TITLUL I . 7 DISPOZIII GENERALE ............................................................................. 7 Capitolul I. Domeniul de reglementare ................................................................................................................ 7 Articolul 1. Obiectul Codului educaiei .................................................................................................... 7 Articolul 2. Cadrul legal al educaiei ........................................................................................................ 7 Articolul 3. Noiuni de referin i definiii .............................................................................................. 7 Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei ...................................................................................11 Capitolul II. Misiunea, idealul i principiile fundamentale ale educaiei ............................................................11 Articolul 5. Misiunea educaiei................................................................................................................11 Articolul 6. Idealul educaional ...............................................................................................................12 Articolul 7. Principiile fundamentale ale educaiei ..................................................................................12 Articolul 8. Parteneriatul din sistemul de educaie ..................................................................................13 Capitolul III. Condiii de acces, limba de predare i finalitile educaionale .....................................................13 Articolul 9. Condiii de acces ..................................................................................................................13 Articolul 10. Limba de predare n sistemul de nvmnt .........................................................................14 Articolul 11. Finalitile educaionale .......................................................................................................14 TITLUL II ..................................................................................................... 14 SISTEMUL DE NVMNT .................................................................. 14 Capitolul I. Structura sistemului de nvmnt ...................................................................................................14 Articolul 12. Structura sistemului de nvmnt ......................................................................................14 Articolul 13. nvmntul obligatoriu .......................................................................................................15 Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt .............................................................................................15 Articolul 14. Procesul de nvmnt .........................................................................................................15 Articolul 15. Tipurile instituiilor de nvmnt .......................................................................................15 Articolul 16. Evaluarea i scara de notare .................................................................................................16 Articolul 17. Actele de studii .....................................................................................................................17 Articolul 18. Gestionarea sistemului de nvmnt ...................................................................................18 TITLUL III: NVMNTUL GENERAL ............................................. 19 Capitolul I. Dispoziii generale ...........................................................................................................................19 Articolul 19. Organizarea nvmntului general .....................................................................................19 Articolul 20. nfiinarea, reorganizarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt .......................................20 Articolul 21. Durata anului de studii .........................................................................................................21 Capitolul II. Educaia timpurie ............................................................................................................................21 Articolul 22. Organizarea educaiei timpurii .............................................................................................21 Articolul 23. Educaia anteprecolar ........................................................................................................22 Articolul 24. nvmntul precolar ..........................................................................................................22 Capitolul III. nvmntul primar .......................................................................................................................22 Articolul 25. Misiunea nvmntului primar ...........................................................................................22 Articolul 26. Organizarea nvmntului primar.......................................................................................22 Capitolul IV. nvmntul gimnazial ..................................................................................................................23 Articolul 27. Misiunea nvmntului gimnazial ......................................................................................23
3 Articolul 28. Organizarea nvmntului gimnazial .................................................................................23 Capitolul V. nvmntul liceal ..........................................................................................................................23 Articolul 29. Misiunea nvmntului liceal .............................................................................................23 Articolul 30. Organizarea nvmntului liceal.........................................................................................24 Capitolul VI. Educaia incluziv i nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale ...........24 Articolul 31. nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale ...................................25 Articolul 32. Organizarea nvmntului pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale ............25 Articolul 33. nvmntul special .............................................................................................................26 Articolul 34. nvmntul la domiciliu .....................................................................................................26 Capitolul VII. nvmntul extracolar ...............................................................................................................26 Articolul 35. Misiunea nvmntului extracolar ....................................................................................26 Articolul 36. Organizarea nvmntului extracolar ................................................................................27 Articolul 37. Alternativele educaionale ....................................................................................................27 Capitolul VIII. Standardele educaionale n nvmntul general ......................................................................28 Articolul 38. Standardele educaionale de stat ...........................................................................................28 Capitolul IX. Curriculumul naional pentru nvmntului general....................................................................28 Articolul 39. Structura curriculumului ......................................................................................................28 Articolul 40. Manualele colare .................................................................................................................29 Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general ..................................................................................................30 Articolul 41. Organizarea evalurii ...........................................................................................................30 Articolul 42. Evaluarea curriculumului colar ...........................................................................................30 Articolul 43. Evaluarea rezultatelor colare ..............................................................................................30 Articolul 44. Evaluarea cadrelor didactice ................................................................................................31 Articolul 45. Evaluarea cadrelor de conducere ..........................................................................................31 Articolul 46. Evaluarea instituiilor ...........................................................................................................31 Capitolul XI. Gestiunea nvmntului general ..................................................................................................32 Articolul 47. Structurile de conducere ale organului local de specialitate n nvmnt ...........................32 Articolul 48. Organele de conducere ale instituiei ...................................................................................32 Articolul 49. Personalul de conducere ......................................................................................................33 Articolul 50. Numrul de clase i schema de ncadrare .............................................................................34 Articolul 51. Preluarea managementului instituiei de nvmnt n caz de gestionare defectuoas ........35 Capitolul XII. Personalul din nvmntul general .............................................................................................35 Articolul 52. Categoriile de personal .........................................................................................................35 Articolul 53. Angajarea personalului didactic ...........................................................................................36 Articolul 54. Normarea activitii didactice ..............................................................................................36 Articolul 55. Grade didactice .....................................................................................................................37 Articolul 56. Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic .........................................................37 Articolul 57. Activitatea de mentorat ........................................................................................................37 TITLUL IV .................................................................................................... 38 NVMNTUL PROFESIONAL TEHNIC .......................................... 38 Capitolul I. Dispoziii generale ...........................................................................................................................38 Articolul 58. Sistemul de nvmnt profesional tehnic ...........................................................................38 Articolul 59. Condiiile de acces ...............................................................................................................39
4 Capitolul II. Organizarea nvmntului profesional tehnic ...............................................................................39 Articolul 60. Structura programelor ..........................................................................................................39 Articolul 61. Programele de formare profesional tehnic secundar .......................................................40 Articolul 62. Programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar ...40 Articolul 63. Standardele i Curriculumul n nvmntul profesional tehnic ..........................................42 Articolul 64. Evaluarea calitii .................................................................................................................42 Articolul 65. Calificrile n nvmntul profesional tehnic .....................................................................43 Articolul 66. Stagiile de practic i relaiile cu piaa muncii .....................................................................43 Articolul 67. Norma didactic ...................................................................................................................44 Capitolul III. Gestionarea nvmntului profesional tehnic ..............................................................................44 Articolul 68. Administrarea nvmntului profesional tehnic .................................................................45 Capitolul IV. Personalul din nvmntul profesional tehnic .............................................................................45 Articolul 69. Categoriile de personal .........................................................................................................45 Articolul 70. Personalul de conducere, didactic i didactic auxiliar ..........................................................46 Articolul 71. Formarea personalului didactic din nvmntul profesional tehnic ....................................46 TITLUL V ...................................................................................................... 46 NVMNTUL SUPERIOR ................................................................... 46 Capitolul I. Dispoziii generale ...........................................................................................................................46 Articolul 72. Misiunea nvmntului superior .........................................................................................46 Articolul 73. Structura general a nvmntului superior ........................................................................47 Articolul 74. Organizarea nvmntului superior ....................................................................................47 Articolul 75. Forme de organizare a nvmntului superior ....................................................................47 Articolul 76. Autonomia universitar ........................................................................................................48 Articolul 77. Condiii de acces ..................................................................................................................49 Articolul 78. Nomenclatorul domeniilor de formare profesional.............................................................49 Articolul 79. Categoriile i tipurile instituiilor .........................................................................................49 Articolul 80. Evaluarea instituiilor ...........................................................................................................50 Articolul 81. Filiale i consorii .................................................................................................................51 Articolul 82. Admiterea n nvmntul superior ......................................................................................51 Articolul 83. Contractul de studii ..............................................................................................................52 Articolul 84. Durata anului universitar ......................................................................................................52 Articolul 85. Sistemul de credite de studii transferabile ............................................................................52 Capitolul II. Organizarea programelor de studii n nvmntul superior...........................................................53 Articolul 86. Ciclul I al nvmntului superior studii superioare de licen ..........................................53 Articolul 87. Ciclul II al nvmntului superior studii superioare de master ........................................53 Articolul 88. Studiile superioare integrate .................................................................................................55 Articolul 89. Programe comune de studii superioare .................................................................................55 Articolul 90. Specialitile duble ...............................................................................................................56 Articolul 91. Ciclul III studii superioare de doctorat ..............................................................................56 Articolul 92. Programele de postdoctorat ..................................................................................................58 Articolul 93. Standardele n nvmntul superior ....................................................................................58 Articolul 94. Cadrul Naional al Calificrilor ............................................................................................59 Articolul 95. Curriculumul n nvmntul superior .................................................................................59
5 Articolul 96. Evaluarea n nvmntul superior .......................................................................................59 Articolul 97. Stagiile de practic ...............................................................................................................60 Capitolul III. Mangementul nvmntului superior ...........................................................................................60 Articolul 98. Managementul nvmntului superior ................................................................................60 Articolul 99. Sistemul organelor de conducere ale instituiilor .................................................................60 Articolul 100. Senatul instituiei ..................................................................................................................61 Articolul 101. Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional.............................................................61 Articolul 102. Conducerea instituiilor ........................................................................................................63 Articolul 103. Administrarea patrimoniului ................................................................................................64 Articolul 104. Responsabilitatea public .....................................................................................................65 Articolul 105. Consiliul de etic i management .........................................................................................66 Articolul 106. Carta Universitar ................................................................................................................67 Articolul 107. Relaiile cu piaa muncii i mediul de afaceri.......................................................................68 Articolul 108. Angajarea n cmpul muncii a absolvenilor .........................................................................68 Articolul 109. Asigurarea calitii ...............................................................................................................69 Articolul 110. Evaluarea calitii .................................................................................................................69 Articolul 111. Evaluarea extern n vederea autorizrii de funcionare provizorie sau acreditrii ..............70 Articolul 112. Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional ..............................71 Capitolul IV. Cercetarea tiinific n nvmntul superior ...............................................................................73 Articolul 113. Cercetarea tiinific .............................................................................................................73 Capitolul V. Personalul din nvmntul superior ..............................................................................................74 Articolul 114. Categoriile de personal .........................................................................................................74 Articolul 115. Ocuparea funciilor didactice, tiinifico-didactice i tiinifice ...........................................75 Articolul 116. Normarea activitii tiinifico-didactice i de cercetare ......................................................75 Articolul 117. Evaluarea personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific ...........................................77 TITLUL VI .................................................................................................... 77 NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL. NVMNTUL N DOMENIILE MILITRIEI, AL SECURITII I ORDINII PUBLICE .................................... 77 Articolul 118. nvmntul superior medical i farmaceutic ......................................................................77 Articolul 119. nvmntul n domeniul militriei i al securitii i ordinii publice ..................................78 TITLUL VII ................................................................................................... 80 NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII .......................................... 80 Capitolul I. Dispoziii generale ...........................................................................................................................80 Articolul 120. Cadrul general al nvrii pe tot parcursul vieii .................................................................80 Articolul 121. Modaliti de realizare a nvrii pe tot parcursul vieii ......................................................81 Articolul 122. Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii ............................................................................81 Capitolul II. Formarea continu a adulilor .........................................................................................................82 Articolul 123. Organizarea formrii continue a adulilor ............................................................................82 Articolul 124. Finanarea educaiei continue a adulilor ..............................................................................82 TITLUL VIII ................................................................................................. 82 UNITI CONEXE I SERVICII ADIACENTE N SISTEMUL EDUCAIONAL 82 Articolul 125. Bibliotecile din nvmnt ...................................................................................................82
6 Articolul 126. Centrul republican de asisten psihopedagogic i serviciile locale de asisten psihopedagogic 83 Articolul 127. Centrele de ghidare i consiliere n carier ...........................................................................84 TITLUL IX .................................................................................................... 84 RESURSELE UMANE N SISTEMUL DE NVMNT .................... 84 Capitolul I. Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific ..........................................................................84 Articolul 128. Prevederi generale ................................................................................................................84 Articolul 129. Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice ....................................84 Articolul 130. Formarea profesional continu ...........................................................................................85 Capitolul II. Drepturi i obligaii .........................................................................................................................85 Articolul 131. Drepturile i garaniile sociale ale personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific .....86 Articolul 132. Obligaiile personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere...................87 Articolul 133. Drepturile elevilor i studenilor ...........................................................................................89 Articolul 134. Obligaiile elevilor i studenilor ..........................................................................................90 Articolul 135. Drepturile i obligaiile prinilor sau reprezentanilor legali ai copiilor i elevilor ............90 TITLUL X ...................................................................................................... 91 ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT .......................... 91 Articolul 136. Atribuiile Guvernului n domeniul educaiei .......................................................................91 Articolul 137. Atribuiile Ministerului Educaiei.........................................................................................91 Capitolul II. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale n domeniul educaiei ...................................93 Articolul 138. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale n domeniul educaiei ........................93 Titlul XI 94 FINANAREA I BAZA MATERIAL A NVMNTULUI .......... 94 Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt .................................................................................................94 Articolul 139. Principiile i sursele de finanare a nvmntului ..............................................................94 Articolul 140. Principiile de finanare a instituiilor publice de nvmnt general ....................................95 Articolul 141. Modalitile de finanare i gestionare financiar a nvmntului ......................................96 Capitolul II. Bunurile i baza material a instituiilor de nvmnt...................................................................97 Articolul 142. Bunurile instituiilor de nvmnt ......................................................................................97 Articolul 143. Baza material a sistemului de nvmnt ...........................................................................98 Titlul XII 98 RELAIILE EXTERNE I COLABORAREA INTERNAIONAL N NVMNT I CERCETARE .......................................................................... 98 Articolul 144. Cooperarea internaional.....................................................................................................98 Articolul 145. Cooperarea cu organizaiile regionale i internaionale ........................................................99 Articolul 146. Admiterea la studii, drepturile i obligaiile elevilor i studenilor internaionali ................99 Articolul 147. Studiile n strintate ..........................................................................................................100 Titlul XIII ..................................................................................................... 100 DISPOZIII FINALE I TRANZITORII ................................................ 100 Articolul 148. ................................................................................................................................................100 Articolul 149. ................................................................................................................................................101 Articolul 150. ................................................................................................................................................101
7 Parlamentul adopt prezentul Cod.
TITLUL I DISPOZIII GENERALE
Capitolul I. Domeniul de reglementare
Articolul 1. Obiectul Codului educaiei Prezentul Cod al educaiei (n continuare Cod) stabilete cadrul juridic al raporturilor legate de proiectarea, organizarea, funcionarea i dezvoltarea sistemului de educaie din Republica Moldova.
Articolul 2. Cadrul legal al educaiei (1) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz prin Constituia Republicii Moldova, prezentul Cod i alte acte legislative i normative n vigoare. (2) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz i de tratatele internaionale: Declaraia Universal a Drepturilor Omului, Carta Naiunilor Unite, Carta Social European, Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului (CDC), Convenia UNESCO privind Lupta mpotriva Discriminrii n Domeniul nvmntului, Convenia ONU privind Drepturile Persoanelor cu Dizabiliti, Convenia Internaional privind Eliminarea tuturor Formelor de Discriminare Rasial (ICERD), Declaraia Naiunilor Unite privind Eliminarea tuturor Formelor de Discriminare fa de Femei (CEDAW), Declaraia Procesului de la Bologna, precum i prin alte tratate internaionale, la care Republica Moldova este parte.
Articolul 3. Noiuni de referin i definiii n sensul prezentului Cod, noiunile de baz utilizate n continuare semnific urmtoarele: alternative educaionale uniti sau programe de studii i de formare profesional, diferite de cele tradiionale, dar care corespund standardelor educaionale de stat; cadrul calificrilor categorii de calificare ce delimiteaz nivelul de cunotine i de competene profesionale, pe care trebuie s le posede absolvenii nvmntului profesional de diferite niveluri, n vederea exercitrii profesiei obinute; cadru didactic de sprijin specialist calificat n domeniul pedagogiei, psihopedagogiei i psihopedagogiei speciale, care acord asisten psihopedagogic copiilor cu cerine educaionale speciale;
8 calitatea n nvmnt ansamblu de caracteristici ale unui program de studiu i ale ofertanilor acestuia, prin care snt satisfcute ateptrile beneficiarilor n raport cu standardele de calitate; centru educaional comunitar instituie cu destinaie educaional, multifuncional; cerine educaionale speciale necesiti educaionale ale elevului, studentului, care solicit o colarizare adaptat particularitilor individuale sau caracteristice unei dizabiliti ori tulburri de nvare, precum i o intervenie specific prin aciuni de reabilitare sau recuperare corespunztoare; certificare proces de validare formal, n urma unei proceduri standard de evaluare, a competenelor obinute n context formal, nonformal i informal; ciclu de studiu secven de nvmnt i formare, n nvmntul preuniversitar i superior, cu durata stabilit, care se ncheie cu evaluarea final respectiv, urmat, dup caz, de acordarea calificrii profesionale i/sau a unui titlu, precum i a actului de studii respectiv; clase cu predare simultan clase primare mixte, alctuite din cel mult dou clase componente (de regul, I-III, II-IV), n care activitile directe cu elevii unei clase alterneaz cu activitatea individual a elevilor altei clase, procesul educaional fiind realizat n conformitate cu curricula respectiv; complex educaional - instituie de nvmnt, care ntrunete condiiile necesare pentru nmatricularea copiilor i elevilor de diferite vrste la nivelurile precolar, primar i gimnazial; consoriu educaional asociaie de instituii de nvmnt i organizaii, care desfoar activiti educaionale, de cercetare, dezvoltare, inovare, creaie artistic, n baza unui acord de parteneriat, ncheiat conform legislaiei n vigoare; credit transferabil de studiu valoare numeric convenional, alocat fiecrei discipline sau activiti distincte din planul de nvmnt, care exprim cantitatea de efort necesar studentului pentru a atinge nivelul minim al obiectivelor i finalitilor de nvare programate; curriculum adaptat - curriculum la o disciplin colar, n care se realizeaz corelarea cu potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale, finalitile educaionale rmnnd neschimbate; curriculum modificat curriculum la o disciplin colar, n care se modific finalitile educaionale n funcie de potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale; descriptorii reprezint criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare a competenelor elevului i permit determinarea gradului de realizare a acestora (minim, mediu, maxim). n conformitate cu nivelul atins, descriptorii permit acordarea de calificative (suficient, bine, foarte bine);
9 district colar teritoriu arondat unei instituii de nvmnt precolar, primar i gimnazial; educaia adulilor component a educaiei permanente, care asigur accesul continuu la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii flexibile a individului la noile realiti socioeconomice n permanent schimbare i dezvoltrii competenelor necesare pentru activitatea profesional i social; educaie incluziv proces educaional, care rspunde diversitii i cerinelor individuale de dezvoltare i ofer oportuniti i anse egale de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare i educaie de calitate n medii comune de nvare; educaie timpurie proces educaional realizat cu copiii de vrsta 0-6(7) ani, n instituii educaionale sau n familie, cu scopul dezvoltrii lor fizice, cognitive, emoionale i sociale; educaie formal ansamblul aciunilor didactice i pedagogice proiectate instituional prin structuri organizate sistemic, pe niveluri i cicluri de studii, n cadrul unui proces de instruire realizat cu rigurozitate, n timp i spaiu; educaie nonformal ansamblul aciunilor instructive proiectate i realizate ntr-un cadru instituionalizat extracolar, constituit ca o punte ntre cunotinele asimilate la lecii i cunotinele acumulate informal; educaie informal ansamblul influenelor instructuve i pedagogice exercitate spontan i continuu asupra individului n familie, localitate , cartier, strad, (micro)grupuri sociale, mediul social (cultural, profesional, economic, religios etc.), n comunitate (naional, zonal, teritorial, local), mass-media (presa scris, radio, televiziune etc.); evaluarea calitii educaiei examinare multicriterial a msurii n care instituia educaional i programele acesteia ndeplinesc standardele educaionale de referin; evaluare criterial evaluare a rezultatelor colare, efectuat prin descriptori, care specific nivelul performanelor individuale ale elevului n raport cu competenele urmrite; formare profesional proces de instruire n urma cruia se obine o calificare, atestat printr-un certificat sau o diplom, eliberate n condiiile legii; instituii de nvmnt alternative instituii de nvmnt altele dect cele care constituie structura funcional obligatorie a sistemului de nvmnt. Acestea ofer, de regul, programe sau servicii educaionale alternative; nvmnt dual - nvmntul paralel, in care instruirea teoretic se realizeaz n coal, iar cea practic la ntreprindere; nvmnt profesional programe de formare profesional, finalizate cu obinerea unei calificri, i instituiile care le ofer; msuri de intervenie i servicii de suport pentru incluziunea educaional ansamblu de msuri i servicii, realizate pentru a rspunde necesitilor
10 speciale ale copiiior, elevilor i studenilor cu cerine educaionale speciale, n vederea facilitrii accesului la serviciile educaionale din comunitate; mentor cadru didactic sau managerial experimentat, cu rol de ndrumtor pentru alte cadre didactice sau manageriale, debutante sau cu experien n profesie, care acord sprijin pentru dezvoltarea personal i profesional; mentorat proces interactiv de ndr umar e, ghidare, sprijinire a nvrii, educrii i/sau dezvoltrii profesionale, desfurat ntre mentor i o alt persoan, fiind bazat pe premisa implicrii interactive a ambelor pri, a asumrii obligaiilor ce le revin conform statutului pe care l dein; mobilitate academic proces de participare a a studenilor i cadrelor didactice la programe de studii i de cercetare, realizate n instituii din ar i din strintate; modul psihopedagogic - este destinat absolvenilor care doresc s se ncadreze n nvmntul general n calitate de cadru didactic i include formarea teoretic n domeniul pedagogiei, psihologiei, didacticii disciplinei i un stagiu obligatoriu de practic; norm didactic volum de munc stabilit pentru realizarea activitilor didactice corespunztoare funciei; pachet standard de servicii educaionale sistem de oferte i programe educaionale, orientate spre atingerea unor finaliti concrete i dobndirea unui volum de cunotine, formarea unor competene, conforme cu standardele educaionale; plan educaional individualizat instrument de organizare i realizare coordonat a procesului educaional pentru beneficiarii cu cerine educaionale speciale; program prelungit program suplimentar orarului de baz, realizat n conformitate cu Regulamentul aprobat de Ministerul educaiei, i organizat n instituiile de nvmnt, la solicitarea prinilor, pentru elevii din clasele I-V; psihopedagog specialist avnd competene necesare implicrii n procesul educaional i n cel de adaptare, integrare colar i diagnosticare a particularitilor individuale ale elevilor; psihopedagog special specialist n activitatea corecional-recuperatorie (formarea comunicrii verbale, dezvoltarea deprinderilor de percepie auditiv, dezvoltarea sferei cognitive etc.); sistem de educaie - ansamblul instituiilor i organizaiilor (educaionale, economice, politice, tiinifice, culturale, obteti) i al comunitilor (familie, popor, naiune, grupuri profesionale, mass-media), care, n mod direct sau indirect, explicit sau implicit, realizeaz funcii educaionale, asigurnd procesul de formare i dezvoltare a personalitii n cadrul educaiei formale, nonformale i informale;
11 specialitate complex de competene profesionale, obinute prin instruire ntr-un anumit domeniu; standarde educaionale de stat n nvmntul superior includ ansamblul de cerine i norme necesare de atins prin studiul disciplinelor academice, prin cercetri tiinifice, practici de specialitate i reflect ateptrile social- profesionale referitoare la ceea ce ar trebui s tie i s poat face studentul la un anumit ciclu al nvmntului superior; standarde de acreditare este descrierea cerinelor care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare al activitilor unei organizaii furnizoare de educaie care solicit s fie autorizat s funcioneze provizoriu, ale unei instituii de nvmnt superior acreditate care solicit autorizarea de funcionare provizorie/acreditarea unui nou program de studii sau ale unei instituii de nvmnt superior acreditate care solicit evaluarea extern a strii calitii educaiei oferite; standarde naionale de referin descrierea cerinelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre furnizorul de educaie/instituia furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici existente la nivel naional, european sau internaional. Standardul naional de referin este specific fiecrui program de studii sau fiecrei instituii; studii superioare integrate - reprezint durata cumulat a ciclurilor I i II, studii superioare care corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de studii transferabile i obinerea unei diplome echvalente cu diploma de studii de master.
Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei (1) Educaia reprezint factorul primordial al dezvoltrii durabile a societii bazat pe cunoatere. (2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur: a) dreptul fundamental la educaie, indispensabil pentru exercitarea celorlalte drepturi ale omului; b) mecanismul de baz de formare i dezvoltare a capitalului uman; c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i identitii naionale, promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor de integrare european ale societii.
Capitolul II. Misiunea, idealul i principiile fundamentale ale educaiei
Articolul 5. Misiunea educaiei Educaia are ca misiune: a) satisfacerea cerinelor educaionale ale individului i societii;
12 b) formarea potenialului uman pentru a asigura dezvoltarea durabil a rii, calitatea vieii i bunstarea poporului; c) dezvoltarea culturii naionale; d) formarea pe tot parcursul vieii.
Articolul 6. Idealul educaional Idealul educaional al colii din Republica Moldova const n formarea personalitii autonome cu spirit de iniativ, capabile de autodezvoltare, care posed nu numai un sistem de cunotine i competene necesare pentru angajare pe piaa muncii, dar i independen de opinie i aciune, fiind deschis pentru dialog intercultural n contextul valorilor naionale i universale asumate. Articolul 7. Principiile fundamentale ale educaiei Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii fundamentale: a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz fr discriminare; b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la standarde de referin i la bune practici naionale i internaionale; c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i social-economice; d) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia; e) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii, dogme religioase i doctrine politice; f) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de nvmnt; g) principiul incluziunii sociale; h) principiul asigurrii egalitii de anse; i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor aparinnd minoritilor naionale, dreptului la pastrarea, la dezvoltarea i la exprimarea identitii lor etnice, culturale, lingvistice i religioase; j) principiul unitii i integralitii spaiului educaional; k) principiul eficienei manageriale i financiare; l) principiul descentralizrii i autonomiei instituionale: m) principiul rspunderii publice n baza cruia instituiile de nvmnt raspund public de performanele lor; n) principiul transparenei; o) principiul participrii i responsabilitii comunitii, prinilor i a altor actori sociali interesai; p) principiul susinerii i promovrii personalului din educaie; q) principiul nvmntului laic.
13 Articolul 8. Parteneriatul din sistemul de educaie (1) n sistemul educaional este ncurajat dialogul social, parteneriatele ntre instituiile de nvmnt i instituiile din sfera de cercetare, sindicate, mediul de afaceri, societatea civil i mass-media, realizate n condiiile legislaiei n vigoare. (2) Ministerul Educaiei proiecteaz i aplic strategiile naionale de dezvoltare a sistemului educaional, cu consultarea instituiilor i autoritilor administraiei publice centrale i locale, precum i a partenerilor sociali.
Capitolul III. Condiii de acces, limba de predare i finalitile educaionale
Articolul 9. Condiii de acces (1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i formare profesional iniial i continu prin sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului Cod. (2) Statul asigur finanarea pachetului standard de servicii educaionale pentru nvmntul precolar, primar, gimanzial i liceal, indiferent de forma de proprietate a instituiei de nvmnt. Pachetul standard de servicii educaionale pentru nvmntul general se aprob de Guvern n termen de maximum 12 luni de la intrarea n vigoare a prezentului Cod. (3) Finanarea de baz a nvmntului general se face dup principiul banul urmeaz elevul, n baza cruia resursele alocate pentru un elev sau un copil se transfer la instituia de nvmnt n care acesta nva. (4) nvmntul profesional tehnic i superior este finanat din bugetul de stat n limitele planului de admitere, aprobat anual de Guvern. (5) Pachetul de servicii educaionale acordate de stat pentru fiecare nivel al sistemului de nvmnt se aprob de Guvern. (6) Statul susine persoanele cu cerine educaionale speciale, elevii i studenii cu performane remarcabile. (7) Statul garanteaz formarea i dezvoltarea competenei de comunicare eficient n limba romn, n limbile minoritilor naionale, dup caz, i cel puin n dou limbi de circulaie internaional. (8) Statul promoveaz i susine nvarea pe parcursul ntregii viei. (9) Admiterea n instituiile de nvmnt, transferarea elevilor i a studenilor dintr-un tip de instituie de nvmnt n altul se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (10) Cetenii altor state, precum i apatrizii au acces la educaie prin sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului Cod.
14
Articolul 10. Limba de predare n sistemul de nvmnt (1) n sistemul educaional, procesul de nvmnt se desfoar n limba romn sau, n limita posibilitilor sistemului educaional, n limbile minoritilor naionale sau n una din limbile de circulaie internaional. (2) Statul garanteaz dreptul constituional al prinilor i elevilor de a alege limba de instruire la toate nivelurile nvmntului obligatoriu, n funcie de posibilitile sistemului educaional. (3) Studierea limbii romne este obligatorie n toate instituiile de nvmnt de orice nivel i este reglementat de standardele educaionale de stat. (4) Statul asigur condiiile necesare pentru studierea limbii romne n toate instituiile de nvmnt, inclusiv prin creterea ponderii disciplinelor studiate n limba romn n instituiile de nvmnt general cu alt limb de predare. (5) Statul susine metodologic, didactic, curricular nvmntul n limba romn pentru diaspor, cu respectarea legislaiei rilor respective.
Articolul 11. Finalitile educaionale (1) Educaia are ca finalitate principal formarea i dezvoltarea unui sistem de competene, care include cunotine, abiliti, atitudini i valori, ce permit participarea activ a individului la viaa social i economic. (2) Educaia urmrete formarea urmtoarelor competene-cheie: a) comunicarea n limba romn; b) comunicarea n limba matern i n limbi strine; c) competene n matematic, tiine i tehnologie; d) competene digitale; e) competena de a nva s nvei; f) competene sociale i civice; g) spiritul de iniiativ i antreprenorial; h) contiina i expresia cultural.
TITLUL II SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Structura sistemului de nvmnt
Articolul 12. Structura sistemului de nvmnt nvmntul este organizat pe niveluri i cicluri, n conformitate cu Clasificarea Internaional Standard a Educaiei (ISCED-2011): a) nivelul 0 educaia timpurie, cu dou cicluri:
15 - educaia anteprecolar; - nvmntul precolar; b) nivelul 1 nvmntul primar; c) nivelul 2 nvmntul secundar, ciclul I: nvmntul gimnazial; d) nivelul 3 - nvmntului secundar, ciclul II: - nvmntul liceal - nvmntul profesional tehnic secundar; e) nivelul 4 nvmntul profesional tehnic postsecundar; f) nivelul 5 nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar; g) nivelul 6 nvmntul superior, ciclul I: nvmnt superior de licen; h) nivelul 7 nvmntul superior, ciclul II: nvmnt superior de master; i) nivelul 8 nvmntul superior, ciclul III: nvmnt superior de doctorat.
Articolul 13. nvmntul obligatoriu (1) nvmntul obligatoriu ncepe cu ciclul nti precolar - grupa pregtitoare, i se finalizeaz cu nvmntul liceal sau nvmntul profesional tehnic. (2) Obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu nceteaz la vrsta de 18 ani. (3) Responsabilitatea colarizrii obligatorii a copiilor de vrst pn la 16 ani revine prinilor sau tutorilor desemnai potrivit legii i autoritilor administraiei publice locale de nivelurile nti i al doilea. (4) Ministerul Educaiei elaboreaz, aprob i monitorizeaz respectarea regulamentelor de colarizare obligatorie a copiilor de vrst colar.
Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt
Articolul 14. Procesul de nvmnt (1) Procesul de nvmnt se desfoar n baza standardelor educaionale de stat, aprobate de Ministerul Educaiei indiferent de tipul de proprietate i forma organizatorico-juridic a instituiei de nvmnt. (2) Durata anului de studiu, a stagiilor de practic, a sesiunilor de examene i a vacanelor se stabilete pentru fiecare nivel de nvmnt prin Planul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 15. Tipurile instituiilor de nvmnt (1) n conformitate cu structura nvmntului, instituiile de nvmnt se clasific, dup cum urmeaz:
16 a) instituie de educaie anteprecolar cre, centru comunitar de educaie timpurie; b) instituie de nvmnt precolar - grdini de copii, centru comunitar de educaie timpurie; c) instituie de nvmnt primar coal primar; d) instituie de nvmnt secundar, ciclul I gimnaziu; e) instituie de nvmnt secundar, ciclul II liceu; f) instituie de nvmnt general cu programe combinate complex educaional (coal primar-grdini, gimnaziu-grdini); g) instituie de nvmnt secundar profesional tehnic coal profesional; h) instituie de nvmnt profesional postsecundar nonteriar - colegiu; i) instituie de nvmnt superior - universitate, academie de studii, institut, coal superioar, coal de nalte studii, conservator; j) instituie specializat de formare continu - institut; k) instituie de nvmnt extracolar coal (de muzic, arte, teatru, etc.), centru de creativitate, club sportiv; l) instituie de nvmnt secundar vocaional de arte, sport, etc, - coal. (2) n cazul n care instituia de nvmnt ofer programe de studii de mai multe niveluri i are conducere i administraie unic, ea se va numi dup nivelul de studii cel mai nalt. (3) n funcie de forma de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific dup cum urmeaz: a) instituie de nvmnt public; b) instituie de nvmnt privat.
Articolul 16. Evaluarea i scara de notare (1) Scopul evalurii este de a orienta i optimiza nvarea. (2) Procesul de evaluare i notare se desfoar n conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei. (3) n nvmntul precolar, monitorizarea rezultatelor nvrii se realizeaz n baza standardelor de nvare i dezvoltare a copiilor de pn la 7 ani, precum i a instrumentului de monitorizare a pregtirii elevilor pentru coal, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei. (4) Evaluarea rezultatelor nvrii, la toate nivelurile de nvmnt, se face cu note de la 10 la 1 i, dup caz, cu calificativele excelent, foarte bine, bine, satisfctor, nesatisfctor, admis, respins sau prin descriptori.
17 (5) n nvmntul primar, evaluarea rezultatelor nvrii este criterial i se efectueaz prin descriptori. (6) Evaluarea i notarea elevilor cu cerine educaionale speciale se realizeaz n baza planurilor educaionale individualizate. (7) n nvmntul superior, pe lng sistemul naional de notare, se aplic i scara de notare cu calificative recomandate n Sistemul European de Credite Transferabile (A, B, C, D, E, FX, F) pentru completarea suplimentului la diplom i facilitarea mobilitii academice. Echivalarea cu scara naional de notare se face dup cum urmeaz: a) A: 9,01-10,0; b) B: 8,01-9,0; c) C: 7,01-8,0; d) D: 6,01-7,0; e) E: 5,0-6,0; f) FX: 3,01-4,99; g) F: 1,0-3,0. (8) Notarea elevilor i studenilor fr respectarea metodologiilor de evaluare i a standardelor naionale constituie abatere disciplinar i se sanctioneaz potrivit legii.
Articolul 17. Actele de studii (1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, secundar i postsecundar profesional, superior i de formare continu elibereaz persoanelor care au promovat examenele de absolvire acte de studii, potrivit formatelor elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii Moldova. Actele eliberate n formatul aprobat de alte entiti juridice nu snt recunoscute. (3) Actele de studii confer titularului dreptul de continuare a studiilor la nivelul urmtor de nvmnt sau de ncadrare n cmpul muncii, conform calificrii obinute. (4) n nvmntul secundar general, actele de studii se completeaz n limba romn. n nvmntul profesional tehnic i superior, actele de studii se completeaz n limba romna i n limba englez. (5) La finalizarea fiecrui nivel sau ciclu de nvmnt se elibereaz urmtoarele acte de studii: a) n nvmntul gimnazial - Certificat de studii gimnaziale; b) n nvmntul liceal - Diplom de bacalaureat; c) n nvmntul secundar profesional tehnic - Certificat de calificare;
18 d) n nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar - Diplom de studii profesionale; e) n nvmntul superior: - Ciclul I - Diplom de studii superioare de licen; - Ciclul II - Diplom de studii superioare de master; - Ciclul III - Diplom de doctor (n domeniul respectiv); f) n nvmntul vocaional de arte, muzic, sport etc. actele de studii enumerate la literele a), b), c), d), e) ale prezentului alineat conform nivelului de nvmnt promovat i certificate de calificare profesional. (6) La absolvirea de cursuri n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se elibereaz certificat de perfecionare, de specializare sau de recalificare profesional. (7) Recunoaterea studiilor i a perioadelor de studii, recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a calificrilor este n competena structurii abilitate pentru informarea, recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a calificrilor.
Articolul 18. Gestionarea sistemului de nvmnt (1) Gestionarea sistemului de nvmnt se realizeaz la trei niveluri: naional, local i instituional. (2) Competenele manageriale n sectorul educaional se stabilesc dup cum urmeaz: ale organelor centrale - prin prezentul Cod, ale organelor locale - prin deciziile autoritilor administraiei publice locale, adoptate n condiiile prezentului Cod, i ale structurilor instituionale prin Carta universitar, regulamentele instituionale, aprobate n condiiile legii. (3) Elaborarea, promovarea, monitorizarea implementrii i evaluarea impactului politicii naionale n domeniul educaiei constituie competena Ministerului Educaiei. (4) Ministerul Educaiei poate avea organe desconcentrate n teritoriu cu funcii de gestionare administrativ a nvmntului. (5) Organele locale de specialitate n domeniul nvmntului snt create de autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea n forma organizatoric de subdiviziuni structurale, subordonate consiliilor raionale/municipale, iar n UTA Gguzia - organelor reprezentative ale autonomiei. (6) Titulatura, structura i regulamentele de funcionare ale organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului se stabilesc de consiliile raionale, consiliile municipale, iar n UTA Gguzia de organele reprezentative ale autonomiei, n baza structurii-tip i a regulamentului-tip, aprobate de Guvern. (7) Managementul calitii este asigurat:
19 a) n nvmntul general: - la nivel naional - de Ministerul Educaiei i Inspectoratul colar Naional; - la nivel local - de organul local de specialitate n domeniul nvmntului; - la nivel instituional - de managerii instituiilor de nvmnt general; b) n nvmntul secundar i postsecundar profesional tehnic i superior: - la nivel naional - de Ministerul Educaiei, ministerele de resort i Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional; - la nivel instituional - de structurile respective de asigurare a calitii. (8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i Inspectoratul colar Naional activeaz n baza unor regulamente, aprobate de Guvern, n condiiile prezentului Cod. (9) Inspectoratul colar Naional este instituia responsabil de evaluarea nvmntului general, de acreditarea instituiilor i de asigurarea calitii n nvmntul general. (10) Actele administrative i deciziile de interes general aprobate de entitile sistemului de nvmnt se dau publicitii pe paginile web oficiale ale autoritilor i instituiilor respective.
TITLUL III NVMNTUL GENERAL
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 19. Organizarea nvmntului general (1) nvmntul general cuprinde: a) educaia timpurie, realizat n grupe anteprecolare pentru copiii de la natere pn la vrsta de 3 ani, i n grupe precolare pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6(7) ani, inclusiv grupe pregtitoare pentru coal; b) nvmntul primar: clasele I-IV; c) nvmntul gimnazial: clasele V-IX; d) nvmntul liceal: clasele X-XII (XIII). (2) nvmntul general include, de asemenea, nvmntul special, nvmntul extracolar, alternativele educaionale. (3) Instituiile de nvmnt general poart rspundere pentru protecia drepturilor i pentru securitatea vieii i sntii copiilor i elevilor n timpul aflrii acestora n cadrul instituiei. (4) Instituiile de nvmnt general au urmtoarele atribuii:
20 a) asigur tuturor copiilor i elevilor educaie de calitate, ngrijire i sprijin; b) identific copiii i elevii cu dificulti de nvare i le acord ajutorul i asistena individual necesar n procesul de nvare; c) asigur oportuniti de dezvoltare personal copiilor i elevilor cu aptitudini deosebite n anumite domenii; d) acord asistena necesar copiilor i elevilor aflai n dificultate, n colaborare cu instituiile de asisten social; e) asigur armonizarea componentei colare a curriculumului cu cerinele, interesele i preferinele educaionale ale copiilor i elevilor. (5) n nvmntul general, instituiile de nvmnt pot organiza, n caz de necesitate, prestarea de servicii logopedice, asisten psihopedagogic i altele asemenea, n modul stabilit de Guvern. (6) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat printr-un regulament-tip, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei. (7) Instituiile de nvmnt general snt obligate s prezinte anual organului de specialitate al administraiei publice locale un raport de activitate care urmeaz a fi dat publicitii. Procedura de publicare a raportului este stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul 20. nfiinarea, reorganizarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt (1) Instituiile publice de educaie timpurie i de nvmnt primar, gimnazial, liceal i extracolar snt nfiinate, reorganizate i dizolvate de ctre autoritile administraiei publice locale, care finaneaz instituiile respective, n condiiile legii. Autoritile administraiei publice locale au obligaia de a asigura buna funcionare a acestor instituii, n conformitate cu regulamentele i standardele aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Autoritile administraiei publice locale din bugetele crora se finaneaz instituiile de nvmnt snt obligate s stabileasc districte colare pentru fiecare instituie public de educaie timpurie, de nvmnt primar i/sau gimnazial. (3) Instituiile publice de nvmnt special snt nfiinate, reorganizate i dizolvate la iniiativa fondatorilor, cu aprobarea Guvernului. (4) Instituiile de nvmnt private de toate nivelurile pot fi nfiinate sau reorganizate n modul prevzut de legislaia civil ori pot fi dizolvate, n conformitate cu prevederile unui regulament, elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
21 (5) Instituiile de nvmnt private acreditate snt parte component a sistemului de nvmnt i i desfoar activitatea n conformitate cu prevederile prezentului Cod. (6) Instituiile de nvmnt general publice pot avea statutul de persoan juridic, n condiile legislaiei n vigoare. (7) La iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor administraiei publice centrale, a instituiilor publice i cu acordul Ministerului Educaiei, n funcie de necesitile locale, pot fi organizate structuri de nvmnt fr statut de persoan juridic ca subuniti ale unei uniti de nvmnt cu personalitate juridic acestea fiind subordonate aceluiai executor de buget, n condiiile legii.
Articolul 21. Durata anului de studii (1) Anul colar n nvmntul general ncepe la 1 septembrie. n nvmntul primar durata anului colar este de 33 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n nvmntul gimnazial i liceal anul colar are durata de 35 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n clasele terminale IX i XII durata anului colar este de 34 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. (2) Perioada, numrul i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas (leciilor) n nvmntul general, se stabilesc de Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Educaia timpurie
Articolul 22. Organizarea educaiei timpurii (1) Educaia timpurie are drept scop principal dezvoltarea multilateral a copilului i pregtirea pentru integrarea n activitatea colar. (2) Educaia timpurie include dou cicluri: a) educaia anteprecolar, pentru copiii de la natere pn la vrsta de 3 ani; b) nvmntul precolar, pentru copiii cu vrsta de la 3 pn la 6(7) ani. (3) Educaia timpurie se desfoar n cree, instituii de educaie timpurie cu diferite programe de funcionare, sau alte tipuri de instituii care presteaz servicii n conformitate cu standardele educaionale de stat. (4) Educaia timpurie poate fi organizat i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, n instituii de nvmnt special, n penitenciare i n instituii medicale.
22 Articolul 23. Educaia anteprecolar Educaia anteprecolar se realizeaz n familie, care, n acest caz, beneficiaz de finanare de la bugetul public naional conform legislaiei n vigoare. La solicitarea prinilor, autoritile administraiei publice locale pot organiza educaia anteprecolar, cu finanare de la bugetele locale, n limita posibilitilor.
Articolul 24. nvmntul precolar (1) n instituiile de nvmnt precolar snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul colar arondat, care doresc s frecventeze instituia respectiv. (2) Statul suport cheltuielile pentru serviciile de nvmnt precolar i ngrijire n instituii publice pentru toi copiii, inclusiv cei cu cerine educaionale speciale.
Capitolul III. nvmntul primar
Articolul 25. Misiunea nvmntului primar nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ i asigur dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial.
Articolul 26. Organizarea nvmntului primar (1) nvmntul primar include clasele I-IV i se organizeaz ca nvmnt cu frecven, de regul, n prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul primar se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual. (2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul colar arondat, care doresc s nvee n coala respectiv. (3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc n baza unor probe de aptitudini specifice profilului. (4) colarizarea devine obligatorie dup mplinirea vrstei de 7 ani. (5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul anului colar se decide n baza cererii prinilor sau a reprezentanilor legali ai acestora, n funcie de gradul de maturitate psihosomatic, confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (6) n nvmntul primar, se pot organiza grupe sau clase cu program prelungit, finanate din surse bugetare i din alte surse legale n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
23 (7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, n instituii de nvmnt special, n penitenciare i n instituii medicale. (8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional organizat n baza metodologiei elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.
