Communiquer en Francais - Niv. Intermediar

COMMUNIQUER EN FRANAIS
Cours de franais pour les tudiants

intermdiaires et avans
Communiquer en franais
! COMMUNIQUER EN FRANAIS !
" R E F A # $
"U%&IC Aduli la nivel intermediar-avansat, care stpnesc bine structurile lexico-
gramaticale fundamentale ale limbii franceze.
Curs universitar destinat studenilor facultilor cu profil de tiine sociale,
comunicare i relaii publice.
O%IEC'I(E 1. obndirea cunotinelor lingvistice, comunicative i culturale
necesare vieii sociale i profesionale contemporane.
!. "ormarea deprinderilor orale i scrise utile #n activitatea socio-
profesional $a argumenta, a critica, a interveni #ntr-o dezbatere, a realiza
un interviu, un rezumat%, #n vederea dobndirii unei reale autonomii de
informare i comunicare #n limba francez.
"&AN )ENERA& 1& dosare tematice dintre care amintim'
- (iografii) *iaa citadin) "rana #n lume) +nformaiile #ntre minciun i
adevr) Campania publicitar) ispariia i revenirea unei tiine'
,eopolitica) -rofesia de .urnalist) /e0nologia informaional #n viaa
cotidian.
1ecapitulri
/este
(ibliografie
*ESCRIEREA
UNUI *OSAR
"iecare dosar conine'
/exte autentice $dialoguri, extrase din pres, din lucrri de specialitate%
care permit'
sensibilizarea cursanilor cu coninuturi lingvistice i de specialitate
variate din domeniul tiinelor sociale)
citirea documentelor, exerciii de #nelegere i analiz)
recunoaterea situaiilor de comunicare)
prezentarea lexicului tematic adecvat i a cuvintelor-c0eie)
efectuarea activitilor de utilizare a structurilor lexicale #n mod creativ.
2ecven de comunicare coninnd'
tablouri de sistematizare a expresiilor lingvistice ce permit actul de
comunicare)
exerciii diverse de reutilizare #n situaii concrete de exprimare scris
$scrierea unei scrisori de intenie, redactarea unui fapt divers, a unui text
publicitar% i oral $realizarea unui sonda. de opinie, a unui interviu%.
/em gramatical explicat concis prin structuri, sc0eme i tabele 3 urmat
de exerciii ce vizeaz aprofundarea unor structuri complexe.
1epere culturale 4 teoretice la tem pentru a pune la dispoziia studentului
documente informative diverse ce completeaz dosarul tematic.
%onne +ane , vous tous -
*ossier .
%IO)RA"/IES
Texte A: L'interview
ans une grande entreprise de construction, avant une r5union de travail, le -, arrive,
accompagn5 d6un nouveau directeur de section.
7e -,' 8e vous pr5sente notre nouveau collaborateur, -0ilippe Aubr9, c0arg5 de mettre en
place la section urbanisme.
:n .eune cadre' *ous prenez du caf5, -0ilippe; +l est encore c0aud.
-.A.' <ui, merci.
7e c0ef du personnel' -0ilippe Aubr9; C6est vous =ui avez 5crit La vie moderne et
l'urbanisme, .e suppose;
-.A.' <ui, oui. C6est un livre de .eunesse, .65tais encore > l6universit5.
7e c0ef du personnel' *ous aviez > l65po=ue l6intention d6enseigner > l6universit5, n6est-ce pas;
-.A.' ?n effet, .6ai enseign5 =uel=ues ann5es > l6universit5 de @anterre, mais .6ai d5cid5 ensuite
de me consacrer > la vie active des entreprises. Cr5ativit5 et comp5tition, c6est ce =ue .e rec0erc0ais.
7e c0ef du personnel' *ous Ates tout de suite entr5 c0ez (ouin;
-.A.' @on. 86ai d6abord 5t5 c0ef de section au ministBre de l6?=uipement et du 7ogement.
Cais .e ne m6entendais pas trBs bien avec mon patron. @os conceptions en matiBre d6urbanisme
5taient trBs diff5rentes.
:n .eune cadre' Alors vous avez =uitt5 le ministBre;
-.A.' <ui, c6est Da. 86ai profit5 d6une offre de l6+nstitut de rec0erc0e dans le btiment de
(oston et .e suis parti aux ?tats-:nis.
:n .eune cadre' ?t vous Ates rest5 longtemps aux ?tats-:nis;
-.A.' Euatre ans. C6est l> =ue .6ai rencontr5 monsieur (ouin, lors d6un collo=ue international.
+nt5ress5 par mes travaux, il m6a propos5 de rentrer en "rance comme directeur de sa section
urbanisme.
C0ef du personnel' onc vous arrivez des ?tats-:nis;
-.A.' @on, non, .e viens de passer une ann5e au siBge de -aris. Comme vous savez, monsieur
(ouin > d5cid5 de cr5er une nouvelle section ici. +l m6a c0arg5 d6en prendre la responsabilit5.
7e -..,.'(on, c6est trBs bien tout Da, mais c6est l60eure de votre r5union. Alors bonne
c0ance et > bientFt.
Texte B: Personnalits
Albert C<G?@ $1HIJ-1JH1% est n5 > Corfou en ,rBce. +l a fait ses 5tudes secondaires >
Carseille et ses 5tudes universitaires > ,enBve oK il a obtenu la nationalit5 suisse. 6abord avocat,
puis fonctionnaire > l6<rganisation internationale pour les 15fugi5s, il a commenc5 trBs tFt sa vie
d65crivain en collaborant > diverses revues, dont la 1evue .uive.
+l a publi5 Solal $1JLM%, Mangeclous $1JLH% =ui d5crit la saga d6une famille .uive orientale,
Le livre de ma mre $1JI&%, Belle du Seigneur $1JNH%, merveilleux roman d6amour, Les valeureux
$1JNJ%, , vous frres humains $1JO!% et Carnets $1JOH%.
Albert Co0en est un des plus grands 5crivains contemporains, son P uvre reflBte son amour
de la langue franDaise. 26adressant > la "rance dans , vous frres humains, il a 5crit'
Q/u m6as form5 > ton g5nie $...%
tu m6as donn5 ta langue $...%
ta langue =ui est mienne et pa9s de mon me,
ta langue =ui m6est aussi une patrie.Q
Gubert 1??*?2, astrop09sicien. @5 le 1L .uillet 1JL! > Contr5al $Canada%. "ils de 8osep0
Aim5 1eeves, repr5sentant et de Cme, n5e Canon (eaupr5, -Bre de & enfants' ,illes, @icolas,
(eno#t, ?vel9ne. ?tudes' CollBge 8ean-de-(rebeuf > Contr5al, :niversit5 de Contr5al, :niversit5
Cc ,ill $Canada%. iplFmes' (ac0elor of science, Caster of science $p09si=ue atomi=ue%, octor of
p09sics $astrop09si=ue nucl5aire de la Cornell :niversit9 $?tats-:nis%. CarriBre' conseiller
scientifi=ue > la @asa $1JNM-1JN&%, directeur de rec0erc0e au C@12 $depuis 1JNN%, membre de la
2oci5t5 franDaise de p09si=ue, membre de la 2oci5t5 ro9ale du Canada $depuis 1JJ1%, auteur de
s5ries comme La vie dans l'univers $1JH!%, de films scientifi=ues' Le Soleil, notre toile $1JH1%, etc.
Ruvres' Poussires d'toiles $1JH&%, Malicorne $1JJM%, Comagnons de vo!age $1JJ!%) nombreux
articles relatifs > l6astronomie, l6astrop09si=ue, le nucl5aire. 5corations' C0evalier de la 75gion
d6Gonneur, <fficier de l6ordre du Canada. istraction' musi=ue. 2port' sSi.
$6aprBs "ho's #ho in $rance, 1JJI%
VOCABULAI!
76entreprise 7es 5tudes
le -, - pr5sident directeur g5n5ral
les cadres -
les emplo95s
une entreprise - publi=ue -
priv5e - coop5rative-familiale
une bo#te $fam% - une soci5t5
une -C? - une petite ou mo9enne
entreprise
des -C? 3 petites et mo9ennes
entreprises
monter une entreprise
diriger une entreprise
mettre en plae une nouvelle
section T cr5er et organiser
em0au+er - engager) l6embauc0e $f%
lienier - cong5dier - d5bauc0er -
renvo9er - mettre > pied $fam.% - mettre
> la porte $fam.%)
le licenciement.
enseigner - donner des cours -
?nseignement public, - priv5 - libre -
confessionnel
?nseignement universitaire
diplFmes universitaires.
(accalaur5at - 7icence - Ca#trise - Agr5gation -
octorat -
passer - un examen
- son bac
- sa licence
Atre - licenci5
- diplom5 de l6:niversit5
- br5vet5
5c0ouer un examen
recaler =uel=u6un > un examen $fam.% T refuser
?lle s6est fait recaler au bac. +l est recal5
examen - 5preuve de repAc0age $fam.% T permet
aux candidats elimin5s d6Atre admis.
iplFmes'
?nseignement secondaire
C.A.-. - Certificat d6aptitude professionnelle
?nseignement sup5rieur
(.?.-. - (revet d65tudes professionnelles
(./.2. - (revet de tec0nicien sup5rieur
.?.:.,. - iplFme d65tudes universitaires
g5n5rales
.:./. - iplFme universitaire de tec0nologie
?tablissements
+:/ - +nstitut universitaire de tec0nologie
C@12 - Centre national de la rec0erc0e
scientifi=ue
l6?@A -?cole @ationale d6Administration
les Q?nar=uesQ T diplFm5s de l6?@A
?@2 3 ?cole @ormale 2up5rieure
-r5senter une personne
- 8e vous pr5sente 29lvie urand, une amie d6enfance
arc0itecte
celle =ui a r5am5nag5 notre maison
- ?nc0ant54 1avi de faire votre connaissance.
*evant un pu0li1
Cesdames, Cesdemoiselles, Cessieurs, .6ai le plaisir 4 l60onneur de vous pr5senter.
C0er$s% auditoire $invit5s%, nous accueillons au.ourd60ui ...
CO"P!#!$%IO$
A vous &
1. 7isez par rFles le dialogue A. 15tablissez les principales 5tapes du parcours professionnel de
-0ilippe Aubr9. @otez les termes =ui d5signent'
- la fonction professionnelle ou la relation professionnelle)
- les lieux sp5cifi=ues de travail.
!. 15digez votre C.*. *ous voulez postuler > un emploi > mi-temps de collaborateur > un =uotidien
- une agence de publicit5 - un poste de radio. Comment vous pr5sentez-vous;
L. 7isez les textes (.
a% Au 2alon du livre vous pr5sentez Albert Co0en > l6occasion de la r55dition de son roman
Belle du Seigneur.
b% *ous devez parler d6Gubert 1eeves dans les situations suivantes'
- Au centre culturel de votre ville Gubert 1eeves vient faire une conf5rence. ?n tant
=ue directeur de l65tablissement vous le pr5sentez au public.
- ans une soir5e vous pr5sentez G. 1eeves > votre amie, 5crivain et canadienne.
&. *ous avez la possibilit5 d6inviter dans votre facult5 une personnalit5 c5lBbre. C0oisissez cette
personnalit5 et expli=uez les raisons de votre c0oix.
CO""U$ICATIO$
Le CV et la lettre 'e (an'i'ature)
A. 7isez le C.* et la lettre et r5pondez aux =uestions.
@ell9 (allereau
111, boulevard des Capucines
ML1MM C<@/7:U<@
/5l' OM !H LM NI
@5e le 1L d5cembre 1JIH
"<1CA/+<@
(/2 de secr5tariat trilingue $anglais- allemand%.
(accalaur5at s5rie AI - Acad5mie de Clermont-"errand $1JON%
?V-W1+?@C? -1<"?22+<@@?77?
2ecr5taire correspondanciBre $franDais-allemand-anglais%. "<1, Cologne $Allemagne% 1JJL-1JJI.
2ecr5taire c0arg5e de la correspondance clients $anglais et allemand%. 2oci5t5 +nterdistri $,renoble
LH% de 1JHI > 1JJ1.
2ecr5taire commerciale, c0arg5e du suivi et des relations clientBle. 2oci5t5 -errot-7erot $Coulins
ML% de 1JHM > 1JH&.
2erveuse dans un pub 2alford $Angleterre% mars > d5cembre 1JOJ.
A:/1?2 ?V-W1+?@C?2
2tage A@-?' connaissance du traitement de textes Xord, mars 1JJL.
2tage A"-A' anal9ste-programmeur $(lois &1% .anvier > septembre 1JJ1.
+*?12?2
Connaissance de divers s9stBmes informati=ue et de la programmation.
Ca#trise des traitements de textes Xord et Ami -ro.
Conitrice > l65cole de sSi de 2uperbesse $NL%.
7?//1? ? CA@+A/:1?
@ell9 (allereau
111, boulevard des Capucines
ML1MM C<@/7:U<@
/5l' OM !H LM NI
@5e le 1L d5cembre 1JIH
2oci5t5 ?uroexport
Y+ des Alouettes
MM!!MM Casset
<b.et' candidature > lZemploi de secr5taire trilingue
ContluDon, le ! f5vrier 1JJI
Consieur le directeur du personnel,
2uite > lZannonce parue dans le .ournal Le Monde du 1
er
f5vrier 1JJI, .e me permets de vous
adresser mon curriculum vitae pour le poste de secr5taire trilingue.
Ces diverses exp5riences > lZ5tranger mZont permis dZac=u5rir une bonne ma#trise de lZanglais
et de lZallemand et .e rec0erc0e actuellement un emploi =ui me permette de d5velopper mes =ualit5s
dZorganisation et mon sens des contacts. 8e suis s[re =ue vous appr5cierez le s5rieux et le d9namisme
dont .e fais preuve dans mon travail.
2ou0aitant =ue ma proposition retienne votre attention, .e me tiens > votre disposition, afin
de vous exposer plus clairement mes motivations.
8e vous prie dZaccepter, Consieur le irecteur, lZexpression de mes sentiments les meilleurs.
(. 1etrouvez le plan de sa lettre en remettant ces 5l5ments dans l6ordre. +l en man=ue un, trouvez-le.
1. ?xprime sa disponibilit5.
!. cite les documents =u6elle .oint > son courrier.
L. d5veloppe les points importants de son C* en rapport avec les demandes de l6annonce.
&. utilise une formule de politesse.
I. expli=ue pour=uoi elle 5crit.
N. ..........................
Prsenter une lettre 'e (an'i'ature
7a lettre de candidature complBte le C*, dont elle met en valeur certains aspects, selon les
demandes de l6annonce.
-1W2?@/A/+<@
Wcrire sur une feuille 0lan+e de format standard $!1x!J cm%. 7a lettre doit Atre
manusrite et il faut envo9er l2ori3inal4
76riture doit 5tre soi3ne et le te6te ar $marge > droite et > gauc0e et paragrap0e pour
c0a=ue point d5velopp5%.
<1,A@+2A/+<@ ? 7A -A,?
1appeler en +aut et , 3au+e ses rfrenes $nom, pr5nom, adresse et num5ro de t5l5p0one%.
1appeler en +aut et , droite le nom et l2adresse de l2entreprise > la=uelle on s6adresse.
+ndi=uer l2o07et de sa lettre4
C<@/?@: ? 7A 7?//1?
Adresser la lettre >' Monsieur le *ireteur du personnel $pour une entreprise de plus de
!MM emplo95s% ou Monsieur le *ireteur pour une plus petite entreprise.
1appeler le numro de l2annone ainsi =ue le nom et la date du 7ournal dans le=uel elle
est parue.
+ndi=uer la nature de l2emploi au=uel on pr5tend.
*velopper les points importants de son C( en rapport avec les demandes de l6annonce.
?xprimer sa disponi0ilit et soliciter un rende8!vous4
@e pas oublier la formule de politesse4
8e vous prie d6agr5er, Consieur le irecteur, l6expression de mes sentiments les
meilleurs.
*euillez accepter, Cadame, l6expression de ma respectueuse consid5ration.
Cro9ez, Consieur, > mes meilleurs sentiments.
8e vous prie de recevoir, Consieur, l6assurance de mes sentiments distingu5s.
"i9e 7ointe1 indi=uer les documents =ue l6on .oint > sa lettre.
C. ?n vous aidant du tableau ci-dessus et de la lettre de @. (allereau, reconstituez une lettre de
candidature avec les 5l5ments propos5s.
a. +nt5ress5 par le poste de responsable du service commercial =ue vous c0erc0ez > pourvoir,
.e vous prie de trouver ci-.oint mon curriculum vitae.
b. 8e vous propose de nous rencontrer afin d6envisager une future collaboration.
c. 8e vous prie d6agr5er, Consieur, l6expression de mes salutations distingu5es.
d. Commercial depuis douze ans dans le secteur automobile, .e c0erc0e actuellement un poste
> responsabilit5s =ui puisse me permettre de d5velopper mon sens de l6organisation.
. C0erc0ez dans les .ournaux, rubri=ue offres ''em*loi+ des postes dans la communication ou les
relations publi=ues.
?crivez une lettre de candidature. *ous vous pr5sentez > l6intervie\. 8ouez la scBne.
,A""AI!
Pass - Prsent - .utur
E6primer le pass: le prsent: le futur
/ier
&2anne derni9re
&e ;< avril
"ass ompos
86ai travaill5
/u as travaill5
+l4elle travaill5
@ous avons travaill5
*ous avez travaill5
+ls4elles ont travaill5
8e suis all5$e%
/u es all5$e%
+l4elle est all5$e%
@ous sommes all5$e%s
*ous Ates all5$e%
+ls4elles sont all5$e%s
au cin5ma
Imparfait
865tais
/u 5tais
+l4elle 5tait
@ous 5tions
*ous 5tiez
+ls4elles 5taient
> -aris
Au7ourd2+ui
Maintenant
"rsent
8e vo9age
/u vo9ages
+l4elle vo9age
@ous vo9ageons
*ous vo9agez
+ls4elles vo9agent
"ass rent
8e viens de partir. pour 79on
"rsent pro3ressif
8e suis en train de lire.
Futur pro+e
8e vais arriver. > 7ille
*emain
&2anne pro+aine
Futur
8e visiterai
/u visiteras
+l4elle visitera
@ous visiterons
*ous visiterez
+ls4elles visiteront
@e\ ]orS
$B:
1. 7e pass5 compos5 des verbes suivants se forme avec Âtre_ ' a% 7es verbes pronominaux'
@ous nous sommes rencontr5$e%s) b% les verbes' aller, venir, partir, arriver, rester, monter, descendre,
entrer, sortir, tomber, retourner, passer $d5placement%, na#tre, mourir $c0angement dZ5tat%.
!. ans le r5cit le pass5 compos5 est utilis5 pour les actions principales) lZimparfait est utilis5
pour les actions secondaires et les circonstances des actions principales.
!/!CIC!%
.4 1?C<@@A`/1? 7?2 /?C-2
Cic0el (lin, actuellement au c0Fmage, raconte.
1emettez les p0rases dans l6ordre
c0ronologi=ue. +maginez son r5cit en a.outant
des pr5cisions de temps %Pendant six mois&&& 'n
(our&&& )lors&&&*
8e suis au c0Fmage.
86ai travaill5 mus5e.
8e vais m6inscrire > l6A@-? $Agence nationale
pour l6emploi%.
8e me suis disput5 avec le directeur.
8e travaillerai ou .e m6inscrirai > l6universit5.
C65tait un travail int5ressant.
86organisais des expositions.
8e viens de =uitter le mus5e.
@ous ne nous sommes plus parl5.
8e lis. 8e me promBne.
0Pen'ant six mois+ 1'ai travaill au muse) C'tait un travail)))0
;4 -A22W C<C-<2 W <: +C-A1"A+/
Cettez les verbes entre parent0Bses au pass5 compos5 ou > l6imparfait. Codifiez l6ort0ograp0e des
pronoms =uand c6est n5cessaire.
7a mBre du narrateur vient de mourir.
Q8e %rendre* l6autobus > deux 0eures. +l %faire trs chaud*. 8e %manger* au restaurant, c0ez
C5leste, comme d60abitude. +ls %avoir* tous beaucoup de peine pour moi et C5leste me %dire*' Q<n
n6a =u6une mBreQ. Euand .e %artir*, ils me %accomagner* > la porte. 8e %+tre* un peu 5tourdi
parce =u6il %falloir* =ue .e monte c0ez ?mmanuel pour lui emprunter une cravate $...%Q $Albert
Camus - L',tranger%
=4 : -A22W A: ":/:1
?lle raconte ce =u6elle a fait et parle de ses
pro.ets. Campez son personnage tout en
utilisant les items ci-contre'
L'an 'ernier)))
Beaucou de travail&
Pas de vacances&
,xamen difficile&
-encontre avec Lo.c
Cette anne )))
$atigue
/ou(ours as de vacances&
/ravail 0 mi1tems&
Mariage avec Lo.c
L'an *ro(2ain)))
Prendre un an de cong
Partir en vo!age
2isiter l')sie
Chercher un travail l01bas&
>4 1?/1<:*A+77?2
Ils ne se sont pas vus depuis lon3temps4 Ils se retrouvent4 Ima3ine8 les s9nes4 ?oue8!les4
+ls 5taient 5tudiants dans la mAme universit5.
+ls ne se sont pas vus depuis dix ans.
+l sort de prison. +l retrouve ses anciens
complices.
0Alors+ qu'est-(e que tu 'eviens3 4u'est-(e que tu as fait (es 'erni5res annes3 4u'est-(e que
tu fais en (e moment30
Cini-portraits. Compl5tez avec ?/1?, A*<+1, A77?1, "A+1?'
a. +l ........... franDais. +l ........ trBs connu des amateurs de football. +l ........... les c0eveux
bruns. +l ................... trBs souvent au stade parce =u6il ...................... du football tous les .ours.
b. +sabelle ......... vingt ans. ?lle ........ 5tudiante > la "acult5 des 7ettres d6Aix. ?lle ........
grande, elle ........ s9mpa
1
mais elle ........ un d5faut' elle ......... tou.ours raisona ?lle ........ une
passion pour le t05tre elle 9 ........... une fois par mois. ?lle ......... aussi du piano et du c0ant. ?lle
d5teste le sport, elle n6en ......... pas du tout.
c. 8ac=ues et C0ristine .......... ins5parables. +ls ......... marseillais. +ls .......... une petite librairie
au centre de Carseille. 7e matin, ils ......... tou.ours en retarda ans le =uartier tout le monde les
aime car ils .......... le coeur sur la main
!
) oui, ils ............. vraiment g5n5reux) ils .......... plaisir a tout
le monde. ?t puis ils sont vraiment drFles' ils ........... des blagues du matin au soir. +ls .............. une
passion' la pAc0e > la ligne) ils 9 ............ tous les dimanc0es.
d. @ous ................... franc-comptois. @ous ........... la c0ance d60abiter un .oli petit village de
"ranc0e-Compt5. Caintenant, nous ........ pres=ue l6ge de la retraite. @ous ............... une grande
ferme > la campagne. eux fois par semaine, nous ............. > la ville au marc05 pour vendre les
produits de la ferme, plus particuliBrement notre fromage car nous le ....................... nous-mAmes.
e. Q86en .......... assez de vousa *ous ........... soif, vous .............. faim, vous ............. mal > la
tAte ou vous ................ mal aux dentsa *ous ............. trop c0aud ou vous ............. froida *ous
n6............. .amais biena *ous .............. des enfants insupportablesaQ
<4 Compl5tez cette lettre avec les formes correctes du pr5sent des verbes' ?/1?, A*<+1, "A+1?,
A77?1.
Cher -oberto,
3e &&&&&&&&&&&&&& fran4ais, (e &&&&&&&&&& originaire du nord de la $rance& 3'&&&&&&&&&&& une grande
famille, nous &&&&&&&&&&&& six frres et soeurs&
3'&&&&&&&&&& trei5e ans& 3e &&&&&&&&&& asse5 grand& 3'&&&&&&&&&&&&& des cheveux bruns& 3e &&&&&&&&&&&&&&& lut6t
bon lve& Le dimanche, (e &&&&&&&&&&&&&& du foot, ('adore le football7 3'aime aussi la musi8ue,
(e &&&&&&&&&&&& de la guitare& Mon frre a9n &&&&&&&&&&&&&&&&&& une moto, c'&&&&&&&&&& suer, (e &&&&&&&&&&&& souvent
avec lui7
,t toi, 8ui&&&&&&&1tu: /out ce 8ue (e sais, c'&&&&&&&&& 8ue tu &&&&&&&&& italien et 8ue tu habites 0
Milan& &&&&&&1ce 8ue tu &&&&&&&& de frres: &&&&&&&&&&1ce 8ue tu &&&&&&&&&& du sort: ;< &&&&&&&&&&&1tu en
vacances:
,cris1moi vite&
) bient6t,
/ristan
6. 2elon le modBle des exercices pr5c5dents, r5digez la premiBre lettre > un correspondant franDais.
1. s9mpa' s9mpat0i=ue
!. avoir le coeur sur la main' Atre prAt > aider tout le monde
L. faire des blagues' plaisanter
*ossier ;
&A (IE CI'A*INE
Texte A: C ontrastes
:ne maison de pierre ocre, longue et basse. :ne tonnelle de rosiers. A l6ombre d6un
c0taignier centenaire, =uatre enfants sont assis autour d6une table. 7es. deux plus grands mordillent
leur st9lo, courb5s sur les devoirs de vacances. 7es deux petits font du coloriage. 2ous la tonnelle,
autour de la table trois couples d6ex-citadins partagent leurs exp5riences'
- C6est Da, le bon0eura s6exclame "ranDoise, en bala9ant l6air d6un geste large, comme si
montagnes, vignes, ciel lui appartenaient.
- Avant, =uand il faisait beau, les enfants .ouaient sur le parSing de l6immeuble, au milieu des
voitures. 8e devais les surveiller de la fenAtre, a.oute Carion.
- @ous 0abitions > Cass9 -alaiseau, .e travaillais > *ersailles, comme c0ef comptable, pr5cise
son mari, 8ean--ierre. ?n ville cela devenait invivable' toute la .ourn5e > courir, pour s6entasser, le
soir, dans un petit trois piBces. 8e rAvais d6une grande maison, d6un .ardin ... 6avoir le temps ... e
voir grandir mes enfants ...
- Coi aussi, .e voulais c0anger radicalement de mode de vie, intervient -0ilippe, le mari de
"ranDoise. 76appartement trop petit. 7a tourn5e des 5coles, > 0uit 0eures. :n v5ritable parcours du
combattant, au milieu des embouteillages. +ci, tout se fait dans le calme.
- 7>-bas .e travaillais > plein temps. +ci, avec les deux soci5t5s oK .e m6occupe de
comptabilit5, .6am5nage mes 0oraires comme .e veux. <n a d6ailleurs tout sous la main' piscine,
tennis, terrain de football, supermarc05s, et cela co[te infiniment moins c0er =u6> -aris.
- A Cass9, les enfants tombaient malades pour un rien. +ci, au grand air, ils ne voient .amais
le m5decin ... 7>-bas, le soir, > table, c65tait le rBgne du surgel5. +ci, ce sont des produits frais ac0et5s
sur le marc05. ...
7>-bas, avant. <n dirait des prisonniers r5cemment lib5r5s =ui 5vo=uent les 0eures noires
pass5es dans leur cac0ots. ... +ls ont retrouv5 le go[t des c0oses simples et aut0enti=ues. +ci tout est
possible' ils vivent au r9t0me de la nature, des saisons.
Texte B: P aris et sa 6anlieue )))
-aris est, a 5t5 et sera le lieu privil5gi5 oK aiment s6installer les 5trangers du monde entier.
Eue ce soit pour des raisons touristi=ues, professionnelles ou scolaires, les 5trangers affluent vers
-aris =ui repr5sente, comme le disait si bien 8os5p0ine (aSer, Qleur seconde patrieQ ...
Cais ces 5trangers ont volontairement c0oisi ou accept5 de vivre pour un temps > -aris...
+l n6en est pas de mAme pour les 5trangers immigr5s, =ui, eux, doivent r5sider dans des cit5s,
c6est->-dire des grands ensembles d60abitation, dans la p5rip05rie parisienne.
7a vie dans ces cit5s de banlieue ne correspond pas souvent aux rAves des 0abitants. +ls sont
le plus souvent c0Fmeurs, en attente d6un travail, ou trBs .eunes adolescents, ne s65tant pas int5gr5s
au milieu scolaire du pa9s.
Certaines cit5s de la banlieue parisienne sont donc des lieux de malaise et de difficult5s de
vivre. 7es .eunes, sans occupation, s6organisent en bandes =ui effraient et parfois maltraitent les
r5sidents. 7es plus anciens, =u6ils soient "ranDais ou 5trangers, ne s69 sentent plus en s5curit5' la peur
rBgne.
7a raison essentielle de ce malaise; le c0Fmage, certes.
Cais aussi les difficult5s d6adaptation pour ceux =ui ne vivent en "rance =ue par n5cessit5
5conomi=ue, sans pouvoir, ni vouloir s6int5grer =uel=ue peu > ses modes de vie ...
$6aprBs Le Parisien 1&LOI, !O novembre 1JJM.%
Ave7-vous (om*ris 3
AprBs la lecture du texte A, commentez les aspects ci-dessous
15
1. -our=uoi les trois couples ont-ils d5cid5 de =uitter la ville pour la campagne;
!. Euels sont les inconv5nients de la ville > leur avis; -artagez-vous leur opinion;
L. +maginez =uelles difficult5s ils ont d[ surmonter.
CO"P8#!$%IO$
7isez le texte ( et r5pondez aux =uestions suivantes'
$Coc0ez les r5ponses mentionn5es dans le texte%
1. Q86ai deux amours, mon pa9s et -arisQ, c0antait 8os5p0ine (aSer. Comment cette id5e est-elle
exprim5e dans le texte;
...........................
!. 7es 5trangers =ui vivent temporairement > -aris, le font pour des raisons'
- 5conomi=ues - scolaires
- touristi=ues - professionnelles
- politi=ues
L. 7es immigr5s viennent > -aris pour
=uelles raisons;
C0oisissez dans la liste ci-dessus.
&. +ls 0abitent'
> -aris dans la banlieue
I. Euelle p0rase correspond > ce =ui est dit dans le texte;
- +ls sont tous c0Fmeurs
- 7a plupart d6entre eux sont c0Fmeurs
- 7a vie en banlieue ne correspond .amais > leurs rAves
- 7a vie en banlieue ne correspond pres=ue .amais > leurs rAves
N. 6aprBs le texte'
- 7es bandes font peur aux 0abitants
- 7es bandes volent les 0abitants
- 7es bandes insultent et agressent les 0abitants
O. 7es bandes sont compos5es'
- de .eunes c0Fmeurs
- de .eunes
H. 7es personnes plus g5es sont exclusivement des "ranDais'
vrai faux
J. 6aprBs le texte, les immigr5s ont des difficult5s d6adaptation'
- parce =u6ils ne veulent pas s6int5grer
- parce =u6ils ne peuvent pas s6int5grer
1M. Cettez en rapport les mots =ui dans le texte ont le mAme sens'
0abiter
banlieue
vivre
cit5s
faire peur
effra9er
grands ensembles
r5sider
p5rip05rie
s6installer
VOCABULAI!
7a ville 7e village
-arties dZune ville un bourg) un petit village)
capitale) cit5) m5tropole un trou) un lieu-dit
ville-lumiBre) ville-sainte) ville nouvelle un$e% villageois$e%
16
villes-satellites) ville dZeaux un pa9san
la cit5-dortoir un fermier
le centre 3 ville) la banlieue) un bidonville une tradition) une coutume
un =uartier r5sidentiel) un faubourg) la p5rip05rie
7a population
un citadin 3 la population urbaine
un banlieusard 3 un faubourien
?space urbain
zone commerDante) les commerces
zone r5sidentielle) espaces verts
circulation' zone, rue pi5tonne) passage clout5) un embouteillage)
un bouc0on
!/!CIC!%
1. C0erc0ez dans les textes A et ( les mots et expressions =ui 5vo=uent la vie en ville et ceux
=ui 5vo=uent la vie > la campagne. -lacez-les dans deux colonnes. ?ssa9ez d6en a.outer d6autres.
7Zattitude =uZils reflBtent est-elle favorable ; d5favorable ;
!. Associez les mots ou expressions des deux colonnes'
1. en avoir assez a% pla=uer
!. abandonner b% Atre 5panoui
L. apercevoir =uel=u6un > la 0te c% am5nager ses 0oraires
&. avoir facilement accBs > ... d% avoir ras-le-bol
I. bouder e% voir =uel=u6un entre deux portes
N. Atre radieux, .o9eux f% rAver de faire =uel=ue c0ose
O. caresser un rAve g% faire la tAte $fam.%
H. organiser son 0oraire > son gr5 0% avoir ... sous la main
L. 15emplo9ez les mots et expressions de la colonne de droite dans des contextes nouveaux.
&. C0erc0ez dans le dictionnaire les sens de'
cit5 - dortoir) ville - satellite) ville nouvelle) m5tropole) banlieue) banlieue - rouge) agglom5ration
?xpli=uez le sens de ces expressions par vos propres mots.
I. 1etrouvez des mots de la mAme famille =u6ur6anisme. -lacez-les dans des contextes.
N. A lZaide des items des textes A, ( et du VOCABULAI! ci-dessus 5vo=uez les
caract5risti=ues dZun =uartier =ue vous connaissez bien $appr5ciations favorables, d5favorables).
CO""U$ICATIO$
Parler et (onvain(re
A vous de parler a
1. 2elon vous, en c0oisissant la campagne > =uoi les couples ont-ils renonc5; -eut-on parler dans ce
cas d6un bouleversement des mentalit5s;
!. Cini-d5bat'
=La ville crase, dsumanise, stresse& La 8uitter, c'est retrouver son identit=&
/rouvez des raisons pour et contre cette affirmation de @at0alie (rault, sociologue.
Pour vous ai'er
+. Accord $Approuver%
8e suis entiBrement d6acord avec vous
86allais dire la mAme c0ose
8e vous re.oins entiBrement
Absolument - /out > fait - ?videmment
Cais c6est l65vidence mAme a
++. 5velopper $Argumenter%
17
2i vous le permettez, .e voudrais signaler > ce propos
Au su.et de ... .e voudrais - apporter une pr5cision
- souligner
- a.outer
8uste =uel=ues remar=ues
+++. emander une explication
8uste une =uestion - au su.et de
- concernant
- > propos de
+*. <b.ecter
mar=uer son d5saccord
Alors l>, excusez-moi, mais ...
8e suis d5sol5, mais ...
*ous avez tort
C6est complBtement faux
formuler une ob.ection $rappel et contradiction%
*ous avez tout > fait raison de souligner ... @5anmoins, ... @ZempAc0e =ue..., /outefois,... Cela dit,...
2i .6ai bien compris ... mais, dans ce cas ... comment expli=uer ...
26il est vrai =ue ... il faut =uand mAme4tout de mAme4pourtant ...
L. -r5sentez par 5crit votre opinion sur ce t0Bme.
&. /exte ( *ous venez de lire =Paris et sa banlieue=>
- ?st-ce =ue ce texte peut s6appli=uer aux banlieues des grandes villes de notre pa9s;
ites ce =ui est semblable et ce =ui est diff5rent.
onnez votre point de vue sur la =uestion.
$15digez 1I-!M lignes%
H. ?crivez une lettre pour le courrier des lecteurs d6une revue franDaise. *ous 9 raconterez une
anecdote =ui s6est produite derniBrement dans une banlieue de votre pa9s.
,A""AI!
Le r(it) L'em*loi 'e l'im*arfait et 'u *ass (om*os
?n g5n5ral, pour 5vo=uer les souvenirs, on utilise lZimparfait'
Avant, .60abitais > Carseille et .e vivais avec mes parents et grands-parents.
?n g5n5ral, pour 5vo=uer les 5v5nements du r5cit, on utilise le pass5 compos5'
?n 1JHI, .6ai d5m5nag5 et .e me suis install5 > 79on.
ans le r5cit au pass5 on emploie les deux formes verbales'
Euand .6ai d5m5nag5, .6avais vingt ans.
C65tait l60iver.
7Zimparfait d5crit le cadre de la situation $comme une p0oto%) le pass5 compos5 d5crit une
succession dZ5v5nements $comme un film%'
?lle traversait le carrefour. 2oudain un voiture est pass5e tout prBs et l6a renvers5e.
7a femme s6est 5vanouie, les gens se sont pr5cipit5s.
7e pass5 compos5 est utilis5 pour des p5riodes de temps ou des moments bien pr5cis5s) lZimparfait,
pour des p5riodes ind5finies'
e 1JJ1 > 1JJI
-endant L ans .6ai fait r5guliBrement de la natation.
?ntre LM et LL ans
Avant,
Euand .65tais au l9c5e .e faisais de la natation.
A cette 5po=ue-l>
18
7e pass5 compos5 indi=ue un c0angement dZ0abitudes ou de situation'
?marfait Pass comos
Avant .60abitais > Carseille :n .our, .6ai d5m5nag5
Gier, il faisait beau /out > coup le temps a c0ang5
7es adverbes les plus fr5=uents pour mar=uer la rupture dZune situation dZ5=uilibre'
tout > coup) soudain) brus=uement) > un moment) subitement)
un .our) alors.
!/!CIC!%
1. istribuez le pass5 compos5 et lZimparfait comme dans le modBle) retrouvez les actions principales
et secondaires'
+l 5tait environ dix 0eures. 2oudain trois 0ommes =ui faisaient la =ueue prBs des =uic0ets ont
atta=u5 le caissier. Comme la ban=ue 5tait pleine de monde, le caissier a donn5 l6argent aux bandits,
mais il a averti secrBtement la police =ui est arriv5e imm5diatement sur les lieux. Euel=ue temps
aprBs deux voleurs ont 5t5 arrAt5s mais ils n6avaient plus l6argent. 7e troisiBme a r5ussi > s65c0apper
avec la caisse. +l portait une veste grise, un c0apeau et des lunettes noires.
?marfait Pass comos
+l 5tait environ dix 0eures trois 0ommes ont atta=u5 le caissier
...................................... ....................................................
!. Cettez le texte au pass5. 7e r5cit de C
me
?lise ' 9:tais une vieille 'ame)))
Cadame ?lise est une vieille dame =ui vit seule sur la colline. ?lle est veuve et elle n6a pas de
famille. :n .our, la colline prend feu. Cadame ?lise voit le feu avancer de tous cFt5s. ?lle est trop
vieille pour courir, alors, elle se met > genoux et elle dit une priBre) elle est prAte > mourir et elle
attend. Cais le feu s6arrAte tout prBs d6elle. Alors, Cadame ?lise c0ange complBtement de vie' elle
vend sa maison, elle retire son argent de la ban=ue et elle part faire le tour du monde. ?lle va en
C0ine. ?lle monte sur le bilimand.aro et elle descend le fleuve Amazone. ?lle publie ses m5moires et
> =uatre-vingts ans elle devient trBs c5lBbre.
L. 15digez un court r5cit au pass5. *ous pouvez utiliser ces suggestions'
?v5nements' -artir en vacances - /omber en panne - -erdre son portefeuille - 1entrer c0ez
soi - -rendre de l6argent - 1epartir - Arriver sur la plage - etc.
2ituations' 7e temps - 760eure - 7a forme p09si=ue - 7es vAtements - 7e lieu.
4uan' 1e suis *arti en va(an(es en 1uin 'ernier+ il faisait 6eau)))
&. Compl5tez le texte avec les verbes =ui man=uent'
Gier =uand 8ac=ues s6est lev5, il 5tait cin= 0eures et =uart. 8ac=ues ............ 0abill5 rapidement
et > six 0eures, il ............ d5.> dans la rue. +l 9 .......... peu de gens de0ors. +l ......... encore nuit.
8ac=ues ....... le m5tro et il ....... > la gare c0erc0er Caria. 7e train de Cadrid ....... > 0uit 0eures,
il ...... trBs en retard) Caria ......... un peu fatigu5e et elle ......... un peu froid parce =u6elle ....... une
robe trBs l5gBre. A -aris, il ....... seulement =uinze degr5s, mais > Cadrid, .............. trBs c0aud,
c6............... encore l65t5.
I. Cettez le texte au pass5'
8e suis > la terrasse d6un caf5 prBs de l6<p5ra. +l fait trBs beau. 86attends une amie. 8e regarde
les passants. +l n69 a pas beaucoup de monde.
2oudain, .e remar=ue une femme sur le trottoir d6en face. 7e feu passe au vert, puis au rouge
et de nouveau au vert, mais elle reste immobile, comme une statue. ?lle est grande, trBs ple et elle
semble fatigu5e et mAme ext5nu5e. /out > coup, une voiture s6arrAte devant elle. :n 0omme sort. +l
porte une petite valise. +l est trBs brun et il a de petites moustac0es. +l a l6air dangereux. 8e suis un
peu in=uiet. +l tend la valise > la dame et il repart tout de suite. Cais .e ne vois pas la suite parce =ue
mon amie arrive, elle m6embrasse et elle s6asseoit en face de moi. Euand .e tourne la tAte, la femme
n6est plus l>.
!P!!%
19
Palmares 'es villes franaises
Euelles sont les villes franDaises les mieux pr5par5es pour le nouveau mill5naire; <K trouve-
t-on la meilleure =ualit5 de la vie; 7a plus grande diversit5 culturelle; 7e moins de cambriolages; 7e
moins de c0Fmage;
C7A22?C?@/ ,?@?1A7
1% ,1?@<(7? ccc
!% 7]<@ cc O% 1?@@?2 1&% /<:7<:2? 1J% AC+?@2
L% -A1+2 c J% CA12?+77? 1I% <17?A@2 !1% -<+/+?12
&% @A@/?2 1M% CA?@ 1N% 1?+C2 !!% C?/Y
&% (?2A@U<@ 11% (<1?A:V 1N% 7+77? !L% 7+C<,?2
N% 2/1A2(<:1, 1!% +8<@ 1H% C7?1C<@/ - "?11A@ !&% 1<:?@
O% C<@/-?77+?1 1L% @+C? 1J% 2A+@/-?/+?@@? !I% 7? GA*1?
ans l6?urope 5conomi=ue =ui 5merge, le d9namisme de Contpellier ou de /oulouse
surpasse celui de -aris. :ne des explications tient aux excBs de l609pertrop0ie parisienne' entre -aris
et le pr5tendu Qd5sert franDaisQ, ils ont 5t5 de plus en plus nombreux > c0oisir les c0armes ou la
r5activit5 de la province. 76autre explication tient aux grandes lois de d5centralisation du d5but de la
d5cennie.
-remiBre' ,renoblea 9namisme, culture, =ualit5 de la vie, modernit5 ... c6est la ville de
"rance la plus 5=uilibr5e. euxiBme' 79on =ui, enfin, d5passe -aris. Autres surprises' 7ille, autrefois
sinistr5e, est la deuxiBme m5tropole la mieux arm5e pour le troisiBme mill5naire) 2trasbourg est, .uste
derriBre la capitale, la deuxiBme ville la plus culturelle. ?t encore' c6est > Carseille, mais aussi >
(esanDon et > 79on, =ue la =ualit5 de la vie est la plus agr5able) /oulouse, Contpellier mais aussi
Caen sont les locomotives du d9namisme 5conomi=ue ...
/rois certitudes 5mergent' $1% Calgr5 son poids 0istori=ue, politi=ue et 5conomi=ue. -aris a
perdu sa pr55minence dans deux des cin= classements retenus $le d9namisme 5conomi=ue
notamment%. u coup, elle cBde la place au classement g5n5ral > ,renoble et > 79on. $!% 7es villes
les mieux pr5par5es > affronter l6an !MMM sont soit les villes les plus Qeurop5ennesQ par leur situation
g5ograp0i=ue $7ille, 2trasbourg, ,renoble%, soit celles =ui forment le plus grand nombre de diplom5s
$79on, (ordeaux%. $L% 7a notion mAme de ville-espace de vie se modifie. @aguBre, on la d5finissait
par sa masse criti=ue, son poids 5conomi=ue lui permettant de conduire une v5ritable politi=ue
5conomi=ue, culturelle ou universitaire. Avec l6?urope, l6espace d6int5gration de r5f5rence, la ville
subit l6attraction des macro-r5gions $Catalogne, "landres...%, rel5guant les d5partements au niveau de
simples espaces d6intervention.
