PROIECT DE ACTIVITATE

,,Povestile,comori nepretuite

PROGRAMUL ZILEI

ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL ntlnirea de diminea : Salutul Noutatea zilei Calendarul naturii Tran!iii: !nte ul "Za#a e$ti #o%e$tile&' (o )uzi al "*at din #al)e&. Rutine: "Sunte) )ari' ne de$ ur +) $in,uri-&.de#rinderea de auto$er%ire /i de 0olo$ire ore t+ a in$tru)entelor /i )aterialelor de lu ru1

1.

2. ACTIVITATEA DIDACTICA #entru $e %enta A.L.A.

*I*LIOTECA:&In lu)ea #o%e$tilor&30i$a de lu ru indi%iduala ART: ''Per$ona(ul #re0erat& CONSTR4CII:&Palatul Zanei Po%e$tilor& 5o de )a$a:Puzzle3#o%e$ti

6. ACTIVITI PE DO7ENII E8PERIENTIALE .ADE1

A ti%itate inte,rat+: 9Po%e$tile' o)ori ne#retuite& .DLC:DOS1 edu area li);a(ului < (o dida ti = a ti%itate #ra ti + <li#ire >. 5OC4RI ?I ACTIVITI RECREATIVE.ALA 21 Dra)atizare''Pedea#$a lu#ului@@3#alariile ,anditoare Dan$ #o#ular

INSTIT4TOR I :"E#A$ CRI%TI$A $ICO&ETA

PROIECT DE ACTIVITATE INTEARAT '' POVE?TILE' CO7ORI NEPRE4ITE B@

DATA : C3D>32D11 4NITATEA DE INVATA7ANT : ARADINITA NR.E VASL4I ED4CATOARE:*E5AN CRISTINA NICOLETA AR4PA : 7ARE PREATITOARE ''FL4T4RASII@@ TE7A AN4AL : ,, C' CE (I C') E*PRI)+) CEEA CE %I),I) - ./ TE7A PROIECT4L4I :,, C+&+TORIE $ &')EA POVE(TI&OR// TE7A SAPTA7ANII 0,,)A1IA POVE%TI&OR// TE7A ZILEI: ''POVE(TI&E, CO)ORI $EPRE,'ITE2 ./ 7ESA54L ZILEI: ,,Povestile ne invata/Lucruri bune despre viata ACTIVITI DE GNVARE I. II. ADP .A ti%it+Hi de dez%oltare #er$onal+1 : o Gnt!lnirea de di)ineaH+ : -Salutul, -Mesajul zilei, -Calendarul naturii, -Activitate de grup.
o Rutine: Suntem mari, ne descurcm singuri!(deprinderea de autoservire i de folosire corect a instrumentelor i materialelor de lucru);

o TranziHie : joc cu text i c nt : ,, Cantecul piticilor !",joc cu text si cant,, #at din pal$e % !"

&

III.ALA 1 3 .5o uri /i a ti%it+Hi ale$e1 1.*I*LIOTECA Te)a a ti%itatii:''In lu)ea #o%e$tilor@@ 7i(lo de realizare:'ise individuale de lucru O;ie ti%e o#erationale: Sa recunoasca povestile din i$agini( Sa reprezinte gra'ic titlul povestilor in dreptung)iurile de su* i$agini( Sadeseneze o steluta deasupra povestii pre'erate( Sa incercuiasca cu rosu personajele pozitive si cu negru pe cele negative. Strate,ii dida ti e: )etode si procedee: o*servatia, conversatia, explicatia,de$onstratia, exercitiul,lucrul individual. 3orma de or4ani!are0pe grupe )aterial didactic0fise de lucru,creioane,carioci. 2. ART Te)a a ti%it+Hii: ,,+ersonajul pre'erat, 7i(lo ul de realizare: - desen, O;ie ti%e o#eraHionale : Sa co$puna spatiul platic utilizand te)nica ceruta(
Strategii didactice: Metode si procedee: observaia, conversatia, explicaia,demonstraia, exerciiul

)aterial didactic: 'ie suport de lucru, creioane colorate, panouri pentru expunerea lucr-rilor. 6.CONSTR4CII: Te)a a ti%it+Hii:. :,Palatul !anei povestilor,
Mijloc de realizare: !oc de construcii (asamblare)

Obiective operaionale:

/ S- realizeze te$a dat- prin 0$*inare, asa$*lare, al-turare( / S- coopereze cu colegii 0n realizarea te$ei. 7etode /i #ro edee: : o*servatia, conversatia, explicatia,de$onstratia, exercitiul. 7aterial dida ti : truse de construc1ii din le$n, plastic(

>.5o de )a$a
-+uzzle :,2$agini din povesti 3 III.ADE. Activit-1i pe do$enii experien1iale4 ACTIVITATE INTEARAT : I POVE(TI&E, CO)ORI $EPRE,'ITE 25 DO7ENII E8PERIENIALE :-56M7829: :2M#; <2 C6M982CA=7 -56M7829: 6M <2 S6C27>A>7 7I5LOC DE REALIZARE : DLC -(o dida ti DOS 3a ti%itate #ra ti +3a#li aHie IV.ALA 2: JOCURI I!"R#C"I$%R&CR&#"I$& Ti#ul de a ti%itate: consolidare de deprinderi 7i(lo de realizare: divertis$ent Te)a :''5ude ata lu#ului B@3#ro,ra) arti$ti In Jeierea a ti%itatii: dans 6*iective operationale: - Sa se expri$e a'ectiv i $otric, prin raportare la versuri i $uzic- adecvat- ( -Sa-si 'or$eze o 1inuta corecta( - Sa-si dezvolte calit-1i $orale ?seriozitate, putere de exteriorizare a unor tr-iri a'ective4(
" S execute micri ritmice specifice dansului si s respecte ritmul melodiei;

7OTIVAIA ALEAERII TE7EI >e$a este 'oarte i$portant- deoarece evoc- consecin1ele co$porta$entului $oral al personajelor, 'or$ nd capacit-1i de a aprecia 'aptele *une i de a dezapro*a 'aptele rele.

