coala

Prof. nv. primar

CONSILIEREA PRINILOR
- clasa a II-a -
Planificarea temelor - an colar 2011-2012
SEMESTRUL I -14 ore

NOT:
n car!l fiec"rei activit"#i e consiliere se va acora !n spa#i! e timp pentr! anali$a sit!a#iei colare
a elevilor in s"pt"m%na preceent"& prec!m i pentr! pre$entarea con#in!t!rilor ce vor fi a'orate n
s"pt"m%na imeiat !rm"toare.
Nr.
crt.
Tema Modul de
des!"urare
S!#t.
data
O$s.
1. Pro%ramarea temelor #e&tru co&s'l'erea #!r'&('lor)
1. (isc!tarea c! p"rin#ii a pro'lemelor specifice v%rstei colarilor
e )-* ani+
2. Pre$entarea e c"tre p"rin#i a posi'ilelor teme pe care le prop!n
pentr! e$'atere i !rm"rire n acest an colar+
,. . Pre$entarea e c"tre p"rin#i a posi'ilelor teme pe care le prop!n
pentr! e$'atere i !rm"rire n acest an colar+
-. .ta'ilirea $ilei i orei pentr! esf"!rarea ein#elor e
consiliere.
(isc!#ii tip
mas" rot!n"
/nali$"
Prop!neri i
ar0!mentare

I
12
I1
2. Pro$leme de reada#tare a "colarulu' m'c la #ro%ramul "colar)
1. Pre$entarea sit!a#iei aapt"rii elevilor la cerin#ele perioaei e
reacomoare la cerin#ele i pro0ram!l colar+
2. Pre$entarea e c"tre p"rin#i a pro0ram!l!i copiilor n afara colii+
anali$a !nor sit!a#ii-pro'lem"& n plen i n partic!lar+
,. .ta'ilirea& prin e$'atere i prop!neri& a !n!i pro0ram s"n"tos e
pre0"tire i recreere pentr! colari& pe care s"-l respecte acas"+
-. (isc!#ii n !rma primei s"pt"m%ni e coal" 2 aaptarea copiilor
la pro0ram!l e nv"#are 2 pro'leme partic!lare.
Informare
Pre$entare
/nali$"
(isc!#ii
II
13
I1
,. Cum &e #utem a*uta co#''' la teme "' +& clasa a II-a,
1. Pre$entarea !nei secven#e e lec#ie n care elevii a! e preci$at
mo!l e efect!are a re$olv"rii !nor cerin#e noi+
2. /nali$area sit!a#iilor n care elevii a! av!t nevoie e inica#ii i
spri4in+
,. Preci$area i emonstrarea importan#a reveerii e c"tre elevi
5c6iar e c"tre p"rin#i7 a noti#elor i e8erci#iilor temei aferente
preate n clas"+
-. 9tapele pe care tre'!ie s" le parc!r0" p"rintele n acorarea
spri4in!l!i efect!"rii temelor: verificarea copil!l!i ac" a
rev"$!t:citit con#in!t!l preat n clas"& anali$a mo!l!i n care
copil!l a n#eles cerin#a& ncercarea copil!l!i e a re$olva sin0!r
5oral sa! pe ciorn"7& apoi acorarea spri4in!l!i efectiv ac" mai este
ca$!l.
5. Material pentru prini: Etapele ajutorului acordat de ctre
prini la teme (brour).
(emonstrare
/nali$"
Informare
;ro!r"
informativ"
III
2<
I1
1
-. Comu&'carea #!r'&te-co#'l $a-at! #e +&credere rec'#roc!
1. Provocarea p"rin#ilor e a relata in moalit"#ile e com!nicare
c! copiii lor n sit!a#ii tipice: c%n a! timp s!ficient i c%n s!nt
presai e timp e alte responsa'ilit"#i+ c%n s!nt calmi i 'ine
isp!i i c%n s!nt stresa#i i irita#i e sit!a#ii complet
inepenente e rela#ia c! copil!l+
2. Pre$entarea posi'ilelor reac#ii emo#ionale ale copiilor la mo!rile
iferite n care com!nic" p"rin#ii c! ei+
,. (isc!tarea efect!l!i atit!inii oscilante 5ntre r"'are i
ner"'are& ntre toleran#" i nervo$itate& ntre n#ele0ere:cooperare
i ac!$are etc.7 in partea p"rin#ilor as!pra ncreerii copil!l!i n
acetia+
-. .fat!ri pentr! p"rin#i e la al#i p"rin#i 2 mp"rt"irea
e8perien#elor proprii+
=. >aterial instr!ctiv e!cativ pentr! p"rin#i: Interaciunile pozitive
prini-copii condiii eseniale n realizarea unei bune adaptri
colare.- referat.
(e$'atere tip
mas" rot!n"
Informare
Pre$entare
/nali$"
?eferat
I.
,
1
= Cum c/"t'%! u& #!r'&te +&crederea total! a co#'lulu' s!u,
1. Provocarea p"rin#ilor la est"in!iri sincere as!pra efect!l!i
ein#ei anterioare n com!nicarea c! copil!l n s"pt"m%na trec!t"+
2. (e$'ateri i p"reri as!pra frecven#ei com!nic"rii oscilante ca
atit!ine a p"rin#ilor fa#" e pro'lemele copiilor+
,. Nencreerea !n!i copil n p"rintele s"! - consecin#" a evit"rii
contactelor istante& represive& ac!$atoare& ar i a @cri$elor e
e$n"e4eA pe care p"rin#ii le manifest" e8a0erat la repetarea !nor
sit!a#ii pro'lem" create e nep!tin#a& nepriceperea sa! ref!$!l
copiilor.
