ANEXA 4 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR ARTE

EDUCAIE PLASTIC
PROGRAM COLAR Clasele I a X-a Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE

Aprobat prin ordin al ministrului nr.5235 / 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOT DE PREZENTARE
Pentru a relaiona cu lumea nconjurtoare, copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate au nevoie de mijloace alternative de exprimare i comunicare. Valenele terapeutice ale artei au un rol foarte important n procesul de educare i recuperare, ncepnd cu stimularea polisenzorial i cu aciunea direct cu obiecte din mediul nconjurtor i terminnd cu formarea unor abiliti plastice, ca mijloace alternative de exprimare i comunicare. Educaia artistic stimuleaz creativitatea i imaginaia. Aceasta furnizeaz numeroase experiene senzoriale, vizuale, tactile i poate fi premisa unui mod aparte de a comunica i de a nelege lumea. Copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate sunt caracterizai printr-un tablou amplu de manifestri la nivel cognitiv, comportamental, fiziologic, psihologic i social. Pentru a stabili o relaie cu lumea nconjurtoare, ei necesit adesea mijloace alternative de expresie. n cazul copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate, mijloacele de expresie artistic au scopuri preponderent educaional-terapeutice, indiferent de nivelul de dezvoltare a aptitudinilor plastice i muzicale ale acestora. Activitile de expresie plastic i grafic (desen, pictur, sculptur, colaj, modelaj) sunt modaliti de interaciune cu mediul i de exprimare, n special cnd abilitile de comunicare verbal sunt insuficient dezvoltate. Valenele terapeutice ale artei sprijin realizarea funciei semiotice i procesul de dezvoltare a gndirii n cadrul interrelaiei dintre individ i mediu. Activitile de expresie plastic constituie o form fundamental de comunicare mult mai larg i mai complex dect limbajul articulat a evenimentelor interiorizate, a ideilor, a atitudinilor, a dorinelor, a proieciilor, a fanteziei. Muzica, prin ritm i melodie, devine un mijloc alternativ de exprimare i comunicare n relaionarea acestor copii cu mediul nconjurtor. Educaia muzical i audiiile muzicale permit copilului cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate s-i dezvolte mijloacele noi de expresie pentru activitile de tip vocal, gestual, instrumental, s-i mbunteasc relaionarea pozitiv n grup, s-i diminueze tensiunile emoionale i agresive. Educaia artistic ofer copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i asociate ocazia de a: explora diferite materiale i a parcurge procese artistice; intra n contact cu atributele lumii vii, acionnd direct asupra culorilor, formelor, texturilor, modelelor i altor caracteristici; utiliza i analiza numeroase materiale i procese din mediile nconjurtoare pe care le pot analiza, combina, organiza vizual i tactil, astfel nct s corespund inteniilor lor de comunicare; exprima ceea ce simt, vd, aud, gndesc, atunci cnd sunt prtai la o experien artistic; valoriza i a evalua propriile realizri sau pe cele ale colegilor; Marea for educativ a artei se explic prin aceea c ea ne ofer nu numai cunoatere plastic (prin imagini concrete) i muzical (prin cntecele audiate i memorate), ci i emotiv (afectiv). Arta posed multiple valene educative i cognitive, deoarece se adreseaz nu numai afectivitii i imaginaiei, ci i gndirii i voinei. Educaia muzical i plastic influeneaz strile afective i echilibrul neuropsihic al copilului cu dizabiliti, avnd o mare importan pentru decontractarea motorie i realizarea funciei catharsice.

Educaie plastic Clasele I a X-a

CICLUL PRIMAR (CLS. I-IV)

OBIECTIVE CADRU

1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare i dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice 2. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice 3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional 4. Formarea simului estetic i dezvoltarea capacitii de apreciere a activitii artistice

Educaie plastic Clasele I a X-a

A.

