Planificare calendaristic

Clasa a V-a
Structura anului colar 2013-2014: Cursuri: 36 de sptmni; Semestrul I: 18 sptmni, 5 ore/sptmn = 90 de ore Semestrul al II-lea: 18 sptmni* 5 ore / sptmn = 90 de ore, din care Sptmna 7 11 a!rilie "01#: S$ %II &'I &()%*+ S$ ,II &'I -(./ (acti it!i e"tra#co$are #i e"tracurricu$are, a nd orar speci%ic&; 0ile li1ere: 1 'ai 2014, ( doua )i de *ati + 22 apri$ie + i de ,usa$ii + 9 iunie 'ria curricular: -im. #i comunicare 2isci!lina: -im.a #i $iteratura romn

Semestrul I
.r3 crt3

(nitatea de 4n56are ,ecapitu$area cuno#tin!e$or asimi$ate anterior/ 0est ini!ia$ *re)entarea manua$u$ui

CS

Con6inuturi

.r3 de ore alocate

S!t m7na 6-66

81ser5a6ii

1/

1/1/ identi%icarea in%orma!ii$or esen!ia$e dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii sensu$ui 3$o.a$ a$ acestuia; 2/4/ adaptarea or.irii $a parteneri #i $a situa!ia de comunicare/situa!ii de comunicare di erse; 2/1/ 2n$n!uirea c$ar a idei$or 2ntr-un mesa1 ora$;

*arti$e de or.ire, pr!i$e de propo)i!ie; Compunerea; Semne$e de punctua!ie;

*re)entarea #i 2ndrumarea $ecturii te"te$or+ suport pentru parcur3erea pro3ramei c$asei a 4-a (ctua$i)area cuno#tin!e$or 5 a$uare predicti Cartea - obiect cultural/ %e9t-su!ort: Anii de ucenicie, 'i7ai$ Sado eanu 0it$u$/ (utoru$/ 0a.$a de materii/ (#e)area 2n pa3in/ 4o$umu$/ 8i.$ioteca

"

Cartea - o.iect 1/1/ identi%icarea in%orma!ii$or esen!ia$e dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii cu$tura$

II

sensu$ui 3$o.a$ a$ acestuia; 1/3/ sesi)area unit!i$or $e"ica$e necunoscute 2n %$u"u$ or.irii, 2n scopu$ c$ari%icrii acestora; 2/1/ 2n$n!uirea c$ar a idei$or 2ntr-un

33

Cu ntu$/ 0ipuri de te"te/

mesa1 ora$; 3/9/ %o$osirea unor te7nici/strate3ii de $ucru cu te"tu$/cartea; 4/1/ redactarea unor $ucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un p$an; 1/1/ identi%icarea in%orma!ii$or esen!ia$e dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii sensu$ui 3$o.a$ a$ acestuia; 1/2/ identi%icarea sec en!e$or de dia$o3, de nara!iune #i de descriere dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii modu$ui de structurare a acestora; 1/4/ sesi)area corectitudinii/incorectitudinii 3ramatica$e a unui enun! #i/sau a %orme$or $e"ica$e; 2/1/ 2n$n!uirea c$ar a idei$or 2ntr-un mesa1 ora$; 2/2/ se$ectarea e$emente$or de $e"ic adec ate situa!ii$or de comunicare; 2/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$; 2/4/ adaptarea or.irii $a parteneri #i $a situa!ia de comunicare/situa!ii de comunicare di erse; 2/9/ participarea $a di%erite situa!ii de comunicare; 3/1/ identi%icarea idei$or principa$e dup citirea 3$o.a$ a unui te"t; 3/3/ identi%icarea e"presii$or #i a cu inte$or noi 2ntr-un te"t $iterar sau non$iterar; 3/9/ %o$osirea unor te7nici/strate3ii de $ucru cu te"tu$/cartea; 4/1/ redactarea unor $ucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un p$an; 4/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$, %o$osind corect semne$e orto3ra%ice #i de punctua!ie;