-. Pre$entarea re#etei e c%ti0are a ncreerii totale a copil!l!i:
atit!inea consecvent-!nitar" a p"rin#ilor& iniferent e factorii
e8terni ai sit!a#iei e com!nicare& evitarea e8plo$iilor e peepse
sa! amenin#"ri ca!$ate e a'ateri @in !rm"A& tratate s!perficial&
oferirea copil!l!i convin0erea c" este asc!ltat i tratat c! reptate.
=. >aterial instr!ctiv e!cativ pentr! p"rin#i: ncrederea copiilor n
prini- referat.
Informare
Pre$entare
/nali$"
?eferat
.
10
1
<. 0oar dra%ostea &u este su'c'e&t!
1. Bompletarea !n!i test espre ce n#ele0 p"rin#ii prin ra0oste
pentr! copiii lor+
2. (e$'atere 2 sc6im' e p"reri ntre p"rin#i espre ra0ostea
p"rinteasc" eficient" pentr! e$voltarea copil!l!i i ra0ostea care
prel!n0ete epenen#a copil!l!i e p"rinte+
,. B6estionar @Be loc le revine copiilor n via#a !mneavoastr"A 2
completarea e c"tre p"rin#i& pre$entarea interpret"rii& c!antificarea
r"sp!ns!rilor e c"tre p"rin#i n mo partic!lar+
-. nv"#"t!ri reli0ioase espre ra0ostea p"rin#ilor:mamei pentr!
copiii s"i.
=. Pre$entarea material!l!i instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i:
Prini PP.
Principii de baz ale educaiei prin iubire- referat.
Bompletare e
mini-c6estionar
Pre$entare
(isc!#ii
/nali$"
PoCer Point
.I
1)
1
). Co#'lul meu este altel dec/t cum su&t s'%ur c! este,
1. Pre$entarea e c"tre nv"#"toare a !nor sit!a#ii 0enerale n care
ma4oritatea copiilor se manifest" iferit n afara s!prave06erii
familiei ec%t c%n s!nt n mei!l acesteia+
2. Provocarea e isc!#ii& event!al m"rt!risiri in partea p"rin#ilor& Informare
.II
,1
1
2
as!pra !nor sit!a#ii n care a! aflat prec!m copiii lor a! proceat
contrar atept"rilor lor+
,. Bopil!l este tentat foarte !or s"-i re$olve reale fr!str"ri& ar i
nc6ip!ite fr!str"ri ale l!i& manifest%n!-i aev"rata personalitate+
-. .!0erarea anali$ei o'iective a manifest"rilor e8trafamiliale ale
copil!l!i pentr! a n#ele0e posi'ile a'ateri e la normele imp!se e
familie+
=. (isc!tarea tenin#ei foarte frecvente in partea p"rin#ilor e a
accepta an!mite neconcoran#e reale intre e!ca#ia pe care a! at-
o copiilor lor i efectele reale ale acesteia as!pra comportament!l!i
copil!l!i+
<. >aterial emonstrativ tilul copilului !eu 2 PP.+
). B6estionar pentr! p"rin#i "#t de bine !i cuno$c propriul
copil%5rel!area c6estionar!l!i in clasa I pentr! a constata
pro0res!l p"rin#ilor n c!noaterea propri!l!i copil7.
Pre$entare
/nali$"
>as" rot!n"
B6estionar
*. Co&l'ctele "' co&l'ctual'tatea d'& med'ul "colar
1. Informarea p"rin#ilor espre tip!rile e conflicte in mei!l
colar: elev-elev& elev 2 car! iactic& elev 2 p"rinte personal& elev
2 p"rinte al alt!i elev& p"rinte 2 p"rinte i p"rinte 2 car! iactic+
2. Pre$entarea conceptelor e conflict i conflict!alitate: conflictele
s!nt 0enerate e st"rile e conflict!alitate+ conflictele reale s!nt
st"ri e8plo$ive& st"rile latente s!nt conflict!alit"#i care men#in
posi'ilitatea apari#iei !nor rela#ii pert!r'atoare la nivel fi$ic& psi6ic
i emo#ional+
,. Bonflictele reale i conflictele ntre#in!te: anali$a !nor sit!a#ii
reale e conflict!alitate i constatarea 0ravit"#ii lor ca posi'ile s!rse
e isconfort real as!pra copiilor& p"rin#ilor i carelor iactice+
-. Pre$entarea material!l!i instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i
"on&lictualitatea i prelun'irea lor n con&licte referat.
Informare
>as" rot!n"
/ctivitate
interactiv" ntre
p"rin#i
?eferat
.III
)
1I
3. Co&l'ctele +&tre ele1' 2 remed'ere "' #re1e&'re
1.(isc!tarea conflictelor reale constatate n colectiv!l clasei 2
anali$a frecven#ei i 0ravit"#ii acestora+
2. Prop!neri e m"s!ri preventive in partea p"rin#ilor& anali$a i
sta'ilirea !n!i proiect com!n p"rin#i-car! iactic pentr! m"s!rile
i atit!inea corect" fa" e copiii implica#i+
,. Bopil!l eclanator e conflicte 2 cont!rarea !n!i profil
psi6olo0ic pentr! a n#ele0e motiva#iile acest!i tip e copil+
-. Peeapsa i recompensa 2 m"s!ri ce pot ameliora tenin#a !nor
copii e conflict!ali$are a atmosferei 0r!p!l!i+
=. Pre$entarea material!l!i instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i
"on&lictele ntre ele(i referat.