Au regard de la =ualit5 de la vie -aris fait le plus mauvaise figure. 7a capitale paie son
gigantisme par une surdensit5 de ses logements et une s5curit5 al5atoire. -uis, c0a=ue .our des
millions d60eures sont perdues en raison de la gestion de plus en plus difficile des mouvements
centrifuges et centripBtes =ui obligent -arisiens et banlieusards > passer en mo9enne plus de deux
0eures et demie dans les transports en commun. 7e temps perdu dans les d5placements en r5gion
parisienne repr5sente l65=uivalent du nombre d60eures de travail de l6agglom5ration l9onnaise a
%Le @ouvel ;bservateur, @
M
1IL&, L1.ML - MN.M&.1JJ&%
/raduisez les deux derniers paragrap0es en roumain.
20
*ossier =
&A FRANCE *ANS &E MON*E
Texte A: %trot;*es et ralits
76image d6?pinal du "ranDais n6a pas c0ang5. 2ur son v5lo, le petit bon0omme franDais,
moustac0u, un b5ret sur la tAte, la baguette sous le bras, roule vers le proc0ain bistrot pour boire un
coup de rouge avec ses copains. +l vit > la campagne et se nourrit uni=uement de fromage de c0Bvre,
fait > la maison... Ces images restent impr5gn5es dans l6esprit des 5trangers, mais au.ourd60ui on en
est conscient.
:ne 5tudiante canadienne et un 5tudiant autric0ien de l6+nstitut d65tudes politi=ues de -aris
interrogent des touristes 5trangers'
- -our=uoi la "rance attire-t-elle tant de touristes ;
- A mes 9eux, la "rance, c6est -aris, ses caf5s, la foule, rue de 1ivoli, l6<rangerie aussi et le
Cus5e d6<rsa9. 76impressionisme, .6adore ... .e suis 5tudiant > l65cole des beaux arts.
- 7a "rance est le pa9s de la diversit5 culturelle, du savoir-vivre. 86ai d5bar=u5 > -aris,
naturellement, mais .6irai visiter le -5rigord, @#mes, (ordeaux, r5pond un (ritanni=ue.
- Euelle 5tait votre repr5sentation de la "rance et des "ranDais > l6arriv5e ;
- 7a "rance, c6est le monde des lettres, de l6art de vivre, les gens savent bien manger, bien
boire et ils ont une bonne mesure des c0oses, c6est->-dire =u6ils savent se reposer =uand il le faut.
C6est aussi une image l5gendaire, un pa9s de rAve, affirme une 5tudiante tc0B=ue.
- 865tais s5duit par la beaut5. -our moi, Canadien, ce pa9s, c6est =la sohistication=, les vins,
les parfums, tout ce =ui pr5sente le luxe, le c0ic.
- Euand on arrive de Colombie on est frapp5 par cette vie plus 5lev5e et plus sop0isti=u5e
=ue la nFtre.
- 8e vous confie =ue la "rance 5vo=ue pour moi l6?urope, la prosp5rit5 et la ric0esse, dit une
touriste russe.
$adapt5 d6aprBs =,chos= - @
o
OI - 1JJI%
Texte B: O*inions
E'A'S!UNIS4 Step+en @aplan: professeur de ivilisation franaise , Cornell
UniversitA. Q7a "rance traverse une crise identitaire sans pr5c5dent depuis l6aprBs-guerre. Cette
d5prime tient s[rement > la fin des certitudes des /rente ,lorieuses, mais aussi > ce sentiment =ue la
culture franDaise n6exerce plus la mAme influence, n6offre plus la mAme densit5 cr5ative
=u6auparavant. +l faut =ue les "ranDais se r5inventent un rAve en r5conciliant deux id5es =ui, c0ez
eux, sont antagonistes' d6un cFt5, la 15publi=ue toute-puissante, =ui exprime la pr55minence du
g5nie collectif) de l6autre, la Qd5mocratieQ, la responsabilit5 individuelle, =ui fonde le rAve am5ricainQ.
"OR'U)A&4 Mario Soares: B= ans: prsident du "ortu3al entre .CDE et .CCE1
QAprBs mes ennuis, sous la dictature de 2alazar, c6est la "rance =ui m6a accueilli lors de mon
exil, en 1JOM. A cette 5po=ue, .e n65tais pour les autorit5s de mon pa9s =u6une sorte de paria. <r ici,
en "rance, .6ai mAme pu enseigner > la 2orbonne, particip5 > la politi=ue franDaise lors du congrBs
d6?pina9, en 1JO!. ?n somme, la "rance, pour moi, est s9non9me de libert5. C6est une terre d6accueil.
(ien s[r, il 9 a une mont5e de la x5nop0obie, si l6on en .uge par les scores du "ront national. 1este
=ue cette x5nop0obie n6est pas le fait de tous les "ranDais, mais d6une minorit5Q.
?A"ON4 "ionnier du multimdia au ?apon: @a8u+iFo Nis+i: >; ans: prsident d2ASCII
Corporation4
Q7es "ranDais ont un rapport > l6argent =ui ressemble > celui des 8aponais. +l n69 a pas =ue le
profit =ui compte, il s6agit aussi souvent de sauver la face. <r, si on veut gagner de l6argent, il faut
n6avoir =ue Da en tAte. 7e Cinitel, par exemple, 5tait un produit trBs avanc5, mais il s6est effac5
devant +nternet. ?t les "ranDais n6ont pas voulu admettre =u6ils avaient perdu...7a "rance peut
apporter beaucoup dans le domaine du multim5dia. 7a seule c0ose =ui compte pour les Am5ricains
avec +nternet, c6est de faire de l6argent. <r +nternet peut aussi devenir un fantasti=ue m5dium culturel.
?t dans ce domaine .e pense =ue seuls les "ranDais peuvent montrer l6exempleQ.
22
A&&EMA)NE4 *put C*U: @arl &amers est prsident de la ommission des Affaires
tran39res au %undesta3 et europen passionn4
QC0a=ue fois =ue .e suis en "rance, .e suis impressionn5 par la magnificence de l6?tat-nation,
avec le sentiment d6Atre pass5 dans un autre monde. Ce s9stBme, centralis5, 0i5rarc0is5, est comme
une P uvre d6art' parfaite, donc difficile > modifier... Cais vous n6admettez pas l6id5e =ue l6?tat-
nation soit d5trFn5e. *ous fabri=uez des 5nar=ues, pas des entrepreneurs...Q
E)G"'E4 )amal al!)+itanA: <= ans: auteur d2une inHuantaine de romans: essais:
nouvelles: dont plusieurs sont traduits en franais4 Q-our les intellectuels 5g9ptiens, la "rance
demeure une r5f5rence culturelle. 8e ne suis pas francop0one, mais le premier roman =ue .6ai lu 5tait
une traduction des Misrables, de *ictor Gugo. 86ai d5couvert bundera aprBs =u6il eut 5t5 traduit >
-aris. /ous les grands courants de pens5e et les 5crivains 5trangers d5bar=uent en ?g9pte via la
"rance. 7a "rance est aussi le seul pa9s > disposer d6un instrument culturel comme l6+nstitut du
monde arabeQ.
&A FRANCE4 &2E6press1 (eaucoup > l65tranger nous reconnaissent de fort belles
r5alisations tec0nologi=ues, tels Air-bus, Ariane ou le /,*, et saluent notre rFle de pionnier dans les
t5l5communications ou le multim5dia.
Gaut les cPurs, donc a Calgr5 tous nos d5fauts et notre obsession de QgrandeurQ, malgr5 notre
fc0euse et contradictoire tendance > l6 QautoflagellationQ nous s5duisons encore.
$L',xress, !N4!4JH%
VOCABULAI!
%;m*at2ie Anti*at2ie
Atre s9mpat0i=ue - aimable - cordial -
bienveillant - accueillant - sociable
avoir, ressentir de la s9mpat0ie pour =uel=u6un
montrer, t5moigner de la s9mpat0ie > =uel=u6un
s9mpat0iser - avoir des affinit5s
s6entendre - s6accorder
76acceptation
accepter - tol5rer =uel=u6un - admettre -
s6int5grer dans un milieu
Atre antipat0i=ue froid - r5serv5
d5sagr5able - d5testable - odieux
avoir, 5prouver de l6antipat0ie pour =uel=u6un
ne pas pouvoir sentir, souffrir, supporter
- d5tester
une bAte noire T personne pour la=uelle
on a de l6antipat0ie
7e re.et
re.eter - 5carter - bouder - repousser -
=uel=u6un
se 0eurter - se disputer
se d5tester - se 0adr
un st5r5ot9pe - des images4formules st5r5ot9p5es T des images toutes faites
l6image d6?pinal T un clic05 fond5 sur l6imagerie populaire
la d5prime $fam.% T le fait d6Atre deprim5 - la d5moralisation
les /rente ,lorieuses T la p5riode 1JIM-1JHM, d5cennies d6essor 5conomi=ue constant en "rance, par
analogie avec les trois glorieuses $les !O, !H et !J .uillet 1HLM%.
la mont5e de la x5nop0obie du racisme T l6intensification, la 0ausse...
sauver la face T sauvegarder son prestige, sa dignit5
0aut les cP urs a T r5.ouissez-vousa
!/!CIC!%
1. +dentifier dans les textes A et ( les sentiments et attitudes des personnes intervie\5es.
!. /rouvez dans la liste ( un s9non9me pour c0acun des verbes de la liste A'
A (
s6entendre - se 0adr - fuir - r5unir - soutenir -
23
bouder - souder - pro0iber -
contraindre - r5vo=uer -
appu9er - se d5vouer >
forcer - interdire -
se consacrer > -
s6accorder - repousser -
se d5tester - renvo9er -
s65c0apper
L. Caract5risez ces personnes par un ad.ectif
- Carion accueille tou.ours les gens avec un large sourire.
- 7uc pi=ue souvent de violentes colBres.
- 2on visage 5tait ferm5. C6est tout .uste s6il m6a dit bon.our.
- @otre directeur a sembl5 favorable > ma demande.
- +l se plaint, criti=ue, m5dit et porte rancune > tout le monde.
CO""U$ICATIO$
!x*rimer une o*inion *ersonnelle
*ous pouvez dire'
-ierre est trBs 5motif
Cais aussi'
8e trouve =ue -ierre est trBs 5motif
6aprBs moi, -ierre est trBs 5motif
A mon avis, -ierre est trBs 5motif
8e suis persuad5 =ue c6est l65motion
=ui l65mpAc0e de s6exprimer en public
?xpressions non-verbales'
> mon -avis
> mes 9eux
d6aprBs moi, toi, -aul
selon moi, lui,
?xpressions verbales'
penser =ue Atre s[r =ue
croire =ue Atre persuad5 =ue
trouver =ue
<es mo;ens *our renfor(er l'ex*ression 'e l'o*inion+ 'es =o>ts)
Coi, .e' Coi, .e suis s[r =u6il est parti
-ersonnellement' -ersonnellement, .e le trouve impossible.
Coi, personnellement, .e ne comprends rien.
Ce =ui, Ce =ue ... c6est
Coi, ce =ui me pla#t c0ez lui, c6est sa franc0ise.
Coi, ce =ue .e d5teste, c6est son arrogance
<eman'er un avis
Ua te pla#t ;
Comment tu trouves Da ; Comment tu le trouves ;
Eu6est-ce =ue tu en dis ; Eu6est-ce =ue tu penses de lui ;
<n fait une partie d65c0ecs ; Eu6est-ce =ue tu en penses ;
!/!CIC!%
A vous &
1. Avant de lire le texte A, inscrivez individuellement, sur deux colonnes, les cin= premiers mots
$noms, ad.ectifs, adverbes% =ui vous viennent > l6esprit =uand on dit'
7a "rance $le pa9s% 7es "ranDais $les gens%
1.
!. ... etc.
!. ?n sous-groupes, relevez, dans c0acune des colonnes, les mots identi=ues ou s9non9mes =ui
reviennent. Eu6est-ce =ui pr5domine; -ouvez-vous dire si l6impression g5n5rale et positive ou
n5gative; ?ssa9ez de dire pour=uoi ces mots vous sont venus en premier > l6esprit $influence de
l65cole, du cin5ma, de la famille, des lectures, etc%.
L. AprBs la lecture du /exte 1, relevez les images st5r5ot9p5es sur la "rance et les "ranDais.
Comparez-les aux vFtres. Euels sentiments expriment-elles' s9mpat0ie; antipat0ie; iscutez
ensemble.
24
&. /exte (. -oints de vue. -r5sentez l6opinion de l6une des personnalit5s cit5es. A votre avis, est-elle
criti=ue, s5vBre, .uste, indulgente, surprenante; :tilisez les expressions de la rubri=ue
communication.
+maginez les =uestions des .ournalistes de L',xress.
I. 29mpat0ie et antipat0ie.
Eue pensez-vous ; Comment r5agissez-vous ; Eue dites-vous ;
- ans un compartiment de train vous Ates seul$e% avec un inconnu, int5ress5 exclusivement
par le pa9sage. /rois 0eures avant le proc0ain arrAt a ?ssa9ez d6engager la conversation et de le sortir
de son mutisme a
- :n couple d6amis vous invite seul$e% c0ez eux. :ne dispute 5clate entre les deux 5poux ...
- +nvit5$e% > une r5union mondaine, vous ne connaissez personne, > l6exception de l60Ftesse,
et personne ne semble s6int5resser > vous.
*ous est-il d5.> arriv5 d6Atre d5plaisant, froid ou franc0ement odieux avec =uel=u6un ; 1acontez.
,A""AI!
Le su61on(tif
?n franDais, on peut pr5senter une information d6une maniBre'
ob.ective Carie r5ussira
8e pense =ue Carie r5ussira
86espBre =u6elle r5ussira
<n utilise des temps de l6indicatif'
pr5sent, pass5 compos5, futur, etc.
sub.ective +l faut =ue Carie r5ussisse
8e sou0aite =ue Carie r5ussisse
8e ne crois pas =u6elle r5ussisse
<n utilise le sub.onctif
1. "ormation du sub.onctif pr5sent
L
-e
personne du pluriel du pr5sent de l6indicatif -ent 1
e
,!
e
,L
e
pers. du singulier
L
e
pers. du pluriel du sub.onctif
aim !e
!es
e
!ent
=ue .6aime
=ue tu aimes
=uZil aime
=uZils aiment
ils finiss !es =ue tu finisses
prenn e =u6il prenne
reDoiv e =u6elle reDoive
!ent =u6ils reDoivent
1
re
et !
e
personne du pluriel de l6imparfait 1
re
, !
e
personnes du pluriel du sub.onctif
nous aimions =ue nous aimions
nous finissions =ue nous finissions
nous prenions !ions =ue nous prenions
vous receviez !ie8 =ue vous receviez
Ver6es irr=uliers
avoir' =ue .6aie, =ue nous a9ons, =u6ils aient
Atre' =ue .e sois, =ue nous so9ons, =u6ils soient
aller' =ue .6aille, =ue nous allions, =u6ils aillent
faire' =ue .e fasse, =ue nous fassions, =u6ils fassent
pouvoir' =ue .e puisse, =ue nous puissions, =u6ils puissent
savoir' =ue .e sac0e, =ue nous sac0ions, =u6ils sac0ent
25
vouloir' =ue .e veuille, =ue nous voulions, =u6ils veuillent
!m*lois
f <n emploie le sub.onctif aprBs les verbes exprimant'
7a n5cessit5 76obligation
+l faut =ue ... +l faudrait =ue ...
+l est n5cessaire $indispensable, utile% =ue ...
7a volont5 7e sou0ait
8e veux =ue ... 8e demande =ue ... 8e voudrais =ue ... 86aimerais =ue ...
7a possibilit5 76improbabilit5 7e doute 76incertitude
+l est possible =ue... +l est peu probable ... 8e doute =ue ... +l n6est pas s[r =ue
+l se peut =ue ... +l est exclu =ue ... 8e ne crois pas ...
7es sentiments
8e crains =ue... 86ai peur =ue... 8e suis d5sol5 =ue... 8e suis 0eureux =ue...
8e regrette =ue... 8e suis enc0ant5 =ue...
f AprBs certaines con.onctions exprimant'
l6ant5riorit5' 7usHu2, e Hue: avant Hue
8e lis en attendant =u6il $ne% vienne
le but' pour Hue, de faon Hue, de sorte Hue: de rainte Hue
Cet anglais parle franDais afin Hue .e le comprenne
+l parle lentement de peur Hue .e ne comprenne pas
la cons5=uence' pour Hue
+l est trop malin pour =u6on lui fasse confiance
la condition 4 l609pot0Bse' , supposer Hue: pourvu Hue: en admettant Hue
869 serai , ondition =ue tu viennes aussi
l6opposition 4 la concession' 0ien Hue: si: HuelHue 444 Hue
8e l6aime Huoi Hu 6il soit impertinent
!/!CIC!%
1. 7e sub.onctif-1eflexion grammaticale
1
. Euand-viennent-ils ;
!
. +l faut =u6elle vienne.
L
. ?lle doute =ue tu partes avec nous.
&
. ?st-ce =ue
c6est s[r =ue tu pars avec nous ;
I
. +l est certain =u6ils s6ennuient.
N
. 86aimerais =u6ils ne s6ennuient pas
> mon anniversaire.
O
. +l exige =ue .e finisse son travail.
H
. ?lles finissent tou.ours > la mAme 0eure.
J
.
8e pensais =ue vous faisiez de la natation.
1M
. +l est peu probable =ue vous fassiez des progrBs r5els.
11
.
+l faut =ue vous a9iez confiance en moi.
istinguez les verbes au pr5sent et > l6imparfait de l6indicatif. 7es autres sont au sub.onctif.
?ssa9ez de d5terminer ce =ui entra#ne l6emploi du sub.onctif.
!. Cettez les verbes entre parent0Bses > la forme =ui convient.
:n cadre d6entreprise se plaint de son directeur' QComment veux-tu =ue .e $prendre% des
vacances ; 7e nouveau directeur veut =ue nous $participer% > des r5unions sans fin. +l exige =ue nous
$aller% faire des \eeS-ends de travail > la campagne. -our =ue .e $finir% mon travail, il faut =ue .e
$Atre% au bureau > H 0eures le matin. ?t encore, ce n6est pas tou.ours suffisant. ?n ce moment, un de
mes collBgues est malade. ?0 bien, il faut =ue .e $faire% son travailQ a
L. CAme consigne.
1
. ?tes-vous certaine =u6elle $pouvoir% venir ;
!
. Cal0eureusement, .e crains =u6il ne $faire% pas beau.
L
. +l est possible =ue 29lvie $Atre% au courant.
&
. +l est douteux =u6elles $savoir% la v5rit5.
I
. ?lle
voudrait =ue son mari $aller% consulter une vo9ante.
N
. +l est peu probable =u6il $vouloir% lui rendre ce
service.
&. 15digez ce =ue disent ou pensent ces personnes dans les situations suivantes. :tilisez les
expressions de la colonne de droite.
a. +l est fatigu5. +l doit r5agir. +l se sent seul.
2ortir plus souvent
+l faut =ue
+l faudrait =ue
26
Aller c0ez des amis
15pondre au courrier =ue .e reDois
............................................................
+l est n5cessaire
8e veux =ue
8e voudrais =ue
b. 7a directrice r5primande sa secr5taire.
?tre > l60eure
"aire votre travail
*enir travailler samedi matin
....................................................
86exige =ue
86aimerais =ue
8e sou0aite =ue
@ous devrions
c. ?lle rAve > des pro.ets avec son mari.
-rendre de longues vacances
-artir pour un grand vo9age
*ivre une grande aventure
.....................................................
I. 15digez des dialogues > partir des situations suivantes' *erbes > utiliser'
:n couple expli=ue > un arc0itecte comment doit Atre leur
maison.
C
me
Cartin, avant de partir au travail, expli=ue > baren,
.eune fille au pair, ce =u6elle doit faire avec les enfants.
:n nouveau patron trBs 5nergi=ue vient d6arriver pour
redresser une petite entreprise mal organis5e. +l donne ses
ordres. 7es emplo95s, =ui avaient d6autres 0abitudes essaient
de l6assouplir. 1ien > faire.
falloir vouloir
demander autoriser
vouloir bien admettre
d5fendre interdire
refuser s6opposer
> ...
suivis du sub.onctif ou
de l6infinitif
N. 7es sentiments.
=3'aime 8u'on me regarde=
@icole ,arcia avoue aimer =u6on la reconnaisse dans la rue, =u6un 0omme l6aborde pour lui
demander un autograp0e, =u6on la trouve belle.
/ransformez ces p0rases en utilisant le sub.onctif pr5sent $les su.ets des deux verbes sont diff5rents%'
1
+l aime =uand on lui fait des cadeaux.
!
Euand tu boudes, Da m6exaspBre.
L
/u me prends pour un
imb5cile. 86ai 0orreur de Da.
&
Euand, on est gentil avec lui, il appr5cie beaucoup.
I
@e t6en va pas, Da
m6arrangerait.
!P?!%
Voi(i la .ran(e
1. 2uperficie
IIM MMM Sm
!
-a9s le plus 5tendu d6?urope occidentale $prBs
d6un cin=uiBme de la superficie de l6:nion
europ5enne%, disposant d6une vaste zone maritime
$zone 5conomi=ue exclusive s65tendant sur 11
millions de Sm
!
%.
L. Climat
/rois t9pes' oc5ani=ue $> l6ouest%, m5diterran5en
$au sud% et continental $centre et est%.
&. ?nvironnement
7es zones de production agricole et forestiBre
couvrent une superficie de &I millions d60ectares,
!. 1elief
-laines' !4L de la superficie totale.
-rincipaux massifs montagneux' les Alpes
$dont le point culminant, le Cont-(lanc est
le plus 0aut sommet d6?urope occidentale -
& HMO mBtres%, les -9r5n5es, le 8ura, les
Ardennes, le Cassif Central et les *osges.
1ivages cFtiers' ouverte sur & espaces
maritimes $la mer du @ord, la Canc0e,
l6oc5an Atlanti=ue et la mer C5diterran5e%,
la "rance dispose de IIMM Sm de rivages
cFtiers.
27
soit H!g du territoire m5tropolitain.
7e massif forestier repr5sente > lui seul !Ng du
territoire et constitue le L
Bme
massif de l6:nion
europ5enne aprBs ceux de 2uBde et de "inlande.
7a superficie de la forAt franDaise a progress5 de
LIg depuis 1J&I. Afin de sauvegarder et de
mettre en valeur le patrimoine naturel de la "rance,
l6?tat a cr55 N parcs nationaux, 1!! r5serves
naturelles, &LM zones de protection de biotopes
ainsi =ue !JJ sites prot5g5s par le Conservatoire
du 7ittoral. 269 a.outent !J parcs naturels
r5gionaux couvrant plus de Og du territoire. 7e
budget de l6?tat consacr5 > la protection de
l6environnement a sensiblement augment5 ces cin=
derniBres ann5es, soit 1,J milliard de francs $L1
millions de dollars ?:% en 1JJO.
7a gestion des eaux us5es et des d5c0ets
repr5sente les L4& de la d5pense totale.
Au niveau international, la "rance est partie > de
nombreux trait5 et conventions, dont celles
5labor5es par les @ations :nies sur le climat, la
biodiversit5 et la d5sertification.
I. -opulation
NM,J millions d60abitants $1JJH%
ensit5' 1MI 0ab.4Sm
!
-lus de IMg de la population vit dans des
villes de plus de IM MMM 0abitants.
76agglom5ration de -aris regroupe prBs de
1M millions d60abitants. 7a "rance compte
1! villes de plus de LIM MMM 0abitants
$parmi les=uelles 7ille, 79on et Carseille,
agglom5rations =ui comptent c0acune 1,!
million d60abitants% et LM de plus de
!MMMMM.
7a 15publi=ue franDaise comprend la
m5tropole $divis5e en !! r5gions et JN
d5partements% ainsi =ue & d5partements
d6outre-mer $,uadeloupe, Cartini=ue,
,u9ane, 7a 15union%.
269 a.outent & territoires d6outre-mer
$-ol9n5sie franDaise, @ouvelle-Cal5donie,
Xallis et "utuna, les /erres australes et
antarcti=ues franDaises% et les collectivit5s
territoriales > statut particulier $Ca9otte et
2aint--ierre-et-Ci=uelon%.
etrouve7 'e *lus am*les informations sur l'environnement:
2tt*:@@www)environnement)=ouv)fr)
etrouve7 'e *lus am*les informations sur l:outre-mer:
2tt*:@@www) outre-mer)=ouv)fr)
28
*ossier >
INF&UENCES CU&'URE&&ES ! &A FRANCO"/ONIE
Texte A: Ils ont (2oisi le franais)))
Comme le -olonais <scar Xladislas Cilosz et l6+rlandais 2amuel (ecSett, comme ?ugen
+onesco ou Cioran dont une grande partie de l6P uvre a 5t5 en franDais, c6est en franDais =ue l65crivain
tc0B=ue *aclav 8ameS, n5 en 1J&J, a r5dig5 son /rait des courtes merveilles =ui, publi5 en 1JHJ
c0ez ,rasset, a reDu le prix C5dicis.
Q8e n6ai pas c0oisi le franDais. C6est lui =ui m6a c0oisi. Euand .65tais 5colier, on m6a d5sign5
d6office pour apprendre cette langue. -uis on m6a envo95 en "rance. 869 ai pass5 mon bac. 8e suis
ensuite revenu en /c05coslova=uie et, pendant douze ans, .e n6en suis pas sorti. 8e ne lisais =u6en
franDais. /outes ces ann5es-l>, ce =ui paraissait en tc0B=ue n6avait pas d6int5rAt. 7e franDais
constituait pour moi un domaine de libert5 =ue personne ne pouvait m6Fter. ?t .e me suis construit
sur ce terrain inali5nable =ui 5tait 5galement pour moi une terre d6exil $...%
86ai 5t5 poBte pendant =uel=ue temps, maintenant .e ne suis plus rien. 7e tc0B=ue, c6est ma
langue maternelle, le franDais, ma langue personnelle. <r en ce =ui concerne cette derniBre, il 9 a une
c0ose dont .e ne reviens pas' c6est =ue par une c0ance inoude, par une codncidence =ui tient du
miracle, il se trouve sur la /erre, au loin, des pa9s tout entiers oK > peu prBs tout le monde parle
cette langue et trouve Da normal. 86avoue =ue cela d5passe largement les capacit5s de mon
entendement. Certains soirs, .6allume mon poste de radio sur la seule 5mission en ma langue
personnelle =ue .6arrive > capter, et .e pleure en pensant =u6il 9 a peut-Atre en ce moment-mAme,
=uel=ue part dans le monde, des foules sur les trottoirs, et ils se disent tous des mots de cette langue
=ue .6ai dans la tAte.
*aclav 8ameS, /rait des courtes merveilles, ?d. ,rasset, 1JHJ
Texte B
A
: Le franais qu6(ois
7e salut de la langue au Eu5bec est probablement en train de se trouver dans la doctrine
niniste. @i le franDais international, ni le parisian frenc0, ni le .oual
1
, mais le =u5b5cois. :n langage
=ui ne renonce pas > certaines de ses tournures sous pr5texte =u6elles ne sont pas emplo95es > -aris
ou > (ruxelles, ou =u6elles sont =archa.8ues=, =ui ne renonce pas > son accent, pas plus ridicule =ue
celui de "ranc0e-Comt5, d6Alsace, de "landre, du *alais ou de -aris, =ui ne cBde pas devant les
tentatives d6intimidation des professeurs ou des bureaucrates de la langue, et pas plus devant les
pressions du voisinage anglais, et ne nie pas les apports 5trangers dont toutes les langues sont faites,
pas plus =ue les mots =ue les Eu5b5cois se sont forg5s pour dire leur r5alit5. +l est beau de dire de
deux personnes =u6elles sont =accotes= plutFt =ue de raconter =u6elles vivent en concubinage, une
femme =en famille= n6est pas moins belle =u6une femme enceinte, les =abubaines= sont aussi
avantageuses =ue les soldes, la =fesse= pas moins savoureuse =ue le .ambon. <n ne traduira pas
=avoir du fun= par avoir du plaisir, mAme si c6est ce =ue dit le dictionnaire, ni =bic!cle 0 ga5= par
v5lomoteur et encore moins =musi8ue 0 bouche= par 0armonica. <n ne fera de toute faDon pas une
langue > coup de d5crets, et mAme pas > grand renfort de publicit5 t5l5vis5e.
-0ilippe Ce9er, Aubec, Wd. 7e 2euil, -etite -lan5te, 1JHM.
hhhhhhhhhhhhhhhh
$1% franDais populaire canadien.
Texte B
B
: La fran(o*2onie: !TAT% ou PAC% 3
+l ne faut pas confondre =Btat de la francohonie=, notion g5opoliti=ue, =Btat francohone=,
notion .uridi=ue, et =a!s francohone=, r5alit5 sociolinguisti=ue.
7es Wtats de la francop0onie sont les Wtats membres de la communaut5 francop0one, c6est->-
dire ceux =ui sont repr5sent5s > la Conf5rence des c0efs d6Wtat ou de gouvernement de pa9s a9ant en
commun l6usage du franDais. i cette =uarantaine de pa9s, il faut a.outer les communaut5s invit5es de
7ouisiane, de @ouvelle-Angleterre et du *al d6Aoste.
29
ans les Wtats francop0ones, le franDais .ouit, en droit ou en fait, du statut de langue officielle
ou administrative de faDon exclusive ou non. +l s6agit d6une trentaine d6Wtats ou r5gions.
7es pa9s francop0ones $une trentaine% se caract5risent par l6importance du statut social du
franDais' son utilisation dans l65ducation, les m5dias et la vie professionnelle.
Texte B
D
: Universits et rseaux fran(o*2ones
eux cents universit5s ou 5coles, =uatre cents d5partements ou centres d65tudes franDaises,
sont membres de l6Association des universit5s partiellement ou entiBrement de langue franDaise
$A:-?7"%, fond5e en 1JN1, =ui gBre des programmes de coop5ration inter-universitaire, d6assistance
tec0ni=ue, d6organisation de stages et de collo=ues, et de publications. -our faciliter les 5c0anges et
la collaboration entre c0erc0eurs, un 15seau international de n5ologie et de terminologie $1+@/% a 5t5
cr55 en 1JHN au sommet de -aris' il associe =uinze pa9s du @ord et du 2ud.
$6aprBs Btat de la francohonie dans le monde,
1apport 1JJM, 7a ocumentation franDaise%
VOCABULAI!
d6office T sans l6avoir demand5 inoude T extraordinaire
Fter T enlever tient du miracle T est un miracle
inali5nable T =ui ne peut pas Atre enlev5
4uelques ex*ressions qu6(oises
c6est le fun T c6est super
un c0ien c0aud T un 0ot-dog
la valise T le coffre de la voiture
prati=uer T s6entra#ner
magasiner T faire des courses
un c0ar T une voiture
un d5bosseur T un carrossier
dispendieux T c0er
Da n6a pas de bout T Da n6a pas de sens
!/!CIC!%
1. 1elevez dans le texte (
1
et dans la liste d6expressions =u5b5coises' a% des emprunts directs >
l6anglais) b% l6influence indirecte de l6anglais) c% un cas de r5sistance > l6anglais) d% les survivances du
vieux franDais) e% les cr5ations originales.
!. 7e franDais d6Afri=ue comporte de nombreux particularismes dus > sa grande vitalit5.
Mots afriains Mots franais
bricolage - cracS -
double - fr5=uenter -
gat5 - gagner - ziboulateur
aller > l65cole - d5capsuleur - 5l5gant -
enceinte
- en panne - poss5der
- travail temporaire
1eliez ces =uel=ues mots de franDais d6Afri=ue > leur traduction en franDais de "rance.
!P?!%
Les *a;s fran(o*2ones
7e franDais et devenu leur langue.
Au CA@AA
30
+l 9 a N,I millions de francop0ones dans la province du Eu5bec, !OM.MMM en Acadie, IMM.MMM
en <ntario.
<rigines' A partir de 1NMH, la "rance colonise l6?st du Canada $appel5 @ouvelle-"rance%. ?n
1ONL, suite > de nombreux conflits, la "rance cBde tous ses territoires canadiens > l6Angleterre. 7es
colons franDais demeurent au Eu5bec. -ar contre, les colons d6Acadie sont expuls5s et vont s6installer
en 7ouisiane $aux ?tats :nis et sur les bords du Cississippi%. 7eur descendants parlent encore une
langue assez proc0e du franDais du 1H
e
siBcle.
?n ?:1<-?' en (elgi=ue, au 7uxembourg, en 2uisse.
7a (elgi=ue' &,! millions de francop0ones dans les provinces de Xallonie. 7angues parl5es'
le franDais et le n5erlandais $INg%.
<rigines' AprBs la d5faite de @apol5on, un ?tat tampon est cr55, destin5 > contenir les
ambitions territoriales franDaises. Cet ?tat comprenait la (elgi=ue et la Gollande. ?n 1HLM, la
(elgi=ue obtint son ind5pendance.
7uxembourg' LIM.MMM francop0ones. 7es langues parl5es' le luxembourgeois, le franDais et
l6allemand. Avoisinant la "rance, le duc05 du 7uxembourg a 5t5 d5clar5 neutre en 1HNO.
7a 2uisse' 1Jg de la population parle franDais. <n 9 parle egalement' l6allemand, l6italien et le
romanc0e $langue celto-latine%.
?n A"1+E:?' dans les pa9s du Cag0reb $Alg5rie, Caroc, /unisie% et au Cali, au @iger, au /ogo etc.
<rigine' la colonisation de ces pa9s par la "rance au 1J
e
siBcle. AprBs ils retrouvent progressivement
leur ind5pendance, mais conservent des liens privil5gi5s avec la "rance. 7e franDais est langue officielle et
langue d6enseignement dans certains et langue seconde avec statut privil5gi5 dans d6autres.
CO""U$ICATIO$:
'i=er un texte
*5rifiez vos informations. Aidez-vous de la liste ci-contre.
1. -ouvez vous citer'
Afri=ue et -roc0e-<rient
- des r5gions du monde =ui font partie du territoire
franDais)
Alg5rie, Cameroun, Congo, CFte d6+voire
?g9pte, 7iban, Caroc, 25n5gal, /ogo
- des pa9s oK le franDais est la langue maternelle d6une
partie de la population)
/unisie, Yadre
- des pa9s oK le franDais n6est pas langue maternelle
mais langue officielle
- des pa9s oK le franDais n6est ni langue maternelle ni
langue officielle mais oK il est emplo95
Am5ri=ue
Antilles franDaises, Canada, Eu5bec,
,u9ane franDaise, Gaiti, 2ainte-7ucie
!. *oici des raisons 0istori=ues > l6introduction du
franDais dans ces pa9s. -ouvez-vous c0a=ue fois donner
des exemples;
- par sa proximit5 g5ograp0i=ue, l60istoire de ce pa9s >
5t5 longtemps li5e > celle de la "rance)
- l6influence franDaise date des Croisades) Asie et <c5anie
7aos, @ouvelle-Cal5donie, `le de la
15union, Cambodge, *ietnam
- les premiers "ranDais 9 sont arriv5s > l65po=ue des
grandes explorations $V*+
e
siBcle%
- ce pa9s a fait partie de l6empire colonial franDais
$V+V
e
siBcle et d5but du VV
e
siBcle%)
?urope
(elgi=ue, "rance, Conaco, 2uisse
- ce pa9s n6a .amais 5t5 occup5 militairement par la
31
"rance mais a eu des relations politi=ues et culturelles
privil5gi5es avec celle-ci.
L. Euelles sont, d6aprBs -0. Ce9er, les conditions de
survie du franDais au Eu5bec ;
Texte E r'i=er: La fran(o*2onie
PRODUCTION DE TEXTES
1. Eui 5crit ; Auteur
!. Au nom de =ui ; @arrateur
L. A propos de =uoi ; /0Bme, su.et
&. -our =ui ; estinataire
I. -our=uoi ; +ntentions, message
7a r5ponse > ces =uestions permet de d5finir le t9pe de texte > produire' lettre, rapport, article...
-our pr5ciser la situation de ommuniation: r5pondez aux =uestions suivantes'
a% "our Hui allez-vous 5crire ;
- un ami
- vos collBgues
- vos parents
- les lecteurs d6un magasine
- les auditeurs d6une emission radio
- autre
b% A propos de Huoi I
- la francop0onie en g5n5ral
- un aspect de la francop0onie
- =uel=ues s9mboles culturels
- autre
c% "ourHuoi I
- parce =ue c6est utile de r5sumer un dossier)
- parce =ue vous voulez pr5senter un aspect)
- parce =ue ce t0Bme pr5sente de l6int5rAt)
- autre
?n fonction de vos r5ponses pr5c5dentes d5cidez'
- ce =ue vous allez retenir du dossier $1elisez-le rapidement%
- du t9pe de texte =ue vous allez 5crire $Compte rendu, lettre, article%
- 5crivez un premier texte
1elisez-le et r5pondez'
- Euelles ont 5t5 vos intentions en 5crivant le texte ;
- Avez-vous dit tout ce =ue vous saviez sur le su.et ; Avez-vous a.out5 un commentaire ; e =uelle
nature ;
- *ouliez-vous simplement informer ou amuser ; ..... criti=uer ou approuver le su.et;
- *oulez-vous 9 apporter des modifications ;
- 15digez la forme finale de votre texte.
!/!CIC!%
1. /exte A. Comment expli=uez-vous les sentiment de l65crivain tc0B=ue pour le franDais ; -ouvez-
vous donnez d6autres exemples parmi les 5crivains roumains de langue franDaise ;
!. 'a0le ronde4 C0erc0ez des exemples concrets pour illustrer le t0Bme 0Interfren(es (ulturelles
fran(o-roumaines0)
L. /exte (. 2uivez-vous les c0a#nes /* franDaises ou en franDais ; 7es=uelles ; ] a-t-il des
diff5rences t05mati=ues, de programme ;
&. 1egardez constamment pendant une ou deux semaine$s% /*I. Euelles sont vos remar=ues
-ouvez-vous pr5senter =uel=ues conclusions sur' les t9pes d65missions) les destinataires, la maniBre
de s6adresser au public francop0one) l6image de tel ou tel pa9s > travers cette c0a#ne;
32
I. -r5sentez par 5crit un aspect du t0Bme FRANCO"/ONIE ! influenes ulturelles: > partir des
informations recueillies dans ce dossier.
,A""AI!
Interro=er
A propos d2une personne1
Qui a fait Da ; - A Hui pensez-vous ; - *e Hui parlez-vous ;
Ave Hui ...; "our Hui ...; Contre Hui ....; etc.
A propos d2une +ose1
Que faites-vous ; - *ous faites Huoi ;
A Huoi pensez-vous ; - *e Huoi parlez-vous ;
Ave Huoi ....; Sur Huoi ...; etc.
A propos d2un lieu1
OJ 5tiez-vous ; - *ans Huelle rue ; -
A Huel endroit ;
A propos du temps1
Quand Ates-vous parti ; - A Huelle 0eure4date ;
A Huel moment ....;
*epuis Huand Ates-vous ici ; - *epuis om0ien de temps ...;
+l est parti pour om0ien de temps ;
"endant om0ien de temps Ates-vous rest5 ;
A propos de la ause1
"ourHuoi est-il parti ; ! "our Huelle raison ;
Attention& <ans le franais familier les mots interro=atifs sont *la( avant ou a*r5s le ver6e sans
inversion 'u su1et)
.ranais familier
+l va oJ ;
OJ il va ;
+l part Huand ;
+l fait omment ;
Comment il fait;
"ourHuoi il part ;
+l veut Huoi ;
C6est Huoi ;
/u connais Hui ;.
Qui tu connais ;
+l est l> depuis Huand ;
+l vient d2oJ ;
+l vit ave Hui ;
/u fais Da ave Huoi ;
!/!CIC!%
1. Avec c0acune des p0rases suivantes, utilisez les mots de la liste pour poser des =uestions.
Cic0Ble 1obin est une femme c5libataire approc0ant la
=uarantaine. ?lle passe ses vacances dans une station baln5aire de
la C0arente Caritime. :n c5libataire, Carcel ruoz, tombe en
panne prBs de l60Ftel-pension oK est descendue Cic0Ble. +l 9 est
log5 et pendant son s5.our forc5 il essaie de communi=uer et de
vaincre la timidit5 de cette vieille fille.
=ui
=ue 4 =u6
pour=uoi
oK
=uand, etc.
!. ?n tant =ue reporter, imaginez autant de =uestions =ue possible sur l6abb5 -ierre et son activit5'
"ersonna3e1 K&2a00 "ierreK
33
7a barbe grise, le b5ret, la canne et la cape noire s9mbolisent l6abb5 -ierre, figure l5gendaire
s6il en est, l6une des trois personnalit5s nationales les plus aim5es des "ranDais, selon un sondage de
f5vrier 1JHJ. C6est sous le nom de l6abb5 -ierre $=u6il c0oisit durant l6occupation%, =ue tout le monde
conna#t Genri ,rouBs, n5 > 79on en 1J1!. 6abord moine capucin, il devient vicaire de ,renoble.
Cobilis5 en 1JLJ, il entre ensuite dans la 15sistance. ?n 1J&I il est 5lu d5put5. Euatre ans plus tard,
il fonde > @euill9--laisance la premiBre communaut5 EmmaLs4 ?n 1JI1, a9ant abandonn5 la
politi=ue, pour survivre, avec ses compagnons, l6abb5 -ierre devient c0iffonnier.
Au.ourd60ui, le mouvement ?mmajs est implant5 dans L! pa9s, r5partis sur & continents. 7e
!I novembre 1JHJ, il fAte son =uarantiBme anniversaire.
$/lrama, H novembre 1JHJ%
L. Associez les =uestions de la liste de gauc0e avec les r5ponses de droite.
Euestions 15ponses
1. ?st-ce =ue tu veux venir avec nous;
!. -artez-vous bientFt ;
L. /on frBre arrive-t-il .eudi ou samedi ;
&. "aites-vous du sSi ;
I. *oulez-vous danser avec moi ;
N. -r5f5rez-vous vo9ager en train ou en avion ;
O. Eu6est-ce =ue vous faites dans la vie ;
H. Eu6est-ce =ue vos amis pensent de vous;
J. Eu6aimez-vous c0ez lui ;
1M. Eue font vos parents ;
11. Eui est-ce =ui c0ante ;
1!. Eui a peur de *irginia Xolf ;
1L. Combien gagnez-vous ;
1&.Euand ferez-vous de la g9mnasti=ue ;
1I. Euand les 0ommes seront-ils raisonables ;
1N. e =uoi demain sera-t-il fait ;
1O. -our=uoi faut-il 5tudier ;
a. Eui peut le savoir
b. (ientFt, il faut =ue .e m6inscrive > un club.
c. 2[rement pas encore
d. *olontiers, mais attention > vos pieds a
e.@ous voudrions bien le savoir
f. /out ce =ue .6aime a
g. <K tu veux
0. <ui, avec plaisir
i. -ersonne
.. Avec ma famille
S. -our avoir une formation
l. -as assez
m. C6est une bonne id5e, .e vais le faire
n. 2amedi, .e crois
o. *a voir *iva la vie
p. (eaucoup de bien, .6espBre
=. /out
1H. Euel film c0oisir ;
1J. <K allons-nous ;
!M. -our=uoi ne vous inscrivez-vous pas au club;
!1. ?st-ce la fin de la crise ;
!!. A =ui confions-nous nos enfants ;
!L. 7a=uelle de ces voitures ac0Bteriez-vous ;
!&. Avec =ui vo9agez-vous ;
r. 2ans doute .amais
s. <ui, la semaine proc0aine
t. <ui, une fois par semaine
u. @i l6un ni l6autre, .e prends ma voiture
v. 7a moins c0Bre
\. C6est mon mari, sous la douc0e
x. +ls sont > la retraite, ils vo9agent
1 ! L & I N O H J 1M 11 1! 1L 1& 1I 1N 1O 1H 1J !M !1 !! !L !&
&. C0oisissez L =uestions dans cette liste et posez-les > vos collBgues. 15ponses spontan5es
sou0ait5es a
34
*ossier <
&ES INFORMA'IONS EN'RE MENSON)E E' (ERI'M
Texte A: Le tem*s et l'ima=e
8ean ,uitton, de l6Acad5mie franDaise a travers5 le siBcle et a vu progresser avec une rapidit5
5tonnante les tec0ni=ues d6information et de communication. 2es r5ponses sur la place de l65t0i=ue
dans les m5dias et sur l6influence de l6image incitent > la reflexion.