Aalori'ic nd in'or$a1iile povetilor 0nv-1ate, copiii 0i pot expri$a diversitatea de opinii i idei cu privire la consecin1ele neascult-rii, apreciaztr-s-turile pozitive i negative ale personajelor.7i sunt pui 0n situa1ia de a de a selecta variantele corecte 0n adoptarea unor atitudini 'a1- de personajele din povetile cunoscute. 5in poveti copiii 0nva1- c- tre*uie s- 'ie prietenoi, toleran1i, c- tre*uie s- 'ac- 0ntotdeauna 'apte *une, c- este *ine s-- i ajute pe cei care sunt alt'el dec t ei i c- 'aptele *une sunt r-spl-tite.

%CE$ARI'& 6I&EI 5up- rutinele de di$inea1-: pri'irea copiilor (i 'icul de)un, copiii vor 'i 0ndru$a1i spre cele trei sectoare: tiin1-, art- i construc1ii. :a sectorul *i*lioteca, copiii vor rezolva o 'isa, la art- vor desena dupa contur personaje din povesti, iar la construc1ii, vor construi un castel.5up'inalizarea acestor sarcini, copiii vor $erge la *aie i se vor preg-ti pentru 0nt lnirea de di$inea1-, intr nd 0n sala de grup- interpret nd c ntecul B8oi sunte$ piticii, i vor 'i invita1i s- se aeze 0n se$icerc pentru 0nt lnirea de di$inea1- ? salutul, prezen1a copiilor, calendarul naturii, $esajul zilei , activitatea de grup, tranzi1ie4. 5eoarece $esajul zilei este B Pove(tile ne *nva+, lucruri bune despre via+,- ' vo$ purta o discu1ie re'eritoare la povestirea BCapa,copilul care incurca povestile,?A87DA 14 pe care copiii au ascultat-o 0ntr-o activitate anterioar-. Cantecul ,,Capa,"0nc)eie aceastsecven1- a activit-1ii. Copiii sunt invita1i s- aleag- dintr-un coule1 c te un ecuson su* 'or$a unei carti de culori di'erite i s- se aeze la $asa pe care se g-sete un desen identic, pentru 'or$area grupurilor. Aoi descoperi surpriza zilei:$ac)eta cu castelul i gr-dina , cutia 'er$ecat- i scrisoarea de la C na +ovetilor.Se trece la des'-urarea activit-1ii integrate. Copiii au de rezolvat $ai $ulte sarcini: s- g-seasc- r-spunsuri la g)icitori, srecunoasc- 'rag$ente din poveti, s- clasi'ice personaje dup- 'aptele lor, s- co$pleteze propozi1ii, s- realizeze dou- postere i s- con'ec1ioneze siluetele unor personaje din poveti.Activitatea integrat- se 0nc)eie prin interpretarea c ntecului B2n lu$ea *as$elor,. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL .ADP1 SCOP: +articiparea i i$plicarea activ- a copiilor 0n vederea sti$ul-rii co$unic-rii, 'avoriz-rii interrela1ion-rii, 0$p-rt-irii cu ceilal1i i 'or$-rii co$porta$entului e$patic la precolari O*IECTIVE OPERAIONALE: -s- utilizeze 'or$ule de salut adecvate $o$entelor zilei sau 0n di'erite 0$prejur-ri ( -s- sesizeze a*sen1a sau prezen1a unui coleg cunosc ndu-i c)ipul i 0n acelai ti$p nu$ele( -s- o*serve cu aten1ie vre$ea de a'ar- o'erind ver*al c teva caracteristici ale acesteia, $arc ndu-le prin si$*olul adecvat( 7o)entele Knt!lnirii de di)ineaH+ Salutul Copiii se aeaz- pe scaune 0n se$icerc.Salutul va porni de la educatoare.Copiii continu- salutul, adres ndu-i cuvinte 'ru$oase.

 PrezenHa 5i$ineata , la sosirea la gr-dini1-, 'iecare copil 0i aeaz- ecusonul cu 'otogra'ia la panoul cu copiii prezen1i. 9n *-iat va nu$i c te 'eti1e sunt prezente, iar o 'eti1- va preciza c 1i *-ie1i sunt prezen1i. Calendarul naturii Aoi adresa ur$-toarele 0ntre*-ri: - Ce zi a s-pt-$ nii este ast-ziF - Cu$ este vre$ea F - Gn ce anoti$p sunte$ F A ti%itate de ,ru# Aoi anun1a copiii c- vo$ discuta despre povestirea 3Capa-copilul care incurca povestile,.9n copil va reda, pe scurt, con1inutul povestirii.Gi voi 0ntre*a pe copii care este p-rerea lor despre $odul cu$ s-au co$portat copiii de la gr-dini1- cu Capa, cu$ ar 'i procedat ei dac- copilul ar 'i 'ost 0n grupa lor. 7e$a(ul zilei: ,+ovetile ne 0nva1-, lucruri *une despre via1-%, TranziHie: Cantecul,,Capa"" va 'ace trecerea la activit-1ile pe do$enii experien1iale. Copiii sunt invita1i s--i aleag- un ecuson su* 'or$a de carti de di'erite culori i s- $earg- la $-su1-, la locul potrivit.Gn 'elul acesta se vor 'or$a cele patru grupuri de copii.