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare i dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.1 Explorarea polisenzorial a realitii nconjurtoare

Observarea obiectelor din natur Exerciii de gimnastic a minilor i a picioarelor cu/fr ritm Exerciii de discriminare vizual, tactil, olfactiv, gustativ - observarea propritilor obiectelor (mrime, form, culoare, textur, temperatur etc.); - discriminarea formei de fond (un obiect mare ntre obiecte mici i invers); - exerciii de urmrire a unui traseu cu privirea, degetele; - joc didactic pentru organizarea perceptiv i orientarea n cmpul vizual; Drumeii, excursii n natur 1.2 Identificarea formelor, Exerciii de identificare a caracteristicilor (culoare, form, mrime, mrimilor, texturilor, culorilor, textur) obiectelor din mediu gusturilor, mirosurilor Exerciii de descriere de imagini Exerciii de asociere a unei culori cu obiecte reprezentative din mediul nconjurtor (rou - mr, verde iarb etc.) 1.3 Orientarea i organizarea Exerciii de lateralitate, schem corporal i de orientare spaial spaial (direcie, poziie, Exerciii de orientare spaial pe tabl, hrtie cu verbalizarea distan) (dac este posibil) a poziiei, distanei, direciei obiectelor Exerciii de poziionare corect n banc n timpul activitii Activiti grafice de trasare liber a liniilor n diferite poziii Exerciii de trasare a liniilor de diferite grosimi, cu instrumente de lucru diferite Activiti de organizare a spaiului plastic (n centrul suprafeei, pe margine, n friz etc.) dup model sau comand verbal 1.4 Pregtirea grafo-motric Exerciii de execuie a gesturilor fundamentale: rectilinii, rotative general Exerciii de control segmentar: - imitarea gesturilor simple (mini, brae); - exersarea minii dominante i fixarea lateralitii; Exerciii de cunoaterea schemei corporale - completarea desenelor lacunare cu indicarea i denumirea diverselor segmente ale corpului (propriu i cel din imagine); 1.5 Pregtirea perceptiv-motric Exerciii de dezvoltare a acuitii vizuale Exerciii de percepie a formelor i culorilor Exerciii de coordonare oculo-motorie

Educaie plastic Clasele I a X-a

2. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 Manipularea i identificarea instrumentelor i materialelor utilizate n activitile artistice 2.2 Formarea gesturilor plastice n scopul nsuirii unor tehnici de lucru i a unor elemente de limbajului plastic

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de familiarizare cu principalele intrumente de lucru: creion, pensul, crbune, planet Exerciii de familiarizare cu principalele materiale de lucru: hrtie, acuarele, lemn, lut, plastilin, aluat, semine, materiale textile, flori i frunze uscate. Exerciii de manipulare a instrumentelor i materialelor de lucru pe spaii diferite (ca mrime, compoziie, culoare) Exerciii de difereniere a instrumenetelor i a utilitii acestora: pensul, creion, cret, liniar, tampile, burei, materiale alternative (dop de plut, radiere decupate) Exerciii identificare a materialelor necesare lucrrii tematice sau liber alese: hrtie, carton, sticl, ceramic, lemn etc. Exerciii de identificare a materialelor din care sunt realizate obiectele model Exerciii de divertisment grafic: mzglire, zig-zag, rotunduri Exerciii de nvare a elementelor de limbaj plastic: - punctul; - linii n diferite sensuri (verticale, orizontale, oblice, curbe, circulare); - colorarea i haurarea unor contururi simple; - redarea prin mbinare de linii a unor forme i imagini cunoscute de ctre copii; - redarea unor obiecte simple prin mbinarea diferitelor forme cunoscute de ctre copii; - colorarea unor spaii din ce n ce mai mici; - dactilopictur; - mnuirea corect a pensulei i folosirea acuarelelor; - exerciii de alternare a culorilor; - aezarea n pagin a elementelor temei (ndeosebi n plan monoliniar); Exerciii de pictur, desen, pe o tem dat: natur s.a. Exerciii de compoziie liber: desen, colaj, grafic etc. Exerciii de compoziie simpl prin puncte, linii, pete de culoare, dactilopictur etc.

