Sunteți pe pagina 1din 8

1

ACADEMIA FORELOR TERESTRE


NICOLAE BLCESCU
Comisia de admitere
Domeniul de studiu: tiine administrative
Sesiunea iulie 2014
A P R O B
PREEDI NTELE COMI SI EI
Prof.univ.
dr. Gheorghe UDEANU


S U B I E C T E L E
PENTRU PROBA a II-a PSIHOLOGIE, LIMBA ROMN I COMUNICARE



1. Aptitudinea de a sesiza rapid ceea ce este relevant, dei nu apare n mod evident, este:
a) iluzia;
b) percepia;
c) senzaia;
d) spiritul de observaie.

2. Durata senzaiei reprezint:
a) timpul de aciune a stimulului asupra analizatorului;
b) gradul de pregnan i ncrctura energetic a senzaiei;
c) timpul necesar decodificrii senzaiei;
d) trirea afectiv care nsoete o senzaie.

3. Operaia gndirii care presupune descompunerea n minte a unui obiect n prile sale componente este:
a) comparaia;
b) sinteza;
c) analiza;
d) abstractizarea.

4. nregistrarea informaiilor prin raportarea i ncadrarea n anumite coordonate de spaiu i timp arat
c memoria este:
a) activ;
b) inteligibil;
c) mijlocit;
d) situaional.

5. Optimizarea memoriei este condiionat de factori obiectivi, precum:
a) gradul de implicare a subiectului;
b) modul de prezentare a materialului;
c) aspiraii;
d) oboseala.

6. Operaia prin care gndirea pornete de la anumite date (premise) i ajunge la obinerea altora noi
(concluzii) este:
a) judecata;
b) abstractizarea;
c) algoritmizarea;
d) raionamentul.

7. Reprezentarea se aseamn cu percepia pentru c ambele sunt:
a) procese psihice cognitive senzoriale;
b) produse n absena obiectului;
c) schematice;
d) procese psihice cognitive superioare.
2
8. Operaiile fundamentale ale gndirii sunt:
a) problematizarea, organizarea, analiza, sinteza, originalitatea;
b) analiza, sinteza, comparaia, abstractizarea, generalizarea, concretizarea;
c) structurarea, organizarea, abstractizarea, enumerarea;
d) generalizarea, aglutinarea, concretizarea, structurarea.

9. Euristica duce la:
a) obinerea unui rezultat precis;
b) invenie i descoperire;
c) empatie;
d) concretizare.

10. Faz a procesului perceptiv care presupune descoperirea stimulului este:
a) detecia;
b) orientarea;
c) combinarea;
d) interpretarea.

11. Funcia de baz a gndirii este:
a) problematizarea;
b) clasificarea;
c) analiza;
d) nelegerea.

12. Procesul cognitiv superior de elaborare a unor idei sau proiecte noi pe baza selectrii, combinrii i
recombinrii experienei anterioare este:
a) memoria;
b) imaginaia;
c) gndirea;
d) reprezentarea.

13. Teoria inteligenelor multiple a fost elaborat de:
a) J. Piaget;
b) J.P. Guilford;
c) A. Cosmovici;
d) H. Gardner.

14. Cea mai activ form a imaginaiei, ce se concretizeaz n produse noi i originale, este:
a) imaginaia reproductiv;
b) imaginaia creatoare;
c) reveria;
d) visul de perspectiv.

15. Aglutinarea, ca procedeu al imaginaiei, se produce atunci cnd:
a) se creaz o nou structur, prin combinarea unor elemente care aparin unor obiecte diferite;
b) se aplic idei n situaii noi;
c) se compar dou serii de obiecte care au nsuiri comune;
d) se extrag trsturile tipice.

16. Reveria este o form a imaginaiei prin care:
a) proiectm mintal drumul propriu de dezvoltare;
b) ne detam de realitate, vism cu ochii deschii;
c) elaborm idei prin combinarea i recombinarea experienei anterioare;
d) derulm imagini i fenomene psihice care survin n timpul nopii.

17. Forma uitrii n care se produc lapsusuri, blocaje temporare este:
a) uitarea total;
b) uitarea parial;
c) uitarea treptat;
d) uitarea situaional.
3

18. Modelul psihanalitic al personalitii a fost elaborat de:
a) B. Cattell;
b) S. Freud;
c) G. Allport;
d) P. Guilford.

19. Personalitatea reprezint un sistem:
a) bio-etico-socio-uman;
b) socio-familial;
c) bio-psiho-socio-cultural;
d) bio-psiho-analitic.

20. Motivaia ndeplinete numeroase funcii, cele mai importante fiind:
a) de selectare, de orientare, de susinere;
b) de cunoatere, de comunicare de reprezentare;
c) expresiv, ludic, de relaionare;
d) de cunoatere, de determinare, de relaionare.