Entretien ave ?ean )uitton1
"N1 Ca#tre, vous n6avez cess5 de penser > l65tranget5 de ce siBcle. ans votre ouvrage
'n sicle, une vie: vous Ates Qpersuad5 =ue nous avanDons en aveugle vers un avenir inimaginable,
vers des 5v5nements inoudsQ. Euelle est votre opinion sur le rFle des m5dias dans l6avenir' peuvent-ils
5clairer l60omme dans cette 5volution ou, au contraire, estimez-vous =u6ils ne sont =ue les t5moins de
l60istoire 0umaine;
?ean )uitton1 8e suis frapp5 de la rapidit5 extrAme des progrBs > notre 5po=ue. Ainsi, en dix
ans, tout a c0ang5, notamment dans le domaine des mo9ens de communication. ans dix ans, il en
sera de mAme) nous serons en pr5sence de mo9ens de communion, de communication, =ui ne
peuvent Atre es=uiss5s au.ourd60ui, car l60omme peut d5crire ce =ui est et non ce =ui sera.
"N1 Euelles d5finitions donneriez-vous de l6information et de la communication > notre
5po=ue ;
?ean )uitton1 76information et la communication ont tou.ours exist5. 760omme est un
animal =ui ne peut pas rester sans communier, c6est->-dire sans communi=uer avec son semblable par
des signes, =ue ce soit le langage, l65criture ou la s9mpat0ie m9sti=ue. C6est une caract5risti=ue =ui ne
se retrouve pas c0ez les grands singes. @ous sommes donc en pr5sence d6un fait v5ritablement
nouveau de la grande mutation =u6on appelle la pens5e.
Au.ourd60ui, avec l6apparition des mo9ens de communication modernes, les satellites par
exemple, le rFle de l6intervalle temporel va diminuer. Ce =ui demandait mille ans ne demandera plus
=ue cent ans) ce =ui demandait cent ans ne demandera plus =ue dix ans. Ce =ui demandait dix ans ne
demandera peut-Atre plus =u6une seconde. Cais nous ne pouvons pas c0anger le plan =ui r5git
l6univers' nous avanDons vers un langage instantan5.
"N1 Caintes personnes ont soulign5 =ue la t5l5vision faisait perdre le v5ritable savoir. -our
d6autres, elle repr5sente le monde de l6instantan5. -artagez-vous ces .ugements ;
?ean )uitton1 8e crois =ue l6univers de la t5l5vision 5tait, dans mon enfance, impr5visible. ?t
.e suis frapp5 =u6> la fin de mon existence, alors =ue .6ai pres=ue cent ans, .6entre dans un monde
nouveau, dans le=uel la notion d6intervalle va probablement dispara#tre. ?t comme vous le dites, la
notion de l6instantan5it5 va, au contraire, appara#tre. -ar cons5=uent, nous allons conna#tre des
formes nouvelles de communion et de communication. Cais =uelles sont-elles; 76avenir est tou.ours
difficile > pr5voir dans ses d5tails, mais .e peux toutefois en es=uisser un sc05ma de son ensemble. 8e
crois vraiment =ue nous allons vers une p5riode oK l6instant va se substituer > l6intervalle =u6on
appelle la dur5e.
"N1 Euel sens donnez-vous > l6image ;
?ean )uitton18e suis n5 il 9 a =uatre-vingt =uinze ans) .6ai v5cu des p5riodes trBs diff5rentes.
?n mAme temps, .6observais les progrBs de l6image& +l 9 a cin=uante ans, l65ducation 5tait plutFt
auditive) maintenant, elle devient plutFt visuelle. i l6avenir, elle cessera peut-Atre de l6Atre pour
devenir instantan5e.
"N1 7e man=ue d65t0i=ue est le reproc0e le plus courant adress5 > ceux =ui utilisent, mettent
en Puvre, voire manipulent les m5dias.Eue vous inspire le terme d65t0i=ue ;
?ean )uitton1 8e suis frapp5 de constater =ue le mot QmoraleQ n6est plus guBre emplo95, et
=u6il est remplac5 par celui d6thi8ue& -our =uelles raisons; ] a-t-il vraiment une diff5rence entre
l6enfant d6au.ourd60ui et celui de 1JMN; 8e ne le crois pas. :n enfant ressemble tou.ours > un enfant,
et il est soumis aux tentations de son ge. Ainsi, le fond de l6Atre 0umain ne c0angera pas. Ce =ui est
en train d65voluer, c6est la signification de la vie morale. 7a vie morale de l6enfant d65lite de l6an !MMM
36
sera plus 0aute, plus profonde et plus adorante =ue celle de l6enfant =ue .65tais. 760umanit5 entiBre
progresse ainsi d6un point de vue moral.
"N1 2aint -aul disait =ue Qtout est permis, mais tout n6est pas utileQ.Euelles r5flexions vous
inspire cette p0rase ;
?ean )uitton1 7a diff5rence d6utilit5 des actes est un p05nomBne facile > observer, mais .e
suis de ceux =ui croient aux progrBs de l60umanit5 prise dans son ensemble. Ainsi, .e pense =ue la
part d6utilit5 va diminuer au profit d6une part plus solide, et .e me r5.ouis =u6au mot morale tend > se
substituer celui, plus religieux, d6thi8ue&
$propos recueilli par -0ilippe Xeber,
)rmes d'au(ourd'hui n
M
!1L%
Texte B: Les m'ias - la mfian(e r5=ne
] aurait-il =uel=ue c0ose de pourri au ro9aume des m5dias; e fait, le prestige de la c0ose
lue dans le .ournal ou vue > la t5l5vision est au.ourd60ui moins 5clatant =u6auparavant.
Ce p05nomBne n6est pas nouveau) entam5 depuis plusieurs ann5es, il n65pargne aucun m5dia.
?n effet, alors =ue la cr5dibilit5 des .ournaux et de la radio est demeur5 prati=uement stable en 1JJM
et 1JJ1, celle du petit 5cran a, pour sa part, continu5 > d5cliner. 2urtout, la t5l5vision a d5sormais
assez nettement perdu au profit de la radio son image de m5dia le plus cr5dible.
+l faut cependant souligner =ue cette baisse de cr5dibilit5 de la t5l5vision n6est pas du tout
uniforme parmi les diff5rentes cat5gories de la population. +l est en effet frappant de constater =ue
l6attitude criti=ue > l65gard des m5dias progresse sensiblement avec le niveau d6instruction des
intervie\5s. A cet 5gard, leur .ugement trBs s5vBre sur l6ind5pendance des .ournalistes est r5v5lateur.
+nd5niablement, les intervie\5s .ugent excessif le pouvoir =u6ils prAtent aux m5dias. ans ce
sens, la moiti5 approuvent l6attitude de certains 0ommes politi=ues =ui se permettent de criti=uer les
m5dias.
Au fond, l6on peut se demander =uelle est la signification de cette d5fiance > l65gard des
m5dias =ui, en d5pit de nombreux reproc0es, ne va pas .us=u6> la condamnation. -eut-Atre est-ce la
traduction d6une forte attente; 7es intervie\5s reconnaissent l6importance du pouvoir des m5dias,
mais sou0aitent sans doute =u6il s6exerce autrement... /rop de sensationnel, trop de spectaculaire =ue
l6on appr5cie peut-Atre sur le moment, mais =ui laisse finalement un sentiment d6insatisfaction.
76attitude des personnes interrog5es est en fin de compte pleine de sagesse. +ls rappellent aux
m5dias =ue leur pouvoir est grand et, par cons5=uent, grande leur responsabilit5. +ls sou0aitent Atre
distraits, mais pas > n6importe =uel prix. ?n un mot, ils revendi=uent leur droit d6Atre consid5r5s
comme individus ma.eurs et non pas simplement comptabilis5s en points d6audimat.
$in /lrama @
M
!1J! - 1I.M1.1JJ!%
VOCABULAI!
Atre frapp5 =ue T surpris =ue
es=uisser T pr5senter en lignes g5n5rales
l23ard $n.m.% - > l65gard de T envers =uel=u6un ou =uel=ue c0ose
> tous 5gards T sous tous les rapports
=uel man=ue d65gards a T =uel man=ue de maniBres, de consid5ration a
avoir 5gard > T consid5rer =uel=u6un ou =uel=ue c0ose avec une particuliBre attention
?x.' +l faut avoir 3ard au6 circonstances.
?x.' :ne maison agr5able , tous 3ards4
*5rit5 Censonge
admettre, reconna#tre, dire la verit5 mentir
d5tester le mensonge cac0er, dissimuler, alt5rer la v5rit5
7a v5rit5 d6un r5cit, d6un t5moignage abuser, tromper =uel=u6un par un mensonge
une v5rite premiBre, absolue une m9stification - une farce - un mensonge
un accent de v5rit5 un r5cit mensonger
37
la sinc5rit5 - la franc0ise des propos mensongers
:ne v5rit5 de 7a -alisse - une lapalissade T
un truisme, une 5vidence
!x*ressions
c6est vrai c6est faux, une erreur, un mensonge
c6est la v5rit5 mAme avoir tort
c6est 5vident T Da crBve les 9eux commettre une erreur
avoir raison Atre dans l6erreur
!/!CIC!%
1. C0erc0ez dans le dictionnaire d6autres sens ou expressions avec le mot 3ard. +ntroduisez-les
dans des p0rases.
!. ites le contraire des p0rases suivantes'
- C6est une 0istoire mensongBre
- *ous Ates dans l6erreur, monsieur
- +l a commis une erreur grossiBre
- Cette information dissimule la v5rit5
CO""U$ICATIO$
Interviewer
A vous &
1. 2ur ce t0Bme de la cr5dibilit5 de l6information, r5alisez un sondage d6opinion parmi les .eunes de
votre ge. -r5sentez vos conclusions.
4uestions su==res:
.4 &2intr5t pour l2information4 2uivez-vous les informations donn5es par les m5dias avec un
int5rAt'
tr9s 3rand tr9s fai0le
asse8 3rand asse8 fai0le
;4 Qui donne la meilleure information politiHue4 -armi les sources d6information suivantes,
=uelle est celle > la=uelle vous faites le plus confiance;
la tlvision
la radio
les Huotidiens
les +edomadaires et les ma3asines
=4 &2indpendane des 7ournalistes4 -ensez-vous =ue les .ournalistes sont ind5pendants des partis
politi=ues, du pouvoir ou de l6argent;
Non: ils ne sont pas indpendants
Oui: ils sont indpendants
>4 &a rdi0ilit de 7ournau64 ?n g5n5ral, > propos des nouvelles =ue vous lisez dans le .ournal,
vous dites =ue ....
les +oses se sont passes vraiment omme a
il A a pas mal de diffrenes ou les +oses ne se sont pas passes omme on les raonte
<4 &a rdi0ilit de la radio4 -ensez-vous =ue ....
les +oses se sont passes vraiment ou a peu pr9s omme la radio les raonte
il A a pas mal de diffrenes
-our la radio > =uelle station faites-vous le plus confiance comme source d6information;
E4 &a rdi0ilit de la tlvision4 -ensez-vous =ue ....
les +oses se sont passes vraiment ou , peu pr9s omme la '( les montre
A =uelle c0a#ne de t5l5vision faites-vous le plus confiance comme source d6information ;
$/lrama @
M
!1J!%
38
Pour vous ai'er
Afin de pouvoir commenter les r5sultats statisti=ues, utilisez le tableau suivant'
2tatisti=ues
$en pourcentage%
Cots et expressions > utiliser
1MMg /ous) tous les su.ets
JMg 7a plupart des .eunes
OMg une forte ma.orit5) beaucoup
NMg la ma.orit5
1Mg Certains) certains .eunes) une minorit5
Lg =uel=ues-uns
Mg aucun) pas un
!/!CIC!%
1. *ous avez lu l6entretien avec 8ean ,uitton. 1evelez dans le texte les id5es =ue vous partagez mais
aussi celles =ui vous surprennent ou avec les=uelles vous n6Ates pas d6accord. 8ustifiez votre point de vue.
!. Comment auriez-vous r5pondu aux =uestions du .ournaliste; <rganisez une table ronde.
L. ans 'n sicle, une vie, 8ean ,uitton affirme =ue Qce =ui rend difficile l6interpr5tation des signes
d6avenir, c6est =ue le progrBs va plus vite =ue l6intelligenceQ& <rganisez un d5bat. /rouvez c0acun des
arguments pour et contre cette affirmation.
&. Menson3e et vrit dans les mdias4 /rouvez des exemples concrets pour illustrer ce t0Bme de
r5flexion.
I. ?st-ce =ue l6image des personnalit5s politi=ues est d5form5e par les m5dias;
N. ?crivez un court expos5 sur le t0Bme de la cr5dibilit5 de l6information.
,A""AI!
Les in'finis Fa'1e(tifs+ *ronoms+ a'ver6esG
A4 "our parler d2une Huantit indfinie
Ad.ectifs 4 Adverbes -ronoms
'ous $toutes% mes ami$e%s ..... 'ous $toutes% sont invit5$e%s ...
8e les invite tous
8e les ai tous invit5s
C+aHue ami$e%s ..... C+aun $c0acune% est invit5$e%
86invite +aun d6eux
&a plupart de mes ami$e%s ..... &a plupart sont invit5$e%s ...
%eauoup d6ami$e%s ..... %eauoup sont invit5$e%s ...
QuelHues ami$e%s ..... QuelHues un$e%s sont invit5$e%s ...
Certains $certaines% ami$e%s ..... Certains $certaines% sont invit5$e%s ...
"eu d6ami$e%s ..... "eu sont invit5$e%s ...
%4 A0sene de Huantit
Auun $aucune% ami$e% .... AuunOeP n6est invit5$e%
8e n6en ai invit5 auun 4 pas un
"as un $pas une% ami$e% .... "as un n6est invit5e
8e n6en invite auun
8e n6en invite un seul
Nul $nulle% ami$e% .... Nul QNulle n6est venu$e%
"ersonne
Rien
C4 Qualit indfinie
QuelHue QuelHu2un a sonne
39
+l a HuelHue difficult5 > comprendre QuelHue +ose a boug5
*4 "our prsenter deu6 +oses ou deu6
3roupes
76un $l6une% ....... l6autre
les uns $les unes% ......... les autres Certains ...... d6autres
!/!CIC!%
1. Compl5tez avec +aHue ou +aun: +aune4
E6emple1 .......... 5tudiante de la classe a reDu sa note au.ourd60ui
C+aHue 5tudiante de la classe a reDu sa note au.ourd60ui
.............. des 5tudiantes a contribu5 au pro.et.
C+aune des 5tudiantes a contribu5 au pro.et.
a. +l 9 avait des prix pour ............ 5lBve.
b. 7a ma#tresse faisait l65loge de ........... des participants.
c. 7es filles 5taient l>, ................ avait pris sa place dans la classe.
d. ................. .our on peut les voir dans la cour de l65cole.
e. +l distribue des bulletins > ........... des .eunes garDons.
f. +l pleurait .......... fois =u6on l6interrogeait.
g. ............ faisait ce =ui lui plaisait en classe.
0. Eue ........... s6occupe de ce =ui le regarde a
!. Compl5tez avec personne: rien: auun: auune: pas un: pas une4
E6emple1 ?e n2ai renontr 4444444444 ?e n2ai renontr personne4
a. ?lle n6avait .......... id5e du ris=ue.
b. +ls n6ont .......... compris > ses paroles.
c. ............... possibilit5 ne s6est pr5sent5e.
d. ............... seul sportif n6est > l6abri de ces ris=ues.
e. *ous n6avez ........... espoir de le sauver.
f. 8e n6ai ............. d6autre > dire.
g. ................... seul enfant n6a voulu participer.
0. ................ ne nous avait .amais parl5 comme Da.
i. ?lle a perdu sa valise et n6a plus ............. > se mettre.
L. Compl5tez avec n2importe Hui ou n2importe Huoi4
E6emple1 .......... peut faire ce travail.
N2importe Hui peut faire ce travail.
+l dit ....... =uand il est 5nerv5.
+l dit n2importe Huoi =uand il est 5nerv5.
a. ?lle ferait ........ pour leur faire plaisir.
b. .......... a le droit d6entrer ici a
c. 7es animaux font .......... dans la maison.
d. Attention > ce monsieur' ce n6est pas ...........
e. <n ne donne pas ........... > boire aux enfants.
f. 8e ferais ........... pour 5viter cette 5ventualit5.
g. +ls sortiraient avec .........
&. Compl5tez avec n2importe Huel: n2importe Huelle ou n2importe leHuel: n2importe laHuelle
E6emple1 +ls mangent > .......... moment de la .ourn5e
+ls mangent > n2importe Huel moment de la .ourn5e
Ces deux autobus vont au centre' vous pouvez prendre ........
Ces deux autobus vont au centre' vous pouvez prendre n2importe leHuel
a. 8e devais la faire > ........ prix.
b. *ous pourriez le mettre dans ......... cat5gorie.
c. Ces billets ont la mAme valeur, tu peux utiliser ..........
40
d. 7es trois feuilles sont similaires) vous pouvez prendre ............
e. <n trouve > manger > .................. 0eure ici.
f. ............ de ces propositions fera l6affaire.
g. 7es deux ordinateurs ont la mAme puissance, servez-vous de ..............
I. Une famille traditionnelle4 Compl5tez avec tout, toute, tous, toutes.
E6emple1 C6est la mBme 0istoire dans .......... les familles.
C6est la mBme 0istoire dans toutes les familles.
a. 7e pBre de famille travaille ........... le temps, il est rarement c0ez lui.
b. 7a mBre reste .......... la .ourn5e > la maison > s6occuper de tout.
c. 7es enfants rentrent ........... les .ours > midi pour le d5.euner.
d. ............. les courses et ........... les repas sont faits pour eux.
e. .............. ce travail laisse peu de temps > la mBre pour ses propres distractions.
f. ?lle ne sort pas ......... les fois =u6elle le voudrait.
g. ?t c6est comme Da pendant ......... l6ann5e a
N. On est vraiment omme aI Compl5tez avec tous ou toutes.
E6emple1 7es garDons font du sport;
<ui, ils en font tous
/u as prAt5 tes dis=ues ;
<ui, .e les ai tous prAt5s.
a. 7es enfants ont attrap5 la rougeole ;
........................................................................
b. 7es .eunes filles rAvent-elles d6amour ;
........................................................................
c. 7es adolescents sont trBs sensibles ;
........................................................................
d. 7es 5tudiants ont bien pr5par5 leur examen ;
........................................................................
e. /es amis sont all5s au concert ;
........................................................................
O. Ad7etifs4 Compl5tez en faisant l6accord si n5cesaire'
1
<n ne vo9ait de ...... parts, =ue la mer.
!
......... 5tudiant ne s6est
absent5 > cet examen oK ........ les notes ont 5t5 excellentes.
L
..........
gens pr5fBrent la t5l5vision au cin5ma ou, au t05tre.
&
Con fils a
les ........ r5sultats =ue le vFtre l6institutrice en est contente.
I
7es ........ 0eures =ue .6ai pass5es en sa compagnie m6ont suffi pour le
conna#tre.
N
@etto9ez et mettez ....... c0ose > sa place.
O
evant
une ...... r5ponse, .6ai pr5f5r5 me taire.
H
8e regrette mais votre
r5ponse > l6examen oral est ......
J
?lle n6avait reDu ... nouvelle de son
fils, elle 5tait in=uiBte.
1M
Euand .6ai 5t5 0ospitalis5e, ........... ami n6est
venu me voir.
mAme
certain
tout
=uel=ue
c0a=ue
tel
nul
aucun
H. "ronoms indfinis4 CAme exercice'
1
... d6eux suit sa propre route.
!
,abriel n6est pas trBs dou5) il sera un
enfant comme tous ...
L
7es .ours passaient, pareils ... > ........
&
........
s65taient pr5par5s, mais ...... d6entre eux n65taient pas s[rs de la
r5ussite.
I
Con amie ne me cac0e ..., elle dit ........ ce =ui lui arrive.
N

8e me demandais si on me cac0ait .........
tout, tous
les autres, c0acun
certains
l6un, l6autre
=uel=ue c0ose
41
rien
42
*ossier E
&A CAM"A)NE "U%&ICI'AIRE
Texte A: U ne (onsommatri(e *i=e
2urtout, .e me d5sole de retomber sans cesse dans les mAmes piBges > sous =ui s6organisent et
se multiplient autour de moi pour me faire succomber, tentations mat5rielles =ui me sautent aux 9eux
dBs =ue .e les ouvre. +l me suffit de feuilleter un magazine, d6allumer la t5l5vision, de l5c0er les
vitrines ou de faire mon marc05 pour sentir monter en moi mille envies aussi peu indispensables
=u6un appareil > raclette ou une paire de c0aussettes vert pomme pas m[re. 7es impulsions d6ac0at ne
m6atta=uent pas seulement par les 9eux' dBs la radio du petit matin, elles m6enva0issent par les
oreilles avec une efficacit5 r5p5titive.
7es st9listes, les responsables-marSeting, les publicitaires, les commerDants du monde entier
d5pensent des tr5sors d65nergie et de cr5ativit5 pour me faire cra=uer. +ls 9 parviennent trop souvent
> mon gr5, pas encore assez au leur.
Ca vie de consommatrice internationale s6envenime de .our en .our. +l ne me suffit plus, pour
tenir en 5=uilibre sur mes finances, de r5sister > mes 0abitudes de vie 0exagonale =ui me font pr5f5rer
l6eau min5rale > celle du robinet, le beurre des C0arentes > la =ualit5 ordinaire, le bon (ordeaux au
vin de table 1!
M
, un c0emisier bien coup5 > une blouse-tablier. 5sormais, .e dois 5galement me
d5fendre des industriels .aponais, des confectionneurs tad\anais, des fromagers 0ollandais et des
0Fteliers grecs. -lus les progrBs de l65conomie mondiale rapproc0ent les =uatre coins de la planBte,
plus .6ai du mal > .oindre les deux bouts $...%
$C0ristiane Collange, @os sous, 7ibrairie Art0Bme "a9ard, 1JHJ%
Texte B: $ous vivons tous 'e la vente 'e quelque (2ose
?n lisant ces lignes, vous Ates en train d6accomplir un acte de consommation. 7e premier
c0oc dans l65tude de la consommation est la prise de conscience de son ubi=uit5. @ous sommes
prati=uement tou.ours en train de consommer =uel=ue c0ose, la plupart du temps > la suite d6ac0ats
pr5alablement effectu5s. Bs la plus tendre enfance .us=u6> l60eure de notre mort, nous sommes
impli=u5s dans l6ac=uisition et l6utilisation de multiples biens et services, depuis le plus banal $une
feuille de papier, un verre d6eau min5rale% .us=u6au plus cons5=uent $une r5sidence principale, la
voiture de ses rAves...%.
7e second c0oc a trait aux en.eux. ans un supermarc05, une m5nagBre prend mac0inalement
un pa=uet de lessive =u6elle place dans son caddie. e cet acte, r5p5t5 des millions de fois, en
d6autres temps et d6autres lieux, et des c0oix de mar=ues =ui en r5sultent, d5pendent le succBs ou
l65c0ec d6un produit, la construction ou l6abandon d6une usine, l6essor ou le d5clin d6une entreprise.
Eu6il s6agisse d6un produit, d6un service, d6une id5e, nous vivons tous comme aimait > le dire
1obert 7ouis 2tevenson, de la vente de =uel=ue c0ose. 76ouvrier vit du produit =u6il fabri=ue,
l6auteur de la publication de ses P uvres, l6artiste de l6accueil de son public. /oute production
n6ac=uiert de la valeur =u6> condition d6Atre 5c0ang5e, en r5ponse > des besoins.
+l n6est guBre n5cessaire de .ustifier > =uel=u6un dont la prosp5rit5 d5pend des relations
d65c0ange r5ussies, la n5cessit5 d65tudier le consommateur. Eu6il travaille pour une entreprise, un
organisme public ou simplement pour lui-mAme, le responsable ne peut 5viter d65mettre implicitement
ou explicitement, consciemment ou non, des id5es relatives au comportement du marc05 au=uel il
s6adresse. +l en a besoin pour effectuer ses c0oix' lors=u6une entreprise r5duit ses prix, elle en attend
un accroissement de demande.
(ernard ubois, Comrendre le consommateur,alloz, 1JJM
CO"P!#!$%IO$
1. /exte A . -our v5rifier votre compr50ension r5pondez aux =uestions suivantes'
-ar =ui et par =uoi la consommatrice est-elle pi5g5e ;
43
Comment 5vo=ue-t-elle ce sentiment de Qcible permanenteQ ; 1elevez les expressions =ui l65vo=uent.
! 1etrouvez les expressions =ui impriment un ton 0umoristi=ue au texte.
"our vous aider: voici =uel=ues expressions fig5es utilis5es'
Qles piBges > sousQ
Qsauter aux 9euxQ
Qfaire du lBc0e-vitrinesQ
Qd5plo9er un tr5sor d65nergieQ
Qpartir aux =uatre coins du mondeQ
L A votre avis =uel est l6ennemi principal de cette consommatrice ;
1evelez les termes =ui indi=uent =u6il s6agit d6une lutte ;
& 1etrouvez dans la colonne de droite l65=uivalent des mots ou expressions soulign5s'
1
. 8e passe mon temps > r5partir mes gains et mes
avoirs.
!
. 8e tente d6adapter mes sous > mes envies.
L
. ans un sursaut de raison.
&
. 7es impulsions d6ac0at m6enva0issent.
I
. -our me Qfaire cra=uerQ.
N
. Ca vie de consommatrice s6envenime de .our en
.our.
O
. 86ai du mal > Q.oindre les deux boutsQ.
a. essa9er de
b. occuper de force
c. se d5t5riorer4se d5grader
d. distribuer 5=uitablement
e. avoir de la difficult5 >
f. une brus=ue r5action
g. succomber 4 ne pas pouvoir r5sister
/exte (
I. C0erc0ez dans le texte de (ernard ubois les p0rases clBs =ui correspondent aux id5es suivantes'
- @ous sommes tous des consommateurs.
- 7e comportement du consommateur est une =uestion vitale pour les entreprises.
- @ous sommes aussi tous des vendeurs.
- +l 9 a une condition essentielle pour =ue la production des produits ait de la valeur.
- Cette condition int5resse beaucoup les responsables d6entreprises.
- 7e d5sir des responsables d6agir sur le comportement des consommateurs.
- :n exemple de strat5gie dZagir sur le marc05.
N. 15sumez en I-O lignes le texte (.
O. 8ustifiez par des exemples cette affirmation' Q@ous vivons tous ... de la vente de =uel=ue c0oseQ.
H. A partir des textes A et ( faites le portrait-t9pe d6un consommateur $ou d6une consommatrice%.
!P?!%
La *u6li(it
ialogue
15union au siBge de la soci5t5 7ecler-1eflexes. :ne dizaine de personnes assistent > la
r5union dont Cic0Ble 7ecler elle-mAme, 8ac=ues "illiol, responsable de la publicit5, (rigitte 7annier,
directeur commercial, et deux publicitaires, -ierre ami et le directeur de son agence, Alain
(ouineau.
"i(25le L): 8e vous rappelle =u6ils s6agit de mettre au point la campagne publicitaire de notre
nouveau produit pour 0ommes. 8e propose =ue nous commencions par arrAter le nom du produit. C.
(ouineau, vous avez r5fl5c0i > la =uestion ;
Alain B): Eue diriez-vous de A@] ; Ua m6a sembl5 sugg5rer l65l5gance, une certaine
d5sinvolture cultiv5 et surtout un cFt5 romanti=ue =ui revient > la mode.
"i(25le L): C6est assez bien trouv5. @ous visons effectivement une clientBle =ui se veut
raffin5e. Eu6en pensez-vous, 8ac=ues "illiol ;
9a(ques .): (of ... 8e n6en pense rien. Ce n6est pas g5nial, mais il faut 9 r5fl5c0ir.
"i(25le L): ?t vous, (rigitte ;
44
Bri=itte L): 8e ne crois pas =ue ce soit un nom vraiment porteur. A@] 5vo=ue trop la
fragilit5. +l 9 a de l6affectation et du mani5risme dans ce mot. 8e n6ai pas l6impression =ue le dand9 soit
le modBle id5al des 0ommes et des femmes d6au.ourd60ui.
"i(25le L): Cais .e crois =ue C. ami a pr5par5 un autre pro.et...
Pierre <ami' ?ffectivement a 7a soci5t5 dans la=uelle nous vivons est instable, c0angeante et
fragile. +l faut donc s5curiser les gens en leur montrant des images de stabilit5, de solidit5 et de
permanence. *oici donc mon pro.et d6affic0e. -our le nom du parfum, .e vous propose CA11A1?,
un mot =ui associe la beaut5, la duret5 et la solidit5 du marbre, la grce des statues anti=ues et le
culte du corps, ainsi =ue le c0arme de la /oscane.
"i(25le L): Cessieurs, vous Ates les premiers concern5s. Euel est votre sentiment sur le
pro.et de -. ami ;
9a(ques .): 2i vous me permettez, .e dirai =ue Da ne m6emballe pas.
Bri=itte L): 8e trouve au contraire l6id5e excellente -. ami a r5ussi > associer le raffinement,
la force et la sensualit5.
A vous &
1. <pposez les arguments pour les deux produits. 7e=uel ac0eteriez-vous ;
!. Classez dans le tableau ci-dessous les mots =ui caracterisent les deux mar=ues de parfums ainsi
=ue les clients potentiels.
-arfums Caract5risti=ues ClientBle
A@]
CA11A1?
L. /rouvez d6autres valeurs ou traits repr5sentatifs de l60omme 4 de la femme moderne.
&A "U%&ICI'M fait d5sormais partie du d5cor =uotidien' .ournaux, /*, paneaux et porte un
.ugement moral sur nos 0abitudes de consommation, notre comportement, nos valeurs, nos rAves ...
*finition1 C6est l6ensemble des tec0i=ues de persuasion collective destin5es > suciter ou accro#tre le
d5sir d6ac=u5rir tel ou tel produit, ou de faire appel > tel ou tel service. 2on discours vise un but
prati=ue $texte pragmati=ue%, agir avec le maximum d6efficacit5 sur les cro9ances, opinions ou
comportements du public.
*estinataire1 la soci5t5 de consommation
Supports1 les mass-m5dia
Motivation1 7a publicit5 suit le s9stBme sociologi=ue et de valeurs de l65po=ue
@ous vivons l29re tertiaire de la publicit5
?lle se manifeste par une tendance ps9c0o-affective parce =u6elle touc0e le domaine, de l6inconscient'
le d5sir, le rAve, l6interrogation, les m9t0es contemporains.
Ses formes d2e6pressions' l65nigme, le c0oc, le rAve $l6imaginaire%, l65rotisme, la sensualit5.
Conlusion1 7a publicit5 est l6imaginaire de la soci5t5, touc0ant aussi les frontiBres de l6art et de
l65conomie.
e nos .ours elle d5borde la notion de consommation pour se mettre au service de la sauvegarde de
l60umanit5 et de la propagande.
VOCABULAI!
La *u6li(it
une affic0e
un poster
un spot' bref message publicitaire
un clip' film vid5o, assez court, r5alis5 pour promouvoir $un produit, une c0anson%
un placard publicitaire' insertion d6un texte ou d6illustrations s5par5$es% dans un p5riodi=ue
un encart' feuille volante ou petit ca0ier =ue l6on insBre dans une broc0ure
45
un autocollant
Une (am*a=ne *u6li(itaire
faire un sondage - une 5tude de marc05
l6image de mar=ue - l6image d6un produit
trouver un sponsor - sponsoriser - parrainer - patronner
lancer une op5ration publicitaire - un slogan
l6impact - l6audience
Une ex*osition+ une foire
un d5monstrateur - distribuer des 5c0antillons, une pla=uette, une broc0ure, un d5pliant, un
prospectus, un catalogue
La lan=ue 'e la *u6li(it
&es slo3ans pu0liitaires s6inspirent souvent du langage =uotidien et deviennent ensuite des
automatismes.
E6emple1 "u0liit ontre l2alool au volant1
Q:n verre Da va. /rois verres, bon.our les d5gts aQ
Ce slogan a 5t5 d5clin5 ensuite > toutes les sauces'
Q:n .our de pluie, Da va. /rois .ours, bon.our les d5gts a Q
&a ma3ie des mots1
- associations d6id5es =ui excitent l6intellect
- associations de sonorit5s =ui provo=uent un plaisir auditif
Q7es mots, c6est comme des piles' Da s6use =uand on s6en sert.Q
*on , viter les mots trop utiliss1
g5nie, talent, art premier, num5ro 1, exp5rience
excellence, exigence =ualit5, performance, exp5rience
sant5, beaut5, libert5 aimer, amour, vivre, vie, bon0eur
d5sir, plaisir, passion, rage
!/!CIC!%
1. C0oisissez les mots les plus utilis5s dans les slogans publicitaires =ui font vendre, c0ez nous un
savon, une lessive, un parfum, une voiture.
!. Associez des mots par paires'
fra#c0eur 4 saveur
dignit5 4 solidarit5
solidit5 4 s5curit5
puis associez-les > un produit'
fra#c0eur 4 saveur' dentifrice
L. A partir de ces associations, cr5ez un ou deux slogans pour la diffusion de ces produits en "rance'
?x. Avec entiment0al, fra#c0eur et saveur se con.uguent.
&. C0erc0ez des mots du c0amp lexical =ui 5vo=ue le produit de votre publicit5.
?x. fauteuil1 relaxation, confort,
d5tente, bien-Atre,
plaisir - loisir
,roupez-les de faDon a inciter > l6ac0at du produit.
?x. Atifle6' confort, relaxation,
d5tente, =ualit5' la meilleure r5ponse > vos exigences
:n s9stBme de relaxation uni=ue au service de votre bien-Atre
Cr5ez vous-mAmes un texte publicitaire pour une agence de vo9ages, une agence immobiliBre, un
film, un magazine, un espace commercial, etc.
46
CO""U$ICATIO$:
'i=er et inter*rter un messa=e *u6li(itaire
?tude de motivation
Euestionnaire sociologi=ue
- Euel public ; > c0oisir les cat5gories socio-professionnelles $J%
- Euels besoins 0umains ; > consulter la 0i5rarc0ie des besoins 0umains de Caslo\. Ces I grandes
classes peuvent Atre d5sign5es ainsi'
- 7es besoins p09siologi=ues
- 7es besoins de s5curit5
- 7es besoins d6appartenance
- 7es besoins d6estime
- 7es besoins de d5passement
(esoin
de
d5passement
$auto-accomplissement%
(esoin de
consid5ration
$r5alisation, reconnaissance,
ind5pendance, espoir, estime de soi%
(esoin d6appartenance
$affection, appartenance%
(esoin de s5curit5
$s5curit5, ordre, stabilit5, structure%
(esoins p09siologi=ues
$nourriture, sommeil, absence de douleur, etc.%
- "aut-il faire des annonces en couleur 4 en noir et blanc ;
- Euels slogans, =uelles p0rases d6accroc0age c0oisir ;
Pour inter*rter:
E:+ ; +/ E:<+ ; A E:+ ; A*?C E:?72 ?""?/2 ; A*?C E:?72 C<]?@2 ;
Anal9sez les textes publicitaires suivants, selon la grille propos5e. C0oisissez une illustration pour
accompagner c0a=ue texte.
1. 7?2 Q8<:12 C7A+12Q CG?Y C?1C:1?
1MMg ? E:A7+/? C?1C:1?
A IMg ? 1?:C/+<@
?77? 1MMg de la =ualit5
Cercure,
la grande c0ambre,
la grande baignoire
$A0 a la grande baignoire a%, le confort,
la pr5venance
7:+ ... l6accueil, le fameux petit
d5.euner, les services feutr5s, la
carte des grands vins, $A0 a cette
carte%
(ref, la =ualit5
/oute la =ualit5
c
?n semaine ou en \eeS-end, certains
.ours vous offrent toute la =ualit5, tout le 0otel Cercure
47
confort Cercure, > des prix beaucoup plus
bas. 8us=u6> IMg plus bas.
!. -our parler franc0ement, votre argent m6int5resse
(@- - ban=ue nationale de -aris
L. C?1+@<2, le matelas des r5veils en beaut5
7a tendresse partag5 du r5veil au lever.

A vous &
1. +maginez des publicit5s originales pour un produit de consommation de votre c0oix. C0oisissez le
support visuel. 15digez le slogan et le texte publicitaire.
!. C0oisissez dans des magazines des publicit5s =ui vous semblent suggestives. -roposez-les > la
classe pour les interpr5ter. iscutez-en.
e*5res ''anal;se:
Anal9sez l6image $c0oix du su.et, des personnages, du d5cor - des cadrages - 5clairages - autres
d5tails%.
Commentez le texte.
A =uel public s6adresse c0acune des publicit5s. 7es trouvez-vous r5ussies ;
Commentez les s9mboles, les allusions culturelles, la fantaisie.
L. 15digez une l5gende publicitaire portant l6un des titres suivants'
l5gende de la premiBre voiture
l5gende de l6+nternet
l5gende du premier portable
*ous pouvez vous inspirer du texte de 8ean-Carie 7e Cl5zio'
Autrefois, les 0ommes ne connaissaient pas le feu. +ls vivaient dans l6ombre, et ils
ressemblaient > des c0auves-souris. ?n ce temps-l>, il 9 avait une femme trBs belle =ui
s6appelait -al Cal. ?lle avait peur, parce =ue tout 5tait noir, =u6il n69 avait mAme pas
d65toiles. Alors un .our elle a pris une feuille de .ournal, elle a mis dedans de la poussiBre, et
elle l6a fum5e. Cais ce n65tait pas bon. Alors elle a essa95 avec des poils de c0ien, mais ce
n65tait pas bon. ?t puis un .our, elle a eu l6id5e d69 mettre ses c0eveux, et elle a commenc5 >
fumer. ?t la fum5e 5tait si suave, si douce, il 9 avait tellement de c0aleur et de lumiBre, =ue
les autres 0ommes ont voulu faire comme elle.
Cais, comme toutes les femmes n6avaient pas des c0eveux couleur d6or, comme -al Cal, il 9
a eu toutes sortes de cigarettes. +l 9 en avait avec des c0eveux noirs, d6autres avec des
c0eveux rouges, d6autres avec des c0eveux gris. C6est depuis ce temps-l> =ue les 0ommes
n6ont plus peur la nuit et =u6ils aiment respirer la fum5e des cigarettes oK br[lent les c0eveux
de leurs femmes.
8.-C.,. 7e Cl5zio, La Cuerre, Wd. ,allimard, 1JOM.
,A""AI!
Les *ronoms relatifs
Les *ro*ositions relatives
"ronoms Fontions des pronoms E6emples
Eui est le su.et 8e connais un 0omme'
- il est assis sur le banc
48
Qui - cet 0omme est assis sur le banc
- celui-ci est assis sur le banc
8e connais l60omme =ui est assis
sur le banc
Que
Eue est compl5ment d6ob.et 8e mange les pommes'
- tu as ac0et5 les pommes
- tu les as ac0et5es
- tu as ac0et5 ces pommes
8e mange les pommes =ue tu as
ac0et5es
*ont
d6un nom
ont remplace
un compl5ment
pr5c5d5 de la d6un verbe
pr5position *E, il
est compl5ment'
d6un ad.ectif
86ai un ami'
- la m5moire de cet ami est
exceptionnelle
- sa m5moire est exceptionnelle
86ai un ami dont la m5moire est
exceptionnelle
-renez ces m5dicaments'
- vous avez besoin de ces
m5dicaments
- vous en avez besoin
-renez ces m5dicaments dont vous
avez besoin
86ai un fils'
- .e suis fier de mon fils
- 8e suis fier de lui
86ai un fils dont .e suis fier
OJ
- de lieu
<K est compl5ment
circonstanciel
- de temps
Ce =uartier est trBs anim5'
- .60abite dans ce =uartier
-869 0abite
- .60abite l>
7e =uartier oK .60abite est trBs
anim5
*ous vous rappelez ce .our
ce moment
cette p5riode
*ous avez pleur5 ce .our-l>
> ce moment-l>
> cette p5riode-l>
*ous vous rappelez le .our
le moment
la p5riode
oK vous avez pleur5.
I. -our pr5senter , pour mettre en valeu' les prsentatifs1
76Huipe de % a gagn5 un mat+ dans e stade
a. su.et b. compl5ment direct c. compl5ment de lieu
c6est ..... =ui c6est .... =ue c6est ... oK
a. C6est l65=uipe de (ordeaux =ui a gagn5 le matc0.
b. C6est le matc0 =ue l65=uipe de (. a gagn5.
c. C6est la stade oK l65=uipe de (. a gagn5.
49
les pronoms R (er0e
C6est moi =ui suis coupable.
C6est nous =ui avons gagn5.
++. -our caract5risez un nom.
E:+' 76Huipe de (., Hui est la meilleure, a remport5 la victoire.
7a comp5tition a lieu dans le stade Hui est > cFt5 de moi.
E:?' 7e coureur, Hue vous ave8 vu, est c0ampion du monde.
765=uipe n6a pas accept5 la d5cision Hue la Fdration lui a ommuniHue4
<k' 2inaia est une station de montagne oJ 72aime passer mes vaanes de nei3e4
<@/ de e @om. ' 8e vous ai parl5 d2un ami m5decin.
pour pr5senter' *oici l6ami m5decin dont .e vous ai parl5.
2on fils, dont il 5tait trBs fier, n6a pas r5usi.
pour caract5riser' 7a maison dont le toit d5passe les arbres est > C. Cartin.
!/!CIC!%
1. Compl5tez avec E:+, E:?, <k'
86ai des amis ... adorent .ouer au football. 7e samedi aprBs midi, ils viennent souvent s6entra#ner dans
le stade ... est > cFt5 de moi. C6est un grand stade ... viennent .ouer de grandes 5=uipes. 7e football
est un sport ... .e n6aime pas beaucoup prati=uer mais ... .6aime bien regarder. Alors, =uel=uefois, .e
vais voir .ouer mes amis, "ranDois surtout ... est un trBs bon .oueur. C6est tou.ours lui ... mar=ue les
buts.
2amedi dernier, leur gardien de but 5tait absent. C6est moi ... ai d[ le remplacer. Euelle catastrop0e a
@ous avons pris cin= buts.
!. 1eliez les deux p0rases en emplo9ant un pronom relatif.
E:+, E:?, <k'
- 7e sSi est un sport agr5able. <n peut le prati=uer > tous les ges.
- ?nvoie-moi le ballon. +l est sous la voiture.
- 7a piscine elign9 est une piscine d65t5. 869 vais souvent en ao[t.
- 86ai fait du tennis avec "lorence. 8e l6ai trouv5e excellente.
- 76Americain 7e\is a couru le 1MM m en J secondes JJ. 8e l6ai vu aux 8eux <l9mpi=ues de 7.A.
<@/'
- C. 1enaud a ac0et5 une propri5t5. 7a terre de cette propri5t5 est trBs fertile.
- 86ai fait la r5colte des pommes dans une propri5t5. 7e fermier de cette propri5t5 est mon
cousin.
- ans cette forAt, nous avons des arbres immenses. @ous ne connaissons pas le nom de ces
arbres.
- ?lle a un nom bizarre. 8e ne me souviens .amais de ce nom.