ACTIVITI PE DO7ENII E8PERIENIALE .ADE1 TE7A ACTIVITII : I POVE?TILE' CO7ORI NEPRE4ITE - L DO7ENII E8PERIENIALE : DLCMDOS 7I5LOC DE REALIZARE :A ti%itate inte,rat+3(o dida ti Ma#li aHie TIP4L DE ACTIVITATE: %eri0i are de uno/tinHe FOR7E DE ORAANIZARE : 0rontal' indi%idual' #e ,ru#uri )i i SCOP4L ACTIVITATII: Si$te)atizarea uno$tintelor o#iilor u #ri%ire la #o%e$tile in%atate= Dez%oltatrea reati%itatiiMeN#re$i%itatii %er;ale'a 0luentei $i ori,inalitatii in %or;ire $i ,andire #rin redarea unor re#rezentati%e din adrul a e$tora= Edu area a#a itatii de a eN#ri)a %er;al $i non%er;al e)otii'$enti)ente'idei $i o#inii #ro#rii.

ontinuturi

O*IECTIVE OPERATIONALE : Co4nitive si de lim7a8 0 $a de)on$treze intele,erea teNtelor' a#eland la di0erite )odalitati de redare a a e$tora = $a re unoa$ a #er$ona(e din #o%e$ti' titlul #o%e$tilor'autorul' #e ;aza unor i)a,ini' (etoane' ,Ji itori' re#li i 0olo$ite $au #e ;aza de$ rierii 0a ute de edu atoare = $a #arti i#e la a ti%itatea de ,ru#' atat in alitate de %or;itor' at $i in alitate de auditor = $a re#o%e$tea$ a #e ;aza i)a,inilor #rezentate = $a utilizeze u%inte $i eN#re$ii on$a rate din #o%e$tile uno$ ute = $+ re unoa$ + $iluetele unor #er$ona(e din #o%e/ti' denu)ind at!t #er$ona(ul !t /i #o%e$tea din are 0a e #arte=

 $+ identi0i e /i $+ la$i0i e #er$ona(ele #oziti%e /i ne,ati%e' $+ $ta;ilea$ + tr+$+turile de ara ter ale a e$tora = $+ realizeze o)#aratie' a$o iere' a$e)+nare Kntre #er$ona(e= $+ r+$#und+ la Kntre;+rile #u$e Kn le,+tur+ u onHinutul #o%e$tirilor= $+ utilizeze u%inte /i eN#re$ii literare $#e i0i e teNtului = $+ $e$izeze e a Hiuni $au #er$ona(e au 0o$t inter alate ,re/it Kn #o%e$te= $+ $e eN#ri)e ore t' oerent /i lo,i Kn eN#unerile 0+ ute= $+ alea,+ (etoane re#rezentati%e on0or) erinHei Kn ordinea $oli itat+ /i $+ le a/eze #e #anou = Psi9omotorii 0 $+ $ele teze ore t )aterialele de lu ru' $+ realizeze lu r+ri #ra ti e.$iluetele #er$ona(elor din #o%e/ti'0luturi' 0lori1 %alori0i !nd de#rinderile de lu ru Kn$u/ite = $a $e ,ru#eze on0or) erintelor edu atoarei = $a $e de#la$eze in 0un tie de erintele ,ru#ului. %ocio:a;ective 0 $+ 0ie ulti%ate atitudini de toleranH+' #rietenie' oo#erare' #reHuire /i a(utor re i#ro = $+ eN#ri)e #ro#riile o#inii' $enti)ente' atitudini. $+3/i a#re ieze #ro#riul o)#orta)ent Kn ra#ort u #er$oane' #er$ona(e /i $ituaHii uno$ ute = $a re$#e te re,uli $i $ar ini date. STRATEAII DIDACTICE:

7etode $i #ro edee: explica1ia, conversa1ia, de$onstra1ia, o*serva1ia, $etoda '.na oarb,, pro*le$atizarea,trierea aser1iunilor, expunerea,
diagra$a Aenn, aprecierea ver*al-, turul galeriei.

