PROPUNTOARE : nv.

RAIZU ALINA NADIA CLASA : I

ARGUMENT Dreptul la sntate este unul din drepturile fundamentale ale omului.Conform Organizaiei Mondiale a Sntii, sntatea individului este definit drept o stare de bine fizic,mintal i social,i nu doar absena bolii sau infirmitii. Din perspectiv public ,sntatea constituie ,datorit imenselor sale implicaii individuale, sociale i demografice, unul dintre elememtele cele mai vizate de strategiile i politicile guvernamentale din ntreaga lume. n cadrul copilriei ncepe s se contureze dezvoltarea personalitii. Mecanismele de reglare, autoreglare i capacitatea de reacie sunt nc n curs de formare. Pe acest fond, numeroi factori care acioneaz n familie, n coal, n societate, n natur i care par inofensivi la prima vedere, pot agresiona organismul n formare. coala,prin autoritate moral pe care o are,este un loc ideal pentru transmiterea acestor cunostine de educaie pentru sntate elevilor i are abilitatea i capacitatea de a cuprinde i de a se adresa ,n timp,unui procent ridicat din populaie. Sunt perioade n care numeroi factori pot afecta dezvoltarea normal a copilului.Copiii trebuie ajutai s-i dezvolte capacitatea de adaptare rapid i activ la mediu, s-i fureasc o manier raional, igienic de activitate, de odihn, de folosire a timpului liber. Copiii trebuie s fie nvai treptat s cunoasc, la nivelul lor de nelegere, care este valoarea regimului de via ordonat, care este importana unor deprinderi igienice, alimentare, comportamentale, bine constituite, care sunt avantajele ritmului i ale alternanelor n activitatea de nvare, care sunt efectele nocive i consecinele vieii dezordonate. Copilul trebuie ferit de epuizare. Este necesar s i se ofere condiii de odihn i momente de recreere i joc. Drumeiile i excursiile trebuie s devin o necesitate n viaa copiilor. Un rol important n asigurarea sntii copilului l are educaia pentru sntate, justificat de: comunicativ; posibilitatea de a valorifica experiena specific vrstei, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale asociate celei cognitive, stimularea participrii responsabile. familiarizarea acestora cu limbajul, tematicile i cu activitile de nvare specifice; promovarea sntii i a strii de bine a elevului ; prevenie ; nevoia de a-i iniia pe colarii mici la un comportament activ, liber, responsabil, deschis,

OBIECTIVE CADRU: 1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate . 2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului .

OBIETIVE DE REFERINT I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate

Obiective de referin

Activiti de nvare

- s identifice principalele pri ale organismului - exerciii-joc de descoperire a prilor uman utiliznd termeni simpli de anatomie; componente ale corpului uman, utiliznd mulaje, plane, imagini sau prin studiul propriului corp;

identifice

transformrile

corpului

prin - exerciii de recunoatere pe baz de imagini;

cretere,folosind termeni simpli de anatomie

2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale i a mediului Obiective de referin Activiti de nvare

descrierea

unor

comportamente

sntoase; - s recunoasc comportamentele sntoase i -enumerarea unor modaliti de transmitere comportamentale de risc; a bolilor; - exerciii de comparare a situaiilor reale i imaginare; - povestiri orale;

-prezentarea unui program zilnic;

-exerciii de aplicare a normelor de igien corporal i a vestimentaiei prin simularea - s aplice corect normele igienico-sanitare; unor situaii; - realizarea unor expoziii cu materiale realizare sau procurate de elevi; - aprecierea timpului acordat activitii fizice i a odihnei; - s identifice rolul activitii fizice i a odihnei n - prezentarea unui program zilnic meninerea sntii; - studierea cazurilor reale i precizarea regulilor respectate/nerespectate; - exemple de observare i evaluare a - s manifeste interes pentru aprecierea calitii valabilitii produselor alimentare; produselor, a proceselor, aspectelor mediului nconjurtor; modaliti de evitare a folosirii substanelor toxice, a accidentelor; - povestiri; s recunoasc cazuri de vioten i -studii de caz ; -jocuri de rol ; -exerciii de luare a deciziilor ;

