UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

SECIA PSIHOLOGIE
NVMNT LA DISTAN



PSIHOLOGIA
DEZVOLTRII
(PSIHOLOGIA
ADOLESCENTULUI I A
ADULTULUI)

- SEMESTRUL II -




Conf. univ. dr. Oana BENGA
Lector univ. dr. Thea IONESCU
MODUL 1
Adolescena
Scopul modulului: Familiarizarea studentului cu caracteristicile principale ale
dezvoltrii din perioada adolescenei.
Obiectivele modulului:
Dup lectura acestui modul, studenii ar trebui s reueasc s:











n acest modul vom analiza problemele adaptative cu care se confrunt
adolescentul, prezentnd ulterior principalele modificri care apar n aceast perioad att
n planul dezvoltrii cognitive ct i n plan fizic i social.
1. Probleme adaptative specifice adolescenei
Indiferent ct de critic este trecerea de pragul acestei vrste, ea presupune cu
necesitate rezolvarea unor sarcini adaptative - "probleme de dezvoltare" - care fac
posibil apariia nu doar biologic ci i psihologic a viitorului adult:
Dobndirea independenei de prini
Adaptarea la propria maturizare sexual
Stabilirea unor relaii de cooperare i de lucru cu alte persoane, fr ns a fi
dominat de acestea
Decizia i pregtirea pentru o anumit vocaie
prezinte principalele probleme adaptative cu care se confrunt adolescenii

precizeze particularitile dezvoltrii fizice, i mai ales impactul maturizrii
sexuale
extrag particularitile dezvoltrii cognitive n adolescen
caracterizeze dezvoltarea personalitii i relaiile sociale ale adolescenilor
caracterizeze adolescena atipic i comportamentele-problem specifice
acestei vrste

Dezvoltarea unei filosofii de via, a unor credine morale i standarde morale;
aceast filosofie de via va da ordine i consisten deciziilor multiple i
aciunilor pe care individul le are de realizat ntr-o lume divers i n schimbare
Dobndirea unui sentiment al identitii
Este esenial s reinem c aceste probleme caracterizeaz adolescentul tipic i s
nu uitm c aa-numita perioad de criz , cum a fost numit adolescena de ctre
Erikson, nu este neaprat una ntr-adevr furtunoas, dup cum arat studiile recente
(Schaffer, 2005).
Tem de reflecie nr. 1
Alegei din lista de mai sus, dou probleme de dezvoltare cu care se
confrunt un adolescent i oferii dou exemple concrete de
comportamente ale unui adolescent pe care l cunoatei care s reflecte
problemele de dezvolare pe care le-ai ales.


2. Etape ale adolescenei
Dei tentaia de a trata "adolescentul modal" este foarte mare, exist totui o diferen
semnificativ n ceea ce privete paternul de personalitate i structurile de interese ale
fiecrui adolescent. Deoarece ns problemele care apar n dezvoltare sunt ntr-o mare
msur similare, se poate vorbi despre existena unor anumite substadii ale adolescenei .
A. Adolescena timpurie (pubertatea) - 12-14 ani
Nevoia de independen
Lupta cu sentimentul de identitate
Labilitate emoional
Capaciti sporite de exprimare verbal a propriei persoane
Exprimare mai facil a sentimentelor prin aciune dect prin cuvinte
Importan crescnd acordat prietenilor
Atenie redus acordat prinilor, cu accese ocazionale de "obrznicie"
Realizarea faptului c prinii nu sunt perfeci; identificarea erorilor
acestora
Cutarea unor noi modele pe lng prini
Tendina de regresie, n momente de criz, la comportamente infantile

Influen sporit a grupului de prieteni (interese, mbrcminte)
Interese profesionale
Preponderent interese pentru viitorul apropiat i pentru prezent
Abilitate sporit de munc susinut
Sexualitate
Avantaj al fetelor
Prieteni de acelai sex, activiti de grup cu acetia
Timiditate
Nevoie de intimitate
Experimentarea propriului corp (masturbare)
ntrebri n legtur cu propria normalitate
Etic i autocontrol
Testarea regulilor i a limitelor
Experimentare ocazional cu igri,marijuana, alcool

B. Adolescena de mijloc - 14-17 ani
Nevoia de independen
Implicare a propriei persoane, alternnd ntre expectane nerealist de nalte
i un concept de sine rudimentar
Nemulumire legat de interferena prinilor cu propria independen
Preocupri excesive n legtur cu propriul corp
Sentimentul de "ciudenie" n legtur cu sine i cu propriul corp
Prere proast despre prini, "investiie" emoional redus n acetia
Efort de stabilire a unor noi prietenii
Accent sporit pe noul grup de prieteni, cu identitatea de grup definit prin
selectivitate, superioritate i competitivitate
Perioade de tristee, care nsoesc "pierderea psihologic" a prinilor
Autoanaliz amplificat, uneori sub forma unui jurnal
Interese profesionale
Interese intelectuale mei pronunate
Unele energii sexuale i agresive direcionate nspre interese creative
Sexualitate
Preocupri legate de atractivitatea sexual
Relaii pasagere
Deplasare "ctre" heterosexualitate, cu teama de homosexualitate
Sentimente de tandree dar i de team fa de sexul opus
Sentimente de dragoste i pasiune
Etic i autocontrol
Dezvoltarea idealurilor i selecia modelelor de rol
Mult mai consistent evideniere a "srguinciozitii"
Capacitate sporit de fixare a scopurilor
Interes pentru problemele morale


C. Adolescena trzie - 17-20 ani
Nevoia de independen
Identitate ferm
Capacitate de amnare a recompenselor
Sim al umorului mult mai dezvoltat
Interese stabile
Mai mare stabilitate emoional
Capacitate de a lua decizii independente
Capacitatea de a face compromisuri
Mndria pentru propria munc
ncredere n sine
Preocupare mai mare pentru ceialali
Interese profesionale
Deprinderi de munc mai bine definite
Nivel sporit de preocupare pentru viitor
Sexualitate
Preocupri pentru relaii mai stabile
Identitate sexual clarificat
Capacitate pentru relaii tandre i senzuale
Etic i autocontrol
Capacitate de introspecie i autoanaliz
Accent pe demnitatea personal i stima de sine
Capacitatea de fixare a unor scopuri i de urmrire a acestora
Acceptarea instituiilor sociale i a tradiiilor culturale
Autoreglarea stimei de sine

Aceste repere sunt doar orientative, adolescenii nesuprapunndu-se peste acest
portret robot dect ntr-o oarecare msur. Comportamentele i sentimentele descrise sunt
ns considerate normale pentru fiecare dintre cele trei stadii. Problemele mentale i
emoionale care pot interfera cu aceste stadii normale de dezvoltare se rezolv de cele
mai multe ori de la sine.

