CURS DE PEDAGOGIE

Conf. univ. dr.

Adriana NICU
NIVELUL I
Introducere n pedagogie
Teoria i metodologia curriculum-ului
Teoria i metodologia instruirii
Teoria i metodologia evalurii
INTRODUCERE N PEDAGOGIE
Pedagogia - tiin a educaiei
Educaia n societatea contemporan
Educabilitatea
Dimensiunile educaiei
Sistemul de nvmnt din Romnia
SISTEMUL DE NVMNT DIN ROMNIA
Conceptul de sistem de nvmnt

Funciile sistemului de nvmnt

Principiile sistemului de nvmnt

Structura sistemului de nvmnt din
Romnia - Legea educaiei naionale -
2011
CONCEPTUL DE SISTEM DE NVMNT
Sistemul de nvmnt reprezint
subsistemul principal al sistemului de
educaie i cuprinde ansamblul
instituiilor specializate n organizarea i
desfurarea educaiei i instruirii prin
coninuturi i metodologii specifice.
Sistemul
de educaie
Sistemul
de nvmnt
S o c i e t a t e a
Sistemul
colar
Procesul
de nvmnt
predare nvare

evaluare
CONCEPTUL DE SISTEM DE NVMNT
S o c i e t a t e a: ansamblul influenelor
educaionale;

S i s t e m u l de e d u c a i e: aciuni i
influene educaionale structurate formal,
nonformal i informal;

S i s t e m u l de n v m n t : - n
sens larg include educaia de tip formal i
nonformal; - n sens restrns include numai
educaia de tip formal;

S i s t e m u l c o l a r: include educaia
formal, structurat i ierarhizat pe trepte
colare i pe ani de studiu;

P r o c e s u l de n v m n t: asigur
atingerea obiectivelor generale ale
educaiei formale, de instruire i educare,
prin cele trei aciuni eseniale: predare-
nvare-evaluare.
Funciile sistemului de nvmnt
Funcia instructiv-educativ - contribuie la
formarea culturii generale, a culturii
profesionale, a concepiei despre lume i via:
homo cogitans (omul care gndete);
Funcia praxiologic - vizeaz aplicarea
cunotinelor n practic: homo faber (omul
care muncete i creeaz);
Funcia axiologic (gr. axia = valoare) -
urmrete formarea omului capabil s
valorizeze, s aprecieze i s evalueze
adevratele valori materiale i spirituale:
homo estimans.
Principiile care guverneaz nvmntul
preuniversitar i superior, precum i nvarea pe
tot parcursul vieii
a) principiul echitii;
b) principiul calitii;
c) principiul relevanei;
d) principiul eficienei;
e) principiul descentralizrii;
f) principiul rspunderii publice;
g) principiul garantrii identitii culturale a tuturor cetenilor romni i
dialogului intercultural;
h) principiul asumrii, promovrii i pstrarii identitii naionale i a
valorilor culturale ale poporului romn;
i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor
aparinnd minoritilor naionale, dreptul la pstrarea, la
dezvoltarea i la exprimarea identitii lor etnice, culturale,
lingvistice i religioase;
j) principiul asigurrii egalitii de anse;
j) principiul autonomiei universitare;
k) principiul libertii academice;
l) principiul transparenei;
m) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii,
dogme religioase i doctrine politice;
n) principiul incluziunii sociale;
o) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
p) principiul participrii i responsabilitii prinilor;
q) principiul promovarii educaiei pentru sntate, inclusiv prin
educaia fizic i prin practicarea activitilor sportive;
r) principiul organizrii nvmntului confesional potrivit cerinelor
specifice fiecarui cult recunoscut;
s) principiul fundamentrii deciziilor pe dialog i consultare;
t) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului/studentului ca
beneficiar direct al sistemului de nvmnt.
Principiile care guverneaz nvmntul
preuniversitar i superior, precum i nvarea pe
tot parcursul vieii
Structura sistemului de nvmnt din Romnia
- Legea educaiei naionale - 2011
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Educaia timpurie (0 6 ani): nivel anteprecolar (0-
3 ani) i nvmnt precolar (3-6 ani), organizat pe
grupe de precolari: grupa mic, grupa mijlocie,
grupa mare.

nvmntul primar cuprinde clasa pregatitoare i
clasele I-IV.

