COLEGIUL MILITAR LICEAL "DIMITRIE CANTEMIR" BREAZA

APROB Inspectorul colar general al Inspectoratului colar Judeean Prahova Profesor, PETRE NCHIL

Curs opional Instruire asistat de calculator

Propuntor: prof. STANCIU DIANA An colar 2004-2005

BREAZA - 2004 -

COLEGIUL MILITAR LICEAL "DIMITRIE CANTEMIR" BREAZA

APROB Inspectorul colar general al Inspectoratului colar Judeean Prahova Profesor, PETRE NCHIL

Curs opional Internet-ul - o fereastr spre lume

Propuntor: prof. CAMELIA NICOLETA GORAN An colar 2004-2005

BREAZA - 2004-

COLEGIUL MILITAR LICEAL "DIMITRIE CANTEMIR" BREAZA APROB Inspectorul colar general al Inspectoratului colar Judeean Prahova Profesor, PETRE NCHIL

Curs opional Proiectarea paginilor WEB

Propuntor: prof. DICHEI NICOLETA An colar 2004-2005

BREAZA - 2004 -

COLEGIUL MILITAR LICEAL "DIMITRIE CANTEMIR" BREAZA APROB Inspectorul colar general al Inspectoratului colar Judeean Prahova Profesor, PETRE NCHIL

Curs opional Editorul de imagini CorelDraw

Propuntor: prof. STANCIU DIANA An colar 2004-2005

BREAZA - 2004 -

COLEGIUL MILITAR LICEAL "DIMITRIE CANTEMIR" BREAZA APROB Inspectorul colar general al Inspectoratului colar Judeean Prahova Profesor, PETRE NCHIL

Curs opional Algoritmi i Turbo Pascal

Propuntor: prof. STANCIU DIANA An colar 2004-2005

BREAZA - 2004 -

COLEGIUL MILITAR LICEAL "DIMITRIE CANTEMIR" BREAZA APROB Inspectorul colar general al Inspectoratului colar Judeean Prahova Profesor, PETRE NCHIL

Curs opional Tehnici de programare

Propuntor: prof. CAMELIA NICOLETA GORAN An colar 2004-2005

BREAZA - 2004 -

COLEGIUL MILITAR LICEAL "DIMITRIE CANTEMIR" BREAZA APROB Inspectorul colar general al Inspectoratului colar Judeean Prahova Profesor, PETRE NCHIL

Curs opional Programare vizual - Delphi

Propuntori: prof. STANCIU DIANA DICHEI NICOLETA An colar 2004-2005

BREAZA - 2004 -

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate

Denumirea opionalului : INSTRUIRE ASISTAT DE CALCULATOR Tipul: OPIONAL CA DISCIPLIN NOU Clasa: a IX-a Durata: 1 AN COLAR Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: STANCIU DIANA Abilitarea pentru susinerea cursului: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr., AUREL CONSTANTIN SOARE

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate Denumirea opionalului: INTERNETUL -O FEREASTR SPRE LUME Tipul: OPIONAL CA DISCIPLIN NOU Clasa: a X-a Durata: 1 AN Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: GORAN CAMELIA NICOLETA Abilitarea pentru susinerea cursului: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR SOARE DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr., AUREL CONSTANTIN

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate Denumirea opionalului: PROIECTAREA PAGINILOR WEB Tipul: OPIONAL CA DISCIPLIN NOU Clasa: a XI-a Durata: 1 AN Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: DICHEI NICOLETA Abilitarea pentru susinerea cursului: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr., AUREL CONSTANTIN SOARE

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate

Denumirea opionalului: EDITORUL DE IMAGINI CORELDRAW Tipul: OPIONAL CA DISCIPLIN NOU Clasa: a XII-a Durata: 1 AN Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: STANCIU DIANA Abilitarea pentru susinerea cursului: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr.,
AUREL CONSTANTIN SOARE

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate Denumirea opionalului: ALGORITMI I TURBO PASCAL Tipul: CURRICULUM APROFUNDAT Clasa: a IX-a Durata: 1 AN Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: STANCIU DIANA Abilitarea pentru susinerea cursului: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr., AUREL CONSTANTIN SOARE

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate

Denumirea opionalulu: TEHNICI DE PROGRAMARE Tipul: CURRICULUM APROFUNDAT Clasa: a X-a Durata: 1 AN Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: GORAN CAMELIA NICOLETA Abilitarea pentru susinerea: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr., AUREL CONSTANTIN SOARE

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate Denumirea opionalului: PROGRAMARE VIZUAL-DELPHI Tipul: OPIONAL CA DISCIPLIN NOU Clasa: a XI-a Durata: 1 AN Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: DICHEI NICOLETA Abilitarea pentru susinerea cursului: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEALDIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr., AUREL CONSTANTIN SOARE

COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR BREAZA NESECRET EXEMPLARUL NR.

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

AVIZAT, Inspector de specialitate Denumirea opionalului: PROGRAMARE VIZUAL-DELPHI Tipul: OPIONAL CA DISCIPLIN NOU Clasa: a XII-a Durata: 1 AN Numr de ore pe sptmn: 1 OR Autorul: STANCIU DIANA Abilitarea pentru susinerea cursului: GRADUL DEFINITIV Instituia de nvmnt: COLEGIUL MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE
DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv) Coninuturi Modaliti de evaluare II. Existena unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului: * oportunitatea opionalului * realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus NU DA, cu recomandare

Avizul conducerii colii: COMANDANTUL COLEGIULUI MILITAR LICEAL DIMITRIE CANTEMIR Colonel, DORIN ZAMFIR DIRECTOR ADJUNCT Prof. dr., AUREL CONSTANTIN SOARE