sentimente asociate cu acestea ;

comenteze

situaii

de

abuz,violen -

analiza

unor

situaii

de

,accidente

abuz,violen,accidente; -comentarea unor situaii prezentate in mass-media

CONINUTURILE NVRII I. Noiuni elementare de anatomie i fiziologie 1. Corpul uman: pri componente,localizarea principalelor organe interne 2.Organe de sim (Simurile m ajut s nv ) 3. Starea de sntate / boal ( Ce nseamn s fii sntos? Ce nseamn s fii bolnav? ) 4. Creterea i dezvoltarea n perioada copilriei ( Cresc n fiecare zi ) II. Igiena personal 1. Igiena cavitii bucale 2. Igiena minilor i a unghiilor 3. Igiena prului 4. Igiena corpului 5. Igiena mbrcmintei 6. igiena nclmintei 7. Boli cauzate de lipsa de igien:hepatita A 8. Gripa i virozele respiratorii III. Activitate i odihn 1. Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei 2. Timpul liber: activiti colare i extracolare (Ne jucm i nvm;Cnd i ct nvm? Cnd i cum ne jucm? Cnd i cum ne odihnim? ) IV. Sntatea mediului 1. Mediul nconjurtor (S trim ntr-un mediu sntos; Locul de joac; Unde pun gunoiul) 2. Curenia n clas i n coala mea V. Sntatea mintal 1. Autocunoaterea (Cine sunt? Cum sunt? Ce mi place, ce nu mi place?) 2. Eu i ceilali, locul meu n clas/colectiv 3. Diferii i totui la fel 4. Controlul emoiilor (Mi-e fric ! De cine? De ce? ) VI. Sntatea alimentaiei 1. Tipuri de alimente 2. Termenul de valabilitate al alimentelor; reguli de pstrare a alimentelor 3. Diversitatea alimentelor condiie a sntii:importana vitaminelor VII.Consumul i abuzul de substane toxice 1.Substane duntoare sntii

2.Fumul de igar i sntatea VIII.Accidente,violen,abuz fizic 1.Modaliti de prevenire a accidentelor 2.Despre violen 3.Drepturile mele/drepturile colegilor MODALITI DE EVALUARE: probe orale probe scrise concursuri, probe practice, joc de rol, autoevaluarea, miniproiecte, portofoliu BIBLIOGRAFIE Programe colare pentru disciplina opional Educaie pentru sntate, aprobate prin OMEdC nr. 4496/2004 2. Ghid pentru cadre didactice suport informativ programul naional de educaie pentru sntate 3. 4. Ghid metodologic - programul naional de educaie pentru sntate Materiale avizate de MECT , realizate de parteneri ai programului materiale realizate n cadrul Proiectului Fondului Global de Combatere HIV/SIDA, TBC i Malarie

1.

Aria curricular: Opional transcurricular Disciplina: SNTATEA...BUNUL CEL MAI DE PRE Clasa I Nr. ore pe sptmn : 1 or Ob. de ref.

Uniti de nvare

Coninuturi Corpul uman:pri componente, localizarea organelor interne Organele de sim Starea de sntate / boal. Ce nseamn s fii sntos? Creterea i dezvoltarea n perioada copilriei Abiliti personale cu rol protector pentru sntate (autonomie n igien i autongrijire la fete i la biei) Evaluare Igiena cavitii bucale Igiena minilor i a unghiilor Igiena prului Igiena corpului Igiena mbrcmintei Igiena nclmintei Gripa i virozele respiratorii Boli cauzate de lipsa de igien Importana igienei pentru sntate (n prevenirea mbolnvirilor TBC) Evaluare Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei Timpul liber: activiti colare i extracolare

Nr. ore

Sptmna

Noiuni elementare de anatomie i fiziologie

1.1. 1.2.

