1 Fisa de lucru-Proiect didactic-Taxonomia lui Bloom-Analiza itemilor pe baza probabilitatilor Data: coala: Filiera: teoretic Programa: C1 (OMEC 3371/02.o3.

1999) Clasa: a IX-a Profil: Nr. ore/spt.: 2 Tipul leciei: lecie mixt Titlul leciei: Sodiul Bibliografie (manual): S.Ftu, V.David, C.Grecescu, Chimie clasa a IX-a Ed. All Educational, 1999 OO 1. - s aplice cunotinele anterioare pentru scrierea a minim 5 compui ai sodiului; 2. - s denumeasc compuii sodiului n acord cu regulile IUPAC; 3. s redea variaia punctelor de topire ale metalelor alcaline. 2 2.1. 4. s realizeze experimente potrivit fiei de lucru; 2.4. 5. s explice dispariia rapid a luciului metalic n aer. 3 3.2. 6. s enumere unele aplicaii ale sodiului OC obiective cadru; OR obiective de referin; OO obiective operaionale. Resurse procedurale: expunerea, conversaia euristic, problematizarea. Resurse materiale: ustensile, reactivi Desfurarea leciei Moment organizatoric: captarea ateniei Verificarea leciei anterioare: Am studiat n capitolul anterior modul n care se reflect structura electronic a elementelor n proprietile acestora. Pentru a ne fixa (ntri) mai bine unele aspecte relevante, propunem spre rezolvare urmtorul test gril. Teste (verificare) din cap. 2 Sistemul periodic, reflectarea structurii electrochimice a elementelor: 1. Compar caracterul electrochimic al urmtoarelor perechi de elemente, folosind tabelul: Caz Pereche Caracter vizat Sens variaie (electropozitiv, electronegativ) (>, <) elemente a) Sr, S ................................................. .............................. b) K, Mg ................................................. .............................. c) O, Po ................................................. .............................. d) Na, Br ................................................. .............................. Elementele A i B au pe ultimul strat aceeai configuraie electronic (ns2 np6) i fac parte din aceeai ......... a sistemului periodic; tiind c elementul A are n=2, iar B are n=6, acestea se deosebesc prin caracterul lor .................... . A este un ................ , n timp ce B este un ................ . 3. Coreleaz notrile din coloanele A i B, notnd literele corespunztoare gazului rar indicat n locurile marcate: A Ion Are structura B Litera (sarcin nuclear) (gaz rar) 20 Ca2+ ............... Kr a 4 Be2+ ............... Ar b 35 Br.............. Ne c 8 O2............... Xe d 2. OC 1 OR 1.1.

Predarea leciei noi: n continuare trecem la lecia nou. Profesorul scrie titlul pe tabl. Astzi vom ncepe studiul interaciilor ntre particule prin abordarea strii metalice. n mod concret, ne vom referi la reprezentantul Sodiu, aparinnd grupei a I-a A. - Care este poziia acestui element n sistemul periodic ? Ce configuraie electronic are ? - Avei la dispoziie eantioane de sodiu pstrate sub petrol i fia experimental. Fia experimental 1. 2. 3. 4. 5. Taie o bucat de sodiu detand-o dintr-un fragment pstrat sub petrol. Degreseaz bucata prin presare n hrtia de filtru. Observ modificarea luciului metalic rezultat n urma tierii sodiului. Noteaz observaiile. Separ bucata de metal n dou buci mai mici. Ce constatai n ceea ce privete duritatea Na ? Pune una din bucile separate ntr-o lingur de ars pe care o introduci ntr-un cilindru coninnd O2. Ce se observ ? Noteaz observaiile Scrie formulele a 5 compui ai sodiului, cunoscui ca fiind de interes practic.

