Lectia 1

1) Personaitatea Cadrului Dicactic Univaersitar (CDU)

Structura personalitatii cadrului
Cultura tinutei si conduitei
2) Personalitatea studentului, masterandului
Cultura conduitei
- stilul cognitiv
3) Cognitia si meta-cognitia in procesul de predare, invatare, evaluare
Personalitatea - o persoana concreta care include si constiinta
Structura personalitatii CDU
I.
rienta
re
persona
litatii!m
otivatia
II. Cunostinte! competente III. "titudini
pedagogice
I#.1. $rasaturi
de
personalitate
I#.2. Posedarea
te%nologiilor
educationale!maestria
pedagogica
"spiraii,
tre&uinte,
interese,
convinge
ri, valori,
vi'iuine,
conceptia
despre
lume,
motivele
actiunii,
tre&uinte,
necesitati
le
materilal
e,
spirituale
, interese
pentru
autoper(e
ctionare,
convinge
re ) tot
ce
cunoaste
omul si
nu se
indoieste
*
convinge
rea este
Cei patru piloni ai cunoasterii+
a) Cunoasterii
&) Sa stii, sa (aci
c) Sa stii ,sa (ii, sa devii
d) Sa stii sa traiesti impreuna cu altii
(Principiul educatiei permanente)
Cunostintele repre'inta te'aurul
in(ormational ela&orat de omenire,
structurat pe domenii de actualitate
"&ilitati, priceperi, competente
Competenta de a do&indi si a structura
in(ormatia
Competenta de comunicare adecvata
Cunostinte din domeniul
psi%opedagogiei varstelor
Cunostinte cu privire la te%nologiile
educationale
$ot ceea ce tine de autoper(ectionarea
pro(esionala
Cunostitele de tin de modul sanatos de
viata
,-locul actional (competente de
aplicare si actionare)
Dinamismul
"ptitudini didactice
in capacitatea de a
promova
cunostintele
.mpatia )
capacitatea de
intelege situatia si
di(icila a celuilalt.
De a c%eita spre
sc%im&area situatiei
de a intra in pielea
celuilalt.
$actul (lat. atingere)
)
Capacitati
manageriale
organi'atorice.
Capacitatea de a
sta&ili si a mentine
relatii
Temperamentul
este latura
energetica
Caracterul este
ereditar partial.
#ointa
(capacitatea
omului de a plasa
ca scop trecand
peste o&stacole,
tenacitatea
cura/ului, s(era
a(ectiva si
sentimentele
Sentimantele
intelectuale,
morale, estetice
Capacitatea de a
(ace corect, de a
reali'a scopurile
tale
Cultura conduitei
include+ tinuta,
1. Innotul
2. Dictia
3. Cultura e0teriorului
Constitutie normo-
stenica proportionala
1. $en
a) Cald
&) 1ece
c) Intermediar
a&solut
necesara
pentru
cadrului
didactic*
valorile )
scopsi ca
valori ca
mi/loc,
valori )
instrume
ntale!mi/l
oace*
conceptia
)
ansam&lu
de idei,
opinii,
legitati si
despre
de'voltar
ea
naturii,
omului.
Lectia 2
Stuctura CDU:
1. rientarea!motivatia personalitatii
2. Cunostintele si competenile+ disciplina concreta, didactica generala, didactica
perticulara, aspecte psi%opedagogice, cunostinte de cultura generala
3. Deontelogia pro(esionala, cultura vestimentatiei, normele moral-etice
2. Posedarea veria&ililor!te%nici educative, de rela0are
3. "0area pe autoper(ectionare
Structura personalitatii studentului o putem caracteri'a prin a preci'a si de a delimita
urmatoarele compenente
1. rientarea personalitatii,motivatia lui (tre&uinte, conceptii, idealuri, (ormare)
2. Cunostinte-competente, competentele psi%opedagogice
3. 4orme moral-etice (regulile de comportare in universitate)
2. Posedarea inteligentilor
- Inteligenta logica ) stilul cognitiv logic (poate (ace conclu'ii, aduce argumente)*
- De'voltarea si mani(estarea operatiilor psi%ice (anali'a si sinte'a, concreti'area,
comparatia, a&stracti'area, sistemati'area, clasi(icarea)*
- Inteligenta lingvistica ) posedarea lim&a/ului scris si oral*
3. 5im&a/ul scris, oral, nonver&al, &ine scris, de'voltat.
