Proiectul educaional Relaia coal- familie- comunitate

Prof . inv. Prescolar Dorinela Turbatu Balan

Gradinita Micuta PicassoVaslui

Semeni un gnd, culegi o fapt, semeni o fapt, culegi un obicei, semeni
un obicei, culegi un caracter, semeni un caracter, culegi un destin.
Stephen R. Covey

Argument:
Pentru ca oamenii s se bucure de valori comune, s se implice activ pentru a se bucura
mpreun de bunstare, este important de a determina i ali oameni care s contribuie la
schimbarea situaiei comunitilor, ncepnd de la colarii mici, de a-i implca n viaa comunittii
atrgnd atenia asupra lor.
Acest lucru este necesar pentru o mai bun cooperare care s ofere sprijin colii n
dezvoltarea unei educaii de calitate pentru toi , pentru dezvoltarea sentimentului de
responsabilitate i apartenen la o comunitate, iar coala are valene de a reuni n jurul ei copiii
i adulii din acea comunitate.
coala de astzi are mai mult ca oricnd nevoie s rspund ,printr-o larg deschidere spre
mediul comunitar, nevoii de schimbare, prin crearea i dezvoltarea legturilor intercomunitare,
prin apelarea la dialogul social bazat pe principiul coresponsabilitii.
Randamentul educaiei depinde nu numai de parteneriatul coal -familie, dar i de modul
n care se realizeaz colaborarea ntre acestea i comunitatea local, care este considerat
principalul garant al prevenirii unor neplcute surprize sociale.
Dorim ca coala s-i deschid porile pentru toi cei ce au nevoie de educaie, instruire i
informare dar i s responsabilizm comunitatea, n special prinii, la problemele colii.
Proiectul dorete s realizeze un parteneriat activ ntre coal familie - comunitate i ali
factori educaionali, avnd drept scop satisfacerea nevoii de formare a copilului, permite copiilor
implicai s cunoasc aspecte din mediul de via al fiecrui grup, s stabileasc relaii de prietenie,
s participe mpreun la activiti extracurriculare.
O modalitate didactica ce combin efectul de informare cu practica discutiilor de la copil
la copil, de la om la om, pe care scoala are datoria de a le dezvolta.
Un bun prilej de provocare a factorilor responsabili de educatie n ncercarea de a gsi ci
de coordonare a activitii n planul educaional.






Obiective:

mbuntirea capacitii copilului de a intra n relaii cu ali copii i aduli prin implicarea
n diverse aciuni: expoziii, drumeii, vizite, concursuri;
crearea mediului educaional optim pentru stimularea intereselor pe plan cognitiv,
lingvistic, socio-afectiv i atitudinal;
implicarea factorilor educaionali i de decizie pentru susinerea activitii de parteneriat.
mplinirea nevoilor elevului de a se simi competent, integrat n colectiv i independent;
pregtirea elevilor pentru o lume n schimbare, formndu-le capaciti, deprinderi i competene care s
le permit s-i gseasc locul i menirea social;
Respectarea fiecrui elev, orict de modeste ar fi rezultatele colare, identificnd atuul si aptitudinele
fiecruia pentru a le putea valorifica.
Utilizarea metodelor activ-participative (nvare interactiv, stimularea gndirii critice i stimularea
muncii n echip) care vor motiva i stimula elevii pe durata procesului educaional.
Educarea elevilor pentru a deveni buni ceteni i, n viitorul apropiat, ceteni de ,,tip european.

A instrui i mai ales a educa nseamn a integra copiii n neamul din care fac parte.
Simion Mehedini




PUNCTE TARI

-Peste jummtate din numrul elevilor au rezultate bune i foarte bune.
-Rata abandonului colar este 0.
-Existena unui numr mic de elevi n clas permite o observare mai bun a acestora de ctre
nvtor
-Existena personalului didactic calificat i titular permite realizarea unui nvmnt de
calitate, dar i creterea ncrederii prinilor n instituiile colare.
-Relaiile interpersonale(nvtor-elev, nvtoriprini) favorizeaz un climat deschis i
stimulativ.
-Tinereea prinilor acestor elevi creaz premise pentru realizarea unui parteneriat eficient
coal- -familie.
-Nivelul bun de cultur i instruire al unor prini ai acestor copii ajut la o mai bun
nelegere a demersului declanat de cadrul didactic.
-Dorina cadrelor didactice de a consilia prinii n problemele care i preocup pe acetia, dar
i n probleme pe care acetia nu le sesizeaz.-contribuia prinilor pentru procurarea unor premii
si diplome