1-6

Igiena personal

2.1. 2.3.

7- 15

Activitate i odihn

2.4

16-17

Unitati de invatare

Ob. de ref. 2.1. 2.3. 2.6.

Coninuturi Mediul nconjurtor, mediu s-ntos Curenia n clas i n coala mea Evaluare Autocunoaterea Eu i ceilali, locul meu n clas Diferii i totui la fel. Solidaritatea cu persoanele cu nevoi Identificarea i controlul emoiilor Evaluare

Nr. ore

Sptmna

Sntatea mediului Sntatea mintal

1- 3

2.7.

4- 8

Sntatea alimentaiei

2.6.

Tipuri de alimente Termenul de valabilitate al alimentelor.Reguli de pstrare a acestora Diversitatea alimentelor condiie a sntii

9- 11

Consumul i abuzul de substane toxice Accidente, violen, abuz fizic

2.1.

Substane duntoare sntii Modaliti de prevenire a accidentelor Forme de agresivitate frecvente n mediul colar Drepturile mele/drepturile colegilor Evaluare

12-13

2.5. 2.7.

14-17

UNITATEA DE NVARE : NOIUNI ELEMENTARE DE ANATOMIE I FIZIOLOGIE Nr. de ore :6 ore Nr. crt. Coninuturi Ob. de ref. Activiti de nvare Resurse Evaluare - instrumente- observaia sistematic Data Activiti Obs. transdisciplinare Concurs de ghicitori

1.

Corpul uman: pri componente, localizarea principalelor organe interne

1.1.

2.

Organele de sim: ochii, nasul, limba, urechile, pielea

1.1.

3.

Starea de sntate / boal Creterea i dezvoltarea n perioada copilriei

2.1.; 2.3.; 2.4.

4.

1.2.; 2.1.

-fi de localizare a principalelor -exerciii de observare a componente organismului uman; ale -exerciii de completare a unor organismului fie cu prile componente ale uman; corpului uman i cu localizarea -fi de organelor interne (plmni, recunoatere inim, rinichi, stomac, intestine, a organelor creier) interne; -convorbirea, explicaia, observaia; -2h -exerciii de descriere a unui -alimente coleg / obiect; diferite (sare, -exerciii de recunoatere piper, fructe); olfactiv; -demonstraia, -exerciii de recunoatere a observaia, gustului unor alimente; explicaia, -joc ,,Cine te-a strigat pe nume?; studiul de caz; -exerciii tactile -1h -exerciii de descriere a strii de boal; -explicaia, -joc de rol; dezbaterea; -enumerarea unor modaliti de - 1h transmitere a bolilor -exerciii de descriere a - fie de lucru; caracteristicilor fiecrei etape de - explicaia , dezvoltare; observaia; - exerciii de completare a unor - 1h fie lacunare;

- observaia sistematic

Cum miros florile?

- observaia sistematic - observaia sistematic; - portofoliu

Dramatizare: La doctor cu ppua

Cntece vesele

5.

Evaluare

2.1.; 2.3.; 2.4.

-exerciii de recunoatere a unor organisme n diferite perioade de dezvoltare; -enumerarea principalelor reguli pentru o cretere i dezvoltare sntoas a organismului copilului. -completarea unei fie cu prile componente ale corpului uman ; - recunoaterea unor organisme n diferite perioade de dezvoltare;

- fie de lucru; - explicaia , observaia; - 1h

UNITATEA DE NVARE : IGIENA PERSONAL Nr. de ore : 9 ore Nr. crt. Coninuturi -detalieriOb. de ref.. Activiti de nvare Resurse -fi de localizare a principalelor componente ale cavitii bucale; -periue i past de dini ; -convorbirea, explicaia, observaia; -1h -unghiera, forfecua de unghii ; -demonstraia, observaia, Evaluare - instrumente- observaia sistematic Data Activiti transdisciplinare Povestea Znei Mselu Obs.