3. Adolescena atipic
Exist o serie de indicatori ai faptului c un adolescent a trecut de limitele uzualei
"crize" a vrstei i intr deja n tipare atipice, problematice :
suspendare, exmatriculare sau scdere spectaculoas n performana colar
agresare verbal a celorlali, crize de furie
apartenena la un grup sau o "gac" necorespunztoare
pierderea interesului pentru vechile activitati care i produceau placere, pentru
sporturi sau alte hobby-uri
probleme cu legea
depresie, izolare
tentative de manipulare a adulilor
lips de motivaie
minciuni frecvente, lips de onestitate, furt
promiscuitate sexual
idei suicidare
consum curent sau doar "experimental" de alcool i droguri

Renunarea la coal

este mai frecvent la biei dect la fete
exist un risc mai mare n familiile cu statut socio-economic sczut, precum i
n cele monoparentale
reduce drastic oportunitile viitoare ale adolescentului i muli regret acest
pas dup un timp

Cauze invocate de adolesceni:
notele mici
faptul c nu le place coala sau c "nu sunt fcui pentru coal"
nivelul socio-economic sczut al familiei (caz n care trebuie s se ntrein
sau chiar s ntrein familia)
cstorie/sarcin (mai ales la fete)

Cauze susinute de studiile de specialitate:
lipsa motivaiei
stim de sine sczut
ncurajare minim din partea prinilor
ateptri sczute din partea profesorilor
probleme de disciplin
Tem de reflecie nr. 2
Ce elemente credei c ar trebui s includ un proiect pentru prevenirea
renunrii la coal n rndul adolescenilor?








Consumul de droguri

apare la vrste tot mai mici
declinul consumului n SUA i Europa de Vest nu a adus cu sine i declinul n
Europa de Est; dimpotriv, consumul de droguri devine tot mai frecvent n
fostele ri comuniste
crete riscul pentru delincven


Cele mai "populare" droguri sunt: - alcoolul
- igrile
- marijuana




a) Alcoolul

cauze: - dorina de a prea adult
- reducerea anxietii
- impresionarea grupului
- evitarea problemelor

O statistic din Statele Unite (1987) arat c n cazul adolescenilor i tinerilor (15-24
de ani) cauza principal de deces o constituie accidentele de circulaie datorate
consumului de alcool!!!

b) igrile

cauza principal este presiunea grupului

- raportul femei-brbai ca numr de fumtori tinde s se inverseze
- vrsta la care ncep s fumeze este tot mai mic (10-12 ani)

1. Marijuana

cauze: - curiozitate
- preluarea comportamentului altor adolesceni din grup
- dorina de a fi adult

Consumul de marijuana este adesea vzut ca un simbol al rebeliunii mpotriva
valorilor parentale!!!

Tem de reflecie nr. 3
Cum credei c ar trebui s discutai cu un adolescent despre problema
drogurilor?




n Romnia se observ lipsa educaiei adolescenilor n ceea ce privete
efectele nocive ale consumului de droguri. De asemenea, exist nevoia de
programe de prevenie care, pe lng informarea cu caracter medical, s
urmreasc creterea stimei de sine, a asertivitii (pentru a rezista la presiunea
grupului), formarea abilitilor de comunicare i de rezolvare de probleme!!!


4. Dezvoltarea fizic i maturizarea fiziologic
Att bieii ct i fetele traverseaz schimbri fiziologice dramatice. Are loc o
cretere exploziv n nlime, greutate i o dezvoltare semnificativ a
musculaturii i scheletului. Organele reproductive se dezvolt i se matureaz la
rndul lor. Apar caracterele sexuale secundare. Schimbrile fizice i modificrile
brute ale nfirii afecteaz conceptul de sine i personalitatea. Efectele unei

maturizri prea rapide sau dimpotriv prea lente i pun amprenta asupra
adolescentului, dar de obicei se "sting" la maturitate.