2.3 Realizarea unor lucrri artistice libere sau pe o tem dat, utiliznd diverse materiale

3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exercii de evaluare i diagnosticare proiectiv: - reprezentarea de sine Omul ; - Eul i ceilali Familia ; - Eul i lumea Arborele ; Exerciii de armonizare a culorilor a) lumin i culoare - spectrul culorilor (rou, portocaliu, galben, verde, albastru,
5

Educaie plastic Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

violet) Curcubeul; - culori primare (rou, galben, albastru) Tricolorul ; b) relaia dintre culori i strile afective - culori calde; - culori reci ; c) combinarea culorilor - culori complementare (galben + albastru = verde, rou + galben = portocaliu, rou + albastru = violet) ; - culori acromatice (alb, negru, gri) ; Reprezentarea spaiului geometric caracterizat de linii, forme, volum - exerciii de identificare a acestor elemente n mediu; - desene schematizate din linii i forme geometrice (ex: Zidul, Crengua de brad, Guler, Ceasul, Plnie, ,,Tabla de scris ); Exerciii de realizare a unor aranjamente decorative, bazate pe repetiie, alternana motivelor etc. (ex:Chenarul cu figuri geometrice) Exerciii de compunere a unei teme cu ajutorul combinrii variate a elementelor cunoscute (ex: Coul cu fructe, Coul cu legume, Coul cu ou de Pate) Participarea la compoziii colective tematice: panoul clasei, albumul Desen pe asfalt Concursuri Expoziii

3.2 Realizarea unor compoziii bazate pe reprezentri geometrice ca suport comunicaional 3.3 Realizarea unor compoziii colective pe o tem dat

4. Formarea simului estetic i dezvoltarea capacitii de apreciere a activitii artistice OBIECTIVE DE REFERIN
4.1 Descrierea lucrrilor realizate 4.2 Interpretarea i aprecierea propriei lucrri

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de descriere a produsului activitii personale i a colegilor (culoare, form, emoiile provocate) Exerciii de comunicare a coninutului lucrrii Exerciii de comparare a produsului personal cu modelul sau cu altele similare Exerciii de interpretare i apreciere a produselor activitii dup anumite criterii: - s rspund temei alese sau propuse; - s ilustreze elementele specifice ale subiectului; - s oglindeasc unele trsturi ale obiectelor, fiinelor nfiate; - s respecte proporia .a.; Exerciii de apreciere a produsului activitii colegilor Exerciii pentru identificarea semnificaiei produsului activitii celorlali colegi Exerciii de evideniere a elementelor pozitive i negative caracteristice produselor activitii celorlali Concursuri de desen Expoziii

4.3 Interpretarea lucrrilor celorlali (colegi, realizatorul model etc.)

Educaie plastic Clasele I a X-a

B. CONINUTURI ALE NVRII:

Elemente de explorare polisenzorial a lumii nconjurtoare Aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor - gesturi fundamentale (rectilinii, rotative) - controlul segmentar (gesturi simple, fixarea lateralitii, schem corporal, coordonare dinamic a minilor) Elemente de pregtire grafo- motric general Elemente de pregtire perceptiv-motric general - acuitate vizual; - exerciii vizio-grafice; - exerciii de perceperea formelor i a culorilor; - coordonare ochi-mn; Caracteristiciile obiectelor din mediul nconjurtor (form, mrime, culoare) - denumirea obiectelor concrete; - relaia obiect-imagine (asemnri, utilitate); - plane tematice (animale, plante, vase ornamentale); - figuri geometrice (cerc, ptrat, dreptunghi, triunghi); - diferenierea culorilor; - discriminare fond-form; Instrumente de lucru: creion, pensul, crbune, culori Materiale de lucru: hrtie, carton, acuarele, lemn, aluat, lut, plastelin, semine, frunze i flori uscate, materiale textile .a. Gesturi plastice - divertisment grafic (mzglituri, zig-zag-uri, rotunduri) - elemente de limbaj plastic: punctul, linia, pata de culoare, amprenta Spaiul plastic Compoziii: - desene proiective; - armonizarea culorilor (lumin i culoare, culori primare) ; - culoarea i strile afective (culori calde, culori reci) ; - combinarea culorilor (culori complementare, culori acromatice) ; - desen liber; - desen cu tem dat; - desen individual; - compoziie colectiv; - desen dup ablon; - desen cu contur dat; - desen schematizat; - desen decorativ; - desen prin combinare de linii i puncte; - desen lacunar; - aranjament decorativ; Compoziia ca mijloc de comunicare - spaiul geometric; Descrierea produsului activitii personale i a colegilor Compararea produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare Apreciere produsului activitii

