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A X-A CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ED !A"#E $ %#!A&'

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 4598 / 31.08.2004

Bucureti, 2004

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

NOTA DE FUNDAMENTARE privind ela !rarea pr!"ra#el!r $%!lare pen&r' %la(ele a IX-a $i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu: - asumarea de c tre !om"nia a &lanului detaliat de lucru asupra obiecti'elor sistemelor educaionale (i de %ormare pro%esional din Europa$ ratificat de #onsiliul $uropean de la Barcelona, n 2002, i a )eclaraiei mini(trilor europeni ai educaiei (i %orm rii pro%esionale (i a *omisiei Europene cu pri'ire la consolidarea cooper rii europene +n %ormarea pro%esional ! ,)eclaraia de la *open-a.a/, con%enit la #open&aga n 2002' - obiecti%ele actuale ale reformei n% m"ntului din !om"nia %i("nd finalit ile, curriculumul i structura n% m"ntului obligatoriu stabilite n conformitate cu pre%ederile )egii n% m"ntului nr* +4,-../, republicat , cu modific rile i complet rile ulterioare i ale )egii nr* 20+,2001 pentru modificarea )egii n% m"ntului nr* +4,-../' - ne%oia de adaptare a curriculumului naional la sc&imb rile din structura n% m"ntului preuni%ersitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotri% la n% m"ntul obligatoriu i la cel liceal' - %alorificarea e2perienei po(iti%e pri%ind proiectarea curriculumului pentru n% m"ntul liceal pornind de la competene ca ac&i(iii finale al n% rii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea ele%ilor* - rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de n% m"nt aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercet rii i tineretului nr* /321, 21*-2*2001* 4tructurarea noilor planuri cadru de n% m"nt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele &r'n%)i %!#'n i %'rri%'l'# di*eren+ia& determin organi(area, la ni%elul programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale n% rii pre(entate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente* 5n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a 6 a X-a au urm toarea structur : - (ot de )undamentare, elaborat n scopul pre(ent rii relaiei dintre programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se fundamentea( : - (ot de *re+entare, n care de detalia( rolul disciplinei de n% m"nt i statutul specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de n% m"nt la cele opt domenii de competene c&eie stabilite la ni%el european' - !om*etene ,enerale, cu un ni%el accentuat de comple2itate, definite pe o disciplin de n% m"nt sau, dup ca(, pe o categorie de discipline de n% m"nt, pentru a e%idenia ac&i(iiile finale de n% are ale ele%ilor la sf"ritul n% m"ntului obligatoriu i, sau pentru a orienta preg tirea de specialitate a acestora' - -alori i atitudini, finalit i de natur a2iologic , urm rite prin studiul disciplinei, definite pentru n% m"ntul liceal' - !om*etene s*eci)ice . coninuturi , nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare an de studiu' - /u,estii metodolo,ice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adec%at competenelor, %alorilor i atitudinilor pre% (ute n programele colare*

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

NOT DE PRE,ENTARE
Pre(entul curriculum de Educaie mu+ical pentru clasa a X-a, abordat la toate filierele i profilurile 7cu e2cepia profilului artistic, speciali(area mu(ic 8, i propune s contribuie la de(%oltarea unei personalit i autonome i creati%e, prin formarea de competene, %alori i atitudini* 5n conformitate cu planurile cadru de n% m"nt pentru clasele a X-a i a X-a, aprobate prin ordin al ministrului educaiei, cercet rii i tineretului nr* /321,21*-2*2004, disciplinei Educaie muzical i se aloc , la clasele a X-a, ! !r- pe (-p&-#.n-, /n %adr'l &r'n%)i'l'i %!#'n* 5n acest conte2t este promo%at o nou abordare n n% area mu(icii, care are scopul de a crea ele%ilor condiii pentru descoperirea i %alorificarea propriilor disponibilit i intelectuale i afecti%e* 9ferim c"te%a elemente de noutate pe care se ba(ea( noul curriculum de Educaie muzical : ponderea sporit a contactului nemi:locit al ele%ilor cu mu(ica' modalitatea de abordare a audiiei mu(icale' importana acordat n continuare studiului instrumentelor mu(icale accesibile' modalitatea de abordare a notaiei mu(icale' %alorificarea la ni%el superior a %alenelor formati%e ale mu(icii' abordarea interdisciplinar n studiul mu(icii*