Impactul psihologic al maturizrii sexuale

Fiecare copil sau tnr are un model intern despre ce e "normal" sau "corect" s i
se ntmple odat cu venirea pubertii, precum i despre momentul cnd trebuie s
traverseze toate schimbrile fizice pe care le presupune aceasta. Cu ct este mai mare
discrepana dintre ceea ce crede el c ar trebui s i se ntmple i ce i se ntmpl n
realitate, cu att impactul psihologic al acestor schimbri este mai mare.
Unul din marile paradoxuri ale adolescenei const n faptul c exist o lupt
continu ntre dorina de a fi "tu nsui / nsi", de a-i afla propria identitate, i dorina de
a fi ct mai asemenea prietenilor ti. Orice ar putea s l ndeprteze pe adolescent de
grupul su are efecte negative i din aceast cauz tinerii sunt adesea tulburai de o
maturizare sexual prea rapid sau prea lent, pe care o catalogheaz i o resimt drept
aberant.
INFO BONUS - Pubertatea la fete
n cazul fetelor, se pare c nu exist o dorin prea mare de maturizare naintea celorlalte
fete din grup / colectivitate. Fetele care se maturizeaz sexual mai rapid par s fie mai puin
sociabile, mai puin expresive, mai introvertite i timide. De asemenea, sentimentele lor fa de
menarh sunt adesea negative. Foarte adesea ele au o imagine distorsionat a propriului corp i o
stima de sine mai sczut.
De ce se consider mai puin atractiv o tnr "precoce" din punct de vedere fizic? nti,
pentru c s-ar putea ca "rotunjimile" proaspt dobndite s nu corespund idealului androgin de
frumusee la mod. Apoi, dincolo de aceste preocupri fa de propria imagine corporal, ce pot
duce, la extreme, i la dezvoltarea unor reacii anorectice sau bulimice ale tinerei fete, e posibil ca
ea s reacioneze la ...nelinitile celorlali fa de propria sa sexualitate. Prinii i profesorii pot s
considere c tinerele care au un corp "maturizat" sunt i active din punct de vedere sexual,
deoarece ele arat "ca i cum..." De aceea, adulii trateaz fetele care s-au maturizat mai rapid
ntr-un mod mult mai restrictiv i mai dezaprobator, comparativ cu restul fetelor de aceeai vrst.
Chiar i celelalte adolescente o pot privi ntr-un mod stereotip, aruncndu-i pe umeri o cantitate de
presiuni pe care adesea tnra nu le mai poate duce.
Chiar dac diferena de nivel, att n raport cu bieii, ct i n raport cu celelalte fete, o
poate face pe tnr s se simt exclus, s-ar prea c rodul unei asemenea experiene este unul
benefic pe termen lung - a face fa unor astfel de probleme de timpuriu o poate ajuta s se
descurce mult mai bine mai trziu.
Efectele unei maturizri prea rapide sau prea ntrziate sunt cu att mai negative cu ct
e o discrepan mai mare ntre adolescent i colegele sau prietenele ei, i cu ct ea nu poate
vedea avantajele schimbrilor care i se ntmpl.
Oricum, este greu de generalizat, deoarece efectele psihologice ale momentului maturizrii
biologice depind de felul n care i adolescenta i cei din jurul su valorizeaz acest eveniment.
Adulii pot minimaliza impactul brutal pe care asemenea schimbri le-ar putea avea asupra
tinerelor, pentru a le "uura" trecerea prin aceti ani.
Cel mai dramatic semn de maturizare sexual a fetelor este menarha - prima menstruaie.
n medie, acest lucru se ntmpl n jur de 12
1/2
ani, cam la doi ani dup ce snii au nceput s se
dezvolte i uterul a nceput s creasc.

Dei n multe culturi acest moment este celebrat ca moment al devenirii ntru feminitate,
primele menstruaii nu sunt ovulatorii i de obicei trebuie s treac aproximativ 12-18 luni pn
cnd organismul fetei este "gata de concepie". Oricum, pentru c nu exist o regul n acest sens,
ansele ca fata s rmn nsrcinat chiar i n acest interval "de prob" nu trebuie s fie ignorate.
Multe tinere adolescente triesc acest moment ca pe un adevrat prag al trecerii nspre
maturitate. Exist ns i numeroase fete care ns au triri mult mai negative legate de
menstruaie. Pentru multe dintre ele, menstruaia este un adevrat "blestem", o surs apstoare de
disconfort psihologic i fizic. La aceste sentimente contribuie ntr-o mare msur i "folclorul",
care consider c femeia, n momentul menstruaiei, este bntuit de spirite malefice, fiind
primejdioas pentru brbai i pentru plante. n cel mai bun caz, evenimentul poate fi tolerat, dar
nu valorizat pozitiv.
ansele de apariie a unei reacii negative sunt cu att mai mari cu ct menarha se
instaleaz prea devreme sau dimpotriv prea trziu; de asemenea, lucrurile pot fi nrutite de
lipsa unei pregtiri corespunztoare, de accentuarea de ctre membrii familiei i de ctre prieteni a
aspectelor negative ale menstruaiei, de prezena real a unui discomfort fizic, i nu n ultimul
rnd, de faptul c tnra nu este gata nc s treac pragul ctre viaa de adult.
Menarha este mai mult dect un eveniment de ordin fizic; este de fapt un simbol concret al
trecerii de la viaa de feti la aceea de femeie. Fetele care au deja menstruaie sunt mult mai
contiente de propria lor feminitate; sunt mult mai interesate de relaiile dintre biei i fete, i
acord mult mai mult atenie propriului corp i "ornrii" acestuia. De asemenea, par s aib i o
personalitate mai conturat.
Din pcate, aspectele negative ale menarhei - discomfortul i jena neateptate care o
nsoesc - au fost mai accentuate de ctre societate dect aspectele pozitive. Departe de a fi un
moment de celebrare a intrrii n feminitate - cum se ntmpl n alte culturi, unde prima
menstruaie este srbtorit prin cntec i dans timp de 4 zile de ctre femeile mai vrstnice i prin
"stropirea" cu polen a tinerei, ca semn al recunoaterii fecunditii sale de aici nainte - n lumea
noastr menarha este tratat n primul rnd ca o criz igienic, care trezete anxieti adesea
copleitoare, legate de nevoia de pstrare a cureniei i a "mirosului frumos" al tinerei.
Exist n prezent un amestec de sentimente ce caracterizeaz reacia fa de menstruaie.
Cu ct e mai bine pregtit tnra, cu att sentimentele sale vor fi mai pozitive - optimiste! - iar
suferina mai diminuat. Din pcate, totui, un numr prea mare de adolescente nu au parte de
informaie suficient - sau corect! - i de aceea pstreaz amintiri extrem de neplcute despre
prima menstruaie: de la teama cumplit c vor muri pentru c sngereaz la o ruine teribil, care
le face s nu mai doreasc s ias din cas. Mai ales dac menarha vine prea devreme, e un
eveniment mai bulversant, poate pentru c nu a fost timp destul pentru a pregti acest moment sau
doar pentru c tnra se simte lund-o naintea prietenelor sale.
Cum se poate totui ca aceast experien s devin una pozitiv?
n primul rnd este nevoie de informaie i mai ales de informaie corect - nu prea tehnic
i nici impersonal. Fetele au nevoie s li se ofere explicaii legate de propriul corp, de prile
acestuia i de procesele pe care le vor traversa i la care se pot atepta. Informaia trebuie s fie
suficient pentru a le ajuta s neleag c menstruaia e un fenomen universal care caracterizeaz
viaa femeilor i care e diferit de o rnire sau o boal!!!
Care ar fi momentul n care prinii pot s poarte o astfel de discuie? Se consider c o pot
face linitii de ndat ce fetei a nceput s i se dezvolte pieptul i i-a aprut prul pubian. n primul
rnd ei trebuie s ia menstruaia drept un lucru firesc, s nu treac la supraprotecie i s o asigure
i pe fiica lor c va fi n stare s i continue activitile de pn atunci: sporturi, not, baie. E ideal
dac pot ncuraja ntrebrile din partea fetei.
Tem de reflecie nr. 4
Enumerai factorii care ar putea contribui la apariia unor efecte negative
la nivel psihologic n cazul unor adolescente care au o maturizare
sexual mai rapid.



