PROIECT DIDACTIC

OBIECTUL: Limba i literatura romn SUBIECTUL: Premiul nti Marin Preda CLASA: a II-a c Data : 23. 05.2012 nv t!are : TIPUL LEC"IEI: consolidare M!tiva ia: Este o lecie de consolidare a priceperilor i deprinderilor i este aloroas prin tipurile de e!erciii propuse i metodele didactice utili"ate# a nd ca scop de" oltarea $ndirii critice i a ateniei ele ilor# de" oltarea limba%ului# a deprinderilor de citire i scriere corect i contient# precum i de" oltarea capacitii de a descoperi# de a e!tra$e in&ormaiile utile din te!t# de a crea scenarii pornind de la te!tul studiat

O#ie$tive de re%erin :
2.3. sa redea prin cu inte proprii# cu spri%in# un para$ra&'&ra$ment dintr-un te!t citit( 3.2. sa desprinda in&ormatii esentiale dintr-un te!t citit 3.3. sa citeasca &luent# corect si e!presi un te!t cunoscut de mica )ntindere( OBIECTI&E OPERA"IO'ALE: *e parcursul acestei lecii# ele ii or &i capabili: +1. s demonstre"e )nele$erea te!tului prin &ormularea de )ntrebri i de rspunsuri( +2. s stabileasc cte a dintre caracteristicile unui te!t )n pro" , titlul( autorul( timpul i locul des&urrii aciunii( persona%ele-( +3. s stabileasc succesiunea lo$ic a e enimentelor )ntmplrii( +.. s demonstre"e citirea contient a te!tului# prin ar$umentarea ideilor prin limba% propriu( +5. s emit %udeci de aloare prin care s ar$umente"e cau"ele i e&ectele unor )ntmplri pre"entate )n te!t( +/. s )nelea$ i s e!plice comportamentele i atitudinile pre"entate )n te!t( +0. s desprind corect morala po estirii. + 1 s se implice acti )n procesul de )n are( s colabore"e cu cole$ii din $rup# dnd do ad de respect pentru opiniile celorlali c2iar dac nu sunt )n concordan cu propriile preri(

3 3

C!ndi ii (reala#ile: 4las de ni el bun. Ele ii au cunotinele necesare i capacitatea de a &olosi procesele de $ndire i )n are propuse prin tema leciei.

Re)ur)ele *i mana+ementul tim(ului: a5esurse materiale: 3 coroni 3 plan cu )ntrebrile utili"ate pentru aplicarea metodei 6E!plo"ia stelar7 3 68esen cu ima$inea lui niculae moromete 3 *licuri cu plriue( 3 8iplome 3 4oli de 2rtie i instrumente de scris. b9imp de des&urare: .5 minute. Met!de *i (r!$edee: con ersaia(problemati"area 3 6E!plo"ia stelar7 3 c intetul e!plicaia( po estirea( problemati"area 3 6*lriuele $nditoare7 3 64on&erina de pres7 ,!rme de !r+ani-are a a$tivit ii: :rontal( pe $rupe( indi idual.
,!rme de evaluare: oral i scris.

./

Bi#li!+ra%ie:
- ;anual de Limba i literatura romn# clasa a II-a# de ;arcela *ene # Editura 1<1 2000# =ucureti 2005(
- >erdean# Ion ?Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, E.8.*.# =ucureti# 1@@3(( - *ene# ;arcela# 4aiet de acan ? clasa a II-a# Editura 1ramis# 1@@A( - BBB.didactic .