,aportu$ dintre rea$itate #i $iteratur/ Textul i opera/ :pera $iterar/ %e9t-su!ort Descoperind rul, ;nu# <ea3u 8!era literar/ 0e"tu$ 2n pro)/ <arator/ <ara!iune/ *ersona1/ 'oduri de e"punere: nara6iunea+ descrierea i dialo:ul3 Lexicul/ 4oca.u$aru$ $im.ii romne/ Cu ntu$ + unitate de .a) a oca.u$aru$ui/ ;orma #i con!inutu$/ ;ami$ia $e"ica$/ Cu ntu$ de .a)/ Cu ntu$ deri at/ ,dcina/ Su%i"e$e/ *re%i"e$e/ Organizarea/redactarea textului scris %e9tul liric: Copilrie, 4ictor 5%timiu Concepte operaiona$e: opera $iric/ ;i3uri de sti$: 5pitetu$/ ,epeti!ia/ 5numera!ia/ Compara!ia/ o!iuni de "onetic/ Sunetu$ #i $itera: coresponden!a dintre e$e/ 4oca$e$e/ Consoane$e/ Semi oca$e$e/ =rupuri$e de sunete (di%ton3u$, tri%ton3u$&/ >iatu$/ Si$a.a/ %e9t su!ort: Toa#na, :cta ian =o3a :per $iric/ 5$emente de ersi%ica!ie: 4ers, stro%, rim/ Co#unicarea scris - $rocesul scrierii *ri$e componente a$e unei compuneri/ (e)area corect a te"tu$ui 2n pa3in/ Semne$e de punctuaie: punctu$, ir3u$a, dou puncte, 37i$ime$e$e, $inia de dia$or, semnu$ 2ntre.rii, semnu$ e"c$amrii, cratima/ (p$icaie: 0rans%ormarea te"u$ui dia$o3at 2n

III

III-IV

;ecu!e rare insistat anterio r !e !arte de orto:r afie

IV

V-VI

VI

"

VII

<ara!iunea

53

(utor/ <arator/ *ersona1

1/2/ identi%icarea sec en!e$or de dia$o3, de nara!iune #i de descriere dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii modu$ui de structurare a acestora; 1/9/ ap$icarea principii$or ascu$trii acti e 2n mani%estarea unui comportament comunicati adec at; 2/1/ 2n$n!uirea c$ar a idei$or 2ntr-un mesa1 ora$; 2/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$; 2/9/ participarea $a di%erite situa!ii de comunicare; 3/1/ identi%icarea idei$or principa$e dup citirea 3$o.a$ a unui te"t; 3/2/ recunoa#terea moduri$or de e"punere uti$i)ate 2ntr-un te"t narati ; 3/4/ sesi)area corectitudinii uti$i)rii cate3orii$or 3ramatica$e 2n !ate; 4/1/ redactarea unor $ucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un p$an; 4/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$, %o$osind corect semne$e orto3ra%ice #i de punctua!ie; 4/4/ redactarea unor te"te ima3inati e #i re%$e"i e 2n scopuri #i 2n conte"te ariate; 1/2/ identi%icarea sec en!e$or de dia$o3, de nara!iune #i de descriere dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii modu$ui de structurare a acestora; 3/1/ identi%icarea idei$or principa$e dup citirea 3$o.a$ a unui te"t; 3/3/ identi%icarea e"presii$or #i a cu inte$or noi 2ntr-un te"t $iterar sau non$iterar; 3/4/ sesi)area corectitudinii uti$i)rii cate3orii$or 3ramatica$e 2n !ate; 4/1/ redactarea unor $ucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un p$an; 1/2/ identi%icarea sec en!e$or de dia$o3, de nara!iune #i de descriere dintr-un

te"t narati ; compunere creati cu o anumit tem/ %tructura operei literare/ 0e"tu$ 2n pro)/ Ce se po este#te; cine particip $a ac!iune; cine po este#te (naratoru$&/ 'oduri$e de e"punere + nara!iune, descrierea/ %e9t-su!ort: &otarul nestatornic '"rag#ent(, 6one$ 0eodoreanu; Sinonime/ (ntonime/ Cmp $e"ico-semantic/ )erbul/ 0impu$, persoana, numru$ (actua$i)are&/ 'oduri$e persona$e #i moduri$e nepersona$e (recunoa#tere&/ 0impuri$e modu$ui indicati : pre)ent, imper%ect, per%ect compus, per%ect simp$u, mai mu$t ca per%ect, iitor 6/ 4er.e$e au"i$iare: a "i, a a*ea, a *rea / ;unc!ia sintactic: predicatu$ (actua$i)are&/ *redicatu$ er.a$/ *redicatu$ nomina$ ( er.u$ copu$ati a "i #i nume$e predicati &/