INFO BONUS - Pubertatea la biei
Creterea exploziv - mai nti n greutate, apoi n nlime, i n fine n for fizic -
reprezint primul semn evident al intrrii n pubertate, chiar dac unele modificri hormonale
preced acest moment.
Pe lnga explozia n cretere, un alt set de schimbri vine s marcheze transformarea
bieilor n tineri brbai. Creterea testiculelor, alungirea penisului, lrgirea sacului scrotal vor
duce, ctre sfritul pubertii, la maturizarea organelor sexuale masculine, astfel nct
reproducerea devine posibil. Indicatorul capacitii reproductive este ejacularea - descrcarea
de lichid seminal care conine sperm, n jurul vrstei de 13 ani. La aceste modificri vin s se
adauge i caracterele sexuale masculine secundare.
Nevoia i dorina de a avea experiene sexuale este clar legat de modificrile hormonale
care apar n pubertate. De obicei, interesul bieilor pentru experiene sexuale urmeaz
ndeaproape momentul primei ejaculri, n vreme ce la fete perioada de laten este mai lung.
De aici i problema - cel mai adesea supralicitat i prezentat exagerat - a fetelor care sunt
"hituite" n adolescen de nevoile sexuale "fr astmpr" ale bieilor.
Pe de alt parte, prezena dorinei sexuale face ca un procent foarte mare de biei
adolesceni (dup unele statistici n jur de 80%) s recurg la masturbaie. Acest comportament
este ns de obicei nsoit de un sentiment de vin, iar dac nu, de ruine, de ideea c eti prost
sau anormal. De obicei, aceste sentimente negative dispar odat cu trecerea timpului, iar
masturbaia tinde s fie practicat doar atunci cnd este singura form de exprimare sexual
disponibil.
Schimbrile fizice din pubertate au un impact puternic asupra funcionrii psihologice a
adolescentului, a comportamentului su i a relaiilor cu ceilali. De fapt, un numr important
din schimbrile fizice pe care le sufer un adolescent sunt asociate mai strns cu statutul su la

vrsta pubertii, dect vrsta sa cronologic sau nivelul de dezvoltare cognitiv. Efectele sunt
mediate i de momentul n care apare pubertatea - dac este prea devreme, "n grafic", sau prea
trziu, comparativ cu majoritatea colegilor sau prietenilor biatului.
Un aspect al dezvoltrii n adolescen care este puternic afectat de pubertate i de
momentul n care se "declaneaz" aceasta este imaginea corporal. Bieii care sunt din punct
de vedere fizic mai maturi tind s aib o imagine mult mai pozitiv a propriului corp i sunt n
general "cotai" drept mult mai atractivi dect cei "rmai n urm".
Tocmai din acest motiv, preocuparea pentru propria imagine este mai acut dect orice
altceva - chiar i la biei. Cei mai muli se privesc n oglind i nu le convine ce vd acolo. Ar
dori s fie mai nali, s aib umeri mai lai i o siluet mai atletic. De asemenea, sunt
ngrijorai n legtur cu faa lor acneic - o problem pentru dou treimi dintre biei - sunt
distrui pentru c prul le este prea gras, datorit efectelor glandelor sebacee, sau sunt foarte
preocupai de mirosul pe care l degaj i ncearc s l camufleze prin folosirea, adesea
exagerat, a deodorantelor. Preocuparea pentru propriul aspect fizic nu este un semn de
vanitate, ci o recunoatere a rolului pe care atracia fizic l joac n ctigarea admiraiei
sexului opus. n plus, exist o legtur foarte strns ntre felul n care adolescentul i
evalueaz propriul corp i felul n care se gndete pe sine; pentru el, a arta "ngrozitor" sau a
te simi evaluat de ceilali drept cineva care arat "ngrozitor" este totuna cu a te simi
"ngrozitor". Iar acest sentiment poate fi ntrit i de faptul c tinerii care nu sunt atrgtori din
punct de vedere fizic tind s aib mai puini prieteni dect majoritatea adolescenilor.
Spre deosebire de fete, n cazul bieilor problemele ncep s apar atunci cnd ntrzie
momentul maturizrii fizice, considerat drept "semn" al maturizrii sexuale. Bieii "rmai n
urm" se simt respini i izolai, n primul rnd de fete, apoi de ctre ceilali biei din clas sau
din grup, i sunt forai s ndure chiar dispreul celor care nu demult erau la rndul lor
....imaturi! S-ar prea c bieii care se maturizeaz mai trziu sunt mai puin relaxai, mai
nelinitii, vorbesc mai mult dect cei mai "precoce"; sunt mai dependeni, agresivi i nesiguri;
se rzvrtesc mai mult mpotriva prinilor; nu au succes la fete i nici nu sunt alei ca lideri ai
bieilor. Ei sunt mai creativi, mai flexibili, i folosesc mai mult imaginaia n joc, caliti care
n general nu sunt apreciate la adolesceni. Unele studii indic i apariia unor probleme mai
grave - de pild, delincvena juvenil.
Studiile fcute au demonstrat c dei decalajul fizic se reduce destul de repede, efectele
asupra personalitii sunt de lung durat. Cei care, ca i adolesceni, au trit asemenea
sentimente de inferioritate sunt mult mai predispui la 33 sau chiar chiar 38 ani s triasc
sentimente similare, de inferioritate i respingere. Ei par s dein mai puine funcii de
conducere la locul de munc sau n organizaii sociale, au mai puin responsibilitate, sunt mai
puin dominani. Totui, exist i cteva caracteristici prin care i ntrec pe ceilali: au mai mult
umor i o viziune mai "democratic" asupra vieii. Mai ales n contextul eliberrii de
tradiionalele roluri de sex, asemenea brbai par a fi mult mai adaptai!
Bineneles, nu toi bieii care au "rmas n urm" la vrsta pubertii triesc sentimente
de inferioritate. Unii dintre ei gsesc "portie" pentru a excela, folosindu-i mintea i talentul.
Performanele lor colare sau realizarea n muzic i arte plastice i ajut s depeasc mult
mai uor dificultile legate de propriul lor corp, care i trdeaz tocmai atunci cnd ar avea mai
mare nevoie de el.
Pe de alt parte, n ziua de azi este mult mai uor pentru aceti biei dect era cu decenii
n urm. Deoarece tinerele fete au o mai mare libertate dect li se acorda nainte, bieii pot s
i aleag primele prietene dintre fete mai mici dect ei, ceea ce face ca sentimentul de izolare
s fie mai puin pronunat.
De asemenea, fiecare adolescent i triete experienele ntr-un anumit mediu, care
modeleaz rsunetul evenimentelor asupra sa. "Puterea muchilor", maturitatea fizic pare a fi
mult mai apreciat n medii mai dezavatajate socioeconomic i cultural. Pe de alt parte,
realizarea colar sau vocaional par mai adesea rezervate celor care au condiii propice pentru
asta. De aceea, impactul va fi diferit pentru fiecare adolescent i n funcie de mediul din care
provine. Cu alte cuvinte, nevoile fiecrui adolescent sunt speciale.
Cantitatea de probleme cu care sunt ncrcai bieii adolesceni pare a o depi pe cea
care le este rezervat fetelor. Pentru biei, schimbrile fizice aduse de pubertate sunt mai
agresive. Bieii sunt mai invadai de acneea juvenil dect fetele; de asemenea, vocea lor
sufer oscilaii mult mai pronunate, care i fac adesea s fie inta ridiculizrilor celorlali.
Dezvoltarea sexual poate crea probleme chiar mai serioase dect dezvoltarea fizic.
Muli biei sunt ngrijorai ca nu cumva s se produc o erecie vizibil ntr-un moment
stnjenitor - de exemplu, atunci cnd danseaz cu o fat sau cnd sunt n faa clasei i, de
exemplu, au de recitat ceva. Sentimentul de vin legat de masturbaie este de asemenea
pronunat. O sumedenie de probleme apar n mintea bieilor i n legtur cu mrimea
organelor sexuale. Muli biei sunt "torturai" de ideea c penisul lor este prea mic, pe cnd alii
sunt ngrjorai de mrimea "imens" a testiculelor i a penisului lor. Asemenea neliniti nu sunt
dezbtute cu nimeni, sau, n cel mai bun caz, sunt mrturisite doar unor tovari de vrst
atoatetiutori, care adesea cunosc doar folclorul legat de sex. De aceea, exist riscul ca
asemenea neliniti s duc la adevrate simptome nevrotice, chinuitoare ca intensitate i durat.
Deoarece bieii triesc mai multe probleme legate de schimbrile biologice dect fetele, i
semnele de tulburri emoionale par a fi mai frecvente n cazul lor. Dificultile n relaiile cu
prinii i profesorii sunt de asemenea mai des ntlnite. Chiar rata accidentelor mortale, a
actelor violente, a sinuciderilor este de trei ori mai mare la biei dect la fete. De aceea
atitudinea corect a adulilor ar trebui s fie una de apropierea mult mai autentic, i nu
neglijarea sau ridiculizarea problemelor acestei vrste.