1.

Igiena cavitii bucale

1.1.

-exerciii de observare a cavitii bucale; -exerciii de completare a unor fie cu prile componente ale cavitii bucale (dini, premolari, molari, limba); -exerciii-joc de splare pe dini;

2.

Igiena minilor, a unghiilor 2.1.

-exerciii de enumerare a regulilor de ntreinere a minilor, a unghiilor; -exerciii de tiere a unghiilor;

- observaia sistematic

Poezia Degeelele

-exerciii de splare a minilor;

3.

Igiena prului 2.1

-exerciii de enumerare a regulilor de ntreinere a prului; -exerciii-joc de splare a prului; -exerciii-joc de splare a corpului i de enumerare a condiiilor pentru o igien corect; -exerciii de descriere a strii de boal; -joc de rol; -enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor; -exerciii de descriere a etapelor pentru curarea nclmintei; -exerciii de recunoatere a obiectelor de mbrcminte curate / murdare; -exerciii de recunoatere a simptomelor bolilor; -exerciii de enumerare a condiiilor care conduc la apariia acestor boli; -exerciii de enumerare a regulilor de igien care previn apariia bolilor; -exerciii - joc de recunoatere a simptomelor gripei i a virozelor respiratorii; -exerciii de enumerare a condiiilor de mbolnvire i de prevenire a gripei i a virozelor respiratorii;

explicaia, studiul de caz; -1h - pieptenul; -demonstraia, observaia, explicaia, studiul de caz; -1h

- observaia sistematic

4.

Igiena corpului

2.1.; 2.3.; 2.4.

-explicaia, dezbaterea; - 1h

- observaia sistematic

Proverbe i zictori despre om

5.

Igiena mbrcmntei i a nclmintei Boli cauzate de lipsa de igien: hepatita, puricii, pduchii Gripa i virozele respiratorii Viruii secolului: TBC

2.1.; 2.3.; 2.6.

-fie de lucru; -explicaia, observaia; -1h -imagini, fotografii ale unor persoane bolnave; -explicaia, conversaia, observaia; - 1h - joc de rol; studiu de caz; -explicaia, demonstraia, conversaia; -1h

- observaia sistematic;

- observaia sistematic;

6.

2.1.; 2.3.

Hainele cele noi ale mpratului de H. Ch. Andersen Postere pentru o campanie a cureniei n coal

7.

2.1.; 2.3.

- observaia sistematic;

Scrisoare ctre un copil infectat cu HIV

8.

Recapitularea noiunilor i a regulilor de igien nvate

2.1.; 2.3.

-exerciii-concurs de enumerare a regulilor de igien; -exerciii-concurs de recunoatere a simptomelor unor boli; -,,Cel mai bun doctor joc de rol

- joc de rol, studiu de caz, demonstraia, explicaia -1h 1h

Desen cu tema: Sunt curat, sunt sntos!

9.

Evaluare

UNITATEA DE NVARE : ACTIVITATE I ODIHN Nr. de ore : 2 ore Nr. crt. 1. Coninuturi -detalieriRegimul de activitate i odihn n perioada copilriei. Ob. de ref.. 2.4 Activiti de nvare -exerciii de prezentare a unui orar personal ; -selectarea dintr-o list a activitilor preferate ; -realizareaunui colaj care s ilustreze o activitate de duminica; - exerciii de colorare a activitilor referate ; -exerciii de prezentare a unui joc preferat ; -exerciii de realizare a unui puzzle ; Resurse -conversaia ; -munca independent i pe grupe ; -fie de lucru ; -1h -conversaia ; -munca independent ; -fie de lucru ; -1h Evaluare - instrumente- observaia sistematic Data Activiti transdisciplinare Cntece vesele Obs.