M!mentele le$ iei ;omentul or$ani"atoric 2 min Ceri&icarea temei i a cunotine-lor anterioare 4aptarea ateniei 10 min

O#ie$tive

C!n inuturi *i a$tivit i de nv are A$tivitatea nv t!rului 1si$urarea cadrului i a atmos&erei optime des&surrii leciei. *re$tirea materialelor necesare pentru or. De eri&ica tema# se corectea"a unde este ca"ul# se &ac aprecieri. A$tivitatea elevului Ele ii )i pre$tesc manualul# caietele# penarul Ele ii citesc tema. Met!de *i (r!$edee 4on ersaia

Strate+ii dida$ti$e ,!rme de a$tivitate :rontal

Mi0l!a$e dida$ti$e

4on ersatia

:rontala

4opii# )n noaptea care a trecut am isat o "n care mi-a spus c poate s-mi )ndeplineasc o dorin. 8imineaa# cnd mam tre"it# pe birou am "ut aceast coroani , pre"int ele ilor o coroni- i un bilet alturi pe care scria: ## 8ac rei s i se )ndeplineasc o dorin# punei- coronia pe cap # spunei cum numii # cum simii )n acest moment i ce -ai dori. En &uncie de puterile mele oi &ace ca ceea ce dorii s i se )ndeplineasc. 4u dra$ # Fna cea bun 8eoarece consider prietenii mei #am adus aceast coronia la coala i om edea ast"i dac )ntr-ade r e ma$ic sau nu. Dper ca "na cea bun a -a au"it dorinele Dpun cu intele ma$ice ## 1bracadabraGG &ie ca una dintre dorine s ni se )ndeplineasc7 4opiii inc2id oc2ii# iar cnd ii desc2id obser ima$inea lui <iculae i alturi cte a cu inte. 6=un FiuaG Dunt <iculae ;oromete i sunt

Ele ii ascult cu atenie apoi se pre"int &iecare i-i pune o dorin. 1poi se pre"inta )n toarea: ## =un "iuaG ; numesc 5amona # sunt &ericita sa &iu asta"i cu oi # )mi doresc s &ac cunotin cu <iculae ;oromete.

E!plicaia 4on ersaia *roblemati"area

Indi idual :rontal

coronia

*o estirea manualul

&oarte bucuros s m a&lu ast"i printre oi. 4ei care )mi or demonstra c tiu s citeasc corect# s po esteasc te!tul# s rspund corect la )ntrebri or a ea o surpri" din partea mea.7 1nunarea temei i a obiecti elor 2 min 8iri%area )n rii 20 +. *rin intermediul cu intelor spuse de <iculae ;oromete se pre"int ele ilor tema i obiecti ele leciei. Ele ii notea" )n caiete. E!erciiul :rontal

De reali"ea"a citirea model de catre propunatoare. De e!plica sensul cu intelor noi ,descult# premiantDe alcatuiesc propo"itii cu acestea. a-4itirea inte$ral a te!tului# )n lan# pe roluri # pe &ra$mente# selecti urmrind anumite cerine. b-*relucrarea te!tului Li se propune ele ilor s reali"e"e 2arta te!tului., ane!a 1-. c -4on ersaie dup citire De pun )ntrebri despre coninutul te!tului# urmrindu-se tre"irea interesului pentru anali"a acestuia Li se orbeste copiilor despre 6scolarul de ieri7# &acandu-se o paralela la conditia scolarului 6de asta"i7#, scolarul modern-# cu asemanari si deosebiri. De reali"ea"a dia$rama Cen Ele ii sunt )mprii pe / $rupe# &iecare $rupa ale$andu-si un lider. Liderii

4opiii urmaresc te!tul# in manual E!plicatia E!ercitiul Ele ii citesc selecti # pe roluri i e!plic &olosirea unor semne de punctuaie. 4ompletea" 2arta te!tului tabl,carton duple!- i )n caiete. pe Lectura +bser aia &rontal Harta te!tului *e $rupe Indi idual :rontala

;anual

:rontal &ie ;anual &ie

+2 +3 +1

:ormulea" )ntrebri re&eritoare la coninutul te!tului.