Educaie plastic Clasele I a X-a

CICLUL SECUNDAR (CLS. V-X)

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice 2. Utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice 3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional 4. Dezvoltarea simului estetic i a capacitii de apreciere a activitii artistice

Educaie plastic Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Descrierea caracteristicilor obiectelor (form, mrime, textur, culoare) i ale fiinelor 1.2 Orientarea i organizarea spaial (direcie, poziie, distan) i temporal

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de observare dirijat a unor obiecte din natur Exerciii de recunoatere a figurilor geometrice n obiectele din mediul nconjurtor Exerciii de descriere a caracteristicilor (culoare, form, mrime, textur) obiectelor din mediu i ale unor fiine. Exerciii de sortare a unor obiecte, dup anumite criterii (form, mrime, textur, culoare) Exerciii de descriere de imagini Exerciii de asociere a unei culori cu obiecte reprezentative din mediul nconjurtor (rou - mr, verde iarb etc.) Exerciii de lateralitate, schem corporal , orientare spaial Exerciii de orientare spaial pe plan vertical, orizontal cu verbalizarea (unde este posibil) a poziiei, distanei, direciei obiectelor Exerciii de trasare a contururilor cu ajutorul abloanelor, dup contur interior sau exterior, folosind figura decupat, ncepnd cu cercul Exerciii de redare prin desen a poziiei corpului omenesc n micare dup ablon Exerciii de desen prin schematizare Exerciii de colorare a suprafeelor, ncepnd cu cercul, cu respectarea conturului Exerciii de colorare a imaginilor cu forme neregulate, fr depirea conturului Activiti de organizare a spaiului plastic (n centrul suprafeei, pe margine, n friz etc.) dup model sau comand verbal Exerciii de desen dup desen, cu evidenierea perspectivei (Peisajetc.) Exerciii de desen cu tematic temporal - momentele zilei: Aurora, Amiaz, Amurgul, Noaptea - anotimpurile: Primvara, Vara, Toamna, Iarna Exerciii de dezvoltare a acuitii vizuale - exerciii de discriminare a formei de fond; - exerciii de discriminare a unor figuri geometrice incomplete, imagini lacunare; - exerciii de completare a desenelor lacunare cu indicarea i denumirea diverselor segmente lips; Exerciii de percepie a formelor, culorilor, mrimilor Exerciii de coordonare ochi-mn - exerciii de punctare, trasare de linii, haurare, colorare;

1.3 Dezvoltarea perceptivmotric general

Educaie plastic Clasele I a X-a

2. Utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 Manipularea corect a instrumentelor i materialelor utilizate n activitile artistice 2.2 Dezvoltarea gesturilor plastice n scopul nsuirii unor tehnici de lucru i a unor elemente de limbaj plastic

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de manipulare a instrumentelor i a materialelor de lucru (hrtie, acuarele, lemn, lut, plastilin, aluat, semine, materiale textile, flori i frunze uscate, pe spaii diferite (ca mrime, compoziie, culoare) Exerciii de difereniere a instrumenetelor i a utilitii acestora: pensul, creion, cret, liniar, tampile, burei, materiale alternative (dop de plut, radiere decupate) Exerciii recunoatere a materialelor necesare lucrrii tematice sau liber alese: hrtie, carton, sticl, ceramic, lemn etc. Exerciii de identificare a materialelor din care sunt realizate obiectele model Exerciii de nvare a elementelor de limbaj plastic: - compozitii figurative avnd ca elemente plastice linia i punctul; - compozitii figurative i non-figurative realizate dintr-o singur culoare i apoi combinarea lor; - redarea prin mbinare de linii a unor forme i imagini cunoscute de ctre copii; - redarea unor obiecte simple prin mbinarea diferitelor forme cunoscute de ctre copii; - colorarea unor spaii din ce n ce mai mici; - dactilopictur; - mnuirea corect a pensulei i folosirea acuarelelor; - aezarea n pagin a elementelor temei (ndeosebi n plan monoliniar); - exersarea unor elemente simetrice Mozaicul; - exerciii de alternare a culorilor; - exerciii de respectare a proporiei; exerciii de folosire a unor elemente decorative; Exerciii de pictur, desen, pe o tem dat: peisaj, portret s.a. Exerciii de compoziie liber: desen, colaj, grafic, felicitri etc. Exerciii de compoziie simpl prin puncte, linii, pete de culoare, dactilopictur etc. Exerciii de realizare a unor lucrri colective: pictur, colaj etc