Tem de reflecie nr. 5
Spre deosebire de cazul adolescentelor, maturizarea precoce a bieilor
duce la o imagine de sine superioar comparativ cu bieii mai puini
maturizai. Care credei c este impactul factorului cultural n explicarea
acestei situaii?


Sarcina n adolescen
10 % dintre fetele care nu au mplinit nc 18 si cel mai adesea chiar 16 ani ramn
nsrcinate anual. O mare parte dintre ele decid sa pastreze copilul. Un procent cam de
13% sufera un avort spontan. Restul apeleaza la avortul provocat, mai mult sau mai
putin septic.
40% din fetele care au azi 14 ani vor ramane gravide cel putin o data inainte de a implini
20 ani.
Daca se decid sa pastreze copilul exist o serie de riscuri crescute pentru copil :
riscurile fizice: suferinta la nastere, probleme neurologice de doua ori mai numeroase,
riscul de mortalitate in primul an de viata de doua ori mai ridicat.
Nu neaparat varsta in sine pune in pericol viata copilului, daca nu si pe a mamei, ci faptul ca cel

mai adesea mamele provin din medii dezavantajate, in care nu li se poate asigura o nutritie
adecvata
riscuri psihice: foarte adesea copii abuzati, pentru ca mamele trec printr-un stres extrem,
caruia nu pot sa ii faca fata. Lipsa unui mediu familial stabil ii face sa fie si hiperactivi,
adesea agresivi. Ajunsi la varsta scolara, foarte multi vor avea performante scazute, daca
nu vor ajunge chiar la abandon scolar
Adolescentele care recurg la avort o fac cel mai adesea in "ultima secunda", cand deja
interventia presupune un risc crescut, la limita primelor trei luni de sarcina. Si aceasta pentru ca
cel mai adesea nu constientizeaza macar faptul ca sunt insarcinate.
De ce exista o rata atat de mare a sarcinii in randul tinerelor de 13, 14, 15, 16 ani?
82% dintre adolescentele care au avut relatii sexuale, dar nu au utilizat nici o metoda
contraceptiva, nu si-au pus problema sarcinii.
70% dintre adolescente dezaproba planificarea sexului.
Daca totusi folosesc metode contraceptive, 45% dintre fete nu sunt atente atunci cand
le utilizeaza.
Cu toate acestea 62% dintre adolescentele care nu au folosit niciodata metode contraceptive
raman insarcinate. 1 din 5 fete ramane insarcinata in prima luna de viata sexuala; jumatate din
sarcinile acestei varste sunt "dobandite" in primele sase luni.
Motive pentru care adolescentele nu folosesc metode contraceptive:
convingeri morale sau religioase
ignoranta
ratiuni de sanatate
cognitii "riscante":
- sexul nu trebuie planificat, ci trebuie sa fie ceva spontan
- metodele contraceptive pot fi nesigure
- nu poti ramane insarcinata "prima oara"
- nu poti ramane insarcinata daca actul sexual are loc in anumite pozitii de exemplu in picioare
- trebuie sa ai 17 ani pentru ca sa ramai insarcinata
- sexul controlat este mai putin romantic
- sexul nepremeditat si necontrolat este acceptabil, dar cel planificat e doar pentru "fetele rele"