Informare
(isc!#ii
interactive
p"rin#i-nv"#"tor
?eferat
I3
1-
1I
10. Suletul ascu&s 2 co#'lul meu are ta'&e "' temer' a(! de
#!r'&('4am'l'e,
1. >"rt!risiri i e$'ateri li'ere as!pra !nor ca$!ri e copii care a!
clacat la !n moment at& n pofia trase!l!i e8cep#ional p%n" n acel
moment 5ca$!rile n! tre'!ie nominali$ate& pot fi c!nosc!te prin
intermeiari sa! c6iar in mass-meia7+
2. Bompletarea !nor mini-c6estionare n care p"rin#ii s" meite$e
as!pra aspectelor e!cative n care e8a0erea$" i a celor !ne
constat" c" a! fost mai p!#in aten#i 5"#nd $unt pi$lo'%) "#nd $unt
neatent%) "#nd $i!t c a! &cut de$tul%) i!t (reodat c nu $unt
nele$ de copilul !eu c#nd l n( de bine%)+
,. >oment e sinceritate pentr! p"rin#i: Putei '$i cel puin o
>as" rot!n"
>ini-
c6estionare
(isc!#ii
interactive
;ro!r" pentr!
p"rin#i
3
21
1I
3
$ituaie tipic din relaia cu copilul du!nea(oa$tr n care $untei
contient c ace$ta $e &erete) c*iar $e te!e $ ( cear a+utorul%+
-. Pre$entarea material!l!i instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i
u&letul a$cun$ al copilului,
&aturi pentru a &i un printe bun- 'ro!r".
11. C/&d 1re' s! '' cu m'&e "' c/&d te ascu&-' de m'&e5 co#'lul
meu, 5/ctivitate com!n" c! elevii i p"rin#ii7
(-ot: edina e$te di&icil de or'anizat la !odul ideal) dar
participarea a doi-trei ele(i i doi-trei prini poate &i $u&icient
pentru a deter!ina prinii $ $e '#ndea$c la ace$te a$pecte).
1. /corarea spre completare e copii a !nor r"sp!ns!ri la ntre'"ri
n care s" preci$e$e care s!nt sit!a#iile c%n oresc s" fie mpre!n"
c! p"rin#ii i care s!nt cele c%n i oresc s" n! fie p"rin#ii e fa#"&
prec!m i cele n care se feresc e p"rin#ii lor+
2. Bompletarea& n paralel& e c"tre p"rin#i a r"sp!ns!rilor la
ntre'"ri care vi$ea$" sit!a#iile c%n consier" ei c" tre'!ie s" fie n
prea4ma copiilor& c%n tre'!ie s" le acore ncreere i
inepenen#" i c%n tre'!ie s!prave06ea#i c! stricte#e+
,. Bitirea r"sp!ns!rilor e c"tre copii i e c"tre p"rin#i se face ac"
acetia mpre!n" c! p"rin#ii 6ot"r"sc acest l!cr!& n ca$ contrar&
r"sp!ns!rile copiilor se citesc e c"tre nv"#"toare+
-. /nali$a fiec"rei sit!a#ii en!merate i sta'ilirea ca!$elor&
!rm"rilor& prec!m i a !nor posi'ile m"s!ri ameliorative+
=. Pre$entarea material!l!i pentr! p"rin#i: .e ce !er' unii copii
ncruntai la coal%PP..
Bompletarea e
r"sp!ns!ri la
ntre'"ri s!port
pentr!
activitatea e
consiliere e
c"tre copii i e
c"tre p"rin#i
Informare
(isc!#ii
interactive
p"rin#i 2 elevi -
nv"#"tor
3I
2*
1I
12. 6&crederea +& s'&e "' +&crederea +& ce'lal('
1. Pre$entarea e c"tre nv"#"tor a !n!i material accesi'il espre
nevoia oamenilor& iniferent e v%rst"& e a avea n via#a lor
persoane e ncreere+ espre starea e ncreere n sine care se
nva#" n prima copil"rie& n car!l familiei+
2. (isc!#ii espre c!ra4!l copiilor e a-i manifesta esc6is
preferin#ele& ieile& preten#iile& st"rile 2 elimitarea ncreerii n
sine e manifestarea efectelor r"sf"#!l!i e8a0erat+
,. Inepenen#a copiilor i ncreerea n for#ele proprii se nva#" n
prima copil"rie oar ac" p"rin#ii i ofer" care reale n care acetia
s" capete ncreere n ei+
-. Ba!$ele lipsei e ncreere n sine: m!strarea i critica frecvent"
in partea p"rin#ilor& ar i prote4area e8a0erat" a acestora e c"tre
p"rin#ii e8trem e i!'itori i 0ri4!lii+
=. Boncep#ia 0reit" a m!ltor p"rin#i c" ocrotirea permanent" n
primii ani e via#" e c"tre p"rin#i ofer" copil!l!i !n stat!t si0!r+
<. >aterial instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i: referat /5 pai $pre
ncrederea n &orele proprii. 5in cartea c! ein#e c! p"rin#ii7 -
istri'!irea material!l!i p"rin#ilor.
Informare
(isc!#ii
interactive
p"rin#i-nv"#"tor
?eferat
3II
=
1II
1,. St'ma de s'&e 2 #relu&%'re a +&creder'' +& or(ele #ro#r''
1. Pre$entarea manifest"rilor comportamentale care emonstrea$"
pre$en#a stimei e sine cresc!te sa!& impotriv"& sc"$!te+
2. >oment e sinceritate pentr! p"rin#i: est"in!iri as!pra !nor
aspecte care le-a! eterminat atit!ini p!ternice sa! st"ri fr!strante+
,. Tip!rile stimei e sine: po$itiv" 2 'a$at" pe manifest"ri i
crein#e n conformitate c! re0!lile sociale i ne0ativ" 2 'a$at" pe
aro0an#"& nc"lcarea re0!lilor& re$olvarea nevoilor personale n
etriment!l celorlal#i+
Informare
>as" rot!n"
(isc!#ii
interactive
p"rin#i-p"rin#i
?eferat
3III
12
1II
4
-. /nali$a i esprinerea acelor e8perien#e in copil"rie care
e$volt" stima e sine po$itiv" sa! ne0ativ"+
=. >as" rot!n" pe tema c!noaterii factorilor ce "!nea$" n mo
asc!ns& ar !ra'il& st"rii e 'ine c! propria persoan":
perfec#ionism!l& respin0erea e c"tre ceilal#i& moele ne0ative&
stres!l n familie& starea material"& lipsa e coeren#" a stanarelor
c! care vine copil!l n contact+
<. >aterial instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i 0actorii care
duneaz copilului n &or!area unei atitudini poziti(e &a de
$ine.