CLASA IX,X,XI

ARGUMENT

n societate ct i n domeniul educaiei, Tehnologia informaiei i a comunicaiilor (TIC) ofer o larg gam de posibiliti pentru ameliorarea practicilor actuale de interaciune cu utilizatorii, permind demersuri de facilitare a nvrii. Bogia i varietatea coninutului informaional, precum i varietatea suportului (imagini, texte, sunete) reprezint potenialul deosebit care i permite educatorului realizarea unor demersuri interactive (lecii, exerciii, prezentri), cu o putere motivaional cu totul diferit fa de predarea tradiional. n ultimii 15 ani, nvmntul romnesc a parcurs o perioad de informatizaren a crui faz iniial dotarea cu computere a reprezentat o problem-cheie, accentul fiind pus pe nsuirea limbajelor de programare. ncetul cu ncetul, computerul a devenit un instrument folosit i n afara orelor de informatic, n predarea altor discipline. Instruirea asistat de computer, cu soft-uri educaionale speciale, a reprezentat vrful acestei direcii. Apariia Internet-ului a accelerat trecerea spre utilizarea noilor tehnologii i a favorizat deschiderea spre noi forme de realizare a interaciunii educator-elev-disciplina de nvmnt. Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se prelucreze i s nu se transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv, ct i spre exteriorul lui, este necesar s fim preocupai de dobndirea de ctre elevi a cunotinelor i deprinderilor n utilizarea TIC. Introducerea n TIC va conduce la dezvoltarea capacitilor de utilizare a resurselor TIC, la utilizarea acestor resursen nvarea altor discipline, la dezvoltarea deprinderilor legate de accesarea, interpretarea i prezentarea informaiilor, de modelarea i controlul evenimentelor, de nelegere a implicaiilor TIC n societate. Studiul informaticii prezint un interes deosebit att din punct de vedere teoretic ct i aplicativ. Sub acest aspect tema propus urmrete: mbinarea n mod armonios a componentelor informaionale i estetice ale unui produs; prezentarea ideilor n moduri diferite de reprezentare; furnizarea structurilor care s ajute elevul n procesul de pregtire continu; nzestrarea cu priceperea de folosire a ct mai multor canale informaionale. Lucrarea cuprinde o variant de program opional cu teme care nu sunt incluse ca atare n programa disciplinar la clasa a X-a, competenele specifice, lista de coninuturi i modalitile de evaluare. Prin studiul acestei teme se urmrete dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator. Efectele formative ale nvrii vor fi realizate i prin accentuarea gradului de problematizare, prin corelarea cunotinelor cu informaii nvate n cadrul altor discipline.

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA IX Nr. Crt. 1 Obiective de referin Formarea abilitilor necesare lucrului cu un editor de texte la nivel de documente. 2 Formarea unor deprinderi necesare pentru a putea crea sau modifica un document conform unor criterii i restricii. 3 Familiarizarea cu facilitile oferite de lucrul cu blocuri. 4 Cunoaterea facilitilor speciale ale unui editor de texte. nvarea regulilor elementare de tehnoredactare, de folosire corect a punctuaiei. Numr ore: 34 Activiti de nvare prezentarea unui editor de texte; lansarea aplicaiei Microsoft Office Word; prezentarea meniurilor; utilizarea barelor cu instrumente; tiprirea unui document ntreg, a unei pagini sau a mai multor pagini; exerciii de creare i modificare a documentelor; poziionarea Word; inserarea unui text nou n mijlocul unui text deja existent; selectarea textului; trecerea la o pagin nou; aezarea n pagin a textului; formatarea paragrafelor; salvarea unui document, nchiderea unui document; exerciii de copiere i mutare a unui text; inserarea simbolurilor speciale i simbolurilor internaionale; numerotarea paginilor; modificarea parametrilor pentru antete i subsoluri; inserarea/tergerea unei note de caracterelor i a ntr-un document

subsol/not de final; 5 Crearea deprinderilor de redactare a textelor ce conin formule. 6 Formarea educarea document. capacitilor n spiritul estetice de a crea documente care conin tabele i imagini; aprecierii ale unui caracteristicilor utilizarea Equation; editarea i modificarea unei ecuaii; utilizarea meniului TABLE pentru crearea de tabele, pentru inserarea de linii sau coloane, mprirea unei celule n 2 sau mai multe celule, concatenarea celulelor, pentru modificarea formatului unui tabel; inserarea de imagini din ClipArt Galery; exerciii de redimensionare i mutare a imaginilor; modificarea modului n care textul se va aranja n jurul unui obiect grafic; utilizarea WordArt; 7 Formarea abilitilor necesare lucrului cu tabelatoare. lansarea aplicaiei Microsoft Office Excel; prezentarea meniurilor; utilizarea barelor cu instrumente; introducerea calcul; 8 Formarea deprinderilor necesare deschiderea, salvarea i nchiderea unui caiet cu foi de calcul; exerciii de configurare i listare a unei foi de calcul (configurarea paginii, adugarea antetelor i subsolurilor, delimitarea paginilor, listarea foii de calcul); lucrului pentru crearea i modificarea foilor de calcul. datelor, selectarea datelor, poziionarea n foaia de barei cu instrumente pentru desenare i a barei utilitare barei cu instrumente

Familiarizarea cu facilitile oferite de un tabelator. -

alinierea modificarea atributelor;

datelor,

modificarea i a

formatului de afiare a numerelor; fonturilor

adugarea chenarelor i aplicarea culorilor; folosirea autoformatare; facilitilor de

10

Cunoaterea facilitilor speciale de prelucrare a unui tabel. -

inserarea/tergerea liniilor i celulelor;

coloanelor,

modificarea limii coloanelor i a nlimii liniilor; separarea unei foi de calcul n zone; introducerea funciilor; formulelor i a

11

Crearea

deprinderii

de

utilizarea -

facilitilor speciale ale unui tabelator.

copierea formulelor; tergerea, copierea, mutarea, cutarea i nlocuirea datelor; exersarea facilitilor de sortare a datelor; exersarea ncrcrii foilor de calcul cu date introduse de la tastatur sau din fiier; compararea forma, acestora; diferitelor i produse mesajul realizate de elevi n funcie de coninutul

12

Formarea deprinderilor de inserare a tabelelor n documente create cu editoare specializate.