Capitolul IV. nvmntul gimnazial
Articolul 27. Misiunea nvmntului gimnazial nvmntul gimnazial contribuie la formarea unei personaliti libere i creative prin asigurarea dezvoltrii competenelor elevilor precum i prin consilierea i orientarea acestora n determinarea traseului individual optim ctre nvmntul liceal sau cel profesional-tehnic.
Articolul 28. Organizarea nvmntului gimnazial (1) nvmntul gimnazial este obligatoriu, include clasele V-IX i se organizeaz ca nvmnt cu frecven. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul gimnazial se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual. (2) nscrierea n gimnaziu se face fr probe de concurs pentru elevii din districtul colar la care este arondat gimnaziul respectiv. (3) nscrierea n gimnaziu la clasele cu profil de arte, muzic i sport are loc n baza unor probe de aptitudini specifice profilului. (4) nvmntul gimnazial se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, n instituii de nvmnt special, n penitenciare i n instituii medicale. (5) nvmntul gimnazial se finalizeaz cu examene naionale de absolvire, la promovarea crora se elibereaz Certificatul de studii gimnaziale. (6) Modul de organizare a examenelor naionale de absolvire a nvmntului gimnazial este stabilit de Ministerul Educaiei.
Capitolul V. nvmntul liceal
Articolul 29. Misiunea nvmntului liceal nvmntul liceal asigur dezvoltarea competenelor definite prin Curriculumul naional i consilierea n alegerea traseului educaional sau profesional individual ctre nvmntul superior sau nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar, n funcie de potenial, vocaie i performane.
24
Articolul 30. Organizarea nvmntului liceal (1) nvmntul liceal se organizeaz n licee ca nvmnt cu frecven (clasele X-XII) sau cu frecven redus (clasele X-XIII). Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul liceal se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual. (2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere: a) teoretic, cu profilurile umanist i real; b) vocaional, cu profilurile sport, arte, muzic, teologic, militar. (3) Guvernul poate decide, la propunerea Ministerului Educaiei, i organizarea altor profiluri. (4) nvmntul liceal cu frecven redus (clasele X-XIII) se organizeaz pentru absolvenii nvmntului gimnazial i profesional tehnic, angajai pe piaa muncii sau care au mplinit 20 de ani, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (5) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face prin concurs, n baza metodologiei elaborate de Ministerul Educaiei, care se d publicitii la nceputul anului colar precedent admiterii. (6) Concursul de admitere n liceele cu profil de arte i sport include suplimentar i probe de aptitudini specifice profilului. (7) Absolvenii colilor profesionale au dreptul s se nscrie la studii liceale, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (8) nvmntul liceal se ncheie cu examenul naional de bacalaureat, care se organizeaz n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (9) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut repetat, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (10) La promovarea examenului naional de bacalaureat, se elibereaz Diploma de Bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul superior i n nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar. (11) Candidailor care nu au promovat examenul de bacalaureat li se elibereaz un certificat de studii liceale, care confer dreptul de a urma programe de pregtire profesional n instituii de nvmnt secundar profesional tehnic.
Capitolul VI. Educaia incluziv i nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale
25 Articolul 31. nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este parte integrant a sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea i/sau recuperarea i incluziunea educaional, social i profesional a persoanelor cu dificulti de nvare, de comunicare i interaciune, senzoriale i fizice, emoionale i comportamentale, sociale.
Articolul 32. Organizarea nvmntului pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale (1) nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este gratuit, se organizeaz n instituii de nvmnt general, n instituii de nvmnt special sau prin nvmnt la domiciliu. (2) Statul asigur integrarea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale prin: a) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa din nvmntul general corespunztoare vrstei acestuia; b) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa corespunztoare din nvmntul special. (3) Statul asigur incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale prin abordarea individualizat, determinarea formei de incluziune, examinarea i/sau reexaminarea complex a copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale, care se realizeaz n baza unei metodologii aprobate de Ministerul Educaiei de ctre structuri abilitate, constituite la nivel central i local, care funcioneaz n modul stabilit de Guvern. (4) Determinarea formei de incluziune, evaluarea i/sau reevaluarea periodic a gradului de dezvoltare a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale se efectueaz n prezena prinilor sau a reprezentanilor legali, la solicitarea acestora. (5) Instituiile de nvmnt n care snt nscrii copiii sau elevii cu cerine educaionale speciale i instituiile de nvmnt special colaboreaz cu instituiile de protecie social, alte organizaii publice sau private, persoane fizice sau juridice din ar i din strintate i beneficiaz, n condiiile legii, de sprijin n organizarea nvrii. (6) Instituiile de nvmnt special, instituiile de nvmnt general, i autoritile publice responsabile asigur condiii de ordin ambiental i ofer servicii educaionale, n funcie de necesitile individuale ale copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale, inclusiv prin facilitarea nvrii caracterelor Braille, limbajului mimico-gestual, formelor alternative de scriere, de comunicare, de orientare i a aptitudinilor de mobilitate.
26 (7) n instituiile de nvmnt general activeaz cadre didactice de sprijin abilitate pentru incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale.
Articolul 33. nvmntul special (1) nvmntul special se realizeaz n instituii de nvmnt special cu sau fr servicii rezideniale i n instituii alternative care acord asisten corecional-recuperatorie copiilor sau elevilor cu deficiene senzoriale i alte deficiene, inclusiv celor integrai n nvmntul general, precum i consultaii metodice cadrelor didactice ce activeaz n grupele sau clasele n care nva categoria respectiv de copii sau elevi, n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (2) n funcie de categoriile de cerine educaionale speciale, nvmntul special se organizeaz n urmtoarele tipuri de instituii: a) instituii speciale - pentru copiii cu deficiene senzoriale (auditive sau vizuale); b) coli auxiliare - pentru copiii cu dificulti severe de nvare (dificulti multiple, asociate). (3) nvmntul special pentru copiii cu cerine educaionale speciale se desfoar n conformitate cu Curriculumul naional, cu planurile-cadru de nvmnt, aprobate de Ministerul Educaiei, i cu planurile educaionale individualizate. (4) n clasele V-XII din colile pentru copii cu deficiene senzoriale, disciplinele colare snt predate de cadre didactice cu pregtire general, care au urmat o specializare n domeniul psihopedagogiei speciale. (5) n nvmntul special organizat pentru copiii cu cerine educaionale speciale se angajeaz cadre didactice cu pregtire calificat n domeniul psihopedagogiei speciale i asistenei sociale.
Articolul 34. nvmntul la domiciliu (1) Instruirea la domiciliu se organizeaz pe o perioad de timp determinat pentru copiii i elevii care, din cauza problemelor de sntate sau a unei dizabiliti, snt lipsii temporar de posibilitatea de a se deplasa. (2) Instruirea la domiciliu se desfoar n modul stabilit de Ministerul Educaiei, prin coordonare cu Ministerul Sntii.
Capitolul VII. nvmntul extracolar
Articolul 35. Misiunea nvmntului extracolar (1) nvmntul extracolar se realizeaz n afara programului i activitii colare prin activiti complementare procesului educaional desfurat
27 n instituiile de nvmnt i are menirea s dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i acional al copiilor i tinerilor, s rspund intereselor i opiunilor acestora pentru timpul liber. (2) nvmntul extracolar asigur posibiliti suplimentare de informare, documentare, comunicare, dezvoltare, incluziune social i autorealizare.
Articolul 36. Organizarea nvmntului extracolar (1) nvmntul extracolar este benevol i se organizeaz n funcie de interesele i opiunile copiilor i tinerilor, n instituiile de nvmnt general i n instituii extracolare publice i private (centre, palate, case de creativitate, coli de muzic/arte/arte plastice i altele asemenea), sub form de activiti educative specifice, desfurate n grup i/sau individual, de cadre didactice cu pregtire special, n colaborare cu familia, uniti socio-culturale, mass-media, organizaii de copii i tineret. (2) Modul de funcionare a instituiilor extracolare este stabilit de Regulamentul-tip, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei. (3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie extracolar i elaboreaz propriul regulament de funcionare, coordonat cu organul local de specialitate n domeniul nvmntului. n Regulamentul de funcionare al instituiilor extracolare se va specifica n mod explicit nomenclatorul serviciilor educaionale oferite beneficiarilor fr plat. (4) Accesul la activitile oferite de instituiile extracolare publice, conform Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite, aprobat de Guvern, este liber pentru toi solicitanii cu vrsta cuprins ntre 5 i 21 de ani, indiferent de sex, ras, origine etnic, confesiune, dizabilitate i altele asemenea. (5) Instituiile publice de nvmnt extracolar pot presta servicii educaionale contra plat doar suplimentar la cele prevzute n planul de nvmnt i curriculum, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 37. Alternativele educaionale (1) Statul garanteaz dreptul la educaie difereniat n baza pluralismului educaional prin admiterea alternativelor educaionale n sistemul naional de nvmnt. (2) Alternativele educaionale, publice i private, se nfiineaz cu aprobarea Ministerului Educaiei, n condiiile legislaiei n vigoare. (3) Modul de organizare, funcionare, evaluare i acreditare a alternativelor educaionale se stabilete de Ministerul Educaiei.
28 (4) Instituiile de nvmnt alternativ beneficiaz de autonomie organizaional i funcioneaz n conformitate cu standardele educaionale de stat i specificul alternativei.
Capitolul VIII. Standardele educaionale n nvmntul general
Articolul 38. Standardele educaionale de stat (1) Standardele educaionale de stat constituie un ansamblu de documente normative i reprezint un sistem de criterii i norme referitoare la nivelul de calitate care se dorete a fi atins de diverse componente i aspecte ale sistemului educaional. (2) Standardele educaionale de stat n nvmntul general vizeaz: a) elaborarea Curriculumului naional ca document de reglementare; b) structurarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional; c) dezvoltarea competenelor profesionale ale cadrelor manageriale i didactice; c) realizarea manualelor i a altor suporturi i resurse educaionale; d) asigurarea condiiilor i a resurselor materiale necesare pentru realizarea eficienei procesului educaional. (3) Standardele educaionale de stat i tipurile acestora snt definite, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei. (4) Standardele educaionale de stat snt obligatorii pentru toate instituiile de nvmnt publice i private. (5) Standardele educaionale de stat constituie documente de referin pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii i pentru evaluarea obiectiv a nivelului de pregtire general a persoanei, indiferent de tipul, locul i forma de realizare a nvmntului.
Capitolul IX. Curriculumul naional pentru nvmntului general
Articolul 39. Structura curriculumului (1) Curriculumul n nvmntul general contureaz viziunea asupra parcursului educaional, proiectnd ateptrile societii cu privire la rezultatele scontate ale nvrii pentru fiecare disciplin colar, pe niveluri de nvmnt. (2) n nvmntul general, Curriculumul naional include: cadrul de referin, planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, curriculumul pentru educaia timpurie, curricula disciplinelor obligatorii i opionale, manualele colare, ghidurile metodologice i alte resurse de nvare.
29 (3) Structura curriculumului pe discipline colare este definit n Cadrul de referin al Curriculumului naional. (4) Curriculumul pentru nvmntul general se aprob de Ministerul Educaiei. (5) Curriculumul poate fi adaptat sau modificat, pentru a satisface nevoile copiilor i/sau elevilor cu cerine educaionale speciale. Modul de parcurgere a curriculumului este reflectat n planul educaional individualizat al copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale. (6) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, disciplinele opionale, precum i numrul maxim i minim de ore aferente fiecreia dintre acestea. Ponderea disciplinelor opionale crete n clasele finale ale nvmntului gimnazial i liceal. (7) Disciplinele opionale din Planul-cadru au o pondere de 10% 15% n nvmntul primar, 15% - 20% n nvmntul gimnazial i 20% - 25% n nvmntului liceal. (8) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt general, se elaboreaz i se aprob de Ministerul Educaiei cel trziu cu 6 luni nainte de nceperea noului an colar. (9) n cazul alternativelor, inovaiilor educaionale, planurile-cadru i programele curriculare snt elaborate de reprezentanii instituiilor care le implementeaz i snt aprobate de Ministerul Educaiei. (10) Autoritile administraiei publice locale raionale, municipale i cele ale UTA Gguzia pot stabili componenta local a curriculumului pentru instituiile din subordine, din cota disciplinelor opionale, cu o pondere de cel mult 5% n nvmntului primar i gimnazial i cel mult 10% - n nvmntul liceal.
Articolul 40. Manualele colare (1) n instituiile de nvmnt de toate tipurile se utilizeaz manuale colare, elaborate n baza Curriculumului naional, selectate i editate prin concurs, n baza unui regulament aprobat de Ministerul Educaiei. (2) n coli se pot utiliza i manuale alternative, elaborate n baza Curriculumului naional, selectate pe baz de concurs i recomandate de Ministerul Educaiei. (3) Elevii din nvmntul primar snt asigurai cu manuale colare n mod gratuit. (4) Elevii claselor V-XII snt asigurai cu manuale colare n cadrul schemei de nchiriere, aprobat de Ministerul Educaiei. (5) Elevii din familiile social vulnerabile beneficiaz de faciliti la nchirierea manualelor colare, n condiiile stabilite de Guvern.
30
Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general
Articolul 41. Organizarea evalurii (1) Evaluarea n nvmntul general reprezint un ansamblu de aciuni sistemice, prin care se analizeaz i se apreciaz: a) sistemul de nvmnt general n ansamblu; b) curriculumul colar; c) instituiile de nvmnt general; d) rezultatele colare; e) personalul didactic i de conducere; f) procesul educaional i managerial. (2) Evaluarea n nvmntul general se realizeaz: a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate; b) la nivel local de organul de specialitate n domeniul nvmntului al administraiei publice locale de nivelul al doilea i UTA Gguzia (n continuare organul local de specialitate); c) la nivel instituional de conducerea instituiilor de nvmnt.
Articolul 42. Evaluarea curriculumului colar Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare, n special, constituie parte component a evalurii sistemice n nvmntul general i se realizeaz de Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate.
Articolul 43. Evaluarea rezultatelor colare (1) Evaluarea rezultatelor colare are ca obiectiv evaluarea nivelului de dezvoltare a competenelor elevilor, n baza standardelor educaionale. (2) Evaluarea continu se efectueaz prin evaluri formative i sumative de cadrele didactice i, dup caz, de conducerea instituiei de nvmnt, de organele locale de specialitate i de Ministerul Educaiei. (3) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor de evaluare continu a rezultatelor colare, fr a depi prevederile curriculare. (4) Evaluarea final de certificare a performanei educaionale n nvmntul general se efectueaz de entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare, care activeaz n baza unui Regulamentl de organizare i funcionare, aprobat de Guvern. (5) n instituiile de nvmnt cu limba de predare alta dect limba romn, la absolvirea nvmntului gimnazial i liceal se susine un examen obligatoriu la limba romn.
31 (6) Examenele de absolvire a nvmntului gimnazial i liceal se desfoar n baza unui regulament, elaborat de entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare i aprobat de Ministerul Educaiei. (7) Se interzice publicarea subiectelor examenelor de absolvire a gimnaziului i de bacalaureat pe durata desfurrii acestora. nclcarea prevederilor prezentului alineat se sancioneaz conform prevederilor Codului Penal.
Articolul 44. Evaluarea cadrelor didactice (1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz anual de ctre conducerea instituiilor de nvmnt, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz o dat la 5 ani de organele abilitate, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei. (3) Metodologia de evaluare va prevedea, n mod obligatoriu, consultarea opiniilor elevilor, prinilor i ale altor cadre didactice din instituia de nvmnt respectiv.
Articolul 45. Evaluarea cadrelor de conducere (1) Evaluarea activitii cadrelor de conducere ale instituiilor de nvmnt general este efectuat de organul local de specialitate i Inspectoratul colar Naional, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Evaluarea cadrelor de conducere din nvmntul general este obligatorie o dat la cinci ani, dar se poate realiza i mai frecvent. (3) Directorul instituiei de nvmnt general prezint raportul anual de activitate la adunarea comun a Consiliului profesoral i Consiliului de administraie ale instituiei.
Articolul 46. Evaluarea instituiilor (1) Evaluarea activitii instituiilor de nvmnt general este efectuat de organul local de specialitate i de Inspectoratul colar Naional, n baza standardelor de calitate aprobate de Ministerul Educaiei la cererea conductorului instituiei, precum i la iniiativa Inspectoratului colar Naional sau a organului local de specialitate. (2) Raportul de evaluare a instituiei de nvmnt general este fcut public prin postarea pe paginile web oficiale ale Inspectoratului colar Naional, organului local de specialitate i instituiei de nvmnt.
32 Capitolul XI. Gestiunea nvmntului general
Articolul 47. Structurile de conducere ale organului local de specialitate n nvmnt (1) Structurile de conducere ale organului local de specialitate includ Consiliul de administraie, Consiliul consultativ i conductorul organului local de specialitate. (2) Consiliul de administraie se constituie prin ordinul conductorului organului local de specialitate. (3) Componena nominal a Consiliului consultativ se aprob prin decizia autoritii administraiei publice locale de nivelul al doilea. (4) Conductorul organului local de specialitate este desemnat prin concurs, pentru o perioad de 4 ani, n modul stabilit de Ministerul Educaiei, i numit n funcie prin decizia autoritii administraiei publice locale de nivelul al doilea. Una i aceeai persoan poate deine funcia de conducere a organului local de specialitate cel mult dou mandate consecutive.
Articolul 48. Organele de conducere ale instituiei (1) La nivelul instituiei de nvmnt general funcioneaz: a) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul administrativ, care este format din: director, un director- adjunct, un reprezentant delegat de administraia public local din unitatea administrativ-teritorial de nivelul nti n care se afl instituia, trei reprezentani ai prinilor, delegai de adunarea general a prinilor, doi reprezentani ai cadrelor didactice, delegai de Consilul profesoral i un reprezentant al elevilor, delegat de Consiliul elevilor din instituie. b) Consiliul profesoral al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul educaional, este format din personalul didactic din instituia respectiv i condus de director. (2) Consiliul de administraie este condus de o alt persoan dect directorul instituiei de nvmnt, desemnat de membrii Consiliului prin vot secret. (3) La edinele Consiliului pot participa reprezentani ai societii civile i ai mediului de afaceri. (4) Consiliul de administraie funcioneaz n baza unui regulament- cadru, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei. (5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt general are urmtoarele competene: a) particip, prin reprezentanii si, n comisia de concurs pentru desemnarea directorului instituiei de nvmnt;
33 b) particip, prin reprezentanii si, la evaluarea directorului instituiei de nvmnt; c) avizeaz bugetul instituiei; d) aprob planul de dezvoltare al instituiei; e) gestioneaz resursele financiare provenite din alte surse dect cele bugetare; f) aprob componenta colar a Planului-cadru la nivelul colii; g) avizeaz normele de completare a claselor, numrul de clase i schema de ncadrare a personalului didactic.
Articolul 49. Personalul de conducere (1) Personalul de conducere al instituiei de nvmnt general se compune din director i directori-adjunci. (2) Directorul instituiei de nvmnt general: a) reprezint instituia; b) emite ordine, semneaz n numele instituiei actele juridice emise de instituie; c) angajeaz, evalueaz, promoveaz i elibereaz personalul instituiei; d) este responsabil de executarea bugetului insituiei; e) elaboreaz schema de ncadrare a personalului didactic; f) elaboreaz i propune spre aprobare Consiliului de administraie componenta colar a curriculumului; j) elaboreaz normele de completare i numrul de clase. (3) n activitatea de conducere, directorul instituiei este asistat de unul sau mai muli directori-adjunci. (4) Numrul de posturi de director-adjunct n instituiile de nvmnt publice se stabilete de organul local de specialitate, conform normativelor aprobate de Ministerul Educaiei. (5) Funciile de director i director-adjunct se ocup pe baz de concurs, oraganizat i desfurat pe criterii de competen profesional i managerial. Regulamentul de organizare i desfurare a concursului pentru ocuparea funciei de director i director-adjunct se aprob de Ministerul Educaiei. (6) Directorul i directorii-adjunci ai instituiei publice de nvmnt general snt numii n funcie pentru o perioad de 5 ani i pot exercita funcia cel mult 2 mandate consecutive. La expirarea perioadei de 5 ani, contractul individual de munc al conductorului nceteaz de drept, funcia devenind vacant.
34 (7) Directorul instituiei de nvmnt general ncheie un contract individual de munc cu organul local de specialitate, iar directorul-adjunct cu directorul instituiei de nvmnt general. (8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea contractului individual de munc, n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele cazuri: a) comiterea nclcrilor financiare; b) nerespectarea deontologiei profesionale; c) necorespunderea standardelor n vigoare a managementului promovat; d) nclcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajailor i prinilor; e) acordarea repetat a calificativului nesatisfctor n urma evalurii instituiei efectuate de ctre Inspectoratul colar Naional.
Articolul 50. Numrul de clase i schema de ncadrare (1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform normativelor stabilite de administraia public local de nivelul al doilea, n baza standardelor educaionale de stat i normativelor sanitaro-epidemiologice de stat. (2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de nvmnt public snt stabilite de administraia public local de nivelul al doilea. (3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n instituiile de nvmnt publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea instituiei, n baza capacitii de proiect a instituiei i a prognozei efectivului de elevi, snt avizate de Consiliul de administraie i aprobate de organul local de specialitate. (4) Schema de ncadrare include lista posturilor de conducere, didactice, didactice auxiliare i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul estimativ de munc (numrul de ore sau de norme) stabilite pentru fiecare post pentru anul de studii respectiv. (5) Schema de ncadrare n instituiile de nvmnt publice este elaborat n fiecare an de ctre conducerea instituiei de nvmnt n funcie de numrul de clase, avizat de Consiliul de administraie al instituiei i prezentat pentru aprobare organului local de specialitate pn la sfritul lunii martie. (6) Numrul de clase i schema de ncadrare pentru instituiile de nvmnt publice snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la sfritul lunii aprilie. Instituiile de nvmnt snt obligate s fac public numrul de clase pn la sfritul lunii mai.