1-. C'&e este Mo" Cr!c'u&, 2 activitate com!n" c! p"rin#ii i copiii
1. Or0ani$area c! p"rin#ii& n secret a !nei activit"#i s!rpri$" pentr!
copii: participarea acestora la confec#ionarea e pooa'e pentr!
Br"ci!n al"t!ri e copiii lor+
2. Parteneriat c! p"rin#ii pentr! esf"!rarea activit"#ii eicat"
s"r'"torilor e iarn" @Bine este >o Br"ci!nDA+
,. Bonceperea proiect!l!i e parteneriat mpre!n" c! p"rin#ii 2
prop!neri ale acestora.
-. Proiectarea !nei tom'ole c! l!cr!ri& 4!c"rii& !lci!ri pentr! to#i
copiii clasei+
=. >ateriale emonstrative: pre$ent"ri PoCer Point c! ser'"ri
eicate s"r'"torilor e iarn".
Informare
Prop!neri
(isc!#ii
interactive
p"rin#i-p"rin#i
PoCer Point
3I.
23
1II
SEMESTRUL al II-lea - 78 ore
NOT:
5
n car!l fiec"rei activit"#i e consiliere se va acora !n spa#i! e timp pentr! anali$a sit!a#iei colare
a elevilor in s"pt"m%na preceent"& prec!m i pentr! pre$entarea con#in!t!rilor ce vor fi a'orate n
s"pt"m%na imeiat !rm"toare.
Nr.
crt.
Tema >o!l e
esf"!rare
."pt.
ata
O's.
1=. Cum #erce# co#''' $a&'' "' 1aloarea lucrur'lor,
1. Pre$entarea importan#ei c!noaterii valorii l!cr!rilor& incl!siv a
'anilor& e la o v%rst" mic"+
2. (isc!tarea moalit"#ilor n care p"rin#ii i-a! nv"#at p%n" ac!m
valoarea 'anilor 2 sc6im' e impresii i e8perien#e+
,. 98ist" o v%rst" e la care p!tem ncrein#a copiilor s!me e
'aniD - e$'atere as!pra mo!l!i cel mai eficient prin care copiii
pot n#ele0e ce repre$int" 'anii n via#a cotiian"+
-. >oment emonstrativ pentr! p"rin#i: Ma'azinul copiilor
5or0ani$area !n!i 4oc e rol c! o'iecte i 'ani reali pentr! a verifica
e8perien#a i a'ilitatea copiilor e a m%n!i 'anii7:
Informare
>as" rot!n"
(isc!#ie
interactiv"
ntre p"rin#i
Eoc e rol al
copiilor
3.
1< I
1<. Rolul %ru#ulu' +& de-1oltarea co&du'te' soc'ale a co#'lulu'
1. Pre$entarea importan#ei le0"t!rilor care se sta'ilesc ntre copii n
car!l 0r!p!rilor in care face parte: 0r!p!l e cole0i& 0r!p!l e
4oac" oca$ional"& 0r!p!l e prieteni& 0r!p!l reli0ios+
2. Pre$entarea importan#ei sentiment!l!i e apartenen#" la !n 0r!p
pentr! ns!irea re0!lilor e 'a$" a comportament!l!i social+
,. (e$'atere c! p"rin#ii as!pra manifest"rilor copiilor n car!l
0r!p!rilor pe care acetia le prefer": c! ce re0!li& e8prim"ri&
satisfac#ii sa!& impotriv"& fr!str"ri vin acas"+
-. >oalit"#i corecte e s!s#inere a particip"rii copiilor la activit"#i
e 0r!p: c!noaterea 0r!p!rilor e c"tre p"rin#i& s!prave06erea
iscret" a acestora& evitarea tenin#ei 0reite a p"rin#ilor e a
interveni personal n re0!lile 0r!p!l!i+
=. >aterial s!port pentr! p"rin#i:
1olul 'rupului n dez(oltarea per$onalitii copilului re&erat.
Informare
>as" rot!n"
(e$'atere
?eferat
3.I
2, I
1). Rela(''le de #r'ete&'e "' de-1oltarea auto&om'e' soc'ale a
co#'lulu'
1. Pre$entarea importan#ei le0"t!rilor e prietenie ntre copii pentr!
formarea i e$voltarea treptat" a a!tonomiei sociale a acestora+
2. (efinirea concept!l!i e prietenie la v%rsta colar" mic":
partic!larit"#i& manifestare& criterii e clasificare !p" motivele
apari#iei+
,. (efinirea concept!l!i e a!tonomie social" coresp!n$"toare
v%rstei: formarea !nor eprineri elementare e aaptare la via#a
cotiian" i formarea capacit"#ii e sta'ilire i men#inere e rela#ii
c! al#ii& respect%n re0!li i stanare specifice v%rstei+
,. (e$'atere c! p"rin#ii as!pra comportamentelor po$itive atorate
le0"t!rilor e prietenie& o'servate e acetia la proprii copii+
-. >oalit"#i corecte e s!s#inere i nc!ra4are a prieteniilor intre
copii e c"tre p"rin#i+
=. >aterial s!port pentr! p"rin#i:
"e rol +oac 'rupul de prieteni% re&erat.
