PROIECT DE LECIE

UNITATEA DE NVMNT: Centrul colar pentru Educaie Incluziv Aurora, Reia; PROPUNTOR: Srbu Viorica Alina DATA: 08.12.2010. CLASA: a III-a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare; DISCIPLINA: Citire Scriere Comunicare; SUBIECTUL: Grupul de litere Ge; TIPUL LECIEI: Dobndire de cunotine; DURATA: 45 de minute; OBIECTIVE DE REFERIN: Dobndirea deprinderii de a citi corect, cursiv, contient i expresiv cuvinte care conin grupul de litere ge; Activizarea i mbogirea vocabularului elevilor ca instrument de comunicare; Formarea deprinderilor de exprimare corect oral i scris; nelegerea coninutului de idei al unui text citit. ORA: 855 - 940

OBIECTIVE OPERAIONALE: a) Cognitive: O1-s identifice sunetul iniial al cuvintelor; O2-s despart cuvintele n silabe i s reprezinte grafic numrul de silabe al cuvintelor; O3-s dea exemple de cuvinte care conin grupul de litere ge; O4-s utilizeze noul material lexical n alte contexte; O5-s citeasc corect i contient silabele i cuvintele date; O6-s completeze cuvinte lacunare cu grupul de litere ge; O7-s ordoneze cuvintele date pentru a forma propoziii; b) Psiho-motrice: O8-s-i dirijeze efortul oculo-motor ctre centrul de interes vizat de nvtor; O9-s utilizeze corect instrumentele de lucru; c) Afective: O10-s se mobilizeze n vederea rezolvrii sarcinilor propuse, dorind s se evidenieze i s fie apreciai;

STRATEGII DIDACTICE: METODE I PROCEDEE:explicaia, conversaia, jocul didactic, munca independent, citirea selectiv, citirea n lan, textul lacunar, munca independent, analiza; MIJLOACE DE NVMNT: -plane cu grupurile de litere: ce, ci, ge; -fie de lucru cu cuvinte lacunare; -plane cu jocuri didactice; -ziare; -minge. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal, individual, n grupuri.

BIBLIOGRAFIE: Metodica predrii limbii i literaturii romne n nvmntul primar, Elena Mioi, Mariana Volintiru, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti, 2001; Didactica limbii i literaturii romne n nvmntul primar, Ioan erdean, Editura Corint, Bucureti, 2006; Proiectare i evaluare n nvmntul primar, Vasile Molan i colectiv, Editura Procion, Bucureti, 1997.

ETAPELE LECIEI

T I M P 2 2

STRATEGII DIDACTICE OB OP ELEMENTE DE CONINUT

ORG.NV. METODE I PROCEDEE DIDACTICE MIJLOACE DE NVMNT

C 3 4 5
D I R I J A T

G 6

I 7

1 1.Moment organizatoric

8 Se verific prezena elevilor n clas. Se pregtesc materialele necesare pentru activitate (plane, manuale). Se stabilete un climat propice desfurrii leciei.

9 -plane; -manuale.

2.Reactualizarea cunotinelor

Se verific lecia: Acas Mama pregtete o mncare cu ciuperci. Cici o ajut. Bunica citete o poveste lui Cinel. Felicia i Maricica pregtesc leciile. Tata vine din ora. El aduce, pentru copii, o biciclet. Copiii sunt fericii.
D I R I J A T

D I R I J A T

D I R I J A T

Conversaia Verific calitativ i cantitativ tema pentru acas a elevilor. Elevii din grupa a doua primesc fie de munc independent unde vor colora doar obiectele n a cror pronunie se afl sunetul a (sau alt sunet). Citirea n lan Se cere elevilor din grupa nti s citeasc lecia n lan: fiecare va citi cte o propoziie. Citirea selectiv Elevii vor citi selectiv: propoziia care conine cuvintele ciuperci, biciclet sau propoziia unde se spune ce fac fetele, etc. Conversaia Elevii rspund la cteva ntrebri

-fie de munc independent;

Fi de lucru: -Delimitai cuvintele i precizai numrul lor pentru fiecare propoziie: Marcelacereunceairece.__ FeliciaestecuMaricica. __ Ciciarecerceinoi.__

D I R I J A T D I R I J A T

puse pe marginea textului. Se despart n silabe urmtoarele cuvinte: ciuperci, citete, Maricica, aduce, biciclet, precizndu-se numrul de silabe i poziia grupurilor de litere ce i ci n cuvinte. Munca independent Elevii din prima grup vor primi fie de lucru. Elevii din grupa a doua vor identifica sunetul iniial al unor cuvinte date, le vor despri n silabe i vor alctui propoziii cu acestea.

-fie de munc independent;

3.Captarea ateniei 5

Jucrii: mainu, ppu, elicopter, tren, trompet, nai, elefant, minge.