PUNCTE SLABE
-Prescolari cu probleme de disciplin sau de stabilitate emoional.
-Familia nu se implic suficient n educarea copiilor.
-Existena unor familii monoparentale sau a unor prini plecai n strintate, copiii fiind lsai
n grija bunicilor sau a unor rude.
-Nivelul sczut de cultur i instruire a unor prini.
-Starea material precar a unor familii.
-Absentarea nemotivat a prinilor unor copii att de la edinele cu prinii ct i de la
activitile extracolare organizate n coal.
-Neimplicarea unor prini n activiti desfurate la nivelul colii,comunei.
-Necunoaterea de ctre prini a preocuprilor, dorinelor, aptitudinilor propiilor copii.
-Refuzul categoric al unor prini de a accepta ideea c au un copil cu diferite probleme fizice
sau psihice.
-Necunoaterea de ctre unii prini a programului de lucru al copiilor, a grupului de prieteni .
-Lipsa de comunicare a prinilor cu copiii, dar i cu partenerii lor de via sau cu cadrele
didactice, care poate avea repercursiuni asupra dezvoltrii ulterioare a copiilor.
-Prinii sunt prea ocupai i pierd din vedere comunicarea cu copiii lor i cu cadrele didactice.
-Vizitele cadrelor didactice din ce in ce mai rare la domiciliile precolarilor i elevilor.
-Cadre didactice care nu cunosc bine situaia tuturor copiilor lor, starea lor de sntate, relaiile
din familie, starea material.

OPORTUNITI
-Posibilitatea creterii randamentului colar
prin implicarea tuturor factorilor educaionali
n procesul instructiv educativ.
-Creterea de oferte educaionale prin
curriculum la decizia colii.
-Diversificarea activitilor extracolare i
implicarea prinior alturi de elevi i dascli n
desfurarea i pregtirea acestora.
-Consilierea prinilor de ctre dascli, pentru
cunoaterea copiilor i nelegerea problemelor
dintre prini i copii.
-Dezvoltarea personalitii complexe a copiilor
prin implicarea acestora n proiecte
educaionale diferite, concursuri, festivaluri.
AMENINRI
-Rezultate din ce n ce mai slabe ale elevilor la
nvtura.
-Creterea numrului elevilor cu abandon
colar.
-Creterea numrului de cazuri de indisciplin.
-Creterea instabilitii emoionale i lipsa de
comunicare a elevilor cu prinii, educatorii i
colegii.
-Izolarea copiilor cu probleme
comportamentale de ctre colegii de grup.


-Contactul permanent al instituiilor colare cu
colectivele de prini i ali factori educaionali
din comunitate.
-Realizarea de parteneriate eficiente intre
instituiile educaionale i familie.


LISTA DE ACTIVITI
1.V invitm s ne cunoatem, n clasa noastr!
2.S ne cunoatem drepturile i ndatoririle!
3.V cunoatei copiii?
4.S eliminm mpreun violena n rndul copiilor!
5.S-l primim mpreun pe Sfntul prunc Isus!
6.Este relaia dintre copil i printe o problem rezolvat?
7.Cum, ct i cnd s ne ajutm copiii?
8.Prini talentai, copii la fel !
9.Analiza rezultatelor activitilor

DESCRIEREA ACTIVITILOR

1.V INVITM S NE CUNOATEM, N GRUPA NOASTR!

Discuii cu prinii i invitaia la realizarea proiectului
Obiective:
mobilizarea prinilor;
informarea prinilor despre scopul, obiectivele, desfurarea proiectului, oportuniti.
Desfurare:
primirea invitailor;
vizitarea i prezentarea coliisi gradinitei ;
prezentarea proiectului, propuneri, completri din partea prinilor.
Realizri:
participarea tuturor prinilor;
oferta prinilor de a populariza i mbunti proiectul;
contientizarea beneficiilor pe care le vor avea copiii, prinii, coala, n urma derulrii
acestui proiect.








2.S NE CUNOATEM DREPTURILE I NDATORIRILE!

Cunoaterea regulamentului de ordine interioara
Obiective:
prezentarea regulamentului colar;
prezentarea regulamentului intern
Desfurare:
discuii pe baza regulamentului prezentat;
propuneri de mbuntirea regulamentului cu ajutorul prinilor;
cunoaterea drepturilor dar i a indatoririlor tuturor prilor.
Realizri:
contientizarea prinilor c au drepturi, dar i obligaii;
angajamentul prinilor de a se implica n problemele colii.
3.V CUNOATEI COPIII?