Informare
/nali$" #i
e$'atere pe
con#in!t!l
informativ
(isc!#ii
interactive
ntre p"rin#i
1FII
,0 I
1*. La ce 1'sea-! co#'lul meu, 2 activitate com!n" c! p"rin#i i elevi
1. Bitirea e c"tre elevi a !nei comp!neri !p" plan e ntre'"ri&
constr!it" n clas"& n care acetia e$v"l!ie visele& orin#ele&
re0retele lor& cea mai fr!moas" $i in via#a lor i cea mai trist" $i
in via#a lor 5n f!nc#ie e orin#ele p"rin#ilor& acestea pot s" fie
Pre$entare
>as" rot!n"
PoCer Point
1FIII
< II
6
citite e c"tre p"rin#i sa! nv"#"tor 2 aici p"rin#ii pot fi invita#i s"
rec!noasc" l!crarea copil!l!i lor 2 ar mai inicat este s" le
citeasc" copiii i s" se constate reac#ia p"rin#ilor+
2. (isc!#ii partic!lare p"rin#i-copii 5este inicat !n moment e
com!nicare intim" pentr! a e8ploata favora'il moment!l7 i
e8primarea !nei impresii e c"tre p"rin#i as!pra moment!l!i+
,. Povestiri ale p"rin#ilor in anii copil"riei lor: espre ce i-a!
orit& '!c!rii i triste#i& amintiri pl"c!te etc.+
-. >aterial s!0estiv pentr! s!s#inerea temei prop!se:
2atl i &iul - PP..
(e$'atere
13. M!m'co5 su&t s'&%ur5 &u 1re' s! te *oc' cu m'&e,
1. Bompletarea !n!i mini-c6estionar espre c%n p"rin#ii 5careD7 s-
a! 4!cat c! copil!l lor& preci$area 4oc!l!i i efect!l pentr! p"rinte i
pentr! copil+
2. >oment e sinceritate ntre p"rin#i espre ce cre espre 4oc!rile
copiilor i espre participarea perioic" la an!mite 4oc!ri ale
acestora+
,. Pre$entarea importan#ei 4oc!l!i n e$voltarea 0%nirii&
memoriei& ima0ina#iei& a capacit"#ii e acceptare a re0!lilor& a
pre0"tirii pentr! via#a social"+
-. Pre$entarea clasific"rii 4oc!rilor !p" efect!l acestora as!pra
personalit"#ii copil!l!i: 4oc!ri e recreere& 4oc!ri pentr! cons!marea
s!rpl!s!l!i e ener0ie& 4oc!rile atavice 2 e nv"#are a rol!rilor
social-!mane& 4oc!ri pre0"titoare pentr! nv"#are e c!notin#e&
eprineri& comportamente& 4oc!ri complementare sa!
compensatorii !nor secven#e intense e nv"#are& 4oc!ri cat6ar6ice 2
e p!rificare a tenin#elor antisociale& 4oc!ri e pre0"tire pentr!
via#" prin erivarea n fic#i!ne 5nc6ip!ire7+
3 Mo!ent co!un prini-copii $c*i!b! rolurile4.
Bompletare e
mini-
c6estionar
>as" rot!n"
(e$'atere
?eferat
PoCer Point
1I1
1, II
20. P!r'&('' am$'('o"' #e&tru co#''' lor 2 at'tud'&e #o-'t'1! sau
&e%at'1!,
1. (e$'atere pe tema orin#ei p"rin#ilor pentr! reali$area prin copiii
lor: @B!m v" ori#i s" v" fie copil!lDA.
2. Pre$entarea iferen#ei fra0rante intre am'i#ia p"rin#ilor e a-i
a4!ta copiii s" se e$volte conform p!terii i ot"rii lor i am'i#ia
acelor p"rin#i care oresc s"-i reali$e$e propriile vis!ri nemplinite
imp!n%n!-le copiilor lor+
,. Perfec#ionism!l p"rin#ilor 2 moalitate e n0r"ire a
personalit"#ii copil!l!i: inepenen#a& ima0ina#ia& ncreerea 2
informare&
-. Pre$entarea !nor ca$!ri stereotipe e p"rin#i care ncearc" s"-i
reali$e$e propriile vis!ri prin copiii lor f"r" s" #in" cont e ot"rile
i aptit!inile acestora+
=. Paralel" ntre 0reelile parentale i !nele stil!ri e e!cator
similare+
3 0loarea roie !aterial $u'e$ti( PP.
(e$'atere
Pre$entare
Informare
/nali$"
PoCer Point
11
20 II
21. 0'& &ou des#re autor'tatea5 l'#sa de autor'tate "' alsa
autor'tate #are&tal!
1. >as" rot!n" espre c!m se imp!n p"rin#ii n fa#a copiilor i
care s!nt sit!a#iile tipice n care p"rin#ii i pier a!toritatea fa#" e
acetia+
2. Be este falsa a!toritate parental" i care s!nt ca!$ele apari#iei i
>as" rot!n"
2 isc!#ii
interactive
ntre p"rin#i
11I
2) II
7
ntre#inerii ei: prin #inerea copil!l!i la istan#"& prin ra#ionamente
prel!n0ite& prin ne0ociere c! ceare in partea p"rin#ilor& prin
mit!ire pentr! re$olvare e moment& prin e8ces e aten#ie etc.
,. Pre$entarea ca$!rilor tipice n care !n p"rinte este consierat e
copil!l s"! ca lipsit e a!toritate 2 e$'atere espre sit!a#ii n care
p"rin#ii i manifest" contraic#iile e atit!ine n fa#a copil!l!i+
-. >aterial instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i:
Mituri de$pre autoritatea prinilor- re&erat.
