COALA GIMNAZIALA BAHNA Profesor nv.

primar, Creu Lenua

PROGRAM OPIONAL
,,Anotimpurile i culoare An colar 2013- 2014
Denumirea opionalului: ,, Anotimpurile i culoare Tipul opionalului: transdisciplinar (Limb literatur romn, tiine ale naturii,educaie plastic) Clasa: a IV-a A Durata: un an colar Nr. ore pe sptmn: o or ARGUMENT n alegerea opionalului, este nevoie de un suport ct mai variat, care s fac din or n or nu numai o lecie de predare-nvare, ci un moment n care elevul s simt bucuria i pasiunea cunoaterii. Abordarea transdisciplinar, prin integrarea cunotinelor de diferite domenii, creeaz posibilitatea formrii unei viziuni globale asupra realitii nconjurtoare. Elementele primare ale cunoaterii limbii romne, ale mediului natural i ale artei prezint interes aparte pentru elevi, motivndu-i la informare, analiz, creare, reflecie i implicare activ. Structurat la nivelul a patru discipline, opionalul propune iniierea elevilor n cunoaterea mai atent a fiecrui anotimp, din perspectiva textelor literare i armoniei culorilor. n acest opional, tiinele, literatura i artele se regsesc ntr-o construcie unitar, mrturie a sensibilitii umane ce irumpe ntr-o varietate de modaliti de exprimare. Elevul va avea posibilitatea s se exprime n funcie de capacitile sale individuale. Natura este o carte ilustrat cu cele mai variate tablouri. Ea poate s in loc de carte, de profesor, de sftuitor. Te face s te ntrebi venic, s caui i s dai rspunsuri, nu te obosete, ci din contr te ntremeaz. Curiozitatea nnscut i spiritul de participare activ a copiilor face ca acest opional s stimuleze i s ncurajeze dezvoltarea acestor caliti. De la tiin, copilul trece la literatur, de la muzic la desen, conturnd astfel cte un tablou despre fiecare anotimp. Prin intermediul literaturii, artelor plastice i muzicii se stimuleaz capacitatea creatoare a elevilor i prin crearea unor produse se educ spiritul de echip i de colaborare n procesul de elaborare. Sunetele i cuvintele se transform, trecnd prin vis i inspiraie, n culoare i trstur de penel. Limbajul muzical stimuleaz imaginaia i transpunerea ideilor n cuvinte i culori. Diversitatea cerinelor, curiozitatea tiinific din lumea plantelor i animalelor, varietatea formelor de enunare, primatul ludicului, focalizarea pe creativitate n exprimarea lingvistic i plastic determin ca anotimpurile s prind culoare sub privirile micilor colari. OBIECTIVE TRANSDISCIPLINARE Iniierea elevilor n cunoaterea specificului fiecrui anotimp, din perspectiva textelor literare i armoniei culorilor; Activizarea i nuanarea vocabularului elevilor, prin descoperirea unor curioziti din lumea vieuitoarelor. OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris i de exprimare oral i scris prin interpretarea textului citit; 2. Formarea capacitii de cunoatere a unor noiuni caracteristice tiinelor naturii, 3. Dezvoltarea exprimrii i a simului estetic prin compoziii plastice. A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris i de exprimare oral i scris prin interpretarea textului citit

Obiective de referin La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: 1.1. s citeasc contient i cu intonaie adecvat un text

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti: Exerciii de citire corect i fluent, integral/selectiv a unui text n proz sau n versuri, respectnd ritmul impus de coninut; 1.2. s disting informaii eseniale dintr-un exerciii de selectare a cuvintelor i text expresiilor care contribuie la caracterizarea unui anotimp; exerciii de selectare a cuvintelor i expresiilor care contribuie la caracterizarea unui anotimp; identificarea determinanilor temporali i spaiali ai aciunilor; recunoaterea personajelor; exerciii de mprire a unui text narativ n fragmente logice; exerciii de stabilire a tablourilor dintr-un text epic. 1.3. s identifice procedeele i imaginile exerciii-joc de recunoatere a epitetelor, artistice dintr-un text i s descopere comparaiilor, personificrilor, repetiiilor, ca semnificaiile acestora; mijloace artistice; jocuri de cuvinte. 1.4. s redea coninutul unui text literar exerciii de formulare a titlurilor sugerate de tablourile unei descrieri; exerciii de memorare i recitare a unor versuri; exerciii de povestire a unui text narativ; jocuri de vocabular de tipul careurilor, propoziiilor lacunare sau prin exerciii de utilizare a categoriilor semantice (sinonime, antonime, omonime, familii de cuvinte); 1.5. s creeze coninuturi noi valorificnd exerciii de integrare a cuvintelor i textele studiate expresiilor noi n compoziii proprii; exerciii de redactare a unor texte despre fiecare anotimp; completare de rebusuri.
2. Formarea capacitii de cunoatere a unor noiuni caracteristice tiinelor naturii