- 8ac=ues a essa95 un costume. 7a veste de ce costume est trop grande.
- Cet outil est cass5. 8e me suis servi de cet outil pour r5parer la porte.
L. 7a forme du verbe aprBs un pronom relatif. Compl5tez les r5ponses.
C6est toi =ui as gagn5 la course ;
<ui, c6est moi Hui ...
C6est 8ean-7uc est idier =ui pr5parent le repas ;
@on, c6est nous Hui ...
C6est vous =ui m6avez t5l5p0on5 ;
@on, c6est mon mari Hui ...
C6est 8ac=ues =ui a eu le meilleur r5sultat ;
@on, c6est toi Hui ...
&. -ronoms relatifs simples.
E:+, E:?, <@/, <k
50
-0rases > construire pres=ue entiBrement. Compl5tez les lettres en utilisant un pronom relatif.
1
Carie a un frBre. +l est professeur. ?lle 5crit > "ranDoise'
- *iens samedi proc0ain, .e te pr5senterai .................
!
Ciribel est un petit village. C0a=ue ann5e dans ce village, il 9 a une grande fAte. Carie veut
9 aller. ?lle 5crit > "ranDoise'
- *eux-tu venir avec moi, .e vais > Ciribel ...............
L
Consieur 7eroux est en train de r5parer une mac0ine. 7e directeur en a besoin) il 5crit un
mot > monsieur 7eroux'
- Consieur 7eroux, avez-vous ................
&
7e directeur, doit aller > une r5union. +l a besoin d6une lettre et il veut =ue sa secr5taire la
tape pour lui. ?lle n6est pas l>. +l laisse la lettre sur son bureau avec un mot'
- Cademoiselle, voulez-vous ...............
I
Cadame "umet a parl5 d6un .eune 0omme > son patron. le patron voudrait voir le .eune
0omme mais il a oubli5 son nom. +l 5crit > madame "umet'
- Cadame, voudriez-vous ............
N
Consieur -uce a perdu sa serviette. +l 9 avait des dossiers importants dedans. +l voudrait
retrouver sa serviette. il 5crit > un ami policier.
- 86ai perdu .......... *eux-tu m6aider > la retrouver ;
O
Carc a aperDu dans le m5tro, mardi 1M octobre > 1H 0eures, une ravissante .eune Asiati=ue
0abill5e tout en rouge. +l 5crit une petite annonce pour le .ournal 7ib5ration'
- Cessage personnel. 8e voudrais revoir ........
H
Agla5 est amoureuse de -ierre. -ierre est amoureux de 2op0ie. Agla5 5crit au courrier du
cP ur du .ournal ?lle pour demander conseil' - Comment faire pour ...
I. ?xaminez les articles ci-dessous et refaites les p0rases comportant des relatifs en plusieurs p0rases
simples'
E'A'S!UNIS ! ACCI*EN' *2A(ION A(EC MARI?UANA
:n avion de tourisme, > bord du=uel ont 5t5 retrouv5s plus de !MM Sg de mari.uana, s6est
5cras5 0ier sur la base a5ronavale de 8aSsonville $"loride%, tuant les deux personnes =ui se trouvaient
> bord, a indi=u5 la marine am5ricaine. 76appareil, un bimoteur -iper Apac0e, =ui s65tait 5gar5 dans
un 5pais brouillard, a rat5 son atterrissage. 2ept balles de mari.uana ont 5t5 retrouv5es dans les d5bris
de l6avion et un des passagers avait sur lui &MMM dollars en li=uide, a pr5cis5 un porte-parole de la
marine.
(ENESUE&A ! SGN*ICA&IS'E ASSASSINM
7e pr5sident de la Centrale uni=ue des travailleurs du *enezuela $C:/*, communiste%,
Gemm9 Croes, a 5t5 tu5 par balles dans la nuit de dimanc0e > lundi > Caracas. es inconnus =ui se
trouvaient > bord d6une automobile ont tir5 une rafale de mitraillette sur Gemm9 Croes, cin=uante-
=uatre ans, =ui a succomb5 sur le coup, a pr5cis5 la police.
N. 15digez des articles comportant des p0rases relatives en incise > partir de ces 5l5ments'
Artile .1
-0rase 1 - :n bateau a coul5 0ier au large de (rest. +l transportait des produits toxi=ues. +l 9 a trois
morts et deux bless5s.
-0rase ! - 7e bateau a 0eurt5 un r5cif prBs de la cFt5. 2on radar venait de tomber en panne.
-0rase L - Cette zone maritime est la plus dangereuse de la (retagne. e nombreux bateaux 9
circulent.
Artile ;1
-0rase 1 - 76acteur Alain elon a criti=u5 la "rance. +l 0abite en 2uisse.
-0rase ! - 76acteur est m5content des orientations politi=ues du gouvernement. /oute sa carriBre
s6est faite en "rance.
-0rase L - <n est 5tonn5 =ue cet auteur c5lBbre se plaigne de la "rance. ?lle ne lui a pourtant pas
trop mal r5ussi ...
Artile =1
51
-0rase 1 - 7es consommateurs re.ettent de plus en plus l6abus de la publicit5 par courrier. +ls ont
trouv5 un nouveau mode d6action.
-0rase ! - :ne association marseillaise vient d6imprimer un autocollant Qretour > l6envo9eurQ. ?lle
reprend ainsi une initiative parisienne.
-0rase L - *ous pouvez coller cet autocollant sur les lettres des soci5t5s de vente par
correspondance. +l permet de les renvo9er > l6exp5diteur.
-0rase & - Ce nouveau mode d6action sera bientFt 5largi > toute la "rance. 2on efficacit5 semble
grande.
52
*ossier B
*IS"ARI'ION E' RE'OUR *2UNE SCIENCE1
&A )MO"O&I'IQUE
Texte A: Une tentative 'e 'finition
7a g5opoliti=ue est de retour. AprBs &I ans d6absence officielle, la g5opoliti=ue a fait sa
r5aparition.
A la fin du second conflit mondial, frapp5e in.ustement de collusion avec le national-
socialisme, la g5opoliti=ue fut officiellement 5cart5e de toute anal9se et de toute politi=ue
prospective. +l n6empAc0e =ue toutes les nations =ui aspiraient encore > une certaine puissance ne
purent se passer de ses anal9ses, mais aucun ?tat ne mentionna officiellement l6emploi du
raisonnement g5opoliti=ue. Ce n6est =u6> la fin des ann5es soixante-dix, > l6occasion du conflit
Cambodge-*ietnam, =ue la g5opoliti=ue est r5apparue...
epuis 1JHJ, ann5e des grands boulversements g5opoliti=ues intra- europ5ens, une discipline
=ui, depuis un demi-siBcle, 5tait rest5e dans l6ombre est revenue sur le devant de la scBne. 2aluons le
retour de la g5opoliti=ue. 7e t05tre du monde s65tant mis singuliBrement en mouvement depuis
plusieurs ann5es, la g5opoliti=ue ne peut =ue servir > mieux en appr50ender la d9nami=ue. Ce retour
se traduit par une multiplication d6ouvrages, d6articles, de revues, de d5bats oK l6on use, et parfois
abuse, du mot magi=ue expli=uant... l6inexplicable. 7a g5opoliti=ue est trop souvent confondue, voire
assimil5e > la g5ostrat5gie ou > la strat5gie. :ne confusion s5manti=ue s6est un peu install5e.
1appelons =ue la strat5gie d5termine les pro.ets politi=ues d6un Wtat, et =ue la g5ostrat5gie est
Ql65tude des rapports entre les donn5es naturelles de la g5ograp0ie et les strat5gies des WtatsQ.
onner une d5finition de la g5opoliti=ue est d5licat, tant la discipline est, avant tout, fusion et
s9nt0Bse de sciences diverses $ant0ropologie, biologie, etc.%, mais aussi de donn5es politi=ues,
g5ograp0i=ues, religieuses, etc. 7a g5opoliti=ue est une matiBre pluridisciplinaire. :ne rapide
d5finition pourrait la r5duire > l65tude des rapports entre l6espace et la politi=ue. 1accourci non
inexact, mais r5ducteur.
7a g5opoliti=ue est une matiBre 5volutive. Avant toute c0ose, elle est un formidable
instrument d6observation et d6interpr5tation des r5alit5s politi=ues, 0istori=ues, g5ograp0i=ues, etc.
?lle nous rappelle =ue l60omme est avant tout un Atre inscrit dans des communaut5s politi=ues
tou.ours en mouvement.
Texte B: C2ronique ''une s(ien(e m(onnue) Les *5res fon'ateurs)
"riedric0 1atzel $1H&&-1JM&%, g5ograp0e allemand' Q7a g5opoliti=ue est fille de la g5ograp0ieQ.
1udolf b.ellen $1HM&-1J!!%, politologue su5dois, introduit le n5ologisme Qg5opoliti=ueQ et en donne
la premiBre d5finition'
Q7a g5opoliti=ue est l65tude de l6Wtat consid5r5 comme un organisme g5ograp0i=ue, ou
encore comme un p05nomBne spatial, c6est-a-dire comme une terre, un territoire, un espace
ou plus exactement encore un pa9sQ.
Galford 8. CacSinder $1HN1-1J&O%, universitaire et g5ograp0e britanni=ue, envisageant la terre
comme une totalit5, affirme'
QEui contrFle le cP ur du monde commande > l6#le du monde, =ui contrFle l6#le du monde
commande au mondeQ.
Alfred Ca0an $1H&M-1J1&%, amiral am5ricain, sera le premiBr > conceptualiser la strat5gie maritime et
> accorder une place pr5pond5rante > la ma#trise de la mer $sea po\er%.
@icolas 2p9Sman $1HJL-1J&L%, am5ricain, affirmait =u6 Qun ?tat fait la politi=ue de sa g5ograp0ieQ.
$25lection faite de l6article 7eDon de g5opoliti=ue, )rmes d'au(ourd'hui n
M
!1L%
VOCABULAI!
?"+@+1 1?"7?CG+1
53
"aire conna#tre par une formule pr5cise ce =ui
est une c0ose
15fl5c0ir > une =uestion
onner sa $ses% signification$s% 15fl5c0ir sur =uel=ue c0ose
5finir une id5e, un concept ?xaminer - approfondir - 5tudier - consid5rer
- peser.
-r5ciser - caract5riser - sp5cifier ?nvisager le pour et le contre-discerner
?xpli=uer - faire conna#tre
! x*ressions
C?//1?'
mettre en cause
mettre en place
mettre en contact, en pr5sence
mettre en lumiBre
mettre en P uvre
mettre en 5tat
la ma#trise' d6une langue 5trangBre
des mers
des destin5es du monde
avoir sa ma#trise
ma#triser sa colBre, son 5motion
un incendie, une situation
!/!CIC!%
1. onnez le nom correspondant aux verbes suivants'
d5finir' 5tudier'
pr5ciser' consid5rer'
sp5cifier' peser'
r5fl5c0ir'
+ntroduisez ces noms dans des p0rases.
!. 7es verbes de la r5flexion. Compl5tez ce texte avec des verbes c0oisis dans la liste ci-contre'
:ne approc0e 0istori=ue nous permettra de ......... avec plus
de pr5cision les fondements de la g5opoliti=ue et d6en ....... les
principaux initiateurs. Cette approc0e nous aidera > ...... en
=uoi cette science peut Btre utile > mieux ....... et ....... les
palpitations =ui secouent notre planBte.
discerner
d5terminer
comprendre
cerner
conna#tre
L. Euel sens donneriez-vous aux expressions verbales avec ^mettre_; C0oisissez dans la liste
suivante' pr5senter, pr5parer, douter de, souligner , r5aliser, installer. :tilisez ces expressions dans
des p0rases.
&. ?ssa9ez d6expli=uer par des parap0rases le sens des mots soulign5s dans le texte ci-dessous'
?nsuite, les 0ouleversements g5opoliti=ues de 1JHJ au centre de l6?urope, l6effondrement de
l6:nion 2ovi5ti=ue, les conflits > l6int5rieur de la sp0Bre europ5enne, la monte en puissane de
l6?urope politi=ue et la mise en plae de vastes zones 5conomi=ues ont fortement contribu5 au
retour de cette science. 2on approc0e pluridisiplinaire devrait permettre aux politi=ues, mais aussi
> des dideurs: militaires, 5conomi=ues, etc., de pr5parer l6avenir, de prvoir dans la longue dur5e
en 5cartant l6p+m9re et l65v5nementiel.
I. Connaissez-vous la signification de ces sigles ; Afin de contenir la puissance continentale, la
t05orie de Ql6anneau maritimeQ $QanacondaQ% s6est concr5tis5e par la cr5ation d6organisations
r5gionales. 1eliez c0a=ue sigle > son 5pellation en toutes lettres'
1. l6</A@ a. <rganisation du trait5 central, au Co9en <rient
!. l6A2?A@ b. Australie, @ouvelle Y5lande, ?tats-:nis
L. l6A@Y:2 c. <rganisation du /rait5 de l6Atlanti=ue du @ord
&. le C?@/< d. Association des nations du 2ud-?st asiati=ue
CO""U$ICATIO$
54
Informer
5finir des termes, des concepts'
?n expli=uant, en pr5cisant
c6est - ce sont
il s6agit de
cela signifie - cela veut dire
appeler - d5finir - se d5finir comme
?n formulant autrement
c6est->-dire
autrement dit
?n caract5risant
caract5riser - se caract5riser par
le trait principal, la caract5risti=ue, la sp5cificit5 de
?n proposant une comparaison, une 5=uivalence
correspondre - repr5senter - 5=uivaloir >
?n opposant > autre c0ose
ce n6est pas - cela ne signifie pas
cela ne veut pas dire
!/!CIC!%
1. ans les textes A et ( rep5rez les d5finitions donn5es au concept de 3opolitiHue et les
expressions utilis5es pour les introduire.
!. Euelle distinction fait l6auteur entre g5opoliti=ue, g5ostrat5gie et strat5gie.
L. 8ustifiez par des arguments cette affirmation de l6auteur' ^la g5opoliti=ue est une matiBre
pluridisciplinaireQ.
&. 1etrouvez dans le texte les dates =ui mar=uent l65volution sinueuse de cette science et pr5cisez-les.
I. 15digez, en s9nt0Bse, une d5finition de cette discipline $1M-1I lignes%.
N. C0erc0ez des arguments pour et4ou contre pour r5pondre > la =uestion'
?n =uoi la d5marc0e g5opoliti=ue peut se r5v5ler utile > la mise en application des diff5rentes
politi=ues de puissance des peuples et des nations ;
O. 5finissez les termes et les expressions suivantes'
la ma#trise des mers - une politi=ue paneurop5enne - une zone de prosp5rit5 - les pBres fondateurs)
paneurop5n 3 panam5ricain 3 panasiati=ue 3 panpacifi=ue
!P?!%
Harl #aus2ofer
&ise8 le te6te suivant4 "rsente8 oralement la ontri0ution de @arl /aus+ofer O.DE.!.C>BP4
'raduise8 ensuite le te6te4
,5n5ral de l6arm5e imperiale allemande de ce d5but du siBcle, a9ant particip5 > la -remiBre ,uerre
mondiale, b. Gaus0ofer interrompit sa carriBre militaire pour une carriBre universitaire. +l orientera
sa pens5e vers la construction de grands ensembles continentaux $grand espace ou Crossraum%,
t0Bmes repris dans la revue Deischrift fEr CeoolitiF =u6il fonda en 1J!&. Cela l6amBnera >
s6int5resser aux Qpan-id5esQ $paneurop5ennes, panam5ricaines, panasiati=ues, panpacifi=ues% et >
porter une grande attention > l65laboration d6une politi=ue de collaboration entre l6Allemagne et les
peuples colonis5s par l6imp5rialisme anglo-saxon. C6est 5galement avec Gaus0ofer =ue la
g5opoliti=ue ac=uerra ses lettres de noblesse en devenant pluridisciplinaire et en prenant en compte
les Qforces transcendant l6espaceQ, > savoir les id5ologies, les religions et les p0ilosop0ies.
ans cette 5po=ue trouble de l6Allemagne, Gaus0ofer fut confront5 au national-socialisme. Cais, s6il
eut effectivement des relations privil5gi5es avec 1udolf Gess, il se montra rapidement 0ostile aux
vis5es expansionnistes nazies, =ui allaient porter un coup fatal > toute constitution d6un Qbloc
55
continental eurasiati=ueQ au=uel il aspirait $Gaus0ofer fut l6inspirateur du pacte germano-sovi5ti=ue%.
?n fait, Gitler ne fut =u6un interlocuteur distant de Gaus0ofer, et ne retiendra de la g5opoliti=ue
0aus0of5rienne =ue ce =ui confortera et ira dans le sens de ses t0Bses.
$)rme d'au(ourd'hui n
M
!1L%
,A""AI!
Les (onstru(tions *assives
"ormation du passif
-0rase active'
7a maire a reDu la d5l5gation belge
2u.et actif *erbe Compl5ment d6ob.et direct
$il fait l6action% $il subit l6action%
-0rase passive'
7a d5l5gation belge a 5t5 reDue par le maire
2u.et passif Atreepart.pass5 compl5ment d6agent
$il subit l6action% $il fait l6action%
7e temps de la p0. active est le temps du verbe Atre de la p0. passive
7e compl5ment d6agent est introduit par les pr5positions par ou de.
?x.' 7a rue de mon enfance 5tait bord5e de tilleuls.
7es trafficants ont 5t5 arrAt5s par la police de frontiBre.
-A1 met en valeur le caractBre dZagent r5el, =ui fait vraiment lZaction.
? se rapproc0e du compl5ment de cause, de mo9en, de maniBre $moins fr5=uent%.
/9pes de constructions passives'
Construction passive complBte'
Ces artistes sont applaudis par le public.
Construction passive incomplBte. $-compl. d6agent%
/ous les suspects ont 5t5 interrog5s.
Construction avec un verbe pronominal de sens passif.
7e cognac se sert dans des verres ballons
Autres constructions passives incomplBtes '
7a maison, prot5g5e par une 0aie d6arbres touffus 5tait trBs agr5able.
Aid5e par ses amis, elle a pu surmonter cette 5preuve.
!CITU!
Passif et or=anisation 'u 'is(ours
<bservez les exemples'
+nformations'
- <n a atta=u5 au sud les dirigeants de Canagua.
- <n les a menac5s au nord.
- Auparavant on les avait blo=u5s sur mer.
- +ls accentuent > l6int5rieur leur orientation communiste.
1emar=uez
7a transformation passive des L premiBres p0rases ci-dessous - c0acune d6elle a le mAme su.et'
- 7es dirigeants de Canagua ont 5t5 atta=u5s au sud.
- +ls ont 5t5 menac5s au nord.
- Auparavant ils avaient 5t5 blo=u5s sur mer.
- +ls accentuent > l6int5rieur leur orientation communiste.
<rganisation du paragrap0e autour de ce su.et commun'
Atta=u5s au sud, menac5s au nord, aprBs
avoir 5t5 blo=u5s sur mer, les dirigeants
56
de Canagua accentuent, > l6int5rieur leur
orientation communiste.
!/!CIC!%
1. Cettez les p0rases suivantes > la forme passive.
1
7a municipalit5 va fermer le mus5e d6art pour travaux.
!
76entreprise r5embauc0era les ouvriBres licenci5es il 9 a un mois.
L
Cette offre me tente beaucoup.
&
7es ravisseurs ont abandonn5 l6enfant devant la poste.
I
8e cro9ais =ue la tempAte de neige retarderait l6avion.
!. Cettez les p0rases > la forme active.
1
C0a=ue ann5e la fAte des QbizutsQ est organis5e par les QanciensQ.
!
60abitude les petits enfants sont gt5s par les grands-parents.
L
7e rBglement int5rieur devra Atre r5dig5 par la directrice.
&
7e spectacle a 5t5 annonc5 par de grandes affic0es mais peu sont venus le voir.
I
?n "rance, la carte de s5.our temporaire est d5livr5e par la pr5fecture.
L. -A1 ou ? ; *oici des verbes =ui sont suivis de la pr5position ?'
couvrir de) border de) accompagner de) d5corer de) 5=uiper de) entourer de ... $5tat%
aimer de) adorer de) estimer de) appr5cier de) respecter de $sentiments%
Compl5tez le texte en utilisant les verbes suivants > la forme passive'
l5guer 3 entourer 3 planter 3 couvrir 3 parsemer 3 dessiner - aider 3 d5corer 3 5=uiper -appr5cier
+rBne a visit5 r5cemment la nouvelle maison de ses amis. ?lle leur hhhhhhh Ql6oncle d6Ameri=ueQ. +ls
0abitent une villa de caractBre hhhhhh un grand parc hhhhhhhh arbres centenaires. 7e .ardin, avec
des pelouses hhhhhhhh gazon et hhhhhhhh fleurs, hhhhhhh 8ulien =ui est pa9sagiste.
2ara s6occupe de l6entretien, hhhhhh son mari) l6int5rieur hhhhhh elle-mAme, la cuisine hhhhh
tous les appareils modernes. 7e .eune couple hhhhhh ses nouveaux voisins pour leur gentillesse.
&. A partir des informations donn5es faites des paragrap0es autour du su.et commun en utilisant le
passif comme mo9en d6organisation.
1
:ne voiture a renvers5 Cme. Corin. :ne ambulance l6a transport5e imm5diatement >
l60Fpital. es mBdecins =ualifi5s l6ont soign5e et sauv5e malgr5 ses graves blessures
!
7e c5lBbre manne=uin @aomi 75on est arriv5e 0ier soir au Q1itzQ au bras de l6acteur Alain
elon. ]ves 2aint-7aurent l6avais 0abill5e. 2onia 7ee l6avait coiff5e. C0ristine *alentin l6avait
ma=uill5e.
L
7es patrons ont pris une d5cision. 7es s9ndicats ont desaprouv5 cette d5cision. 7es
travailleurs l6ont mal accueillie. 7e gouvernement va la modifier.
Les *ronoms relatifs (om*oses
T Hui
AuHuel
T laHuelle
Au6Huels
Au6Huelles
7e pronom relatif remplace un
compl5ment construit avec la
pr5position T
i =ui est r5serv5 aux
personnes
7es pronoms relatifs compos5s
sont obligatoires pour les
ob.ets et les id5es.
+ls peuvent aussi s6utiliser pour
les personnes.
- +ls ont demand5 de l6aide > des
gens. +ls ont bien r5agi.
7es gens > =ui ils ont demand5 de
l6aide ont bien r5agi.
- 8e pense > une voiture) elle est
trop c0Bre pour moi.
7a voiture > la=uelle .e pense est
trop c0Bre pour moi.
- @ous participons > des r5unions,
elles sont ennu9euses.
7es r5unions aux=uelles nous
participons sont ennu9euses.
1. 7e pronom relatif remplace
57
*e Hui
*uHuel
*e laHuelle
*esHuels
*esHuelles
un compl5ment construit avec'
- la pr5position *E
- un groupe pr5positionnel
avec *E'
> cause de, > cFt5 de, prBs de,
loin de, > droite de, > gauc0e
de, au milieu de, au-dessus de,
au-dessous de, en face de, en
de0ors de, etc.
e =ui est r5serv5 aux
personnes
7es formes compos5es sont
obligatoires pour les ob.ets et
les id5es, possibles pour les
personnes.
!. 7e pronom relatif remplace
un compl5ment d6un nom
pr5c5d5 d6un groupe
pr5positionnel avec *E
:ne personne pue le parfum) .e
suis > cFt5 d6elle.
7a personne > cFt5 de =ui .e suis
assis pue le parfum.
860abite en face d6un pont) il est
trBs beau.
7e pont en face du=uel .60abite est
trBs beau.
8e pense > l6avenir de ce garDon) il
n65coute pas mes conseils.
Ce garDon > l6avenir de =ui .e
pense n65coute pas mes conseils.
Ave
En Hui
Sous leHuel
"our R laHuelle
"ar lesHuels
Sur
lesHuelles
*ans
7e pronom relatif remplace un
compl5ment pr5c5d5 d6une
pr5position autre =ue T ou *E
86ai sacrifi5 ma vie pour cette
femme. ?lle se mo=ue de moi.
Cette femme pour =ui .6ai sacrifi5
ma vie se mo=ue de moi.
86ai us5 ma vie sur ces travaux.
+ls sont enfin r5compens5s.
7es travaux sur les=uels .6ai us5 ma
vie sont enfin r5compens5s.
!/!CIC!%
Pronoms relatifs (om*oss
1. A:E:?7 4 i 7AE:?77? 4 A:VE:?72 4 A:VE:?77?2
Compl5tez avec le pronom relatif =ui convient.
15fl5c0issons bien
1
7a =uestion hhhhhhhhhhh .6aimerais r5pondre est la suivante' oK allons-nous ;
!
7es conclusions hhhhhhhhhhhh aboutissent nos adversaires politi=ues sont inacceptables.
L
7e problBme hhhhhhhh notre parti a le plus r5fl5c0i est le problBme ma.eur de notre 5po=ue.
&
C6est une affaire trBs difficile hhhhhhhhhhh .6ai d5.> consacr5 beaucoup d65nergie.
I
C6est un su.et trBs d5licat hhhhhhhhhhhhhh il faut r5fl5c0ir s5rieusement.
N
*oil> les obstacles ma.eurs hhhhhhhhhhhhhhhh peut se 0eurter notre programme.
O
8e vous proposerai demain la solution hhhhhhhhhhhhhhhhhh m6ont amen5 mes r5flexions.
H
Cette solution a des avantages hhhhhhhhhhhhhh vous n6avez pas pens5 .us=ue-l>.
!. 7?E:?7 4 7AE:?77? 4 7?2E:?72 4 7?2E:?77?2
Associez les 5l5ments de la colonne A et de la colonne (. Attention au sens, au genre et au nombre'
A %
1
7a voiture sous .... a% la=uelle ils se sont battus est tou.ours d6actualit5.
!
. 7e faux passeport avec... b% les=uelles nous avions fait des graffitis ont disparu.
L
7e lait en poudre sans... c% les=uels se sont cac05s les terroristes sont connus.
&
7a cause pour... d% la=uelle on avait mis la bombe est entiBrement d5truite.
I
7es logements dans... e% le=uel ils ont pass5 la frontiBre 5tait d6origine franDaise.
N
7es affic0es sur... f% le=uel on ne pourrait pas nourrir ces enfants est arriv5 0ier.
58
L. Continuez les p0rases suivantes'
1
+l porte encore au.ourd60ui les vAtements avec hhhhhhhhhhhhhhhh.
!
?lle a conserv5 toute sa vie la petite bo#te dans hhhhhhhhhhhhhhhh.
L
+ls collectionnent depuis longtemps des p0otos sur hhhhhhhhhhhhhhhh.
&
*oil> notre plus vieux fauteuil sous hhhhhhhhhhhhhhhh.
I
8e suis trBs fier de ces r5sultats pour hhhhhhhhhhhhhhhh.
N
+ls ont d5cid5 de monter cette piBce dans hhhhhhhhhhhhhhhh.
59
*ossier D
&A 'E&E(ISION EN QUES'ION
Texte A: Pour ou (ontre la tlvision 3
- Eue pensez-vous de la t5l5vision d6au.ourd60ui ;
8anine, caissiBre de grande surface' 7a t5l5, c6est pas mal ... ] a des emissions drFles. Coi, .e
regarde surtout les feuilletons et .e .oue en mAme temps =ue les candidats de la Q1oue de la fortuneQ.
1oger $repr5sentant%' Au moins =uand la t5l5 est allum5e, les enfants se taisent et .e n6ai pas besoin
de parler. "aut dire =ue .6en use de la salive toute la .ourn5ea 7a t5l5, c6est le repos du guerrier.
Antoine $retrait5%' Coi, .e ne pourrais pas m6en passer. C6est ma compagnie et ma distraction.
?lle est tou.ours allum5e =uand .e suis > la maison ...
Coralie $mBre de famille%' Au moins, avec la t5l5, on est plus souvent en famille a ?t, le
dimanc0e matin, les enfants nous laissent en paix a
- Eu6est ce =ue vous ne supportez pas > la t5l5 ;
Antoine $NM ans%' 8e ne supporte pas la pub. 86ai 0orreur d6Atre soumis > de constantes
pressions plus ou moins 0onnAtes.
7uc $1I ans%' 7es .eux sont en g5n5ral d5biles.
8ean--0ilippe $&I ans, arc0itecte%' Ua endort intellectuellement. 7a t5l5vision donne une
image trop simplifi5e de la vie.
?lisabet0 $LI ans, professeur%' -our=uoi tant d6images violentes et souvent gratuites; <n
dirait =u6il n69 a dans le monde =ue des guerres et des catastrop0es.
<dile $&M ans, 5ditrice%' -our voir de bonnes 5missions culturelles, il faut allumer son poste
tard, aprBs !! 0 LM. -our=uoi les c0a#nes ne s6int5ressent =u6> l6Audimat et veulent tou.ours avoir le
meilleur pourcentage de t5l5spectateurs ; 2i .e l6avais, .e me laisserais pi5ger. -ar paresse
intellectuelle, .e regarderais n6importe =uoi.
29lvain $!L ans, 5tudiant%' Eue de soir5es pass5es c0ez mes parents oK on baclait le repas et
on parlait > peine pour pouvoir regarder une 5mission sans int5rAt. Ua ne se passera pas comme Da
c0ez moi.
Alain $IM ans, sociologue%' 2avez-vous =ue des Am5ricains de 1O ans ont d5.> pass5 sept
ann5es entiBres devant leur t5l5viseur ;
Carie-7ouise $LO ans, femme au fo9er%' 7e dialogue n6existe plus. 86en arrive > me dire =u6il
faudrait =ue .e passe > la t5l5 pour =ue mon mari me regarde.
Cat0erine $!& ans, 5tudiante%' 7a t5l5 ; C6est avant tout une gardienne d6enfants au tarif
imbattable de M,!H franc > l60eure, =uel =ue soit le nombre d6enfants.
<dette $LM ans, ps9c0ologue%' C6est une drogue, et pas la moins dangereuse.
Texte B: Portrait 'u tl*2o6e-t;*e
<n ne sera pas 5tonn5 de l6apprendre' le t5l5p0obe t9pe vit dans une grande ville oK les
distractions sont plus nombreuses =u6> la campagne. ?t surtout en +le-de-"rance oK un fo9er sur dix
n6a pas de t5l5viseur a C5libataire de moins de LI ans, il a g5n5ralement 5t5 5lev5 avec la t5l5vision,
mais a le sentiment trBs net =ue les programmes 5taient plus int5ressants avant, =uand il n69 avait =ue
deux c0a#nes publi=ues.
7es sans-t5l5, =u6en pensent-ils ;
-rBs de trois millions de "ranDais refusent obstin5ment d6 Qavoir la t5l5Q.
-our=uoi re.ettent-ils un m5dia =ui fascine les autres ;
e =uoi parlent-ils > l65cole, au bureau, =uand les autres discutent de l65mission de la veille ;
CO"P!#!$%IO$
A vous &
60
1. 1elisez les t5moignages du texte A. -r5cisez > =uel$s% argument$s% des Qsans-t5l5Q se r5fBrent-ils ;
Arguments @om
1
7e man=ue de temps. 7a t5l5 est une invitation permanente > la paresse. /5l5
mangeuse de soir5es.
!
7a bas niveau des programmes. 7es seules 5missions int5ressantes sont
diffus5es tard dans la soir5e. Contre la m5diocrit5 il faut se mettre en grBve
illimit5e.
L
76invasion de la publicit5 =ui transforme le t5l5spectateur en cible
permanente.
&
7a passivit5. 7es enfants deviennent victimes du petit 5cran et de sa vision
simplificatrice des 5v5nements.
I
7e ris=ue de devenir insensible > la douleur des autres. /rop d6images
violentes, de guerre, de s5ismes, de famine.
N
7a t5l5 efface peu > peu la vie de famille. ?lle fait office de bab9-sitter et
an5antit la vie de couple.
O
76ob.et t5l5 est inest05ti=ue et prend de la place.
H
Comme pour les cigarettes, il est plus facile d69 renoncer totalement =ue de
se Qmod5rerQ.
$/lrama, n
M
!M&J, 1J avril 1JHJ%
!. Eue pensez-vous des criti=ues ci-dessus ;
L. C0erc0ez des arguments en faveur de la t5l5. <rganisez un d5bat.
VOCABULAI!
7 A /W7W - Cots cl5s
la t5l5viseur
les c0a#nes
- un poste de t5l5 - la t5l5vision - par cble
- par satellite
- publi=ues $"rance !, "rance L, Arte, la Ie%
- priv5es $/"1, Canale, CN%
- > p5age) cr9pt5 $Canale% - un d5codeur
une c0a#ne g5n5raliste - culturelle - europ5enne
passer sur une autre c0a#ne' zapper 3 le zapping 3 le zappeur
l6audience 5largie 4 r5duite
l6audimat statisti=ues r5alis5es pour mesurer l6audience des principales
5missions t5l5vis5es
le multim5dia sera la grande r5volution tec0nologi=ue et commerciale du VV+e
siBcle. C6est la fusion de l6informati=ue et de la t5l5mati=ue' texte,
son, image et interactivit5.
les programmes 7e .ournal t5l5vis5) les documentaires) un feuilleton - une s5rie) une
5mision de vari5t5s - culturelle - une realit9-s0o\ - un magazine - un
d5bat
p05nomBnes la Qt5l5p0agie galopanteQ
la t5l5manie - la drogue cat0odi=ue
les Qb5b5s zappeursQ - le zapping
le pouvoir incontrol5
la g5n5ration t5l5
l6information une nouvelle - un su.et - un scoop
un reportage - une en=uAte
important - essentiel 4 sans importance - secondaire - futile
complet 4 incomplet - superficiel 4 s5rieux
document5
!/!CIC!%
61
1. Compl5tez le texte avec le mot correspondant $pr5fixe Qt5l5-Q%'
7a plupart des "ranDais $JIg% possBdent la hhhhhhhhhhhh. Ces
0eureux hhhhhhh ou hhhhhhhhhhhhh ont pres=ue tous un
hhhhhhhhhhh, utilisent une hhhhhhhhhhh. 26ils regardent la t5l5 plus
de L 0eures par .our, ils sont irr5m5diablement QatteintsQ de
hhhhhhhhhhhhhhhh a
t5l5viseur
t5l5mania=ues
t5l5spectateurs
t5l5p0agie
t5l5commande
t5l5vision
!. 5finissez les p05nomBnes =ui reflBtent l6impact de la t5l5vision
sur la vie =uotidienne'
- t5l5manie - t5l5p0agie - drogue cat0odi=ue - la g5n5ration t5l5 - les
b5b5s zappeurs.
L. :tilisez le vocabulaire propos5 pour caract5riser une c0a#ne de
t5l5vision $t9pes d65missions, public vis5, vari5t5 des programmes%
CO""U$ICATIO$:
Critiquer
-eut-on tout dire et tout montrer ;
=Mais (us8u'o< va1t1on aller : G'ars le maga5ine /lrama, un sectateur %adulte ou
enfant* eut voir en une semaine, sur les cin8 cha9nes de tlvision, HHIJ scnes de violence, IKI
meurtres et LJ tortures& /out cela a une mauvaise influence, en articulier sur la (eunesse&
-cemment, des enfants de trei5e ans ont fait exloser une bouteille de ga5& ?ls voulaient imiter le
hros de la srie amricaine Mac C!ver& ?ls confondent la fiction et la ralit& ,st1ce 8u'il est
normal 8ue dans ces missions 8u'on aelle les =realit!1sho#= les gens viennent raconter leurs
roblmes familiaux, leurs disutes&&&: ,t un tlsectateur sur cin8 regarde ces missions 7 3e
trouve 4a immoral, arce 8u'on fait croire 0 ces gens 8u'on s'intresse 0 eux comme 0 des stars& ,t
ces auvres gens confondent la fiction et la ralit& Ce sont des victimes de la tlvision&
,t enfin, (e trouve 8u'il ! a des missions satiri8ues o< on exagre& ?l est normal 8u'on se
mo8ue des ersonnalits oliti8ues& ;n l'a tou(ours fait& Mais 8uand on montre, avec des
maniulations d'images, un Premier ministre 8ui re4oit une oubelle sur la t+te, (e suis
scandalise7=
$:ne t5l5spectatrice r5volt5e%
Pour vous ai'er
Atre surpris - c0o=u5 - interdit - scandalis5
criti=uer - criti=uer in.ustement - blmer
trouver immoral - mauvais - ridicule
mriter une critique - une observation - une remarque
?x.'
8e trouve =ue ................. 8e trouve ridicule ......................
8e tiens > remar=uer =ue ....................................
15actions' Ua, c6est n6importe =uoi a
C6est complBtement d5bile a $fam.%
+ls passent vraiment n6importe =uoi a
1. Euelles sont les 5missions =ui sont criti=u5es ; -our=uoi ;
!. C0oisissez une 5mission =ui est consid5r5e par certains contraire > la morale. 1ec0erc0ez en
groupes des arguments favorables et d5favorables > cette 5mission. -r5sentez vos r5flexions >
l6ensemble de la classe.
!P!!%
Tlvision et morale
62
-aradoxalement, les m5dias peuvent .ouer dans le sens d6un renforcement des pr5.ug5s. Car
s6ils apportent parfois des informations ob.ectives, propres > fonder une culture aut0enti=ue, ils
d5veloppent aussi une sous-culture, p5trie de pr5.ug5s' les m5dias, mAme publics, ob5issent > la loi
du marc05, sou0aitent r5pondre > une demande du public plus ou moins consciente) et peuvent, dans
ces conditions, alimenter les pr5.ug5s au lieu de c0erc0er > les d5truire comme devrait Atre leur
mission. Ainsi voit-on des .ournaux se sp5cialiser dans l6occultisme, la paraps9c0ologie, l6astrologie et
entretenir l6ignorance, accr5diter des pr5.ug5s vieux de plusieurs siBcles. Cais les m5dias n6exploitent
pas =ue l6ignorance) ils exploitent aussi des pr5.ug5s plus in=ui5tants, li5s, par exemple, >
l6et0nocentrisme, au racisme. Eui ne voit la gravit5 de la c0ose ; A la maniBre du tam-tam, les m5dias
diffusent les pr5.ug5s et, au passage, leur confBrent une maniBre d6aura, de ma.est5. ans cette
perspective, l6anal9se d6?instein est confirm5e au-del> du pr5visible' la tec0nologie la plus
sop0isti=u5e - celle de la t5l5vision, de la t5l5mati=ue par exemple - peut se mettre au service de
pr5.ug5s s5culaires) cette tec0nologie =u6on attendait au service du progrBs intellectuel, de la v5rit5,
et =ui favorise l6obscurantisme.
!/!CIC!%
1. 15sumez en IM mots le contenu de cet article. 1espectez le point de vue exprim5) utilisez les mots
soulign5s pour articuler votre texte.
!. Cettez en roumain ce texte de 8ean Cazeneuve.
760omme extrodetermin5$1% d5peint par avid 1iesman, dans son livre =La $oule solitaire=, est pour
ainsi dire t5l5guid5 par la soci5t5, il n6ob5it plus > son initiative propre ni mAme > la tradition, il est le
reflet de la masse, pr5cis5ment parce =ue la tec0ni=ue moderne a mis au point des instruments de
communication ou plutFt de diffusion =ui le rendent plus perm5able > la vie collective et pres=ue
consubstantiel > la societ5 globale. Ainsi l6organisme social n6a mAme pas, pour se faire ob5ir, > briser
les r5sistances, > user de contrainte) il est pour ainsi dire pr5sent dans c0a=ue individualit5, grce >
l6osmose =ue r5alise le bombardement d6images et de sons par les mass-media, principalement par la
t5l5vision. 7a soci5t5 de consommation devient spectacle permanent et spectacle d6elle-mAme.
$8ean Cazeneuve, in La @ef, n
M
LO%
$1%760omme extrodetermin5, tel =ue le d5crit .1iesman dans =La foule solitaire=, est celui dont les
id5es et les comportements sont conditionn5es par les influences ext5rieures et les s9stBmes de
communication de masse.
L. Cettez en franDais'
/elevizorul a ptruns #n viaa, #n sufletul, #n casele noastre, anga.ndu-ne #ntr-o operaie ale
crei rezultate cine le tie oare ; /eleviziunea ne apropie, convocnd unificator #n .urul aceleiai triri
a planetei, ne ine la distan impunnd izolarea i diminund comunicarea interpersonal direct.
/eleviziunea #ncura.eaz alegerea pe pistele existenei, construiete mituri, distruge mituri, confirm
realitile, deruteaz i abate de la realiti, seduce, in0ib, complexeaz dar i destram complexe,
seamn idei, #n aceelai timp i omoar idei. $@eagu :droiu, /ehnologia 9n tranMeele informaNiei,
(ucureti, 1JJJ, p.JO%
,A""AI!
!x*ression 'u tem*s
Mode Antriorit Simultanit "ostriorit
Avant le moment oK
?n attendant le
moment oK
8us=u6au moment oK
Coment pr5cis
Euand
7ors=ue
Au moment oK
le .our oK
ur5e courte
comme
2uccession de ! faits
AprBs =ue
:ne fois =ue
2uccession rapide de !
faits
5s =ue
63
IN*ICA'IF
alors =ue
tandis =ue
ur5e longue
pendant =ue
alors =ue nuance
tandis =ue d6opposition
! actions 5voluent parallBlement
> mesure =ue
! actions durent ensemble
aussi longtemps =ue
tant =ue
Gabitude
toutes les fois =ue ! actions
c0a=ue fois =ue se r5pBtent
ensemble
=uand e pr5sent
-oint de d5part de ! actions
depuis =ue
maintenant =ue
iussitFt =ue
2itFt =ue
SU%?ONC'IF
Avant =ue
8us=u6> ce =ue
?n attendant =ue
INFINI'IF Avant de
?n attendant de
Au moment de AprBs e infinitif pass5
"AR'ICI"E
"RMSEN'
?n
!x*ression 'e la 'ate
@ous avons rendez-vous mardi
ce mardi
mardi !I $.anvier%
le mardi
tous les mardis
?lle est n5e un mardi $de .anvier%
un mardi !I .anvier
le mardi !I .anvier
en .anvier
au mois de f5vrier
en 0iver, en 5t5, en automne, au printemps
en 1JNH
au V+Ve siBcle
Les *r*ositions 'e tem*s
Antriorit
Moment
pris
"oint de dpart
d2un vnement
*ure "ostriorit
avant son
arriv5e
en
attendant
l65t5
> midi 4 @oll
en 0iver
au moment
de l6accident
dBs son retour
depuis leur
mariage
> partir de cette
semaine
dans un mois
depuis =uel=ues .ours
pendant le vo9age
durant
au cours de cette annonce
aprBs sa nais-
sance
64
.us=u6>
lundi
d6ici > samedi lors de
partir pour un mois
finir en une semaine
!x*ression 'u tem*s - "arqueurs tem*orels
"ar rapport au moment du louteur
"ar rapport , un autre moment
Opass ou futurP
.adis
autrefois
naguBre
il 9 a un$e% an$n5e%
l6an$n5e% dernier$Bre%
la semaine pass5e
l6autre .our
avant-0ier
0ier
ce matin
au.ourd60ui
en ce moment
> lZ0eure actuelle 4 actuellement
ce mois-ci
ce soir
lendemain
aprBs-demain
la semaine proc0aine
l6an 4 l6ann5e proc0ain$e%
.adis
autrefois
naguBre
un$e% an$n5e% avant 4 auparavant
l6ann5e pr5c5dente 4 d6avant
la semaine pr5c5dente 4 d6avant
un .our
l6avant-veille
la veille
ce matin-l>
ce .our-l>
> ce moment-l>
alors
ce mois-l>
ce soir-l>
le lendemain
le surlendemain
la semaine suivante 4 d6aprBs
l6ann5e suivante 4 d6aprBs
!/!CIC!%
!x*ression 'e la 'ate
1. 7a femme aux clefs d6or
-our la premiBre fois, une femme vient d6Atre nomm5e c0ef de r5ception d6un 0Ftel & 5toiles luxe
de -aris. anielle 2toll trente =uatre ans, a effectu5 toute sa carriBre dans l60Ftellerie' elle d5bute
au /rianon -alace, 0Ftel L 5toiles de -aris, aprBs un (/G pass5 > (ourges. ?lle est ensuite
nomm5e premiBre attac05e de direction f5minine > l60Ftel +ntercontinental oK elle passe deux ans
et demi avant de partir un an au Canada, > l60Ftel (onaventure. ?nfin, elle revient > -aris pour
s6occuper de la Qmain-couranteQ au ,eorges *, et est pr5sente > la r5ouverture du 2cribe en
1JH1. C6est en ce mAme endroit =u6elle vient d6Atre promue, acc5dant ainsi > l6A+C1, Amicale
internationale des sous-directeurs et c0efs de r5ception des grands 0Ftels, en tant =ue premier
membre f5minin. :ne ascension irr5sistible... mAme pour un des derniers bastions masculins a
1ep5rez tous les 5l5ments =ui permettent dZorganiser les 5v5nements dans le temps.
f!. 15digez un court article sur la carriBre de -ierre /ronc0et avec les 5l5ments ci-dessous'
Pierre /ronchet
ate de naissance' 1JIM
?tudes' licence de droit, r5ussite au concours de la police' 1JO!