/nali$"
e$'atere
?eferat
22. 0'& &ou des#re t'#ur'le de #!r'&(') 9Ce-am co&statat des#re
&o'5 ca #!r'&(',:
1. Bompletarea !nor c6estionare anonime& prin 'ifarea
r"sp!ns!rilor& pentr! a ntocmi !n ta'lo! al tip!rilor e reac#ii
frecvente i a constr!i portret!l atit!inal mei! al p"rintel!i in
clas"+
2. ?ememorarea tip!rilor parentale: ictatorial& emocratic 2
a!toritar& permisiv& in!l0ent& ne0li4ent& inconsecvent n atit!ine+
,. 9fectele irecte ale stil!l!i parental as!pra e$volt"rii
personalit"#ii copil!l!i+
,. Gmilirea& ispre#!l& soma#ia& 4i0nirea n fa#a altor persoane 2
comportamente parentale violente f"r" contact fi$ic c! impact
as!pra ec6ili'r!l!i psi6ic al copil!l!i.
-. >ateriale instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i:
tiluri parentale PP.
2ipuri de prini referat istri'!it p"rin#ilor.
B6estionar s!'
anonimat
Pre$entare
/nali$"
.ona4
PoCer Point
?eferat
11II
= III
2,.. Autod'sc'#l'&a se +&1a(! #r'& d'sc'#l'&area #o-'t'1!
1. (efinirea concept!l!i e isciplinare po$itiv": e8emple concrete+
2. (e$'atere as!pra importan#ei moel!l!i parental n isciplinarea
po$itiv"+
,. /!toisciplina la copil!l e v%rst" colar" mic" 2 arie e
e$voltate real" i atept"ri e8a0erate 2 isc!#ii c! p"rin#ii as!pra
imensi!nii a!toisciplinei reale as!mate e copil i as!pra falsei
a!toiscipline manifestat" prin imp!nere+
-. mp"rt"irea reciproc" e c"tre p"rin#i a mo!l!i n care
corectea$" 0reelile i a'aterile copiilor lor 2 anali$a efectelor
acestor m"s!ri in prisma noilor concepte+
=. Pre$entarea material!l!i instr!ctiv pentr! p"rin#i:
Metode de di$ciplinare poziti( PP,
"ele !ai rele apte lucruri pe care le poi $pune copilului tu
brour pentru prini.
>as" rot!n"
(e$'atere
PoCer Point
;ro!r" pentr!
p"rin#i
11III
12 III
2-. 6&t!r'rea &e%at'1! ; alsa educa('e de +&dre#tare a
com#ortame&telor &e%at'1e
1. (efinirea corect" i accesi'il" a concept!l!i e ntrire ne'ati(
e8emple concrete+
2. Ba!$e ale comportament!l!i p"rin#ilor care rec!r0 es la
nt"rirea ne0ativ": ner"'area& perfec#ionism!l& lipsa e empatie c!
propri!l copil& severitatea ictatorial"& nepriceperea i e$interes!l
e a trata ca!$ele i concentrarea as!pra nl"t!r"rii efectelor+
,. >oment e sinceritate pentr! p"rin#i: est"in!iri a !nor
stereotipii atit!inale prin care e8a0erea$" critic%n!-i copil!l ca
personalitate i n! a'aterea p!nct!al"+
-. 98plicarea efect!l!i nt"ririi ne0ative as!pra copil!l!i care
ncepe s" se simt" in!til& incapa'il i ca o povar" pentr! p"rin#i+
=. >aterial instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i:
Informare
/nali$"
(e$'atere
interactiv"
ntre p"rin#i
.t!i!
?eferat
11IF
13 III
8
2e*nici de decelerare a co!porta!entelor ne'ati(e- re&erat.
2=. Re%ul'le de 1'a(! NU SE NE<OCIA=>
1. (efinirea concept!l!i e re'ul de (ia 2 preci$area
!niversalit"#ii re0!lilor 0eneral-importante e via#" i a re0!lilor
@localeA& care eriv" in acestea+
2. 98plicarea importan#ei !nicit"#ii re0!lilor ma4ore e via#" pentr!
to#i oamenii !nei societ"#i i a pericol!l!i apari#iei iscrimin"rii
prin ne0ocierea re0!lilor+
,. 98erci#i! e escoperire a re0!lilor e via#" pe omenii sociale:
n familie& la coal"& n loc!ri p!'lice+
-. (e$'atere i isc!#ii interactive ntre p"rin#i: .e ce nu e$te
indicat ne'ocierea re'ulilor de (ia cu copiii%
=. /nali$a ca$!rilor n care an!mite re0!li @parA a fi ne0ociate c!
copiii 2 n#ele0eri i aaptare a sarcinilor& ar n! ne0ociereH
=. >aterial instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i:
1e'ulile de aur ale con(ieuirii 5!ului cu ceilali oa!eni) cu el
n$ui i cu re$tul lu!ii Pre$entare PP..
Informare
>as" rot!n"
(e$'atere
?eferat -PP.
11F
2< III
2<. ?u&ele ma&'ere 2 calea s#re starea de $'&e cu s'&e "' cu ce' d'&
*ur 2 se +&1a(! d'& #r'm'' a&' a' 1'e(''>
1. >as" rot!n" privin concept!l e !aniere& n 0eneral& i e
bune !aniere& n special+
2. 9n!merarea i clasificarea '!nelor maniere importante pentr! o
convie#!ire social" s"n"toas" psi6ic i fi$ic: arta ialo0!l!i&
lim'a4!l civili$at& respectarea '!n!rilor p!'lice i ale celorlal#i&
p!nct!alitatea& respectarea li'ert"#ii e opinie& .pri4in!l acora#i
celor c! nevoi speciale+
,. Informare reciproc" ntre p"rin#i espre ca$!ri concrete e sit!a#ii
neorite s!rvenite ca !rmare a lipsei e '!ne maniere ntre
copii:a!l#i+
-. I6i e '!ne maniere $ilnice pentr! a!l#i i copii+
=. >aterial s!port pentr! p"rin#i 6i$ta bunelor !aniere n &a!ilie
- PPT.