13

S realizeze produse dup criterii estetice i de eficien

crearea prezentrii prin introducerea i editarea textului i prin rearanjarea ordinii diapozitivelor;

aplicarea unui design al prezentrii i modificarea acestuia; formatarea individuale; diapozitivelor

adugarea obiectelor n prezentare; aplicarea efectelor de animaie i legturi electronice; pentru prezentrile

crearea materialelor pentru public i note pentru uzul vorbitorului; introducerea intervalelor de timp necesare pentru fiecare prezentare; susinerea prezentrii; munc independent; documentarea urmat de dezbateri sau susineri de referate.

LISTA DE CONINUTURI CLASA IX 1. Crearea, salvarea, ncrcarea, listarea documentelor. 2. Formatarea documentelor (caractere, paragrafe, pagini, tabulatoare). 3. Comenzi de baz (deplasare n document, selectarea, tergerea, mutarea, copierea blocurilor de text). 4. Numerotarea paginilor. Antetul paginii. Utilizarea notelor de subsol. 5. Editorul de ecuaii. 6. Inserarea tabelelor i a imaginilor grafice n documente. 7. Prezentarea general a unui tabelator. Definirea unei foi de calcul. 8. Stabilirea numrului de linii i coloane. Definirea antetului. Alocarea valorilor pe coloane. 9. Stabilirea mrimii celulelor; fragmentarea sau unirea celulelor. Stabilirea tipului informaiei din celule. 10. Stabilirea cadrelor tabelului. Rearanjarea limiilor sau coloanelor. 11. Definirea formulelor matematice. Sortarea datelor din foaia de calcul. 12. ncrcarea foii de calcul de la tastatur sau din fiiere. Importarea i exportarea informaiilor din/n diferite medii. 13. Pregtirea i crearea prezentrilor. 14. Impact pentru prezentrile dumneavoastr. 15. Crearea prezentrilor dinamice. 16. Distribuirea i accesul. 17. S lucrm inteligent.

MODALITI DE EVALUARE
CLASA IX

1. Exersare. 2. Rezolvare de exerciii simple (editare de texte dup modele). 3. Concursuri de durat scurt n cadrul orelor de laborator. 4. Evaluarea continu pe perioada realizrii activitii practice. 5. ntocmirea de ctre elevi a unor referate. 6. Elaborarea unui proiect complex (realizat n grup de 2-3 elevi).

BIBLIOGRAFIE CLASA IX 1. Marquis Annette, Courte Gini, Ghidul dumneavoastr pentru Microsoft Office Professional, ed. ALL, Bucureti, 1997; 2. Mranu Radu, Voicu Anca Elena, Tehnologia Informaiei. Manual pentru clasa a IX-a, ed. ALL Educaional, Bucureti, 1999; 3. Miloescu Mariana, Tehnologia Informaiei Informatic. Manual pentru clasa a IX-a, ed. Teora, Bucureti, 2000; 4. Tudor Sorin, Cerchez Emanuela, erban Marinel, Informatic, ed. L&S, Bucureti, 1999; 5. Gerald E. Jones, Ghidul dumneavoastr pentru Excel, ed. ALL, Bucureti, 1995; 6. Catz Kenny, Excel pentru Windows95 n 503 imagini, ed. Teora, Bucureti, 1998; 7. Laurie Ann Ulrich, Utilizare Microsoft PowerPoint 97, ed. Teora, Bucureti, 1999.

SUGESTII METODOLOGICE CLASA IX Principalul obiectiv este crearea condiiilor favorabile fiecrui elev de a-i forma i dezvolta competenele n ritm individual. Se va urmri dezvoltarea capacitilor de transfera cunotinelor i aplicarea lor n practic. Prezentul curriculum i propune ca, pe parcursul liceului, s formeze competene, valori i atitudini care se regsesc n urmtoarele aspecte ale nvrii vizate de practica pedagogic: nvarea prin descoperire de generaliti i particulariti; problematizarea n scopul rezolvrii unor situaii concrete; prezentri orale, fie individiuale, fie n grup mic; teste de evaluare; referate tiinifice; utilizarea formulelor standardizate n nelegerea ipotezei; analiza secvenelor logice n etapele de rezolvarea a unei probleme; utilizarea unor repere standard sau a unor formule standard n rezolvarea de probleme; exprimarea n termeni logici, cu ajutorul invarianilor specifici, a unei rezolvri de probleme; construirea i interpretarea unor diagrame, tabele, scheme grafice ilustrnd situaii cotidiene; intuirea algoritmului dup care este construit o succesiune dat, exprimat verbal sau simbolic i verificarea pe cazuri particulare a regulilor descoperite; utilizarea metodelor standard n aplicaii n diverse domenii; identificarea i descrierea cu ajutorul unor modele matematice, a unor relaii sau situaii multiple; folosirea unor sisteme de referin diferite pentru abordarea din perspective diferite ale unei noiuni; rezolvarea de probleme i situaii problem; transferul i extrapolarea unor probleme pentru rezolvarea altora.

VALORI I ATITUDINI CLASA IX 1. Exprimarea unui mod de gndire creativ n structurarea i rezolvarea problemelor. 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii. 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general. 5. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice. 6. Manifestarea iniiativei i a disponibilitii de a aborda sarcini variate.