35 (7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru planificarea instituional, angajarea de personal, precum i pentru elaborarea bugetului.
Articolul 51. Preluarea managementului instituiei de nvmnt n caz de gestionare defectuoas (1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt general, constatat ntr-un raport de evaluare al Inspectoratului colar Naional, Ministerul Educaiei are dreptul s preia de la autoritatea public respectiv managementul i finanarea aferent a instituiei n cauz. (2) Criteriile i procedurile de preluare a managementului, n caz de gestionare defectuoas a instituiei de nvmnt general, snt stabilite Ministerul Educaiei, n conformitate cu standardele educaionale n vigoare. (3) Dup preluarea de ctre Ministerul Educaiei a managementului instituiei publice de nvmnt general, angajatorul va rezilia contractul individual de munc ncheiat cu directorul instituiei de nvmnt n cauz.
Capitolul XII. Personalul din nvmntul general
Articolul 52. Categoriile de personal (1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de conducere, personal didactic, personal didactic auxiliar i personal nedidactic. (2) Personalul de conducere din nvmntul general este format din director i director-adjunct. (3) n nvmntul general, posturile didactice snt: a) n educaia timpurie educator, cadru didactic de sprijin, conductor muzical, logoped, psiholog, psihopedagog, metodist; b) n nvmntul primar nvtor, profesor, cadru didactic de sprijin, logoped, psiholog, psihopedagog, conductor de cerc; c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, psihopedagog, pedagog social, cadru didactic de sprijin, conductor de cerc; d) n nvmntul special educator, nvtor, profesor, psiholog, logoped, maistru-instructor, instructor, maistru, psihopedagog, conductor de cerc, metodist. (4) n structurile de asisten psihopedagogic funciile didactice sunt: psihopedagog, psihopedagog special, pedagog, logoped, psiholog. (5) n instituiile extracolare, posturile didactice snt: conductor de cerc, maistru instructor, dirijor, maestru de cor, maestru de balet, regizor, acompaniator, conductor artistic, psiholog, metodist.
36 (6) n instituiile de arte i sport, posturile didactice snt: profesor, conductor artistic maestru de balet, maestru de concert, maestru de cor, dirijor, acompaniator, regizor, antrenor-instructor, maistru-instructor, antrenor. (7) Personalul didactic auxiliar este format din: a) bibliotecar colar; b) informatician; c) laborant; d) instructor extracolar; e) instructor-animator. (8) Personalul nedidactic este format din: a) secretar; b) asistent medical; c) kinetoterapeut; d) tehnician; e) meter-acordor de instrumente muzicale; gf administrator de patrimoniu; g) administrator financiar (contabil); h) alt personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire cu titluri de funcii conform Clasificatorului ocupaiilor din Republica Moldova.
Articolul 53. Angajarea personalului didactic (1) n nvmntul general, posturile didactice vacante se ocup prin concurs, organizat la nivelul instituiei de nvmnt, conform unei metodologii, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei. Tinerii specialiti ocup posturile vacante prin repartizare. La concursul pentru ocuparea unui post didactic poate participa orice candidat care ndeplinete condiiile de eligibilitate prevzute de legislaia n vigoare. (2) Angajarea personalului didactic n instituiile de nvmnt se face prin ncheierea unui contract individual de munc cu directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare. (3) Absolvenii programelor de nvmnt superior de alt profil dect cel pedagogic au dreptul de a profesa n nvmnt numai dup ce au urmat programul unui modul psihopedagogic.
Articolul 54. Normarea activitii didactice (1) Activitatea cadrelor didactice din nvmntul general se realizeaz ntr-un interval zilnic de 7 ore, respectiv 35 de ore sptmnal, i include dup cum urmeaz: a) activiti de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor-cadru de nvmnt; b) activiti de educaie i complementare procesului de nvmnt;
37 c) activiti de consiliere a copiilor, elevilor i prinilor n probleme de psihologie-pedagogie; d) activiti de mentorat; e) activiti de dirigenie; f) activiti de pregtire pentru realizarea procesului educaional; g) activiti de elaborare a planurilor individualizate de nvmnt i de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor de nvmnt pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale. (2) Norma didactic n nvmntil primar, gimnazial i liceal constituie 18 ore. (3) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i de instruire practic se reduce, n cazul cadrelor didactice care au calitatea de mentor, n conformitate cu reglementrile stabilite de Guvern.
Articolul 55. Grade didactice Cadrelor didactice din nvmntul general li se pot acorda urmtoarele grade didactice: doi, unu i superior. Procedura de acordare a gradelor didactice se stabilete de Guvern.
Articolul 56. Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic n instituiile de nvmnt se face prin ncheierea unui contract individual de munc cu directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 57. Activitatea de mentorat (1) n nvmntul general este promovat activitatea de mentorat prin care o persoan cu experien, mentorul, ofer sprijin, ajutor i schimb de experien i cunotine unei alte persoane pentru a-i favoriza dezvoltarea profesional i achiziia de competene sau cunotine. ( 2) Cadrul didactic sau managerial poate deveni mentor dac are o pregtire special obinut n cadrul formrii iniiale sau continue i experien n domeniul profesat. (3) Activitatea de mentorat se desfoar sub urmtoarele forme: a) mentorat de practic; b) mentorat de inserie profesional; c) mentorat de dezvoltare profesional. (4) Mentoratul de practic se realizeaz prin ndrumarea de ctre un cadru didactic experimentat a studentului stagiar. (5) Mentoratul de inserie profesional se realizeaz la locul de munc i asigur integrarea i dezvoltarea profesional a cadrului didactic debutant. (6) Mentoratul de dezvoltare profesional se realizeaz la locul de munc i asigur dezvoltarea profesional i avansarea n carier a cadrelor didactice.
38
TITLUL IV NVMNTUL PROFESIONAL TEHNIC
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 58. Sistemul de nvmnt profesional tehnic (1) Sistemul de nvmnt profesional tehnic include ansamblul instituiilor de nvmnt care ofer programe de: a) formare profesional a muncitorilor calificai, a maitrilor, tehnicienilor i altor categorii de specialiti, n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, Nomenclatorul domeniilor de formare profesional al specialitilor i meseriilor, precum i nivelurile III, IV i V ale sistemului de nvmnt; b) recalificare a muncitorilor i specialitilor n diverse domenii de formare profesional; c) consolidare a competenelor profesionale ale muncitorilor calificai, n conformitate cu cerinele economiei i ale pieei muncii. (2) Instituiile de nvmnt profsesional tehnic snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre Guvern la iniiativa fondatorului. (3) Organizarea general a nvmntului profesional tehnic este reglementat de prezentul Cod i de Regulamentul-cadru, aprobat de Ministerul Educaiei. (4) Formarea profesional n instituiile de nvmnt profesional tehnic se organizeaz n baza standardelor i curriculumului nvmntului profesional tehnic. (5) n nvmntul profesional tehnic poate fi aplicat la anumite meserii (profesii) i alternativa dual de nvmnt n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei, de comun acord cu alte organe centrale de resort i cu agenii economici interesai. (6) nvmntul profesional dual se organizeaz n paralel n instituii de nvmnt profesional tehnic i n ntreprinderi sau alte uniti economice. (7) nvmntul profesional tehnic se poate desfura i n instituii corecionale sau n penitenciare, prin organizarea de coli profesionale sau programe de formare profesional, arondate instituiilor de nvmnt secundar profesional care funcioneaz n raza acestora, cu aprobarea Ministerului Educaiei i Ministerului Justiiei. (8) Durata i structura anului de studii n nvmntul profesional tehnic se reglementeaz prin Planul-cadru de nvmnt aprobat de Ministerul Educaiei.
39 Articolul 59. Condiiile de acces (1) Admiterea n instituiile de nvmnt profesional tehnic se realizeaz pe baz de studii gimnaziale sau liceale. (2) Persoanele cu studii liceale sau echivalente pot fi admise n instituiile de nvmnt profesional tehnic numai la programe de formare profesional. (3) nvmntul profesional tehnic se organizeaz: a) cu finanare de la bugetul de stat; b) cu finanare din taxe de studii sau din alte surse legal constituite ori de ctre persoanele fizice i juridice interesate. (4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot percepe de la candidai taxe de nscriere pentru organizarea i realizarea admiterii, n cuantumul stabilit de Guvern. (5) Planul de admitere n nvmntul profesional tehnic cu finanare de la bugetul de stat se stabilete de Guvern. (6) Formarea profesional a persoanelor cu cerine educaionale speciale se efectueaz, conform Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al specialitilor i meseriilor n nvmntul profesional tehnic aprobat prin hotrre de Guvern, n clasele de meserii din cadrul colilor speciale i n cadrul nvmntului profesional tehnic.
Capitolul II. Organizarea nvmntului profesional tehnic
Articolul 60. Structura programelor (1) Programele de formare profesional din nvmntul profesional tehnic se organizeaz pe trei niveluri: a) programe de formare profesional de nivel profesional tehnic secundar (nivelul 3 ISCED); b) programe de formare profesional de nivel profesional tehnic postsecundar (nivelul 4 ISCED); c) programe de formare profesional postsecundare nonteriare (nivelul 5 ISCED). (2) Programele de formare profesional se realizeaz n instituii de nvmnt profesional tehnic publice i private (coli profesionale, colegii i centre de excelen), autorizate provizoriu sau acreditate, n parteneriat cu ntreprinderi i organizaii, adecvate profilului de instruire. (3) nvmntul profesional tehnic se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii de nvmnt special, n penitenciare i n instituii medicale. (4) nvmntul profesional tehnic secundar se organizeaz cu frecven.
40 (5) nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar se organizeaz cu frecven sau cu frecven redus.
Articolul 61. Programele de formare profesional tehnic secundar (1) Programele de formare profesional secundar oferite n nvmntul profesional tehnic secundar asigur formarea profesional iniial i secundar pe tot parcursul vieii a muncitorilor calificai, n limitele categoriilor de calificare existente. (2) nvmntul profesional tehnic secundar are durata de: a) 3 ani, pentru instruirea n meserii conexe, n baza studiilor gimnaziale; b) 2 ani, pentru instruirea ntr-o meserie, n baza studiilor gimnaziale; c) 1-2 ani, n funcie de complexitatea meseriei, n baza studiilor liceale. (3) Ca excepie, n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar ntr-o meserie cu durata de 1-2 ani, grupele de elevi pot include persoane, care nu au absolvit 9 clase, dar care au atins vrsta de 16 ani, cu acordul Ministerului Educaiei. (4) Procesul de instruire se realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i standardele de acreditare elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern. (5) Admiterea la programele de formare profesional tehnic secundar se organizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (6) Cerinele fa de competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare profesional tehnic secundar snt formulate n corespundere cu Cadrul Naional al Calificrilor. (7) Studiile de formare profesional tehnic secundar se finalizeaz cu susinerea examenului de calificare, la promovarea cruia se elibereaz un certificat de calificare i supliment descriptiv al certificatului, conform Europass. (8) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii, conform calificrii obinute, precum i continuarea studiilor n licee teoretice i/sau n programe de formare profesional tehnic postsecundar, n funcie de nivelul de pregtire obinut anterior n programele educaionale parcurse, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
Articolul 62. Programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar (1) Programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar asigur pregtirea maitrilor, tehnicienilor, tehnologilor, personalului medical i farmaceutic, altor specialiti n diverse
41 domenii, n conformitate cu nivelele 4 i 5 ale Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei. (2) Programele de formare profesional postsecundar corespund nivelului 4 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei i au durata de: a) 4 ani pentru programe integrate, n baza studiilor gimnaziale; b) 5 ani pentru programe integrate, la profilurile medicin i farmacie, n baza studiilor gimnaziale; c) 3 ani pentru programe integrate la specialitatea coregrafie, n baza studiilor gimnaziale; d) 3 ani pentru absolvenii nvmntului liceal la forma cu frecven redus. (3) Programele de formare profesional postsecundar nonteriar corespund nivelului 5 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei i au durata de 2-3 ani. Admiterea la programele de formare profesional postsecundar nonteriar se face n baza diplomei de bacalaureat. (4) Admiterea la programele de formare profesional postsecundar i postsecundar nonteriar se face n baza Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al specialitilor i meseriilor n nvmntul profesional tehnic i n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei, cu finanare de la bugetul de stat sau pe baz de contract cu achitarea taxei de studii de ctre persoane fizice sau juridice. (5) Procesul de instruire la programele de formare profesional postsecundar i postsecundar nonteriar se realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i standardele de acreditare stabilite de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern. (6) Programele de formare profesional postsecundar se finalizeaz cu susinerea benevol a examenului de bacalaureat i obligatorie a examenului de calificare i/sau a lucrrii de diplom, cu eliberarea diplomei de studii posecundare, care confer dreptul de ncadrare n cmpul muncii conform calificrii obinute. (7) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare profesional postsecundar snt formulate n Cadrul Naional al Calificrilor. (8) Instituiile care ofer programe de formare profesional tehnic secundar i postsecundar pot constitui consorii cu instituii de nvmnt profesional tehnice i/sau superior, n condiiile legii.
42 Articolul 63. Standardele i Curriculumul n nvmntul profesional tehnic (1) Standardele educaionale de stat n nvmntul profesional tehnic snt elaborate de Ministerul Educaiei, coordonate cu autoritile administraiei publice centrale de resort i aprobate de Guvern. (2) Curriculumul pe module/discipline n nvmntul profesional tehnic se elaboreaz de experi n domeniu cu participarea reprezentanilor patronatului, pe niveluri de nvmnt (secundar i postsecundar) i pe domenii de formare profesional, n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, se coordoneaz cu comitetele sectoriale i se aprob de Ministerul Educaiei, prin coordonare cu organele centrale de resort. (3) Curriculumul n nvmntul profesional tehnic include: a) Planul-cadru de nvmnt i planurile de nvmnt pe meserii i specialiti; b) curricula pe module/discipline; c) ghiduri metodologice de aplicare a curricula.
Articolul 64. Evaluarea calitii (1) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz n baza standardelor naionale de referin i de acreditare i a metodologiei stabilite de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern. (2) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic vizeaz: a) capacitatea instituional; b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele academice; c) calitatea programelor de formare profesional; d) managementul instituional al calitii; e) concordana dintre evaluarea intern i situaia real. (3) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic include: a) evaluarea programelor de formare profesional; b) evaluarea instituiilor care ofer programe de formare profesional. (4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, care se organizeaz i funcioneaz conform articolului 112, i de alte structuri abilitate. (5) Evaluarea intern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz de structuri instituionale interne de asigurare a calitii, n baza standardelor de referin i de acreditare elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i a regulamentului propriu. (6) Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor colare n nvmntul profesional tehnic se reglementeaz prin metodologia
43 elaborat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobat de Guvern. (7) Evaluarea personalului didactic din nvmntul profesional tehnic face parte din sistemul asigurrii calitii i se realizeaz periodic, n conformitate cu actele normative n vigoare.
Articolul 65. Calificrile n nvmntul profesional tehnic (1) Calificrile n nvmntul profesional tehnic se atribuie n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, elaborat n baza standardelor ocupaionale pentru fiecare nivel al nvmntului profesional, n corespundere cu Cadrul European al Calificrilor i necesitatea de calificri pe piaa muncii. (2) Cadrul Naional al Calificrilor este elaborat de Ministerul Educaiei, de comun acord cu ministerele de resort, comitetele sectoriale instituiile de nvmnt profesional tehnic, agenii economici i ali parteneri sociali i se aprob de Guvern. (3) Nivelurile de calificare delimiteaz parametrii cantitativi i calitativi ai competenelor profesionale pe care trebuie s le dein absolventul, pentru a putea exercita meseria (profesia), specialitatea obinut, n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor. (4) n instituiile de nvmnt profesional tehnic pot fi obinute categoriile de calificare n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor i cu Nomenclatorul domeniilor de formare profesional, al specialitilor i al meseriilor, aprobate de Guvern. (5) Examenul de calificare, de certificare a competenelor dobndite n context nonformal i informal i/sau susinerea tezei sau proiectului de diplom se desfoar conform criteriilor stabilite de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, n colaborare cu Ministerul Educaiei i cu organele centrale de resort. (6) Calificrile acordate de instituiile de nvmnt profesional tehnic se introduc n Registrul Naional al Calificrilor n nvmntul Profesional, elaborat de Ministerul Educaiei, n colaborare cu organele centrale de resort. (7) Modulele/disciplinele din programele de formare profesional, pe baza crora se atribuie calificrile profesionale, pot fi exprimate n credite conform Sistemului European de Credite Transferabile de studii prin acorduri ncheiate ntre instituiile ofertante de programe de formare profesional.
Articolul 66. Stagiile de practic i relaiile cu piaa muncii (1) Stagiile de practic ale elevilor/studenilor, de organizarea crora snt responsabile instituiile de nvmnt profesional tehnic, se desfoar n atelierele, laboratoarele i gospodriile instituiei de nvmnt respective, n
44 ntreprinderi, instituii i alte organizaii interesate s funcioneze ca baz de practic. (2) Agenii economici pot oferi locuri pentru stagii de practic elevilor/studenilor instituiilor de nvmnt profesional tehnic, n conformitate cu acordurile sau contractele ncheiate cu instituiile de nvmnt. (3) Parteneriatul dintre instituiile de nvmnt profesional tehnic i mediul economic se realizeaz prin: a) repartizarea absolvenilor n cmpul muncii; b) oferirea de locuri pentru stagiile de practic; c) organizarea nvmntului dual; d) organizarea trgurilor locurilor de munc; e) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul profesional n activitatea de elaborare a Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al specialitilor i al meseriilor n nvmntul profesional tehnic i a Clasificatorului ocupaiilor i a standardelor ocupaionale; f) alte activiti i aciuni legale. (4) Domeniile de formare profesional, pentru care se constituie comitete sectoriale, precum i componena nominal a acestora, snt propuse de Ministerul Muncii, Proteciei Sociale i Familiei prin coordonare cu organele centrale de resort, i snt aprobate de Guvern. Condiiile de constituire i funcionare a comitetelor sectoriale se stabilesc de Guvern. (5) Autoritile publice, instituiile publice i ntreprinderile de stat snt obligate s ofere anual locuri pentru stagii de practic n proporie de cel puin 10% din efectivul de personal.
Articolul 67. Norma didactic (1) Norma didactic include: a) activitatea de predare-nvare-evaluare, conform planurilor de nvmnt i curriculumului modular i pe discipline; b) activitatea metodico-tiinific; c) activitatea complementar educaional i de ndrumare; d) alte activiti prevzute de regulamentele instituionale. (2) Norma didactic n nvmntul profesional tehnic constituie 18 ore. (3) Norma didactic se difereniaz n funcie de nivelul de nvmnt, profilul i specialitatea, planul de nvmnt, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
Capitolul III. Gestionarea nvmntului profesional tehnic
45 Articolul 68. Administrarea nvmntului profesional tehnic (1) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt subordonate Ministerului Educaiei i organelor centrale de resort. (2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic funcioneaz n baza unui regulament propriu, elaborat n conformitate cu Regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei. (3) Directorii instituiilor de nvmnt profesional tehnic publice se selecteaz prin concurs, organizat de Ministerul Educaiei sau de ministerele de resort, i se numesc n funcie pe un termen de 5 ani, aceeai persoan avnd dreptul la cel mult dou mandate consecutive, conform Regulamentului elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei (4) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic poate fi eliberat nainte de expirarea contractului individual de munc n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele cazuri: a) nclcri financiare; b) nerespectarea deontologiei profesionale; c) necorespunderea standardelor n vigoare a managementului promovat; d) nclcarea drepturilor elevilor, angajailor i prinilor; e) evalurii negative a mai mult de 30% din programele de studii, fapt constat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional. (5) Organele administrative i consultative ale instituiilor de nvmnt profesional tehnic snt: Consiliul de administraie, Consiliul profesoral i Consiliul metodico-tiinific al instituiei de nvmnt respective. (6) Atribuiile organelor administrative i consultative snt stabilite n actele normative elaborate de Ministerul Educaiei i n regulamentele instituiilor de nvmnt profesional tehnic. (7) Consiliul profesoral, condus de director, este organul colectiv de conducere al instituiei de nvmnt profesional tehnic. (8) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic prezint anual Ministerul Educaiei i ministerelor de resort raportul de activitate, aprobat de Consiliul profesoral, care este dat publicitii pe pagina web a instituiei.
Capitolul IV. Personalul din nvmntul profesional tehnic
Articolul 69. Categoriile de personal (1) Personalul se constituie din urmtoarele categorii: a) personal de conducere; b) personal didactic; c) personal didactic auxiliar;
46 d) personal nedidactic, constituit din personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire. (2) Structura i numrul posturilor pentru fiecare categorie de personal se stabilesc prin statele de personal, aprobate de angajator.
Articolul 70. Personalul de conducere, didactic i didactic auxiliar (1) Funciile de conducere snt: director, director-adjunct, ef de secie. (2) Personalul didactic este format din cadre didactice (profesor, maistru- instructor), metodist, psiholog, psihopedagog, pedagog social n cminele pentru elevi, maestru de concert, conductor de cerc, dirijor de cor, dirijor de orchestr. (3) Personalul didactic auxiliar este format din bibliotecar i laborant. (4) Angajarea personalului de conducere i a personalului didactic se face prin concurs, organizat n conformitate cu normele stabilite de Ministerul Educaiei. (5) Cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic li se pot acorda urmtoarele grade didactice: doi, unu i superior. Procedura de acordare a gradelor didactice se stabilete de Guvern.
Articolul 71. Formarea personalului didactic din nvmntul profesional tehnic (1) Formarea iniial a profesorilor, metoditilor, psihologilor i psihopedagogilor pentru nvmntul profesional tehnic se realizeaz n instituiile de nvmnt superior, iar a profesorilor de discipline de specialitate i pedagogilor sociali din cminele pentru elevi n instituiile de nvmnt profesional postsecundar nonteriar i superior n cadrul programelor de profil. (2) n posturile de maistru-instructor i conductor de cerc pot fi angajate persoane cu calificare i experien profesional n domeniu, indiferent de nivelul formrii iniiale. (3) Specialitii provenii din sectorul economic sau artistic vor urma un modul de pregtire psihopedagogic, pentru a obine dreptul de a profesa n cali- tate de cadru didactic.