>as" rot!n"
(e$'atere
(isc!#ii
interactive
p"rin#i-p"rin#i
;ro!r" pentr!
p"rin#i i copii
11FI
2, IF
2). Cu1'&tele s'm#le care $loc@ea-!5 s#er'e sau r!&esc
1. Eoc e e8presii @Be-i sp!n copil!l!i me! ac" pl%n0e pentr!
l!cr!ri pe care e! le simt f"r" importan#"DA - notarea c%torva intre
cele mai folosite c!vinte n e8presiile p"rin#ilor.
2. Jovit!ra l!i @tre'!ieA 2 e8plicarea efect!l!i pe care l are
c!v%nt!l trebuie& folosit n ares"ri care par normale: orin&
nen#ele0ere& !ltimat!m 2 e8emple i anali$"+
,. .ecret!l nloc!irii l!i @(e ceKDA c! @(in ce ca!$"KDA
5acceptarea ca!$ei:e8plica#iei7& c! @Be s-a nt%mplatKDA
5isponi'ilitate pentr! n#ele0erea motiva#iei7 2 e8emple i
comparare+
-. 9vitarea folosirii etic6et"rii copil!l!i folosin timp!l pre$ent& c!
conota#ie 0eneral" as!pra personalit"#ii copil!l!i: NG @9ti !n
e$oronatHA& ci @/i fost e$oronatHA+ NG @9ti neatentHA& ci @/i
fost neatent c%nKHA e$'atere pe e8emple concrete+
"u! $ co!unic cu copilul !eu% referat i 'ro!r" pentr!
p"rin#i.
Informare
(isc!#ii
interactive
p"rin#i-p"rin#i
?eferat
;ro!r" pentr!
p"rin#i
11FII
,0 IF
2*. I&de#e&de&(a "' ormarea res#o&sa$'l't!('' #r'& '&de#e&de&(!
la "colar'' m'c'
1. Pre$entarea e c"tre p"rin#i a aspectelor n care ofer" copiilor
inepenen#" as!pra eci$iilor lor 2 e8tra0erea motivelor pentr!
Pre$entare
Informare
(e$'atere
11FIII
) F
9
care fac acest l!cr!&
2. Provocarea p"rin#ilor la anali$a propriilor convin0eri as!pra a
ceea ce ar p!tea permite i ar fi cate0oric mpotriv" n
comportament!l inepenent al copiilor lor+
,. Pre$entarea importan#ei form"rii sentiment!l!i e inepenen#"
la copii n paralel c! as!marea responsa'ilit"#ii inepenen#ei
actelor acestora+
-. (e$'atere as!pra atit!inilor e8treme ale p"rin#ilor: e
neacorare a inepenen#ei fie in nencreere& fie s!pra-protec#ie&
prec!m i cea e acorare a !nei inepenen#e totale i
nes!prave06eate fie in neimplicare& fie in permisivitate e8a0erat"
=. I6i e nr!mare as!pra l!cr!rilor simple pe care le poate face
copil!l& form%n!-i comportamente inepenente corecte.
3 7ndependena i do!nul -8 2 referat.
?eferat
23. <re"el'le #!r'&('lor +& educa('a #!r'&('lor
1. >oment informativ as!pra tip!rilor e 0reeli parentale e
e!ca#ie: in prea m!lt" 0ri4" i in s!pra-protec#ie& in i0noran#" i
neimplicare sa! in prea m!lt" severitate i lipsa empatiei+
2. (e$'atere espre 0reelile ca!$ate e @fricileA c! care !nii
p"rin#i s!praeval!ea$" realitatea 2 efect!l e tensi!ne& ncorare i
permanent" stare e alert" c! care cresc copiii+
,. ntocmirea& mpre!n" c! p"rin#ii i prin rememorarea ieilor
e$'"t!te n ein#ele anterioare& a !nei liste e a'ilit"#i e!cative
prioritare pentr! e!carea s"n"toas" a copiilor n familie+
-. (isc!tarea importan#ei empatiei i ncreerii e care are nevoie
copil!l in partea p"rin#ilor rept cele mai si0!re c"i e a avea
atept"ri realiste e la copil i e a-l face s" se simt" valoros i
i!'it& n si0!ran#" i c! ncreere n p!terile sale+
=. >aterial s!port pentr! p"rin#i:
9reelile prinilor n educaia copiilor 2 referat i 'ro!r"
pentr! p"rin#i+ 9*id de bune practici pentru prini 2 PP..
Informare
(e$'atere
>as" rot!n"
;ro!r" pentr!
p"rin#i
PoCer Point
11I1
1- F
,0. 0asc!l' "' #!r'&(' a(! +& a(! cu co#'lul de ast!-' (Material
preluat de la doa!na zere!i :ndrea) po$tat pe .idactic.ro)
1. Pre$entarea 0eneral" a con!itelor refractare ale copiilor& cele
care eseori s!nt interpretate s!perficial e c"tre a!l#i& asc!n$%n
aev"rata fa#":s!ferin#":pro'lem" a copil!l!i+
2. T"cerea copil!l!i 2 pre$entare& rec!noatere a manifest"rilor e
c"tre p"rin#i& interpretare i atit!ine e!cativ" corect"+
,. .im!larea 2 sit!a#ii tipice e manifestare& !rm"ri ale @p"c"lirii
a!l#ilorA& con!ite sta'ile !rmate repet"rii acesteia e c"tre copil+
-. (isim!larea 2 manifestare pre#ioas" e a escoperi i vineca
fricile& fo'iile& fr!str"rile copil!l!i n fa$e care permit spri4inirea
emo#ional" a acest!ia+
=. ?eac#ia avers" 2 escoperirea 0reelilor e e!ca#ie i atit!ine
care a! e$voltat respin0erea a!lt!l!i& moalit"#i 0ra!ale e
nl"t!rare+
<. Iest!l violent fi$ic 2 ca!$e: moelele a!l#ilor& nerept"#irea
copil!l!i n mo repetat& preaplin!l e @faim"A sa! e vinov"#ie+
). >aterial s!port pentr! p"rin#i:
.a$cli i prini &a n &a cu copilul de a$tzi 2 PPT.