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA X Nr. Crt.. 1 Competene specifice Descrierea calculatoare; noiunii de reea Numr ore: 34 Coninuturi de Noiuni fundamentale: - Conceptul de reea de calculatoare 2 Descrierea general a reelei Internet; la Internet; Descrierea Internet; Identificarea Internet; comportament pe Internet; 3 tip dial-up utiliznd Windows 95/98; principalelor structurilor Clasificarea reelelor Programele de reea Arhitectura de reea TCP/IP Modelul client-server

Descrierea general a reelei Internet i Ce nseamn Internet? Cum s-a nscut Internet-ul? Cum te conectezi la Internet? Adresarea n Internet Servicii Internet Elemente de etic Reguli de comportament pe Internet Instalarea modemului Instalarea protocolului TCP/IP Crearea unei conexiuni n Windows 95/98

Identificarea modalitilor de conectare a serviciilor oferite de aceasta: adreselor servicii 4 Utilizarea aplicaiei Telnet

Identificarea unor reguli elementare de -

Configurarea unei conexiuni Internet de Configurarea conexiunii Internet:

pentru Conectarea la distan ca terminal

conectarea la distan i identificarea (Telnet) facilitilor oferite de o astfel de conexiune; 5 Utilizarea aplicaiei FTP pentru Transferarea fiierelor prin FTP: Ce reprezint FTP? Utilizarea aplicaiei FTP transferarea fiierelor pe reea;

6 de pot electronic Netscape -

Cum ne conectm? Cum transferm fiiere? Ce este pota electronic? Cum funcioneaz pota electronic? Lansarea n execuie a aplicaiei Netscape Messenger Configurarea Netscape Messenger Fereastra Netscape Messenger Gestionarea mesajelor Agende de adrese Liste de discuii

Utilizarea i configurarea programului Pota electronic: Messenger;

LISTA DE CONINUTURI CLASA X 1. Noiuni fundamentale (reea de calculatoare, protocol, etc.). 2. Descrierea general a reelei Internet i a serviciilor oferite de aceasta. 3. Conectarea la distan. 4. Transferarea fiierelor. 5. Pota electronic.

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA XI Nr. Crt.. 1 Competene specifice Numr ore: 34 Coninuturi

Identificarea principalelor caracteristici World Wide Web: ale serviciului WWW; Ce este World Wide Web? Cum s-a nscut serviciul WWW? Localizarea resurselor Internet Cum funcioneaz serviciul WWW? Navigarea pe Web utiliznd Netscape Navigator 4.6 Lansarea in execuie a programului Netscape Navigator Fereastra Netscape Navigator Cum vizualizm un hipertext? Cum utilizm memoria cache a browser-ului? Cum ghicim un URL? Cum revenim la o pagin deja explorat? Cum salvm informaii de pe Web? Cum Cum adugm extindem o pagin la Bookmarks? funcionalitatea browser-ului? Cum cutm informaii pe Web? Ce este Netscape Composer?

Utilizarea

browser-ului

Netscape -

Navigator pentru a naviga pe Web;

Utilizarea serviciilor de cutare pe Web; -

Crearea

unor

pagini

Web

simple Editorul HTML Netscape Composer

utiliznd facilitile editorului HTML Netscape Composer; -

Crearea unei noi pagini Web Editarea unei pagini Web existente

Salvarea unei pagini Web Vizualizarea unei pagini Web Publicarea unei pagini Web Vizualizarea descrierii n format HTML a paginii Formatarea textului Inserarea unei legturi Crearea unei ancore n document Inserarea unei imagini Inserarea unei linii orizontale Inserarea tabelelor n documente HTML Inserarea unui marcaj de sfrit de linie Verificarea corectitudinii sintactice a unui document Inserarea caracterelor speciale Transformarea unui text n tabel

Elaborarea unui proiect materializat sub Realizarea unui proiect pe o tem aleas forma unei pagini Web n care s de elev. utilizeze informaii obinute de pe Internet.

LISTA DE CONINUTURI CLASA XI 1. Navigarea pe Web. 2. Crearea paginilor Web utiliznd un editor HTML simplu. 3. Realizarea unui proiect pe tem aleas de elev.

SUGESTII METODOLOGICE CLASA X Studierea reelei Internet nu este un scop n sine. Prin urmare elementele de utilizare a reelei Internet i proiectare a paginilor Web trebuie subordonate intereselor elevilor, n mod individualizat. Att sarcinile de lucru elementare (cum ar fi o cutare pe reea, un transfer de fiiere, compunerea unui mesaj e-mail, etc.), ct i proiectele relativ complexe, de sfrit de semestru, trebuie specificate cu aplicabilitate n domeniul (colar sau extracolar) care l intereseaz pe elev cu precdere. Cum aptitudinile i interesele elevilor dintr-o clas sunt diverse, este bine ca fiecare s primeasc o tem de lucru individual. Pentru nceput elevii s aib sarcini de lucru comune, apoi pentru fiecare elev s se individualizeze sarcina de lucru, n funcie de preferinele sale (declarate sau cunoscute de profesor). Individualizarea sarcinilor de lucru are i un obiectiv secundar, derivat din caracterul opional al cursului. Prin urmare, scopul cursului este s satisfac interesele elevilor i s stimuleze creativitatea acestora n domeniul vizat. Nu este recomandabil predarea cunotinelor teoretice prin expuneri prealabile. Orice tem nou poate fi abordat astfel nct elevul s fie actorul principal. Profesorul poate dirija activitatea de descoperire a elevilor printr-o secven de sarcini practice de lucru, gradate ca dificultate. Dup executarea fiecrei sarcini de lucru, se analizeaz activitatea fiecrui elev i se dezvolt o conversaie frontal prin care profesorul urmrete s releve cu ajutorul elevilor aspectele eseniale ale temei n discuie. Acest mod de abordare, impune ca i evaluarea elevilor s fie realizat prin teste practice. Acestea vor fi individualizate i pot fi aplicate fie la sfritul unei ore, pentru a testa nivelul de asimilare a cunotinelor de la lecia curent, fie la nceputul unei ore, pentru a testa nivelul de asimilare a cunotinelor din lecia/leciile anterioare. La fiecare sfrit de capitol sau la sfrit de semestru, fiecare elev poate primi teme de lucru mai complexe, care s necesite studiu sau activitate individual i pe care elevul s le prezinte la or, la un termen stabilit de profesor. Proiectele de sfrit de semestru trebuie s fie formulate astfel nct doi sau trei elevi s poat colabora la acelai proiect. Scopul este de a dezvolta abilitile elevilor de a lucra n echip.