nvmntul secundar: nvmntul secundar
inferior sau gimnazial (clasele V-VIII) i nvmntul
secundar superior sau liceal, (clasele IX-XII/XIII), cu
urmatoarele filiere: teoretic, vocaional i
tehnologic.
Capitolul II - Structura sistemului naional de nvmnt
preuniversitar
nvmntul liceal cuprinde urmtoarele filiere i
profiluri:
a) filiera teoretic, cu profilurile umanist i real;
b) filiera tehnologic, cu profilurile tehnic, servicii,
resurse naturale i protecia mediului;
c) filiera vocaional, cu profilurile militar, teologic,
sportiv, artistic i pedagogic.

nvmntul profesional cu durata de 3 ani.
nvmntul teriar nonuniversitar (postliceal).
nvmntul general obligatoriu este de 11 clase si
cuprinde nvmntul primar, nvmntul gimnazial
i primii 2 ani ai nvmntului secundar superior.
nvmntul liceal devine obligatoriu pn cel mai
trziu n anul 2020.
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
nvmntul liceal, vocaional i tehnologic,
nvmntul profesional i nvmntul postliceal
se organizeaz pentru specializri i calificri
stabilite de Ministerul Educaiei Naionale, n
conformitate cu Registrul naional al calificrilor.
nvmntul primar: clasa cuprinde n medie 20 de
elevi, nu mai puin de 12 i nu mai mult de 25;
nvmntul gimnazial: clasa cuprinde n medie 25
de elevi, nu mai puin de 12 i nu mai mult de 30;
nvmntul liceal, profesional i postliceal: clasa
cuprinde n medie 25 de elevi, nu mai puin de 15 i
nu mai mult de 30.
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Capitolul V - Evaluarea rezultatelor nvrii. Seciunea 2
- Structura i caracteristicile evalurilor
Art. 73
Portofoliul educaional cuprinde totalitatea diplomelor, a
certificatelor sau a altor nscrisuri obinute n urma evalurii
competenelor dobndite sau a participrii la activiti de
nvare, n diferite contexte, precum i produse sau
rezultate ale acestor activiti, n contexte de nvare
formale, nonformale i informale.
Portofoliul educaional este elementul central al evalurii
nvrii. Utilizarea lui debuteaz ncepnd cu clasa
pregatitoare i reprezint cartea de identitate
educaional a elevului.


Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Capitolul V - Evaluarea rezultatelor nvrii. Seciunea 2
- Structura i caracteristicile evalurilor
Art. 74
La finalul clasei pregtitoare - raport de evaluare a
dezvoltrii fizice, socio-emoionale, cognitive, a limbajului i
a comunicrii, precum i a dezvoltrii capacitilor i
atitudinilor de nvare. Pe parcursul clasei pregtitoare nu
se acord note sau calificative.
La finalul clasei a II-a - evaluarea competenelor
fundamentale: scris-citit i matematic. Rezultatele
evaluarilor sunt folosite pentru elaborarea planurilor
individualizate de invatare ale elevilor. Rezultatele evalurii
i planurile individualizate se comunic prinilor elevilor i
constituie documente din portofoliul educaional al
elevului.


Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Capitolul V - Evaluarea rezultatelor nvrii. Seciunea 2
- Structura i caracteristicile evalurilor
Art. 74
La finalul clasei a IV-a - evaluare la nivel naional a
competenelor fundamentale dobndite n ciclul primar,
dup modelul testrilor internaionale - prin eantionare.
La finalul clasei a VI-a - evaluarea elevilor prin doua
probe transdisciplinare: (1) limb i comunicare (limba
romn i limba moderna I); (2) matematic i tiine.
Rezultatele evaluarilor sunt utilizate pentru elaborarea
planurilor individualizate de nvare ale elevilor i pentru
preorientarea colar ctre un anumit tip de liceu;
rezultatele se comunic prinilor elevilor i sunt trecute n
portofoliul educaional al elevului.


Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Capitolul V - Evaluarea rezultatelor nvrii. Seciunea 2 -
Structura i caracteristicile evalurilor
Art. 74, modificat i completat prin OUG 117/2013
La finalul clasei a VIII-a - evaluare naional obligatorie a
tuturor elevilor, realizat prin urmatoarele probe:
1.o prob scris la limba i literatura romn;
2.o prob scris transdisciplinar la matematic i tiine;
3.o prob scris la o limb de circulaie internaional;
4.o prob practic de utilizare a calculatorului, susinut n timpul
anului;
5.o prob oral transdisciplinar de evaluare a competenelor civice
i sociale, susinut n timpul anului.
Rezultatele evaluarii se exprim printr-un punctaj, similar
testelor internaionale i se nscriu n portofoliul educaional
al elevului.
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Capitolul V - Evaluarea rezultatelor nvrii. Seciunea 2
- Structura i caracteristicile evalurilor
Art. 75
Continuarea studiilor din nvmntul gimnazial n
nvmntul liceal este asigurat pe baza unui proces de
consiliere i de orientare colar i profesional.
Numrul de locuri alocate clasei a IX-a este cel puin egal
cu cel al absolvenilor clasei a VIII-a.

Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Capitolul V - Evaluarea rezultatelor nvrii. Seciunea 2 -
Structura i caracteristicile evalurilor
Art. 75. Admiterea la liceu sau la coala profesional se
realizeaz dup urmatoarea procedur:

a) portofoliul educaional al elevului - numrul de
candidai nu depete numrul locurilor oferite de unitatea
de nvmnt;

b) 70% portofoliul educaional al elevului, media de
absolvire a nvmntului obligatoriu, precum i media la
probele de la evaluarea naional de la sfritul clasei a VIII-
a + 30% nota obinut la proba de admitere stabilit de
unitatea de nvmnt - numrul de candidai este mai mare
dect numrul locurilor oferite de unitatea de nvmnt.
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Absolvenii nvmntului liceal care susin i
promoveaz examenul naional de bacalaureat
dobndesc i diploma de bacalaureat, care le d dreptul
de acces n nvmntul superior, n condiiile legii.
Examenul naional de bacalaureat const n susinerea
urmatoarelor probe: proba A - de evaluare a
competenelor lingvistice de comunicare oral n limba
romn; proba B - de evaluare a competenelor
lingvistice de comunicare oral n limba matern; proba
C - de evaluare a competenei lingvistice la doua limbi
de circulaie internaional conform Cadrului european
comun de referin pentru limbi; proba D de evaluare a
competenelor digitale; proba E scris de evaluare a
competenelor formate pe durata nvmntului liceal:
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
proba scris la Limba i literatura romn;
proba scris la Limba i literatura matern;
doua probe scrise, difereniate:
pentru profilul real din filiera teoretic: (1) matematica; (2)
proba transdisciplinar din tiine: fizic, chimie, biologie;
pentru profilul umanist din filiera teoretic: (1) o limb de
circulaie internaional; (2) proba transdisciplinar din geografie,
istorie, tiine socioumane;
pentru filiera tehnologic: (1) proba scris la disciplinara
specifica profilului; (2) proba transdisciplinar specific
domeniului de pregatire;
pentru filiera vocaional: (2) proba practic sau scris, dup
caz, specific profilului ori specializrii; (2) proba
transdisciplinar specific profilului sau specializrii.
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Capitolul VI - Resursa umana. Sectiunea 2 - Personalul din nvmntul
preuniversitar
Art. 89
n nvmntul preuniversitar de stat i particular, posturile didactice
vacante i rezervate se ocup prin concurs organizat la nivelul unitii
de nvmnt cu personalitate juridic, conform unei metodologii-cadru
elaborate de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului i Sportului.
Capitolul VII - Conducerea sistemului i a unitilor de nvmnt.
Sectiunea 3 Unitile conexe ale nvmntului preuniversitar.
Art. 99:
Centrul judeean de resurse i asisten educaional (CJRAE)
Casa corpului didactic (CCD)
Art. 100: Palatele i cluburile copiilor sunt uniti de nvmnt pentru
activiti extracolare.

Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Principiile sistemului naional de nvmnt superior:

a)principiul autonomiei universitare;
b)principiul libertii academice;
c)principiul rspunderii publice;
d)principiul asigurrii calitii;
e)principiul echitii;
f)principiul eficienei manageriale i financiare;
g)principiul transparenei;
h)principiul respectrii drepturilor i libertilor studenilor i ale
personalului academic;
i)principiul independenei de ideologii, religii i doctrine politice;
j)principiul libertii de mobilitate naional i internaional a studenilor,
a cadrelor didactice i a cercettorilor;
k)principiul consultrii partenerilor sociali n luarea deciziilor;
l)principiul centrrii educaiei pe student.
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
Titlul III nvmntul superior. Capitolul III - Organizarea studiilor
universitare. Sectiunea 2 - Programe de studii universitare
Art. 137. Programele de studii universitare sunt grupate pe domenii de
studii i organizate pe 3 cicluri de studiu: licen, master, doctorat.