Informare
(e$'atere
>as" rot!n"
;ro!r" pentr!
p"rin#i
PoCer Point
111
21 F
,1. Recom#e&sa "' #edea#sa +& med'ul "colar) (in(itat p$i*olo'ul
colar):
1. >oment e sinceritate p"rin#i 2 nv"#"tor espre ce cre cei int%i Informare
111I
2* F
10
espre nrept"#irea i eficien#a moalit"#ilor e recompensare i
peepsire a copiilor n car!l colar 2 sc!rt c6estionar+
2. (e$'atere as!pra c!t!melor care nrept"#esc severitatea
a!torit"#ii colare 5c! !rm"ri isciplinatorii imeiate i e moment7
i promovarea spri4in!l!i 0raat potrivit constr!c#iei psi6ice i
emo#ionale partic!lare a fiec"r!i copil 5anevoios ca timp i re$!ltate
imeiate& ar 'enefic pe termen l!n0& terape!tic7+
,. Bola'orarea c! psi6olo0!l colar 2 pre$entarea speciali$at" a
efectelor recompenselor meritate i a ale0erii tip!l!i e peeaps"
eficient" i stim!latorie pentr! nreptarea pro'lemei+
-. ?eali$area e @traseeA partic!lari$ate e aplicare a peepselor i
recompenselor potrivite fiec"r!i copil prin cons!ltarea p"rin#ilor+
=. >aterial s!port:
1eco!pen$a i pedeap$a n !ediul colar re&erat.
.c!rt
c6estionar
anonim pentr!
p"rin#i
(ialo0 c!
psi6olo0!l
colar
?eferat
,2. 0'& &ou des#re locul "' rolul am'l'e' +& #rocesul de educare a
co#''lor)
1. Informare espre importan#a familiei n cont!rarea tip!l!i e
colar: e s!cces& c! 0ra optim e aapta'ilitate& c! stim" e sine
riicat"& preisp!s la afirmare pe iferite paliere e!cative etc+
2. Informare i isc!#ie espre familie i e!carea caracter!l!i
colar!l!i mic 2 accent!area realit"#ii c" tip!l e caracter persist" n
mare parte pe tot parc!rs!l vie#ii& !nele aspecte fiin ireversi'ile+
,. >as" rot!n" espre importan#a familiei n ale0erea moel!l!i
e via#" intre a!l#ii in familie 2 manifest"ri ale p"rin#ilor care
s!nt prel!ate e c"tre copii n mo a!tomat+
-. Informare espre raport!l p"rinte-copil 5istorie i act!alitate7 i
isc!#ii interactive ntre p"rin#i pe aceast" tem".
=.>aterial s!port pentr! p"rin#i:
6ocul i rolul &a!iliei n proce$ul de educare a copiilor 2 referat.
Informare
>as" rot!n"
;ro!r"
informativ"
pentr! p"rin#i
?eferat
111II
11 FI
,,. 0asc!l' "' #!r'&(' 2 res#o&sa$'l' +m#reu&! de traseul 1''torulu'
co#'lulu' (reluare a temei din clasa I prin accentuarea
eperienelor acumulate pe parcurs!"
1. >as" rot!n": !n no! tip e copil pentr! p"rin#i& !n no! tip e
elev pentr! asc"l 2 !rmare a evol!#iei societ"#ii& a ritm!l!i tot mai
alert n care se s!cce evenimentele in via#a fiec"r!ia intre noi& a
venicei @cri$e e timpA n care tr"im+
2. Pre$entare: nevoia e f!nament com!n i reciprocitate ntre
p"rin#i i asc"l pentr! a a copil!l!i o ima0ine clar"& !nitar" a ceea
ce tre'!ie s" fie i s" fac"+
,. Informare - sit!a#ii elicate in manifest"rile copiilor& care
tre'!ie n#elese i tratate la fel e asc"l i e p"rinte: t"cerea
copil!l!i& sim!larea la care apelea$" !neori sa! eseori&
isim!larea& reac#ia avers" sa! re$isten#a:mpotrivirea& 0est!rile
violente& fo'ia& minci!na& i$olarea& e8!'eran#a necontrolat"&
respin0erea a!torit"#ii a!lt!l!i etc+
-. >aterial instr!ctiv-e!cativ pentr! p"rin#i:
1elaia dintre da$cli i prini. :(anta+ele unei bune
co!unicri 2 referat.
>as" rot!n"
Pre$entare
Informare
(e$'atere
?eferat
111IF
1* FI
,-. ?'la&( la '&al de clasa a II-a) e1olu('a co#'lulu' meu ca "colar5
e1olu('a mea ca #!r'&te
?'la&( asu#ra e1olu('e' co#''lor du#! al do'lea a& de "coal!)
1. /nali$a ac6i$i#iilor co0nitive& sociale& comportamentale ale
copiilor& comparativ c! moment!l nceperii colarit"#ii+
/nali$a
Pre$entarea
B6estionare
111F
< FI
11
2. Pre$entarea pro0ramelor e st!i! pentr! vacan#a e var" n
veerea consoli"rii:rec!per"rii !nor con#in!t!ri: lect!ri& c"r#i e
4oc!ri iactice& B(-!ri e!ca#ionale& emisi!ni TF inicate+
,. B6estionare rel!at pentr! p"rin#i @ "e ateptri a! de la copilul
!eu% "e ateptri cred c are copilul !eu de la !ine%
pentr! p"rin#i
12