TITLUL V NVMNTUL SUPERIOR
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 72. Misiunea nvmntului superior (1) nvmntul superior este un factor cheie pentru dezvoltarea cultural, economic i social a societii bazate tot mai mult pe cunoatere i
47 un promotor al drepturilor omului, dezvoltrii durabile, democraiei, pcii i justiiei. (2) nvmntul superior are drept misiune: a) crearea, pstrarea i diseminarea cunoaterii, la cel mai nalt nivel de excelen; b) formarea de specialiti de nalt calificare competitivi pe piaa muncii naional i internaional; c) crearea oportunitilor de formare profesional pe parcursul ntregii viei; d) pstrarea, dezvoltarea i promovarea valorilor naionale cultural- istorice, n contextul diversitii culturale.
Articolul 73. Structura general a nvmntului superior (1) nvmntul superior se realizeaz n dou filiere: academic i profesional avansat. (2) nvmntul superior este structurat pe trei cicluri: a) ciclul I studii superioare de Licen (nivelul 6 ISCED); b) ciclul II studii superioare de Master (nivelul 7 ISCED ); c) ciclul III studii superioare de Doctorat (nivelul 8 ISCED ). (3) n cadrul studiilor de doctorat i postdoctorat se realizeaz activiti de cercetare, dezvoltare i inovare.
Articolul 74. Organizarea nvmntului superior (1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt superior se realizeaz prin programe corespunztoare de studii. (2) Programele de studii superioare includ activiti educaionale i de cercetare sau creaie artistic, care asigur formarea ntr-un domeniu academic sau profesional avansat, n conformitate cu cadrul normativ n vigoare. (3) Organizarea programelor de studii este de competena instituiilor de nvmnt superior n condiiile prezentului Cod. (4) Programele de studii se difereniaz n funcie de: a) ciclul de nvmnt superior; b) domeniul de formare sau profesional; c) forma de organizare a nvmntului superior.
Articolul 75. Forme de organizare a nvmntului superior Studiile superioare de licen, master i doctorat se organizeaz n urmtoarele forme: a) cu frecven; b) cu frecven redus; c) la distan.
48 Articolul 76. Autonomia universitar (1) Instituiile de nvmnt superior dispun de statut de autonomie universitar. (2) Autonomia universitar const n dreptul comunitii universitare de a se organiza i a se autogestiona (domeniile conducerii, structurrii i funcionrii instituiei), de a-i exercita libertile academice fr niciun fel de ingerine ideologice, politice sau religioase, de a-i asuma un ansamblu de competene i obligaii n concordan cu politicile i strategiile naionale ale dezvoltrii nvmntului superior. (3) Autonomia universitar vireaz domeniile conducerii, structurrii i funcionrii instituiei, activitii didactice i de cercetare tiinific, administrrii i finanrii i se realizeaz, n principal, n: a) organizarea, desfurarea i perfecionarea procesului de nvmnt i de cercetare tiinific; b) stabilirea specializrilor; c) elaborarea planurilor de studii i a programelor analitice n conformitate cu standardele educaionale de stat; d) organizarea admiterii candidailor la studii, innd cont de criteriile specifice profilului instituiei de nvmnt superior; e) selectarea i promovarea personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific, precum i a celorlalte categorii de personal din instituia de nvmnt; f) stabilirea criteriilor de evaluare a activitii didactice i tiinifice; g) acordarea de titluri didactice; h) eligibilitatea tuturor organelor de conducere, prin vot secret; i) rezolvarea problemelor sociale ale studenilor i personalului; j) asigurarea ordinii i disciplinei n spaiul universitar; k) gsirea surselor suplimentare de venituri; l) stabilirea relaiilor de colaborare cu diverse instituii de nvmnt i tiinifice, centre i organizaii din ar i din strintate. (4) n plan financiar, autonomia universitar se realizeaz prin: a) desfurarea activitii n condiii de autogestiune pe principii de nonprofit, n modul stabilit de Guvern; b) administrarea resurselor financiare prin conturi bancare, inclusiv a transferurilor din bugetul de stat, cu excepia celor private; c) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii statutare, conform propriilor decizii; d) acumularea veniturilor proprii din taxe, servicii acordate, lucrri executate i din alte activiti specifice, conform nomenclatorului serviciilor prestate aprobat de Guvern; e) stabilirea, n coordonare cu organul ierarhic superior, a cuantumului taxelor pentru studiile pe baz de contract i pentru serviciile acordate i lucrrile executate contra plat, ntru asigurarea realizrii scopurilor i obiectivelor statutare;
49 f) administrarea bunurilor proprietate a instituiei i asigurarea condiiilor optime de dezvoltare a bazei materiale a instituiei; g) utilizarea bunurilor proprietate a instituiei i a drepturilor aferente pentru realizarea scopurilor statutare ale instituiei de nvmnt superior.
Articolul 77. Condiii de acces (1) Cetenilor Republicii Moldova li se asigur accesul n nvmntul superior: a) pe locuri cu finanare de la bugetul de stat, n limitele stabilite anual de Guvern; b) pe locuri cu tax de studii achitat de persoane fizice sau juridice; c) pe locuri cu finanare mixt. (2) Cetenii Republicii Moldova pot beneficia o singur dat de dreptul de acces n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat, n fiecare ciclu al nvmntului superior. (3) Cu titlu de excepie, pot beneficia repetat de dreptul de acces n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat persoanele care: a) au pierdut capacitatea de munc, n condiiile prevzute de Codul muncii, la profesarea n specialitatea (profesia) obinut anterior; b) sufer de o boal profesional i/sau dizabilitate; c) opteaz pentru programe speciale lansate pe piaa muncii de Guvern.
Articolul 78. Nomenclatorul domeniilor de formare profesional (1) Studiile superioare se reglementeaz prin Nomenclatorul domeniilor de formare profesional n nvmntul superior. (2) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional este parte component a Standardelor de stat, determin domeniile, specialitile/specializrile, in baza crora se realizeaz formarea profesionala n nvmntul superior. (3) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional se aprob de Guvern la propunerea Ministerul Educaiei, n comun cu ministerele de resort.
Articolul 79. Categoriile i tipurile instituiilor (1) nvmntul superior este organizat n universiti, academii de studii, institute, coli de nalte studii i altele asemenea, numite n continuare instituii de nvmnt superior sau universiti. (2) Instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre Guvern la iniiativa fondatorului. (3) n funcie de programele de studii superioare oferite, instituiilor de nvmnt superior li se atribuie una din urmtoarele trei categorii: a) categoria A; b) categoria B; c) categoria C.
50 (4) Instituia de nvmnt superior este de categoria A, dac: a) realizeaz studii universitare n unul sau mai multe domenii de formare profesional; b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic; c) ofer programe de studii universitare de licen, master i doctorat. (5) Instituia de nvmnt superior este de categoria B, dac: a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare profesional; b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic; c) ofer programe de studii superioare de licen i master. (6) Instituia de nvmnt superior este de categoria C, dac: a) realizeaz studii superioare ntr-un domeniu de formare profesional; b) desfoar activiti de cercetare sau de creaie artistic; c) ofer programe de studii superioare de licen. (7) Categoria instituiei de nvmnt superior este atribuit n urma procesului de evaluare extern a calitii n vederea acreditrii programelor de studii i instituionale i se aprob prin hotarre de Guvern. (8) Instituiilor nou-nfiinate li se atribuie categoria C, pn la acreditarea instituional. (9) Filialelor nfiinate n Republica Moldova ale instituiilor de nvmnt superior acreditate n alte state, li se atribuie categoria corespunztoare a instituiei de nvmnt superior din ara de origine, cu condiia ca instituia de evaluare extern a calitii care a acordat acreditarea s fie inclus n Registrul European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior (EQAR). (10) Instituiile de nvmnt superior pot desfura activiti antreprenoriale i de transfer tehnologic, n condiiile stabilite de Guvern. Articolul 80. Evaluarea instituiilor (1) Instituiile de nvmnt superior snt supuse evalurii externe a calitii, o dat la cinci ani, n conformitate cu metodologia i criteriile elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern. (2) Evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior este luat n calcul la: a) ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior pe categorii n cadrul procedurii de acreditare; b) autorizarea de funcionare provizorie, acreditarea i reacreditarea periodic a instituiilor de nvmnt superior, precum si la ierarhizarea programelor de studii.
51 (3) Ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n baza metodologiei elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional. (4) n funcie de categoria instituiei de nvmnt superior i ierarhia programelor de studii se stabilete: a) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat acordate instituiei de nvmnt superior; b) bugetul alocat instituiei de nvmnt superior pentru activiti de cercetare, dezvoltare i inovare; c) alte norme n condiiile legii. (5) Structura intern a instituiei de nvmnt superior se stabilete n conformitate cu misiunea i obiectivele asumate prin Carta Universitar.
Articolul 81. Filiale i consorii (1) n scopul asigurrii calitii, sporirii eficienei, asigurrii vizibilitii internaionale i concentrrii resurselor disponibile, instituiile de nvmnt superior, n condiiile stabilite de legislaia n vigoare: a) se pot asocia n consorii cu alte instituii de nvmnt superior din ar i de peste hotare; b) pot obine statutul de filial a altor instituii de nvmnt superior din ar sau de peste hotare; c) pot fuziona cu alte instituii de nvmnt formnd o singur instituie de nvmnt cu statut de persoan juridic. (2) Instituiile de nvmnt superior se pot asocia n consorii i cu organizaii de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic, n baza unui contract de parteneriat, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 82. Admiterea n nvmntul superior (1) Admiterea n nvmntul superior se organizeaz numai n programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu, n condiiile legii. (2) Planul de admitere n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat se aprob de Guvern. (3) Admiterea n fiecare ciclu de studii superioare se organizeaz prin concurs, n baza metodologiei proprii a instituiei de nvmnt superior, n limita capacitii de colarizare stabilit prin acreditare sau autorizare provizorie. Criteriile de organizare a concursului de admitere se stabilesc prin Regulamentul-cadru de organizare a admiterii n nvmntul superior, elaborat de Ministerul Educaiei. (4) Metodologia de admitere n instituia de nvmnt superior se face public pe pagina web a instituiei i se afieaz n sediul instituiei, cu ase luni nainte de nceperea admiterii. (5) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n condiiile legii, taxe de nscriere la concursul de admitere, n cuantumul stabilit
52 de instituia de nvmnt n baza unei metodologii proprii, publicate pe pagina web a instituiei. (6) Admiterea n programele de studii superioare se organizeaz n baza Nomenclatorului domeniilor de formare profesional n nvmntul superior, aprobat de Guvern. (7) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior este realizat de Ministerul Educaiei.
Articolul 83. Contractul de studii (1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia de nvmnt superior sub aspect academic, financiar, social i altele specifice instituiei de nvmnt superior. (2) Contractul de studii cuprinde, obiectul contractului, drepturile i obligaiile prilor, taxa pentru ntreg ciclul de studii, precum i alte reglementri prevzute de legislaie.
Articolul 84. Durata anului universitar (1) n nvmntul superior, ciclul I - studii superioare de licen, anul academic este constituit din dou semestre relativ egale, care includ dou sesiuni de examene, stagiile de practic i dou vacane. (2) Durata unui semestru constituie n medie 15 sptmni de contact direct cu studenii. (3) Perioada i durata sesiunilor de examene, precum i a vacanelor se stabilete de instituia de nvmnt superior. (4) Calendarul academic este stabilit prin decizia Senatului instituiei de nvmnt superior.
Articolul 85. Sistemul de credite de studii transferabile (1) n sistemul de nvmnt superior se aplic Sistemul European de Credite Transferabile de Studii (ECTS). (2) Creditele de studii transferabile msoar cantitatea de munc pretins studentului n cadrul unui curs/disciplin academic pe parcursul unei uniti de timp, pentru a atinge nivelul minim al obiectivelor i finalitilor de nvare programate, dup cum urmeaz: a) unui semestru academic i corespund 30 de credite de studii transferabile; b) unui an academic i corespund 60 de credite de studii transferabile. (3) Instituiile de nvmnt superior pot accepta transferul a cel mult 30 de credite de studii transferabile, acumulate n nvmntul postsecundar profesional non-teriar, n baza cadrului normativ n vigoare. (4) Metodologia de aplicare a sistemului de credite de studii transferabile este elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.
53 Capitolul II. Organizarea programelor de studii n nvmntul superior
Articolul 86. Ciclul I al nvmntului superior studii superioare de licen (1) Admiterea n ciclul I al nvmntului superior - studii superioare de licen, se organizeaz pe baz de concurs de ctre instituia de nvmnt superior la programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu. (2) La concursul de admitere n ciclul I pot participa deintorii diplomei de bacalaureat sau actului echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat cu recunoaterea i echivalarea actelor de studii i calificrilor. (3) Studiile superioare de licen corespund unui numr de 180-240 de credite de studii transferabile, cte 30 de credite pentru fiecare semestru. (4) Durata studiilor la ciclul I i numrul corespunztor de credite transferabile atribuit unui program de formare universitar (domeniu, specialitate) se stabilesc de Ministerul Educaiei, innd seama de: a) Cadrul naional al calificrilor n nvmntul superior; b) cadrul ocupaional i competenele necesare pentru profesarea calificrii obinute; c) specificul domeniului de formare profesional. (5) Forma de evaluare final a studiilor superioare de licen se stabilete de Senatul instituiei de nvmnt superior. (6) Studiile superioare de licen se finalizeaz cu susinerea examenului i/sau tezei (proiectului) de licen i eliberarea Diplomei de studii superioare de Licen. (7) Diploma de studii superioare de Licen este nsoit de Suplimentul la Diplom, redactat n limba romn i n limba englez. (8) n cadrul studiilor superioare de licen, studentul poate obine credite suplimentare n proporie de cel mult 10% din numrul total de credite alocate programului de studii urmat. Creditele suplimentare acumulate la diverse discipline conexe se specific n Suplimentul la Diplom.
Articolul 87. Ciclul II al nvmntului superior studii superioare de master (1) Admiterea n ciclul II al nvmntului superior - studii superioare de master, se organizeaz pe baz de concurs de ctre instituia de nvmnt superior acreditat pentru programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu, n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare i regulamentul instituional. Data nceperii anului universitar n ciclul II studii superioare de master, este stabilit de Senatul universitar. (2) La concursul de admitere n ciclul II al nvmntului superior pot participa deintorii Diplomei de studii superioare de Licen sau ai unui act echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat cu recunoaterea i echivalarea calificrilor i actelor de studii.
54 (3) Studiile superioare de master corespund unui numr total de 90-120 de credite de studii transferabile, respectiv 30 de credite pentru un semestru de studii. (4) n cazul nscrierii n ciclul II al nvmntului superior la un program de studii diferit de domeniul absolvit la ciclul I al nvmntului superior, candidaii urmeaz s acumuleze 30 de credite de studii transferabile la disciplinele fundamentale i de specialitate aferente domeniului de studii pentru care opteaz minimul curricular iniial necesar. (5) Minimul curricular iniial necesar pentru continuarea studiilor superioare n ciclul de master la alt domeniu de formare universitar, poate fi obinut n perioada studiilor de licen. (6) n ciclul I i ciclul II al nvmntului superior trebuie s fie acumulate cel puin 300 de credite de studii transferabile. (7) Planul de admitere n programele de studii universitare de master se stabilete de Senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de capacitatea de colarizare, stabilit n urma acreditrii sau autorizrii provizorii a programelor respective. (8) n ciclul II al nvmntului superior - studii superioare de master, activitile didactice snt susinute de cadre didactice cu titlu tiinific sau cu titlu onorific, n cazul nvmntului artistic sau sportiv. (9) Studiile superioare de master se finalizeaz cu susinerea public a tezei (proiectului) de master i eliberarea Diplomei de studii superioare de Master. Tezele (proiectele) de master se dau publicitii pe pagina web instituiei de nvmnt superior. (10) Diploma de studii superioare de Master este nsoit de Suplimentul la Diplom redactat n limba romn i limba englez. (11) Diploma de studii superioare de Master atest faptul c titularul a obinut competene academice i/sau profesionale specifice, inclusiv competene manageriale, de cercetare, dezvoltare i inovare. (12) Instituiile de nvmnt superior pot iniia programe de studii superioare de master, cu respectarea cerinelor de acreditare, la solicitarea instituiilor /organizaiilor publice sau private interesate, cu condiia ca acestea s asigure finanarea programelor corespunztoare din surse proprii. (13) n ciclul II, studii superioare de master, se ofer: a) programe de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o specializare din domeniul studiat la ciclul I; b) programe interdisciplinare sau pluridisciplinare, care asigur dezvoltarea unor competene transversale specifice n dou sau mai multe domenii de formare universitar; c) programe complementare, care complementeaz competenele obinute n cadrul studiilor superioare de licen, n vederea extinderii ariei de inserie profesional n cmpul muncii.
55 (14) Programele de studii superioare de master trebuie s conin i o component de cercetare tiinific sau creaie artistic, n corespundere cu specificul programului de studii urmat.
Articolul 88. Studiile superioare integrate (1) n ciclul I i ciclul II, pot fi organizate studii superioare integrate n domeniile, reglementate prin norme de drept internaional: medicin i farmacie; medicin veterinar; arhitectur. (2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n condiii similare cu admiterea la ciclul I - studii superioare de licen, n limita locurilor prevzute n Planul de nmatriculare, aprobat de Guvern. (3) n nvmntul superior integrat, durata cumulat a ciclurilor I i II va corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de studii transferabile. (4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu susinerea examenului/lucrrii de absolvire, eliberarea diplomei echivalente cu diploma de studii superioare de master.
Articolul 89. Programe comune de studii superioare (1) Programul comun de studii superioare este o form de colaborare dintre dou sau mai multe instituii responsabile n comun de: a) elaborarea i aprobarea programului de licen/ master/ doctorat, b) organizarea admiterii, c) supervizarea academic, conferirea calificrii i asigurarea calitii. (2) Cooperarea, de regul, este organizat n forma unui consoriu de instituii de nvmnt superior i/sau alte instituii i organizaii. (3) Calificarea comun poate fi conferit i diploma comun emis n una din urmtoarele formule: a) o diplom comun suplimentar la una sau mai multe diplome naionale; b) o diplom mixt emis de ctre instituiile care ofer programul comun de studiu fr eliberarea diplomei naionale; c) una sau mai multe diplome naionale eliberate oficial i un certificat pentru atestarea calificrii acordate n comun. (4) Diplomele/certificatele comune se perfecteaz n limbile de comunicare stabilite n cadrul parteneriatului i n limba englez. (5) Un program comun presupune c: a) instituiile membre ale consoriului snt autorizate sau acreditate n ara de origine; b) fiecare membru al consoriului dispune de autorizare din partea autoritile naionale abilitate n acest scop pentru organizarea programului comun;
56 c) studenii din fiecare instituie participant la programul comun realizeaz o perioad de studiu n instituiile partenere, dar nu neaprat n toate instituiile consoriului; d) perioada de mobilitate academic a studenilor la instituiile partenere din cadrul consoriului trebuie s constituie o parte substanial a programului; e) perioadele de studiu i examenele promovate la instituiile partenere snt recunoscute deplin i n mod automat; f) cadrele didactice din instituiile participante la consoriu vor contribui n comun i n mod egal la realizarea programului de studiu; (6) Procedura de autorizare a programelor comune de studii superioare va fi stabilit de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional. (7) Cotutela este un acord privind supervizarea/ndrumarea n comun a unui student al programului de masterat sau doctorat de ctre un conductor tiinific din Republica Moldova i a unui conductor tiinific dintr-o alt ar. Acordul individual de cotutel ntre student i conductorul tiinific poate fi semnat n pe baza unui acord instituional privind organizarea programului de studii superioare n cotutel. Articolul 90. Specialitile duble (1) n cadrul studiilor superioare de licen pot fi pregtii specialiti la specialiti duble numai n domeniul tiinelor educaiei i al militriei. (2) Durata studiilor la specialitile duble la ciclul I - studii superioare de licen pentru domeniul tiine ale educaiei este mai mare cu un an. (3) Studiile superioare n programele cu specialitate dubl se finalizeaz cu eliberarea unei singure diplome universitare n dou specialiti i acordarea unui singur titlu universitar.
Articolul 91. Ciclul III studii superioare de doctorat (1) Programele de studii superioare de doctorat se organizeaz n coli doctorale n cadrul instituiilor de nvmnt superior, organizaiilor din sfera cercetrii i inovrii, precum i n cadrul consoriilor sau parteneriatelor naionale i internaionale. (2) colile doctorale snt structuri organizatorice i administrative, constituite de instituiile organizatoare de programe de studii de doctorat ntr-un anumit domeniu sau n domenii interdisciplinare. (3) colile doctorale gestioneaz bugetul alocat programelor de doctorat i snt supuse evalurii externe periodice n vederea asigurrii calitii, conform prevederilor legale. Fondurile alocate programelor doctorale nu pot fi folosite n alte scopuri.
57 (4) Programelor de studii superioare de doctorat le snt atribuitele 180 de credite de studii transferabile. (5) Studiile superioare de doctorat se realizeaz prin programe de doctorat de dou tipuri: a) program de doctorat tiinific, care are ca finalitate producerea de cunoatere tiinific original, recunoscut pe plan internaional. Doctoratul tiinific constituie o precondiie pentru dezvoltarea carierei profesionale n nvmntul superior i cercetare; b) program de doctorat profesional, n domeniul tiinelor aplicative sau n domeniul artelor sau sportului, care are ca finalitate producerea de cunoatere original aplicativ prin aplicarea metodei tiinifice i a refleciei sistematice. Doctoratul profesional constituie o precondiie pentru cariera profesional n nvmntul superior i cercetare n domeniul tiinelor aplicative, artelor i sportului. (6) Ministerul Educaiei propune Guvernului spre aprobare acordarea sau, dup caz, retragerea dreptului de organizare a studiilor superioare de doctorat instituiilor de nvmnt superior i a celor din sfera de cercetare i inovare, n baza rezultatelor evalurii externe a acestora. (7) Admiterea n ciclul III al nvmntului superior - studii superioare de doctorat, se organizeaz de instituiile de nvmnt superior sau de instituiile/organizaiile din sfera de cercetare-inovare, n programe de doctorat acreditate sau autorizate provizoriu, n conformitate cu legislaia din domeniul educaiei. (8) La concursul de admitere la studii superioare de doctorat pot participa candidaii deintori ai diplomei de studii superioare de master sau ai actului de studii echivalent, recunoscut de structura abilitat cu recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a calificrilor. (9) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate cu frecven sau cu frecven redus. (10) Planul de nmatriculare la studii superioare de doctorat cu finanare de la bugetul de stat se aprob de Guvern. (11) n calitate de conductor de doctorat poate fi desemnat persoana care deine titlul de profesor universitar, confereniar universitar sau de cercettor tiinific principal, cercettor tiinific coordonator, cercettor tiinific superior cu titlu tiinific. (12) Studiile superioare de doctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei de doctorat, conferirea titlului de Doctor (n domeniul respectiv) i eliberarea Diplomei de Doctor de ctre instituia organizatoare a programului de doctorat, n urma confirmrii de ctre autoritatea naional abilitat cu confirmarea titlurilor tiinifice. (13) n cazul finalizrii studiilor de doctorat fr susinerea public a tezei de doctorat, se elibereaz un Certificat de studii doctorale, care atest absolvirea studiilor superioare de doctorat n domeniul respectiv.