VIIVIII

1 13

VIII VIII-<

Structura o!erei literare %e9t su!ort: )izit///, 6/ -/ Cara3ia$e Concepte operaiona$e: sc7ia, umor, persona1, dia$o3/
(precieri persona$e re%eritoare $a te"te$e $iterare studiate (re%eritoare $a persona1e, %i3uri de sti$, moduri de e"punere etc/&/

<I-<II

Co#unicarea oral: Situaia de comunicare dia$o3at/ (p$icaii pentru 2ne$e3erea noiuni$or de emitor, receptor, mesa1, conte"t, cod, cana$/ %tructurarea textului oral 3

<II

mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii modu$ui de structurare a acestora;

Sus!inerea unei discu!ii directe sau te$e%onice

<II

*Constituenii te"tu$ui ora$/ *Se$ectarea cu inte$or/ *:r3ani)area propo)iiei i a 2/1/ 2n$n!uirea c$ar a idei$or 2ntr-un %ra)ei/ *,o$u$ e$emente$or er.a$e i mesa1 ora$; non er.a$e 2n comunicarea ora$/
2/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$; 2/9/ participarea $a di%erite situa!ii de comunicare; 3/1/ identi%icarea idei$or principa$e dup citirea 3$o.a$ a unui te"t; 3/2/ recunoa#terea moduri$or de e"punere uti$i)ate 2ntr-un te"t narati ; 4/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$, %o$osind corect semne$e orto3ra%ice #i de punctua!ie; 4/4/ redactarea unor te"te ima3inati e #i re%$e"i e 2n scopuri #i 2n conte"te ariate;

%itua!ia de co#unicare/ Situa!ia de comunicare/ *o estirea unor 2ntmp$ri rea$e sau ima3inare/ 0rans%ormarea te"tu$ui dia$o3at 2n te"t narati /

<II

%e9t su!ort: A#intiri din copilrie (%ra3m&, 6/ Crean3 *$anu$ de idei

%tructurarea textului oral / 6deea principa$, ideea secundar/ *$anu$ simp$u #i p$anu$ de) o$tat de idei/ ,e)umatu$ ora$/

<II<III

,e)umatu$ Su.stanti u$
%ubstanti*ul/ Su.stanti e$e comune #i su.stanti e$e proprii/ =enu$/ <umru$ (actua$i)are&/ %ubstanti*ul (rtico$u$/ (rtico$u$ 7otrt/ (rtico$u$ ne7otrt Cazurile substanti*ului o#inati*ul/ ;unc!ii sintactice : su.iect #i nume predicati Acuzati*ul/ *repo)i!ia/ *repo)i!ia simp$ #i compus/ ;unc!ii sintactice: comp$ement #i atri.ut (%r preci)area %e$u$ui& Dati*ul/ ;unc!ii sintactice: comp$ement (%r preci)area %e$u$ui& +eniti*ul/ (rtico$u$ 3eniti a$ (posesi &/ (cordu$ 2n 3en #i 2n numr a$ artico$u$ui 3eniti a$ cu su.stanti u$ determinat/ ?ti$i)area corect a su.stanti e$or proprii 2n = <III<V

3eniti -dati / ;unc!ii sintactice: atri.ut (%r preci)area %e$u$ui& )ocati*ul %ubstitu!i ai substanti*ului $ronu#ele/ *ronume$e persona$ : persoana, numru$, 3enu$ (actua$i)are& ;orme$e accentuate #i neaccentuate a$e pronume$ui persona$ ;unc!ii$e sintactice: su.iect, atri.ut, comp$ement $ronu#ele personal de polite!e/ *;ormu$e re eren!ioase de adresare ,edactarea unor te"te 2n di%erite moduri de e"punere