2.3 Realizarea unor lucrri artistice libere sau pe o tem dat, utiliznd diverse materiale

3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de evaluare i diagnosticare proiectiv: - reprezentarea de sine - Omul ; - Eul i ceilali - Familia ; - Eul i lumea - Arborele ; Exerciii de armonizare a culorilor: a) lumin i culoare
10

Educaie plastic Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

spectrul culorilor (rou, portocaliu, galben, verde, albastru, violet) Curcubeul; - culori primare (rou, galben, albastru) Tricolorul; b) relaia dintre culori i strile afective - culori calde (galben, galben-portocaliu, rou-portocaliu, rou i violet-rocat); - culori reci (galben-verzui, verde, albastru-verzui, albastru, albastruviolaceu, violet); - corespondena asemntoare cu efectul de cald i rece (nsorit-umbrit, opac-transparent, iritant-linititor, gros-subire, pmntesc-aerian, apropiat-ndeprtat, greu-uor, uscat-umed); c) combinarea culorilor - culori complementare (galben + albastru = verde, rou + galben = portocaliu, rou + albastru = violet); - culori acromatice (alb, negru, gri); Exerciii de reprezentare a spaiului geometric, caracterizat prin linii, forme, volum - exerciii de identificare a acestor elemente n mediu; - desene schematizate din linii i forme geometrice (ex: Guler, Ceasul, Plnie, Zidul ) ; - desene bazate pe aceeai form (ex: par ibric can, bec pisic) ; - desen dup desen (evidenierea perspectivei) Peisaj ; - desen cu tematic temporal; - momentele zilei: Zori de zi, Amiaz, Amurgul,Noaptea ; - anotimpurile: Primvara, Vara, Toamna, Iarna ; Exerciii de realizare a unor aranjamente decorative, bazate pe repetiie, alternana motivelor etc. (ex: ervetul, Faa de mas, Costumul popular, Vaza) Exerciii de compunere a unei teme cu ajutorul combinrii variate a elementelor cunoscute (ex: Coul cu flori, Bradul de Crciun, Coul cu ou de Pate) Exerciii de ilustrare prin desen/ pictur a unor scene dintr-o poveste i reproducerea verbal de ctre copii a acestei scene (n mod liber sau pe baz de ntrebri) Exerciii de realizarea de compoziii colective tematice: panoul clasei, albumul, plana Desen pe asfalt Concursuri de desene Expoziii de desene

3.2 Realizarea unor compoziii bazate pe reprezentri geometrice ca suport comunicaional

3.3 Realizarea unor compoziii colective pe o tem dat

Educaie plastic Clasele I a X-a

11

4. Dezvoltarea simului estetic i a capacitii de apreciere a activitii artistice OBIECTIVE DE REFERIN

4.1 Descrierea lucrrilor realizate 4.2 Interpretarea i aprecierea propriei lucrri

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de descriere a produsului activitii personale i a colegilor (culoare, form, emoiile provocate) Exerciii de comunicare a coninutului lucrrii Exerciii de comparare a produsului personal cu modelul sau cu altele similare Exerciii de interpretare i apreciere a produselor activitii dup anumite criterii: - s rspund temei alese sau propuse - s ilustreze elementele specifice ale subiectului - s oglindeasc unele trsturi ale obiectelor, fiinelor nfiate; - s respecte proporia .a. Exerciii de apreciere a produsului activitii colegilor Exercitii pentru identificarea semnificaiei produsului activitii celorlali colegi Exerciii de evideniere a elementelor pozitive i negative caracteristice produselor activitii celorlali Concursuri de desen Expoziii de desene Drumeii, excursii n natur, Vizitarea unor muzee de art Vizitarea unor expoziii de art Vizionarea unor albume de art Filme documentare/ filme didactice de profil