5n elaborarea acestui curriculum au fost luate n considerare at"t cercet rile n domeniul curricular, orient rile pe plan internaional pri%ind educaia mu(ical n n% m"ntul obligatoriu, c"t i opiniile unor profesori cu o bogat e2perien didactic n sistemul de n% m"nt rom"nesc* 5n conte2tul amelior rii calit ii acti%it ii cadrelor didactice, structura actual a programei permite abordarea fle2ibil n proiectarea, organi(area i reali(area demersului didactic, prin selectarea strategiilor, a metodelor i a mi:loacelor utili(ate* Pre0en&a pr!"ra#- e(&e vala il- $i pen&r' $%!lile /n %are predarea (e *a%e /n li# ile #in!ri&-+il!r na+i!nale1

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

COMPETENE GENERALE

-* #orelarea n practica mu(ical a elementelor de limba: mu(ical receptate 2* $2primarea prin i despre mu(ic , %alorific"nd dimensiunile afecti% , creati% i estetic ale propriei personalit i

2ALORI I ATITUDINI

#ontienti(area contribuiei mu(icii la constituirea fondului cultural comun al societ ii ;"ndirea critic i autonom creaiilor mu(icale dob"ndit prin receptarea i interpretarea

<titudinea refle2i% asupra %alorii mu(icii n %iaa indi%idului i a societ ii 4emnificarea lumii prin arta mu(ical =isponibilitatea de a transfera n %iaa social %alori estetice, ca alternati%e la manifest rile de tip >itc&

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. !orelarea 0n *ractica mu+ical a elementelor de lim1a2 mu+ical rece*tate C!#pe&en+e (pe%i*i%e -*-* #ompararea unor elemente de limba: mu(ical recunoscute n c"ntecele interpretate i n audiiiC!n+in'&'ri $lemente de limba: mu(ical2: tonalit ile re ma:or, si minor, si bemol ma:or, sol minor' alteraii accidentale' sc ri pentatonice' ;ama lui =ebuss?' m suri alternati%e' di%i(iuni e2cepionale' sincopa, contratimpul $lemente de limba: mu(ical $lemente de te&nic instrumental 4c ri pentatonice ;ama lui =ebuss?

-*2* !edarea instrumental i,sau %ocal a unor c"ntece i teme accesibile, pe ba(a audiiei i a descifr rii creaiei mu(icale -*1* Intonarea instrumental 7clape8 a unor sc ri pentatonice i a gamei lui =ebuss?, corel"nd sonoritatea acestora cu cea recunoscut n mu(ica audiat -*4* Identificarea n cadrul audiiei a temelor descifrate, n funcie de specificul creaiilor mu(icale de la sf"ritul sec* XIX i nceputul sec* XX

#reaii mu(icale specifice epocii romantice: liedul, miniaturi instrumentale, concertul instrumental, simfonia romantic , poemul simfonic, opera romantic , baletul romantic #reaii mu(icale repre(entati%e i accesibile din mu(ica de la sf"ritul sec* XIX i nceputul sec* XX 9per @u(ic-&all 9pera roc> Aa(( #urente, orient ri, tendine 7mu(ica de diferite tipuri8: - creaii specifice impresionismului - creaii repre(entati%e pentru curentele sec* XX' - mu(ic-&all-ul, - opera-roc>, - :a((-ul i influena lui n mu(ica cult

-*/* Identificarea iposta(elor %ocii umane n mu(ic

-*0* #ompararea, pe ba(a audiiei, a unor aspecte specifice fenomenului mu(ical modern i contemporan

2. Ex*rimarea *rin i des*re mu+ic3 4alori)ic5nd dimensiunile a)ecti43 creati4 i estetic ale *ro*riei *ersonaliti

< se consulta sugestiile pentru repertoriul de c"ntece i audiii* 5n colile n care predarea se face n limbile minorit ilor naionale, materialul mu(ical poate fi completat cu creaii mu(icale aparin"nd minorit ilor respecti%e*
2

Boiunile propuse %or fi a#in&i&e n strict leg tur cu descoperirea lor auditi% n practica mu(ical *