<V<VI

" " 3 6 =0

<VI <VI<VII <VII <VII<VIII

,ecapitu$are *re3atirea pentru te), sus!inerea #i discutarea te)ei :re pentru de) o$tarea competen!e$or de $ectur %8%') 8;* P* S*&*S%;() I

Semestrul al II-lea
(nitatea de 4n56are 7
@escrierea (portretu$&

CS

Con6inuturi

.r3 de ore alocat e

3 6

S!t m7na
I I-II

81ser -5a6ii

1/1/ identi%icarea in%orma!ii$or esen!ia$e dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii sensu$ui 3$o.a$ a$ acestuia; 1/2/ identi%icarea sec en!e$or de dia$o3, de nara!iune #i de descriere dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii modu$ui de structurare a acestora; 1/3/ sesi)area unit!i$or $e"ica$e necunoscute 2n %$u"u$ or.irii, 2n scopu$ c$ari%icrii acestora; 2/2/ se$ectarea e$emente$or de $e"ic adec ate situa!ii$or de comunicare 2/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$ 3/2/ recunoa#terea moduri$or de e"punere uti$i)ate 2ntr-un te"t narati 3/4/ sesi)area corectitudinii uti$i)rii cate3orii$or 3ramatica$e 2n !ate 4/1/ redactarea unor $ucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un p$an; 4/2/ uti$i)area, 2n redactare, a unor sinonime, antonime #i deri ate adec ate temei date; 4/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$, %o$osind corect semne$e orto3ra%ice #i de punctua!ie;

u#eralul cardinal i ordinal Structura o!erei literare %e9t su!ort: Ciobnil, 4asi$e 4oicu$escu *ortretu$ 0e"te$e non$iterare: artico$u$ de dic!ionar; ,ec$ama/ 5"primarea acordu$ui sau a de)acordu$ui, a 3usturi$or, a puncte$or de edere 2n $e3tur cu un %apt sau o persoan Deter#inan!ii substanti*ului Ad,ecti*ul/ (d1ecti e propriu-)ise #i ad1ecti e pro enite din er.e $a participiu (d1ecti e aria.i$e (%orme %$e"ionare& #i in aria.i$e (cordu$ cu su.stanti u$ 2n 3en, numr, ca) ;unc!ii sintactice : atri.ut, nume predicati 0opica ad1ecti u$ui

II

III-IV

;ormarea ad1ecti e$or (d1ecti u$-ap$icatii @escrierea scrisa si ora$a

@escrierea unui o.iect sau a unui ansam.$u de o.iecte Structura o!erei literare " IV

%e9t su!ort: Do#nu Tranda"ir, 'i7ai$ Sado eanu (%ra3mente&

0ipuri de portret Caracterizarea persona,ului 'portret "izic si #oral(

IV-V

$r!ile de *orbire ne"lexibile Ad*erbul/ (d er.e$e de $oc, de timp, de mod/ (d er.e$e pro enite din ad1ecti e/ ;unc!ia sintactic : comp$ement Con,uncia -nter,ec!ia .*aluare Textul literar/ 8asmu$ popu$ar /igurile de stil/ *ersoni%icarea %e9t-su!ort : $rslea-cel-)oinic i #erele de aur (%ra3mente& ; Inter!retarea te9tului %intaxa propozi!iei $redicatul/ *redicatu$ er.a$ (e"primat numai prin er. $a moduri persona$e& *redicatu$ nomina$ (numai cu er.u$ copu$ati a "i&/ <ume$e predicati simp$u #i mu$tip$u/ 4a$ori sintactice #i semantice a$e er.u$ui a "i/ %ubiectul Su.iectu$ e"primat (simp$u #i mu$tip$u& #i su.iectu$ nee"primat (su.2n!e$es #i inc$us&/ *r!i$e de or.ire prin care se e"prim su.iectu$ (su.stanti , pronume, numera$&/ (cordu$ predicatu$ui cu su.iectu$ 2n persoan #i numr (actua$i)are&/ *5aluare %e9tul 4n 5ersuri: 0alada unui greier #ic, =eor3e 0op2rceanu /igurile de stil/ 5pitet/ *ersoni%icare 5numera!ie/ ,epeti!ie/ %e9t-su!ort : 1a#a, <ico$ae -a.i# 5$emente de ersi%icaie @iscutarea te"tu$ui/ O,r#i2, 'i7ai 5minescu Concepte operaiona$e: 8!er liric+ eu liric+ sentimente+ fi:uri de sti$