Obiective de referin La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: 2.1.s manifeste curiozitate n descoperirea schimbrilor survenite n natur, n fiecare anotimp 2.2. S manifeste toleran, interes i curiozitate n exprimarea opiniilor privind relaia omului cu mediul nconjurtor

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti: formulare de ntrebri asupra diverselor aspecte din natur; povestiri despre viaa plantelor, animalelor i oamenilor n diferite anotimpuri. exerciii de argumentare pro i contra pe o tem dat; vizite la grdina botanic, grdina

zoologic, rezervaii naturale, parcuri; colectare de informaii despre un sistem n cadrul unei excursii, drumeii, plimbri; plantarea i ngrijirea plantelor n curtea colii. 2.3. s esenializeze pe baza observaiilor, exerciii de completare a calendarului aspecte din mediul natural naturii (transformri ale vegetaiei, comportamentul animalelor, aspecte meteorologice); exemplificarea unor comportamente ale vieuitoarelor, n funcie de anotimp; exerciii de comparare a fenomenelor care se petrec n anumite anotimpuri; consultarea unor reviste, enciclopedii, atlasuri.
3. Dezvoltarea exprimrii i a simului estetic prin compoziii plastice

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a IV-a se recomand 3.1.s sugereze forme din natur cu ajutorul urmtoarele activiti: elementelor de limbaj plastic observarea structurii formelor naturale; realizarea de contururi, amprentri, colaje; realizarea unor desene dup natur. 3.2. s valorifice experiena pozitiv local n exerciii-joc de analiz dup criterii activitile plastice practice i estetice; crearea unor compoziii de bun gust, valorificnd textele literare i tradiiile locale.
B. CONINUTURILE NVRII Popas n natur Cele patru dorine, dup K. Uinski Toamna n livad i n vie, de Emilia Cldraru Sfatul psrilor care pleac Legenda viei-de-vie Toamn, de tefan Octavian Iosif Flori trzii, de Elena Farago Iarna - Baba iarna intr-n sat, de Otilia Cazimir Fulg, de Nicolae Labi Cu plugul, dup Ion Creang Poveste de iarn, de Mircea Sntimbreanu Vrbiua i fetia, de Ana Ruse Miezul iernii, de Vasile Alecsandri Puiul de cprioar, dup Virgil Carianopol Primvara Povestea ghiocelului Cornul, de Demostene Botez Cntec, de tefan Octavian Iosif Un om ncjit, de Mihail Sadoveanu Glasul pdurii, de Passionaria Stoicescu Nunt-n codru, de George Cobuc

Roitul stupilor,dup Ion Agrbiceanu Grdina n hain nou Nucul, de Vasile Voiculescu Ce frumos e vara, de Duiuliu Zamfirescu

Vara

C. VALORI I ATITUDINI Formarea simului civic fa de mediul nconjurtor; Dezvoltarea aptitudinilor artistice i estetice D. MODALITI DE EVALUARE: Evaluare continu (formativ) Analiza produselor activitii Probe orale Probe scrise Portofoliul Evaluare reciproc Autoevaluare E. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN Obiective cadru Standarde 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului S1. Desprinderea semnificaiei globale i a unor scris i de exprimare oral i scris prin informaii de detaliu din textul literar interpretarea textului citit S2.Desprinderea sensului unui cuvnt prin raportare la context 2. Formarea capacitii de cunoatere a unor S3. Consultarea unor enciclopedii, reviste despre noiuni caracteristice tiinelor naturii anotimpuri S4. Folosirea dicionarului de termeni tiinifici 3. Dezvoltarea exprimrii i a simului estetic prin S5. Crearea unor compoziii valorificnd textele compoziii plastice literare i tradiiile locale F. BIBLIOGRAFIE: 1. Alina-Maria Barbu, ,,Anotimpuri i culoare, Editura Rovimed Publishers, Bacu, 2010; 2. Constantin Prvu, stoica Godeanu, Laureniu Stroe, ,,Cluz n lumea plantelor i animalelor, Editura ,,Ceres, Bucureti, 1985; 3. George Cobuc, ,,Poezii, Editura Ion Creang, Bucureti 1988; 4. Ion Creang, ,,Poveti. Amintiri. Povestiri,Editura Minerva, Bucureti 1998; 5. Marcela Pene, Aurel Maior, ,,Un cntec e inima mea, Editura Aramis, 2010; 6. Mihail Sadoveanu, ,,Povestiri i nuvele, Editura Albatros, Bucureti, 1988; 7. Mirela Mihescu, Ania Dulman, Claudia Mihai, ,,Activiti transdisciplinare - Ghid pentru nvtori, Editura Radical, 2004 8. Vasile Alecsandri, ,,Pasteluri, Editura Tineretului, Bucureti, 1988; 9. *** Anotimpurile n poveti, poezii i legende, Editura Anteea, Cluj-Napoca, 2010 10. ,,Poveti i legende despre plante i animale, Editura ,,Porile Orientului, Iai, 2001 11. ,,Serbrile anotimpurilor, Editura Aramis, Bucureti 1998 12. * Curriculum colar www.edu.ro