58 (14) Diploma de Doctor confer dreptul de a profesa n domeniul tiinelor (artei, sportului), precum i de a ocupa posturi n instituii de nvmnt superior, organizaii din sfera cercetrii i inovrii, dar i n alte instituii i organizaii din economia naional. (15) Diploma de Doctor confer i dreptul de nscriere n programe de postdoctorat. (16) Regulamentul de organizare i de desfurare a programelor de doctorat i de postdoctorat este elaborat de Ministerul Educaiei i este aprobat de Guvern.
Articolul 92. Programele de postdoctorat (1) Programele de postdoctorat se organizeaz n scopul realizrii de cercetri tiinifice fundamentale i aplicative avansate. (2) Programele de postdoctorat snt destinate persoanelor cu diplom de doctor n tiine i au durata de cel mult 3 ani. (3) Programele de postdoctorat snt organizate n cadrul instituiilor care realizeaz activiti de cercetare, dezvoltare i inovare. (4) Programele postdoctorale se finaneaz prin concurs de proiecte, organizat de instituii publice i private; din surse externe, granturi, burse, precum i din fonduri speciale ale instituiilor de nvmnt superior i ale organizaiilor din sfera tiinei i inovrii, n condiiile legii. (5) Pe durata realizrii programului postdoctoral, postdoctorandul se poate ncadra, prin cumul, n funcii de cercettor tiinific n instituii de nvmnt superior sau n organizaii din sfera tiinei i inovrii n conformitate cu prevederile legislaiei n domeniul muncii. (6) Programele postdoctorale se finalizeaz cu susinerea public a tezei de doctor habilitat. Titlul de Doctor habilitat se confer de ctre instituia care a organizat programul de postdoctorat. Confirmarea titlului i eliberarea diplomei se realizeaz de ctre autoritatea naional abilitat cu confirmarea titlurilor tiinifice.
Articolul 93. Standardele n nvmntul superior (1) nvmntul superior se organizeaz i se desfoar n baza standardelor de coninut, standardelor de competene, standardelor naionale de referin i standardelor de acreditare. (2) Standardele de coninut i standardele de competene se elaboreaz de Ministerul Educaiei pe domenii de formare academic i profesional i se aprob de Guvern. (3) Standardele naionale de referin i standardele de acreditare se elaboreaz pe domenii de formare academic i profesional de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, se coordoneaz cu ministerele de resort i se aprob de Guvern.
59 Articolul 94. Cadrul Naional al Calificrilor (1) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior asigur transparena nvmntului superior, mobilitatea academic a studenilor i recunoaterea diplomelor la nivel internaional. (2) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior include: a) descrierea domeniului de formare academic i profesional avansat (sau superioar); b) titlurile universitare (calificrile) i ocupaiile; c) finalitile de studiu i competenele descriptori de nivel pe cicluri de studii superioare; d) volumul de munc pretins fiecrui ciclu exprimat n credite de studii transferabile; e) metodele de nvare, predare i evaluare; f) procedurile de asigurare a calitii n nvmntul superior. (3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior se elaboreaz pentru fiecare ciclu de studii i domeniu de formare academic i profesional superioar, n corespundere cu Cadrul European al Calificrilor i necesarul de calificri pe piaa muncii autohton i european. (4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior este elaborat de Ministerul Educaiei, n colaborare cu organele centrale de specialitate de resort, instituiile de nvmnt superior, agenii economici, ali parteneri sociali, i se aprob de Guvern. (5) Calificrile acordate n nvmntul superior se introduc n Registrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior administrat de Ministerul Educaiei.
Articolul 95. Curriculumul n nvmntul superior (1) Curriculumul n instituiile de nvmntul superior este elaborat n conformitate cu prevederile Cadrului Naional al Calificrilor pentru domeniul i ciclul respectiv al nvmntului superior i aprobat de Senatul instituiei de nvmnt superior. (2) Concordana ntre curriculumul oferit de instituia de nvmnt superior i calificarea acordat n urma absolvirii unui program de studii superioare este un criteriu obligatoriu de evaluare a calitii instituiei de nvmnt superior.
Articolul 96. Evaluarea n nvmntul superior (1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior se efectueaz de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional. (2) Evaluarea intern a procesului educaional se realizeaz de structurile instituionale de asigurare a calitii, n baza unui regulament instituional. (3) Rezultatele academice ale studenilor se evalueaz: a) pe parcursul semestrului;
60 b) la sfritul semestrului; c) la finalizarea programului de studiu n cadrul fiecrui ciclu de nvmnt superior. (4) Forma de evaluare la finalizarea programului de studii n nvmntul superior se stabilete prin decizia Senatului instituiei de nvmnt.
Articolul 97. Stagiile de practic (1) Stagiile de practic ale studenilor reprezint una dintre formele obligatorii de formare a specialitilor de nalt calificare. (2) Stagiile de practic se organizeaz de instituiile de nvmnt superior i se realizeaz n cadrul instituiilor, organizaiilor, companiilor, societilor i al altor structuri, conform unui regulament-cadru aprobat de Ministerul Educaiei. (3) Structurile care ofer instituiilor de nvmnt superior locuri pentru stagii de practic ale studenilor pot beneficia, din partea acestora, de: a) prioritate n selectarea de absolveni pentru ncadrare n propria structur; b) parteneriat n organizarea de incubatoare, laboratoare tiinifice, proiecte comune i altele asemenea; c) formare continu a personalului n instituia de nvmnt superior; d) transfer tehhnologic i schimb de experien. (4) Stagiile de practic se efectueaz pe baz de contract, ncheiat de instituia de nvmnt superior i/sau studeni cu structurile ofertante de locuri de practic. (5) Structurile care ofer locuri pentru stagiile de practic ale studenilor beneficiaz de faciliti fiscale n modul stabilit de Guvern.
Capitolul III. Managementul nvmntului superior
Articolul 98. Managementul nvmntului superior (1) n nvmntul superior managementul se realizeaz pe dou niveluri: la nivel naional - de Ministerul Educaiei i la nivel instituional de structurile de conducere i administrative ale instituiilor de nvmnt superior. (2) Managementul nvmntului superior se axeaz pe urmtoarele principii: a) principiul autonomiei universitare i libertii academice; b) principiul responsabilitii publice; c) principiul conducerii strategice; d) principiul gestionrii transparente.
Articolul 99. Sistemul organelor de conducere ale instituiilor Sistemul organelor de conducere ale instituiilor de nvmnt superior este format din Senat, Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional, Consiliul tiinific, Consiliul facultii, Consiliul de administraie i Rectorul.
61
Articolul 100. Senatul instituiei (1) Senatul instituiei de nvmnt superior reprezint organul colectiv suprem de conducere, format din personal tiinifico-didactic i nedidactic, ales prin votul secret al corpului profesoral-didactic al facultilor, departamentelor, centrelor tiinifice, din studeni, alei de formaiunile academice i asociaiile studeneti, din reprezentani ai organelor sindicale, n conformitate cu regulamentul instituional, elaborat n baza unui regulament-cadru aprobat de Ministerul Educaiei. (2) Durata mandatului unui membru al Senatului este de 5 ani, sincronizat cu durata mandatului rectorului. Durata mandatului unui membru al Senatului dintre studeni se reglementeaz prin Carta universitar. (3) Senatul are urmtoarele competene i atribuii: a) asigur respectarea principiului libertii academice i al autonomiei universitare; b) aprob Carta universitar; c) aprob Planul strategic de dezvoltare instituional; d) aprob bugetul; e) aprob metodologiile i regulamentele de organizare a activitilor i programelor academice, de cercetare i creaie artistic din cadrul instituiei, de recrutare, angajare i evaluare a cadrelor didactice; f) aprob structura organizatoric i funcional a instituiei de nvmnt; e) monitorizeaz i evalueaz activitatea rectorului; g) elaboreaz i aprob regulamentul privind modul de alegere a rectorului, n baza regulamentului cadru aprobat de Ministerul Educaiei; h) confirm, fr drept de modificare, lista membrilor Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional. (4) Rectorul este preedintele Senatului.
Articolul 101. Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional (1) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional are urmtoarele competene i atribuii: a) acord aviz de conformitate Planului strategic de dezvoltare instituional, care cuprinde viziunea, misiunea, strategia de dezvoltare a instituiei i aciunile principale pentru o perioad de cel puin 5 ani i l prezint Senatului pentru aprobare; b) monitorizeaz, evalueaz eficiena utilizrii resurselor financiare i prezint Senatului pentru aprobare proiectul bugetului instituiei de nvmnt; c) aprob contractul-tip de studii i cuantumul taxelor de studii; d) asigur managementul instituional privind drepturile de proprietate intelectual i de transfer tehnologic; e) ia decizii, cu avizul favorabil al Senatului, privind:
62 - dezvoltarea i consolidarea patrimoniului cu cel puin 2/3 din numrul voturilor membrilor; - iniierea i nchiderea programelor de studii, cu cel puin 2/3 din numrul voturilor membrilor; - metodologia de salarizare i stimulare a personalului; - activitile de antreprenoriat, parteneriatele public-private i cooperarea cu mediul de afaceri; - angajarea n consorii i fuzionarea cu alte instituii de nvmnt superior; g) organizeaz i desfoar alegerile pentru postul de rector, n conformitate cu regulamentul instituional de organizare i desfurare a alegerilor. (2) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se ntrunete cel puin o dat n trimestru sau ori de cte ori este necesar, la iniiativa preedintelui sau a cel puin 1/3 din numrul membrilor. (3) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional desemnai de instituia de nvmnt beneficiaz de o indemnizaie lunar, cu excepia rectorului i a prorectorului. Indemnizaia respectiv se pltete din bugetul instituiei de nvmnt pentru membrii desemnai de aceasta, iar membrii desemnai de fondator i ministerele de resort din bugetul fondatorului. Cuantumul indemnizaiei este de un salariu mediu pe economie pentru membri i dublul salariului mediu pe economie pentru preedintele Consiliului. (4) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se desemneaz pentru un mandat de cinci ani. (5) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional poart rspundere pentru deciziile luate, n conformitate cu legislaia n vigoare. (6) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se constituie din nou membri, dup cum urmeaz: a) trei membri nominalizai: de Ministerul Educaiei un membru, de Ministerul Finanelor un membru, de ministerul de resort un membru; membrii desemnai nu pot avea calitatea de salariat n cadrul ministerelor respective; b) doi membri, cadre didactice titulare, care nu dein posturi de conducere i nu snt membri ai Senatului, selectai, prin vot secret, de Adunarea general a membrilor consiliilor facultilor i a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile facultilor; c) doi membri delegai din partea Senatului, care snt experi externi i nu au calitatea de salariat al instituiei respective; d) rectorul; e) prorectorul responsabil de probleme financiare.
63 (7) Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional este ales de membrii Consiliului. Angajaii instituiei nu pot fi alei n funcia de preedinte al Consiliului. (8) Componena Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional trebuie s includ i economiti i juriti. Persoana nominalizat din partea Ministerului Finanelor trebuie s dispun de competene specifice privind monitorizarea i auditarea financiar. (9) La constituirea Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional va fi respectat principiul egalitii de gen.
Articolul 102. Conducerea instituiilor (1) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior este asigurat de rector, asistat de prorectori, cu sprijinul Consiliului de adminitraie. (2) Rectorul este executorul de buget al instituiei de nvmnt superior. (3) Rectorul se alege de ctre Adunarea general a cadrelor didactice i de cercetare titulare i a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile facultilor cu votul majoritii membrilor. (4) Iniierea procesului de alegere a noului rector se face de ctre Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional, prin publicarea unui anun, cu dou luni nainte de expirarea mandatului rectorului n exerciiu. (5) Pot fi alei n postul de rector candidaii care dein titluri tiinifice, tiinifico-didactice sau academice, precum i au experien de cel puin 5 ani n nvmntul superior i cercetare. (6) Candidaii la postul de rector, membri ai Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, nu pot participa la procesul de organizare i desfurare a alegerilor. (7) Dosarele candidailor la postul de rector se depun la Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional, care verific corespunderea acestora cu condiiile stipulate n alin. (5). Alegerile pot avea loc n cazul n care au fost nregistrate dosarele a cel puin dou candidaturi eligibile. (8) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional face public lista candidailor eligibili i organizeaz procesul de alegere a candidatului la funcia de rector de ctre Adunarea general a cadrelor didactice i de cercetare titulare i a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile facultilor. Alegerile se realizeaz prin vot universal, direct, secret i liber exprimat. (9) Rectorul este confirmat n post, n baza rezultatelor alegerilor, prin ordinul fondatorului, n termen de cel mult 3 luni. (10) Rectorul poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea mandatului, la iniiativa majoritii membrilor Senatului sau a Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, a fondatorului, prin decizia Adunrii generale a cadrelor didactice i de cercetare titulare i a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile facultilor, cu votul majoritii membrilor, n caz de:
64 a) ndeplinire necorespunztoare a condiiilor specificate n contractul de munc i Carta universitar; b) nerespectarea obligaiilor de responsabilitate public specificate n prezentul Cod specificate la art. 104 alin. (1). (11) Rectorul numete prorectorii pe perioada mandatului su, nu mai trziu de 6 luni de la data nvestirii n funcie. (12) Rectorul iniiaz, prin intermediul Comisiilor de concurs, aprobate de Senat, n termen de cel mult 6 luni de la expirarea mandatului, concursul pentru ocuparea funciei de decan, ef de catedr (departament), conform regulamentului instituional. (13) Posturile de rector, prorector i decan pot fi deinute de una i aceeai persoan nu mai mult de 2 mandate consecutive, a cte 5 ani fiecare. (14) Rectorii, prorectorii, decanii i efii de catedr (departament) din cadrul instituiilor de nvmnt n domeniile militriei, al securitii i ordinii publice snt numii n funcii de conductorii autoritilor administraiei publice centrale i ai altor structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice, n subordinea crora se afl instituiile respective, conform cadrului normativ special al domeniilor menionate. (15) Fondatorul ncheie un contract de munc cu rectorul, care include i prevederi legate de condiiile de salarizare. Acestea se stabilesc de ctre fondator la propunerea Senatului. Rectorul ncheie un contract de munc cu prorectorul. (16) Pentru accesarea mijloacelor financiare publice, rectorul ncheie contracte cu Ministerul Educaiei sau cu organele centrale de resort. (17) Rectorul prezint anual Senatului, Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional i fondatorilor un raport privind activitatea instituiei, care este dat publicitii pe pagina web a instituiei.
Articolul 103. Administrarea patrimoniului (1) Instituiile de nvmnt superior publice i private au patrimoniu propriu, pe care l gestioneaz conform legii. (2) Cldirile i terenurile, n care, la data intrrii n vigoare a prezentului Cod, i desfoar activitatea instituiile de nvmnt superior publice, fac parte din domeniul public al statului i nu pot fi nstrinate, iar celelalte bunuri snt proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice. (3) Instituiile de nvmnt superior publice snt n drept s procure din surse proprii, precum i din orice alte surse neinterzise de lege, bunuri imobile sau mobile, terenuri sau oricare alt patrimoniu necesar pentru activitatea acestora. Bunurile respective reprezint proprietatea instituiei de nvmnt superior public. (4) Bunurile care constituie proprietatea instituiei de nvmnt superior public pot fi oferite n locaiune sau vndute doar cu condiia c veniturile obinute vor fi folosite pentru dezvoltarea instituiei.
65 (5) Deciziile privind bunurile care constituie proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice se iau cu votul a 2/3 din numrul membrilor Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, inclusiv a reprezentantului Ministerului Finanelor, cu avizul pozitiv al Senatului aprobat cu votul a 2/3 din numrul membrilor n conformitate cu Planul de dezvoltare strategic a instituiei. Deciziile luate snt aduse la cunotina fondatorilor. (6) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice se folosesc n scopuri educaionale, de cercetare, dezvoltare i inovare, precum i pentru servicii auxiliare (cmine, cantine, sli de sport i alte asemenea). Acestea nu pot fi folosite n calitate de gaj pentru accesarea creditelor bancare. (7) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice care fac parte din domeniul public al statului pot fi concesionate n scopuri lucrative sau date n arend, locaiune i administrare pe perioade de pn la 5 ani prin decizia Consiliului pentru dezvoltare strategic i instituional, cu votul a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv al reprezentantului Ministerului Finanelor, cu avizul pozitiv al Senatului, aprobat cu votul a 2/3 din numrul membrilor. Aceste decizii snt aduse la cunotina fondatorilor. (8) Instituiile de nvmnt superior au posibilitatea de a crea, independent sau n parteneriat, prin decizia Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, cu votul a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv a reprezentantului Ministerului Finanelor, persoane juridice de cercetare i inovare, centre experimentale i didactice, clinici universitare, spitale universitare, staiuni i terenuri didactice, incubatoare universitare de afaceri, cluburi sportive i studiouri de creaie, precum i companii comerciale, prin care s-i realizeze misiunea i s-i valorifice propriile rezultate ale cercetrii i inovrii. Aceste decizii snt aduse la cunotina fondatorilor. Orice profit realizat din asemenea activiti constituie venitul propriu al instituiei de nvmnt superior i urmeaz a fi investit obligatoriu n scopul realizrii misiunii asumate prin Carta universitar. (9) Instituiile de nvmnt superior private snt titulare ale dreptului de proprietate ori ale altor drepturi reale, pe care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii. (10) Proprietile dobndite din activitile antreprenoriale ale instituiei de nvmnt snt proprietate a instituiei.
Articolul 104. Responsabilitatea public (1) Responsabilitatea public a instituiei de nvmnt superior const n: a) respectarea legislaiei n vigoare, a Cartei universitare i a politicilor naionale n domeniul nvmntului superior; b) aplicarea reglementrilor n vigoare cu privire la asigurarea i evaluarea calitii n nvmntul superior;
66 c) respectarea politicilor de echitate i etic universitar, cuprinse n Carta universitar, aprobat de Senat; d) asigurarea eficienei i eficacitii utilizrii resurselor i a calitii actului managerial, conform prezentului Cod; e) asigurarea transparenei proceselor decizionale i a activitilor desfurate, conform legislaiei n vigoare; f) respectarea libertii academice a personalului didactic i tiinific, precum i a drepturilor i libertilor studenilor. (2) Rectorul i Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional snt responsabili de asigurarea respectrii obligaiilor ce deriv din principiul de responsabilitate public.
Articolul 105. Consiliul de etic i management (1) Consiliul de etic i management se constituie la nivel naional, este o structur deliberativ independent, are misiunea de verificare a asigurrii responsabilitii publice a instituiilor de nvmnt superior i funcioneaz n baza unui regulament elaborat de Ministerul Educaiei. Consiliul este format din 11 membri, cu respectarea principiului egalitii de gen, dup cum urmeaz: a) trei reprezentani numii de Consiliul Rectorilor; b) doi reprezentani numii de Ministerul Educaiei; c) un reprezentant numit de Ministerul Finanelor; d) doi reprezentani numii de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional; e) un reprezentant al sindicatului din domeniul educaiei; f) un reprezentant al asociaiilor i organizaiilor studeneti; g) un reprezentant al societii civile. (2) Nu pot face parte din Consiliul de etic i management rectorii, membrii Consiliului de dezvoltare strategic instituional al unei instituii de nvmnt superior, precum i persoanele care exercit funcii de demnitate public. (3) Secretariatul Consiliului de etic i management este asigurat de Ministerul Educaiei i include obligatoriu un jurist. (4) Orice persoan fizic sau juridic poate sesiza Consiliul de etic i management n legtur cu nerespectarea obligaiilor prevzute la la art.104 alin. (1). Din momentul primirii unei astfel de sesizri, Consiliul de etic i management are obligaia de a investiga aspectele invocate i de a rspunde n termen de 3 luni. (5) n cazul n care se constat nerespectarea prevederilor cu privire la responsabilitatea public prevzute la art.104 alin. (1), Consiliul de etic i management, n termen de 10 de zile de la data constatrii, sesizeaz Consiliul de dezvoltare strategic instituional al instituiei de nvmnt superior, cu informarea fondatorului. (6) Dac n termen de 3 luni de la data sesizrii de ctre Consiliul de etic i management instituia de nvmnt superior, nu ia msuri de corectare a
67 abaterilor de la obligaiile de responsabilitate, fondatorul aplic, n termen de maximum 4 luni de la data constatrii abaterii, una sau mai multe dintre urmtoarele msuri: a) propune Adunrii generale a cadrelor didactice i de cercetare titulare i a reprezentanilor studenilor din Senat i din consiliile facultilor revocarea din funcie a rectorului; b) reduce sau sisteaz finanarea de la bugetul de stat; c) iniiaz procedura de reorganizare sau lichidare a instituiei de nvmnt superior n cauz.