7i(loa e dida ti e: castel,cu'ar,scrisoare,plicuri, i$agini din poveti, jetoane cu personaje din povetile 0nv-1ate, scrisoarea din partea C nei,
cutia 'er$ecat-, *ag)eta $agic-, jetoane pentru constituirea grupurilor de lucru, siluete ale personajelor din povetile propuse cunoscute de copii, 'lipc)art, siluete cu personaje ce apar1in povetilor,panou, carton de di$ensiuni $ari pentru realizarea posterelor, $aterialul necesar pentru aplica1ie?past- de lipit, siluete, carton cu u$*ra acestora, sco*itori, 'lori din ) rtie glasat-, paie de *aut4, plicuri pentru gruparea $aterialelor. SARCINA DIDACTIC :

Identi0i area #er$ona(elor /i a #o%e/tilor #e ;aza i)a,inilor' ,Ji itorilor' re#li ilor #er$ona(elor $au a %er$urilor #rezentate= Ale,erea (etoanelor $#e i0i e #o%e/tii= Co)#letarea unor #ro#oziHii u u%inte #otri%ite= Realizarea Dia,ra)ei Venn= Con0e Hionarea unor $iluete u #er$ona(e din #o%e/ti /i a unor 0lori $i 0luturi #entru ,radina #alatului.

REA4LA 5OC4L4I:Co#ilul are a 0o$t atin$ u ;a,Jeta 0er)e at+ $au la are $3a o#rit nu)+r+toarea %a re unoa/te /i de$ rie #er$ona(ele din #o%e/tile Kn%+Hate' %a $ele ta i)a,ini' le %a a/eza la lo ul #otri%it.Co#iii %or re$#e ta ,ru#ul din are 0a #arte' %or lu ra Kn ,ru# #entru realizarea lu r+rilor #ra ti e. ELE7ENTE DE 5OC:$ur#riza' ;a,Jeta 0er)e at+' Kn Jiderea /i de$ Jiderea o Jilor' ,Ji irea' a#lauzele' )i)i a' li)itarea ti)#ului' )!nuirea )aterialelor're o)#en$e.

*I*LIOARAFIE: Curri ulu) #entru in%ata)antul #re$ olar .63OMP ani1' 7.E.C.I.32DDQ Pro,ra)a a ti%itatilor in$tru ti%3edu ati%e in ,radinita de o#ii. Editia a II3a re%izuita. 7.E.C.M*u ure$ti 2DDC *re;en Sil%ia' Aon,ea Elena' Ruiu Aeor,eta' Ful,a 7iJaela37etode intera ti%e de ,ru#3,Jid )etodi ' Editura Ar%e$' 2DD2 Re%i$ta Gn%+H+)!ntul Pre/ olar nr. 63>M2DDE Re%i$ta Gn%+H+)!ntul Pre/ olar nr.132M 2DDQ

1K

DESF?4RAREA ACTIVITII E%aluare ?'or$e, $etode4

EVENI7ENT DIDACTIC

CONIN4T ?TIINIFIC 7etode

STRATEAII DIDACTICE

1.7o)ent or,anizatori

Crearea condi1iilor necesare *unei des'-ur-ri a activit-1ii: -aerisirea s-lii de grup-( -a$enajarea spa1iului de des'-urare a activit-1ii ( -pregatirea $aterialului de$onstrativ si distri*utiv ( -introducerea copiilor in sala de grupa ( -alegerea de catre 'iecare copil a unui ecuson su* 'or$a unor carti de culori di'erite.

conversa1ia -explica1ia

7i(loa e de in%ata)ant 7cusoane su* 'or$a unor carti

For)e de or,anizare 'rontal

-preg-tirea--alegerea

11

2.Ca#tarea atenHiei

+e o $as- voi a$enaja o scen- de poveste : un castel 0nconjurat de o 'ru$oas- gr-din- unde ar tre*ui s- ai*- loc un Carnaval al personajelor din poveti.5ar acest carnaval nu $ai poate avea loc, deoarece C na +ovetilor s-a sup-rat pentru c- a a'lat c- sunt copii c-rora nu le place s- asculte poveti, pre'er nd s- 'ac- altceva, i a vr-jit toate c-r1ile s- nu $ai poat- 'i citite i personajele s- nu $ai poat- $erge la carnaval. Aoi prezenta copiilor utia 0er)e at+ pe care a$ pri$it-o din partea C nei. Gn cutie se a'l- o scrisoare?A87DA 24 i $aterialele necesare des'-ur-rii activit-1ii. Aoi citi scrisoarea 0n care C na +ovetilor le spune copiilor c- va destr-$a vraja nu$ai dac- ei vor rezolva anu$ite sarcini i vor trece cu *ine prin anu$ite 0ncerc-ri , la 'el ca presonajele din *as$ele cunoscute.Gn 'elul acesta ei vor de$onstra c- iu*esc povetile, c- le place s- asculte poveti, deoarece din poveti 0nva1- $ulte lucruri *une. Ast-zi, la activitatea de li$*- i co$unicare, vo$ p-trunde 0n lu$ea $inunat- a povetilor prin inter$ediul jocului didactic "Po%e/tile ' o)ori ne#reHuite&. Gn acest joc tre*uie s- rezolva1i $ai $ulte sarcini pentru a dezlega vraja 'acuta de Cana +ovestilor. A- ve1i 0nt lni cu personaje din povetile cunoscute.Aoi tre*uie s- le recunoate1i, s- spune1i din ce poveste sunt, s- le caracteriza1i, srecunoate1i din ce poveti 'ac parte anu$ite 'rag$ente prezentate, sdezlega1i g)icitori. 2n poveti 0nt lni$ personaje *une i personaje rele, prietenoase i neprietenoase, care spun adev-rul sau care iu*esc $inciuna iar voi va tre*ui sa le clasi'icati in personaje pozitive si negative Aeti de$onstra ast'el c- iu*iti povetilecare va 0nva1- $ulte lucruri *une si sunt adev-rate co$ori. ,,$a anunt cu bucurie Ca asta/i vo' face o calatorie 0ara 'asini si avioane 0ara autobu/e si autocare, $o' calatori cu 'are /or

conversa1ia -explica1ia( expunerea( -

$ac)et-cutie din carton -plicuri cu $aterialele necesare des'-ur-rii jocului didactic