- 1JOL' inspecteur dans la police > @evers
- 1JON > 1JOH' stagiaire dans la police ne\-9orSaise
65
- 1JOJ' stagiaire dans la police
- 1JHM' inspecteur principal > 79on
- 1JHI' promotion' c0ef de la police .udiciaire au Euai des <rfBvres > -aris
L. 15digez des entrefilets > partir des 5l5ments donn5s ci-dessous. :tilisez les expressions de
temps adapt5es. C0erc0ez la pr5cision
I4 "u0li le .B avril .CCU
Accident' voiture et moto
Campus
evant le restaurant universitaire
1N avril 1JJM 4 1& 0eures
II4 "u0li le ;> mai .CCU
-rocBs du cambrioleur
-ierre 8ac=uet' !I mai 1JJM
Arrestation' H novembre 1JHJ
-rison pr5ventive' 1M novembre 1JHJ m!I mai 1JJM
-eine pr5visible' L mois de prison
III4 "u0li le ;D 7uin .CCU
5parts en vacances
?ncombrements' L1 .uin et 1M .uillet
Geures les plus c0arg5es' J 0 - 1N 0
Conseils de (ison "ut5' 5viter de rouler > ces 0eures
&. 15crivez ce texte de Camus au pass5 et > la troisiBme personne du singulier
Ce (our1l0, sa mre tait morte&&&
QAu.ourd60ui, maman est morte. <u peut-Atre 0ier, .e ne sais pas. 86ai reDu un t5l5gramme de
l6asile' QCBre d5c5d5e. ?nterrement demain. 2entiments distingu5sQ Cela ne veut rien dire.
C65tait peut-Atre 0ier.
76asile de vieillards est > Carengo, > =uatre vingts SilomBtres d6Alger. 8e prendrai l6autobus >
deux 0eures et .6arriverai dans l6aprBs-midi.
Ainsi, .e pourrai veiller et .e rentrerai demain soir. 86ai demand5 deux .ours de cong5 > mon
patron et il ne pouvait pas me le refuser avec une excuse pareille. Cais il n6avait pas l6air content.
8e lui ai mAme dit' QCe n6est pas de ma faute.Q +l n6a pas r5pondu. 86ai pens5 alors =ue .e n6aurais
pas d[ lui dire cela. ?n somme, .e n6avais pas > m6excuser. C65tait plutFt > lui de me pr5senter ses
condol5ances. Cais il le fera sans doute aprBs-demain, =uand il me verra en deuil. -our le
moment, c6est un peu comme si maman n65tait pas morte. AprBs l6enterrement, au contraire, ce
sera une affaire class5e et tout aura revAtu une allure plus officielle.
86ai pris l6autobus > deux 0eures. +l faisait trBs c0aud. 86ai mang5 au restaurant, c0ez C5leste,
comme d60abitude. +ls avaient tous beaucoup de peine pour moi et C5leste m6a dit' Q<n n6a
=u6une mBre.Q Euand .e suis parti, ils m6ont accompagn5 > la porte. 865tais un peu 5tourdi parce
=u6il a fallu =ue .e monte c0ez ?mmanuel pour lui emprunter une cravate noire et un brassard. +l
a perdu son oncle, il 9 a =uel=ues mois.Q
?xtrait de l',tranger - Camus
66
*ossier C
&A "RESSE E' &E FAI' *I(ERS
Textes:
Ils avaient 6attu E mort leur vi(time) Confon'us *ar un *orta6le vol+ les malfaiteurs avaient
(ommis l'erreur ''em*orter un tl*2one ave( leur 6utin) !t 'e s'en servir)
OAP 7e !M mai dernier, deux 0ommes cagoul5s et gant5s font irruption dans la propri5t5 de ,u9
8eannot, OM ans, g5rant d6une entreprise de plomberie emplo9ant une soixantaine de personnes >
C0ampign9-sur-Carne. 76un des vo9ous est porteur d6une arme de poing, l6autre d6une batte de
basse-ball. -eu avant minuit, ils surprennent le septuag5naire =ui s6affaire encore > son bureau,
install5 dans le fond du .ardin.
7es inconnus, vraisemblablement bien renseign5s, exigent d6embl5e =ue ,u9 8eannot livre
l6emplacement oK il a cac05 ses 5conomies. -uis, ils le molestent pour =u6il passe plus rapidement aux
aveux. A moiti5 5vanoui, il est tra#n5 dans le pavillon familial oK se trouvent son 5pouse 1a9monde,
OO ans, et son fils -ierre, g5 de &I ans. 7es trois parents sont tour > tour ligot5s et frapp5s > de
multiples reprises.
+vres de colBre, les tortionnaires ont finalement bris5 le crne de ,u9 8eannot avant de
d5rober un butin estim5 > plus de &MM MMM francs en espBces $&M JOI euros% dispers5s dans diverses
cac0es. C6est grce au travail effectu5 sur le t5l5p0one mobile vol5 > la famille =ue les policiers ont
pu identifier les meurtriers.
7e veuve de ,u9 8eannot, =ui a eu un genou bris5, et son fils -ierre, dont les cFtes ont 5t5
cass5es, ont commenc5 leur convalescence en tentant d6oublier leur nuit de cauc0emar.
I$T!$!T
Lo=i(iels (ontrefaits
O%P :n r5seau de contrefacteurs de logiciels distribu5s sur +nternet vient d6Atre d5mantel5 par le
2ervice d6en=uAte sur les fraudes aux tec0nologies de l6information. -lusieurs centaines de C-1<C,
contenant O MMM titres de programmes, ont 5t5 saisies. 2ept personnes, g5es de !M > !N ans, ont 5t5
interpell5es en r5gion parisienne notamment. ?lles seront proc0ainement convo=u5es devant un .uge
parisien. 7e pr5.udice subi par les soci5t5s d65dition serait =trs imortant=&
L!% "U!AU/
!(ras *ar un 6us
OCP 8eudi, aux Cureaux $]velines%, un c0auffeur de poids lourd s6estimant blo=u5 par un autobus
est descendu de sa cabine pour s6en prendre verbalement au conducteur. Celui-ci a red5marr5
brutalement 5crasant le c0auffeur =ui est mort trois 0eures plus tard. 76en=uAte en cours devra
d5terminer s6il s6agit d6un accident ou pas.
$?xtraits du $igaro, !N-!O .uin 1JJJ%
CO"P!#!$%IO$
1. 7isez les titres et les sous-titres de ces faits divers. "ormulez des 09pot0Bses sur leur contenu.
!. 7isez les articles, retrouvez le t9pe d65v5nement, le lieu, la date, les personnes impli=u5es, les
circonstances, les causes et les cons5=uences des faits pr5sent5s.
Compl5tez le tableau.
68
1 ! L
/9pe d65venement
7ieu
Acteurs $responsables, victimes, t5moins%
Circonstances
Causes
Cons5=uences
L. :ne semaine aprBs, -ierre, fils de la victime, rencontre son meilleur ami. +maginez le r5cit de
l65v5nement $texte A%.
&. 7a presse abonde en faits divers. ?n connaissez-vous ;
I. 1ec0erc0ez dans les .ournaux roumains des articles sur la violence ou des faits divers. -r5sentez-
les en franDais.
VOCABULAI!
Les faits 'ivers
-our parler d6un 5v5nement
se passer' Eu6est-ce =ui s6est pass5 ;
arriver' :n accident est arriv5 ....
se produire' :n attentat s6est produit ....
avoir lieu' :n incendie a eu lieu.
se d5rouler' :ne manifestation s6est deroul5e
7es catastrop0es
une inondation $inonder%
un tremblement de terre - un s5isme
une tempAte - un ouragan
un incendie
7es cons5=uences
les victimes - les d5gts
les dommages $endommager%
d5truire $une destruction%
d5molir $une d5molition%
d5t5riorer $une d5t5rioration%
r5parer - reconstruire - remettre en 5tat
7es crimes et les d5lits - les d5lin=uants
commettre un crime 4 un d5lit 4 une infraction
un vol $voler% - un voleur
un cambriolage $cambrioler% - un cambrioleur
atta=uer une ban=ue > main arm5e - un bandit
faire un 0old-up - un gangster
commettre un attentat - un meurtre - un viol
commettre un assassinat - l6assassin
un rapt - un enlBvement - un Sidnappping
demander la ranDon - un malfaiteur
une prise d6otages
7a prison
arrAter - une arrestation - capturer - passer les menottes-mettre en prison - emprisonner - incarc5rer
un prisonnier - un d5tenu - un surveillant - un gardien
une 5vasion - s65vader - s65c0apper - s6enfuir
7es accidents
un accident - se blesser - se tuer
une no9ade - se no9er
un empoisonnement - s6empoisonner
!/!CIC!%
1. 1etrouvez le t9pe de d5lit et le d5lin=uant.
-our voler les bi.oux il a cass5 une vitre et il est entr5 dans la maison.
69
+l a fait exploser une bombe dans le m5tro.
+ls ont menac5 le personnel de la ban=ue et ont demand5 l6argent des coffre-forts.
?lle a enlev5 l6enfant du milliardaire et a demand5 une ranDon.
+l a tu5 l6ami de sa femme, par .alousie.
!. Catastrop0es et d5gts. Compl5tez avec les verbes de la liste > la forme =ui convient.
Le 6ilan 'u sisme ''Armnie
7es r5gions d6Arm5nie hhhhhhhh par un tremblement de terre en
1JHH. :ne ville de IM.MMM 0abitants hhhhhhhh et deux autres trBs
hhhhhhhhh.
7es districts avoisinants hhhhhhhhh de graves d5gts mat5riels.
2pitaS hhhhh entiBrement hhhhh, ce n6est plus =u6un amas de
d5combres.
7e tremblement de terre hhhhhhhhhhhh de nombreux incendies.
Au moment pr5cis de la relBve des 5=uipes de sapeurs-pompiers, le
combinat textile hhhhhh. es =uartiers r5cents dont les immeubles
d5passaient dix 5tages hhhhh comme des Qc0teaux de cartesQ.
d5truire
subir
raser
ravager
provo=uer
endommager
s65crouler
s6effondrer
L. 7isez le titre de ce fait divers. ?laborez un inventaire de verbes =ui indi=uent la succession logi=ue
des 5v5nements .us=u6au moment d6une condamnation > mort.
1econstituez un sc5nario 09pot05ti=ue.
?x.' d5noncer, arrAter ...
Le (on'amn E mort se sui(i'e
CA12<@ C+/]. - :n condamn5 > mort =ui avait demand5 > ne pas terminer ses .ours en
prison s6est suicid5 un .our aprBs le report de son ex5cution, ont indi=u5 vendredi les responsables de
la prison d65tat du @5vada, > Carson Cit9.
ennis @ogue, vingt-six ans, avait 5t5 condamn5 > mort pour l6assassinat d6un garDon de dix-
neuf ans =ui l6avait d5nonc5 > la police. +l avait 5t5 d5.> reconnu coupable de meurtre d6un pAc0eur
californien, commis alors =u6il 5tait encore adolescent.
7a Gaute Cour de l6?tat avait d5cid5 mercredi, de reporter son ex5cution, pr5vue le & mars
proc0ain, pour d5terminer si son renoncement > tout appel 5tait recevable.
&. 1ec0erc0e de c0ronologie. 1etrouvez maintenant, aprBs la lecture du texte, les diff5rentes actions
dans leur c0ronologie. :tilisez les indications temporelles $modes et temps des verbes, expressions,
dates...%
155crivez le texte dans son d5roulement c0ronologi=ue.
I. -roduction 5crite. 15digez la d5claration 5crite du directeur de la prison.
+maginez et 5crivez la lettre du condamn5 > son avocat.
,A""AI!
L'ex*ression 'e la 'ure et le r(it
epuis 4 il 9 a ... =ue 4 Ua fait .... =ue' expriment la dur5e par rapport au moment oK lZon parle.
?xemples' le moment
epuis trois ans il vit > -aris
+l vit > -aris depuis L ans
+l 9 a trois ans =u6il vit > -aris. Avant il 0abitait Carseille.
Ua fait une demie 0eure =u6il est parti
*oil>
+l vit > -aris depuis 1JJN
+l 9 a trois ans, en 1JJN, il s6est install5 > -aris.
+l est arriv5 mercredi, il 9 a deux .ours.
epuis 4 +l 9 avait ... =ue 4 Cela faisait ... =ue
70
*oil>
?xemples' la dur5ef par rapport > un moment pass5
8ean avait rendez-vous avec
/05rBse > H 0. A J 0 elle n65tait pas encore arriv5e
8ean l6attendait depuis 1 0eure
+l 9 avait une 0eure =u6il attendait.
Cela faisait une 0eure =u6il attendait.
?xemples' la dur5e dans le futur'
ans dix ans nous travaillerons de.> dans une entreprise
6ici
+l reviendra dans un =uart d60eure
d6ici
Au bout de 4 -endant 4 -our
?xemples' avec un temps pass5'
+l est rentr5 au bout d6une demi-0eure.
-endant 4 -our
+l s6absente 4 s6absentera 4 s6est absent5 pendant une semaine
+l est 4 sera parti pour une semaine
!/!CIC!%
1. 7isez le dialogue suivant. 1etrouvez le calendrier des activit5s de 2ebastien.
2ebastien et @at0alie se retrouvent aprBs plusieurs ann5es. C6est la veille de @oll 1JJN.
@' +l 9 a combien de temps =u6on ne s6est pas vus ;
2' Attends, oui on ne s6est plus vus depuis @oll 1JJL. Ua fait L ans exactement.
@' ?t =u6est-ce =ue tu as fait pendant ce temps - l>. 2i .e ne me trompe pas, > @oll JL Da faisait L
mois =ue tu 5tais en stage dans une entreprise de produits c0imi=ues.
2' /u as une bonne m5moire. Con stage a dur5 six mois, aprBs =uoi .6ai fait mon service militaire
pendant un an. 8e suis revenu ensuite > CG+C?V-<1/, mais .e ne suis rest5 =ue =uatre mois.
76entreprise a ferm5 ses portes et .e me suis retrouv5 sans emploi.
@' ?t tu as retrouv5 du travail ;
2' Au bout de six mois, .6ai 5t5 engag5 par -?/1<C?V pour aller travailler au bo\eit. 7> .e suis
rentr5 .uste pour @oll. ans une semaine .e repars l>-bas, pour finir mon contrat.
Setembre OPPH &&&
!. epuis 4 il 9 a. Compl5tez par l6expression correcte'
1
. 8e l6ai rencontr5e ... une dizaine d6ann5es.
!
. +ls garde le lit ... plusieurs .ours.
L
.Euel sale temps a
+l pleut ... 0ier soir sans arrAt.
&
. /u ne l6as plus vue parce =ue ... trois semaines elle a commenc5 un
vo9age autour du monde.
I
. ... leur d5part, .e n6ai plus de nouvelles.
L. ?xpression de la dur5e dans le futur
Compl5tez par au bout de, dans, en, .us=u6>, pour.
1
+ls s6en vont hhhhhh un semestre au Caroc.
!
8e reviens hhhhh cin= minutes.
L
Ce devoir doit se
faire hhhhhh temps limit5.
&
8e n6aime pas partir pour longtemps, car hhhhhhh un mois .6ai le mal du
pa9s et .e rentre.
I
Autrefois, on allait > -aris hhhhhhh une .ourn5e) maintenant on 9 va hhhhhhh
trois 0eures et demie) hhhhhh =uel=ues ann5es on s69 rendra sans doute hhhhhhh trois 0eures.
N
C0a=ue ann5e elle partait hhhhh trois semaines au Club Cediterran5e et ne rentrait pas hhhhhhh la
mi-septembre.
&. C0ronologies et dur5e. 8ouez les scBnes.
-r5parez une c0ronologie originale et pr5cise.
2uggestions
l'Insomniaque
5part - la nuit du L1.1!
Arriv5e - le .our du L1.1!
- travail $L 0eures%
71
le =lo6e-trotter
Cai ................ Alexandrie
8uin ................ batmandou
5cembre .................. @e\-]orS
8ouez votre rFle. ialoguez avec un collBgue. +ndi=uez =ui vous Ates et ce =ue vous faites'
Q8e suis insomnia=ue. 8e visite +nsomnia..._
+l vous pose des =uestions'
- Euand Ates vous arriv5 l>-bas ;
- Ua fait combien de temps =ue vous Ates insomnia=ue ; etc.
I. emandez des informations sur le moment et la dur5e. 7es informations donn5es dans les deux
articles suivants sont incomplBtes. -osez les =uestions =ui vous permettent de demander des
compl5ments d6information.
:ne grand-mBre de OI ans est en prison > Euimper. ?lle allait dans les meilleurs 0Ftels et restaurants
de "rance et partait sans pa9er ses notes $=La Montagne=, !!.1M.1JJI%.
a. *ous l6interrogez. *ous voulez savoir'
- la date de sa condamnation
- le temps =u6elle a pass5 en prison
- le temps =ui lui reste > passer en prison
- la p5riode oK elle a commis des d5lits $commencement - dur5e%.
?x.' ,n 8uelle anne ave51vous t condamne :
ans l6est de la 2uisse un 0omme a pass5 une partie de la nuit du !& d5cembre dans une cabine
t5l5p0oni=ue. 7a porte de la cabine s65tait blo=u5e. $Q)u(ourd'huiQ, ML.M1.1JJN%.
b. *ous interrogez l60omme. *ous voulez savoir'
- l60eure =u6il 5tait =uand il est entr5 dans la cabine
- le temps pass5 dans la cabine avant =u6on vienne le d5livrer
- comment il a pass5 son temps dans la cabine.
N. /raduisez
A'ieu+ =la(iers 'e l'#imala;a)
7es glaciers de l6Gimala9a disparus en !MLI a C6est ce =ue pr5voit une 5tude de la Commission
internationale sur la neige et la glace, comme cons5=uence du r5c0auffement d[ > l6effet de serre. 7es
glaciers 0imala9ens, =ui accumulent la plus grande =uantit5 de glace sur /erre en de0ors des r5gions
polaires, reculent depuis des d5cennies, > raison de plusieurs dizaines de mBtres par an. <r ces glaciers
alimentent de nombreux fleuves et riviBres $> commencer par le ,ange% =ui arrosent une grande partie de
l6Asie et font vivre des centaines de millions de personnes. 7e d5clin des glaciers affectera 5videmment le
d5bit de ces cours d6eau. Cais l6une des menaces les plus in=ui5tantes, au @5pal surtout, est le d5ferlement,
dans les vall5es, de lacs form5s par la fonte d6anciens glaciers.
?nserr5s par des moraines instables, ces lacs sont susceptibles de se vider brutalement,
provo=uant des avalanc0es de boue et des inondations catastrop0i=ues.
(in Science et Vie, n
0
983, aot 1999)
72
*ossier .U
"ROFESSION1 ?OURNA&IS'E
Texte A) !nquIte sur la le(ture 'es 1ournaux 'ans votre lan=ue
&ise8 vous des 7ournau6 I oui - non
?ntourez la bonne r5ponse.
Quelle sorte de 7ournau6 I
Coc0ez la ou les bonne$s% r5ponse$s%.
un4des =uotidien$s%
un$e%4des revues, 0ebdomadaire$s%
Quels su7ets dVartiles prfre8!vous en 3nral I
@um5rotez de 1 > L en commenDant par le su.et =ue vous pr5f5rez '
- les sciences - la m5decine
- la politi=ue - la mode
- les sports - la culture $livres, cin5ma...%
- lZ5conomie - les faits divers
- la soci5t5 - autre su.et' indi=uez-le
Quand vous ave8 +oisi de lire un artile: vous ommene8 par1
*ous pouvez coc0er une ou plusieurs cases.
- le titre - les sous-titres
- la p0oto - la l5gende sous la p0oto
- les lignes en gros caractBres - autre c0ose ...
- le premier paragrap0e
Quand vous lise8 un artile: vous lise8 en 3nral1
7isez tout avant de r5pondre.
- en diagonale et en vous arrAtant sur les passages int5ressants)
- en sautant des paragrap0es)
- en sautant des morceaux de paragrap0es)
- en entier, dZun bout > lZautre en commenDant par le d5but)
- par paragrap0e)
- en commenDant par le d5but et en vous arrAtant =uand vous en avez assez)
- le premier et le dernier paragrap0e)
- par ^sondages_ > partir dZun sous-titre)
- autrement ...
1. Communi=uez les r5sultats de votre anal9se de lecture ou de votre en=uAte.
Comparez vos r5sultats. EuZen concluez-vous ;
Texte B : Comment lit-on 3 4ue lit-on 3
/ous ces "ranDais ont une mAme curiosit5, une
mAme envie de tout savoir et de tout
conna#tre. Euel temps fera-t-il demain; Eui
sera leur nouveau maire; A =uelle 5cole
inscrire les .umeaux; Eui a remport5 le derb9
local; Euelles sont les derniBres perspectives
de lZemploi; Eui seront les proc0ains
ministres; Eue se passe-t-il en 1ussie;
/out petits d5.>, ils fouillaient dans le grenier >
la rec0erc0e de vieilles piles de .ournaux dont ils
parcouraient les 0istoires, les 9eux p5tillants de
bon0eur, les .oues roses et le cP ur battant.
Au.ourdZ0ui, ils sont devenus des actifs,
rep5rables > leur allure-costume-cravate ou col
ouvert - et tou.ours c0arg5s de stress, celui
des embouteillages, de la promiscuit5 des
transports en commun et des d5.euners sur le
pouce. Avec eux, ce ne pourrait Atre =ue
survol des gros titres et coups dZPil rapides
.et5s > la :ne ou > la rubri=ue sportive. Cais
ils profitent c0a=ue .our dZun moment
privil5gi5. 7>, rien ne leur 5c0appe - des
5v5nements dans le monde .us=uZ> la vie de
leur cit5, en passant par le sort de leur pa9s.
e la premiBre > la derniBre page, ils d5vorent
leur =uotidien avant de commencer leur
.ourn5e ou mAme avant de c5der au sommeil.
+l 9 a ceux =ui se lBvent tFt le samedi matin
pour descendre ac0eter leur .ournal au coin de
la rue et ne rentreront souvent =uZaprBs en
avoir pris entiBrement connaissance en
savourant un caf5 sur le zinc ou au soleil sur
une terrasse.
?t puis, il 9 a ceux =ui le reDoivent > domicile
parce =uZils ont tou.ours eu un penc0ant
avou5 pour les grasses matin5es vraiment
grasses et les petits d5.euners tardifs oK lZon
peut prendre le pouls de lZactualit5, lZP il
encore > demi clos.
EuZils soient 0ommes ou femmes, cadres ou
emplo95s, patrons, m5decins ou avocats,
.eunes et beaux ou plus g5s et plus sages,
tous ont un point commun' ils sZint5ressent >
leur ville, > leur r5gion, > leur pa9s, > leur
planBte...
$+n ^,xress IJ me anniversaire_ 1L41J mai 1JJL%
CO"P!#!$%IO$
1. Euel est le t0Bme de cet article;
!. Euels sont les centres dZint5rAt des lecteurs franDais;
L. 1elevez les diff5rents t9pes de comportements par rapport > la lecture de la presse.
&. -arlez de vos 0abitudes dZinformation.
I. ^+ls fouillaient dans le grenier > la rec0erc0e de vieux .ournaux. +ls parcouraient les 0istoires les
9eux p5tillants de bon0eur. C0arg5s de stress, tou.ours press5s, ils d5.eunent sur le pouce, .ettent
des coups dZP il rapides > la :ne. Zautres ont un penc0ant avou5 pour les grasses matin5es
vraiment grasses oK lZon peut prendre le pouls de lZactualit5, lZP il encore > demi clos_.
C0erc0ez dans le texte ci-dessus lZ5=uivalent des expressions suivantes'
inspecter) brillant) prendre un repas rapide) un regard) une pr5f5rence) la paresse matinale) sZinformer
sur.
N. ?xpli=uez les mots et les expressions soulign5s'
la :ne...
ils d5vorent leur =uotidien ...
le survol des gros titres ...
prendre le pouls de lZactualit5 ...
VOCABULAI! :
L a *resse
un .ournal' publication p5riodi=ue donnant diverses informations
un =uotidien - 0ebdomadaire - mensuel - bimensuel
.ournal politi=ue, litt5raire, scientifi=ue, 0umoristi=ue, satiri=ue - un magazine
Contenu ':un 1ournal > /itre. Canc0ette. Colonnes. -ages. 7a une $premiBre page%. c 7es
informations - un scoop $nouvelle sensationnelle publi5e en priorit5%. 7es faits divers - c Articles.
Article de tAte. ?ditorial.
c /itre - sous-titre - surtitre - c0apeau $petit texte r5sumant et pr5c5dant un article pour lZannoncer%
- c0eval $article dont la suite se trouve sur une autre page%.
u6riques: *ie politi=ue, sociale, 5conomi=ue. /ribunaux, 2pectacles. ?tranger. Culture.
Communication, (ourse. 2ports. C5t5o. 7e courrier des lecteurs. Carnet mondain. 7es petites
annonces.
!/!CIC!%
1. <bservez par groupes =uel=ues .ournaux diff5rents roumains ou franDais. Euel est
approximativement le pourcentage de la place accord5e'
- aux nouvelles nationales et internationales,
- au bulletin de lZ5tranger,
- > la publicit5, au dessin,
- au sommaire;
!. ?n fonction de lZimportance accord5e aux diffBrentes rubri=ues, =uel est le public vis5 par votre
.ournal.
L. <bservez la une du .ournal c0oisi et d5signez les diff5rentes parties avec lZun des termes suivants'
publicit5 - sommaire - bulletin de lZ5tranger - articles - titre
sous-titre - surtitre - c0apeau - c0eval.
Commentez la mise en page.
&. Classez les diff5rents titres de 7ib5ration du L .anvier !MMM dans les rubri=ues 0abituelles dZun
=uotidien'
d5bat - 5tranger - politi=ue - soci5t5 - culture
communication - 5conomie - sport.
c
7e co[t de la tempAte remet en cause les pro.ets europ5ens de lZop5rateur
?"' 7A "AC/:1? : W2A2/1?
7Z5lectricien devra d5penser entre 1& et 1O milliards
pour reconstruire son r5seau.
c
7es grands r5seaux ont 5vit5 la catastrop0e. 7es -C? passent le test au.ourdZ0ui.
E:+ A ?@C<1? -?:1 : *+7A+@ (:, ;
c
^"antasia !MMM_, l5ger
comme un ballet dZ0ippopotames
7a nouvelle version du dessin anim5 m9t0i=ue des studios isne9 ne retrouve pas la f5erie de sa
devanciBre.
c
A ,ard /ex, le succBs tient > un fil
Assez de vivoter. /rois -C? c5venoles de textiles ont cr55 un
collectif pour valoriser leurs comp5tences compl5mentaires.
c
*<+7?. emi-finales des c0allengers de la Coupe de lZAmerica.
2+V *<+7+?12
A /<:/? *A-?:1
c
7e cr5puscule de ^@ord-Wclair_
C0ute des ventes, d5ficit c0roni=ue, sureffectif' le =uotidien de 1ubaix
craint de devoir vendre son me > son ennemi lillois, ^la *oix du @ord_.
c
^<n voulait Atre l> oK Da brille_
A -aris, la foule populaire a v5cu la 2aint-29lvestre au milieu des beaux =uartiers, prBs des C0amps-
?l9s5es
c
1ebonds
7e -arlement ne doit pas refuser de voter la n5cessaire r5forme constitutionnelle,
mais am5liorer les textes sur lZaction publi=ue et la pr5somption dZinnocence.
essine-moi un procureur
c
?7/2+@?, 7A 1?/1A+/?
I. +maginez des nouvelles brBves inspir5es de lZactualit5, selon les modBles ci dessous $titre et
c0apeau%.
L:a'ieu au tsar
e la c0ute de lZ:nion sovi5ti=ue > une fin de rBgne mar=u5e par la corruption et des maladies >
r5p5tition, retour sur les ann5es ?ltsine, aprBs sa d5mission surprise de vendredi.
"are noire: im6ro=lio 1uri'ique
-our d5gager les responsabilit5s dans le naufrage, la .ustice devra dZabord d5nouer lZenc0evAtrement
des soci5t5s de fret.
.err *ost2ume
2ix ans aprBs la mort de 75o "err5, ^7ib5ration_ publie en exclusivit5 une adresse post0ume dans
la=uelle le poBte livre sa vision du siBcle > venir.
Len'emain 'e fIte
@e\ ]orS, *enise n au premier .our du mill5naire, retour sur le r5veillon, de -aris > 2trasbourg,
pour=uoi le bug nZa pas 3 encore 3 eu lieu et des c0roni=ues de nos envo95s sp5ciaux.
CO""U$ICATIO$
Pro1et > 9ournal ':information ou 9ournal *arl *our la ra'io
C0acun de vous r5digera un bref article $1M > 1I lignes% =ui servira > la composition du .ournal 5crit
ou =ui sera lu pendant le bulletin dZinformation radio.
Etape .
C0oisissez le t9pe de .ournal =ue vous allez r5aliser. *ous pouvez c0oisir'
3 un .ournal =ui parle de lZactualit5 de notre pa9s)
3 un .ournal destin5 > un public particulier) par exemple, les 5tudiants de votre
5cole)
3 un .ournal imaginaire) par exemple, le .ournal du 1
er
.anvier !M1M.
Etape ;
Constituez une petite 5=uipe pour c0a=ue rubri=ue de votre .ournal'
1<:CA@+?, ?C<@<C+?, 2-<1/2, 7A *+? C:7/:1?77?,
C<@?, 2A*<+1, C?/?<
ans c0a=ue 5=uipe, rec0erc0ez des su.ets dZarticles. C0oisissez et r5partissez-vous ces su.ets
<rganisez, en grand groupe, le plan de votre .ournal
Etape =
ans les pages suivantes, vous travaillerez sur lZexpression des opinions, paroles rapport5es,
description, r5cit
1assemblez la documentation et les id5es n5cessaires > la r5daction de votre article $5tape finale%
Etape >
15digez votre article
<rganisez une pr5sentation collective des articles $aprBs les avoir class5s%
-lusieurs possibilit5s'
3 bulletin dZinformation radio
3 articles affic05s
3 articles coll5s sur des grandes feuilles $imitation dZun .ournal%
Pour vous ai'er> <es(ri*tion J .on(tion - Or=anisation
Pour '(rire
se trouver 3 Atre situ5 >, dans, etc.
se voir 3 se rencontrer
pr5positions et adverbes de lieu
*erbes descriptifs' sZ5lever 3 dominer 3 surplomber 3 longer 3 entourer 3 border 3 sZ5tendre.
Pour *arler 'e la fon(tion
servir' A =uoi Da sert ; 3 Ua sert >
Atre utilis5 pour' CZest utilis5 pour n
Atre destin5 >' Cette salle est destin5e > accueillir &MM personnes
permettre $de%. 7e fax permet - la transmission des messages 5crits
- de transmettre des messages 5crits
<(rire l:or=anisation+ la stru(ture
comporter 3 comprendre' 7e mus5e dZ<rsa9 comporte trois niveaux.
contenir' +l contient des oeuvres dZart du V+Ve et VVe siBcles
faire partie de' 7a tour du Co9en Age fait partie de cet ensemble arc0itectural
appartenir' Ce c0teau appartient > une vieille famille de la r5gion
!/!CIC!%
1. Compl5tez ces p0rases avec les mots et expressions indi=u5s) mettez les verbes > la forme convenable'
<es(ri*tion)
7a ville de 2arlat est n5e hhhhh dZune abba9e fond5e au 0aut Co9en
Age. CZest dans un 5troit vallon, en plein cP ur du -5rigord @oir, =uZon
hhhh 2arlat. 7a ville fut bientFt hhhh de murailles.
A pr5sent elle hhhh dans le vallon de la Cuze, tandis =uZune multitude de
villas hhhhh sur les 0auteurs.
-lace du -e9rou, hhhhhh lZ0Ftel de la (o5tie et la cat05drale.
se dresser
sZ5tendre
entourer
trouver
autour
se disperser
.on(tion)
7a ville hhhh un patrimoine monumental exceptionnel.
?lle hhhhh au.ourdZ0ui hhhhh de centre r5gional. -Fle important des
exercer une fonction
offrir
Avec un
verbe ou
un nom
A lZintorieur $de% 4 p lZextorieur $de% 3 en 0aut $de% 4 en bas $de%
autour $de% 3 au 3 dessus $de% 4 au dessous $de% 3 au bord
$de% 3 p cqto $de% 3 etc.
Avec
un nom
ans-sur-entre-parmi - le long de 3 du cqto de 3 p travers, etc.
2eulement avec
un verbe
edans 3 de0ors 3 ailleurs 3 partout 3 =uel=ue part 3
nZimporte or 3 lp-bas 3 par lp 3 tout droit etc.
services, elle hhhh une gamme trBs diversifi5e de commerces de d5tail.
7a r5novation du vieux 2arlat hhhhhhh lZessor de la construction.
favoriser
conserver
Or=anisation)
7e "uturoscope hhhh le parc europ5en de lZimage avec ses trois
pavillons consacr5s au "uturoscope, > la *ienne et > la Communication.
+l hhhh 5galement le Conde des enfants =ui hhh deux 0ectares de .eux et
d5couvertes.
+l hhhhh un complexe destin5 > la formation et > la rec0erc0e ainsi
=uZune aire dZactualit5 5conomi=ue. ?n matiBre de loisirs, en hhhh aussi
hhhh le parc a=uati=ue et son lac enc0ant5, t05tre dZun spectacle
nocturne f55ri=ue.
constituer
comprendre
offrir
comporter
faire partie
!. *ous Ates .ournaliste et vous devez faire une brBve pr5sentation dZun monument, dZune r5alisation
arc0itecturale r5cente. *ous devez'
3 faire une brBve description de lZext5rieur)
3 dire =uelle est la fonction du btiment $> =uoi il sert%)
3 donner =uel=ues indications sur son organisation int5rieure.
,A""AI!
Prsenter un fait
Certitu'e @ 'oute J Possi6ilit @ im*ossi6ilit J Pro6a6ilit @ im*ro6a6ilit
Constru(tions <oute ou (ertitu'e
7e degr5 de certitude, de possibilit5, de probabilit5
dZun fait peu Atre pr5sent5'
-ar un verbe dZopinion'
8e crois =uZelle viendra. 8e ne suis pas s[r =uZelle
vienne.
8e suis s[r$e% 3 persuad5$e% 3 convaincu$e%
=uZelle viendra. $indicatif%
8e ne suis pas s[r$e%, etc., =uZelle vienne.
$sub.onctif%
+l est certain $s[r% =uZelle viendra.
+l nZest pas certain $s[r% =uZelle vienne. -ar une forme impersonnelle'
+l est possible =uZelle vienne.
Pro6a6ilit ou im*ro6a6ilit
+l est probable =uZelle viendra $indicatif%
+l est improbable $peu probable% =uZelle
vienne. $sub.onctif%
?lle doit 4 ?lle ne doit pas venir.
+l $me% semble =uZelle est fatigu5e.
+l ne $me% semble pas =uZelle soit en pleine
forme.
-ar une p0rase s5par5e'
?lle viendra. CZest s[r.
Possi6ilit ou im*ossi6ilit
8e crois =ue cZest possible 4 impossible
+l est possible
+l se peut =uZelle vienne. $sub.onctif%
+l se pourrait
+l est impossible
+l est exclu =uZelle vienne. $sub.onctif%
!/!CIC!%
In'i(atif ou %u61on(tif
1% -r5sentez les faits suivants en exprimant
lZopinion entre parent0Bses'
7e gouvernement va augmenter les impFts
$possibilit5%
+l est possible =ue le gouvernement augmente les
impFts
7es gens resteront calmes $improbabilit5%
7es s9ndicats organiseront des grBves $certitude%
7e pa9s sera d5sorganis5 $possibilit5%
7e gouvernement d5missionnera $probabilit5%
:n nouveau -remier ministre sera nomm5
$incertitude%
!% +maginez une suite aux 5v5nements racont5s
en 1%.
?xemple' +l est possible =uZil 9 ait de nouvelles
5lections.
L% Euelles sont les cons5=uences possibles 4
impossibles, probables 4 improbables, etc., des
faits suivants'
-ierre nZa .amais de c0ance. +l part =uinze .ours
aux sports dZ0iver n
*al5ria a 1H ans. 2es parents veulent =uZelle
soit m5decin. ?lle sou0aite devenir c0anteusen
-atrice, 1H ans, vit c0ez ses parents. Cais
depuis trois .ours ses parents ne lZont pas vun
Le 'is(ours in'ire(t
a**orter les *aroles 'e quelqu:un
I4 Une p+rase dlarative - *erbes introducteurs1
dire
affirmer
d5clarer e =ue
constater
penser
?x.' 8ean' ^+l fait froid_ - 8ean dit =uZil fait froid
affirme
onstate
II4 Questions1 $-0rases > caractBre informatif%'
a% ?st-ce =uZil part ce soir ; +l demande
-art-il ce soir ; veut savoir R SI
+l est dZaccord ; sVinterro3e
?lle demande si tu es dVaord
?lle veut savoir sVil part e soir
b% <K, =uand, etc., sans inversion
Cic0el' ^<K va-t-il;_ Cic0el veut savoir oJ il va4
c% Eue, =uZest-ce =ue ; e Hue Oe HuVP
=uZest-ce =ui ; e Hui
Carie'ÊuZest-ce =uZil veut_ ; Carie demande e HuZil veut, sZinterroge sur e Hui se passe.
ÊuZest-ce =ui se passe;_
III4 Ordres OimpratifP' ? e +nfinitif
@e criez pas a 7e voisin demande *E ne pas rier
@e rentre pas tard a -apa dit de ne pas rentrer tard
Carc0e plus vite a -apa dit de marc0er plus vite
Attention1 > lZordre des mots
> la pontuation
aux +an3ements de pronoms personnels, ad7etifs et pronoms possessifs
E6emples1 +ls nous disent' ^*ous devez partir_.
+ls nous disent =ue nous devons partir.
-apa dit > 7uc' ^-rends tes lunettes a_
-apa dit > 7uc de prendre ses lunettes.
!/!CIC!%
1. Carc vient de recevoir cette lettre de son amie dZenfance, @at0alie. +l communi=ue le contenu de
la lettre > sa femme. Eue dit-il;
^8e viens de recevoir. ... ?lle demande ..._
Prigueux, le QJ avril
Mon cher Marc,
Comment vas1tu: Ra fait longtems 8ue (e nSai as eu de tes nouvelles& Aue devene5 vous,
S!lvie et toi:
,st1ce 8ue vous connaisse5 la nouvelle: @ous venons dSavoir une etite fille& ,lle sSaelle
Marion et elle est adorable& 3e me orte bien et me consacre avec affection 0 notre etite merveille&
Si vous +tes libres le OT mai, vene5 0 la etite f+te 8ue nous organisons7
Cros bisous,
@athalie
!. "ormulez les =uestions en st9le direct selon le modBle'
ites-moi si vous aimez les bAtes - Âimez-vous les bAtes;_
8e me demande ce =ue tu peux bien faire toute la sainte .ourn5e $ct e ziulica de mare% 3 is-
moi oK tu cac0es tes lettres. 3 ?xpli=ue-moi pour=uoi tu fais la tAte $faci bot%. 3 <n se demande oK
tu trouveras tout cet argent. 3 8e demande combien co[te un ticSet. - 8e veux savoir depuis =uand tu
mZattends. - 8Zignore oK tu 0abites. 3 1appelez-moi vos noms et =ualit5s. 3 ?xpli=ue-moi comment
tu tZen tires $cum te descurci%. 8e demande si nous partons encore au.ourdZ0ui.
L. Compl5tez avec les mots interrogatifs =ui conviennent'
1
hhhhhh tu veux faire samedi soir;
!
<0a 7>, l>' il 9 a beaucoup de monde dans cette rue, hhhhhhh
se passe;
L
/u as des dis=ues de "rancis Cabrel; <ui, .Zen ai plusieurs. hhhhhh c0ansons veux-tu
5couter;
&
hhhhhhh as-tu rencontr5 0ier soir;
I
hhhhhhhh est-elle all5e au cin5ma;
N
hhhhhhhhh a
cass5 les branc0es; Cais, cZest lZorage, bien s[r.
O
+l 9 a tellement de .olies c0aussures dans ce
magasin. hhhhhh ac0eter;
H
Euand vous 5tudiez > -aris, hhhhhhh faisiez-vous le samedi et le
dimanc0e;
J
hhhhhhh a gagn5 le gros lot;
1M
hhhhhhhh pensez-vous;
&. ?crivez la lettre de "austine > sa mBre en st9le direct.
Bs son arriv5e elle 5crit > sa mBre =uZelle est bien arriv5e et =uZelle va bien. ?lle lui raconte =ue, la
veille, son oncle lZa emmen5e > la pAc0e mais =uZils nZont attrap5 aucun poisson. -ourtant son oncle
avait fait une pAc0e extraordinaire la semaine pr5c5dente.
?lle expli=ue =uZils retourneront > la pAc0e le samedi proc0ain. ?lle demande > sa mBre si celle-ci ne
voudrait pas les re.oindre > ce moment-l>, car elle lui man=ue beaucoup.
*ossier ..
&IEUW *E MEMOIRE
T exte A) Une r=ion: C2arente-"aritime+ la (lairi5re atlantique
7a C0arente-Caritime est une terre de la mesure et de lZ5=uilibre, baignant dans une lumiBre l5gBre
et un climat adouci par lZAtlanti=ue.
/erre de lumiBre et dZeau, travers5e de c0emins ancestraux et de cours dZeau sinueux, la C0arente-Caritime
est une palette =ui offre au visiteur de go[ter > maintes nuances et > de saisissants contrastes. Contraste
entre un rivage incertain et mouvant, dont les #les semblent vouloir se d5tac0er, et les collines solidement
camp5es de lZarriBre-pa9s, peu 5lev5es et doucement vallonn5es. Contraste aussi, =ue vit un peuple de
marins tou.ours attir5s par =uel=ue rivage lointain, et de pa9sans attac05s > leur sol. @uance dZune terre oK
le continent sZestompe et se fond avec lZoc5an, en un subtil 5=uilibre dZ#les et de marais, de prairies et de
m5andres =ui se confondent aux crues 0ivernales.
... 7Z0omme a investi l> dans la diversit5 des pa9sages pour cr5er une diversit5 des terroirs et des
activit5s' cueillette du sel et ostr5iculture dans les marais cFtiers couvrant dZanciens golfes) 5levage,
agriculture, et surtout viticulture, dans les plaines et sur les collines d5fric05es depuis lZAnti=uit5)
commerce dans les ports et batellerie sur les fleuves et dans les estuaires) pAc0e sur les cFtes.
Cais le tourisme est au.ourdZ0ui un des principaux pFles dZactivit5 de ce territoire dont lZattrait est
triple, puis=uZil allie une faDade oc5ane,, un arriBre-pa9s de villes et de campagnes pr5serv5es et une
exceptionnelle ric0esse en matiBre de patrimonie 0istori=ue et arc05ologi=ue.