Ciclul I. Studii universitare de licen - minimum 180 i
maximum 240 de credite de studii transferabile, conform
conform Sistemului European de Credite de Studiu
Transferabile (ECTS), finalizat prin nivelul 6 din Cadrul
Naional al Calificrilor (CNC) i din Cadrul European al
Calificrilor (EQF/CEC).
Ciclul II. Studii universitare de master - ntre 60 i 120 de
credite de studiu transferabile, finalizat prin nivelul 7 din
EQF/CEC; pot fi mastere: profesionale, de cercetare i
didactice.
Ciclul III. Studii universitare de doctorat, cu o durat de 3-4
ani, permit dobndirea unei calificri de nivelul 8 din EQF/CEC.


Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
MATRICEA CADRULUI NAIONAL AL CALIFICRILOR DIN NVMNTUL SUPERIOR
(tipuri de rezultate ale nvrii, niveluri de calificare, descriptori)
Titlul III nvmntul superior. Capitolul III - Organizarea studiilor
universitare. Sectiunea 9 - Credite de studii
Art. 148
Programele de studii universitare planific i organizeaz volumul de
munc specific activitilor de predare, nvare, aplicare practic i
examinare n concordan cu ECTS/SECT, exprimandu-l n termenii
creditelor de studii transferabile. Un credit de studiu transferabil
const n cantitatea de munca intelectuala dirijat i independent
necesar pentru finalizarea individual de ctre student a unei uniti
componente a unui curs din cadrul unui program de studii universitare,
completat cu validarea rezultatelor nvrii.
Munca intelectual individual a unui student nu poate fi mai mic
dect cea corespunztoare unui numar anual de 60 de credite de
studiu transferabile.
Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
ECTS - European Credit Transfer System
Este un sistem de puncte de credit creat n
1988 de Uniunea European pentru o mai bun
lizibilitate european a programelor de studii
naionale.

Dup 1999 acest sistem devine unul din
principalele instrumente ale Procesului de la
Bologna.

Acest sistem permite atribuirea de puncte
tuturor componentelor programelor de studii i
se fundamenteaz pe volumul de munc
realizat de student.
ECTS - European Credit Transfer System
Volumul de munc depus de un student la zi pe
perioada unui an academic se msoar n 60 de credite.
Volumul de munc al unui astfel de student este cuprins
ntre 1500-1800 ore/an academic; n aceast ipotez, un
credit corespunde la 25-30 de ore de munc.

Volumul de munc al unui modul se bazeaz pe numrul
total de sarcini pe care un student trebuie s le
ndeplineasc n cadrul ntregului program de studiu.
Aceste sarcini trebuie definite innd cont de rezultatele
nvrii ce trebuie atinse i de timpul (ore de munc) de
care are nevoie studentul pentru a le ndeplini. De
exemplu, un modul de 5 credite necesit circa 125-150
ore pentru un student mediu.
ECTS - European Credit Transfer System
Estimarea volumului de munc al studentului.
Fiecare modul se bazeaz pe un numr de
activiti educaionale; ele pot fi definite innd
cont de urmtoarele aspecte:
Tipuri de cursuri: expunere, seminar, seminar de
cercetare, lucrri de laborator, proiect etc.
Tipuri de activiti de nvare: urmrirea
expunerilor, ndeplinirea anumitor sarcini, efectuarea
de lucrri de laborator, elaborarea de lucrri,
studierea unor cri sau articole etc.
Tipuri de evaluare: examinare oral sau scris,
prezentare oral, test, lucrare, portofoliu, tez, raport,
evaluare continu.
Titlul VII Dispoziii tranzitorii i finale
Art. 361

a) msura introducerii clasei pregatitoare n nvmntul
primar intr n vigoare ncepnd cu anul colar 2012-2013;
b) evaluarea naional organizat la finalul clasei a VIII-a se
va desfura ncepnd cu generaia de elevi care ncepe
clasa a V-a n anul colar 2015-2016;
c) examenul de bacalaureat se va desfura ncepnd cu
generaia de elevi care ncepe clasa a IX-a n anul colar
2015-2016;
d) admiterea la liceu se va desfura ncepnd cu generaia
de elevi care ncepe clasa a V-a n anul colar 2015-2016.

Structura sistemului de nvmnt din Romnia -
Legea Educaiei Naionale Nr. 1/2011, modificat
i completat prin OUG 117/2013
APLICAIE
Realizai o
analiz SWOT
a sistemului de
nvmnt din
Romnia pe
urmtoarea
structur:
PUNCTE TARI
(Strengths)

-
-
PUNCTE SLABE
(Weaknesses)

-
-
OPORTUNITI
(Opportunities)
-
-
AMENINRI
(Threats)
-
-