D I R I J A T

D I R I J A T

Rebusul Captez atenia elevilor cu ajutorul unor jucrii a cror denumire va fi notat ntr-un rebus. Cuvntul obinut pe vertical va fi minge. Copiii vor primi o minge dac pn la sfritul leciei vor reui s citeasc corect acest cuvnt, s-l despart n silabe, apoi n sunete. Explicaia Anun elevii c n aceast lecie vom nva s citim grupul nou de litere pe care l-am ntlnit n cuvntul minge, precum i alte cuvinte care conin grupul de litere ge.

-trompet; -nai; -trenule; -vagoane; -elefant; -plan cu rebus;

4.Anunarea subiectului i a obiectivelor operaionale

1 Grupul de litere Ge

5.Dirijarea nvrii 23

Grupul de litere ge O1 O3 O2 -Identificarea imaginilor a cror denumire conin grupul de litere ge; -Desprirea cuvintelor n silabe; Se analizeaz cuvintele: ger, geam, ninge, plnge, minge, sparge, snge, deget.
D I R I J A T D I R I J A T

D I R I J A T

O4 Identificarea grupului de litere ge n cuvinte.

D I R I J A T D I R I J A T

O7

Formularea propoziiilor alctuite din trei cuvinte.

Clasa va fi mprit n dou grupe n funcie de nivelul elevilor. Munca independent Elevii din grupa a doua primesc o fi de lucru. Ei trebuie s noteze cu X imaginile care arat activiti pe care le efectueaz i ei. Conversaia Prezint elevilor plana cu grupul de litere ge i obiecte care conin n denumirea lor acest grup de litere. Se cere elvilor s dea i alte exemple de cuvinte care conin acest grup de litere. Se explic cuvintele necunoscute. Se despart n silabe cuvintele enumerate, se precizeaz poziia grupului de litere n fiecare cuvnt. Se alctuiesc propoziii cu cuvintele noi. Munca independent Elevii din grupa nti primesc fie de lucru. Ei vor ncercui grupul de litere ge ntr-un text dat, vor marca X n dreptul cuvintelor sugerate de imagini, n care se aude sunetul ge i vor alege silaba potrivit pentru a forma cuvntul sugerat de ilustraie. Conversaia Pe marginea ilustraiilor de pe fiele de lucru elevii din grupa a doua vor formula propoziii alctuite din trei cuvinte:

-plan cu grupul de litere ge;

-fi de lucru;

O8 O9 Intuirea imaginii din manual; Se citesc cuvintele: ger geam nin-ge ninge pln-ge plnge min-ge minge spar-ge sparge gea-mul geamul sn-ge snge de-get deget de-ge-tul degetul.

D I R I J A T

D I R I J A T

O5

D I R I J A T

O10

D I R I J A T D I R I J A T

Ana face patul. Ana terge praful. etc. Munca independent Elevii din grupa a doua primesc fie de lucru; ei vor colora mai multe animale, gndindu-se cu ce sunet ncepe numele fiecrui animal. Conversaia Se discut imaginea din manual mpreun cu elevii din grupa nti. Citirea model Citesc silabele i cuvintele din manual n timp ce elevii urmresc pe carte. Citirea n lan Copiii citesc lecia nou n ritm propriu. Citirea selectiv Elevii vor citi: numai cuvintele care conin grupul de litere ge la nceput, apoi la mijloc i la sfrit ; numai cuvintele scrise cu sau numai cuvintele formate dintr-o singur silab. Se atrage atenia elevilor asupra corespondenei dintre cuvintele scrise cu litere de mn i cele scrise cu litere de tipar. Recunoaterea Se cere elevilor s recunoasc i s ncercuiasc n texte tiprite din ziare cuvinte care conin grupul de litere nvat.

-fie de munc independent;

-manualul;

-ziare;

6.Conexiunea invers

5 O6

O1

nlocuirea grupului ce cu ge: - cer ger; - recerege; - celgel. Transformarea verbelor de la pers.I,singular la pers.a II-a singular: -merg -- merge; -plng -- plnge; -culeg -- culege; -aleg -- alege; -leg -- leag; -sparg -- sparge. Aprecieri frontale cu privire la modul de participare al elevilor la lecie.

D I R I J A T D I R I J A T

Munca independent Elevii din prima grup primesc fie de lucru pe care vor nlocui n cteva cuvinte grupul de litere ce cu ge. De asemenea se va cere elevilor s trec vebe date de la persoana I numrul singular la persoana a III-a numrul singular. Conversaia Se verific fiele de lucru ale celor din grupa a II-a i se cere a cestora s precizeze sunetul cu care ncepe numele fiecrui animal desenat.

-fie de munc independent.

7. ncheierea leciei 1

Se fac aprecieri asupra modului de participare la sarcinile impuse i civa elevi vor fi notai.