21. Motivaia produs de stimuli care se soldeaz cu efecte benefice se numete:
a) motivaie afectiv;
b) motivaie pozitiv;
c) motivaie intrinsec;
d) motivaie negativ.

22. Tririle afective foarte intense, stabile, de lung durat, care antreneaz ntreaga personalitate, sunt:
a) percepiile;
b) senzaiile;
c) pasiunile;
d) strile.

23. Creativitatea implic urmtoarele faze:
a) pregtitoare, incubaie, iluminare, verificare;
b) dezvoltare, energizare, fluidizare, compensare;
c) evaluare, comparare, filtrare, stocare;
d) analizare, discriminare, implicare, realizare.

24. Capacitatea voinei de a suporta dificultile, opiniile contrarii, severitatea criticii, de a menine
hotrrea luat, se numete:
a) iniiativ;
b) autocontrol;
c) fermitate;
d) originalitate.

25. nsuirea afectivitii de a include dou tipuri de triri diferite n raport cu acelai obiect se numete:
a) reverie;
b) empatie;
c) sinestezie;
d) ambivalen.

26. Calitile mai importante ale voinei sunt:
a) perseverena, fermitatea, independena;
b) organizarea, activismul, sistematizarea;
c) fixarea, pstrarea, reactualizarea;
d) rapiditatea, fidelitatea, mobilitatea.

4
27. Dup clasificarea temperamentelor realizat de Hipocrat, o persoan sociabil, vorbrea, sritoare,
hazlie, vivace, cu spirit de grup i aptitudini de conducere este:
a) melancolic;
b) sangvinic;
c) coleric;
d) flegmatic.

28. Cea mai simpl schem de comunicare cuprinde:
a) emitor, conexiune invers, mesaj;
b) aerul, apa, sunetul;
c) emitor, canal de comunicare, cod, receptor;
d) informaia, vorbirea, semnalul.

29. Distributivitatea ateniei presupune:
a) fixarea asupra unui obiect;
b) motivaia pentru realizarea activitii;
c) desfurarea concomitent a mai multor activiti;
d) dependena de sistemul nervos.

30. La baza piramidei lui A. Maslow se gsesc:
a) trebuinele estetice;
b) trebuinele fiziologice;
c) trebuinele de securitate;
d) trebuinele de stim de sine.

31. Forma corect a fiecrui verb la infinitiv se afl numai n seria:
a) a ti, a tcea, a hotr;
b) a hotr, a tii, a tace;
c) a tcea, a tii, a hotr;
d) a tii, a hotr, a tcea.

32. Termenul explicat incorect este:
a) inopinat neprevzut, pe neateptate;
b) locaie nchiriere, tax de nchiriere;
c) fortuit forat, constrns;
d) iminent inevitabil, pe cale s se produc.

33. Seria n care sunt scrise corect toate pronumele i adjectivele pronominale negative este:
a) nimnui, nicio, niciunul;
b) niciun, nimeni, nici una;
c) nimic, nici o, nici unii;
d) nimnuia, nici un, nici unora.

34. Seria n care toate perechile de cuvinte sunt n relaie de antonimie este:
a) noapte zi, apt inapt, context subtext;
b) lumin ntuneric, introvertit extravertit, nord sud;
c) modernism postmodernism, interior exterior, oportun inoportun;
d) intrinsec extrinsec, nou vechi, onest cinstit.

35. n versurile Visarea mea din sute de mii te-ar descifra,
Tristeea mea din sute de mii te-ar recunoate (Radu Stanca, Poem)
liniile de pauz au rolul:
a) de a marca un enun eliptic;
b) de a semnala absena unui cuvnt subneles;
c) de a evidenia ritmul versurilor;
d) de a marca o pauz expresiv.

5
36. Forma corect a cuvntului compus se afl n enunul:
a) Nici o dat n-a cntat mai bine.
b) Niciodat n-a cntat mai bine.
c) Nicio dat n-a cntat mai bine.
d) Nici-o-dat n-a cntat mai bine.

37. Enunul corect este:
a) i-au nnoit garderopa n aceeai zi.
b) i-au noit garderoba n aceiai zi.
c) i-au noit garderopa n aceiai zi.
d) i-au nnoit garderoba n aceeai zi.

38. Identificai modalitatea de redare a vorbirii personajului, utilizat n secvena: Niculae stinse la loc
lumina i-i puse tmpla pe pern. Tat, opti el, eu nu te-am prsit niciodat, tii bine ... (Marin Preda,
Moromeii)
a) stil direct;
b) stil indirect;
c) stil indirect liber;
d) stil direct i indirect.

39. Identificai stilul funcional n care se ncadreaz urmtoarea secven textual:
5 februarie 1935.
ncep s vd partea comic a examenului. E foarte interesant s pui pe hrtie ideile altuia ca i cum ar fi
ale tale. De altfel, nu neli pe nimeni, cci toat lumea tie c nu sunt ideile tale. (Jeni Acterian, Jurnalul unei
fete greu de mulumit)
a) stilul tiinific;
b) stilul colocvial;
c) stilul oficial-administrativ;
d) stilul beletristic.