&ie *e $rupe E!erciiul *lriile $nditoare 1scult e!plicaiile )n toarei. Ele ii re"ol cerinele )n &uncie de plria pe care o au. E!plicaia

+5

+/

e!tra$# pe rand# cte un plic# &ormndu-se ast&el urmtoarele ec2ipe: plriile albe ,po estitorii-# plriile roii,psi2olo$ii-# plriile ne$re,criticii-# plriile er"i ,$nditorii-# plriile $albene ,creatoriii palariile albastre 6%urnalitii7. Cor re"ol a cerinele# )n &uncie de $rupa creia aparin: a- plriile albe-in&ormea"a-: *o estii# pe scurt# coninutul te!tului( b- plriile roii-e!prima sentimentele-: 4e -a placut cel mai mult din te!tI *re"entai-le cole$ilor otri sentimentele pe care credei c le-a trit <iculae. 1r$umentai ale$erile &cute. c- plriile ne$re-pre"inta aspecte ne$ati e-: 4e anume -a nemulumit dup ce ai citit aceast te!tI d- plriile er"i-$enerea"a idei noi-: Ima$inai- c# )n drumul spre coal# <iculae s-a )ntlnit cu o "n bun care i-a promis c-i a )ndeplini trei dorine. 4e credei c i-a doritI :a un alt s&arsit te!tuluiG e- plriile $albene-pre"inta a)(e$te (!-itive1 : *o estii despre ceea ce credei c a &cut <iculae dup a luat premiul. &-plriile albastre# %urnalistii-

+0

Ele ii po estesc cte un &ra$ment trans&ormnd orbirea dialo$at# apoi po estesc )n )ntre$ime te!tul.

:rontal *e $rupe

Clari%i$1
4ompletai enunurile pentru a-i lua inter iu lui <iculae din te!t: 1dresea"a intrebari cole$ilor sa eri&ici daca au inteles continutul lectieiG 8up e!pirarea timpului de lucru# se a eri&ica oral# modul )n care ele ii i-au )ndeplinit sarcinile. Cor &i lmurite e entualele aspecte neclare# respecti nere$ulile care se i esc. Ele ii de la celelalte $rupe completea" re"ol rile cole$ilor.
+binerea per&ormanei 10 min

4opiii primesc &ise de lucru. 8upa re"ol are se &ace eri&icarea orala# cu intrea$a clasa. Ele ii &ac sc2imb de &ise cu cole$ul de banca si primesc e aluarea din partea acestuia. Ele ul cu 4ED primeste &isa indi iduala.

E!erciiul Ele ii re"ol e!erciiile de pe &i

:rontal :ie *e $rupe :rontal

1precieri asupra acti itii. 9ema pentru acas 5min

De &ac aprecieri $enerale pri ind modul )n care au acti at ele ii# apoi indi iduale ,e entual cali&icati e i diplome pentru &iecare $rup -. REZOLV CE-I PLACE! 5e"ol # la ale$ere# cel puin dou e!erciii dintre cele propuse mai %os: 1. E!plicai cum procedai oi pentru a remarca )n acti itatea colar. 2. Dcriei ce )nsuiri apreciai la <iculae persona%ul te!tului 3. 8esenai unul dintre persona%ele te!tului.

4on ersaia

:rontal

:i

Luai-i un inter iu )n tor &olosind ##4on&erina de pres7 =iletul de ieire , ane!a 3-

..

domnului metoda 4ompletea" biletul de ieire

Ane2a 3 H1591 9EJ9KLKI 9I9LKL: 1K9+5KL: *E5D+<1LE: ECE<I;E<9E: D+LKMI1: ;+51L1

1ne!a2 8oamn )n toare# Creau s in&orme" c a"i la lecie NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN A fost captivant cnd________________________________ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ;i-a &ost $reu sNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4ali&icati ul pe care )l merit esteNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN# 4u dra$# 8oamn )n toare# Creau s in&orme" c a"i la lecie NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN A fost captivant cnd________________________________ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ;i-a &ost $reu sNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4ali&icati ul pe care )l merit esteNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN# 4u dra$# 8oamn )n toare# Creau s in&orme" c a"i la lecie NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN A fost captivant cnd________________________________ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ;i-a &ost $reu sNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4ali&icati ul pe care )l merit esteNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN# 4u dra$# 8oamn )n toare# Creau s in&orme" c a"i la lecie NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN A fost captivant cnd________________________________ NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ;i-a &ost $reu sNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 4ali&icati ul pe care )l merit esteNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN# 4u dra$#