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

C!#pe&en+e (pe%i*i%e 2*-* <nali(area comparati% a elementelor de limba: mu(ical folosite n practic , cu a:utorul noiunilor specifice

C!n+in'&'ri $lemente de limba: mu(ical1: - tonalit ile re ma:or, si minor, si bemol ma:or, sol minor' - alteraii accidentale - sc ri pentatonice - ;ama lui =ebuss? - m suri alternati%e - di%i(iuni e2cepionale - sincopa, contratimpul =eprinderi specifice de c"nt 7emisie, respiraie, dicie, intonaie, sincroni(are, omogeni(are, respectarea gestului diri:oral8 =eprinderi de te&nic instrumental !eguli de c"ntare n colecti% $lemente de limba: mu(ical cunoscute i rolul lor e2presi%: melodia, ritmul, tempo, nuanele, fra(area, combinaiile timbrale #"ntarea la unison, armonico-polifonic accesibil 6 %ocal i %ocal-instrumental 4 #"ntarea %ocal cu acompaniament ritmic sau armonic 7percuie, c&itar , clape8/ @elodia %ocal , dublat instrumental la instrumentul melodic nsuit $lemente de limba: Ce&nic %ocal i instrumental Cermeni specifici practicii mu(icale #onduita interpretului i a auditoriului !itm creat spontan pe un te2t dat @elodii create spontan pe un te2t i ritm date

2*2* Interpretarea argumentat din punct de %edere mu(ical a c"ntecelor propuse, %alorific"nd elemente de limba: mu(ical i de te&nic instrumental

2*1* #orelarea n interpretare a e2presi%it ii elementelor de limba: mu(ical cu propriile tr iri afecti%e 2*4* #omentarea interpret rii mu(icale indi%iduale i colecti%e, apel"nd la e2periena practicii mu(icale dob"ndite 2*/* Dtili(area sunetului mu(ical, %alori(at n combinaii ritmice i melodice proprii 2*0* $2primarea n forme %ariate a impresiei asupra unor lucr ri audiate

$lemente de limba: #reaii mu(icale romantice audiate #reaii specifice impresionismului #reaii repre(entati%e pentru curentele sec* XX' @ari compo(itori n mu(ica romantic , de la sf"ritul sec* XIX i sec* XX, amintii n relaie cu audiiile reali(ate Boiuni specifice despre lucr rile audiate 0

2*3* <rgumentarea preferinelor pri%ind lucr ri mu(icale originale sau prelucrate 7n diferite stiluri i tipuri de mu(ic 8, compar"ndu-le n cadrul audiiei 2*+* #omentarea interdependeelor dintre arta mu(ical i alte arte
1 4 / 0 3

#reaii originale din mu(ica cult , mu(ica popular rom"neasc i a altor popoare n prelucr ri 7:a((, roc>, pop, mu(ic uoar etc*8 Baletul i opera 7creaii sincretice: mu(ic , libret, scenografie - costume, coregrafie83

Boiunile propuse %or fi a#in&i&e n strict leg tur cu descoperirea lor auditi% n practica mu(ical * 4e %or selecta te&nicile accesibile ele%ilor clasei, reali("nd aran:amente simple, c&iar spontane* 4e %or selecta te&nicile accesibile ele%ilor clasei, reali("nd aran:amente simple, c&iar spontane* $lementele de cultur mu(ical 7date despre forme, genuri, compo(itori8 se %or aminti n strict leg tur cu operele audiate* $lementele de cultur mu(ical 7date despre forme, genuri, compo(itori8 se %or aminti n strict leg tur cu operele audiate*

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

C!#pe&en+e (pe%i*i%e 2*.* Eolosirea limba:ului literar i,sau plastic n redarea impresiilor declanate de mu(ic

C!n+in'&'ri $lemente de limba: literar i plastic

SUGESTII METODOLOGICE
$ducaia mu(ical la clasele de liceu trebuie abordat prin prisma contactului nemi:locit al ele%ilor cu mu(ica, asigurat prin c"ntarea %ocal , prin audiie i prin n% area unui instrument mu(ical accesibil*