5. Dezvoltarea cognitiv
Muli adolesceni ating stadiul piagetian al operaiilor formale, caracterizat prin
capacitatea de gndire abstract. Adolescenii pot face raionamente ipotetico-
deductive, pot aborda mult mai flexibil diferitele probleme i pot testa ipoteze.
Dei a fost depit egocentrimul specific copilului mai mic, adolescentul
manifest totui anumite tendine egocentrice, care se manifest n relaiile cu
autoritatea, n centrarea excesiv pe sine, n contientizarea foarte "acut" a
propriei persoane.

A. Tranziii cognitive care au loc n adolescen

OPERAREA ASUPRA POSIBILULUI - ceea ce este real nu reprezint dect un
subset din ceea ce este posibil, ceea ce reprezini tu este doar o posibilitate desprins din
tot ceea ce ai putea s fii.
Aceast deschidere a lumilor posibile face ca s sufere importante modificri
capacitatea de a contraargumenta, care se folosete acum de teze mult mai solide. n
acelai timp, ideile celorlali nu mai sunt luate "de-a gata", fr a pune n discuie
importana lor, ci sunt luate n calcul i idei alternative care pot fi la fel de importante.
Capt o mult mai mare "savoare" jocul de-a "avocatul diavolului".
Aceast capacitate de gndire ipotetic le permite adolescenilor i s neleag logica
din "spatele" argumentelor celuialt, chiar dac nu sunt de acord cu concluziile acestuia. n
plus, adolescenii pot n acest fel s gndeasc i cu un pas nainte fa de "adversar", s
i planifice viitoarea micare i s prevad consecinele alegerii uneia sau a alteia dintre
alternative.
GNDIREA ABSTRACT
Capacitatea de a raiona logic asupra unor probleme abstracte deschide calea ctre
operarea asupra unor probleme de ordin social sau ideologic.
Sunt "disponibile" poantele, proverbele, metaforele i analogiile.


METACOGNIIA
Adolescenii au capacitatea de a realiza un management mult mai eficient al propriei
lor gndiri. De asemenea sunt capabili s explice i celorlali cum anume funcioneaz
cognitiv, care sunt procesele pe care le folosesc.Tot n repertoriul lor intr acum o mai
mare capacitate de introspecie, de contientizare de sine i de intelectualizare.
Tot acest instrumentar foarte puternic de raionare s-ar prea c depete volumul de
cunotine disponibile pe care l au. Aceasta ar putea fi una din cauzele dificultilor de
adaptare pe care le triesc. Mai recent, se consider c problemele adolescenilor vizeaz
doar nelegerea social i nu funcionarea cognitiv n general.

Tem de reflecie nr. 6
Care este impactul dezvoltrii metacogniiei asupra performanelor
colare ale adolescentului?


MULTIDIMENSIONALITATEA
Sunt capabili s analizeze problemele din mai multe unghiuri sarcasmul lor de
multe ori i are originile aici.
De asemenea se pot descrie pe ei nii i pe ceilali n termeni mult mai difereniai
(sunt i timid, i expansiv).
RELATIVISMUL
Chestioneaz afirmaiile celorlali i sunt mai puin dispui s accepte fapte sau
adevruri absolute. Acest lucru este adesea exasperant pentru prini, care ncep s se
ntrebe dac nu cumva copilul lor interogheaz totul doar de dragul interogrii.
Valorile personale sunt i ele puse sub semnul ntrebrii, pn la un scepticism "de
limit" care spune c nimic nu este sigur, i nici o cunotin nu este adevrat la modul
absolut, i deci "de ncredere". Capacitatea de a distinge realitatea de idealuri duce la
perceperea, spune Elkind (1970, 1977), pentru ntia oar, a ipocriziei. Prinii sunt
detronai, nemaifiind "buni" i atotcunosctori la modul absolut, ci doar simpli muritori
Contrastele percepute acut dintre ceea ce exist n realitate i ceea ce ar fi trebuit s
fie, dintre ideal i real, fac ca s se reverse foarte mult criticism mpotriva "sistemului", a

instituiilor i a prinilor. Sanciunile sunt aplicate cu mult "spirit", la modul satiric;
ironizarea celorlali este o arm des utilizat, nelesurile duble sunt speculate n
conversaie, iar o voluptate nou este "gustat" prin abordarea subiectelor interzise
Deziluzia provocat de realitate i motiveaz s i construiasc propriile modele
(ficionale) despre cum ar trebui s funcioneze lumea viziune exagerat de optimist i
idealist.
Dar prini n jocul condamnrii ipocriziei care i nconjoar, adolescenii "tipici" nu
sunt n stare s i recunoasc propria ipocrizie din comportament. Dei sunt n stare s
gndeasc abstract, majoritatea nu au experiena necesar pentru a-i pune n
practic propriile principii.

EGOCENTRISMUL
Dac din multe puncte de vedere egocentrismul stadiului operailor concrete a fost
depit, se pare c adolescentul rmne totui egocentric. Presupune c toat lumea este
preocupat de propriile gnduri i comportamente aa cum este el. De aici sentimentul c
se afl pe o scen unde i sunt expuse sentimentele naintea unei audiene imaginare. Ca
urmare, apare o exagerat contiin a propriei persoane.
Ca reacie de aprare n faa acestui fapt, muli adolesceni se retrag n sine, i ascund
sentimentele i prefer s fie singuri. Pornind de la prezumia de "vinovie" a tuturor
celorlali, consider c toi ceilali sunt la fel de critici ca ei nii i le "permit" acestora
s le scad stima de sine aproape instantaneu. "Toata lumea isi va da seama ca blugii astia
sunt prea scurti!"
Adolescena este i un timp al convingerii n propria "istorie", sau "poveste" personal.
Convingerea n propria unicitate i n caracterul "special" al propriei istorii poate
distorsiona sau chiar nega realitatea.
"Sunt singura persoan care a fost vreodat ndrgostit aa!"
"Tat, tu nu poi s nelegi ce simt"
"Chiar crezi c ai trit ceva asemntor vreodat?"
Cu alte cuvinte, nimeni nu le poate nelege sentimentele deoarece ei sunt unici.
Similaritea dintre propriile triri i cele ale altora este opac pentru ei.
Aceste distorsiuni se reflect i n faptul c doza de iluzii pozitive este mult mai mare
nu se poate ntmpla nimic ru, boala sau nenorocirea sunt imposibile. Att abuzul de
substane ct i ignorarea msurilor contraceptive reflect aceste convingeri.