Au-del> des .oies du loisir baln5aire, cZest donc une plong5e dans lZGistoire =uZeffectue celui =ui
vient ici. 7es deux vieilles provinces dZAunis et de 2aintonge, tant aim5es de ce grand vo9ageur =ue
fut -ierre 7oti, ont en effet une r5sonance =uasi m9t0i=ue.
Cette Gistoire, parfois terrible et mouvement5e, mais aussi f5conde en grands monuments, en
personnages illustres et en 5v5nements mar=uants, nous en lisons les traces dans c0a=ue ville, dans
c0a=ue village, dans c0a=ue pa9sage. ?lle est inscrite dans les noms des lieux et dans la pierre des
maisons, elle se rencontre au d5tour de c0a=ue rue, de c0a=ue c0emin. +ci, une modeste ferme aura
conserv5 un magnifi=ue pigeonnier du V*++
e
siBcle, l> un immense cBdre annonce le parc dZune
vieille demeure seigneuriale.
7e patrimoine de la C0arente, =uZil soit urbain ou rural, maritime ou fluvial, arc05ologi=ue ou
naturel, se pose comme un 5l5ment indissociable du tissu subtil =ue forme un ^pa9s_. <utre un
0abitat rural souvent pr5serv5, la C0arente-Caritime possBde un ensemble de logis, c0teaux et manoirs
impressionnant par son nombre et sa =ualit5. e plus, les villes, =ui sont rest5es > taille 0umaine, ont su
conserver leur particularit5. ?t partout, malgr5 cette diversit5 et cette dispersion, tous ces vestiges vivants
nous parlent du peuple des 2antons, de la grande civilisation gallo-romaine, dZAli5nor dZA=uitaine et des
luttes entre -lantagenAts et Cap5tiens, des guerres de 1eligion, de lZaventure du @ouveau Conde et dZune
civilisation fix5e > une terre tout en 5tant ouverte sur le monde.
CO"P8#!$%IO$ !T !/P!%%IO$
1. 1elevez dans le texte ci-dessus les expressions =ui pr5sentent les aspects sp5cifi=ues de la r5gion.
Compl5tez le tableau.
7e pa9sage
7Z0omme et ses
activit5s
7Zint5rAt
touristi=ue
7Z0istoire 7Z0abitat
terre de lumiBre et
dZeau
peuple de marins loisir baln5aire civilisation gallo-
romaine
la pierre des
maisons
!. -r5sentez oralement les aspects retenus.
L. C0oisissez une r5gion =ue vous connaissez bien, et faites une pr5sentation nuanc5e selon les
mAmes critBres.
T exte B) Une ville et son 2istoire: %arlat
CZest > une dizaine de SilomBtres de la vall5e de la ordogne, dans un 5troit vallon, en plein cP ur
du -5rigord noir, =uZon trouve 2arlat.
u Co9en Age et de la 1enaissance, la ville a conserv5 un patrimoine monumental exceptionnel.
GFtels, 5glises, maisons de calcaire blond coiff5es de lauzes grises, orn5es de tourelles et de faDades
cizel5es, sZouvrent sur de courtes rues sinueuses et pentues. 2e promener dans 2arlat, cZest un peu
remonter le temps pour revivre =uel=ues 0eures dans une petite ville de Co9en Age.
&a ville dans lV+istoire
7a ville est n5e autour dZune abba9e fond5e au 0aut Co9en Age) lZexistence nZen est attest5e de
faDon certaine =uZen JLO-JLH. -lac5e dZabord sous le vocable de saint 2auveur puis, au V++
e
siBcle,
sous celui de saint 2acerdos, cet 5tablissement religieux fut vite prospBre grce > un temporel de
multiples domaines dispers5s dans tout le -5rigord noir. CommerDants et artisans sZ5tablirent autour
de ce no9au monasti=ue. Ainsi se d5veloppa 2arlat.
-our sZ5manciper de la tutelle de lZabb5, les bourgeois de 2arlat prAtBrent serment de fid5lit5 au roi
de "rance, 7ouis *+++, en 1!!L. 7a ville fut bientFt entour5e de murailles. <n ignore la date de leur
erection) on sait seulement =uZelles furent renforc5es vers 1L&M-1LIM pour faire face aux atta=ues
anglaisses pendant la guerre de Cent Ans. 7es 0ostilit5s ac0ev5es, la fin du V*
e
siBcle et la moiti5 du
V*+
e
siBcle furent pour 2arlat une sorte dZge dZor grce > lZ5clat de son rFle politi=ue, .udiciaire,
religieux, et de ses activit5s commerciales et artisanales. Alors, clercs, notables, ric0es commerDants
rivalisent de zBle pour 5lever 5glises et 0Ftels.
(isite de la ville
CZest > pied =uZil faut d5couvrir la vieille ville de 2arlat. :n grand boulevard circulaire, plus
pr5cis5ment en forme de cP ur en raison des contraintes impos5es par le relief, a 5t5 install5 >
lZemplacement des anciens foss5s et glacis de fortifications. 7e no9au 0istori=ue est coup5 en deux
parties par une grande rue commerDante de LMM m de longueur, la /raverse, perc5e sans m5nagement
au milieu du siBcle dernier. 7a partie orientale est de loin, la plus vaste et la plus ric0e en monuments.
7a place du -e9rou oK se dressent lV+Xtel de &a %otie: la cat05drale et =uel=ues belles maisons
anciennes, est le point de d5part traditionnel des visites.
<(ouverte et anal;se
1. 1etrouvez les repBres g5ograp0i=ues =ui vous permettent de localiser cette ville sur la carte de la
"rance.
!. *ous Ates passionn5 dZ0istoire et de ^vieilles pierres_. Euels sont les moments importants =ui ont
mar=u5 lZ0istoire de la ville.
L. 7es monuments et leur arc0itecture. 1elevez dans le texte le vocabulaire li5 > ce t0Bme et
compl5tez le tableau ci-dessus.
Conuments ?po=ue ?l5ments dZarc0itecture
La Botie
N en 1530 Etienne de La Botie,
dont la pre tait lieutenant du snchal
de Sarlat, fut conseiller au parlement de
Bordeaux o il servit le roi avec fidelit.
Cest l quil rencontra Montaigne. Lun
avait 26 ans, lautre 23. Une grande
amiti unit les deux hommes. mais en
1563, lge de 33 ans, Etienne de la
Botie meurt et lauteur des Essais
pleure celui qui fut pour lui un modle et
un ami incomparable.
T exte C) <(rire un *a;sa=e:
&e "ri3ord
2itu5 entre les pentes cristallines des derniers contreforts du Cassif Central et les ric0es plaines
alluviales du (assin A=uitain, il conna#t toute une vari5t5 de reliefs, de v5g5tations, de climats si bien
=uZil est plus exact de parler de ^-5rigords_. /raditionnellement, le -5rigord se d5cline selon ses
couleurs.
7e -5rigord blanc est celui =ui fait le centre de la province et =ui a lZ5clat des falaises oK sZabritBrent
les 0ommes du temps de la guerre du feu. Cette blanc0eur, ou plutFt cette blondeur du calcaire, se
retrouve dans la plupart des monuments.
7e -5rigord noir a reDu ce nom en r5f5rence avec les sombres feuilles de c0Anes =ui couvrent le sud-
est de la contr5e. 7a couleur des raisins du vignoble de (ergerac a servi > baptiser du nom de
-5rigord pourpre les r5gions occidentales =ui pr5figurent le (ordelais. -our faire bonne mesure, on
nomma en mAme temps -5rigord vert la partie de la r5gion =ue nombre de cours dZeau issus du
Cassif Central rendent effectivement verdo9ante.
CO"P8#!$%IO$
1. EuZest-ce =ui fait lZoriginalite du pa9sage p5rigourdin;
!. Euelles couleurs sont associ5es > cette r5gion et =uZ5vo=uent-elles;
L. 5crivez en 1M-1! lignes un pa9sage naturel familier.
VOCABULAI!
<(rire un site touristique
(er0es drivant lVespae
autour) entourer en 0aut) dominer
le long) longer > travers) traverser 3 parcourir
prBs) sZapproc0er - se rapproc0er
loin) sZ5loigner- sZ5carter
&Var+iteture
un c0teau 3 un c0teau fort 3 la muraille 3 les remparts 3 une tour 3 un foss5
une 5glise
une cat05drale
une abba9e
un monastBre
un cloc0er 3 une cloc0e
un portail 3 le parvis
la vo[te
un vitrail $des vitraux%
un 0Ftel du V*+
e
siBcle
un st9le $roman 3 got0i=ue 3 baro=ue 3 classi=ue - moderne%
*erbes de perception *erbes de description
voir
apercevoir
distinguer
remar=uer
observer
contempler
d5couvrir
se trouver
Atre situ5
sZ5lever
sZ5tendre
dominer
surplomber
couvrir
!/!CIC!%
1. Compl5tez avec lZun des verbes du tableau
1egardea Au fond de la vall5e on peut ... une petite 5glise.
d5couvrir
+l 9 a du brouillard. <n ... mal le sentier.
CZest un poBte. +l aime sZasseoir dans un pr5, au bord dZune riviBre
pour ... le pa9sage.
?lle est passionn5e par les insectes. Euand elle est en vacances, elle
passe son temps > les ... dans lZ0erbe des c0amps.
8Zai ... =ue cette ann5e, il 9 avait moins de fleurs =ue dZ0abitude.
CZest sans doute > cause de la s5c0eresse.
rep5rer
voir
contempler
distinguer
observer
apercevoir
remar=uer
regarder
!. Compl5tez les textes suivants avec les mots indi=u5s. *ous d5couvrirez deux beaux sites
touristi=ues.
CirHues et las des "Arnes
7e parc national des -9r5n5es... sur 1MM Sm la frontiBre avec lZ?spagne
et sZappuie sur le parc espagnol dZ<rdesa.
A travers la forAt de sapins vous... de 1MMM > !IMM mBtres dZaltitude
vers les sommets... et les pics... *ous longerez des..., des pr5cipices et
d5couvrirez des petits lacs de 0aute montagne. *ues magnifi=ues sur
le... impressionant des... de ,avarnie.
enneig5s
site
grimper
glaciers
torrents
longer
roc0eux
&es 3or3es de lVArd9+e
7Zune des plus r5centes r5serves naturelles cr55es en "rance $1JHM%.
2ur environ LI Sm, la riviBre ArdBc0e ... entre des falaises de !MM > LMM
mBtres de 0auteur. 7es rapides et les petites ... alternent avec les ...
calme. Au del> des falaises, cZest un pa9sage m5diterran5en de ...
couvertes de c0Anes et de ...
7es ... de la riviBre en canol-Sa9aS, les ... > pied ou en *// vous
permettront de d5couvrir une flore et une faune int5ressantes.
cascades
collines
plans dZeau
serpenter
randonn5es
descentes
pins
L. 1eformulez les p0rases en utilisant un verbe descriptif ou un verbe de mouvement > la place de la
pr5position de lieu.
+l est all5 pr9s du c0teau - +l sVest appro+ du c0teau.
Autour du c0teau il 9 a les douves.
"our arriver , la at+drale il faut passer > travers la vieille ville.
@ous avons marc05 le lon3 des remparts de Carcassonne.
*u +aut de la falaise roc0euse on peut voir la vall5e de la ordogne.
&.a. Classez les 5difices et monuments suivants selon le rFle =uZils avaient > leur origine
- une abba9e - un arc de triomp0e 3 un a=ueduc 3 des arBnes 3 un autel 3 une cat05drale 3 une
c0apelle 3 un c0teau 3 un don.on 3 un 0Ftel particulier 3 un palais 3 un pont 3 une pierre lev5e $un
men0ir% 3 un rempart 3 une statue 3 un temple 3 un t05tre anti=ue 3 une tour.
logement d5fense religion comm5moration loisir urbanisme et vie
=uotidienne
&.b. ans =uel lieu peut-on faire les activit5s suivantes;
Citez un lieu par activit5.
- sZamuser 3 se baigner 3 se battre 3 c5l5brer un culte 3 combattre 3 se d5fendre 3 se distraire 3 dire
une messe 3 se divertir 3 0onorer =uel=uZun 3 se loger 3 m5diter 3 prier 3 se prot5ger.
I. 5crivez lZendroit pr5f5r5 de vos vacances' pa9sages, 0abitat, monuments etc.
CO""U$ICATIO$
Pro1et: Un re*orta=e)
*ous Ates c0arg5 de faire la promotion dZune belle r5gion, mal exploit5e.
+ C0oisissez une r5gion ou un site int5ressant
++ 1enseignez-vous sur son pass5, ses monuments 0istori=ues, ses personnalit5s.
+++ Euelle est la sp5cificit5 de cette r5gion' les gens, les traditions, les activit5s, la gastronomie;
+* Comment pourriez-vous exploiter ses ric0esses et son image > des buts touristi=ues' activit5s de
loisirs, visites, etc.;
?crivez un texte sous forme de reportage pour un d5pliant touristi=ue. *ous pouvez
lZaccompagner de p0otos.
,A""AI!
Le *ass sim*le
1. Formation
*erbes en 3?1' terminaisons' - A+
- A2
- A
- sC?2
- s/?2
- W1?@/
RACON'ER A(ANCER MAN)ER
.e 1AC<@/-ai .e A*A@U!ai .e CA@,? ai
tu 1AC<@/-as tu A*A@U-as tu CA@,?-as
il
1AC<@/-a
il
A*A@U-a
il
CA@,?-a elle elle elle
on on on
nous 1AC<@/-mes nous A*A@U-mes nous CA@,?-mes
vous 1AC<@/-tes vous A*A@U-tes vous CA@,?-tes
ils
1AC<@/-Brent
ils
A*A@U-Brent
ils
CA@,-Brent
elles elles elles
Con.ugaison dZautres verbes'
c en $9% c en $i% c en
'G"E CROIRE 'G"E *IRE 'G"E (ENIR
.e C1-us .e -is .e *-ins
tu C1-us tu -is tu *-ins
il
C1-ut
il
-it
il
*-int elle elle elle
on on on
nous C1-[mes nous -#mes nous *-#nmes
vous C1-[tes vous -#tes vous *-#ntes
ils
C1-urent
ils
-irent
ils
*-inrent
elles elles elles
Autres verbes' Autres verbes' Autres verbes'
vouloir) falloir) courir) mourir)
conclure) savoir) pouvoir)
devoir) lire) plaire) para#tre)
finir) partir) ouvrir) faillir)
vendre) r5pondre) suivre)
sZasseoir) peindre) conduire,
tous les verbes en 3enir tenir)
devenir) parvenir) retenir) etc.
( )
croire) boire) recevoir) vivre)
pleuvoir) etc.
5crire) faire) voir) prendre)
mettre) apprendre) na#tre) etc.
E'RE A(OIR
.e ":2 .Z?:2
tu ":2 tu ?:2
il
":/
il
?:/ elle elle
on on
nous "tC?2 nous ?tC?2
vous "t/?2 vous ?t/?2
ils
":1?@/
ils
?:1?@/ -rononcez $9% pour êu_
elles elles
!. Emploi
5tre ou avoir au pass5 simple e participe pass5 mar=uent lZant5riorit5'
?xemples' es =uZelle fut partie, la f5te commenDaa
AussitFt =uZils eurent man3, on arrangea la salle pour le bal.
7e pass5 simple' c utilis5 , lVrit imprime un stAle l3ant.
c utilis5 > la place du pass5 compos5'
- dans le stAle littraire1
A ce moment l> il sZarrAta de parler.
- dans le rit +istoriHue1
7ouis +V mourut en 1!OM.
- dans les te6tes doumentaires1
-endant tout le Co9en Age les dBs devinrent une occupation favorite.
- dans le stAle 7ournalistiHue1
A & 0 &1 .e d5colai le !I .uillet. 8e pi=uai directement vers la cFte anglaise.
c utilis5 le plus souvent avec les personnes ilOsP et elleOsP, su.ets fr5=uents de
la narration.
!/!CIC!%
1. 1elevez les verbes au pass5 simple, indi=uez leur infinitif et la forme correspondante au pass5 compos5.
Bs =uZelle entra sur scBne, lZassistance se leva et lValama. ?lle sVappro+a du piano et ommena >
c0anter. ivinement... Euand les derniBres paroles sVenvol9rent, les spectateurs rest9rent fig5s =uel=ues
instants puis ils laiss9rent exploser leur 5motion dans un tonnerre dZapplaudissements.
elle entra entrer elle est entr5e
.............. .................... ......................
!. Compl5tez avec les verbes propos5s au pass5 simple'
a. "ranDois 1
er
, roi de "rance de 1I1I > 1I&O
"ranDois 1
er
..., > son cousin 7ouis V+. +l ... les guerres dZ+talie) il ...
les Alpes et ... la fameuse bataille de Carignan en 1I1I contre les
2uisses. ?n 1I1J, il ... de se faire 5lire empereur du 2aint-?mpire
$Allemagne, ?spagne, @aples, 2icile et Am5ri=ue 7atine% mais cZest
C0arles-Euint =ui lZ... ?n "rance, il ... les arts et les lettres, ... > la
Cour, les poBtes et les peintres $notamment 75onard de *inci%, ...
le CollBge de "rance $1ILM% et ... lZ+mprimerie nationale $1ILM%. ?n
1ILJ, par lZ<rdonnance de *illers-CotterAts, il ... le franDais, au
lieu du latin, dans la r5daction des textes .uridi=ues.
succ5der 4 continuer
passer 4 remporter
essa9er
emporter4encourager
attirer
fonder
cr5er
imposer
b. A la maniBre dZun auteur du V+V
e
siBcle
7a famille de Careuil avait connu ce =ue lZon appelle un revers de
fortunec. 7e plus .eune des fils, =ue .e rencontrais fr5=uemment au
cours de promenades > c0eval dans la forAt, ... mon attention. @ous
... et nous ... > nous aimer.
Cais, mes parents ... =ue ce garDon nZ5tait pas de notre rang et ... >
nos fianDailles. 8Z..., ... de ma passion, de la sensibilit5 dZGubert, de
son intelligence. +ls ne ... pasa A la fin, .e ... et ... de dispara#tre
pour tou.ours. 8Z... passer un mois c0ez ma tante, la Car=uise de
(oulensac =ui ... compr50ensive et mZ... Euand .e ... au c0teau,
ma vieille mBre mZ..., me ... @ous ... beaucoup. ?lle me ...
dZattendre, de laisser passer le temps. 8e ...' ^8e nZattendrai pas
plus, .e lui ai donn5 ma parole. 8e pr5fererais mourira_ @ous ... dans
les cris et les larmes et .e ... dans ma c0ambre.
attirer
parler4commencer
d5clarer
sZopposer
insister4parler
c5der
se fc0er4menacer
aller
se montrer
encourager4rentrer
embrasser4supplier
pleurer4demander
protester
se =uitter
sZenfermer
c un revers de fortune' un 5c0ec financier
L. Cettez les verbes entre parent0Bses au pass5 simple'
1
8e $voir% =ue sa cas=uette de drap noir cac0ait se .olies boucles blondes. Cette cas=uette me
$d5plaire%. $A."rance%
!
-asteur $na#tre% a Fle.
L
+l $se r5soudre% > prendre une d5cision
importante.
&
Euand $venir% le moment du d5part, elle $comprendre% =uZelle ne pourrait
cac0er son 5motion.
I
*an ,og0 $vivre% mis5rablement > Arles.
N
A force de faire des pieds et
des mains, il $obtenir% enfin un rendez-vous avec le directeur.
O
+l $sZabstenir% de tout
commentaire.
H
A la force de ses poignets il $ac=u5rir% une belle situation et $pouvoir% ac0eter
la villa de ses rAves.
J
urant son s5.our en +talie, elle $aller% plusieurs fois > "lorence.
1M
8e
$savoir% avant tout le monde ce =ui 5tait arriv5.
&. Cr5ativit5. ?crivez le texte au pass5 simple'
1
Euel est le personnage 0istori=ue de notre pa9s =ue vous pr5f5rez; 1acontez sa vie.
!
Eue
sZest-il pass5 dans notre pa9s au V+V
e
siBcle;
*ossier .;
EN(IRONNEMEN' ;UUU
T exte A: " are noire sur le littoral Atlantique) Le naufra=e 'e l:!riKa
&&& mercredi QP dcembre OPPP>
Gier matin, la nouvelle nappe de fioul longue de 1M Sm et large de &MM m, rep5r5e dimanc0e et lundi
> lZaplomb de la partie arriBre du p5trolier ?riSa avait disparu. <u plutFt, lZavion =ui a survol5 la
zone ne lZa pas rep5r5e. Ce =ui ne veut pas dire =uZelle ne se trouve pas ailleurs. epuis le naufrage
de lZ?riSa, c0acun craint de voir remonter > la surface les !MMMM tonnes de fioul lourd renferm5es
dans les cuves du p5trolier. Contrairement au fioul de propulsion =ui peut Atre absorb5 par les
bact5ries, le fioul lourd est extrAmement nocif pour lZenvironnement. CZest lui =ui pollue le littoral
atlanti=ue depuis une semaine.
&&& les 2erts accusent le groue trolier de Une rien faireU >
CZest lZ0allali. Euinze .ours aprBs le naufrage de lZ?riSa, le groupe /otal"ina, affr5teur du navire, est
plac5 par la "rance entiBre au premier rang des accus5s. Gier, les *erts ont appel5 ^les cito9ennes et
les cito9ens > bo9cotter /otal_ pour obliger la compagnie ^> prendre toutes ses responsabilit5s_ dans
les cons5=uences de la mar5e noire.
^Ce d5sastre 5cologi=ue, =ui d5passe celui de lZAmoco Cadiz, est le r5sultat de la course aux profits
> tout prix_, estiment les *erts. ,reenpeace, lui, nZa pas voulu se .oindre > lZappel au bo9cott,
pr5f5rant demander > /otal"ina dZavancer un plan dZaction pour montrer sa d5termination > assumer
sa responsabilit5 morale, .uridi=ue et financiBre. ^<n a un p5trolier franDais =ui pollue les plages
franDaises, il est &
e
p5trolier mondial, il a fait plus de 1MM millions de b5n5fices. Ce =uZon voudrait,
cZest =uZil commence > investir dans la s5curit5 de son transport_, d5clare un responsable, de
,reenpeace-"rance.
Euant au Xeb, il est assailli de messages dZinternautes scandalis5s. ^7Z+nternet a prouv5 > maintes
reprises =uZil est un outil de mobilisation formidable. ?n tant =uZ?nternet cito!en, .Zapporte donc ma
petite boule de neige > lZavalanc0e num5ri=ue =ui, .e lZespBre, aboutira > une action r5elle de bo9cott
contre /otal_, 5crivait 0ier lZun dZentre eux.
&&& lundi H (anvier QJJJ>
La ollution sStend vers le sud
^... le fioul =ui sZest 5c0app5 du p5trolier depuis son naufrage continue de descendre vers le sud.
2amedi la pollution a atteint 7a /ranc0e-sur-Cer $*end5e% et lZ#le de 15 $C0arente Caritime%. 7a
partie nord du littoral $de la pointe de -enmac > lZestuaire de la 7oire% =uZavait atteinte la premiBre
mar5e noire et =ui a 5t5 partiellement netto95e, nZa en revanc0e pas 5t5 touc05e de nouveau... ^
... ^7Zarriv5e du mazout sur lZ#le de 15 est une catastrop0e pour les oiseaux. 7e plus in=ui5tant est la
grande diversit5 des espBces touc05es_.
8ean "ranDois 7ouineau, de la 7igue pour la protection des oiseaux' ^2ur les !MM oiseaux r5cup5r5s >
15, > peine !Mg sont vivants' il 9 a aussi bien des oiseaux de grand large =ue des oiseaux cFtiers et
littoraux_.
Texte B: Tmoi=na=es
A 7orient, une centaine de b5n5voles ont recueillis =uel=ues IMMM volatiles
epuis lZouverture du C2 $centre d5partemental de secours% > 7orient, la centaine de b5n5voles
pr5sents sur place !M 0eures sur !& a recueilli IMMM oiseaux. !MMM sont morts, !NMM ont 5t5
r5exp5di5s vers diff5rents centres de soins en "rance et > lZ5tranger et &MM environ sont soign5s sur
place. -our lZessentiel il sZagit dZoiseaux de pleine mer. ^-our lZinstant on nZa pas encore vu
dZoiseaux de bord des cFtes, observait -atricS 7u0an, b5n5vole =ui a ouvert le centre avec sa femme
Cartine, mais, avec lZavanc5e des nappes, on va les voir arriver_. ^1Ig maximum du total des
oiseaux mazout5s seront sauv5s_, affirme-t-il.
*endredi soir, > =uel=ues 0eures de lZan !MMM, lZambiance 5tait m5lancoli=ue, au C2. Âu.ourdZ0ui,
on a eu beaucoup de pertes. C0a=ue fois cZest un petit coup au moral. Euand on les a entre les mains
au gavage, on leur parle, on leur dit' ^Con petit c05ri, mon loulou_. Euand vous vo9ez des petites
c0oses comme Da =ui se battent, Da vous fait =uel=ue c0ose. Euand elles vont mourir Da se voit dans
leurs 9eux. *ous vous imaginez faire la fAte aprBs Da;_ observait <livier, militaire > la carrure
impressionnante =ui a passe ses vacances > soigner les oiseaux.
7es cuves de lZ?riSa contiennent encore !MMMM tonnes de fioul, donc ces volontaires se tiennent prAts
pour le proc0ain coup de vent =ui rabattra les oiseaux mazout5s sur la cFte.
25lection de ULibrationV du
!J.1!.1JJJ et du L.M1.!MMM
CO"P!#!$%IO$
Ave7-vous (om*ris3
1. 2urvolez les titres, sous-titres, paragrap0es du texte.
- Euel est le t0Bme commun > tous ces textes;
- -r5cisez le t9pe de texte' .ournalisti=ue, litt5raire, scientifi=ue) la source
!. 7isez le texte A et r5pondez aux =uestions'
- Euand lZaccident sZest-il produit;
- Euelles en sont les causes;
- Eui est responsable de ce d5sastre 5cologi=ue;
- Eue lui reproc0e-t-on; Eue lui demande-t-on;
- Comparez les attitudes des ^*erts_ et de ,reenpeace.
- Comment d5finiriez-vous les *erts; et ,reenpeace; C0a=ue pr5sentation sera de O > 1M
lignes.
- 1ep5rez dans le texte les cons5=uences de la mar5e noire sur lZenvironnement. A.outez-9
dZautres, pr5visibles ou envisageables.
L. Commentez les t5moignages du texte (' attitude, sentiments, circonstances de lZaction des
b5n5voles.
&. Eue feriez-vous dans une situation similaire; ?tes-vous un peu ^5colo_;
I. 7Zenvironnement, une pr5occupation ma.eure de notre 5po=ue. 5fendez ou atta=uez cette
affirmation. Argumentez votre point de vue.
N. ?crivez un article oK vous exprimez votre position sur la catastrop0e de d5cembre 1JJJ et sur les
problBmes de lZenvironnement en g5n5ral.
!P?!%
?tes-vous pour ou contre lZ5cologie; Cela pourra#t Atre une =uestion lanc5e en "rance par une c0a#ne
de t5l5vision au moment du .ournal t5l5vis5 de !M 0.
<n peut estimer =ue cette =uestion obtiendrait HMg de r5ponses favorables, pres=ue avant le score
en faveur des augmentations de salaires. AprBs tout, =ui refuse de condamner le veau aux 0ormones,
les fuites radioactives, la destruction progressive des espBces animales, la d5c0irement de la couc0e
dZozone, les pluies acides, lZurbanisme catastrop0e, lZenlaidissement progressif et g5n5ral de la
planBte;
?n ces temps dZPcum5nisme id5ologi=ue, le seul mot dZordre r5volutionnaire est maintenant' vivre
sans saccager.
1efusant les anti=ues clivages gauc0e - droite, exploit5 3 exploiteur, socialisme 3 lib5ralisme, le
programme des *erts contient plus dZorientations g5n5rales =ue de v5ritables solutions.
7a substitution des ner3ies doues au nucl5aire, par exemple, fait sourire tout le monde, >
lZexception peut-Atre des gogos =ui se gBlent c0a=ue 0iver dans leurs maisons solaires.
Euant > la d5fense passive $d5sarmement, non-violence, et, en cas dZoccupation militaire, non-
collaboration 5conomi=ue% comme id5e de force dZune doctrine de d5fense, on mesure facilement le
peu de confiance =uZelle suscite en ces temps agit5s. -is encore, derriBre les es=uisses de retour >
une vie plus proc0e de la nature, les mauvais esprits nZ05sitent pas > d5noncer un pro.et =ui
ressemblerait en bien des points > lZexp5rience des b0mers rouges' abandon des villes, retour > la
campagne, re.et de la tec0ni=ue.
7e mouvement ne semble donc pas encore avoir trouv5 de t05oricien ni mAme de leader > la mesure
du grand tremblement de terre =uZil prFne_ .
ZaprBs 1ic0ard -lancS, ULScologie ou le dilemmeV, Caintenant !,
7e consensus, automne 1JJM
CO""U$ICATIO$
<fen're une attitu'e+ ra=ir
Point 'e vue
1.1elevez les six aspects n5gatifs de votre vie actuelle,
d5nonc5s par les 5cologistes.
!. C0oisissez un de ces aspects. -r5sentez la situation et
ses cons5=uences sur la vie de lZ0omme et de la planBte.
L. /rouvez le sens du mot liva3e en observant les mots
=ui le suivent dans le texte $1epBres%
Lexique
3o3o1 personne nadve =ui croit tout ce
=uZon lui dit
@+mers rou3es1 r5volution-naires du
Cambodge
pis1 pire $superlatif de ^mal_%
prXner1 sou0aiter trBs fort
&. 1approc0ez les deux mots liva3e et Y umnisme idolo3iHue. Euel est leur rapport;
I. 1elevez les trois arguments criti=ues du programme 5cologiste'
argument 1' hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
argument !' hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
argument L' hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
N. Comment c0a=ue argument est-il introduit;
O. Euelle p0rase r5sume la criti=ue g5n5rale;
H. -ro.et
/0Bme de r5flexion' &a 'erre en dan3er-
,roupe de r5flexion.
-ar groupes'
- c0oisissez lZune des diff5rentes formes dZagression contre lZenvironnement de la -lanBte)
- rassemblez des articles, points de vue, t5moignages, p0otos, dans un ^dossier-document_)
- 5crivez-en une s9nt0Bse =ui contienne' les causes, les effets, les cons5=uences, les
mesures prises) votre point de vue
/able ronde 3 *ous pr5sentez vos opinions et c0erc0ez > trouver en commun des solutions ou
des mesures > prendre.
VOCABULAI!
L:2omme et la $ature J (om*ortements et attitu'es
Com*araisons+ 'i(tons et *rover6es @ Com*ortements et attitu'es
Z&a mto[1
^+l est pass5 en coup de vent_ - =uel=uZun =ui fait une visite brBve
+l est ^rapide comme lZ5clair_ - il r5agit trBs vite
+l a ûne voix de tonnerre - il parle dZune voix trBs forte
+l ^fait la pluie et le beau temps_ - il a beaucoup dZinfluence
+l a ^les pieds sur terre_ - il est r5aliste
+l a ^la tAte dans les nuages_
- il est distrait
+l est ^dans la lune_
Z&es animau6[
Atre ^gai comme un pinson_
^laid comme un pou_
^bavard comme une pie_
^doux comme un agneau_
^grand comme un girafe_
avoir
ûn app5tit dZoiseau_
ûne m5moire dZ5l5p0ant_
ûne taille de guApe_
ou bien
^travailler comme une fourmi_
^dormir comme un loir4une marmotte_
^courir comme un liBvre_
Termes '*r(iatifs:
^coc0on_) ^ne_) ^sale bAte_) êspBce de moule_) ^poule mouill5e.
Termes affe(tuex:
^ma puce_) ^ma colombe_) ^mon petit lapin_) ^mon petit c0at_.
!/!CIC!%
1. 1ec0erc0ez des expressions 5cologi=ues en roumain.
!. C0erc0ez lZ5=uivalent roumain des proverbes, dictons et comparaisons pr5sent5s dans la rubri=ue
^vocabulaire_. Euelles sont les ressemblances; Euelles sont les diff5rences;
L. :tilisez les expressions donn5es pour caract5riser =uel=uZun =ue vous connaissez bien.
&. +maginez des situations concrBtes pour illustrer I de ces expressions au c0oix.
I. ?x.' AprBs avoir r5ussi au concours, il passe un \eeS-end formidable en compagnie de ses
meilleurs amis ... il est donc ^0eureux comme un poisson dans lZeau_.
N. Commentez par groupes la place =uZoccupe lZ5cologie dans le langage ordinaire.
,A""AI!
La nominalisation
CZest une op5ration =ui int5resse deux propositions et =ui consiste > transformer une des deux
propositions en s9ntagme nominal et > lZins5rer dans lZautre p0rase comme su.et, compl5ment dZob.et
ou compl5ment circonstanciel.
?lle se fait > partir dZun ad.ectif, dZun verbe ou dZune proposition compl5tive introduite par Hue.
$ominalisation E 6ase a'1e(tive
2oient deux propositions simples'
1. 2op0ie est motive
!. Cela la perturbe pour ses examens.
/ransformation de la premiBre proposition' lVmotivit de 2op0ie
ou son motivit
<n obtient' 7Z5motivit5 de 2op0ie la perturbe pour ses examens
ou 2on 5motivit5 perturbe 2op0ie pour ses examens
$ominalisation E 6ase ver6ale
2oient deux propositions simples' 1. <n a lu le d5put5 au premier tour.
!. Cela a surpris tout le monde.
/ransformation de la premiBre proposition' lVletion du d5put5
<n obtient' 7Z5lection du d5put5 au premier tour a surpris tout le monde
$ominalisation 'e la *ro*osition (om*ltive
2oient les deux propositions' 8Zai constat5 Hue "ierre tait mal+onn5te4

1 !
/ransformation de la deuxiBme proposition' la mal+onn5tet de "ierre
<n obtient' 8Zai constat5 la mal0onnAtet5 de -ierre
Base a'1e(tive) %uffixes
2uffixes QuelHues ad7etifs et leur nominalisation
!it
aimable4amabilit5
cr5dule4cr5dibilit5
curieux4curiosit5
divers4diversit5
fidBle4fid5lit5
grave4gravit5
inutile4inutilit5
limpide4limpidit5
r5el4r5alit5
sensible4sensibilit5
sensuel4sensualit5
simple4simplicit5
!t
beau4beaut5
bon4bont5
clair4clart5
5trange45tranget5
fier4fiert5
gratuit4gratuit5
!e
abondant4abondance
clairvo9ant4clairvo9ance
constant4constance
5l5gant45l5gance
insistant4insistance
permanent4permanence
!esse
.uste4.ustesse
gentil4gentillesse
poli4politesse
large4largesse
d5licat4d5licatesse
ric0e4ric0esse
!ie
!rie
courtois4courtoisie
drFle4drFlerie
5tourdi45tourderie
galant4galanterie
inepte4ineptie
.aloux4.alousie
mes=uin4mes=uinerie
sensible4sensiblerie
s9mpat0i=ue4s9mpat0ie
Base Ver6ale) %uffixes)
2uffixes
QuelHues ver0es et leur nominalisation
A4 &a nominalisation indiHue lVation du ver0e
!tion
!ation
!sion
!ion
!6ion
administrer4administration
annexer4annexion
appara#tre4apparition
arrAter4arrestation
augmenter4augmentation
autoriser4autorisation
!ment
abattre4abattement
ac=uitter4ac=uittement
agir4agissement
se comporter4comportement
d5c0irer4d5c0irement
d5gager4d5gagement
5largir45largissement
emballer4emballement
pa9er4paiement
!a3e
bavarder4bavardage
c0Fmer4c0Fmage
5pluc0er45pluc0age
essa9er4essa9age
masser4massage
passer4passage
A0sene
de sufi6e
abandonner4abandon
appeler4appel
arrAter4arrAt
bondir4bond
c0anger4c0ange
c0anter4c0ant
sZefforcer4effort
sZ5lancer45lan
sZenvoler4envol
essa9er4essai
sZentretenir4entretien
5tudier45tude
pleurer4pleur
poser4pose
r5former4r5forme
relever4relev5
rencontrer4rencontre
r5pondre4r5ponse
%4 &a nominalisation indiHue le rsultat de lVation Oa0strait ou onretP
!ure
blesser4blessure
br[ler4br[lure
casser4cassure
cultiver4culture
d5c0irer4d5c0irure
5pluc0er45pluc0ure
mordre4morsure
ouvrir4ouverture
plier4pliure
!/!CIC!%
1. +ndi=uez le nom correspondant aux ad.ectifs suivants, introduisez-le dans une p0rase' grave) r5el)
ponctuel) grand) 0ardi) faux) maladroit) lourd) faux) franc.
!. +ndi=uez le nom > partir des verbes suivants et introduisez-le dans une p0rase' d5serter) glisser)
opposer) pa9er) elire) c0anger) 5diter) d5molir) prendre) 5tudier.
L. 7isez le texte et soulignez les ad.ectifs'
9e suis in'*en'ante et 1:ai 6esoin
dZAtre prise en c0arge,
.e suis forte et fragile,
rationnelle et intuitive,
cZest simple,
.e suis compli=u5e.
1eformulez le texte pour r5pondre > la =uestion'
-our=uoi est-elle compli=u5e;
?lle est compli=u5e > cause de ...
Euelles transformations avez-vous d[ op5rer;
&. "aites une seule p0rase en transformant la p0rase soulign5e en groupe nominal'
?x.' -ierre est trBs curieux' cela le pousse > lire 5norm5ment. 7a curiosit5 le pousse > lire
enorm5ment.
a. 7a conf5rence a 5t5 brBve) cela mZa d5Du.
b. Cet 0omme est m5c0ant) .e ne comprends pas cela.
c. Ce vendeur est trBs insistant) cela est vraiment d5sagr5able.
d. 7Zadministration est trBs lourde' cela est un gros problBme.
e. 8e suis certain de partir' cela me remplit de .oie.
f. 7e directeur est extrAmement calme' cela mZ5tonne beaucoup.
g. Cet 0omme est c0armant' cela lui attire beaucoup de succBs f5minins.
0. 7es Corses sont nationalistes' cela nZest plus > d5montrer.
i. *al5rie est d5sesper5e' .e supporte difficilement cela.
.. "abienne est tou.ours 5clatante' elle est souvent remar=u5e > cause de cela.
I. /ransformez les p0rases complexes en p0rases simples'
Cause4 ?xemple' 8e d5teste la publicite parce =uZelle est inutile) 8e d5teste lZinutilit5 de la publicit5.
a. 8e nZaime pas les tempAtes parce =uZelles sont violentes.
b. 8Zaime ces escalades parce =uZelles sont difficiles.
c. 8Zappr5cie ces enfants parce =uZils sont trBs polis.
L (ause 'e@=rM(e E N nominalisation
?x.' @ous avons fini plus tFt parce =ue nous sommes efficaces. @ous avons fini tFt grce > notre
efficacit5.
a. ?lle sZest sortie de cette sombre 0istoire parce =uZelle 5tait r5aliste.
b. +l a tou.ours des problBmes en bricolant parce =uZil est maladroit.
c. ?lle nZa pas pu faire son expos5 parce =uZelle est 5motive.
O**osition) "al=r N $ominalisation
?x.' ?lle a pu faire cet exercice bien =uZil soit difficile. ?lle a pu faire cet exercice malgr5 sa
difficult5.
a. ?lle le comprenait tou.ours bien =uZil soit inco05rent.
b. +ls se sont bien entendus bien =uZils soient diff5rents.
c. ?lle a demand5 le divorce bien =uZil soit d5sesp5r5.
d. +ls se sont disput5s bien =uZils soient 0abituellement courtois.
N. "u0liit.
7Z5vasion, la plaisir, le .oie de vivre,
la .oie tout court, la tran=uillit5,
la red5couverte de la nature,
le bon0eur tout simple, depuis LM ans,
nous faisons tout pour =ue cela existe.
7e Club Cediterran5e a LM ans cette ann5e.
%ur (e mo'5le+ r'i=e7 'es *u6li(its *our
- une grande mar=ue de voitures
- un parti politi=ue
- un .ournal
- une grande entreprise
- un produit de beaut5
- un film
O. /rouvez dans les entrefilets suivants les formes verbales =ui correspondent aux noms soulign5s
dans le titre.
!xem*le:
!manuela Orlan'i: BOO inter*ellations
7a police, =ui rec0erc0e les ravisseurs dZ?manuela
<rlandi, a interpell5 plus de !MM personnes au
cours de la nuit de mardi > mercredi, dans les
=uartiers de la gare centrale de 1ome et de la
piazza @avona.
-interpellations
- a interpell5 $interpeller%
1. Caroc' 1aport des 5lections l5gislatives.
7e roi Gassan. +l a annonc5 vendredi H .uillet =uZil
avait d5cid5 de reporter, aprBs la tenue dZun
r5f5rendum au 2a0ara occidental, les 5lections
l5gislatives =ui devaient avoir lieu en septembre.
!. "ermeture de la 0alte-garderie
7a 0alte-garderie de Ce9lan sera ferm5e du
lundi 1
er
ao[t au vendredi 1J ao[t. 7a
r5ouverture se fera lundi !! ao[t > H 0 1I.
L. I! no9ades au 8apon
Au moins I! personnes, dont 1J enfants, se sont
no95s pendant le \eeS-end oK les vacanciers ont
enva0i plages et piscines pour 5c0apper > la
canicule..
&. (iviers' Arrosage interdit
?n raison de la s5c0eresse, le Caire de la
commune de (iviers signale =uZil est interdit
dZarroser les pelouses.
I. *ol de timbres de valeur
:ne collection de timbres, dZune valeur
estim5e > IMM MMM " a 5t5 vol5e, dans un
parSing de 2aint-Caur, par trois gangsters
=ui ont d5valis5, aprBs les avoir ligot5s, un
n5gociant en timbres et deux personnes =ui
lZaccompagnaient.
H. A partir des deux p0rases donn5es, faites une seule p0rase en transformant la p0rase soulign5e en
groupe nominal.
a. <n a d5truit cette vieille maison) cela mZa fait de la peine.
b. +l a demand5 =uZon lui permette de sortir) on lui a refus5 cela.
c. <n d5tourne les avions) cela nZ5tonne plus personne.
d. 7es uns sZenric0issent) cela ne profitent pas aux autres.
e. 7Zavion a atterri) cela sZest bien pass5.
f. 7es eaux sont mont5es rapidement) cela a inond5 tout le village.
g. <n veut remettre en marc0e la mac0ine) cela n5cessite beaucoup dZargent.
0. 7es militaires marc0aient rapidement) cela nous a impressionn5.
i. <n a ferm5 les portes > six 0eures' il est arriv5 aprBs cela.
.. <n va signer le contrat' pour cela il faut pr5parer tous les papiers n5cessaires.
J. -0rases. /ransformez la proposition compl5tive en effectuant une nominalisation sur le verbe ou
lZad.ectif'
?xemple' 8Zai appris =ue son mari 5tait parti
8Zai appris le d5part de son mari.
a. 7es ouvriers ont obtenu =ue leur salaire soit augment5.
b. 7es d5put5s ont demand5 =ue le ministre r5ponde rapidement > leurs =uestions.
c. 7es professeurs nZadmettent pas =ue les 5tudiants soient insolents.
d. 7es s9ndicats refusent energi=uement =ue les deux emplo9Bs soient licenci5s.
e. 7es 5lBves sou0aitent =uZon 5lise trBs vite le responsable de la classe.
?t vous;
Eue demandez vous; Eue sou0aitez-vous;
Eue refusez-vous; EuZappr5ciez-vous;
EuZexigez-vous;
1M. -rogrammes' +maginez =ue vous Ates un candidat 5cologiste aux 5lections. Euel serait votre
programme 5lectoral $I propositions et I refus%'
8e propose' hhhhhhhh
8e refuse' hhhhhhhh
*ous Ates d5l5gu5 de votre classe. "aites la liste des demandes =ue vous adresseriez au c0ef
dZ5tablissement.