3nv-+area in(&r'#en&el!r este neleas n strict conformitate cu elementele componente ale programei* Bu se dorete abordarea instrumentelor care pretind o te&nic a%ansat i greu de dob"ndit* <cestea %or fi studiate n cadrul profilului artistic, speciali(area mu(ic * Instrumentele simple in%ocate n te2tul programei sunt cele a c ror te&nic de m"nuire face posibil n% area n cadrul orei de mu(ic * <cestea permit ele%ului s redea melodii scurte, formule de acompaniament, armonii simple, %ariate combinaii ritmice, cu a:utorul unor te&nici elementare* $2emplu: instrument cu clape 7orga electronic cu %ariantele sale puin costisitoare8, c&itara sau mandolina, bloc>flFte 7flautul drept8, 2ilofon, acordeon sau instrumente tradiionale 7fluierul8, instrumente de percuie* Prin intermediul instrumentelor, are loc concomitent, n% area rapid i eficient a scris-cititului mu(ical, abordat astfel ntr-o %i(iune nou * !e(ultatele nu trebuie s fie spectaculoase, c ci ac&i(iiile dob"ndite prin educaia mu(ical %or fi superioare fa de n% area solfegiului* $ducaia mu(ical de%ine astfel accesibil i distonilor* C.n&area v!%al- nu poate lipsi din educaia mu(ical , iar rolul acesteia const n asigurarea unui repertoriu consistent de c"ntece, pe care ele%ii s le interprete(e cu pl cere* Pe ba(a deprinderilor de citire dob"ndite prin intermediul instrumentului, ele%ul %a fi capabil s parcurg te2tul mu(ical, mai mult c&iar, s l descifre(e* <nali(a c"ntecelor %a %i(a elemente de gramatic mu(ical 7game, moduri, m suri etc*8, insist"ndu-se i asupra elementelor de structur a melodiei 7fra( , nc&eieri intermediare, finale etc*8 i, n principal, de coninut estetic al melodiei i al te2tului, aa cum reiese din competenele pre% (ute* A'di+ia #'0i%al- se %a constitui dintr-un comple2 de %alori mu(icale naionale i uni%ersale, inclusi% folclor i mu(ic de di%ertisment* 4ugestiile pentru audiie, stabilite pe ba(a unei selecii prin care s-au a%ut n %edere coninuturi i finalit i educati%e, las libertatea profesorului de a %eni n nt"mpinarea recepti%it ii copiilor* <%"nd n %edere c audiia mu(ical nu mai este un mi:loc au2iliar al leciei teoretice 7de ilustrare a unei noiuni, de e2emplificare a unui element etc*8, aceasta de%ine n sine o cale de receptare a mu(icii pe coordonate mu(icale generale i culturale* Profesorul de mu(ic %a trebui s reconsidere procesul audiiei* #a pondere n cadrul leciei, audiiei i se %a acorda un timp important, aceasta de%enind parte component a leciei* Eoarte util este ca materialul de audiat s fie repetat, tiut fiind c procesul recept rii unei lucr ri mu(icale se sedimentea( n timp, prin multe reascult ri* 4atisfacia recunoaterii auditi%e a unor teme c"ntate anterior asigur audiiei %alene %alorice sporite* Procesul audiiei trebuie permanent controlat sub aspectul concentr rii ele%ilor i diri:at prin e2plicaii, sugestii etc*, de natur mu(ical i estetic * @omentele de audiie pre% (ute trebuie acordate cu preferinele ele%ilor, dar i cu genurile i cu formele mu(icale, cu problematica propus spre contienti(are prin subiectul leciei*

<cti%it ile mu(icale se abordea( gradat, progresi%, parcurg"nd trei stadii de formare a deprinderilor mu(icale: receptarea i e2ecutarea elementelor mu(icale propuse, recunoaterea lor auditi% i %alorificarea creati% * Pentru re%ep&area i e4e%'&area elementelor mu(icale se utili(ea( metode acti%e, a2ate pe e2ersarea i pe implicarea direct a ele%ului n mu(icali(area sa* Re%'n!a$&erea a'di&iv- a elementelor mu(icale, anali(a, compararea i aprecierea lor ofer posibilitatea descoperirii, pe de o parte, a bog iei i a di%ersit ii problematicii mu(icale, iar pe de alt parte, a propriei capacit i de selectare auditi% a elementelor de limba: mu(ical* 4tadiul superior n educaia mu(ical l repre(int %apa%i&a&ea de a (e e4pri#a pe (ine prin #'0i%- , abord"nd actul creaiei la ni%elul pe care preg tirea proprie l permite* =e asemenea, ele%ii i pot selecta %aloric repertoriul i i pot e2prima i a argumenta aprecierile i preferinele* Pornind de la caracterul practic al acti%it ilor specifice educaiei mu(icale, e%aluarea presupune obser%area continu i sistematic a ele%ilor de a participa la acti%it i colecti%e, nu doar indi%iduale* !eproducerea materialului mu(ical memorat mecanic, ca procedeu de e%aluare tradiional, %a fi nlocuit de metode alternati%e