Tem de reflecie nr. 7
Care este diferena dintre egocentrismul din stadiul preoperaional i cel
din perioada adolescenei?


PSEUDOPROSTIA
Examinarea multiplelor faete ale unei probleme i luarea n calcul a tuturor
posibilitilor determin adesea amnarea pn la blocare a deciziei. Adolescenii devin
experi i n identificarea unor motive ale aciunilor celorlali acolo unde acestea de fapt
nu exist.
Deoarece stadiul operaiilor formale n care se afl le permite s considere simultan
variante alternative, adesea procedurile de raionare sunt excesiv de complicate chiar i n
cazul problemelor simple. Lipsa unor euristici care s permit evaluarea alternativelor
duce la aceste "raionamente excesive", care au ca i consecin indecizia sau anularea
aciunii.
Dei interpretarea adulilor este aceea c au de-a face cu un adolescent obraznic sau
stupid, din punct de vedere psihologic se consider c este vorba de un "dezechilibru
cognitiv" - abiliti cognitive care depesc temporar baza de cunotine, deci experiena
adolescentului.

Tem de reflecie nr. 8
Prin ce se caracterizeaz pseudoprostia la adolesceni?



B. Dezvoltarea cognitiv i gndirea formal
Moshman (1998), referindu-se la sfera cognitiv a adolescenilor, distinge ntre:


1. Inferene apar automat, incontient, constnd n generarea unor cogniii noi din
altele preexistente.
2. Gndire inferenial se refer la coordonarea contient a inferenelor n vederea
obinerii unui scop precis; modificrile semnificative aprute n adolescen i
preadolescen vizeaz:
a. luarea deciziilor;
b. rezolvarea de probleme;
c. planificarea;
d. testarea ipotezelor.
3. Raionamentul se achiziioneaz raionamentul deductiv;
Silogismul = deducerea unei concluzii din dou premise care au un element comun.
Apar progrese n reprezentarea mental a premiselor, combinarea euristic a acestora,
asertarea unei mulimi de concluzii sub forma experimentelor mentale i testarea
concluziilor alegndu-se varianta cea mai corect din punct de vedere logic;

6. Dezvoltarea social i dezvoltarea personalitii
Una din sarcinile majore ale adolescenei o reprezint formarea unei
identiti personale, nelegerea propriei persoane drept o entitate distinct
de toi ceilali, dar n acelai timp coerent i integrat transsituaional.

Centrarea pe propria persoan, legat de modificrile fizice care au loc n
pubertate i de descoperirea identitii, poate pendula ntre narcisism i ur
pentru propria persoan / autodepreciere. Dac exist o discrepan prea
mare ntre conceptul de sine i sinele ideal, pot uor apare anxietatea i
hipersensibilitatea.


Tem de reflecie nr. 9
Stadiile timpuri ale adolescenei se caracterizeaz printr-o scdere
pronunat a stimei de sine i se pare c este mult mai marcat n cazul
fetelor. Cum credei c se explic acest lucru?


Anxietile legate de viitor pot duce la diverse strategii de autoaprare:
Izolare emoional, care duce la pasivitate, apatie, cinism, scderea nivelului de
aspiraii;
Negarea realitii, cu retragerea din orice competiie, "mbolnvirea" n perioade
de examene, perioade de indecizie i de refuz al problemelor stresante;
Fantasmare, vise cu ochii deschii, pentru a compensa realitatea sau dimpotriv
pentru a "suferi" ca un veritabil erou neneles, o victim a propriului curaj;
Raionalizare, de tipul "strugurilor prea acri".
Relaiile cu prinii nc joac un rol foarte important n dezvoltarea
adolescenilor.

Info Bonus: Relaia adolesceni-prini dincolo de mituri

Cel mai frecvent ntlnit mit referitor
la relaiile dintre prini i
copiii lor adolesceni este c
acetia nu se pot nelege.
Numeroase studii arat ns c
relaiile din cadrul familiei
sunt mai armonioase dect
apar ele n "folclor" i c
adolescenii caut de fapt
aprobarea prinilor.
Tensiunea care apare o dat cu intrarea
copilului n adolescen este
prezent de ambele pri ale
relaiei. Adolescenii simt
tensiunea ntre dorina de a se
separa de prini i nelegerea
faptului c nc depind foarte
mult de acetia.de partea
"opus", prinii resimt i ei
ambivalena dintre dorina de
a-i vedea copiii independeni
i aceea de a-i ine totui ct
mai mult dependeni de ei.
n lipsa unei comunicri deschise a
acestor stri contradictorii este firesc
s apar conflictele. Dac modul de
abordare a problemelor de ctre
prini este unul negativ (negative
affect), adic implic ostilitate,
constrngeri nejustificate, acte
agresive, adolescentul va nva
acest model de rezolvare de
probleme i l va aplica n viitor i n
alte situaii.
Kim, Conger, Lorenz, Elder (2001)
arat c nteirea conflictelor din
familiile cu copii adolesceni se
datoreaz reciprocitii dintre
modalitile negative de abordare a
problemelor de ctre cei implicai.
Ei explic, dup o analiz atent a
451 de familii, faptul c
comportamentul negativ al prinilor
crete probabilitatea
comportamentului negativ al
copilului care la rndul lui
accentueaz conflictul iniial. Acesta
este meninut aadar datorit
reciprocitii interaciunii i nu att
crete

crete

Modalitate de abordare
negativ din partea
prinilor

Modalitate de abordare
negativ din partea
adolescenilor

Modalitate de abordare negativ a
problemelor n relaii viitoare
(de ex. cu partenerul)