'rontal Llo*al-o*serva1ia(

6.AnunHarea te)ei /i a o;ie ti%elor

explica1ia 'rontal

12

In lu'ea 'inunata a povestilor. #ici ne vo' distra,ne vo' )uca ar sigur vo' si invata 1ag2eta fer'ecata nu va lipsi In ti'pul )ocului ne va insoti.Aoi prezenta regulile jocului i sarcinile pe care copiii tre*uie s- le >.Prezentarea 0ndeplineasc-.Aceste sarcini au 'ost lasate de Cana +ovestilor in cutia noului onHinut 'er$ecata in cateva plicuri nu$erotate. +recizez 'aptul ca vor avea de rezolvat tot atatea sarciniMincercari cati pitici sunt intr-o poveste cunoscuta(Sarcinile le voi citi iar ei le vor rezolva pas cu pas(nu vor putea trece la ur$atoare daca precedenta nu este rezolvata. 1-5ezlegarea unor g)icitori despre personaje i povetile din care 'ac parte. 2- =ecunoaterea povetilor din care 'ac parte anu$ite 'rag$ente prezentate de educatoare. &- =ecunoaterea unor scene din poveti, precizarea titlului povetii, si interpretarea scenei respective. .- Clasi'icarea personajelor 0nt lnite 0ntr-o anu$it- poveste 0n personaje pozitive i personaje negative, dup- tr-s-turile i 'aptele lor. @- Co$pletarea unor propozi1ii eliptice. E-Sta*ilirea corectitudinii sau incorectitudinii unor enun1uri. H-=ealizarea 5iagra$ei Aenn. +e parcursul jocului voi 'olosi *ag)eta $agic- sau nu$-r-tori pentru a nu$i copilul care va rezolva sarcina.Aoi 'olosi versurile : N 1ag2eta se%nv.rte(te, se%nv.rte(te (i la...3nu'ele copilului4 se opre(te 5 6 sau N Unu, doi trei, r,spunde , dac, vrei 5 6. Se %enHa 13DLC C.Diri(area Kn%+H+rii Se realizeaz- (o ul de #ro;+, o'erindu-se explica1ii supli$entare 0n cazul 0n care se constat- c- regulile sau $odul de des'-urare a activit-1ii nu au 'ost 0n1elese .

instructajul ver*al( conversa1ia(

Cutia 'er$ecata 'rontal +licuri cu sarcini 7valuare glo*al-

7valuare oral-

7valuare oral-

1&

Aceast- pro*- se des'-oar- cu 0ntrega grup- de copii. 135o 3eNer iHiu de ,,spargere a g)etii"" -exerci1iul ,,#tent daca vei fi,persona)ul vei g2ici 5prezentarea unor g)icitori despre personaje cunoscute : ,,Per$ona(ul $+3l ,Ji e/ti -expunerea e din arte u #o%e/ti % !" -conversa1ia N Pe mama capr o ascult '<a eu nu o desc9id, 19icii, oare, cine sunt - O ?iedul cel $ic-Capra cu trei ie/i de 2on Creang-4 Cnd miros de pe<te mi:a venit Eu moart :n drum m:am pre; cut= 19icii, cine sunt3vulpea%Ursul p,c,lit de vulpe4 Cine:i iedul alintat De trei capre ne>ncetat= El nu <tie s se:m7race, % m nnce <i s:adoarm %in4ur, cum ;ac toi copiii De la noi din 4r dini - ?iedul-Iedul cu trei capre de 6ctav +ancu 2ai4 ? n c sua din p dure, Repede ;ace curat, 3ar;urii, ce<cue, oale %tau acum ;rumos pe ra;t %i 9 inue <i p tuuri Ast !i le:a aerisit, Iar piticii pot s vin t Totul este pre4 tit 2 % vedem dac 49icii Despre cine v:am vor7it - 5

Prontal -g)icitorile

*ag)eta $agic-

C)estionarea oral-

1.

?Al*--ca-C-pada-#lb,%ca%7,pada (i cei (apte pitici4. ? 64lo7ie <i dr 4 la< , &a 7unica a plecat, Dar cnd a a8uns >n p dure De s;atul mamei a uitat= 5 ?Scu'i1a =oie din !cufi+a Ro(ie de... 4. @De cnd mama a murit Tare 4reu am mai tr itA )ama rea nu m iu7e<te Doar la lucru m sile<te (i:a<a ;rnt , nec 8it Cad pe vatr o7osit A ?Cenu-reasa din Cenu(,reasa de Pra1ii Lri$$4 %unt un persona8 vestit Dintr:o poveste am venit (i:am pedepsit ; r de veste 'n lup <i el tot din poveste= . A n-torul-!cufi+a Ro(ie1 23 Voi iti 0ra,)ente din #o%e/ti' iar o#iii %or re unoa/te /i denu)i titlul #o%e/tii .autorul1.Se lu reaz+ #e ,ru#e de o#ii.>1. ,,Cand l-a gasit,cand i-a vazut aripa rupta,a inteles ca era pierdut(dar si-a ascuns durerea ca sa nu-l deznadajduiasca pe el.."" ?,,Puiul""de Al.2.#ratescu-Aoinesti4 N Pat- 'ru$oas- i )arnic-, 'ie-1i $il- de $ine i $- grijete, c- 1i-oi prinde i eu *ine vreodat- % O ?0ata babei (i fata 'o(neagului de 2on Creang-4 Prag$ente din povesti +e grupe