MODALITI DE EVALUARE CLASA XII 1. Testul practic 2. Proiectul 3. Conversaia euristic

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA XII Nr.Crt. 1 Competene specifice nelegerea conceptelor fundamentale Noiuni de baz: privind ceea ce face Corel Draw; 2 i forme i de combinare a lor n scopul obinerii de imagini; 3 elemente de design; 4 Editarea imaginilor; Cunoaterea i utilizarea disponibile n Corel Draw; efectelor 5 Cunoaterea caracteristicilor textului de tip paragraf din Corel Draw; pagini master; siturile Web; 6 Cunoaterea efectelor, instrumentelor i a tehnicilor noi care simplific i mresc eficiena lucrului cu imagini. Explorarea procesului de creare a unei Distrai-v cu Corel Draw! Crearea unui text artistic Lucrul cu forme Controlul mediului Corel Draw Stabilirea machetei paginilor Definirea liniilor de contur Combinarea modelelor de umplere Desenarea curbelor cu form neregulat Curbele Bezier Lucrul cu forme i curbe Lucrul cu imagini bitmap n Corel Draw Efecte de lentil i PowerClip Efecte Blend i contururi Lucrul cu efectul Perspective Designul textului de tip paragraf Gestionarea straturilor i a paginilor Importul i exportul obiectelor Tiprirea Din Corel Draw n World Widw Web Lucrul cu Photo-Paint Lucrul cu text n Photo-Paint Lucrul cu obiecte Bitmap Lucrul cu obiecte Lucrul cu mtile Numr ore: 34 Coninuturi

Cunoaterea modului de creare de texte Realizarea ilustraiilor:

Utilizarea curbelor pentru a desena Lucrul cu curbe:

Adugarea efectelor:

Gestionarea desenelor complexe:

Inserarea ilustraiilor Corel Draw n Photo-Paint:

SUGESTII METODOLOGICE CLASA XII Studierea aplicaiei Corel Draw nu este un scop n sine. Prin urmare elementele de utilizare a acestei aplicaii trebuie subordonate intereselor elevilor, n mod individualizat. Att sarcinile de lucru elementare, ct i proiectele relativ complexe, de sfrit de semestru, trebuie specificate cu aplicabilitate n domeniul (colar sau extracolar) care l intereseaz pe elev cu precdere. Cum aptitudinile i interesele elevilor dintr-o clas sunt diverse, este bine ca fiecare s primeasc o tem de lucru individual. Pentru nceput elevii s aib sarcini de lucru comune, apoi pentru fiecare elev s se individualizeze sarcina de lucru, n funcie de preferinele sale (declarate sau cunoscute de profesor). Individualizarea sarcinilor de lucru are i un obiectiv secundar, derivat din caracterul opional al cursului. Prin urmare, scopul cursului este s satisfac interesele elevilor i s stimuleze creativitatea acestora n domeniul vizat. Nu este recomandabil predarea cunotinelor teoretice prin expuneri prealabile. Orice tem nou poate fi abordat astfel nct elevul s fie actorul principal. Profesorul poate dirija activitatea de descoperire a elevilor printr-o secven de sarcini practice de lucru, gradate ca dificultate. Dup executarea fiecrei sarcini de lucru, se analizeaz activitatea fiecrui elev i se dezvolt o conversaie frontal prin care profesorul urmrete s releve cu ajutorul elevilor aspectele eseniale ale temei n discuie. Acest mod de abordare, impune ca i evaluarea elevilor s fie realizat prin teste practice. Acestea vor fi individualizate i pot fi aplicate fie la sfritul unei ore, pentru a testa nivelul de asimilare a cunotinelor de la lecia curent, fie la nceputul unei ore, pentru a testa nivelul de asimilare a cunotinelor din lecia/leciile anterioare. La fiecare sfrit de capitol sau la sfrit de semestru, fiecare elev poate primi teme de lucru mai complexe, care s necesite studiu sau activitate individual i pe care elevul s le prezinte la or, la un termen stabilit de profesor. Proiectele de sfrit de semestru trebuie s fie formulate astfel nct doi sau trei elevi s poat colabora la acelai proiect. Scopul este de a dezvolta abilitile elevilor de a lucra n echip.

LISTA DE CONINUTURI CLASA XII 1. Noiuni de baz. 2. Realizarea ilustraiilor. 3. Lucrul cu curbe. 4. Adugarea efectelor. 5. Gestionarea desenelor complexe. 6. Photo-Paint.

CLASA X, XI , XII ARGUMENT Rolul disciplinelor opionale de informatic n curriculum const n dezvoltarea capacitilor de utilizare a calculatorului, utilizarea lui ca suport n nvarea altor discipline i pentru nelegerea implicaiilor tehnologiei informaiei i comunicaiilor n societate. Dintre disciplinele studiate n liceu, informatica are probabil caracterul cel mai dinamic, fiind vorba de o disciplin nou, n plin proces de nchegare, n care unele cunotine, nc neasimilate bine, devin perimate, iar altele ajung din articolele specialitilor direct n manualele elevilor. n aceste condiii apare evident necesitatea mbinrii armonioase a dou tendine existente n predarea informaticii: studiul cunotinelor de baz, generale, valabile indiferent de activitatea practic curent, cu riscul de a ne ndeprta de ceea ce se face i se cere astzi, sau studiul cunotinelor de actualitate, cu riscul ca pn la terminarea colii aceste cunotine s devin caduce, ngreunnd i mai mult adaptarea la schimbrile din domeniu. Curriculum la decizia colii poate fi o soluie la alternativele de mai sus, materia din trunchiul comun insistnd pe cunotinele de baz, orele opionale din cadrul ariei curriculare Tehnologii dnd profesorilor ocazia s rspund cerinelor fireti ale elevilor care vor cunotine practice, concrete. O mare parte a materiei din cei 4 ani de liceu nseamn la Informatic cunotine de programare. Ar fi o pierdere pentru elevi s nu afle ce nseamn programarea real, ntr-o firm de software de astzi n care, desigur, nu poi avea acces dac nu ai cunotine despre tipuri de date, recursivitate, noiuni de grafuri, etc., dar nici nu poi face fa numai cu aceste cunotine generale. Activitile pe care le propunem corespund noului curriculum naional. Opionalul vizeaz obiectivele educaiei bazate pe rezolvarea de probleme, pe dezvoltarea deprinderii specifice organizrii informaiei i utilizrii acesteia n scopul producerii de noi cunotine. n conceperea programei s-a considerat c elevii i-au nsuit elementele de baz n utilizarea calculatorului. Opionalul va conduce cu siguran la creterea motivaiei elevilor pentru nvarea informaticii, va ncuraja gndirea creativ i critic, va dezvolta abilitile elevilor pentru prezentarea informaiei, va dezvolta ndemnri de procesare complex a informaiei.