6. Inteligenta spatiala (se de'volta mai &ine la &ar&ati).
7. Inteligenta intrapersonala ) capacitatea de a mentine un dialog cu eul propriu
8. Inteligenta interpersonala- comunicarea intre persoane
9. Inteligenta naturalista, inteligenta ecologica ) tre&uie sa stimam natura, &roastele le
gatuim.
5a marea ma/oritatea oamenilor o&servam inteligente multiple(mi0te).
Stilurile cognitive corespund tipului de inteligenta.
:etacognitia ) o cunoastere asupra cunoasterii, de'voltarea capacitatii individului de a
studia si cunoaste particularitatile inteligentei sale, adica ) de'voltarea si speci(icul proceselor
psi%ice-cognitive (sen'atii, perceptie, memorie, gandire, lim&a/, imaginatie, creativitate)
Pentru a ela&ora si utili'a strategii variate de invatare.
.0ista in literatura de specialitate e0ista 3 tipuri de strategii metacognitive
a) Strategii metacognitive care includ cunostintele si competentele despre
particularitatile psi%o-(i'ice ale persoanei*
&) Strategii ce includ cunostinte si competente re(eritoare la indeplinirea sarcinilor de
invatare*
c) Strategii motecognitive de ella&orare a strategii de invatare si control asupra e(icientei
acesteia*
Concluzie:
Cogni'ia!cunoasterea este e0ata pe asimilarea cunostintelor si (ormarea competentelor
cognitive.
Competentele metacognitive activea'a mecani'mele superioare a0ate pe argumentarea
actiunilor de cunoastere si ela&orarea-utili'area lor.
CDU cat si studentul tre&uie sa (ie apt pentru cateva tipuri de (eed∾
a) <eed&ac;-ul clasic*
&) <eed&ac;-ul de sonda/ sau de sondare (un (el de cercetare, o discutie)*
c) <eed&ac;-ul de intelegere*
d) <eed&ac;-ul de suport*
e) Cone0iunea de anticipare ((eed-(or=ard)*
{ conexiunile profesor/student poate fi (feedback-ul clasic, toate feedback-urile) pozitiv orientat
si negativ}
Comunicarea asertiva contine urmatoarele evenimente,
1. Structurarea si argumentarea mesa/ului.
2. "scultarea activa, opinia proprie si e0punerea ei %otarit, argumentat. :esa/ul se transmite
adecvat ((ara a in/osi, a (ace reprosuri).
3. " spune nu %otarit argumentat.
2. .mpatie, tact.
3. Cultura e0terioara astudentului, masterandului.
6. $ipurile de studenti dupa po'itia sociala in grup.
a) De comunicare si interrelationare
&) "gresor
c) Urmaritor!spirit de o&servatie
d) Cautatorul dreptatii
e) Cautatorul de recunostinta
() "utocon(esorul
g) Dispensa&ilul
%) "utoclasi(icare, con(orm a&ilitatilor de ograni'are a grupurilor
- .0tern
- $e%nician-precedual
- .nergi'atorul
- Persoana ce testea'a consensul
- Persoana care inregistrea'a oricare miscare reala
- Pre'entatorul
- 1olurile de legatura (am&asadorul, coordonatorul sarcinii, cercetasul, aparatorul
-
Surse bibliografice:
4eculau ". >Campul universitatar si actorii sai?
>educatia cogniniva?