@ous souhaitons&
11. /ransformez les informations suivantes en titres de .ournaux $T p0rases nominales%
?xemple' 7e ministre va diminuer les impFts.
iminution des impFts par le ministre.
Politique
1
7e nouveau gouvernement sera mis en place dans une semaine. 3
!
7e budget a 5t5 accept5 par
lZAssembl5e. 3
L
7es criti=ues du parti communiste contre le parti socialiste se durcissent. 3
&
7e parti
communiste a pris position publi=uement.
%o(it
1
IM personnes vont Atre licenci5es > lZusine textile de ,renoble. 3
!
7es 5tudiants ont protest5
violemment. 3
L
7es travailleurs ont manifest5 > (astille. 3
&
7es n5gociations entre les s9ndicats et le
patronat ont 5c0ou5.
!(onomie
1
7Zagriculture sera d5velopp5e dans le d5partement de la 7ozBre. 3
!
7e prix de lZessence va
beaucoup baisser avant lZ5t5. 3
L
7a balance du commerce ext5rieur franDais est d5ficitaire de I
miliards en 1JHJ.
Culture
1
7a 8oconde a 5t5 vendue > un milliardaire inconnu. 3
!
es cin5astes, des criti=ues et des
intellectuels protestent contre les atteintes > la libert5 dZexpression. 3
L
7e nouveau roman de 8.C.,.
7e Clezio para#tra au printemps proc0ain. 3
&
7e directeur de la maison de la culture a d5missionn5.
%*orts
1
7a course de voiliers partira demain > 1& 0eures. 3
!
7Z5=uipe de "rance a gagn5 brillamment le
tournoi. 3
L
7e c0ampion du monde de c9clisme a abandonn5 dans la mont5e de lZAlpe-dZGuez. 3
&
7es deux sSieurs franDais ont saut5 magnifi=uement sur le nouveau tremplin inaugur5 > C0amrousse.
.aits 'ivers
1
7e *ieux -ont sur lZ+sBre sera bientFt d5truit. 3
!
7Zautoroute ,renoble-79on va Atre 5largie. 3
L
7es auteurs du cambriolage de la (@- ont 5t5 arrAt5s 0ier soir. 3
&
:n <*@+ aurait atterri sur le
campus de ,renoble.
"to
1
+l pleuvra abondamment demain toute la .ourn5e. 3
!
es nuages se formeront peu > peu sur les
Alpes. 3
L
7es temp5ratures sZ5lBveront de =uel=ues degr5s demain dans la .ourn5e.
1!. A partir des titres de .ournaux ci-dessous, 5crivez une p0rase verbale reprenant le nom soulign5.
?xemple' <tta\a. 15vision de la Constitution
7a constitution sera 4 va Atre 4 a 5t5 r5vis5e.
a. 7e regroupement des familles immigr5es.
b. -aSistan. *iolents affrontements entre sunnites et c0iites.
c. 7e financement des associations.
d. 5tournement dZun avion saoudien vers /505ran.
e. 1alentissement de la progression des d5penses dZassurance 3 maladie.
f. -aris-10Fne. 1e.et des 1M,I suppressions dZemplois par les s9ndicats.
g. -r5paration des 5lections munnicipales' les 5cologistes dans la mAl5e.
*ossier .=
&A 'EC/NO&O)IE INFORMA'IONNE&&E
*ANS &A (IE QUO'I*IENNE
T exte A
7a tec0nologie permet desormais de communi=uer instantan5ment $par la voix, lZ5crit et lZimage% >
travers toute la planBte.
7es limites entre vie priv5e et vie professionnelle disparaissent peu > peu, rogn5es par le t5l5copieur
ou le t5l5p0one portable. ?t les 0ommes 3 0arcel5s par lZinformation 3 doivent sZinventer des
d5fenses originales contre ces nouveaux despotismes.
7es trains > grande vitesse, =ui sillonnent d5sormais lZ?urope, d5forment lZespace-temps des pa9s
travers5s et dessinent de leurs r5seaux la nouvelle g5ograp0ie de lZan !MMM.
#ALT! AU #AC?L!"!$T .A/U!L
P
&
7Z5t5 dernier, ,illes a ac0et5 une voiture dZun modBle plus spacieux pour partir en vacances. 7e
poisson rouge, les planc0es > voile, la t5l5vision, le c0ien, les enfants et sa femme prenaient pourtant
tou.ours place. Cais cette fois-ci, il 9 eut deux invit5s suppl5mentaires, plutFt encombrants, faisant
lZob.et de soins m5ticuleux' un fax
c
et un micro-ordinateur portable =ui exigent dZAtre > lZarriBre.
Accueillis avec des cris de .oie, ^=uand il pleuvra, les enfants pourront se servir du micro_, les deux
nouveaux venus furent trBs vite victimes dZun re.et total. ^-apa .oue plus avec eux =uZavec nous_, fut
le sentiment g5n5ral. un v.
7Zabsence de frontiBre entre maison et bureau a tou.ours caract5ris5 certaines professions.
8ournalistes, universitaires, professeurs, 5crivains ont rarement une notion sacro-sainte du repos
dominical et ne posent pas souvent le st9lo > 1H 0 LM. 7e fait dZAtre 0ors de toute 0i5rarc0ie,
dZeffectuer un travail de dossiers et de r5flexion, a supprim5 lZid5e mAme dZun lieu de travail. <n
peut 5crire ou r5fl5c0ir sur un banc public, dans un caf5, > la plage ou > la montagne.
Cais, la nouveaut5, avec lZarriv5e des t5l5p0ones mobiles, des Alp0apage
c
, des t5l5copieurs, fait
=uZun nombre croissant de salari5s, autrefois > lZabri, sont sollicit5s, nZimporte oK et nZimporte
=uand.
7es cadres sup5rieurs 0abitu5s > la mondialisation des 5c0anges savent depuis longtemps =ue, pour
.oindre un client .aponais ou am5ricain, il faut t5l5p0oner > L 0eures du matin, d5calage 0oraire
oblige. Cais mAme des cadres plus modestes, =ui nZen demandaient pas tant, sont > pr5sent touc05s
par le 0arcBlement faxuel. 2ac0ant =uZil existe en "rance &IM.MMM t5l5p0ones mobiles et =ue 1g de la
population en est 5=uip5e, on 5value > LMg les salari5s poursuivis dans leur intimit5 par les mo9ens
modernes de communication. 1esponsables' la 0i5rarc0ie et les organisations > flux tendu
c
, oK il faut
des r5ponses imm5diates.
7es fo9ers de c5libataires ou de personnes seules ressentent cette intrusion de leur entreprise dans
leur vie priv5e trBs diff5remment dZun pBre ou dZune mBre de famille c0arg5e dZenfants. Ceux =ui
travaillent > domicile savent bien les tr5sors dZing5niosit5 =uZil leur faut d5plo9er pour faire respecter
par leur entourage une zone de tran=uillit5 pour lZexercice de leur profession. 7ors=ue les progrBs
tec0ni=ues $ou les contraintes% ne tracent plus de frontiBre entre le bureau et la c0ambre, un ras-le-
bol
c
ris=ue de sZinstaller. ?n vacances, un coup de fil Da va, tous les .ours, bon.our les d5gts
c
.
7Zambigudt5 de ce ^progrBs_ se voit par le mode dZutilisation d5tourn5 et inattendu du r5pondeur
t5l5p0oni=ue. Cr55 pour prendre les messages pendant lZabsence du destinataire afin =ue ce dernier
ne soit .amais d5connect5, il .oue > pr5sent le rFle de filtre pour ceux =ui, restant c0ez eux >
proximit5 de lZappareil, ne veulent pas Atre d5rang5s.
Astuce pour aller vite et gagner du temps, cZest devenu une astuce pour ne pas Atre .oint. /roublante
tec0nologie =ui rBgle un problBme =ue la tec0nologie a pos5. +l est temps, grand temps dZinventer un
nouveau code, une nouvelle d5ontologie, =ui ne fasse pas de ces appareils des t9rans. "aute de =uoi,
de bons serviteurs ils deviendraient de mauvais ma#tres.
7iliane el\asse, Le Monde, !&.!.1JJL
"our mieu6 omprendre
le +ar9lement fa6uel1 expression cal=u5e sur le ^0arcBlement sexuel_ $pressions sexuelles dont
sont parfois victimes les femmes =ui travaillent de la part de leurs collBgues ou de leurs sup5rieurs
0i5rarc0i=ues masculins%.
+ci ^sexuel_ est remplac5 par le n5ologisme ^faxuel_, ad.ectif d5riv5 de fax, mot anglais pour
^t5l5copieur_.
le ras!le!0ol1 $pop.% lZexasp5ration due > un excBs =uZon ne peut plus supporter.
Zun oup de fil a va: tous les 7ours: 0on7our les d3\ts[1 r5f5rence au slogan dZune c5l5bre
campagne nationale de lutte contre les m5faits de lZalcool' ûn verre, Da va) trois verres, bon.our les
d5gts_.
un Alp+apa3e1 mar=ue dZun s9stBme de radio-messagerie =ui transmet > un petit r5cepteur un
signal avertissant le porteur =uZun correspondant sou0aite le contacter,
une or3anisation , flu6 tendu1 un s9stBme dZorganisation des entreprises =ui c0erc0e > r5duire
au minimum les attentes entre la prise de commande, la production et la livrasion, tout en essa9ant de
supprimer les stocSs.
CO"P8#!$%IO$
1. ?xprimez en une p0rase lZid5e principale de c0a=ue paragrap0e.
!. A lZaide du tableau, relevez tous les mo9ens de communication cit5s dans lZarticle'
Co9en +nformations transmises Avantages
1adio-messagerie Code, num5ro de t5l5p0one ou
message bref du correspondant
-eut Atre utilis5 partout
L. Euelles sont les personnes soumises au ^0arcBlement faxuel_; Comment se d5fendent-elles; Eui
en souffre le plus; -our=uoi;
&. Apprier4 ?n =uoi le premier paragrap0e de lZarticle est-il diff5rent de la suite du texte. Euelle
est son utilit5;
I. AnalAser et omparer4 Anal9sez les motivations et les r5actions des travailleurs > domicile
^traditionnels_ $5crivains, .ournalistes, etc.% et celle des cadres mo9ens 0arcel5s c0ez eux par leur
emplo9eur.
N. Comparez le fax et la lettre classi=ue' > =uels besoins r5pondent-ils; Euels sont les avantages et
les inconv5nients pour celui =ui 5crit; -our le destinataire;
O. Ima3iner4 +maginez les r5gles du nouveau code de d5ontologie dont parle lZauteur de cet article.
H. 2i vous vous trouvez dans lZune des situations d5crites dans lZarticle, pr5sentez votre cas et dites
comment vous r5agissez.
J. Convainre4 *ous voulez convaincre un de vos collaborateurs dZemporter c0ez lui un fax ou un
micro-ordinateur =ui lui permettra de rester en contact permanent avec lZentreprise. 8ouez la scBne.
Texte B: Le 6on' te(2nolo=ique
7es ann5es wHM-ZJM ont cr55 une v5ritable r5volution dans la tec0nologie de la communication et du
travail. 8amais le travail et la vie de tous les .ours nZont 5t5 boulevers5s > ce point en un laps de
temps aussi court.
?n 1JHM, nZexistaient pas ou nZ5taient pas dZusage courant.
- la carte > puce $indispensable d5sormais pour t5l5p0oner dZune cabine%)
- le Cinitel)
- le magn5toscope)
- le vid5odis=ue)
- le fax ou le t5l5copieur)
- le r5pondeur t5l5p0oni=ue avec interrogation > distance, capable de ^d5tourner_ une
communication > des milliers de SilomBtres)
- le Codem, la petite carte 5lectroni=ue =ui permet > lZordinateur gros et micro, de communi=uer
des informations par t5l5p0one > un autre ordinateur)
- lZAlp0apage, le petit r5cepteur =ue lZon met dans sa poc0e et =ui vous pr5vient, en tout lieu et >
toute 0eure, =uZun correspondant essaie, de vous .oindre, en vous indi=uant le numero dZappel)
- le t5l5p0one de voiture et le t5l5p0one de poc0e)
- le dis=ue compact > lecture laser)
- lZ5lectroni=ue dans la voiture avec, entre autres, la s9nt0Bse vocale)
- le scanner, tous les scanners, =ue lZon utilise aussi bien en m5decine pour explorer les organes
=ue reli5 > un ordinateur pour lui transmettre des images)
- lZimagerie par r5sonance magn5ti=ue $+1C%, =ui d5couvre davantage encore le corps 0umains-les
robots industriels.
e*rer et inter*rter
1. Classez les d5couvertes =ui servent > la communication > distance' communication simultan5e ou
communication diff5r5e.
!. A =uoi servent les autres ob.ects; Eui les utilise ;
L. +maginez des situations dans les=uelles ces mo9ens de communication > distance sont n5cessaires'
a% pour des raisons personnelles,
b% pour des raisons professionnelles.
&. ?n =uoi votre vie a-t-elle 5t5 c0ang5e, suite aux innovations tec0nologi=ues de ces deux derniBres
d5cennies;
I. Eue peut-on pr5voir pour lZavenir; ZoK viendront les innovations tec0nologi=ues;
Texte C: Le livre 'u troisi5me t;*e
7e C-+ $Compact-isc +nteractif% permet de stocSer sur un dis=ue du texte, des images et des sons.
^+l ne sZagit plus de suivre ligne > ligne le d5roulement dZun texte, mais de d5ambuler de faDon
ludi=ue, participative, intuitive et personnalis5e au travers des c0emins de la connaissance._
4uestion) J 7Z5lectroni=ue propose un mode de lecture radicalement diff5rent. Cela signifie-t-il
=uZune g5n5ration de lecteurs radicalement diff5rents va appara#tre;
"ar( "ena2em 3 +l sZagit dZune 5volution, non dZune mutationa Zautant =ue lZ5dition 5lectroni=ue
se pr5sente comme un compl5ment stimulant de lZ5dition traditionnelle. un v Cais, cZest 5vident,
des fonctions comme lZinteractivit5 vont modifier les 0abitudes de lecture et dZ5criture. 7a lecture
nZest plus universelle, mais personnalis5e. -ar exemple, un manuel dZ5conomie proposera sur le
mAme dis=ue tous les niveaux de compr50ension. i c0acun de faire son menu. e la mAme faDon, la
lecture nZest plus lin5aire mais mobile' > c0a=ue moment vous pouvez c0anger de registre, de
rec0erc0e, puis revenir au point de d5part. Autres c0angements' le lecteur devient 5galement auteur >
travers ses c0oix, en fonction de ses besoins. ?t le support informati=ue offre la possiblit5 dZenric0ir
le texte, de le communi=uer ou de le consulter > plusieurs. 7a lecture ou lZ5criture ne sont plus des
activit5s solitaires. un v
4uestion) J Euelles sont les limites dZun tel c0angement;
"ar( "ena2em 3 ?lles ne sont pas tec0ni=ues mais culturelles. un v ?t lZen.eu est dZimportance
car les Am5ricains et les 8aponais, trBs en avance, ris=uent dZinonder le marc05 au d5triment de
cr5ations franDaises si les 5diteurs =ui disposent dZun fonds fabuleux et dZun savoir-faire sans
5=uivalent ne sortent pas du bois.
Lire, octobre 1JJ!.
Anal;ser et inter*rter
1. ^+l sZagit dZune 5volution, pas dZune mutation_' relevez dans lZintervie\ les arguments en faveur
de cette t0Bse.
!. Comparez le ^livre papier_ et le ^livre 5lectroni=ue_' =uelles applications vo9ez-vous pour le livre
5lectroni=ue; -our =uels t9pes dZouvrages; ans =uelles conditions dZutilisation;
L. -ensez-vous =ue le roman se prAte > la transposition sur C-+ ; -our=uoi;
&. *ous r5digez un r5sum5 de cette intervie\ pour un magazine francop0one de notre pa9s.
VOCABULAI!
Les tl(ommuni(ations $7es t5l5coms%
-our transmettre' 7es mo9ens'
- un document
la t5l5copie $t5l5copier% ou le fax $^faxer_, envo9er,
recevoir un fax%
- la voix
le t5l5p0one 3 le t5l5p0one portable $t5l5p0oner, passer
un coup de fil%, - le r5pondeur $enregistrer 4 laisser un
message%
- une image
la t5l5vision 3 visiop0one 3 la t5l5conf5rence 3 la visio-
conf5rence
- un message $lettres ou c0iffres%
le t5lex $t5lexer% 3 le Cinitel
- des informations entre
ordinateurs
la messagerie 5lectroni=ue 3 un modem $lancer,
recevoir un message%
1. *ous s5.ournez en "rance et vous vous 5=uipez dZun r5pondeur t5l5p0oni=ue' r5digez le message
=ue vous voulez enregistrer. 7isez-le > 0aute voix.
!. *otre ami vient de recevoir un t5l5p0one portable.
*ous lui donnez des conseils dZemploi et lui faites des recommandations.
L:informatique
un ordinateur 3 une station de travail 3 un terminal 3 un micro $-ordinateur% 3 ou un ordinateur
personnel 3 un $ordinateur% portable
la =uincaillerie' une unit5 centrale 3 un 5cran 3 un clavier $les touc0es du clavier% 3 une souris 3
un lecteur de dis=uettes 3 un dis=ue dur 3 la m5moire interne, externe 3 un p5rip05ri=ue 3 une
imprimate 3 un lecteur opti=ue 3 un lecteur de C 1om
les logiciels' un s9stBme 3 un programme 3 une application 3 un fic0ier
les traitements) une transaction 3 un traitement
saisir, entrer, stocSer, traiter, sauvegarder des donn5es
ouvrir, lire, fermer, ^5craser_ un fic0ier 3 ouvrir, =uitter une application
5diter des donn5es, un ^listing_.
L. Compl5tez les p0rases suivantes par lZun des mots du mini-lexi=ue ci-dessus'
1
Comme il vo9age beaucoup, il sZest ac0et5 un hhhhhhh =uZil utilise dans le train ou lZavion. Arriv5
> lZ0Ftel, il transmet par lZinterm5diaire du t5l5p0one les hhhhhhhh =uZil a stocS5es > hhhhhhhhh
central situ5 > -aris.
!
7e hhhhhhhh de C 1om r5volutionne le monde de lZinformati=ue en permettant de stocSer des
millions dZinformations sur un petit hhhhhhhh
L
Attentiona 2i vous travaillez longtemps devant votre hhhhhhhh, le ra9onnement 5mis peut Atre, > la
longue, dangereux pour la vue.
&
AllFa Eue dois-.e faire; Au cours dZune hhhhhhhh .Zai 5cras5 par m5garde un hhhhhhhh important.
I
:n conseil' pour c0oisir votre hhhhhhh, tenez compte du nombre de pages tir5es > lZ0eure et de la
=ualit5 de lZimpression sou0aite5.
Les 'iffrents sens 'u ver6e QallerR
&.1emplacez le verbe âller_ par lZun des verbes plus pr5cis de la liste suivante'
convenir 3 Atre adapt5 > 3 Atre en .eu 3 marc0er 3 partir 3 rouler 3 se d5courager 3 se diriger 3 se
porter 3 se rendre.
1.
es /,* =ui $vont% > LMM Sm40.
!.
/ous les matins, il $va% > pied .us=uZ> son bureau.
L.
+l faut d5sormais une 0eure pour $aller% de -aris > i.on par le train.
&.
Con grand-pBre $va% de mieux en mieux depuis son op5ration.
I.
@ous pouvons $aller% vers des aci5ries sans ouvriers.
N.
+l sZen est $all5% comme il 5tait venu.
O.
Cette solution me $va% trBs bien.
H.
Ce nZest pas cette cl5 =ui $va% dans cette serrure.
J.
+l 9 $va% de notre 0onneur.
1M.
@e te laisse pas $aller%.
,A""AI!
L:ex*ression 'e la su**osition et 'e l:2;*ot25se
1. ?xpression de la supposition avec ^si_
2:--<2+/+<@ C<@2?E:?@C? ?V?C-7?2
Si e pr5sent
Si e imparfait
Si e plus-=ue-parfait
futur
conditionnel pr5sent
conditionnel pass5
2i .Zai le temps, .e viendrai
2i .Zavais le temps, .e viendrais
2i .Zavais eu le temps, .e serais venu
!. *erbes' supposer, admettre, imaginer e indicatif ou sub.onctif
?lle nZest pas venue. 8e suppose =uZelle a eu un empAc0ement.
2upposons =uZil pleuve demain. Eue ferions-nous;
A supposer =ue
?n supposant =ue e sub.onctif
?n admettant =ue
A supposer =uZil ne puisse venir, =ue proposez-vous;
L. Au cas oK... -our le cas oK... ans lZ09pot0Bse oK e conditionnel
Au cas oK vous auriez un empAc0ement, t5l5p0onez-moia
?n cas de e nom. ?n cas de panne, t5l5p0onez au garage le plus proc0e.
&. 2oit =ue... soit =ue ... e sub.onctif $double supposition%
+l nZest pas venu d#ner soit =uZil ait 5t5 malade, soit =uZil ait oubli5.
!/!CIC!%
1. 15pondez aux =uestions en utilisant une 09pot0Bse au conditionnel'
- *ous avez besoin dZargent, =uZest-ce =ue vous faites;
- 2i .Zavais besoin dZargent, .Zirais > la ban=ue.
a% *ous trouvez un dossier dans un taxi, =ue faites-vous;
b% :n voisin appelle au secours, =uZest-ce =ue vous faites;
c% @ous gagnons une grosse somme au 7oto, =ue faisons-nous;
!. Compl5tez les p0rases avec une 09pot0Bse au conditionnel en prenant les id5es dans les deux
colonnes suivantes'
?x.' 2Zil avait meilleur caractBre, nous nous entendrions mieux avec lui.
1. &UI !. NOUS
- @e pas Atre de mauvaise 0umeur le matin
- ?tre plus tol5rant
- Accepter plus facilement les d5fauts des
autres
- 2ourire plus souvent
- Avoir plus de patience avec les autres
- 7ui parler avec moins de pr5cautions
- 7ui dire plus souvent des gentillesses
- @e pas avoir peur de ses r5actions
- @e pas partir en cla=uant la porte
- 7ui offrir plus de cadeaux
L. Eue feriez-vous dans ces circonstances;
1epondez par plusieurs 09pot0Bses au conditionnel pr5sent
Que ferie8!vous .... si vous man=uiez le train;
.... si vous passiez vos vacances > la campagne;
.... si vous pouviez vous ac0eter une v5lo;
.... si vous alliez > lZ5tranger;
.... si vous aviez moins dZargent;
.... si vous restiez davantage dans cette ville;
&. A0, si .Z5taisa ... par Cat0erine 1i0oit.
C0roni=ue des fantasmes.
2i .Z5tais Caril9n, .e serais trBs belle mais si fragilea
2i .Z5tais ieu, .e serais bien embAt5e.
2i .Z5tais une fleur, ce ne serait pas un m9osotis.
2i .Z5tais Carie Curie, .e serais sur les timbres-poste.
2i .Z5tais *oltaire, .e serais sur les billets de ban=ue. ... 2i .Z5tais une riviBre, .e roulerais sur le
monde. ... 2i .Z5tais la mer, .e c0angerais tout,
A vous&
*otre c0roni=ue personnelle' Si (Stais &&&
"aites des =uestions pour les autres' Aue ferie51vous si vous tie5 WWWWWW :
<4 Avenir!fitions
- Eue se passerait-il si, tout dZun coup, lZargent disparaissait;
- Eue se passerait-il si nous ne pouvions plus mentir ;
- Eue se passerait-il si le climat refroidissait brutalement ;
15digez un texte d5crivant en d5tail ce =ui se passerait dans ces circonstances. ?nvisagez les
cons5=uences dans les domaines' politi=ue, 5conomi=ue, relations 0umaines, conditions mat5rielles.
N. Compl5tez les p0rases avec une 09pot0Bse au conditionnel pass5'
- Avez-vous ac0et5 un .ournal ce matin;
- @on, mais si .Zavais ac0et5 un .ournal, .Zaurais ac0et5 le ^/imes_
1
- *ous avez regard5 la t5l5 0ier soir;
- @on, mais hhhhhhhhhh la deuxiBme c0a#ne
!
- *ous avez pris un ap5ritif > midi;
- @on, mais hhhhhhhhhh un porto
L
- ?tes-vous parti en \eeS-end la semaine derniBre;
- @on, mais hhhhhhhhhh en /ouraine
O. Cettez au conditionnel pass5, selon le modBle'
?l nSa as u venir au cocFtail, arce 8uSil avait tro de travail&
SSil nSavait as eu tro de travail, il serait venu au cocFtail&
1.
8e ne suis pas all5 > la plage, parce =uZil 9 avait trop de vent.
!.
?lle nZa pas pris son v5lo parce =uZil 9 avait trop de circulation.
L.
8e ne suis pas all5 > la piscine, parce =uZil 9 avait trop de monde.
&.
/u as eu mal > la tAte parce =ue tu as bu trop de vin.
H. Cettez au conditionnel ces ^propositions pour am5liorer les grandes villes_.
+nterdir e le st ati onne me nt dans les vieux =uarti er s. Cultiplier les pass ages
sout err ai ns pour les voitur es. oubl er le nombr e de taxis. Cr5er de nouvell es
lignes de bus. 1emet t r e des bus > imp5ri abl e. -lant er des arbr es. :tiliser les
fleuves pour les transports publics. ?tc.
Si (Stais maire dSune grande ville, (Sinterdirais &&&&
J. Continuez lZexercice pr5c5dent en donnant vos propres suggestions.
1M. "aites une seule p0rase avec les deux) utilisez si e plus-=ue-parfait e conditionnel et ... une
n5gation.
CodBle' Si (Stais n au X2???
r
sicle tu nSaurais as eu la (oie de me conna9tre&
1.
7a police' arriver plus vite 4 7a bagarre' devenir g5n5rale
!.
7es ,aulois' Atre plus disciplin5s 4 7es 1omains' les vaincre
L.
7e conducteur de bus' respecter le code de la route 4 7a police' lZarrAter
&.
Ce film' Atre vraiment nul 4 7e public) se pr5cipiter pour le voir
I.
7es amis de Carie) arriver plus tFt 4 7e rFti ' br[ler.
11. Compl5tez les p0rases suivantes.
1.
+l a man=u5 son train. 8e suppose hhhhhhhhhh
!.
A supposer =ue hhhhhhhhhh
L.
@e leur parlez pas au cas oK hhhhhhhhhh
&.
2upposons =ue le climat refroidisse hhhhhhhhhh
I.
*ous ris=uez beaucoup au cas oK hhhhhhhhhh
N.
?n cas dZaccident hhhhhhhhhh
O.
?n admettant =ue hhhhhhhhhh
*ossier .>
(IE "U%&IQUE: (IE "RI(EE
Texte A: L:2rita=e ':At25nes
7es 0abitants de la cit5 at05nienne ont 5t5 les premiers > poser les .alons dZune s5paration franc0e
entre vie publi=ue et vie priv5e. <r, si de nos .ours la vie priv5e est un domaine sacro-saint
dZexpression de la libert5 individuelle, il en 5tait tout autrement pour les cito9ens de la d5mocratie
grec=ue. -our les ,recs, vie priv5e signifiait davantage ^privation de la vie_. ?n revanc0e la vie
publi=ue 5tait le lieu de lZexcellence cito9enne, celui du d5bat public et de la participation > la gestion
des affaires de la cit5. Celle-ci sZopposait radicalement au mode de vie domesti=ue, gouvern5 par la
n5cessit5 et centr5 autour du fo9er et de la famille. 7e lieu du politi=ue $olis T cit5%, celui de
lZ5panouissement de la libert5, lib5rt5 du travail et du souci de conservation, sZopposait donc > celui
de lZ5conomie $hoiFos T maison%, apanage des femmes, des esclaves et des 5trangers exclus de la
cito9ennet5 =ui 5tait garantie par cette ind5pendance vis->-vis du domesti=ue et du priv5, et donc
finalement par lZesclavage. Ainsi, lZanimal politi=ue aristot5licien, dou5 de langage, tenait sa libert5,
son 5galit5, bref sa cito9ennet5, de sa participation au d5bat public. Ce =ui fait dire > 8ac=ueline de
1omill9 =ue lZ5galit5 9 r5sidait en r5alit5 dans la parole.
?n fait, la disparition de cet ab#me entre vie priv5e et vie publi=ue est un p05nomBne essentiellement
moderne. 7Zirruption de la conscience individuelle dans la religion c0r5tienne, le ^.e_ cart5sien, plus
lZexploration de lZintimit5 par 8ean-8ac=ues 1ousseau, ont 5t5 les temps forts de cette modernit5
restauratrice de lZindividualit5 priv5e. Cette restauration sZac0Bvera alors sous la coupe de
lZutilitarisme lib5ral et de la p0ilosop0ie des droits de lZGomme. ?t au V+V
e
siBcle, alors =ue ^le
bon0eur est une id5e neuve en ?urope_ selon le mot de 2aint-8ust, le modBle du petit-bourgeois
flaubertien, 5pris de confort et de libert5 individuelle, va conna#tre son 0eure de gloire. CZest dZune
r5volte du cP ur sur la raison =uZest ainsi n5 lZindividu moderne.
7odc 1+*+x1?
flexions
1. Comment se sont modifi5s les rapports entre vie priv5e, vie publi=ue > travers les 5po=ues;
"aites-en un compte-rendu de 1MM mots.
!. /raduisez en roumain le dernier paragrap0e du texte ci-dessus.
Texte B: L:a(tualit
/itre du Monde, 1! f5vrier 1JJJ'
(ill Clinton, le pr5sident ac=uitt5.
ÂprBs =uatre ans et demi dZen=[ete, le procureur bennet0 2tarr a 5c0ou5 et il pourrait lui-mAme
faire lZob.et de poursuites pour ses m5t0odes muscl5es. /out au long du procBs dont il sort
innocent5, (ill Clinton a b5n5fici5 du soutien dZune opinion plus tol5rante et plus respecteuse de la
vie priv5e, f[t-elle celle des 0ommes politi=ues, =ue ne lZont cru les r5publicains_.
Le Monde, 1! "evrier 1JJJ.
^Caintenant cette affaire ne relBve =ue de moi, des deux personnes =ue .Zaime le plus, ma femme et
notre fille, et notre ieu. 8e dois r5parer cela et .e suis prAt > faire tout ce =ui sera n5cessaire pour 9
parvenir. 1ien nZest plus important pour moi personnellement, mais cZest une =uestion priv5e et .Zai
lZintention =ue ma vie de famille revienne > ma famille. Cela ne regarde personne dZautre =ue nous.
CAme les pr5sidents ont une vie priv5e. +l est temps de cesser lZac0arnement personnel et lZing5rence
dans les vies priv5es et de sZoccuper de notre pa9s_.
iscours t5l5vis5 du -r5sident Clinton,
publi5 dans la presse le 1J ao[t 1JJH.
Texte C: Intimit+ menson=e et *olitique
"ranDois Citterand est parvenu > contrFler ses âffaires_ .us=uZ> son d5cBs, iana en est morte et
(ill Clinton est sur la sellette. C0a=ue fois la tornade associe sexe, politi=ue, caisse de raisonance
m5diati=ue, transgression du priv5, non-dit et mensonge.
ans le cas Clinton, le monde entier, stup5fait, sZest demand5 pour=uoi une banale infid5lit5 a pu
menacer dZasp09xie la vie politi=ue de la premiBre puissance mondiale. -our r5pondre > cette
angoissante =uestion, il faut prendre en compte le banal et lZexceptionnel. 7e banal, cZest le .eu
imm5morial du voilement et du d5voilement. 7Zexceptionnel, cZest sa forme actuelle.
Andr5 -etitat
AnalAse et rfle6ion
La vie *rive 'es *ersonnes *u6liques
Vie *rive 'ro6e
1. -armi les exemples pris dans lZactualit5, dans =uels cas la r5v5lation sZest-elle faite > lZinsu de
lZint5ress5; ?n connaissez-vous dZautres exemples;
!. Euels sont les .ournaux et revues sp5cialis5s dans ce genre de r5v5lation; $?n "rance' Point de
vue1images du monde, Cala, 2oici, Yola, $rance1Gimanche et, dans une certaine mesure,
Paris1Match%. ?t dans notre pa9s;
L. Euelles sont les professions des personnes dont la vie priv5e est tra=u5e par ces publications;
$?n "rance' les familles ro9ales, les vedettes du cinBma, de la c0anson, des m5dias et du sport.
Ceux =ui sont tenus > lZ5cart' financiers, patrons, tec0niciens, c0irurgiens, 5crivains, et mAme
0ommes politi=ues%. ?t dans notre pa9s;
&. Comment expli=uez-vous cette curiosit5 de la part du public; 7a partagez-vous;
Vie *rive ex*ose
1. Certaines vedettes pr5fBrent prendre les devants, convo=uer la presse et exposer les aspects de
leur vie priv5e =ui pourraient donner pr5texte > des indiscr5tions. Euels exemples connaissez-
vous; e =uelle nature peuvent Atre ces r5v5lations; $?n "rance' liaisons amoureuses, enfants
cac05s, maladies graves, d5mAl5s avec la .ustice%. ?t dans notre pa9s;
!. 7es 0ommes politi=ues invitent parfois la presse > venir les ^surprendre_ dans leur intimit5. 7e
c0oix des situations dans les=uelles ils sZexposent est r5v5lateur de lZimage =uZils veulent donner
dZeux. Euel est le message contenu dans les attitudes suivantes' un pr5sident en s0ort en train de
courir ; un pr5sident .ouant avec ses petits-enfants ; un pr5sident .ouant de lZaccord5on ; un
pr5sident caressant son c0ien;
VOCABULAI!
!xer(i(es
1. ?xpli=uez, dans le contexte, le sens des expressions soulign5es'
des m5t0odes muscl5es hhhhhhhhh
Atre sur la sellette hhhhhhhhh
la caisse de raisonance m5diati=ue hhhhhhhhh
menacer dZasp09xie hhhhhhhhh
!. :tilisez les expressions suivantes pour caract5riser la maniBre dont certains m5dias audio-visuels
^sZint5ressent_ > la vie priv5e des personnes publi=ues' menacer 3 tra=uer 3 les paparazzis 3
sZac0arner 3 lZing5rence 3 action politi=ue 3 touc0er > la vie priv5e 3 sZatta=uer > 3 l5gitime 3
ill5gitime 3 d5noncer 3 dissimuler. 15digez un texte co05rent de 1M-1I lignes.
CO""U$ICATIO$
Comment (2a(un *rot5=e-t-il sa vie *rive3
Contats ] Noms ] Espaes
Premiers (onta(ts:
7a premiBre prise de contact avec des inconnus, telle =uZelle se prati=ue ordinairement en "rance, en
dit long sur les protections dont c0acun entoure sa vie priv5e.
Comparez les comportements =ui ont cours dans notre pa9s avec les comportements 0abituels en
"rance.
?n "rance, supposons =ue deux personnes se vo9ant fr5=uemment $dans un train, > la caf5t5ria) > la
piscine...%, mais ne sZ5tant .amais adress5 la parole, rompent un .our le silence, =uels su.et pourront-
elles aborder de faDon convenable;
%u1ets autoriss:
- lZ0abillement $vous avez une .olie veste...%)
- les lieux $celui oK lZon se trouve, ceux =ue lZon connait en commun%)
- la situation familiale $mari5, enfants, etc.%)
- la profession $=uand on est > proximit5 du cadre de travail) dans un groupe de randonneurs
fraic0ement r5unis, la =uestion est d5licate%)
- les commentaires sur la m5t5orologie)
- les commentaires sur lZactualit5 du moment telle =ue la rapportent les .ournaux, ainsi =ue sur
lZactualit5 culturelle.
%u1ets *ros(rits:
- lZge)
- les =uestions financiBres $=uels revenus; =uels salaires; ?n revanc0e, les informations concernant
le prix des c0oses et des lieux oK on peut se les procurer sont bienvenues%)
- lZappartenance politi=ue)
- les convictions religieuses)
- les =uestions sexuelles.
La question 'u nom:
ans le t9pe de rencontre 5vo=u5 plus 0aut $train, caf5t5ria%, il est rare =ue lZon commence par se
nommer. ?n revanc0e, si on pense se revoir, la conversation se termine souvent par lZ5c0ange des
pr5noms amen5 par une formule du t9pe Âu fait, .e ne sais mAme pas votre nom. Coi, cZest
"ranDoise_ . Ces pr5cautions sont prises vraisemblablement pour =ue lZentretien ne puisse pas Atre
assimil5 > un interrogatoire de police oK lZon sZinformerait dans lZordre des nom, date de naissance,
adresse, profession.
<u vouvoiement au tutoiement
2i la premiBre rencontre est suivie dZautres rencontres, si un climat de confiance rBgne entre les deux
interlocuteurs, ceux-ci peuvent d5cider de donner > leur relation la mar=ue dZune certaine intimit5 en
se tuto9ant. CZest une transition difficile =ui est souvent diff5r5e car il faut 5valuer les r5actions de
lZautre avant de faire une telle proposition. ?ntre un maintien > distance mal v5cu ou un
rapproc0ement trop rapide, lZestimation du bon moment est souvent d5licate. Ce =ui est clair, cZest
dZinterpr5ter le tutoiement entre deux personnes comme la mar=ue dZune certaine proximit5 due au
partage de situations communes. ?n effet, dans plusieurs situations, le tutoiement peut Atre
imm5diat' .eunes entre eux, milieux sportifs, activit5 commune...
Lieux *u6li(s+ lieux *rivs:
^?n <ccident, ces dix derni5res ann5es auront 5t5 celles du passage de la dimension publi=ue > la
sp0Bre du priv5_, 5crit Xill9 -asini. -lus une soci5t5 est individualiste, plus les espaces priv5s sont
prot5g5s. -lus les soci5t5s privil5gient le groupe social, moins la notion de priv5 est importante.
Privatiser l:es*a(e *u6li(:
Comment, dans les entreprises, les personnes parviennent-elles souvent > faire de leur bureau un
espace priv5; $plantes vertes, dessins dZenfant, p0otos, etc.%
7es professeurs dZun l9c5e parisien ont fait une .ourn5e de grBve en d5cembre 1JJH parce =uZun
5lBve avait diffus5 sur une radio libre un cours enregistr5 en classe. @i le nom du professeur ni celui
de la classe nZavaient 5t5 divulgu5s > lZantenne. 7a salle de classe est-elle un espace priv5;
C0a=ue individu, c0a=ue groupe social a le sentiment de lZespace du dedans et de lZespace du de0ors.
C5langer ces notions constitue une transgression.
fl(2ir et (om*arer
1. Comparez ces 0abitudes > celles =ue vous constatez dans la soci5t5 roumaine. ] vo9ez-vous des
diff5rences; Comment les expli=uez-vous;
!. 15pondez aux =uestions du paragrap0e ^-rivatiser lZespace public_, a.outez-9 votre commentaire
personnel.
L. 7a vie priv5e des 5crivains a souvent 5t5 su.et dZint5rAt pour les criti=ues et les biograp0es. 2aviez
vous =ue'
- "ranDois *illon $V+*
e
siBcle% avait tu5 un 0omme,
- ColiBre a 5pous5 Armande (5.art =uZil avait 5lev5e et dont il 5tait peut-Atre le pBre,
- *erlaine et 1imbaud v5curent ensemble,
- Carcel -roust sZaffic0ait avec des garDons,
- Carguerite ]ourcenar avec des femmes;
-ensez-vous =ue la connaissance de la vie intime des 5crivains 5claire la lecture de leurs P uvres;
&. ?crivez un essai de !-L pages sur le t0Bme' ^*ie publi=ue 3 vie priv5e_.
I. *ous allez vo9ager plusieurs 0eures avec une personne, inconnue mais =ue vous trouvez
s9mpat0i=ue. Comment lZabordez-vous; e =uoi parlez-vous; +maginez le dialogue $1M-1I lignes%.
,A""AI!
Test
1. Compl5tez les ennonc5s suivants par le pronom relatif =ui convient'
1
7Zaffirmation selon ... la municipalit5 a donn5 son accord pour construire un nouveau centre
de loisir est fausse.
a. la=uelle b. le=uel c. =ue
!
7e t0Bme ... nous allons parler au.ourdZ0ui concerne tous les cito9ens, pas seulement les
5cologistes.
a. de =uoi b. du=uel c. dont
L
7es ordures ... sZaccumulent dans les rues des grandes villes deviennent vite une v5ritable
nuisance.
a. =ui b. les=uelles c. aux=uelles
&
7es villes ... nous vivons nZont rien > voir avec les cit5s ... 0abitaient nos ancAtres.
a. les=uelles b. =uoi c. oK d. les=uelles f. oK
I
At0Bnes, ... conna#t une forte pollution atmosp05ri=ue, a d[ interdire la circulation un .our
sur deux.
a. =ue b. la=uelle c. =ui
N
/u connais la personne avec ... tu as rendez-vous;
a. =uoi b. =ui c. la=uelle
O
7e candidat ... nous pensons pour ce poste possBde une trBs solide exp5rience.
a. au=uel b. dont c. > =ui
H
7a voiture ... nous avons c0oisie possBde tous les perfectionnements.
a. dont b. =ue c. la=uelle
!. -articipe pass5 ou infinitif; la forme verbale convenable'
1
CZest un pro.et > ... dZurgence.
a. examiner b. examin5
!
@ous leur avons ... de nous r5pondre le plus rapidement possible.
a. demander b. demand5
L
@ous tenons > vous ... pour lZaide =ue vous avez bien voulu nous ... .
a. remercier b. remerci5 c. apporter d. apport5
&
7es plaignants se sont estim5s ... par la d5cision du tribunal de commerce.
a. l5ser b. l5s5s
L. 1elater un 5v5nement suppose la ma#trise des temps du pass5. A vous de d5cider > =uels temps
con.uguer les verbes entre parent0Bses dans le dialogue suivant'
- ^*ous souvenez-vous des 5v5nements de 1JNH, de ce =ui $se passer% au moment de la r5volte des
5tudiants;
- 8e $ne pas encore Atre n5%a *ous $9 Atre%, vous;
- 2i .e $9 Atre%; ?t commenta 8e $participer% > pres=ue toutes les manifestations importantes au
=uartier 7atin.
- Ua $devoir Atre% impressionant.
- <ui, Da $Atre% une p5riode trBs ric0e dont .e me souviens avec une certaine nostalgie. @ous $Atre%
pleins de fougue, dZimagination) on $5crire% toutes sortes de slogans sur les murs' ^+l est interdit
dZinterdirea_ ... <n $conna#tre% le =uartier comme notre poc0e' =uand la police $arriver%, nous $d5.>
br[ler% =uel=ues poubelles et $briser% =uel=ues vitrines ... mais Da $ne pas aller plus loin%, en tout cas
en ce =ui concerne mes amis et moi.
- *ous $Atre arrAt5%;
- @on, .e $ne pas rester% =uand on $commencer% vraiment > se battre. 8e $pr5f5rer% la violence
verbale' les discours, les discussions =ui $durer% toute la nuita
- *ous $garder% le contact avec vos anciens camarades de "ac;
- Avec certains, oui. (eaucoup $faire ensuite% des 5tudes trBs classi=ues et $devenir% des 0ommes
et des femmes trBs ^comme il faut_ . 1ien > voir avec les .eunes ent0ousiastes et id5alistes =uZils
$Atre% alors_ .
!xer(i(e 'e tra'u(tion
Cettez en roumain le texte suivant extrait de lZarticle dZAndr5 -etitat.
7e drame contenu de Citterrand, celui de iana et mieux encore celui de Clinton sont des drames de
la communication. ?ntre con.oints, entre amants, entre amis, entre c0efs et subordonn5s, entre
cito9ens .uges et avocats, entre c0efs dZWtat et d5put5s, entre ces acteurs et les .ournalistes, etc.