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

de e%aluare 7referatul, proiectul, portofoliul etc*8, precum i de alte forme de e%aluare a manifest rilor artistice colecti%e i,sau indi%iduale 7serb ri, concerte, simpo(ioane, concursuri8* Eondul de cultur mu(ical , modalit ile de lucru specifice disciplinei asigur atracia i interesul ele%ilor fa de aceast disciplin , condiie fundamental pentru de(%oltarea competenelor sale*

MELODII I TEME C5NTATE/ LA UNISON 6('"e(&ii7

#"ntece populare rom"neti #olinde populare #"ntecele altor popoare E* 4c&ubert: lieduri 7la alegere8 de e2*: P str %ul 7care e i tema din c%intetul P str %ul, partea a IG-a8, Ceiul, Heiden !oslein, 5ncotro, =rumeie etc* 4imfonia IBeterminataI, partea I*, tema a doua E* @endelsso&n-Bart&old?: #oncertul pentru %ioar i orc&estr , teme la alegere !* 4c&umann: lieduri 7la alegere8, de e2 * =oi grenadieri 7strofa a IG-a: @arseillaise8* Crandafirul, crinul i porumbelul etc* #oncertul pentru pian i orc&estr , partea I, tema E* )is(t: )es PrJludes, partea I, tema n .,+ H* Berlio(: 4imfonia Eantastic , partea a II-a, IDn balI, Galse, tema B* 4metana: poemul simfonic Glta%a, tema flu%iului Glta%a A* Bra&ms: lieduri7 la alegere8, de e2* #"ntec de leag n D%ertura <cademica: ;audeamus igitur' Ceme cantabile din simfonii, de e2* 4imfonia I*, partea a patra, tema' 4imfonia a III-a, partea a treia, tema, etc* #*@* %on Keber: #orul %"n torilor din opera Ereisc&ut( ;* Gerdi: -din opere: Babucco: #orul scla%ilor e%rei !igoletto: <ria =ucelui <ida: @arul triumfal !* Kagner: din opere: @aetrii c"nt rei din Burnberg - )eitmoti%ul maetrilor c"nt rei, c"ntecul de concurs al lui Kalt&er @* @ussorgs>i: 4uita programatic ICablouri dintr-o e2po(iieI- tema plimb rii ;* Bi(et: din opera #armen - Habanera, <ria Coreadorului <* =%orac: 4imfonia I=in )umea Bou I, teme din p* I i IG $* ;rieg : 4uita IPeer ;?ntI- #"ntecul lui 4ol%eig ;* Puccini: opera I@adame Butterfl?I- aria lui @adame Butterfl? @* !a%el: IBoleroI, tema i ritmul ostinato ;* $nescu: teme cantabile din !apsodiile I i II B* Barto>: c"ntecele populare care au fost prelucrate n I;?erme>e>ne>I 7piese mici pentru pian8 L* Modal?: c"ntece populare din piesa mu(ical IHar? AanosI #* 9rff: I#armina BuranaI7 9 Eortuna %elut )unaN8