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA X Nr. Crt. 1 Obiective de referin S identifice secvenele unei activiti. aplicarea algoritmilor specifici. S urmreasc toate etapele de realizare ale unei aplicaii. 2 S elaboreze algoritmi respectnd Descrierea algoritmilor logice i cu / ajutorul sau a principiile programrii structurate i s scemelor logice i / sau a pseudocodului. Aplicaii: Numere prime; irul lui Fibonacci; Minimul dintr-un ir de numere; Probleme de cutare, de ordonare; Probleme legate de numere, de iruri 3 de numere i de date nenumerice. S aplice algoritmii utiliznd un limbaj Transpunerea pailor unui algoritm n de programare (Pascal sau C). structuri de control specifice. S identifice probleme din cadrul altor Proiectarea / modelarea unui algoritm i discipline n care intervin cunotine de implementarea acestuia. programare calculatorului. sau utilizare a Aplicaii: Probleme numerice i nenumerice; Probleme legate de divizori; Probleme analitic); Probleme de afiare; Probleme de verificare, de cutare, matematice (funcii, sume, produse, geometrie plan i Numr ore: 34 Activiti de nvare Descrierea algoritmic. etapelor din rezolvrii de unei vedere

S analizeze i s rezolve probleme prin probleme

punct

i reprezinte cu ajutorul schemelor pseudocodului. S argumenteze propriile puncte de vedere n cadrul unei dezbateri pe teme din domeniu. -

S argumenteze propriile puncte de vedere n cadrul unei dezbateri pe teme din domeniu. S urmreasc toate etapele de realizare ale unei aplicaii.

de sortare, de minim / maxim; -

Probleme de construcii; iruri recurente; Polinoame.

S prelucreze date structurate n diferite Exerciii de prelucrare a datelor stocate moduri. pe suport extern, n fiiere text. Exerciii de manipulare a fiierelor text. Aplicaii: Probleme legate de numrare; Modificri; tergeri; legate de iruri, de

Probleme nregistrri.

LIST DE CONINUTURI 1. Algoritmi Enunul unei probleme, date de intrare, etapele rezolvrii unei probleme; Noiunea de algoritm, caracteristici; Obiectele cu care lucreaz algoritmii, Implementarea n limbaj natural a unor algoritmi simpli cu aplicaii n matematic, fizic. 2. Principiile programrii structurate Structuri de baz; descrierea acestora cu ajutorul schemelor logice i / sau n pseudocod; Structura liniar; Structura alternativ; Structura repetitiv. Noiuni introductive; Structura programelor; Vocabularul limbajului; Setul de caractere; Identificatori; Separatori i comentarii; Tipuri simple de date (predefinite i definite de utilizator); Constante; Variabile; Expresii; Citirea / scrierea datelor. Structura liniar; instruciunea de atribuire i cea compus; Structuri alternative; instruciuni de decizie i selecie; Structuri repetitive; instruciuni repetitive. Prezentare general; Editarea programelor surs;

3. Elemente de baz ale limbajului de programare

4. Structuri de control

5. Mediul limbajului de programare studiat

Compilare / rulare. Tablouri; iruri de caractere; Tipul nregistrare. Tipul fiier (definire, operaii); Fiiere text. Etape n realizarea unei aplicaii; Cerine n realizarea programelor; Interfaa prietenoas; Protecie la date incorecte; Criterii de optimalitate; Exemple de aplicaii; Probleme de divizibilitate; Sortare; Cutare; Probleme de prelucrare a datelor din fiiere text; Prelucrri de iruri de caractere.

6. Tipuri structurate de date

7. Fiiere

8. Aplicaii practice

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA X Nr. Crt. 1 utilizarea necesar. Analiza problemei n identificrii subprogramelor acesteia. Utilizarea corect a subprogramelor predefinite i a celor definite de utilizator. 2 Identificarea problemelor. i clasificarea Competene specifice Recunoaterea unor situaiilor n care Subprograme este Aplicaii: scopul Perechi de numere; Frecvenele caracterelor ntr-un ir de caractere; Platouri de lungime maxim ntr-un ir de numere; Alte probleme care prelucreaz date de tip ir de caracter i numeric . unor Liste, stive i cozi Cuvinte distincte; Probleme diverse care prelucreaz date de tip: ntreg, tablou tablou unidimensional, structuri de date adecvate rezolvrii Aplicaii: Numr ore: 34 Coninuturi

subprograme

bidimensional, ir de caractere, mulime, nregistrare, fiier text. 3 Cunoaterea Compararea ntre i nelegerea Recursivitate Recursivitate i FORWARD. Proceduri recursive; Suma cifrelor unui numr natural; Suma divizorilor proprii ai unui numr natural; Descompunerea factori primi; Cutarea recursiv ntr-un vector; unui numr n subprograme i funcii indirect indirect. Directiva recursivitate mecanismului recursivitii.

iterativitate, ntre recursivitate direct i Aplicaii: indirect, n alegerea algoritmului de rezolvare a problemelor. Aplicarea mecanismului recursivitii prin crearea unor recursive (definite de utilizator).