/ous voilent et d5voilent en .ouant autour des conventions. C0a=ue .our, devant nous, en moins
sop0isti=u5, se d5roule ce palpitant et banal .eu des 5c0anges s9mboli=ues. @ous tenons l> le nP ud
primordial de la communication' un mouvement permanent de bascule entre ce =ui est cac05,
d5guis5, et ce =ui est d5voil5, arrac05 ou confi5.
7a communication ne se r5sume ni > un rapport de pouvoir, ni > un id5al de coop5ration, ni > la
construction dZun monde commun.
?lle consiste dZabord en un .eu fond5 sur trois virtualit5s fondamentales. C0acun de nous peut' 1%
dire ou ne pas dire) !% exprimer aut0enti=uement ou d5former ses repr5sentations) et L% respecter ou
transgresser les conventions r5glant la communication.
7a premiBre libert5 de .eu se fonde sur la nature cac05e des repr5sentations mentales) la deuxiBme
prend appui sur lZimaginaire) la troisiBme repose sur la nature conventionnelle des rBgles de nos
5c0anges s9mboli=ues.
?n combinant ces trois axes, nous retrouvons les postures de base de nos interactions $mensonge,
pieux mensonge, non-dit mensonger, intimit5, exag5ration, eup05misme, indiscr5tion, sinc5rit5 ...%,
postures =ui ont toutes 5t5 mobilis5es lors du ^Conicagate_.
<n t05orise la communication comme code et interpr5tation du code) elle est plutFt transgression et
ravaudage permanent des conventions > travers les=uelles nous tissons le monde. ?lle est
d5s5=uilibre virtuel permanent, absence de repos, 0istoricit5. 7Zen.eu du ^Conicagate_ 5tait
consid5rable, puis=uZil sZagissait du dispositif de contrFle de la pr5sidence am5ricaine install5 aprBs le
Xatergate, cZest->-dire aprBs une immixtion de lZWtat $public% dans les affaires du parti de
lZopposition $priv5%. Ce d5rapage a 5t5 suivi dZune d5rive inverse' lZimmixtion du procureur 2tarr,
investi dZun pouvoir de contrFle 0ors contrFle, dans les affaires priv5es du pr5sident.
Cette bascule de lZinsuffisance > un excBs de contrFle illustre de faDon saisissante lZinstabilit5 et
lZincertitude fonciBres de nos 5c0anges s9mboli=ues. Ceux-ci doivent n5ccessairement recourir > des
proc5dures permanentes de r5gulation. Cais =ui contrFlera les contrFleurs; Eui a contrFl5 2tarr;
7Zautomne dernier, les 5lecteurs am5ricains ont voulu arrAter la d5rive partisane dZun m5canisme
r5gulateur de la communication. un .eu pervers sur une frontiBre du priv5 et du public a 5t5
sanctionn5 par les cito9ens am5ricains et aussi, en partie, par les cito9ens du monde.
7Zopposition priv54public nZest nullement une invention de la modernit5. 7es plus vieux textes du
monde en parlent) toutes les micro-soci5t5s orales la connaissent. 7es frontiBres du priv5 et du public
d5coulent de notre libert5 de voilement4d5voilement et de sa faillible r5gulation. C0a=ue acteur
dispose de cette libert5, de lZindividu isol5 > lZacteur collectif $famille, clan, tribu, cit5, Wtat%. +l existe
donc autant de frontiBres priv54public =ue de niveau dZacteurs individuels et collectifs.
$7e "ranDais dans Le Monde, n
M
LML%
RE(ISION .
T !/T! "oulinex+ l:art ''etre au four et au moulin
7e presse-pur5e de votre grand-mBre ; 2ign5 Coulinex. *otre micro-ondes au.ourd60ui ;
?ncore Coulinex. Cais entre les deux il a fallu trouver une sacr5e cuisiniBre.
Cartine 7afforgue est la femme moderne derniBre version' efficace et affective. -atronne et
ma#tresse de maison. ?lle sait tout de l6art des c0iffres et de la table. Cette descendante, par son
mari, du poAte et, par ses 5tudes, d6G?C .eunes filles $1JO1%, semblait toute d5sign5e pour Atre le
directeur g5n5ral de Coulinex-"rance. Ainsi fut fait. :n cas rare. 7es r5sultats s6en ressentent. ?t si
ceux de Coulinex se redressent, c6est en grande partie grce > cette mentalit5 proc0e de la m5nagBre
=ui donne au num5ro un franDais de l65lectrom5nager, le Qsens de l6essentielQ.
Cartine 7afforgue a 5t5 > l65cole de "rancine ,omez' directeur financier de Xaterman de 1JO& >
1JH!, elle a voulu ensuite voler de ses propres ailes. -our 1 franc, elle reprend les bri=uets
"laminaire. mais, faute d6aides publi=ues, elle d5pose le bilan. ?lle entre alors c0ez Canagement
-artenaires, une soci5t5 de conseil > la=uelle en avril 1JHO 1oland arneau, nomm5 directeur
g5n5ral de Coulinex, lance un v5ritable 2<2. 8ean Cantelet, le fondateur, inventeur du presse-
l5gumes et du petit 5lectrom5nager bon marc05, vient, > HO ans, de r5gler sa succession en vendant
ses actions > son personnel. mais l6entreprise coule. AprBs une 5rosion de I > N g par an depuis
=uel=ues ann5es, le c0iffre d6affaires de Coulinex-"rance d5gringole brus=uement de &! g au
premier semestre 1JHO.
7e diagnostic de Cartine 7afforgue sera sans appel' > force de faire n6importe =uoi, Coulinex a
perdu tout pouvoir de s5duction. e nouveaux produits ont enva0i les ra9ons sans =ue les anciens en
aient 5t5 retir5s. -is' les principaux distributeurs, ont 5t5 n5glig5s. (ref, Coulinex, =ui 5tait devenu
le s9mbole de l65lectrom5nager, n6assure plus un bon rapport =ualit54prix.
Eue faire ; 1oland arneau commence par d5bauc0er Cartine 7afforgue, =u6il met > la tAte de la
division "rance. es cartons du bureau d65tudes la .eune femme sort une friteuse automati=ue, des
mini-fours d6appoint, des micro-ondes, une gamme de fers > repasser, des cafetiBres 0aut de
gamme... 7e reliftage de l6image est confi5 au cabinet de design 8ean-7ouis (arrault. mais c6est elle
=ui au milieu d6un code couleur > base de blanc impose un bleu ciel. e son cru encore, une friteuse
tac0et5e de .aune et un aspirateur couleur c0lorop09lle.
"in 1JHH' pas un produit n6a plus d6un an et demi d6ge. =@otre talent, au(ourd'hui affirme Martine
Lafforgue, c'est d'+tre au ras des Z8uerettes, au c6t des mnagres&= -reuves > l6appui' Coulinex
a r5ussi - avec !,J milliards de francs de c0iffre d6affaires en 1JHJ, > prendre LM g du marc05 des
micro-ondes. +ntarissable, la QpatronneQ, sur les performances de ses fours. =Les mnagres veulent
tout> 8ue 4a aille vite, 8ue 4a soit grand dedans, etit dehors, et 8ue leur viande soit grille 0
c[ur&= 2ur ses consignes, Coulinex sortira le four micro-ondes Qle plus rapide du mondeQ. -as
besoin non plus de touc0es super-sop0isti=u5es comme celles de ces micro-ondes .aponais =ui ont
d[ Atre brad5s > moiti5 prix. =3amais les aareils 8u'on eut faire fonctionner sans lire la notice&
Plus la technologie est comlexe, lus elle doit savoir se faire oublier&= euxiBme grand marc05
pour Coulinex' l6aspirateur. ,rce > de nouveaux modBles, la part de la firme est pass5e en deux ans
de ! > J g, > 5galit5 avec -0ilips.
?ntre-temps, les "ranDais$es% ont c0ang5. +l faut consommer intelligent. 7e produit est-il utile ;
+nnovant ; (eau ; -rati=ue ; Au fabricant d6apporter la preuve de ce =u6il dit. =\J ] des cuisines
font moins de \ mtres carrs, constate Martine Lafforgue& ?l faut faire du comact& Mais aussi de
l'esthti8ue uis8ue la cuisine sert de lus en lus de ice de rcetion&=
15sultat' la communication de Coulinex a suivi. 7es campagnes de l6agence 12C, mettent en
valeur le produit > travers des scBnes de famille, dans le st9le cin5ma intimiste. mais le message
restera 0exagonal. Affaire de sensibilit5. ?n ?urope du @ord, on passe beaucoup plus de temps > la
maison. la consommation d65lectrom5nager 9 est une fois et demie sup5rieure > celle du 2ud. 7es
Allemands, par exemple, d5pensent sept fois plus d6argent pour les arts de la table =ue les "ranDais.
+ls sont aussi plus exigeants' en 1"A, HI g du marc05 des cafetiBres est 0aut de gamme, contre LM
g en "rance. ?t le petit robot =ui repr5sente &M g des ventes c0ez nous est m5pris5 outre-10in.
Euant aux couleurs, plus on va vers le nord, moins elles sont vives. /ous les peuples n6ont pas le
mAme ses de Ql6essentielQ.
CO"P!#!$%IO$
A vous &
1. Eui est Cartine 7afforgue ;
A partir des informations du texte, 5laborez le C.*. de C.7afforgue.
Euel a 5t5 son apport au relancement des produits Coulinex ;
1elevez les =ualit5s professionnelles de C.7afforgue.
!. 76entreprise. ?c0ecs et r5ussites. 1econstituez les avatars de Coulinex. Compl5tez le tableau avec
les expressions trouv5es.
Annes E+es Russites
L. -r5sentez oralement l65volution de cette entreprise) soulignez le rFle de la publicit5 $du
marSeting%.
VOCABULAI!
1. /rouvez dans la liste de gauc0e les 5=uivalents des expressions soulign5es'
relifter $a%
brader $b%
couler $c%
d5gringoler $d%
mettre > la tAte $e%
la c0ute $f%
76entreprise 5c0oue.
7a baisse de production se situe > 1M g.
7e c0iffre d6affaires baisse rapidement.
7e -..,. nomme C.7afforgue directeur de la division "rance.
7es cr5ateurs s6efforcent de relancer l6image du produit.
+l a fallu li=uider un stocS de IM millions de "" d6anciens modBles de
l65lectrom5nager.
!. A =uoi Da sert ; "aites l6inventaire des appareils 5lectrom5nagers, mentionn5s dans l6article.
efinissez leur utilit5.
un $four >% micro-ondes' appareil 5lectri=ue =ui sert > c0auffer ou > cuire des aliments .....
L. Connaissez-vous le sens de ces expressions imag5es ; 1eliez c0acune > sa d5finition'
1. Atre au four et au moulin a. Atre r5aliste
!. Atre au ras des pa=uerettes b. de la meilleure =ualit5
L. un $produit% 0aut de gamme c. d6int5rAt national
&. un bas de gamme d. de =ualit5 inf5rieure
I. le message reste 0exagonal e. se partager entre deux tc0es
&. C0erc0ez dans le dictionnaire des expressions imag5es ou des proverbes avec KmoulinK et
KterreK4
I. ?ssa9ez d6expli=uer le sens du titre et du c0apeau de l6article.
N. *ous Ates responsable de publicit5. -arlez de votre travail.
C0oisissez le domaine, le produit, le slogan.
O. 1emplacez le blanc par la nominalisation =ui permet de reprendre la p0rase pr5c5dente'
1
7es d5fenseurs de l65cole sont descendus dans
la rue $......% avait pour but de demander la
titularisation des enseignants.
L
:ne voiture pi5g5e a explos5 dans le
=uartier musulman de (e9rout0 $......% a fait
LM victimes.
!
Cadame /0ac0er a 5c0app5 de peu > une
collision a5rienne $......% aurait pu lui Atre fatal.
&
7a carlingue du (P ing .aponais aurait
pr5sent5 des fissures $......% est avanc5e par
certains sp5cialistes.
I
7a "rance prot5gera par la force ses essais
nucl5aires en -ol9n5sie. $......% du -r5sident
de la 15publi=ue est contest5e par le parti
communiste.
H. 1emplacez le blanc par la nominalisation =ui permet de reprendre l6ensemble de l65nonc5
pr5c5dent'
1
7a science et ses applications tiennent dans la
vie des soci5t5s contemporaines une place de
plus en plus grande. $......% ira en s6accentuant.
L
Certains responsables font remar=uer =ue
l6opinion publi=ue ne r5clame pas avec force,
comme elle l6avait fait entre 1JIN et 1JOL, un
d5veloppement de la scolarisation. +l serait
donc pr5f5rable, selon eux de faire un effort
=ualitatif. $......% nous semble erron5 et
dangereux.
!
7es 5tudes man=uent actuellement de
co0Brence parce =u6elles sont conDues comme
une .uxtaposition de disciplines, et c0a=ue
discipline, comme une suite de c0apitres. $......%
mar=ue surtout les sections d6enseignement
g5n5ral oK les programmes ont 5t5 .us=u6>
pr5sent 5labor5s sans v5ritable coordination.
,A""AI!
Test
1. "aut-il un d5terminant devant le nom et si oui, le=uel' article d5fini ; article ind5fini ; ad.ectif
possessif ; ad.ectif d5monstratif ; Compl5tez ces 5nonc5s'
1
. Comment expli=uer ......... paradoxe suivant ; ......... "rance ne man=ue pas ......... logements,
mais trouver ......... location > ......... -aris ou dans ......... grande ville est, la plupart ......... temps,
pres=ue impossible.
!
. ......... trac n6est pas ......... maladie, mais il fait beaucoup ......... victimes parmi ......... com5diens,
......... 0ommes politi=ues, ......... 5tudiants.
L
. ......... r5gion Cidi--9r5n5es dispose ......... vastes surfaces non construites, mais peu >
peu ......... b5ton enva0it tout ......... pa9sage.
&
. -our ............... =uatriBme fois, s6ouvre ........... -aris-............... 1H........ !I octobre-.......
2emaine de ......... arc0itecture =ui propose ......... professionnels et ......... grand public' visites
guid5es, d5bats, rencontres, expositions, autant ......... 6occasions de porter ......... autre regard
sur ......... ville.
I
. Connaissez-vous ......... mini-d5prime ......... lundi matin ; ?lle est sans doute due ......... fait =ue
vous n6avez pas bu ......... dose 0abituelle ......... caf5 pendant ......... \eeS-end. *ous Ates en
man=ue ......... caf5ine a
!. <n, =uel=u6un, =uel=ue c0ose, tel, rien, tout, personne, le meilleur, les uns, les autres, certains,
etc. 2avez-vous bien utiliser les pronoms ind5finis ; Compl5tez ces 5nonc5s avec les pronoms =ui
conviennent'
1
. Q...................... ne va plus aQ affirment les pessimistes. QAu contraire, ...................... va trBs
bien aQ r5pli=uent les optimistes.
!
. +l 9 a encore ...................... au bureau; -Cais non, il n69 plus ...................... > cette 0eure a
L
. *ous avez fait ...................... d6important dans votre vie; -G5las a 8e n6ai ...................... fait =ui
m5rite d6Atre cit5.
&
. ?st-ce =u6...................... sait s6il va pleuvoir demain ;
I
. -our=uoi le maire n6a-t-il pas suivi l6avis de son ad.oint; -<0 a vous savez, ...................... n6est
prop0Bte dans son pa9s a
N
. 7a situation est ...................... =u6il faut prendre imm5diatement des mesures impopulaires.
O
. -armi les membres du Comit5 ol9mpi=ue, ...................... voudraient organiser les proc0ains .eux
d65t5 > -aris.
H
. ?lles sont bien, ces c0aussures, mais elles sont un peu petites. *ous auriez ...................... en LJ
14! ;
J
. 6oK viennent les nouveaux mots emplo95s dans ce texte ; -...................... sont des
n5ologismes, ......................, des anglicismes.
1M
. *ous avez trouv5 une solution pour l605bergement des participants ; -@ous en avons
trouv5 ......................, mais ...................... c6est de trouver des c0ambres dans l60Ftel oK a lieu le
collo=ue. Cela 5vite tous les d5placements.
11
. 7es salari5s =ui travaillent > domicile sont-ils satisfaits de leur situation; -as......................' par
exemple, les mBres de famille se plaignent pres=ue ...................... de l6absence de frontiBre entre la
maison et le bureau.
L. +l 9 a plusieurs faDons de construire une p0rase > l6aide des tournures impersonnelles.
/ransformez ces 5nonc5s en commenDant par la tournure propos5e'
1
. +l est grand temps, pour nous, d6inventer une nouvelle m5t0ode de travail.
+l est grand temps =ue nous .......................................................
!
. 7es petites entreprises se doivent de trouver des marc05s > l6exportation.
+l est indispensable .......................................................
L
. Cette id5e peut para#tre fantaisiste' elle est cependant trBs s5rieuse.
+l est possible .......................................................
&
. *ous ne pouvez pas ne pas venir a
+l est impossible .......................................................
I
. +ls n6ont pas compris ; C6est invraisemblable a
+l est invraisemblable .......................................................
N
. 7e cours de ces actions va remonter ; 86en doute a
+l est certain .......................................................
O
. 76unification de l6Allemagne 5tait impensable au lendemain de la 2econde ,uerre mondiale.
+l 5tait impensable .......................................................
&. Compl5tez par la pr5position =ui convient. 7e signe y indi=ue =u6il n69 a pas lieu de mettre une
pr5position. Attention > l6ort0ograp0e a
1
. Eui d5cide dans ce cas ; -(onne =uestion, mais c6est trop difficile ........... 9 r5pondre.
a. > b. de, d6 c. y
!
. 7es pilotes de ce nouvel avion sont soumis ....... toutes sortes d6exercices pendant leur
entra#nement
a. > b. de, d6 c. y
L
. +l a tout =uit5 ...... s6installer > la campagne avec sa famille.
a. dans b. pour c. y
&
. Euand on lit les pages consacr5es > Cidi--9r5n5es, on comprend mieux ....... le d5s5=uilibre
dont souffre cette r5gion.
a. de, d6 b. sur c. y
I
. *ous allez ...... le dentiste cet aprBs-midi ; -<ui, .6ai un rendez-vous > 1I 0 LM.
a. c0ez b. > c. y
N
. 7es industriels de l6automobile se sont mis ...... une situation trBs difficile en acceptant ces
modification des 0oraires de travail.
a. sous b. dans c. y
O
. 7a nouvelle ma.orit5 au -arlement s6est empar5 ...... tous les postes minist5riels importants.
a. de, d6 b. > c. y
H
. 7es 5lBves ........ 1
re
( ......... l9c5e de la Communication se sont constitu5s ......... trois 5=uipes
autonomes.
a. en b. de, d6 c. y
I. 76interrogation directe est parfois un peu difficile > construire. /ransformez ces 5nnonc5s en
interrogations directes avec inversion du su.et.
?xemple' ?st-ce =u6il 9 a des 5l5ments positifs dans la maniBre dont notre langue 5volue ;)
] a-t-il des 5l5ments positifs dans la maniBre dont notre langue 5volue ;
1
. Eu6est-ce =ue vous allez penser de moi ;
!
. *ous disposez de combien d6argent ;
L
. @ous enfants sont des mutants ;
&
. +l n6a pas pris le train, pour=uoi ;
I
. Cette femme ne peut vraiment pas supporter la criti=ue ;
N
. Eu6est-ce =u6on aurait pu faire pour 5viter l6accident de l6Airbus AL!M ;
O
. ?st-ce =u6on a .amais f5licit5 un tric0eur d6avoir tric05 ;
H
. +l n69 a pas mo9en d6acc5l5rer le mouvement ;
J
. *ous avez remis votre derniBre note de frais > la comptabilit5 ;
1M
. ?st-ce =ue les "ranDais sont en train de c0anger d6attitude > l65gard de l6argent ;
RM(ISION ;
A) Lise7 le texte suivant :
Vie *u6lique+ vie *rive
?n r5alit5, les rapports du public et du priv5 ressemblent > une poup5e russe $compli=u5e de
variations transversales relatives aux distinctions 0ommes4femmes, dominants4domin5...%. Cultiples,
ces lignes de d5marcation 0antent nos comportements. 2ongeons, par exemple, aux transformations
r5volutionnaires de la fin du V*+++
e
siBcle' le passage de su.et > cito9en, les id5aux du laissez-faire et
de lZ5galitarisme, les ambitions de lZWtat enseignant, le repli forc5 de lZWglise, lZ5mergence de
cultures de r5f5rence nationales, le triomp0e universaliste de la science et lZexplosion parallBle des
sub.ectivit5s. /outes ces mutations impli=uent, > tous les niveaux, les glissements conflictuels des
frontiBres priv54public.
7a poup5e russe de la modernit5 a consid5rablement 5lim5 les poup5es interm5diaires entre
lZindividu et lZWtat. CZest la raison pour la=uelle nous opposons la sp0Bre 5tati=ue > la sp0Bre
familiale et individuelle.
Cette polarisation a favoris5 lZexpression des sub.ectivit5s sur la place publi=ue. Aussi longtemps
=ue familles et clans familiaux ont servi dZenveloppes publi=ues consistantes aux individus, les
sub.ectivit5s ont accept5 lZ0orizon de lZoralit5 familiale. ?t lZ5criture est rest5e pour lZessentiel un
outil des Wtats et des Wglises. ?n revanc0e, dBs =ue sZamorce le processus de polarisation
institutionnelle, les sub.ectivit5s investissent massivement lZ5criture. epuis la r5volution romanti=ue
du V*+++
e
siBcle, ce processus ne sZest .amais d5menti.
C0a=ue apparition de nouveaux m5dias $radio, /*, t5l5mati=ue% a suscit5 le mAme investissement)
nous trouvons l> des lieux de rencontre et dZexpression > la 0auteur des processus dZob.ectivation
sociale, fiction et realit! sho#s t5l5vis5s mettent en scBne de faDon ininterrompue les sub.ectivit5s)
c0acun c0erc0e dans lZexp5rience dZautrui des points de repBre =ue la limitation relative de son
r5seau priv5 ne lui offre plus. 7a mise en scBne publi=ue du priv5, la sub.ectivation > la 0auteur de
lZob.ectivation sociale $n .%
$Andr5 -etitat, professeur de sociologie > lZuniversit5 de 7ausanne%
Le Monde, Gorizons-d5bats, H .avier 1JJJ.
c investir $sens militaire%, assi5ger, cerner.
B) *on'e7 aux questions:
- EuZest-ce =ui expli=ue lZexplosion de la sub.ectivit5 > lZ5po=ue moderne;
- e =uelle faDon les m5dias 9 contribuent-ils;
D) <6at: -renez positiona ?tes-vous pour ou contre la mise en scBne publi=ue du priv5; 8ustifiez
votre point de vue.
,A""AI!
1. Cettez le verbe de la subordonn5e au pr5sent, au pass5 compos5 et au futur et finissez les
p0rases'
8e pense =uZil $finir% n
/u affirmes =uZil $venir% n
*ous savez =ue .e $partir% n
!. ans les p0rases ainsi obtenues, mettez le verbe de la principale > lZimparfait et faites les
modifications =ui sZimposent.
L. Cettez, la p0rase complBte au pass5'
?xemple. 3e crois 8uSil arrive la OQ^3e cro!ais 8uSil arrivait le OQ&
1
*ous savez =uZil est parti en vo9age et =uZil ne reviendra pas avant 0uit .ours.
!
<n raconte =ue tu
vendras ta ferme.
L
8e tZaffirme =uZelle tZaime et =uZelle viendra > ton rendez-vous.
&
/u dis =uZil a
bien r5pondu.
&. /ransformez les p0rases dZaprBs le modBle'
3Sai rondu> U3e suis ress ^ 3Sai rondu 8ue (Stais ress
1
7a radio a annonc5' ^<n nZa pas retrouv5 les terroristes_ .
!
@ous disions' ^@ous serons absents un
mois.
L
+l a d5clar5' ^7es 0abitants de ce village seront sauv5s_.
&
?lle mZa affirm5' ^+l nZaime pas les
romans policiers_.
I
7a radio a annonc5' ^7es policiers ont c0erc05 partout les gangsters mais ils ne
les ont pas trouv5s_.
I. *ous Ates .ournaliste et vous faites un compte rendu de cette intervie\'
- *otre dernier film est un 5norme succBs. Comment vivez-vous ce succBs;
- 8e le vis dZune maniBre assez 5trange) .e reDois des lettres extraordinaires tous les .ours.
- ?st-ce =ue vous aviez pens5 =ue vous auriez du succBs;
- 8e suis content =ue le public r5agisse trBs fort > mon film, puis=ue .Zai 5t5 moi-mAme le premier >
r5agir ainsi.
- *ous souvenez-vous du moment exact oK vous avez d5cid5 de vous lancer dans le film;
- 8e mZen souviens trBs bien) .uste aprBs avoir lu la derniBre page du livre, .Zai su =ue .Zallais faire
le film.
- Cela a-t-il 5t5 un plaisir de mettre en scBne un film;
- Cela a 5t5 un plaisir immense, un moment =ue .e nZoublierai .amais
- Avez-vous des pro.ets;
- 7a semaine proc0aine, .e dois commencer le tournage dZun autre film
?xemple. Le (ournaliste a fait remar8uer au (eune ralisateur 8ue WWWWWW et il lui a demand WWWW
N. A partir des fragments suivants reconstituez les d5clarations des personnes intervie\5es $en st9le
direct%'
^@ous lui avions demand5 sZil lui arrivait parfois de faire des arrangements pour rendre
lZex5cution de certains passages plus facile et il avait r5pondu =uZil ne lZavait .amais fait, =uZil ne le
ferait .amais. +l avait a.out5 =ue si un .our il ne pouvait plus .ouer la 2onate de Xaldstein de
(eet0oven, telle =uZelle 5tait 5crite, il ne la ^.ouerait plus_.
c
c c
+l a estim5 =ue lZon avait atteint en matiBre de racisme la limite et =uZil fallait tout tenter pour
lZenra9er. +l a a.out5 =ue ce serait extrAmement difficile dans le contexte de c0Fmage =ui d5sesp5rait
les .eunes et le climat dZins5curit5 =ui enva0issait les esprits.
c
c c
7e pr5sident du groupe industriel a affirm5 =uZil avait peine > croire =ue des accords se
feraient) il a estim5 =ue si on faisait des accords, avec ces pa9s-l>, cZ5tait lZemploi, le niveau de vie
=ui en souffriraient gravemment.
?xtraits du Monde, 11 .uin 1JJ1
COI,8
<ossier A
,rammaire
- ?x.!. 8Zai pris) il faisait) .Zai mang5) ils avaient) mZa dit) .e suis parti) mZont accompagn5) .Z5tais) il
fallait)
- ?x.L. $variante%' 7Zan dernier .Zai eu ..., .e nZai pas pris ..., .Zai pass5 ..., .Zai rencontr5 7odc' ... .
Cette ann5e .e me sens fatigu5e ..., .e nZai tou.ours pas de vacances ..., .e travaille aussi > mi-
temps ..., nous nous marions ... . 7Zan proc0ain .e prendrai ..., nous partirons ..., nous visiterons ...,
.e c0erc0erai un travail ... .
<ossier B
*ocabulaire
- ?x.!. 1 d) ! a) L e) & 0) I g) N b) O f) H c.
- ?x.&. cit5-dortoir' agglom5ration 0abit5e par des personnes =ui ont leurs occupations dans une
grande ville voisine) ville-satellite' petite ville > proximit5 dZune m5tropole inclue dans
lZagglom5ration urbaine dont celle-ci est le centre) m5tropole' ville principale) banlieue' ensemble des
agglom5rations =ui entourent une grande ville) banlieue-rouge' zone p5rip05ri=ue dZins5curit5 oK il 9
a de fr5=uents problBmes sociaux et des d5lits.
,rammaire
- ?x.!. 5tais, vivais, 5tais, avais, ai pris, ai vu, 5tais, me suis mise, ai dit, 5tais, attendais, sZest
arrAt5, ai c0ang5, ai vendu, ai retir5, suis partie, suis all5e, suis mont5e, ai descendu, ai publi5, suis
devenue.
- ?x.&. sZest, 5tait, avait, faisait, a pris, est all5, est arriv5, 5tait, 5tait, avait, portait, faisait, faisait,
5tait.
- ?x.I. 5tais, faisait, attendais, regardais, avait, .Zai remar=u5, est pass5, restait, 5tait, semblait,
sZest arrAt5e, est sorti, portait, 5tait, avait, avait, 5tais, a tendu, est reparti, nZai pas vu, est arriv5e,
mZa embrass5, sZest assise, ai tourn5, 5tait.
<ossier D
*ocabulaire
- ?x.!. sZentendre3sZaccorder) se 0adr3se d5tester) fuir-sZ5c0apper) bouder-repousser) souder-
r5unir) pro0iber-interdire) contraindre-forcer) r5vo=uer-repousser) appu9er-soutenir) se d5vouer > 3
se consacrer >.
- ?x.L. $variantes%. agr5able, nerveux $col5ri=ue%, renferm5 $maussade%, bienveillant, d5sagr5able.
,rammaire - ?x.!. prennes, participions, allions, finisse, sois, fasse.
- ?x.L. puisse, fasse, soit, sac0ent, aille, veuille.
- ?x.N. +l aime =uZon lui fasse ... Ua mZexaspBre =ue tu boudes. 8Zai 0orreur =ue tu me prennes
pour un imb5cile. +l appr5cie ... =uZon soit gentil ... Ua mZarrangerait =ue tu ne tZen ailles pas.
<ossier S)
*ocabulaire. bricolage 3 travail temporel) cracS 3 en panne)
Cots africains-double 3 enceinte) fr5=uenter 3 aller > lZ5cole)
mots franDais' gat5 3 5l5gant) gagner 3 poss5der) ziboulateur 3 d5capsuleur.
,rammaire
- ?x.!. Euelles sont les caract5risti=ues vestimentaires de lZAbb5 -ierre ; EuZindi=ue le sondage
de f5vrier 1JHJ ; Euand est-ce =ue lZabb5 -ierre > c0oisi son surnom ; Comment sZappelle-t-il
r5ellement ; <K est-il n5 ; Euand est-il n5 ; <K a-t-il commenc5 > travailler ; ?n =uelle ann5e a-t-il
5t5 mobilis5 ; A =uoi a-t-il particip5 pendant la derniBre guerre ; Euand a-t-il 5t5 5lu d5put5;
Comment sZappelle la communaut5 =uZil a fond5e ; EuZest-ce =uZil a fait aprBs avoir abandonn5 la
polliti=ue ; <K est implant5 actuellement le mouvement; Euel ge a le mouvement ?mmajs;
- ?x.L. 1 0, ! s, L n, & t, I d, N u, O f, H p, J =, 1M x, 11 \, 1! i, 1L l, 1& b, 1I r, 1N a, 1O S, 1H o,
1J g, !M m, !1 c, !! e, !L v, !& ..
<ossier T)
,rammaire
- ?x.1. c0a=ue, c0acun, c0acune, c0a=ue, c0acun, c0a=ue, c0acun, c0acun.
- ?x.!. aucune, rien, aucune, pas un, aucun, rien, pas un$e%, personne, rien.
- ?x.L. nZimporte =uoi, nZimporte =ui, nZimporte =uoi, nZimporte =ui, nZimporte =uoi, nZimporte
=uoi, nZimporte =ui.
- ?x.&. nZimporte =uel, nZimporte =uelle, nZimporte le=uel, nZimporte la=uelle, nZimporte =uelle,
nZimporte la=uelle, nZimporte le=uel.
- ?x.I. tout, toute, tous, toutes ... et tous ..., tout, toutes, toute.
- ?x.N. <ui, ils lZont tous attrap5. <ui, elles en rAvent toutes. <ui, ils le sont tous. <ui, ils lZont
tous bien pr5par5. <ui, ils 9 sont tous all5s.
- ?x.O. toutes, nul 3 toutes, certains, mAmes, =uel=ues, c0a=ue, telle, nulle, aucune, aucun.
- ?x.H. c0acun, les autres, lZun 3 lZautre, tous 3 certains, rien 3 tout, =uel=ue c0ose.
<ossier U
Compr50ension - ?x.&. 1 d, ! a, L f, & b, I g, N c, O e.
,rammaire
- ?x.1. =ui, =ui, oK, =ue-=ue, =ui, =ui, =ui.
- ?x.!. E:+, E:?, <k. 7e sSi est un sport agr5able =ue lZon peut ... . ?nvoie-moi le ballon =ui est
sous la voiture. 7a piscine elgn9 est la piscine dZ5t5 oK .e vais souvent ..., 8Zai fait du tennis avec
"lorence =ue .Zai trouv5e excellente. 7ZAm5ricain 7e\is =ue .Zai vu aux 8eux <l9mpi=ues de 7.A. a
couru ...
- <@/ ... une propri5t5 dont la terre est ...) ... une propri5t5 dont le fermier est ...) ... des arbres
immenses dont nous ne connaissons pas le nom) ... un nom bizarre dont .e ne me souviens .amais) ...
un costume dont la veste est trop grande) cet outil dont .e me suis servi ... est cass5.
- ?x.L. ai gagn5) le pr5parons) vous a t5l5p0on5) as eu le meilleur.
<ossier V)
*ocabulaire
- ?x.1. une d5finition 3 pr5cision - sp5cification 3 r5flexion 3 5tude 3 consid5ration) un poids.
- ?x.!. conna#tre 3 d5terminer) discerner 3 cerner 3 comprendre.
- ?x.L. mettre en cause T douter de) mettre en place T installer) mettre en lumiBre T souligner)
mettre en P uvre T r5aliser) mettre en 5tat T pr5parer) mettre en pr5sence T pr5senter.
- ?x.I. 1 c, ! d, L b, & a.
,rammaire
7e passif - ?x.L. a 5t5 l5gu5e par) entour5e dZ - plant5 dZ ) couvertes de 3 parsem5es de 3
dessin5 par) aid5 par 3 est d5cor5 par 3 est 5=uip5e de) est appr5ci5 par.
-ronoms - ?x.1. > la=uelle, aux=uelles, au=uel, > la=uelle, au=uel, aux=uels, > la=uelle,
relatifs aux=uels.
compos5s - ?x.!. 1 d, ! e, L f, & a, I c, N b.
<ossier W
*ocabulaire - ?x.1. t5l5vision, t5l5spectateurs, t5l5mania=ues, t5l5viseur, t5l5commande,
t5l5p0agie.
,rammaire - ?x.1. (/G, /rianon -alace, +ntercontinental, Canada, ,eorges *, 2cribe, A+C1.
<ossier X
*ocabulaire
- ?x.1. un cambriolage 3 un cambrioleur) un attentat 3 agresseur $terroriste%) un 0old-up 3 un
gangster) un enlBvement 3 un Sidnappeur) un assassinat 3 un assassin.
- ?x.!. on 5t5 ravag5es) detruite 3 endommag5es) ont subi) a 5t5 ras5e) a provo=u5) sZest effondr5)
se sont 5croul5s.
,rammaire
- ?x.!. il 9 a) depuis) depuis) il 9 a) depuis.
- ?x.L. pour, dans, en, au bout dZ ) en, - en 3 dans-en) pour 3 .us=uZa.
<ossier AO
*ocabulaire - ?x.1. autour 3 trouve 3 entour5e - sZ5tend 3 se sont dispers5es 3 se dresse)
conserve-exerce ... la fonction 3 offre 3 favorise) constitue 3 comprend 3 offre 3 comporte 3 fait ...
partie
,rammaire
- ?x.!. EuZest-ce =ue ... ; 3 <K cac0es-tu ...; 3 -our=uoi fais-tu la tAte; 3 <K trouveras-tu ...; 3
Combien co[te ...; 3 epuis =uand mZattends-tu ; 3 <K 0abites-tu ; 3 Euels sont vos noms et
=ualit5s ; 3 Comment tZen tires-tu ; 3 ?st-ce =ue nous partons encore au.ourdZ0ui ;
- ?x.L. EuZest-ce =ue ... 3 =uZest-ce =ui ... 3 Euelles ... 3 Eui 3 Avec =ui 4 Euand 4 <K ... 3
EuZest-ce =ui ... 3 7es=uelles ... 3 =ue 3 Eui 3 A =ui 4 A =uoi.
<ossier AA
*ocabulaire
- ?x.1. apercevoir 3 distinguer 3 contempler 3 observer 3 remar=uer.
- ?x.!. longer 3 grimper 3 enneig5s 3 roc0eux - torrents 3 site 3 glaciers) serpenter 3 cascades 3
plans dZeau 3 collines 3 puis 3 descentes 3 randonn5es 3
,rammaire
- ?x,!. a. succ5da 3 continua 3 passa 3 remporta 3 essa9a 3 emporta 3 encouragea 3 attira 3 fonda
3 cr5a 3 imposa. b. attira 3 parlmes 3 commenDmes 3 d5clarBrent 3 sZopposBrent 3 insistai 3
parlai 3 c5dBrent 3 me fc0ai 3 menaDai 3 allai 3 se montra 3 encouragea 3 rentrai 3 mZembrassa
3 suppl5a 3 pleurmes 3 demanda 3 protestai 3 nous =uittmes 3 mZenfermai.
- ?x.L. vis 3 d5plus 3 na=uit 3 r5solut 3 vint 3 comprit 3 v5cut 3 obtint 3 sZabstint 3 ac=uit 3 put 3
alla 3 sus.
<ossier AB
,rammaire
- ?x.1. gravit5 3 r5alit5 3 ponctualit5 3 grandeur 3 0ardiesse 3 fausset5 3 maladresse 3 lourdeur 3
fausset5 3 franc0ise.
- ?x.!. d5sertion 3 glissade 3 opposition 3 paiement 3 5lection 3 c0angement 3 5dition 3
d5molition 3 prise 3 5tude.
- ?x.&. la briBvet5 3 la m5c0ancet5 3 lZinsistance 3 la lourdeur 3 la certitude de mon d5part 3
lZextrAme calme 3 le c0arme 3 le nationalisme 3 le d5sespoir 3 lZ5clat.
- ?x.I. a. la violence des ... b. la difficult5 de ... c. la politesse de ...) d-f grce > son r5alisme 4
maladresse 4 5motivit5) g-. malgr5 son inco05rence 4 leurs diff5rences 4 son d5sespoir 4 leur
courtoisie.
- ?x.O. reporter 3 sera ferm5e 3 se sont no95s 3 arroser 3 a 5t5.
- ?x.H. la destruction 3 la permission ... le d5tournement 3 lZenric0issement 3 lZaterrissage 3 la
mont5e 3 la mise en marc0e 3 la marc0e 3 la fermeture 3 la signature ...
- ?x.J. lZaugmentation 3 une r5ponse 3 lZinsolence 3 le licenciement 3 lZ5lection.
<ossier AD
*ocabulaire
- ?x.L. un ordinateur portable 3 donn5es 3 ordinateur 3 lecteur 3 dis=ue dur 3 5cran 3 application
3 fic0ier 3 imprimante.
- ?x.&. 1. rouler - !. marc0er 3 L. se rendre 3 &. se porter 3 I. se diriger 3 N. partir 3 O.
convenir 3 H. Atre adapt5 > - J. Atre en .eu 3 1M. se d5courager.
,rammaire
- ?x.N. 1. si .e lZavais regard5 4 .Zaurais regard5) !. ... si .Zen avais pris un 4 .Zaurais c0oisi)
L. ... si .Z5tais parti 4 .e serais all5 ...
- ?x.O. 1. sZil nZ9 avait pas eu trop de vent 4 .e serais all5 ...) !. sZil nZ9 avait pas eu trop ... 4
elle aurait pris ...) L. sZil nZ9 avait pas eu trop ... 4 .e serais all5 ...) &. si tu nZavais pas bu trop ... 4
tu nZaurais pas eu mal ...
- ?x.1M. 1. 2i la police 5tait arriv5e ... la bagarre ne serait pas devenue ...) !. 2i les ,aulois
avaient 5t5 disciplin5s, les 1omains ne les auraient pas vaincus) L. 2i le conducteur ... avait
respect5 ..., la police ne lZaurait pas arrAt5) &. 2i ce film avait 5t5 nul, le public ne se serait pas
pr5cipit5 ...) I. 2i les amis de Carie 5taient arriv5s plus tFt, le rFi nZaurait pas br[l5.
<ossier AS
,rammaire - ?x.1. 1 a, ! c, L a, & c-f, I c, N c, O a-c, H b.
-/est - ?x.!. 1 a, ! b, L a-c, & b.
- ?x.L. sZest pass5 3 nZ5tais pas encore n5 3 9 5tiez 3 9 5tais 3 .Zai particip5 3 devait Atre 3 a 5t5 3
5tions 3 5crivant 3 connaissait 3 est arriv5e 3 avions d5.> br[l5 3 bris5 3 nZest pas all5 plus loin 3
avez 5t5 arrAt5 - ne suis pas rest5 3 a commenc5 3 pr5f5rais 3 duraient 3 avez gard5 3 ont fait ensuite
3 sont devenues 3 5taient.
vision A
*ocabulaire - ?x.1. $c% 3 coule) $f% 3 la c0ute) $d% d5gringole) $e% 3 met ... > la tAte) $a% 3 relifter)
$b% 3 brader.
- ?x.L. 1 e, ! a, L b, & d, I c.
- ?x.O. 1 3 la dBfense) ! 3 lZaccident) L 3 lZattentat) & 3 lZ09pot0Bse) I 3 la d5cision.
- ?x.H. 1 3 Cette tendance) ! 3 7a criti=ue) L 3 Ce point de vue $Cet avis%.
,rammaire
- /est
- ?x.1. 1 le 3 7a 3 de 3 une 3 y - une 3 du. !. 7e 3 une 3 de 3 les 3 les 3 les. L. 7a 3 de 3 le 3 son.
&. la 3 > 3 du 3 au 3 7a 3 lZ 3 aux 3 au 3 dZ 3 un 3 cette. I. la 3 du 4 au 3 votre 3 de 3 le 4 de.
- ?x.!. 1. 1ien 3 tout. !. =uel=uZun 3 personne. L. =uel=ue c0ose 3 rien. &. on. I. nul. N. telle. O.
certains. H. les mAmes. J. les uns 3 les autres. 1M. une 3 lZautre. 11. tous 3 toutes.
- ?x.&. 1 b, ! a, L b, & c, I a, N b, O a, H b $de%, b $du%, a.
vision B
,rammaire
- ?x.L. 1. saviez 3 5tait parti 3 reviendrait) !. racontait 3 vendrais) L. 8e tZai affirm5 3 tZaimait 3
viendrait) &. /u as dit $/u disais% 3 avait bien r5pondu.
- ?x.&. 1. ... =uZon nZavait pas retrouv5 ...) !. =ue nous serions absents ...) L. ... =ue les 0abitants
seraient sauv5s) &. ... =uZil nZaimait pas ...) I. ... =ue les policiers avaient c0erc05 ... mais =uZils ne
les avaient pas trouv5s.
%I%&IO)RA"/IE
1. ?tudes t05ori=ues
(?1A1, ?vel9ne, 7A*?@@?, C0ristian, Crammaire utile du fran4ais& Mode dSemloi,
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A(1], , CGA7A1<@, C-Y, ) roos de &&& Manuel de $&L&,& our le niveau
intermdiaire& euxiBme edition revue et corrig5e, -resses :niversitaires de ,renoble, 1JJ!.
C1+2/?A, /eodora, C:@+z{, Alexandra, 2erbul& Le 2erbe, ?ditura }tiinific i
?nciclopedic, (ucureti, 1JOI.
?2C</?2-,?@<@, C0., C<12/?7, C-G., 1+CG<:, C., LS,xercisier& LSexression
fran4aise our le niveau intermdiaire, -resse :niversitaires de ,renoble, 1JJ!.
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,embloux, (elgi=ue, !I
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5dition.
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Crammaire fran4aise& 2ocabulaire et exression, Classe de L
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, "ernand @at0an ?diteur, -aris, 1JHM.
/:z?2C:, Cariana, Gu mot au texte& ,xercices de fran4ais our les avancs, ?ditions
Cavallioti, 1JJN.
125

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