Transfer

datorit comportamentelor luate
separat (respectiv, comportamentul
ostentativ al adolescenilor i
interdiciile prinilor).

n acelai studiu, autorii (Kim, Conger, Lorenz, & Elder Jr., 2001) arat c acest model de rezolvare de probleme
este transferat ulterior de ctre tnr/ (fostul adolescent) n relaia de cuplu, ceea ce "amenin" stabilitatea i
calitatea relaiei.
n consecin, am putea urma cteva sugestii pentru a evita conflictele acute i modelele inadecvate oferite
adolescenilor:
exprimarea deschis a emoiilor
evitarea etichetelor i a blamrii
descoperirea mpreun a unor strategii rezolutive eficiente n situaiile conflictuale
contientizarea faptului c orice relaie implic i apariia unor conflicte
considerarea adolescentului ca partener egal n discuii
oferirea gradat a independenei
protejarea lor de erorile datorate lipsei de experien
ncrederea n capacitatea lor de a face fa riscurilor
discutarea oricror teme care i frmnt
ascultarea i luarea n considerare a argumentelor lor
explicarea motivelor din spatele unei decizii referitoare la ei
evidenierea i recompensarea comportamentelor dezirabile


Prieteniile devin mult mai intime; se dezvolt relaii apropiate i cu persoane
de sex opus.

Presiunile grupului de prieteni sunt foarte puternice, i n cazuri extreme duc
la acte antisociale.
Tem de reflecie nr. 10
Credei c adolescenii continu s se consulte cu prinii n anumite
probleme, chiar dac prietenii sunt foarte importani n aceast perioad?
Argumentai rspunsul dumneavoastr.



Studiul realizat de Hamm (2000) abordeaz criteriile de selecie a prietenilor de
ctre adolesceni americani de origine african, asiatic i european. Se pare c alegerea

prietenilor se face n primul rnd dup criteriul consumului (comun) de substane (alcool,
tutun, droguri), pe locul doi fiind orientarea academic i abia pe locul trei identitatea
etnic. Dintre toate cele trei subgrupuri studiate, cel al tinerilor de origine african par a
opta cel mai pentru prieteni de identitate etnic similar.
Similaritatea ns nu pare un criteriu absolut, ci doar unul relativ. Adolescenii nu aleg n
mod necesar s fie alturi de cei care au orientri identice cu ale lor, ceea ce implic o
recunoatere sporit a diversitii pe care o presupune aceast vrst.

Sexualitatea influeneaz masiv dezvoltarea identitii adolescenilor.
Ctre sfritul adolescenei se consider c opiunile sexuale sunt deja
clarificate i stabile. Nu exist ns o regul general n aceast privin.

Identitatea sexual nu este pe deplin asumat i urmat cu consecven n
adolescena trzie, dup cum rezult din datele unui studiu longitudinal efectuat de
Diamond (2000) pe un grup feminin minoritar (non-heterosexual) cu vrste cuprinse ntre
16 i 23 ani. Din cele raportate rezult c jumtate din subieci i-au schimbat identitatea
sexual de mai multe ori. i comportamentul sexual manifest a contrazis orientarea
subiecilor, un sfert dintre lesbiene avnd contact sexual cu brbai. Studiul sugereaz
faptul c identitatea sexual i comporamentul sexual prezint o mult mai mare fluiditate,
cel puin la femei, chiar dac sentimentele de atracie sexual par s aib o constan mai
mare.

"ncrctura" emoional a vrstei poate duce la la stri anxioase i
depresive, concretizate ntr-o inciden crescut a tulburrilor
comportamentului alimentar, a consumului de droguri, a tentativelor
suicidare.





Rezumat





Lucrarea de evaluare nr. 1 i modalitatea de evaluare

Pe baza informaiilor despre specificul relaiei dintre prini i adolesceni,
obinute prin parcurgerea acestui modul, concepei o scurt list de sugestii cu privire la
aspectele care ar trebui abordate ntr-un curs adresat prinilor, care s i propun
mbuntirea comunicrii dintre adolesceni i prini. Susinei prin argumente relevana
punctelor incluse pe list.
Aceast tem se va trimite pe adresa de e-mail a tutorilor pn la data de 1 aprilie 2008.
Pentru rezolvarea corespunztoare a temei se vor acorda 0.75 puncte.
Adolescena este o perioad caracterizat prin probleme specifice, care trebuie rezolvate
pentru a putea face saltul la viaa adult independena fa de prini, adaptarea la
propria maturizare sexual, dobndirea identitii personale. Exist trei etape, mai mult
sau mai puin convenional delimitate, ale adolescenei pubertatea, adolescena de mijloc
i adolescena trzie. Nu toi adolescenii rspund n mod "tipic" la solicitrile aceastei
vrste, dovad incidena crescut a comportamentelor problematice (refuzul colar,
consumul de substane, suicidul, sarcina). Exist modificri fizice marcante, dintre care
maturizarea sexual are un masiv impact asupra adolescentului. Din punct de vedere
cognitiv exist o serie de particulariti operarea asupra posibilului,
multidimensionalitatea, relativismul, egocentrismul, gndirea abstract, pseudoprostia,
metacogniia. Dezvoltarea personalitii este marcat de cutarea propiei identiti. Din
punct de vedere social relaiile cu prietenii sunt eseniale, dar cele cu prinii sunt nc la
fel de importante i nu presupun n mod necesar conflicte.

Bibliografie minimal pentru acest modul

Bialystok, E., & Craik, F. I. M. (2006). Lifespan Cognition. Mechanisms of Change,
Oxford University Press.
Blakemore, S.-J., & Choudhury, S. (2006). Development of the adolescent brain:
implications for executive function and social cognition. Journal of Child Psychology
and Psychiatry, 47, 296312.
Poole, D., Warren, A., & Nunez, N. (2007). The Story of Human Development, Prentice
Hall.
Schaffer, H. R. (2005, 2007). Introducere n psihologia copilului. Editura ASCR.