Obiective:
s convingem prinii s petreac mai mult timp cu copiii lor i s-i doreasc s-i cunoasc
mai bine ;
s-i nvm pe prini cum s-i mbunteasc relaia i comunicarea cu acetia;
s-i convingem pe prini care comportamente trebuie apreciate i care descurajate.
Desfurare:
aplicare de chestionare prinilor;
prezentarea compertamentelor pozitive i negative ale copiilor;
indicaii de mbuntire a comunicrii cu copiii.
Realizri:
nelegerea de ctre prini a faptului c ambii membri ai familiei trebuie s participe la
educarea copiilor;
au recunoscut faptul c nu i cunosc suficient copiii i au acceptat sfaturile i metodele de
eliminare a acestor situaii;
au gsit soluii potrivite pentru mbuntirea comunicrii cu copiii i coala.

4.S ELIMINM MPREUN VIOLENA N RNDUL COPIILOR!
Obiective:
s informm prinii despre situaia disciplinar real din coal;
s rezolvm mpreun situaiile de comportare violent din coal.;
Desfurare:
prezentarea i discutarea unor acte de indisciplin;
interpretarea chestionarelor adresate copiilor;
chestionare pentru prini;
propuneri fcute de prini pentru eliminarea cazurilor de violen .
Realizri:
nelegerea de ctre prini a faptului c familia este un puternic exemplu pentru copil.
implicarea prinilor n rezolvarea unor cazuri de indisciplin chiar dac nu este vorba
despre copilul lor.
selectarea de ctre prini a emisiunilor pe care copiii le vd la televizor.
5.S-L PRIMIM MPREUN PE SFNTUL PRUNC IISUS!

Serbare de Crciun
Obiectiv:
implicarea prinilor n organizarea i desfurarea serbrii de Crciun.
Desfurare:
organizarea spectacolului cu consultarea prinilor;
organizarea repetiiilor cu participarea unor prini;
implicarea prinilor n procurarea costumelor pentru spectacol i pregtirea cadourilor;
desfurarea spectacolului.
Realizri:
creterea numrului de prini, bunici, steni la spectacol;
distribuirea de daruri pentru toi copiii, prinii i participanii la spectacol.
6.ESTE RELAIA DINTRE COPIL I PRINTE O PROBLEM REZOLVAT?

Obiective:
s reuim s-i facem pe prini s neleag c ei pot influena i conduce comportamentul
copilului;
prinii s-i dezvolte abilitile de baz care i ajut s influeneze n mod efectiv
comportamentul copilului.
Desfurare:
chestionare pentru prini i copii despre realitile relaiilor dintre ei;
discuii pentru soluionarea conflictelor dintre prini i copii.
Realizri:
prinii au discutat i au mprtit din experienele personale;
au descoperit metode eficiente de influenare a comportamentelor copiilor, de mbuntire
a comunicrii printe-copil.

7.CUM, CT I CND S NE AJUTM COPIII?

Obiective:
nsuirea unor reguli i metode simple de a-i ajuta copiii n activitatea colar;
ncurajarea prinilor de a recunoate problemele pe care le au cu copiii.
Desfurarea:
chestionare legate de comportamentul copiilor n diverse situaii, atitudinea prinilor fa
de aceste situaii;
ateptrile prinilor;
lucru efectiv cu prinii.

Realizri:
colaborarea eficient ntre prini, convingerea c pot nva unul de la altul;
deprinderea unor metode de lucru cu copiii.


8.PRINI TALENTAI, COPII LA FEL!
Vizit la locul de munc a unor prini
Obiectiv:
prezentarea mai multor meserii.
Desfurare:
mobilizarea prinilor i copiilor;
organizarea unor vizite la locul de munc al unor prini;
organizarea unei excursii mpreun cu prinii.
Realizri:
o mai bun colaborare ntre coal, familie i copii;
bucuria prinilor de a le vorbi copiilor despre locul lor de munc, despre felul cum se
ctig n via lucrurile de care avem nevoie.
9.ANALIZA REZULTATELOR ACTIVITILOR

Prinii au neles:

-s ajute cu ce pot n activitatea didactic;
-s susin i s dezvolte motivaia copilului pentru nvare;
-s fie un factor important n educarea copilului;
-s acorde sprijin colii atunci cnd e nevoie;
-c sunt aspecte despre copii pe care le pot afla numai de la coal;
-c uneori neleg greit i judec superficial unele aspecte colare;
-c din colaborarea gradinita-coal-familie ambele pri au de ctigat.

Educatoarele au neles:

-s colaboreze mai strns cu familia;
-s fac primii pai n aceast relaie;
-c toate problemele se rezolv cu perseveren i druire;
-c mai sunt multe de fcut n acest domeniu i c trebuie s ncerce permanent s schimbe
mentalitile greite;
-s nu manifeste o poziie de superioritate fa de prini i s i asume i propria responsabilitate
pentru eecurile copiilor.