V-VI

-iteratura popu$ar

1/2/ identi%icarea sec en!e$or de dia$o3, de nara!iune #i de descriere dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii modu$ui de structurare a acestora; 3/1/ identi%icarea idei$or principa$e dup citirea 3$o.a$ a unui te"t; 3/2/ recunoa#terea moduri$or de e"punere uti$i)ate 2ntr-un te"t narati ; 3/4/ sesi)area corectitudinii uti$i)rii cate3orii$or 3ramatica$e 2n !ate; 4/1/ redactarea unor $ucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un p$an; 4/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$, %o$osind corect semne$e orto3ra%ice #i de punctua!ie; 4/4/ redactarea unor te"te ima3inati e #i re%$e"i e 2n scopuri #i 2n conte"te ariate;

VI-VII

VIII

VIIII<

I<

0e"tu$ 2n ersuri

1/2/ identi%icarea sec en!e$or de dia$o3, de nara!iune #i de descriere dintr-un mesa1 ora$, 2n scopu$ 2n!e$e3erii modu$ui de structurare a acestora; 2/1/ 2n$n!uirea c$ar a idei$or 2ntr-un mesa1 ora$; 2/2/ se$ectarea e$emente$or de $e"ic adec ate situa!ii$or de comunicare; 3/1/ identi%icarea idei$or principa$e

I<-<

"
5

< <-<I

dup citirea 3$o.a$ a unui te"t; 3/2/ recunoa#terea moduri$or de e"punere uti$i)ate 2ntr-un te"t narati ; 3/4/ sesi)area corectitudinii uti$i)rii cate3orii$or 3ramatica$e 2n !ate; 4/1/ redactarea unor $ucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un p$an; 4/3/ a$ctuirea unor propo)i!ii #i %ra)e corecte din punct de edere 3ramatica$, %o$osind corect semne$e orto3ra%ice #i de punctua!ie; 4/4/ redactarea unor te"te ima3inati e #i re%$e"i e 2n scopuri #i 2n conte"te ariate;

6nterpretarea te"tu$ui Atributul 5$emente$e re3ente a$e atri.utu$ui Cum scriem despre te"tu$ $iterar Co#ple#entul 5$emente$e re3ente a$e comp$ementu$ui (numai er.u$&

" 1 3

<I-<II <II <II

<oiuni e$ementare de sinta": *ropo)i!ia/ C$asi%icarea propo)i!iei: *ropo)i!ia simp$, propo)i!ia de) o$tat/ @e) o$tarea unei propo)i!ii simp$e/ *ropo)i!ia a%irmati #i propo)i!ia ne3ati / *ropo)i!ia enun!iati #i propo)i!ia intero3ati /
%intaxa "razei/ *ropo)i!ia principa$/ *ropo)i!ia secundar ;ra)a %ormat din propo)i!ii principa$e #i propo)i!ii secundare/ 5$emente$e de re$a!ie 2n %ra) : con1unc!ii$e (simp$e #i compuse&/ Coordonarea copu$ati #i prin 1u"tapunere; Su.ordonarea Cererea sau o%erirea de in%orma!ii/ ;ormu$area de 2ntre.ri

<III<IV

" 1

<IV <V <V <V-<VI <VI<VII

*re3tire pentru te) #i te), inc$usi discutarea te)ei :re pentru de) o$tarea competen!e$or de $ectur
,ecapitu$are %ina$a

3 5 6 85

0ota$ ore pentru semestru$ a$ 66-$ea