C)estionare a oral-

-explica1ia -expunerea -exerci1iul -conversa1ia

1@

N -#l nde poru$*i1e i voi turturele, i voi p-s-ri ale cerului, veni1i cu toatele de-$i ajuta1i s-alege$ lintea 1obul bun, ici *n ulcic,/Iar cel r,u *n gu(ulic,... O 3Cenu(,reasa de Pra1ii Lri$$4 9n greier spiridus a intrat in odaie si vazind *aietelul de le$n, a su'lat peste el si l-a 'acut sa se $iste. 5i$ineata, ti$plarul a vazut cu ui$ire ca *aiatul cioplit din le$n se putea $isca. 8u-i venea sa-si creada oc)ilor. ?,,Pinoc2io""Carlo Loldoni4 ,,A 'ost odata ca-n povesti A 'ost ca niciodata 5in rude $ari i$paratesti 6 prea'ru$oasa 'ata."" ?,,Luceafarulde Mi)ai 7$inescu4

7valuare oral-

Conversatia exercitiul

+lanse cu scene din povesti

+e grupe

63Voi #rezenta o#iilor #lan/e u $ ene din #o%e/tile uno$ ute.Co#iii tre;uie $+ #re izeze din e #o%e$te 0a e #arte $ ena re$#e ti%+' e )o)ent din #o%e$te re#rezint+' $+ $#un+ are e$te )e$a(ul edu ati% al #o%e/tii. N Po%e$tea ur$ului a0eniu O de Aladi$ir Colin ,,Fata ;a;ei $i 0ata )o$nea,ului@@de 2on Creanga ,,7uzi antii din *re)en@@de Pratii Lri$$ ,,Po%e$tea #or ului@@de 2on Creanga "FetiHa u Ji;riturile& de Qans C)ristian Andersen ''4r$ul #a alit de %ul#e@@de 2on Creanga '' Ciu;oHelele o,arului L de C-lin Lruia ''7o$ Ion Roata $i unirea@@de 2on Creanga I Al;a a za#ada $i ei $a#te #iti iLde Fratii Ari)) -conversa1ia -exerci1iul -siluete cu +e grupe personajele din povetile $en1ionate -coli de )artie i$partite in doua 7valuare oral-

-explica1ia

1E

>3Fie are ,ru# de o#ii %a #ri)i !te un #li Kn are $unt $iluete -exerci1iul ale #er$ona(elor din )ai )ulte #o%e/ti.Pe o oala de Jartie are pro*le$atizarea e$te K)#+rHita Kn dou+. o #arte al;+ /i una nea,r+1 ei tre;uie $+ a/eze #er$ona(ele Kn 0un Hie de tr+$+turile lor de ara ter : #er$ona(e #oziti%e3#er$ona(e ne,ati%e. I Cenu/+rea$a 5 de Pratii Lri$$ I Al;+ a Z+#ada L de Pra1ii Lri$$ I S u0ita ro$ie L de Pra1ii Lri$$ NFata ;a;ei $i 0ata )o$nea,uluiO-de 2on Creanga +e grupe 2ndividual 7valuare oral-

Aor nu$i titlul povetii, nu$ele personajelor i 'aptele care 0i 'ac *uni sau r-i. Aor o*serva c- nu$-rul personajelor pozitive este 0ntotdeauna $ai $are dec t nu$-rul personajelor negative. Gi voi 0ntre*a cu ce personaj din aceste poveti ar dori s- se$ene i s$otiveze alegerea '-cut-. @-5o 3eNer iHiu : I Co)#leteaz+ e li#$e/te - O -co$pletarea unor propozitii eliptice : ,, Ca s--i 'ac- glasul 'ru$os i clar, :upul s-a dus laR""?'ierar4. ,, Gn casa cu lucruri $ici, :ocuiau cei apte...""?pitici4.

-explica1ia -expunerea -exerci1iul

-explica1ia ->rierea aser1iunilor

,,2edul cel $ic era...iar iedul cel $are era... !" 39rsul a Rpe vulpe."" O35o 3eNer iHiu : ''A) $#u$ ;ine' n3a) $#u$ ;ine R@@ Voi iti o#iilor > #ro#oziHii in$#irate din #o%e/tile Kn%+Hate' iar o#iii $ta;ile$ ore titudinea $au in ore titudinea enunHului 0or)ulat: ,,:upul avea g nduri *une i a s'-tuit-o *ine pe Al*a ca