!eproducerea temelor se %a restr"nge la c"te%a m suri uor cantabile*

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

AUDIII MU,ICALE 7sugestii8

#* Porumbescu @* Aora @* Begrea ;eorge $nescu
-

4abin =r goi 4* Codu

Balada )a pia Prin @unii <puseni !apsodiile I i II Poema !om"n 4onatele pentru pian i %ioar Impresii din copil rie 4uitele pentru orc&estr =i%ertisment rustic Passacaglia @ioria 7fragmente8 9lteneasca 9ratoriile bi(antine O9 noapte furtunoas O - fragmente #oloana f r sf"rit 4imetrii #"ntecele anotimpurilor @issa pentru cor, soliti i orc&estr Cerra pentru ansamblu de percuie #ode2 #aioni 4uita pentru copii, orc&estra de sufl tori i percuie Har? Aanos Psalmus Hungaricus 7pentru tenor, cor i orc&estr 8 )ieduri i miniaturi instrumentale la alegere 4imfonia a GIII-a IBeterminataI P str %ul 7lied i c%intet8 D%ertura la IGisul unei nopi de %ar I #oncertul pentru %ioar 6 fragmente #"ntece f r cu%inte Piese pentru pian la alegere: Galsuri, @a(urci, Polone(e, 4tudii etc* #oncertul pentru pian nr*4imfonia Eantastic p* II i p* G <lbum pentru tineret 7la alegere8 #oncertul pentru pian n la minor 7fragmente8 I#arna%alulI I)es PrJludesI - poem simfonic #oncertul pentru pian nr* !apsodii ungare 7la alegere8 I@ep&isto %alsI Poemul simfonic IPatria meaI 7Glta%a8 D%ertura la opera I@ireasa %"ndut I D%ertura I<cademicaI #oncertul pentru %ioar #oncertele pt* pian - i 2 =ublu concert pentru %ioar , %ioloncel i orc&estr Gariaiuni pe o tem de Ha?dn 4imfonia a IG-a

P* #onstantinescu

Ciberiu 9la& #ornel P ranu #onstantin !p

=oru Popo%ici )i%iu ;lodeanu Loltan Modal?

E* 4c&ubert

E* @endelsso&n-Bart&old?

E* #&opin

H* Berlio( !* 4c&umann

E* )is(t

B* 4metana A* Bra&ms

#* @* Gon Keber

;* !ossini ;* =oni(etti ;* Gerdi

!* Kagner

<* Borodin ;* Bi(et $r>el E* A* 4trauss-fiul

@* @ussorgs>i

P*I *#eai>o%s>i

< =%ora> $* ;rieg B* !ims>i- Morsa>o% ;* Puccini

;* @a&ler #l* =ebuss?

!* )eonca%allo P* @ascagni !* 4trauss P* =ucas @*!a%el #* 9rff B* Britten I* 4tra%ins>i

4* Pro>ofie%

IIn%itaie la %alsI D%erturi din operele IEreisc&ut(I, I9beronI #orul %"n torilor din opera QEreisc&ut(I B rbierul din 4e%illaO 7<ria lui Eigaro, #a%atina !osinei8 <rii din operele O=on PasRualeO i O)ucia di )amermoorO Babucco !igoletto Cra%iata Crubadurul <ida Cann&auser )o&engrin @aetrii c"nt rei din Burnberg Cristan i Isolda =ansurile polo%eiene din opera OPrinul IgorO O#armenO OBan> banO Galsul O=un rea albastr O 9pereta O)iliaculO- fragmente OCablouri dintr-o e2po(iieO O9 noapte pe muntele pleu%O OBoris ;oduno%O O)acul lebedelorO O4p rg torul de nuciO O!omeo i AulietaO #oncertul pt* %ioar n !e ma:or #oncertul pt* pian nr* 4imfonia a GI-a OPateticaO 4imfonia a IX-a O=in lumea nou O 4uitele Peer ;?ntO-I-II* 4uita Q4e&ere(adaI Q@anon )escautI I@adam Butterfl?I QBoemaI QCurandotI 4imfonia I, p*I O#olul copiilorO Preludiu la dup -amia(a unui faunO O@areaO- trei sc&ie simfonice OPaiaeO O#a%alleria !usticanaO OCill $ulenspiegelO ODcenicul %r :itorO Bolero #armina Burana-fragmente 7cantata scenic 8 Gariaiuni i fuga pe o tem de Purcell OPetrus>aO OPas rea de focO O)e 4acre du printempsO O!omeo i AulietaO
11

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

Barto> B*

;* ;ers&Sin

<* Haciaturian )* Bernstein E* )oeSe <* )lo?d

O#antata ProfanaO <llegro barbaro pt* pian #oncertul pt* pian nr* III #oruri pt* %oci egale 7la alegere8 I!&apsod? in BlueO pentru pian i orc&estr ODn american la ParisO OPorg? and BessO - fragmente O=ansul s biilor Odin baletul O;a?ane&O OKest 4ide 4tor?O-musical @? fair lad? Aesus #&rist superstar 7opera roc>8