2.

Timpul liber: 2.4. activiti colare i extracolare.

- observaia sistematic

-Jocuri de copii.

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA MEDIULUI Nr. de ore : 3 ore Nr. crt. Coninuturi -detalieriOb. de ref.. Activiti de nvare -exerciii de selectare a unor imagini cu aspecte de ocrotire/poluare a mediului ; -alctuirea unor enunuri care Resurse -conversaia ; -munca independent i pe grupe ; Evaluare - instrumente- observaia sistematic; -prob oral; Data Activiti transdisciplinare Versuri despre animale; Obs.

1.

Mediul nconjurtor.

2.1.; 2.3.

2.

Curenia n 2.1.; clasa i 2.3. coala mea.

ndeamn la ocrotirea naturii ; -realizarea unui spot publicitar pentru un mediu curat ; - exerciii de completare a unor enunuri lacunare ; -realizarea unui desen al colii; -exerciii de gsire a unor cuvinte ntr-un puzzle ; -exerciii de gsire a 5 soluii pentru nfrumusearea clasei ;

-1h -conversaia ; -munca independent ; - 1h conversaia ; -munca independent ; -1h - observaia sistematic -prob oral;

-Cntece despre coal.

3.

Evaluare

2.1.; 2.3.

Portofoliu

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA MINTAL Numr de ore : 5 ore Coninuturi -detalieriAutocunoaterea Ob. de ref.. 2.2; 1.1.; 1.2; Activiti de nvare - chestionarea elevilor in vederea identificrii unor caliti; - completarea unei fie personale; - desenarea unui autoportret n oglind; - exerciii de identificare a situaiilor n care ii poi face prieteni; - exerciii de selectare a unor modele de prieteni; - activitate n grup; - executarea unui desen-cadou pentru cel mai bun prieten; - exerciii de identificare a diferenelor dintre copii prezentai Activiti transdisciplinare -interpretarea personajului preferat

Nr. crt. 1.

Resurse -conversaia ; -munca independent i pe grupe ; -1 or -conversaia ; -munca independent i pe grupe ; -coal de hrtie ; 1or -conversaia ; -munca

Evaluare - instrumente- observaia sistematic -prob oral; -expoziie cu portrete; - observaia sistematic -prob oral; -afiarea posterului colectiv ; - observaia sistematic

Data

Obs.

-cntec Ceata lui piigoi;

2.

Eu i ceilali

2.2; 1.1.; 1.2;

-realizarea unui desen care s

3.

Suntem cu toii copii

2.2; 1.1.; 1.2;

4.

Despre emoii

2.2; 1.1.; 1.2;

5.

Evaluare

2.2; 1.1.; 1.2;

n text; - exemplificarea situaiilor n care este necesar tolerana fa de cei din jur; - identificarea soluiilor de ajutorare a acestor copii i de integrare a lor n societate; -exerciii de identificare a unor situaii care le provoac emoii elevilor ; -exerciii de identificare a modului de reacie la emoie ; -exerciii de identificare a modului n care se poate combate starea de emoie ; -Jocul emoiilor -exerciii de selectare a unor modele de prieteni; -desenarea unui autoportret n oglind

independent ; -articole din reviste; 1 or -conversaia ; -munca independent ; 1or

-prob oral;

prezinte tema discutat;

- observaia sistematic -prob oral;

-exerciii de mimic;

conversaia ; -munca independent ; 1or

UNITATEA DE NVARE : SNTATEA ALIMENTAIEI Numr de ore : 3 Nr. crt. Coninuturi -detalieriOb. de ref.. Activiti de nvare Resurse Evaluare - instrumente-observarea sistematica ; -prob oral; Data Activiti transdisciplinare -Ghici ce aliment este ! Obs.

1.

Tipuri de alimente

2.1.; 2.6.