40. Precizai tipul de text ilustrat prin secvena: A doua zi, Mo Nichifor a pornit napoi cu ali muterii. i
cnd au ajuns acas, era foarte vesel, nct nu tia baba lui ce l-a gsit de-i aa cu chef, cum nu mai fusese de
mult vreme. (Ion Creang, Mo Nichifor Cocariul)
a) text memorialistic;
b) text narativ;
c) text descriptiv;
d) text argumentativ.

41. Precizai rolul repetiiei subliniate n versurile:
Nu peste mult tu vei fi cerul rsfrnt,
eu voi fi soarele negru, pmntul.
Nu peste mult are s bat vnt.
Nu peste mult are s bat vntul ... (tefan Augustin Doina, Astzi ne desprim)

a) rol n realizarea tiparului de versificaie;
b) rol de evideniere a laitmotivului;
c) rol de reliefare a temei timpului;
d) rol de subliniere a mesajului negativ al poeziei.

42. Conin un triftong toate cuvintele din seria:
a) iau, veneau, mi-au, maiou;
b) suiai, somptuos, le-au, mergeau;
c) leoaic, voiau, ne-au, scriau;
d) vreau, nou, i-au, doreau.

43. Recunoatei enunul n care apare o hipercorectitudine:
a) Am mncat profiterolul.
b) Am mncat piftelele.
c) Am mncat halvaua.
d) Am mncat baclavaua.
6
44. Accentul are rol de difereniere semantic n seria:
a) voi, acele, hain, principii;
b) torturi, voi, copii, culori;
c) sare, roi, cnt, opus;
d) sri, comis, noi, director.

45. Identificai tipul de greeal din enunul: A citit cartea pe nersuflate pn la sfrit, dorind s afle dac
cei doi tineri au rmas mpreun.
a) pleonasm;
b) hipercorectitudine;
c) cacofonie;
d) tautologie.




NOT: Timpul de lucru 180 de minute.
Toi itemii sunt obligatorii. Pentru fiecare item corect rezolvat se acord 0,3 puncte. Se aloc 1 punct din
oficiu.


CADRE DIDACTICE DE SPECIALITATE:

Prof. Prof.
Teodora HELJU Ioana DNEIU

Prof. Prof.
Carolina MACOVEI Simona GREAVU

Prof. Prof.
Steliana NICOLAE Rodica LUNGU

Prof. Prof.
Valeria PURCIA Bianca-Codrua STANCIU

Prof. Prof.
Daniela Maria ROTRESCU Achim STOIAN


OPERARE PC: P.c.c. ing. P.c.c.
Iuliana HERLEA Elisabeta-Emilia HALMAGHI

MULTIPLICARE: P.c.c. Mr.dr.
Florin CUNAN Dorel BADEA

P.c.c. ing. P.c.c.
Ilie GLIGOREA Livia DOICAN


SECRETARUL COMISIEI DE ADMITERE
Col.
dr. Daniel-Sorin CONSTANTIN








7
ACADEMIA FORELOR TERESTRE
NICOLAE BLCESCU
- Comisia de admitere -
Sesiunea iulie 2014
A P R O B
PREEDI NTELE COMI SI EI
Prof.univ.
dr. Gheorghe UDEANU


GRIL DE EVALUARE
PROBA a II-a PSIHOLOGIE, LIMBA ROMN I COMUNICARE

1. a b c d 2. a b c d 3. a b c d

4. a b c d 5. a b c d 6. a b c d

7. a b c d 8. a b c d 9. a b c d

10. a b c d 11. a b c d 12. a b c d

13.
a b c d
14.
a b c d
15.
a b c d

16. a b c d 17. a b c d 18. a b c d




19. a b c d 20. a b c d 21. a b c d




22. a b c d 23. a b c d 24. a b c d




25.
a b c d
26.
a b c d
27.
a b c d




28. a b c d 29. a b c d 30. a b c d




31. a b c d 32. a b c d 33. a b c d




34. a b c d 35. a b c d 36. a b c d




37. a b c d 38. a b c d 39. a b c d




40.
a b c d
41.
a b c d
42.
a b c d




43. a b c d 44. a b c d 45. a b c d

NOT: Fiecare item se evalueaz cu 0,2 puncte.
Din oficiu se acord 1 punct.

CADRE DIDACTICE DE SPECIALITATE:

Prof. Prof.
Teodora HELJU Ioana DNEIU

Prof. Prof.
Carolina MACOVEI Simona GREAVU

Prof. Prof.
Daniela Maria ROTRESCU Rodica LUNGU

Prof. Prof.
Valeria PURCIA Achim STOIAN

8