Maximul dintre elementele prime ale unui ir; Sum de numere mari; Numere cu numr maxim de cifre distincte; Codul Gray de lungime n; Triunghiul lui Pascal; Polinomul lui Cebev; Polinomul lui Hermite.

Aplicarea mecanismului recursivitii Tehnici de programare prin crearea unor programe recursive a) Metoda Divide Et Impera (definite de utilizator). programare n proiectarea algoritmilor. -Aplicaii: Cel mai mare divizor comun a n numere; Partiionarea unui ir de numere; Foaia de tabl; Probleme diverse care prelucreaz date de tip: ntreg, tablou unidimensional b) Tehnici de sortare sortarea prin numrare; sortarea prin inserie; tehnica Greedy programarea dinamic Utilizarea unor tehnici i metode de -

Compararea

ntre

recursivitate

i c) Metoda Backtracking Problema comis voiajorului; Numere prime cu cifrele 0, 2 i 9; Problema rucsacului; Problema mesei rotunde; Problema turelor; Turnuri de cuburi; Drapele; Un CD valoros;

iterativitate n alegerea algoritmului de Aplicaii: rezolvare a problemelor. programare n proiectarea algoritmilor. Utilizarea unor tehnici i metode de -

Panouri.

Backtracking generalizat. Aplicaii: Problema labirintului; Sritura calului; Problema bilei;

Problema fotografiei.

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA XI Nr. Crt. 1 Competene specifice S fac cunotin cu mediul de Introducere: programare Delphi i s cunoasc comenzile i caracteristicile acestuia. formularele, proprietile i Se vor nva componentele vizuale, evenimentele pentru a crea aplicaii practice pentru Windows 95, 98 i NT. 2 S explice modul folosind de creare a Interfata cu utilizatorul: de Programarea tastaturii i mouseului; Construirea meniurilor; Ataarea butoanelor i a casetelor de validare; Crearea barelor cu instrumente, a obiectelor Coolbar i a panourilor de stare; Crearea listelor; Lucrul cu iruri de caractere pe o singur linie; Navigarea n directoare i fiiere; Comunicarea prin casete de dialog. interfeelor biblioteca Introducere n Delphi; Prezentarea componentelor vizuale; Prezentarea formularelor. Numr ore: 34 Coninuturi

componente vizuale. S programeze mouse-ul i tastatura. obiecte precum meniuri, butoane, bare cu instrumente, elemente Coolbar, panouri de stare, bare de derulare, casete de dialog, controale de pagin i ferestre ancorabile. S construiasc interfee care includ -

PROGRAMA OPIONAL CU TEME CARE NU SUNT INCLUSE N PROGRAMA COLAR CLASA XII Nr. Crt. 1 S Competene specifice S dezvolte aplicaii. explice modul de folosire componentelor vizuale avansate. Aplicaii: a Dezvoltarea aplicaiilor grafice; Dezvoltarea aplicaiilor de tiprire; Dezvoltarea aplicaiilor MDI; Dezvoltarea aplicaiilor folosind zona Clipboard, DDE i OLE; Dezvoltarea aplicaiilor pentru baze de date; Crearea diagramelor i rapoartelor. Tratarea excepiilor; Construirea personalizate; Creterea eficienei n Delphi. componentelor Numr ore: 34 Coninuturi

S programeze aplicaii de grafic, animaii multimedia, de dezvoltare a bazelor de date, aplicaii pentru tiprire. S creeze proiecte ce folosesc interfee cu obiecte multiple sau legarea i nglobarea obiectelor (OLE). 2 erorilor. S utilizeze i s creeze pachete. S construiasc componente proprii i s le converteasc n controale ActiveX. S nvee despre noile caracteristici orientate pe obiecte cum ar fi matricile dinamice, supradefinirea metodelor, parametrii prestabilii, fluxuri de fiiere, aplicaii multifilare i alte elemente.

S foloseasc excepiile pentru tratarea Tehnici avansate:

LIST DE CONINUTURI CLASA XI 1. Introducere n Delphi. 2. Prezentarea componentelor vizuale. 3. Prezentarea formularelor. 4. Programarea tastaturii i a mouse-ului. 5. Construirea meniurilor. 6. Ataarea butoanelor i a casetelor de validare. 7. Crearea barelor cu instrumente, a obiectelor Coolbar i a panourilor de stare. 8. Crearea listelor. 9. Lucrul cu iruri de caractere pe o singur linie. 10. Navigarea n directoare i fiiere. 11. Comunicarea prin casete de dialog.

LIST DE CONINUTURI CLASA XII

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Dezvoltarea aplicaiilor grafice. Dezvoltarea aplicaiilor de tiprire. Dezvoltarea aplicaiilor MDI. Dezvoltarea aplicaiilor folosind zona Clipboard, DDE i OLE. Dezvoltarea aplicaiilor pentru baze de date. Crearea diagramelor i rapoartelor. Tratarea excepiilor. Construirea componentelor personalizate. Creterea eficienei n Delphi.

VALORI I ATITUDINI CLASA XI 1. Exprimarea unui mod de gndire creativ n structurarea i rezolvarea problemelor. 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii. 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general. 5. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice.

SUGESTII METODOLOGICE CLASA XI Se recomand urmtoarele aplicaii: Algoritmi elementari prezentai vizual (sume/produse, maxime/minime, numere prime, Aplicaii cu fiiere: vizualizare coninut, modificare fiier, cutare. Tehnici de programare prezentate vizual: problema damelor, combinatoric, algoritmi recursivi. Implementarea unor algoritmi de teoria grafurilor (parcurgeri, componente conexe, arbori). Temele proiectelor vor fi propuse sau alese n colaborare profesor-elev, din domenii diverse, n care se vor folosi cunotinele dobndite. Proiectul va conine o documentaie realizat cu ajutorul unui procesor de texte, procesor grafic, etc. cmmdc, irul lui Fiboncci, parcurgere matrici, sortri, interclasare, cutare binar).