Articolul 106. Carta Universitar (1) Carta Universitar este documentul care stabilete misiunea, principiile academice, obiectivele, structura i organizarea universitii i altor instituii de nvmnt superior. (2) Carta Universitar include, n mod obligatoriu: a) procedura de alegere/desemnare a personalului de conducere; b) normele de etic i deontologie academic; c) principiile de gestiune a resurselor instituiei de nvmnt superior; d) condiiile de constituire, stabilire a destinaiei i de utilizare a fondurilor proprii; e) condiiile de ncheiere a contractelor cu instituii publice i ageni economici, n scopul realizrii unor programe sau proiecte de cercetare fundamental i aplicativ, creaie artistic, transfer tehnologic i perfecionare a a calificrii profesionale a specialitilor; f) condiiile de asociere cu alte instituii de nvmnt superior sau organizaii; g) principii generale de construire, modernizare, gestionare i utilizare a bazei materiale a instituiei de nvmnt superior, aferente procesului de nvmnt i cercetrii tiinifice; h) principiile de cooperare internaional cu instituii de nvmnt superior din strintate i de aderare la organizaii europene i internaionale; i) principiile de colaborare a universitilor cu sindicatele i organizaiile studeneti legal constituite; j) modul de administrare a drepturilor de proprietate intelectual n instituia de nvmnt superior. k) orice alte aspecte considerate relevante de ctre Senat i care corespund legislaiei n vigoare. (3) Carta Universitar se adopt de Senat, numai dup dezbaterea cu comunitatea universitar. (4) Carta Universitar se adopt dup obinerea avizului favorabil din partea Ministerului Educaiei. Avizul se emite de Ministerul Educaiei n maximum 30 de zile de la data solicitrii instituiei de nvmnt superior. (5) n cazul n care termenul prevzut la alin. (4) nu este respectat, Carta Universitar se consider avizat favorabil.
68
Articolul 107. Relaiile cu piaa muncii i mediul de afaceri (1) Sistemul de nvmnt superior colaboreaz n formarea cadrelor de nalt calificare cu mediul de afaceri. (2) Relaiile de parteneriat ale instituiilor de nvmnt superior cu mediul economic se realizeaz prin: a) stabilirea rolurilor, interdependenei i responsabilitilor tuturor actorilor n procesul de formare i inserie profesional; b) stabilirea unui cadru facilitator i cooperant de interaciune a sistemului de nvmntul superior cu pieei muncii; c) fondarea de societi comerciale pentru practicarea activitilor economice ce in exclusiv de scopurile specificate n Planul de Dezvoltare Strategic a Instituiei; d) realizarea parteneriatului public-privat. (3) Prestarea serviciilor de ctre instituiile de nvmnt superior i cele din mediul economic, n calitate de prestator sau de beneficiar, se abordeaz n mod egal i echitabil. (4) Parteneriatul dintre nvmntul superior i mediul de afaceri prevede: a) crearea centrelor comune de orientare i ghidare n cariera profesional i de anagajare a absolvenilor n cmpul muncii; b) organizarea trgurilor i a burselor locurilor de munc; c) crearea incubatoarelor i a laboratoarelor de cercetare comune; d) organizarea formrii profesionale continue; e) oferirea locurilor pentru stagiide practic; f) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul economic n activitatea de elaborare a Cadrului Naional al Calificrilor, a Clasificatorului Ocupaiilor, a standardelor profesionale n procesul de formare profesional; g) implicarea cadrelor de nalt calificare din mediul economic n monitorizarea i evaluarea calitii nvmntului superior; h) integrarea dimensiunii de gen in toate activitile relevante; i) oferirea de oportuniti tinerilor i tinerelor de conciliere a studiilor si responsabilitilor familiale; j) alte activiti i aciuni legale. (5) Monitorizarea angajrii absolvenilor pe piaa muncii se realizeaz de instituiile de nvmnt superior, n colaborare cu angajatorii.
Articolul 108. Angajarea n cmpul muncii a absolvenilor (1) Angajarea n cmpul muncii a absolvenilor instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n conformitate cu legislaia n vigoare. (2) Statul acord faciliti fiscale agenilor economici - persoane juridice de drept privat, pentru angajarea, n primul an dup absolvire, a absolvenilor, cu excepia celor repartizai n cmpul muncii de ctre fondator.
69 Articolul 109. Asigurarea calitii (1) Asigurarea calitii n nvmntul superior este realizat printr-un ansamblu de aciuni de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare, planificare i implementare de programe de studiu, prin care se formeaz i se consolideaz ncrederea beneficiarilor c organizaia ofertant de educaie satisface i mbuntete standardele de calitate, n conformitate cu misiunea asumat de aceasta. (2) Managementul calitii n nvmntul superior este asigurat: a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional; b) la nivel instituional de structuri interne de asigurare a calitii. (3) Un sistem de asigurare a calitii deplin funcional presupune parcurgerea a dou etape succesive: a) autorizarea de funcionare provizorie, care reprezint actul de nfiinare i acord dreptul de a desfura procesul de nvmnt i de a organiza admiterea la studii; b) acreditarea, care acord alturi de drepturile prevzute la lit. a) din prezentul alineat i dreptul de a organiza examen de finalizare a studiilor, precum i dreptul de a emite diplome, certificate i alte acte de studii, recunoscute de Ministerul Educaiei.
Articolul 110. Evaluarea calitii (1) Evaluarea calitii n nvmntul superior const n examinarea multicriterial a msurii n care o organizaie ofertant de educaie i programul acesteia ndeplinesc standarde naionale de referin. (2) Evaluarea calitii n nvmntul superior reprezint un ansamblu complex de activiti de autoevaluare, evaluare intern i evaluare extern a calitii, n conformitate cu standardelede acreditare, criteriile i indicatorii aprobai. (3) Autoevaluarea i evaluarea intern a calitii snt realizate de structurile instituionale responsabile de asigurarea calitii ale organizaiilor ofertante, n conformitate cu standardele naionale de referin elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern. (4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul superior este realizat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional sau de o alt agenie de evaluare a calitii, nscris n Registrul European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior (EQAR). (5) Evaluarea calitii n nvmntul superior vizeaz: a) capacitatea instituional; b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele academice; c) calitatea programelor de formare profesional iniial i continu; d) managementul instituional al calitii; e) rezultatele cercetrilor tiinifice i/sau ale creaiei artistice;
70 f) concordana dintre evaluarea intern i situaia real.
Articolul 111. Evaluarea extern n vederea autorizrii de funcionare provizorie sau acreditrii (1) Orice persoan juridic, public sau privat, interesat n oferirea de programe de studii superioare, se supune obligatoriu procesului de evaluare extern, n vederea autorizrii de funcionare provizorie, nainte de a ncepe s funcioneze. (2) Autorizarea de funcionare provizorie a programelor de studii din nvmntul superior expir dup prima promoie de absolveni. (3) Acreditrii snt supuse att instituia de nvmnt superior, ct i programele de formare profesional iniial i continu, n parte. (4) n nvmntul superior, acreditarea programelor din ciclul I, studii superioare de licen, se face pentru fiecare program, care duce la o calificare universitar distinct. (5) Instituiile de nvmnt superior nu pot obine autorizare de funcionare provizorie sau acreditare pentru programele de studii pentru ciclurile II i III, dac nu snt acreditate programele pentru ciclul I, studii superioare de licen, din acelai domeniu. (6) n instituiile care nu au drept misiune principal oferirea de programe de studii, evaluarea instituional se face, exclusiv, pe subdiviziunea administrativ care organizeaz programele de studii. (7) Evaluarea extern, n vederea autorizrii de funcionare provizorie sau acreditrii, se declaneaz i se desfoar dup metodologiile elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern. (8) Dup obinerea acreditrii, programele de studii i instituiile de nvmnt superior se evalueaz extern periodic, n vederea reacreditrii, cel puin o dat la cinci ani. (9) n cazul obinerii rezultatelor negative n urma evalurii externe a instituiilor de nvmnt superior, Ministerul Educaiei propune Guvernului retragerea dreptului de activitate a instituiilor sau a programelor de formare profesional, iar studenii snt repartizai la programe similare din alte instituii de nvmnt pn la nlturarea motivelor care au stat la baza rezultatelor negative ale evalurii. Prevederile prezentului alineat se aplic i programelor de studii superioare de doctorat, organizate de instituiile din domeniul cercetrii i inovrii, i instituiilor propriu-zise n ceea ce privete organizarea studiilor de doctorat. (10) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, acreditarea, neacreditarea sau retragerea dreptului de activitate a unei instituii de nvmnt superior sau a unui program de formare profesional se adopt de Guvern la propunerea Ministerului Educaiei, pe baza rezultatelor evalurii efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
71
Articolul 112. Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional (1) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional este autoritate administrativ de interes naional, cu personalitate juridic, autonom fa de Guvern, independent n decizii i organizare i finanat din bugetul de stat i din venituri proprii. (2) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional are urmtoarele atribuii i responsabiliti: a) realizeaz politicile statului n domeniul calitii nvmntului profesional, superior i formrii continue; b) elaboreaz i face public propria metodologie de evaluare i acreditare a instituiilor ofertante de programe de formare profesional i a programelor acestora, n conformitate cu standardele europene n domeniu i le propune spre aprobare Guvernului; c) formuleaz i revizuiete periodic, pe baza bunelor practici europene i internaionale, standardele de acreditare, standardele naionale de referin i indicatorii de performan utilizai la evaluarea i asigurarea calitii n nvmnt; d) evalueaz, pe baz contractual, instituiile ofertante de programe de formare profesional, precum i programele acestora, n vederea autorizrii de funcionare provizorie, acreditrii i reacreditrii n nvmntul profesional, superior i formarea continu; e) efectueaz, pe baz contractual, la solicitarea Ministerului Educaiei, evaluarea calitii unor programe i instituii ofertante de programe de formare profesional n nvmntul profesional, superior i formarea continu; f) public manuale, ghiduri, lucrri de sintez a bunelor practici de evaluare i de asigurare intern i extern a calitii; g) elaboreaz Codul de etic profesional al experilor antrenai n evaluare; h) public anual un raport cu privire la propria activitate; i) elaboreaz periodic rapoarte de autoevaluare a calitii propriei activiti, n vederea pregtirii evalurii externe de ctre agenii similare din alte ri; j) colaboreaz cu agenii similare din alte ri pentru dezvoltarea i aplicarea de msuri eficiente de mbuntire a calitii programelor de formare profesional; k) face demersurile necesare ca n cel mult trei ani de la nfiinare s fie nscris n Registrul European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior (EQAR); l) asigur obiectivitatea i validitatea rezultatelor obinute n procesul evalurii externe a instituiilor ofertante i a programelor acestora; m) asigur transparena n procesul de evaluare extern, inclusiv prin publicarea rezultatelor;
72 n) elaboreaz i public lucrri n domeniul evalurii i acreditrii instituiilor de nvmnt. (3) n exercitarea atribuiilor, Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional are urmtoarele drepturi: a) s antreneze colaboratori externi, experi n domeniul su de activitate, remunerai; b) s alctuiasc, pe baza unei metodologii transparente i folosind criterii de competen i competitivitate, propriul registru de evaluatori, pe care i pregtete metodologic i i deleag pentru efectuarea misiunilor de evaluare extern a calitii; c) s verifice, la ncheierea misiunii de evaluare, respectarea metodologiei de evaluare aplicate de experi; d) s informeze instituia evaluat i organul central de specialitate n domeniul educaiei i cercetrii din nvmntul superiorasupra rezultatului evalurii externe. (4) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional se constituie din: a) Consiliul de conducere, b) Comisii de profil; c) Aparatul administrativ. (5) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional se constituie din subdiviziunea de evaluare a programelor i a instituiilor ofertante de programe de formare profesional din nvmntul superior, subdiviziunea de acreditare a programelor i instituiilor ofertante de programe de formare profesional din nvmntul superior, subdiviziunea dedicat nvmntului profesional secundar i postsecundar, precum i alte subdiviziuni structurale necesare pentru realizarea atribuiilor sale, constituite de ctre Consiliul de conducere. (6) Pe lng subdiviziuni funcioneaz, conform regulamentului propriu de organizare i funcionare, Comisii pe specialiti, care i ntocmesc registre de experi-evaluatori pe baz de concurs deschis. (7) Conducerea executiv a Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional este exercitat de Preedintele Consiliului de conducere asistat de Vicepreedinte i Secretar General. (8) Consiliul de conducere este constituit din 15 membri: cadre cu funcii tiinifico-didactice i tiinifice, inclusiv cte un reprezentant al studenilor i al comunitii de afaceri. Membrii Consiliului de conducere nu pot deine vreo funcie de demnitate public sau de rector sau director al instituiei de nvmnt. (9) Membrii Consiliului de conducere snt selectai prin concurs deschis, jurizat internaional, din rndul tuturor celor interesai, pentru un mandat de 4 ani, i snt realei o singur dat. Concursul este organizat de membrii Consiliului de conducere.
73 (10) La fiecare patru ani snt alei 8 noi membri ai Consiliului de conducere. (11) Preedintele, Vicepreedintele i Secretarul General al Consiliului de conducere snt alei pentru un mandat de 4 ani din rndul membrilor acestuia. (12) Atribuiile Preedintelui, Vicepreedintelui, Secretarului General i ale Comisiilor de profil, condiiile, procedurile de selectare i desemnare a membrilor Consiliului de conducere i ai Comisiilor de profil, structura i efectivul-limit al aparatului tehnic, precum i taxele percepute pentru procedurile de evaluare se stabilesc de Consiliul de conducere prin Regulamentul de organizare i funcionare al Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i se aprob de Guvern.
Capitolul IV. Cercetarea tiinific n nvmntul superior
Articolul 113. Cercetarea tiinific (1) n instituiile ofertante de programe de nvtmnt superior, activitatea de cercetare, creaie artistic, dezvoltare i inovare se realizeaz n scopul producerii de cunoatere i al formrii profesionale a specialitilor de nalt calificare. (2) n instituiile de nvmnt superior, activitile de cercetare, dezvoltare i inovare se efectueaz n cadrul catedrelor, departamentelor, laboratoarelor i altor uniti proprii i/sau n parteneriat cu alte instituii, ageni economici sau autoriti publice. (3) Finanarea cercetrii n instituiile ofertante de programe de masterat i doctorat se face, n baza criteriilor de calitate i performan, prin mecanisme distincte, stabilite prin regulament, aprobat de Guvern, i din surse alternative legal constituite. (4) Modul de organizare i desfurare a cercetrii tiinifice n instituiile de nvmnt superior se reglementeaz prin Carta universitar, Regulamentelor de organizare i funcionare a colii doctorale, a programelor de doctorat, aprobate de Senat, i alte acte normative. (5) Finanarea de la bugetul de stat a proiectelor de cercetare,creaie artistic, sport, dezvoltare i inovare se efectueaz, exclusiv, pe baz de concurs, organizat de autoritatea naional pentru cercetare-dezvoltare i inovare. (6) Instituiile de nvmnt superior pot beneficia pentru activitile de cercetare, pe baz de concurs, de finanare instituional anual n baza evalurii relevanei internaionale i impactului economic i social al rezultatelor obinute. Condiiile concursului, metodologia evalurii relevanei internaionale, impactul economic i social, inclusiv volumul finanrii istituionale se elaboreaz de autoritatea naional pentru cercetare i inovare i se aprob de Guvern. (7) Instituiile de nvmnt superior snt deintoare de drept a proprietii intelectuale generate din propria activitate de cercetare finanat de la bugetul de stat i snt autonome n valorificarea rezultatelor cercetrilor tiinifice.
74 (8) Instituiile de nvmnt superior i instituiile de cercetare ofertante de programe de studii superioare au obligaia de a recompensa autorii rezultatelor de cercetare care au devenit obiect al dreptului de proprietate intelectual cu cel puin 15% din veniturile obinute prin comercializarea acestora. (9) Pentru cadrele didactice din nvmntul superior n domeniul artelor sau sportului, activitatea de creaie artistic sau din domeniul sportului poate substitui activitatea de cercetare tiinific.
Capitolul V. Personalul din nvmntul superior
Articolul 114. Categoriile de personal (1) Personalul din nvmntul superior se constituie din: a) personal tiinifico-didactic: lector universitar, confereniar universitar, profesor universitar; b) personal tiinific: cercettor tiinific, cercettor tiinific superior, cercettor tiinific coordonator, cercettor tiinific principal; c) personal didactic: asistent universitar, formator, maestru de concert, maistru de instruire, antrenor; d) personal didactic auxiliar: bibliotecar, informatician, laborant metodist, acompaniator; e) alte categorii de personal: personal administrativ i tehnic, secretar-referent, tehnician, inginer-tehnician, medic, asistent medical, precum i alt personal gospodresc, auxiliar i de deservire. (2) n nvmntul superior snt urmtoarele titluri: a) tiinifice - doctor n tiine i doctor habilitat; b) tiinifico-didactice confereniar universitar i profesor universitar. (3) Titlurile tiinifico-didactice de confereniar universitar i profesor universitar se confer de Senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de domeniul tiinific, i se confirm de ctre Consiliul Naional pentru Acreditare i Atestare. (4) Conferirea titlurilor tiinifico-didactice se reglementeaz printr-un regulament, elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern. (5) Personalului din nvmntul superior i se garanteaz dreptul la libertate academic, n conformitate cu prevederile Cartei Universitare. (6) Personalul din nvmntul superior are drepturi i ndatoriri, care decurg din Carta Universitar, din contractul individual de munc, precum i din legislaia n vigoare. (7) Protecia drepturilor salariailor, precum i a drepturilor de proprietate intelectual asupra creaiei tiinifice, culturale sau artistice este garantat i se asigur n conformitate cu prevederile Cartei Universitare i cu legislaia n vigoare. (8) Personalul tiinifico-didactic i tiinific are dreptul de a publica studii, articole, volume sau opere de art, de a candida la obinerea de granturi naionale i internaionale, fr restricii ale libertii academice.
75
Articolul 115. Ocuparea funciilor didactice, tiinifico-didactice i tiinifice (1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior se ocup prin concurs, n conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei. (2) Angajarea prin cumul a personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific se realizeaz n baza echivalrii funciilor, dup cum urmeaz: a) funcia de cercettor tiinific se echivaleaz cu funcia de asistent universitar; b) funcia de cercettor tiinific superior se echivaleaz cu funcia de lector universitar; c) funcia de cercettor tiinific coordonator se echivaleaz cu funcia de confereniar universitar; d) funcia de cercettor tiinific principal se echivaleaz cu funcia de profesor universitar.
Articolul 116. Normarea activitii tiinifico-didactice i de cercetare (1) Norma tiinifico-didactic se constituie din: a) activitatea didactic auditorial (contact direct): - curs; - seminare, lucrri de laborator, lucrri practice, lucrri de proiectare, stagii didactice/clinice i alte forme aprobate de senat; b) activitatea didactic neauditorial: - conducerea stagiilor de practic; - conducerea activitilor didactico-artistice sau sportive; - conducerea proiectelor sau tezelor de licen, de master, de doctorat; - monitorizarea activitii individuale a studenilor; - activiti de evaluare i monitorizare; - consultaii, ghidare direct a activitii individuale a studentului; - alte activiti, prevzute de regulamentele instituionale; c) activitatea de cercetare, sportiv, creaie artistic i transfer tehnologic: - efectuarea cercetrilor tiinifice sau creaiei artistice; - elaborarea de curricula; - elaborarea produselor program; - publicarea articolelor tiinifice; - brevetarea rezultatelor cercetrii; - elaborarea i editarea monografiilor, culegerilor tiinifice; - realizarea tezelor de doctorat; - realizarea creaiilor componistice, literare, de arte plastice, decorative sau design; - montarea spectacolelor;
76 - realizarea rolurilor centrale n producii teatrale, cinematografice i/sau televizate; - participarea la proiecte tiinifice i coordonarea de proiecte tiinifice; - participarea la conferine tiinifice, festivaluri artistice i competiii sportive; - alte activiti, prevzute de regulamentele instituionale; d) activitatea metodic: - pregtirea pentru predarea cursului; - elaborarea suporturilor de curs; - proiectarea didactic a activitilor, inclusiv a celor individuale; - elaborarea curricula; - elaborarea recomandrilor metodice pentru studeni; - elaborarea metodologiilor i a testelor de evaluare a rezultatelor academice; - conducerea seminarelor metodologice; - alte activiti, prevzute de regulamentele instituionale. (2) Norma activitii de cercetare pentru cercettorii tiinifici titulari se stabilete n conformitate cu legislaia n vigoare. (3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei uniti de timp, de regul, sptmn, semestru, an. (4) n nvmntul superior, unitatea de timp pentru curs, seminar, activiti de laborator i lucrri practice este de 2 ore convenionale. Ora convenional n nvmntul superior constituie 45 min. (5) Alte activiti, incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute la alineatul (1), literele b), c) i d) ale prezentului articol, se cuantific n ore convenionale, printr-o metodologie, aprobat de Senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de profil i specializare. (6) Norma didactic anual a personalului didactic include i ghidarea direct a activitii individuale a studentului. (7) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse ore de curs. (8) Suma total a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic, realizat prin cumularea ponderilor activitilor menionate la alineatul (1) din prezentul articol, este de 35 de ore astronomice pe sptmn. (9) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma tiinifico-didactic, n baza propriei metodologii. (10) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul superior este stabilit n conformitate cu Codul muncii. (11) Personalul de conducere din nvmntul superior (rector, prorector, decan, ef de departament sau ef de catedr) poate cumula funcii tiinifico- didactice i de cercetare, n conformitate cu regulamentele instituionale. (12) Norma didactic prevzut la alineatul (1), literele a) i b) din prezentul articol poate fi redus pentru realizarea activitilor prevzute la
77 alineatul (1) literele c) i d) din prezentul articol, n baza metodologiei aprobate de Senat.
Articolul 117. Evaluarea personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific (1) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul superior face parte din sistemul de asigurare a calitii i se realizeaz periodic, n conformitate cu regulamentele instituionale. (2) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare se efectueaz n funcie de performanele didactice, performanele de cercetare, participarea la viaa academic i alte criterii prevzute de regulamentul instituional. (3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic poate fi realizat de: a) administraia instituiei; b) eful de departament sau catedr; c) comisia de asigurare a calitii; d) colegi i experi; e) studeni; f) alte structuri abilitate. (4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este obligatorie.