4.3 Interpretarea lucrrilor celorlali (colegi, realizatorul model etc.)

B. CONINUTURI ALE NVRII

Aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor (asemnri, utilitate) Caracteristicile obiectelor din mediul nconjurtor (form, mrime, culoare) Lateralitate, schem corporal, coordonare dinamic a minilor Elemente de pregtire perceptiv-motric general - acuitate vizual; - exerciii vizio-grafice (diferenierea culorilor, discriminare fond-form); - exerciii de perceperea formelor i a culorilor (cerc, ptrat, dreptunghi, triunghi); - coordonare ochi-mn; Instrumente de lucru: creion, pensul, crbune, culori, Materiale de lucru: hrtie, carton, acuarele, lemn, aluat, lut, plastelin, semine, frunze i flori uscate, materiale textile s.a. Gesturi plastice (dactilopictur, colorare etc.) Elemente de limbaj plastic: punctul, linia, pata de culoare, amprenta Spaiul plastic Compoziii: - desene proiective; - armonizarea culorilor (lumin i culoare, culori primare) ; - culoarea i strile afective (culori calde, culori reci) ;
12

Educaie plastic Clasele I a X-a

- combinarea culorilor (culori complementare, culori acromatice) ; - desen liber; - desen cu tem dat; - desen individual; - compoziie colectiv; - desen dup ablon; - desen cu contur dat; - desen schematizat; - desen decorativ - plane tematice (animale, plante, vase ornamentale) ; - desen prin combinare de linii i puncte; - desen lacunar; - aranjament decorativ; Compoziia ca mijloc de comunicare - spaiul geometric; - evidenierea perspectivei; - reprezentri plastice spaio-temporale; Descrierea produsului activitii personale i a colegilor Compararea produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare Apreciere produsului activitii

C. SUGESTII METODOLOGICE
Activitile de educaie plastic trebuie s pun accent pe modalitile de lucru care respect principiile didactice cu copiii cu deficiene, individualizarea, accesibilitatea sarcinilor, asigurarea unei baze perceptiv-motrice care s ajute la formarea gesturilor plastice. Exersarea gesturilor plastice, nvarea elementelor de limbaj plastic stimuleaz exprimarea liber a acestor copii care prezint abiliti de comunicare insuficient dezvoltate. Combinarea i armonizarea culorilor permit copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate s-i diminueze propriile tensiuni emoionale i comportamentale, s ating stri de echilibru psiho-afectiv i s se elibereze de anumite comportamente aberante. Efectele psiho-terapiei de expresie asupra copiilor cu deficiene profunde, severe i asociate constau (dup C. Punescu) n urmtoarele: - reactualizarea Eu-lui; - identificarea persoanei; - deconflictualizarea; - nvarea simbolurilor culturale; - reechilibrarea afectiv; Educaia plastic trebuie s contribuie, n mod deosebit, la formarea i dezvoltarea spiritului de observaie, a ateniei, a reprezentrilor spaiale, a interesului i plcerii de a desena, de a colora, de o modela i de a aranja, dup cerinele frumosului din jur. Profesorul trebuie sa creeze un climat socio-afectiv pozitiv, securizant i stimulativ i s asigure flexibilitatea activitilor educaionale i de nvare. Cadrul didactic poate adapta materialele, tehnicile i coninutul temelor la specificul deficienei, n funcie de nevoile subiectului cu care lucreaz. Activitile de desen pot fi ntregite prin vizite la muzee, expoziii de art, prezentarea unor albume de art .a. Prin aceste activiti, precum i prin organizarea de expoziii de desene, profesorul stimuleaz creativitatea i asigur valorizarea pozitiv i afirmarea de sine a elevilor n plan social.

Educaie plastic Clasele I a X-a

13

Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare: Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10 , Bucureti Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti

Educaie plastic Clasele I a X-a

14