7valuare oral-

-explica1ia -conversa1ia

1H

6*tinerea per'or$antei

pro*le$atizarea zapada"" ( ,,5esc)iz nd lada, o $ul1i$e de *alauri au ieit dintr-0nsa i pe loc au $ ncat pe *a*- cu 'at- cu tot, de parc- n-au $ai 'ost pe lu$ea asta"" ( ,, Qai, Cenu-reaso, i tu la petrecere, o roag- $a$a vitreg- i cele dou- surori"" ( ,,5ec t s--i piar- to1i puii, $ai *ine nu$ai unul-i '-r- s- se $ai uite 0napoi, ca s- nu-i sl-*easc- )ot-r rea, a z*urat cu puii zdraveni... !" P3Piecare grup va pri$i un plic cu siluetele personajelor din ur$-toarele poveti : ''Pun,uHa u doi ;ani B@3 ''Fata ;a;ei /i 0ata )o/nea,ului ,, i,, S u0iHa Ro/ie@@3''Ca#ra u trei iezi !" pentru realizarea 5iagra$ei Aenn. Se vor realiza dou- diagra$e-c te dougrupuri la un panou. :e voi rea$inti cu$ se procedeaz- pentru realizarea diagra$ei. +e dou- panouri sunt 'ixate dou- cercuri pentru aezarea siluetelor din 'iecare poveste. Gn $ijloc se aseaz- personajele ase$-n-toare sau co$une celor dou- poveti. TranziHie : 5up- ce a$ rezolvat cele sapte sarcini ale jocului, voi 'ace c teva aprecieri 0n leg-tur- cu $odul cu$ s-a des'-urat activitatea p n- 0n acest $o$ent, iar copiii vor $erge la *aie recit nd versurile: B#at din pal$e: clap, clap, clap 5in picioare: trap, trap, trap, 8e-nv rti$, ne r-suci$ <i la *aie noi porni$%,

7valuare oral-

-diagra$e Aenn panouri siluete din povesti

individual
6*servarea co$porta$en tului copiilor

Aor intra 0n sala de grup- interpret nd c ntecul:, Noi $unte) #iti ii,i se vor aeza la aceleai $-su1e pentru continuarea activit-1ii. A$i,urarea Feed;a S3ului

Se %enHa 23DOS Aoi recita c teva versuri pentru a realiza trecerea la activitatea

1I

practic- : C.nd credea' c%a' ter'inat 8i c, vra)a%a' alungat #' g,sit *nc, un plic. "rebuie s, ne gr,bi' 0iindc, ti'p 'ai e pu+in. Proba aceasta de sf.r(i', "o+i copiii vor putea Pove(ti iar,(i asculta. Copiii pri$esc pe $-su1e $aterialele necesare realiz-rii ur$-toarelor sarcini: -grupul 2-copaci: $ototolire )artie creponata si lipire -grupul 22-'luturi.- asa*lare,lipire -grupurile 222 i 2A- Con'ec1ie-B+ersonaje din poveti, 2ntui$ $aterialele pri$ite pe $-sue i voi de$onstra te)nica de lucru ver*aliz nd aciunile '-cute. 7xecut 0$preun- cu copiii exerciii de 0nc-lzire a $uc)ilor 'ini ai $ inii: B#ate$ pal$ele cu zorM #ate$ pal$ele cu sporM1,2-1,2MPaceti toti la 'el ca noi%M+e $anute ne spala$,MCurat noi ca sa lucra$.M1,2M1,2MPaceti toti la 'el ca noi%M:a pian noi sa canta$,M:iniste%Sa asculta$% , Gn ti$p ce copiii lucreaz-, ur$-resc activitatea 'iec-ruia o'erind indicaii i ajutor celor care 0nt $pin- greut-i. 5up- ce au ter$inat de lucrat, siluetele ,copacii si 'luturii vor 'i 'ixate 0n $ac)eta cu gradina 'er$ecat-,se va 'ace turul galeriei, vor 'i analizate i apreciate lucr-rile colective sau individuale realizate. Lrupurile revin la locul ini1ial. Aoi preciza 'aptul c-, deoarece ei au rezolvat toate sarcinile, vraja s-a destr-$at i personajele din poveti vor putea $erge la $arele *al care v-a avea loc la castel. -conversa1ia -explica1ia -turul galeriei
-$ac)eta reprezentand gradina

-pe grupuri de copii +ro*practic-analiza lucr-rilor

-siluete cu personaje din poveti i a*loanele acestora -)artie glase si creponata -past- de lipit, erve1ele etc.

$unca independent-

1J

A$i,urarea retenHiei /i a tran$0erului

Aoi adresa copiilor ur$-toarele 0ntre*-ri: -Cu$ s-a nu$it jocul didactic des'-uratF -Crede1i c- din povetile acestea a1i 0nv-1at lucruri *une, a1i 0nv-1at cu$ s- v- co$porta1i 0n anu$ite 0$prejur-riF -Ce se 0nt $pl- cu personajele pozitive F ?sunt reco$pensate4 -Cu$ sunt ele la s' ritul povetilor F?'ericite4 -Ce se 0nt $pl- cu personajele negativeF ?sunt pedepsite4 -Cu$ sunt ele la s' ritul povetilor F ?triste4 -Sunt povetile o)ori ne#reHuite pentru cei care le ascult- sau le citescF Aoi rea$inti copiilor $esajul zilei: 3Po%e/tile ne Kn%aH+' lu ruri ;une de$#re %iaH+,. :e voi adresa 0nde$nul : Iu;iHi #o%e/tile' o#ii' Pentru + ne3adu ;u urii Din ele )ulte Kn%+H+) Pute) $+ ne3ndre#t+)' Fru)o$ $+ ne #urt+). Aoi 'ace aprecieri re'eritor la $odul cu$ s-a des'-urat 0ntreaga activitate. 5rept reco$pens-, copiii vor pri$i $edalioane cu personaje din povesti. Ao$ 0nc)eia activitatea interpret nd c ntecul ''In lu)ea ;a$)elor@@

-conversa1ia
pro*le$atizarea

7valuare oral-

In Jeierea a ti%it+Hii

Mijloace de 0nv-1-$ nt: -$-ti

7valuare oral-

A87DA 1.