MODALITI DE EVALUARE Se recomand: evaluarea continu prin observarea activitii elevului, eventual autoevaluarea sau evaluarea reciproc la sfritul fiecrei ore; portofoliul; proiecte (individuale sau n grup), dup parcurgerea unui capitol.

BIBLIOGRAFIE 1. Ch. Petzold, Programare n Windows 95, ed. Teora, Bucureti, 1999; 2. T. Swan, Delphi 4, ed. Teora, Bucureti, 2000; 3. T. Sorin, Iniiere n programarea vizual, varianta Delphi, ed. L&S, Bucureti, 1999; 4. M. Olteanu, Programare avansat n Delphi, ed. Albastr, Cluj, 1999; 5. A. Cooper, Crearea interfeelor utilizator, ed. Tehnic, Bucureti, 1997.

BIBLIOGRAFIE
CLASA XII

1. David Karlins, Corel Draw 9 n 24 de ore, ed. Teora, Bucureti, 2001. 2. Andrew Rees, Windows 95, ed. Teora, Bucureti, 2000. MODALITI DE EVALUARE 1. Probe practice. 2. Proiectul. 3. Autoevaluarea. 4. Observarea sistematic a elevilor.

BIBLIOGRAFIE CLASA X 1. Emanuela Cerchez, Internet-manual pentru liceu. Ed. Polirom. 2. Mihai Scoraru, Pagini Web cu HTML 4.0, Gazeta de informatic, 1999.

MODALITI DE EVALUARE 1. Realizarea unui proiect individual sau de grup. 2. Probe practice de modificare a unor fiiere HTML conform unor cerine bine precizate. 3. Aprecierea pe baza unui set de criterii a site-urilor vizitate.

VALORI I ATITUDINI CLASA X 1. Exprimarea unui mod de gndire creativ n crearea paginilor Web. 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al Internet-ului. 3. Formarea obinuinelor de a lucra folosind aportul bibliografiei i a mecanismelor de tip Help. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general. 5. Manifestarea disponibilitii de a evalua i a autoevalua activiti practice. 6. Manifestarea iniiativei i a disponibilitii de a aborda sarcini variate n cadrul grupului de lucru. 7. Educarea simului estetic.

SUGESTII METODOLOGICE CLASA XI Activiti: exerciii de realizare a unui tutorial din materia preferat, o pagin de prezentare personal, a judeului, etc.; discuii despre avantajele utilizrii stilurilor CSS; evidenierea elementelor utilizate n crearea paginii Web; descrierea de formulare diverse (pentru nscrierea la un concurs, pentru achiziionarea unui produs, etc.); proiectarea i realizarea unei pagini Web (a clasei, de exemplu) n cadrul unei activiti i dezbateri de grup; analiza structurii i aspectului grafic a site-urilor vizitate.

MODALITI DE EVALUARE
CLASA X

1. Exersare. 2. Rezolvare de exerciii. 3. Concursuri de durat scurt n cadrul orelor de laborator. 4. Evaluarea continu pe perioada realizrii activitii practice. 5. ntocmirea de ctre elevi a unor referate. 6. Elaborarea unui proiect complex (realizat n grup de 2-3 elevi).

BIBLIOGRAFIE CLASA X 1. George Daniel Mateescu, Pavel Florin Moraru, Otilia ofron, Informatic, manual pentru clasa a X-a, varianta Pascal, ed. Petrion, Bucureti, 2000. 2. Pavel Florin Moraru, Bacalaureat, informatic, ed. Petrion, Bucureti, 2000. 3. Daniela Oprescu, Rodica Pintea, D. Grigoriu, Cecilia Blnescu, Anca Voicu, Teste de sintez n programare, ed. L&S Infomat, Bucureti, 1999. 4. Adrian Atanasiu, Rodica Pintea, Culegere de probleme Pascal, ed. Petrion, Bucureti, 1996. 5. Grigore Albeanu, Programarea n Pasca,Turbo Pascal-Culegere de probleme, ed. Tehnic, Bucureti, 1994. 6. Pavel Florin Moraru, George Daniel Mateescu, Marius Conca, Teste gril de programare n limbajul Pascal, ed. Petrion, Bucureti, 2001.

BIBLIOGRAFIE CLASA X 1. Tudor Sorin, Informatic, manual pentru clasa a IX-a, varianta Pascal, ed. L&S Infomat, Bucureti, 2000. 2. Pavel Florin Moraru, Bacalaureat, informatic, ed. Petrion, Bucureti, 2000. 3. Daniela Oprescu, Rodica Pintea, D. Grigoriu, Cecilia Blnescu, Anca Voicu, Teste de sintez n programare, ed. L&S Infomat, Bucureti, 1999. 4. Adrian Atanasiu, Rodica Pintea, Culegere de probleme Pascal, ed. Petrion, Bucureti, 1996. 5. Grigore Albeanu, Programarea n Pasca,Turbo Pascal-Culegere de probleme, ed. Tehnic, Bucureti, 1994. 6. Pavel Florin Moraru, George Daniel Mateescu, Marius Conca, Teste gril de programare n limbajul Pascal, ed. Petrion, Bucureti, 2001. 7. Daniela Oprescu, Marcel Clinoaia, Informatic, manual pentru clasa a IX-a, ed. Niculescu, Bucureti, 2000.

LIST DE CONINUTURI CLASA X 1. Subprograme. Aplicai 2. Liste, stive i cozi. Aplicaii. 3. Recursivitate. Recursivitate indirect. Directiva FORWARD. Aplicaii. 4. Tehnici de programare: Metoda Divide Et Impera. Aplicaii. Tehnici de sortare. Metoda Backtracking. Aplicaii. Backtracking generalizat. Aplicaii.