Efectuai experimentele i notai observaiile cerute de fi. Fixarea: - Descrie arderea Na n O2; - Indic comportarea chimic a acestui element fa de ap. Scrie ecuaia reaciei corespunztoare. - Enumer cteva ntrebuinri ale acestui element. Tema pentru acas: - exerciiile I, II / pag.39 din manual. TAXONOMIA LUI BLOOM Nivelurile taxonomice vizate in lectie: prioritar 1 4 (cu excepia ntrebrilor de la fixare unde se are n vedere nivelul 5). Nivelurile taxonomice sunt redate, sintetic, in continuare: Nivel 1 Cunotine; de reinut: Observarea i memorarea informaiei Cunoaterea datelor, evenimentelor, locurilor Cunoaterea ideilor principale Stpnirea subiectului

Verbe elevul va: nregistra, defini, povesti, descrie, identifica, arta, eticheta, reuni, examina, cataloga, cita, numi, cine, cnd, unde, etc. Nivel 2 nelegere; de neles: nelegerea informaiei Surprinderea sensului Traducerea cunotinelor ntr-un nou context Interpretarea faptelor, compararea, punerea n opoziie Ordonarea, gruparea, inducerea cauzelor Anticiparea consecinelor

3 Verbe elevul va: rezuma, descrie, interpreta, compara, anticipa, asocia, distinge, estima, diferenia, discuta, extrapola. Nivel 3 Aplicare; de aplicat: Utilizarea informaiei Utilizarea metodelor, conceptelor, teoriilor n noi situaii Rezolvarea problemelor utiliznd cunotinele i abilitile solicitate

Verbe elevul va: aplica, demonstra, calcula, concluziona, ilustra, rezolva, examina, modifica, asocia, schimba, clasifica, experimenta, descoperi. Nivel 4 Analiz; de analizat: Organizarea prilor Surprinderea unor sensuri ascunse Identificarea prilor componente

Verbe elevul va: analiza, despri, ordona, explica, asocia, clasifica, sistematiza, mpri, compara, selecta, explica, induce. Nivel 5 Evaluare; de evaluat: Evaluarea importanei teoriilor, prezentrilor Adoptarea unor decizii fondate pe raionamente Verificarea valorii faptelor Recunoaterea subiectivitii

Verbe elevul va: evalua, decide, ordona, grada, tesata, msura, recomanda, convinge, selecta, judeca, explica, distinge, argumenta, concluziona, compara, rezuma. Nivel 6 Sintez; de creat: Utilizarea vechilor idei pentru crearea unor noi idei Generalizare pornind de la faptele date Asocierea cunotintelor provenite din mai multe domenii Anticiparea concluziilor, concluzionarea

Verbe elevul va: asocia, integra, modifica, reorganiza, nlocui, planifica, crea, proiecta, inventa, i dac?, compune, formula, pregti, generaliza, reformula. Va compara i distinge idei.

Analiza itemilor Probabilitatea de a gsi aleator, toate rspunsurile corecte este dat de relaia de mai jos, folosind notaiile: P = probabilitatea; k = nr. de rspunsuri corecte; n = nr. de ntrebri; a = nr. de rspunsuri deci p = 1/a

la

alegere

(din

care

doar

este

corect),

1) k = 4;

n = 4;

a = 2 pkqn-k. C n P =

1 1 4 C 4 = 6,25% 2 2

2) fiind item semiobiectiv, P nu se poate calcula dup distribuia lui Bernoulli; 3) aceeai ca n cazul 1 (6,25%). Numrul necesar de rspunsuri corecte k pentru a obine o not S (scor) este dat de relaia:

k=

n (a 1)(S 1) 1+ a 9

S admitem c divizm clasa n 3 nivele: - nivel performan (PERF), unde notele [8,01 10]; - nivel mediu (MED), unde notele [6,01 8,00]; - nivel recuperare (REC), unde notele 6,00. ncadrarea unui elev oarecare ntr-unul din aceste intervale presupune obinerea a k rspunsuri corecte pentru scorurile: S = 10, 8, 6 (n = 4, a = 2, k =4).

4 (2 1)(10 1) = 4 (firesc) 1+ 2 9 4 (2 1)(8 1) 3,5 2) S = 8 C = 1 + 9 2 4 (2 1)(6 1) 3 3) S = 6 C = 1 + 2 9

1) S = 10 C = deci nivelul cerut pentru cei de nivel mediu (MED) este prea ridicat: 3 rspunsuri din 4.