-exerciii alimentelor alimente; -exerciii contribuiei alimente omului;

-exerciiul ; de identificare a -conversaia ; si a tipurilor de - elemente de problematizar de identificare a e; diferitelor tipuri de activitate pentru sntatea individual , frontal ;

-- enumerarea elementelor ce -exerciiul ;

2.

Termenul de valabilitate al alimentelor; reguli de pstrare a alimentelor.

2.1.; 2.6.

3.

Alimentaia sntoas 2.1.; 2.6.

trebuie urmrite la cumprarea unui produs; -joc de rol; - enumerarea consecinelor n care se consum alimente expirate; - exerciii de aezare a alimentelor cumprate n locurile de depozitare; - exerciii de stabilire a unui meniu n funcie de tipurile de alimentaie i mese ; - exerciii joc de alimentaie corect ; - exerciii de identificare a efectelor , exceselor de orice fel ;

-conversaia ; - elemente de problematizar e; activitate individual , frontal ; -exerciiul ; -conversaia ; - elemente de problematizar e; activitate individual , frontal ; 1 or

-observarea sistematica ; -prob oral

-Joc : La cumprturi !

-observarea sistematica ; -prob oral;

-desen :Fructe le, sanatatea noastr

UNITATEA DE NVARE : CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE Numr de ore : 2 ore Nr. crt. Coninuturi -detalieriOb. de ref.. Activiti de nvare - exerciii de identificare a rolului si a efectelor negative ale medicamentelor; - rezolvare de chestionare i rebusuri; - analiza unor situaii de abuz - discuii de grup asupra medicamentelor; - discuii despre substane cu efect vtmtor; Resurse Evaluare instrumenteData Activiti transdisciplinare Obs.

1.

Dumanii sntii : tutunul,medica -mentele, substanele interzise

2.1 2.5 2.3

-exerciiul ; -conversaia ; -elemente de problematizar e; -activitate individuala , frontala 2 ore

-observarea sistematica ; -proba oral;

-realizarea de postere mpotriva abuzului de substane toxice;

UNITATEA DE NVARE : ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZIC Numr de ore : 4 ore Nr. crt. Coninuturi -detalieriOb. de ref.. Activiti de nvare Resurse -exerciiul ; -conversaia ; -elemente de problematizar e; -activitate individual , frontal; 1 ora -exerciiul ; -conversaia ; -elemente de problematizar e; -activitate individual , frontal; 1 or exerciiul ; -conversaia ; -elemente de problematizar e; -activitate individual , frontal; 1 or Evaluare - instrumente-observarea sistematica ; -prob oral; Data Activiti transdisciplinare -joc : Cum acordm primul ajutor? Obs.

1.

Prevenirea accidentelor

2.2.; 2.5.; 2.6.

-exerciii de identificare a situaiilor care pot duce la accidente ; -precizarea msurilor de prevenire a accidentelor; -completarea unor chestionare; -exerciii de identificare a unor jocuri violente sau cum pot fi transformate jocurile nonviolente n jocuri violente ; - exerciii de identificare a modului n care reacionam la violent; - rezolvare de rebusuri i chestionare ; -exerciii de identificare a relaiilor adult copil i a situaiilor conflictuale ce pot aprea ntre acetia; -discuii pe teme de relaii interumane ; -rezolvarea de chestionare i rebusuri ; -exerciii de identificare a situaiilor care pot duce la accidente ; -precizarea msurilor de

2.

Despre violen

2.2.; 2.5.; 2.6.

-observarea sistematica ; -prob oral;

-jocuri de copii

3.

i eu am drepturi

2.2.; 2.5.; 2.6.

-observarea sistematica ; -prob oral;

- reprezentarea ntr-un poster a drepturilor copiilor

2.2.;

4.

Evaluare

2.5.; 2.6

preven exerciii de identificare a relaiilor adult copil i a situaiilor conflictuale ce pot aprea ntre acetia; -rezolvarea de chestionare i rebusuri ;

1or