REPERTORIU CORAL 7sugestii8 a7 Reper&!ri' %!ral r!#.ne(%

<r%inte, #onstantin <ugustin Bena )i%iu Borlan Ciberiu Brediceanu #onstantin #atrina )i%iu #omes =* ;* Miriac Criptic maramureean Crecui dealul la B iu )a f"nt"n Aoc de 9a Eloricic de pe ap < %enit un lup din cr"ng )una iese dintre codri <scult , =oamne < ruginit frun(a din %ii #"ntec de toamn Pe c rare sub un brad !e%edere 7%oci egale 8 Gara a sosit 7%oci egale8 @inune 7%oci egale8 @iluiete-m , =umne(eule 4us, boieri =oamne Isuse Hristoase =oruleul 4"rba n c ru @"ndruli de demult 4ub fereastra m"ndrei mele <sta-i nana #"ntec din 9a =e <nul Bou Cu m-ai uitat @ luai, luai Eoicic de ciuper Boapte de %ar Gin, feti , %inT Crompetele r sun #olindia 4us la poarta !aiului IacU aa Pitpalacul Crandafir de pe cetate Peste lanul leg nat

;&* #ucu

I* =* #&irescu ;&* =anga ;&* =ima 4abin =r goi ;&* =umitrescu ;eorge $nescu Cudor Aarda <* )* I%ela $usebiu @andice%sc&i ;a%riil @usicescu $mil @onia 4imeon Bicolescu B* 9ancea !adu Paladi

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

12

<nton Pann <le2andru Pacanu

Irina 9d gescu Puuianu Ion Popescu Pas rea Cimotei Popo%ici

#armen Petra-Basacopol Gasile Popo%ici )aureniu Profeta #onstantin !p =* =* 4tancu ;&* Voima Galentin Cimaru

Petre @arcel Garlan <l* Geselo%sc&i I* =* Gicol Ioan Gidu =an Goiculescu

Cat l nostru <&, ce bucurieT Cat l meu i mama mea #&india #"ntec de drumeii !odica @uli ani tr iasc )a oglind 5n cirear Gino, %ar <notimpuri 4ara pe deal 4 rb toarea p s rilor Creci, ploaie V-am (is %erde ro(marin 7armoni(are8 @"ndru-i :ocul Haegana Cropotita #obor"t-o, cobor"t Iei, soare din-nc&isoare Coamna #ucu, #ucu $legie de iarn )a i(%or <na )ugo:eana Pl"ngerea unei floricele #"ntec de leag n #ucu Iscoada 4t"na pr dat

7 Reper&!ri' %!ral in&erna+i!nal

<nonim spaniol Bardos )a:os Bela Barto> )udSig %an Beet&o%en Ao&annes Bra&ms Killiam B?rd <ntonio #aldarra Hans )eo Hassler Eelice ;iardini Loltan Modal? - =in di rin - Cabortu(nel - Be men: el - 9, lume ce frumoas eti - #"ntec de leag n - Prim %ara - #anon - Can(en und springen - Gi%a tutte le %e((ose - Bicinia - <%e @aria )uca @aren(io - #"ntul nostru %iu r sun C&omas @orle? - #"ntec de :oc Henr? Purcell - Coamna Aean-P&ilippe !ameau - Imnul nopii Kolfgang <madeus @o(art- #"ntec de prim %ar ;iuseppe de @ar(i - 4ignore delle cime <ugustin $*;rell - =oamne, bun tatea ta ;*Kells, H*Perette - #anUt &elp falling in lo%e ;iuseppe Gerdi - #orul scla%ilor e%rei
13

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

Gassilis @a>ridis Ao&annes Bra&ms )uca @aren(io K*<*@o(art ;*P*da Palestrina 9ra(io Gecc&i 9rlando di )asso

- <gapate aliais - ;audeamus igitur - <d una fresca ri%a - <mor e ritornato - <&i, c&e RuestUocc&i mei - $ssurientes - 4o ben mi c&Ua bon tempo - =omine =eus

Educaie muzical ! clasa a "#a$ ciclul in%erior al liceului

14