Copilul care a incurcat povestile-Capa A 'ost odata ca niciodata un *aietel 'oarte zglo*iu pe nu$e =adu.Spun ca era 'oarte zglo*iu deoarece tot ti$pul era in $iscare,nu ii placea sa stea intr-un loc si $ai ales nu i placea sa asculte povestile,*as$ele,poeziile pe care i le spuneau sau i le citeau $a$a,*unica sau doa$na educatoare?a$ uitat sa va spun ca =adu avea vreo E ani4.

2K

Cand $a$a sa ii citea o pveste el ii spunea ca o ascultadoar daca are voie ca in acelasi ti$p sa se joace si la calculator iar $a$a ii dadea voie gandindu-se ca in ti$p ce se joaca *aiatul aude si intelege ce i se citeste. Cand *unica ii citea sau voia sa ii spuna o poveste din $ultele povesti pe care ea le stia,=adu ii cerea sa 'ie lasat sa se joace si cu $asinile pe care le indragea 'oarte $ult?c)iar avea o $asinuta de care nu se despartea nici cand dor$ea4.#unica il lasa sa se joace c)iar daca uneori o*serva ca =adu nu este 'oarte atent la ce spunea ea.5aca il intre*a ceva dintr-o poveste pe care toc$ai o ter$inase,=adu ii spunea ca stie dar nu are c)e' sa-i raspunda. C)iar si la gradinita ,cand doa$na educatoare le spunea sau citea copiilor o poveste ori invatau vreo poezie,prietenul nostru isi gasea $ereu alta ocupatie:"se aseza langa cosul cu jucarii si era $ai $ult atent la ele,se juca cu $asina lui de care nu se despartea niciodata si nu era atent la ce spunea doa$na educatoare. 5ar intr-o zi,doa$na educatoare i-a anuntat ca vor avea o activitate la care sa asiste si parintii si *unicii lor si in care sa vor*easca despre povesti.>oti copiii s-au *ucurat deoarece iu*eau $ult povestile si stiau 'oarte $ulte nu$ai =adu a cazut pe ganduri.Stia si el 'oarte $ulte personaje din povesti dar nu reusea sa-si aduca a$inte din ce poveste 'ace parte 'iecare si ce au 'acut ele. Si-a dat sea$a ca la activitatea la care vor veni atat $a$a cat si *unica sa-l vada,el o sa le deza$ageasca.7le i-au spus asa de $ulte povesti si se asteapta ca el sa 'ie printre copiii care vor raspunde 'oarte *ine.Ce era de 'acutFA stat si s-a gandit putin si apoi,cu capul plecat de rusine a $ers la colegii sai si i-a rugat sa-l ajute sa descurce povestile,sa 'aca ordine in ele deoarece erau tare incurcate in capul sau: -Scu'ita =osie a $ancat un lup -Al*a ca zapada si-a pierdut panto'ul la *a( -6garul a gasit o punguta cu doi *ani( Cenusareasa sta in casa piticilor si le gatea si $ulte alte incurcaturi :a inceput copiii,colegii sai s-au distrat de ceea ce auzeau de la =adu si i-au pus si un nu$e:Capa-de la cat de zapacite erau toate in capul sau. A avut noroc =adu ca avea colegi *unisi destepti care l-au ajutat sa 'aca ordine in povesti si sa-si dea sea$a de cat de 'ru$oase sunt si cate lucruri poti invata din ele-$ult $ai $ulte decat din jocurile cu $asini de a calculator.

ANEXA 2.
Dra4i copii,

21

Dupa cum cred ca ati a;lat, 6apacila, musa;irul vostru de asta!i, m:a suparat ;oarte tare deoarece tocmai am a;lat ca cei mai 7uni prieteni ai mei,copiii,au inceput sa ma paraseascaBpre;era sa 8oace 8ocuri pe calculator in loc sa asculte povesti=De aceea am vra8it toate cartile sa nu mai poata ;i citite si le:am inter!is persona8elor din povesti sa participe la carnavalul care ar ;i tre7uit sa ai7a loc la palatul meu= Doamna voastra educatoare mi:a spus ca voi inca sunteti prietenii mei si, cum am va!ut de8a, stiti multe lucruri despre acestea, ceea ce ma 7ucura nespus=ca stiti ;oarte multe povesti si vreti sa ma a8utati dar eu am sa va teste! mai intai,ca nu cumva printre voi sa ;ie vreun intrus=In cu;arul pe care l:am trimis aveti sarcinile pe care va tre7ui sa le re!olvati si ,daca veti reusi,veti descoperi ca povestile sunt comori nepretuite= Eu sunt convinsa ca voi iu7iti povestile,ca va place sa le ascultati deoarece invatati din ele multe lucruri 7une=

Succes!

Cu mult drag, Zana Povestilor.

22

2&

2.

2@