TITLUL VI NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL. NVMNTUL N DOMENIILE MILITRIEI, AL SECURITII I ORDINII PUBLICE
Articolul 118. nvmntul superior medical i farmaceutic (1) nvmntul superior medical i farmaceutic se realizeaz n instituii de nvmnt acreditate sau autorizate provizoriu, prin studii superioare integrate de specialitate i studii de rezideniat i formare profesional medical continu. (2) Programele de studii superioare din domeniul medical i farmaceutic se organizeaz n exclusivitate prin nvmnt cu frecven la zi, cu durata de 4-6 ani, fiind cuantificat cu un numr de 30 de credite de studii transferabile pentru un semestru de studiu. (3) Admiterea n programe de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se face n baza Diplomei de Bacalaureat, prin concurs, conform criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei n comun cu Ministerul Sntii. (4) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic corespund nivelului VII din Clasificarea Internaional Standard a Educaiei (ISCED-2011) i se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i eliberarea diplomei de studii superioare n medicin sau n farmacie, care confer dreptul de participare la concursul de admitere la studii de rezideniat, de
78 nscriere la programele de studii superioare de doctorat i permite angajarea n cmpul muncii, conform cadrului ocupaional. (5) Studiile de rezideniat se organizeaz cu durata de 2-5 ani de ctre Ministerul Sntii i au ca obiectiv formarea profesional obligatorie a medicilor i farmacitilor pe specializri. (6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, n baza criteriilor stabilite de Ministerul Sntii, de comun acord cu Ministerul Educaiei. (7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea diplomei de medic specialist, care confer dreptul de a desfura activitate practic independent, conform specializrii obinute, i de a urma studiile prin secundariat clinic. (8) Studiile de secundariat clinic se organizeaz cu durata de 2 ani de Ministerul Sntii, n colaborare cu organizaiile de profil din sfera tiinei i inovrii i au ca obiectiv formarea profesional aprofundat a medicilor specialiti. (9) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea unui certificat care confer dreptul de a desfura activitate practic independent, conform calificrii obinute. (10) Formarea continu n domeniul medical i farmaceutic este obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale i se organizeaz sub diverse forme de instruire, reglementate de Ministerul Sntii.
Articolul 119. nvmntul n domeniul militriei i al securitii i ordinii publice (1) nvmntul n domeniile militriei i al securitii i ordinii publice este parte integrant a sistemului naional de nvmnt. (2) nvmntul n domeniul militriei i al securitii i ordinii publice se organizeaz i se realizeaz n conformitate cu prevederile prezentului Cod, cu regulamentele-cadru elaborate de autoritile de resort, coordonate cu Ministerul educaiei i aprobate de Guvern, precum i cu regulamentele instituionale. (3) nvmntul n domeniul militriei i al securitii i ordinii publice asigur: a) formarea, specializarea i perfecionarea profesional a ofierilor i a subofierilor pentru autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice; b) specializarea i perfecionarea profesional a personalului civil care activeaz n autoritile administraiei publice centrale i n alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice; c) organizarea i desfurarea cercetrii tiinifice n domeniile de interes pentru ministere i alte structuri ale sistemelor de aprare, de securitate i de ordine public;
79 d) servicii de consultan, suport tiinific i expertiz n domeniile aprrii, securitii i ordinii publice pentru structurile guvernamentale i nonguvernamentale, n conformitate cu legislaia n vigoare. (4) nfiinarea, reorganizarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt n domeniul militriei i al securitii se efectueaz de Guvern, cu aprobarea Preedintelui Republicii Moldova, n conformitate cu prezentul Cod i legislaia n vigoare. (5) nfiinarea, reorganizarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt n domeniul ordinii publice se efectueaz de Guvern, n conformitate cu prezentul Cod i legislaia n vigoare. (6) Instituiile de nvmnt n domeniul militriei, al securitii i ordinii publice se subordoneaz autoritilor de resort respective. (7) nvmntul n domeniul militriei, al securitii i ordinii publice se organizeaz n instituii publice de nvmnt profesional tehnic, nvmnt superior de licen, nvmnt superior de master, nvmnt superior de doctorat i de formare profesional continu, cu finanare de la bugetul de stat i cu tax, n condiiile prevzute de legislaia n vigoare. (8) Structura organizatoric a nvmntului din domeniul militriei, al securitii i ordinii publice este elaborat de consiliul profesoral i senatul instituiei de nvmnt i aprobat de autoritatea n subordinea creia se afl instituia respectiv. (9) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de nvmnt din domeniul militriei, al securitii i ordinii publice se aprob anual de Guvern, la propunerea autoritilor n subordinea crora se afl instituiile respective. (10) Planurile de nvmnt din domeniul militriei, al securitii i ordinii publice se elaboreaz de instituiile de nvmnt i se coordoneaz cu autoritile, n subordinea crora se afl instituiile respective i cu Ministerul Educaiei. (11) Diploma de absolvire a instituiei de nvmnt din domeniul militriei, al securitii i ordinii publice i titlurile acordate ofer deintorului dreptul s ocupe, dup trecerea n rezerv, funcii echivalente cu cele care pot fi ocupate de absolveni ai instituiilor de nvmnt, cu profil nrudit i de acelai nivel, din afara domeniului militriei, al securitii i ordinii publice. (12) Pentru reglementarea intern i aplicarea prevederilor prezentului Cod, cu referin la specificul nvmntului n domeniile militriei, al securitii i ordinii publice, autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice pot elabora i aproba acte normative departamentale proprii.
80 (13) Modul de selectare i condiiile de admitere a candidailor n nvmntul din domeniile militriei, al securitii i ordinii publice se stabilesc de autoritile, n a cror subordine se afl instituiile respective, n funcie de specificul serviciului i nvmntului din domeniile respective, n corelare cu cadrul general de organizare a admiterii n nvmntul naional, prin actele normative departamentale corespunztoare. (14) Instruirea cetenilor pentru aprarea Patriei se efectueaz n conformitate cu prevederile Constituiei Republicii Moldova, ale prezentului Cod, ale altor acte normative cu privire la aprare, precum i ale acordurilor internaionale la care Republica Moldova este parte. (15) Instruirea rezervitilor i recruilor se realizeaz prin intermediul centrelor de instruire militar, cu aprobarea Ministerului Aprrii.
TITLUL VII NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 120. Cadrul general al nvrii pe tot parcursul vieii (1) nvarea pe tot parcursul vieii include activitile de nvare realizate de o persoan pe parcursul vieii, n scopul formrii sau dezvoltrii competenelor din perspectiv personal, civic, social i profesional. (2) nvarea pe tot parcursul vieii cuprinde nvmntul general, profesional-tehnic i superior, precum i formarea continu a adulilor. (3) Programele de formare profesional formal n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se supun evalurii n vederea acreditrii sau autorizrii provizorii, n condiiile legii. (4) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, acreditare, neacreditare sau retragerea dreptului de organizare a unui program de formare profesional continu se adopt de Ministerul Educaiei, pe baza rezultatelor evalurii efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional. (5) nvarea pe tot parcursul vieii se realizeaz n contexte de nvare formal, nonformal i informal. (6) nvarea n context formal reprezint un proces instituionalizat, structurat i bazat pe o proiectare curricular explicit. (7) nvarea n context nonformal este nvarea integrat n cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare care nu urmeaz n mod explicit un curriculum.
81 (8) nvarea n context informal reprezint rezultatul unor activiti zilnice legate de munc, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru nvare. (9) nvarea n context nonformal care poate fi diferit ca durat, i nvarea n context informal depind de intenia celui care nva i nu conduc n mod automat la certificarea cunotinelor i competenelor dobndite. (10) Certificarea cunotinelor i competenelor dobndite n contexte nonformale i informale poate fi fcut de structuri abilitate n acest sens, n baza unui regulament, aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 121. Modaliti de realizare a nvrii pe tot parcursul vieii (1) nvarea pe tot parcursul vieii n context formal se poate realiza n urmtoarele instituii sau organizaii: a) instituii de nvmnt general, profesional tehnic i superior; b) instituii sau organizaii publice i private de educaie i formare profesional, autorizate provizoriu sau acreditate n condiiile legii; c) ntreprinderi sau organizaii care ofer propriilor angajai programe de formare profesional, autorizate provizoriu sau acreditate. (2) nvarea n context nonformal se poate realiza n urmtoarele instituii sau organizaii: a) instituii i organizaii prevzute la alineatul (1); b) instituii extracolare; c) centre de ngrijire i protecie a copilului; d) ntreprinderi; e) instituii culturale; f) asociaii profesionale, culturale, sindicale; g) organizaii nonguvernamentale; h) altele asemenea. (3) nvarea informal se realizeaz prin activiti organizate n familie, la locul de munc, n comunitate, n reele sociale, prin activiti de voluntariat, sportive, culturale sau altele asemenea i poate conduce la formarea de competene i calificri.
Articolul 122. Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii (1) Statul garanteaz accesul i susine, inclusiv financiar, nvarea pe tot parcursul vieii. (2) Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz din surse publice i/sau private, pe baz de parteneriat public-privat, prin finanare i cofinanare de ctre angajatori, organizaii nonguvernamentale, din fonduri
82 nerambursabile n cadrul programelor internaionale, precum i prin contribuia beneficiarilor.
Capitolul II. Formarea continu a adulilor
Articolul 123. Organizarea formrii continue a adulilor (1) Formarea continu a adulilor include: a) educaia general prin care se asigur dezvoltarea general a adulilor sub aspect cultural, socioeconomic, tehnologic, ecologic; b) formarea profesional continu, prin care se nelege orice proces de instruire n cadrul cruia un salariat, avnd deja o calificare ori o profesie, i completeaz competenele profesionale prin aprofundarea cunotinelor n domeniul specialitii de baz sau prin deprinderea unor noi metode sau procedee aplicate n cadrul specialitii respective. (2) Statul garanteaz adulilor formarea competenelor digitale de baz, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (3) Educaia i formarea continu a adulilor se realizeaz n conformitate cu Regulamentul de educaie i formare continu a adulilor, aprobat de Guvern. (4) Formele de organizare a educaiei formale a adulilor snt: a) cu frecven; b) cu frecven redus; c) la distan.
Articolul 124. Finanarea formrii continue a adulilor Educaia i formarea continu a adulilor se finaneaz din mijloace achitate de persoane juridice i fizice, din mijloace ale asociaiilor profesionale i ale patronatelor, din sponsorizri, donaii, taxe pentru studii, contribuii personale, fonduri externe (proiecte) i din alte surse financiare legale.
TITLUL VIII UNITI CONEXE I SERVICII ADIACENTE N SISTEMUL EDUCAIONAL
Articolul 125. Bibliotecile din nvmnt (1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant a sistemului de nvmnt i particip la activitatea didactic, cultural-educativ, de cercetare i perfecionare. Bibliotecile contribuie, prin mijloace specifice, la procesul de instruire, formare i cercetare ce se desfoar n instituia de nvmnt. (2) Biblioteca din instituia de nvmnt are ca obiectiv principal asigurarea posibilitilor de informare, documentare, lectur, recreere i studiu
83 elevilor, studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor, personalului nedidactic i auxiliar, oferind acces nelimitat la fondul de carte. (3) Bibliotecarii din nvmnt beneficiaz de faciliti i pot aspira la categorii de calificare, n conformitate cu legislaia n vigoare. Pentru categoriile de calificare se acord un spor la salariu, stabilit prin acte normative, aprobate de Guvern. (4) Bibliotecile din nvmnt funcioneaz n baza unui regulament- cadru, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, i a altor acte normative n domeniu. (5) Bibliotecile din instituiile de nvmnt pot crea consorii pentru achiziia partajat i utilizarea n comun a surselor documentare (baze de date, reviste electronice). (6) La nivel naional, pot fi organizate biblioteci colare virtuale avnd funcii de e-learning, cu fonduri de curricula colare, proiecte didactice, ghiduri metodologice, manuale electronice, exemple de teste docimologice etc.
Articolul 126. Centrul republican de asisten psihopedagogic i serviciile locale de asisten psihopedagogic (1) Centrul republican de asisten psihopedagogic este subordonat Ministerul Educaiei i are drept scop: a) acordarea de de asisten psihopedagogic la nivel naional; b) monitorizarea activitii serviciilor locale de asisten psihopedagogic i oferirea de asisten metodologic acestora; c) elaborarea i adaptarea instrumentarului de evaluare i/sau diagnosticare a dezvoltrii copilului; d) elaborarea metodologiei de acordare a asistenei copiilor cu cerine educaionale speciale i copiilor n situaie de risc, destinate cadrelor didactice, psihologilor din instituiile de nvmnt general, cadrelor didactice de sprijin; e) prevenirea problemelor n dezvoltarea copilului n situaie de risc i asistarea metodologic a administraiei publice locale i familiei copilului n procesul de incluziune colar. (2) Serviciile locale de asisten psihopedagogic snt organizate n cadrul organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului i au ca obiectiv: a) evaluarea situaiei copiilor; b) acordarea de asisten psihopedagogic copiilor; c) constatarea cerinelor educaionale speciale i elaborarea de recomandri privind msurile de intervenie i serviciile de sprijin a incluziunii educaionale. (3) Activitatea Centrului republican de asisten psihopedagogic i a serviciilor locale de asisten psihopedagogic este reglementat prin hotrre de Guvern.
84 Articolul 127. Centrele de ghidare i consiliere n carier (1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine elevii i studenii n procesul de proiectare a carierei i de realizare a educaiei pentru carier. (2) Centrele de ghidare n carier a elevilor i studenilor pot fi nfiinate de autoritile administraiei publice locale, Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc, instituiile de nvmnt, organizaiile nonguvernamentale, precum i de prestatori privai. (3) Centrele de ghidare i consiliere n carier funcioneaz n baza unui regulament-cadru, aprobat de Ministerul Educaiei.
TITLUL IX RESURSELE UMANE N SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific
Articolul 128. Prevederi generale (1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt are misiunea s asigure realizarea standardelor educaionale de stat de educaie general, formare profesional iniial i continu. (2) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere poate obine grade didactice i manageriale, titluri tiinifice i titluri tiinifico- didactice, n conformitate cu legislaia n vigoare. (3) Personalul didactic din nvmntul general i profesional tehnic, de vrst pensionar i pstreaz gradul didactic deinut anterior, fr a fi supus evalurii externe. (4) Pentru gradele didactice i manageriale i pentru titlurile tiinifice se acord spor la salariu, n condiiile stabilite prin acte normative aprobate de Guvern. (5) n instituiile de nvmnt superior, cel puin 50% din funciile didactice trebuie s fie ocupate de cadre didactice titulare.
Articolul 129. Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice (1) Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice snt: a) n educaia timpurie - deinerea unei calificri n domeniul de formare tiine ale educaiei de cel puin nivelul 5 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011) - nvmnt profesional postsecundar nonteriar;
85 b) n nvmntul primar i gimnazial - deinerea unei calificri de cel puin nivelul 6 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011) - studii superioare de licen i a modulului psihopedagogic promovat; c) n nvmntul liceal - deinerea unei calificri de cel puin nivelul 7 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011) studii superioare de master i a modulului psihopedagogic promovat; d) n nvmntul profesional tehnic - deinerea unei calificri de cel puin nivelul 5 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011) nvmnt profesional postsecundar non-teriar, n programe de profil, cu excepia maitrilor, i a modulului psihopedagogic promovat; e) n nvmntul superior - deinerea unei calificri de nivelul 8 al Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED-2011) - studii doctorale; f) n nvmntul artistic i sportiv, titlurile onorifice i premiile obinute la concursuri naionale i internaionale, recunoscute de organele centrale de resort, confer dreptul de ocupare a funciilor didactice. (2) Pentru ocuparea funciilor didactice, absolvenii programelor de studii superioare nepedagogice vor urma obligatoriu modulul psihopedagogic n volum de 60 de credite de studii transferabile. (3) Calificrile dobndite de cadrele didactice anterior intrrii n vigoare a prezentului Cod snt recunoscute i echivalate n baza unei metodologii de recunoatere i echivalare, elaborate i aprobate Ministerul Educaiei.
Articolul 130. Formarea profesional continu (1) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere este obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale i se reglementeaz de Guvern. (2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere se realizeaz n instituii de nvmnt superior i/sau n instituii de formare continu i prestatori de servicii, n baza unor programe de formare acreditate, prin: a) stagii de formare profesional n instituii de nvmnt i cercetare sau organizaii acreditate, din ar i de peste hotare; b) participare ca parteneri la proiecte educaionale i/sau de cercetare naionale i internaionale; c) participare cu comunicri i/sau lucrri la conferine, seminare, simpozioane, expoziii internaionale. (3) n urma dezvoltrii profesionale realizate prin stagii n instituii de nvmnt i cercetare acreditate, cadrele didactice din nvmnt pot obine credite de dezvoltare profesional.
Capitolul II. Drepturi i obligaii
86 Articolul 131. Drepturile i garaniile sociale ale personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific (1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul s aleag i s utilizeze att tehnologiile didactice, manualele i materialele didactice aprobate de Ministerul Educaiei, ct i cele alternative, pe care le consider adecvate realizrii standardelor educaionale de stat. (2 Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul: a) s aleag i s fie alese n organele de conducere, administrative i con- sultative ale instituiei de nvmnt; b) s li se includ n vechimea de munc didactic activitatea didactic i de cercetare desfurat anterior, n cazul transferului la o instituie de nvmnt care ofer programe de studii de alt nivel; c) s se asocieze n organizaii sindicale i profesionale; d) s solicite, din proprie iniiativ, acordarea de grade didactice i titluri tiinifice. (3) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul la concediu de odihn anual n condiiile prevzute de Codul Muncii. (4) Personalul didactic din nvmntul general beneficiaz, n condiiile legislaiei n vigoare, de urmtoarele drepturi i garanii sociale: a) dreptul la reducerea duratei zilei de munc n primii trei ani de activitate didactic, dup absolvirea instituiei de nvmnt; b) dreptul la salariu de debut n activitatea didactic egal cu salariul mediu pe economie prognozat; c) dreptul, garantat de stat, la stagii de formare profesional n domeniul activitii didactice, cel puin o dat la trei ani; d) dreptul la compensaii bneti anuale pentru procurarea de suporturi didactice, tehnic de calcul, produse software pentru utilizare n activiti de instruire on-line, pentru dezvoltare profesional, n limita i n condiiile stabilite de Guvern. (5) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior i postsecundar pedagogic, ncadrai n instituiile de nvmnt prin repartizare de ctre Ministerul Educaiei, beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de indemnizaii stabilite de Guvern, din contul bugetului de stat, achitate prin intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul II. (6) La debutul n carier, personalul didactic angajat n instituiile de nvmnt publice din mediul rural i centrele raionale beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de compensarea cheltuielilor pentru chirie, consumul de energie termic i electric, din contul bugetului de stat, prin intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea, n condiiile stabilite de Guvern.
87 (7) n primii trei ani de activitate pedagogic, cadrele didactice din instituiile de nvmnt general publice beneficiaz de sprijin pentru inserie profesional, inclusiv de reducerea la 75% a normei didactice pentru un salariu de funcie, precum i de asistena cadrului didactic mentor. (8) La pensionare, personalul didactic din nvmntul general public beneficiaz de o indemnizaie unic n cuantum de 15% din salariul de funcie pentru fiecare an complet de activitate n domeniul educaional. (9) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific din instituiile de nvmnt care s-au evideniat prin excelen n munca de predare i educaie se pot nvrednici de distincii de stat, n condiiile stabilite de legislaie. (10) Pentru atragerea absolvenilor n activitatea didactic i pentru promovarea profesiei de cadru didactic, autoritile administraiei publice locale i centrale care au instituii de nvmnt n subordine pot prevedea garanii sociale suplimentare pentru cadrele didactice.
Articolul 132. Obligaiile personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere (1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are urmtoarele obligaii: a) s asigure calitatea procesului de nvmnt prin respectarea standardelor educaionale de stat i a Curriculumului naional; b) s respecte deontologia profesional; c) s respecte drepturile copiilor, elevilor i studenilor; d) s creeze condiii optime pentru dezvoltarea potenialului individual al copilului, elevului i al studentului; e) s promoveze valorile morale de dreptate, echitate, umanism, patriotism i alte valori; f) s colaboreze cu familia i comunitatea; g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul individual de munc, fia postului i s respecte statutul i regulamentele instituionale i prevederile prezentului Cod; h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii copiilor, elevilor i studenilor n procesul de nvmnt; i) s nu admit tratamente i pedepse degradante, discriminarea pe criterii de gen i aplicarea sub orice form a violenei fizice sau psihice; j) s informeze elevii despre toate formele de violen i manifestrile comportamentale ale acestora, persoanele i instituiile la care se pot adresa atunci cnd snt supui unui act de abuz;
88 k) s discute cu copiii i elevii, individual i n grup, despre sigurana/ bunstarea lor emoional i fizic acas/ n familie i n instituie, precum i n alte locuri frecventate de elevi; l) s intervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare a copilului i/sau solicit ajutor n cazul n care nu poate interveni de sine stttor; m) s comunice imediat despre orice caz suspect sau confirmat de abuz, neglijare, exploatare sau trafic al copilului din partea semenilor sau a adulilor; n) s-i perfecioneze continuu calificarea profesional; o) s nu fac i s nu admit propagand ovin, naionalist, politic, religioas, militarist n procesul educaional; p) s nu implice elevii i studenii n aciuni politice (mitinguri, demonstraii, pichetri); q) s asigure confidenialitatea i securitatea informaiei care conine date cu caracter personal, n conformitate cu legislaia n domeniul proteciei datelor cu caracter personal. (2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific nu pot presta servicii cu plat copiilor, elevilor, studenilor cu care interacioneaz direct la clas sau n grupa academic n activitatea didactic. (3) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt i este intezis primirea de bani sau de alte foloase sub orice form din partea elevilor, studenilor, familiilor acestora, precum i din partea organizaiilor obteti ale prinilor. (4) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere au obligaia de a raporta Ministerului Educaiei i organelor abilitate despre cazurile de abuz asupra copiilor, elevilor i studenilor de care au cunotin, n conformitate cu legislaia n vigoare. (5) Nerespectarea prevederilor alineatelor (1) (4) constituie abatere disciplinar i se sancioneaz conform legislaiei n vigoare. (6) Obligaiile cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general i profesional tehnic n raport cu elevii, prinii i angajaii instituiilor de nvmnt snt prevzute n Codul de etic al cadrului didactic. (7) Codul de etic al cadrului didactic este elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, cu consultarea asociaiilor reprezentative la nivel naional ale elevilor, prinilor, cadrelor didactice, i sindicatului din nvmnt. (8) Nerespectarea de ctre cadrul didactic sau cadrul de conducere din nvmntul general i profesional tehnic a prevederilor Codului de etic al cadrului didactic constituie o nclcare grav a disciplinei de munc i a statutului instituiei de nvmnt i se sancioneaz n conformitate cu prevederile acestuia.
89
Articolul 133. Drepturile elevilor i studenilor (1) Elevii i studenii au urmtoarele drepturi: a) s aleag instituia de nvmnt n care doresc s nvee; b) s fie asigurai, n condiiile legii, cu manuale, asisten medical, alimentaie, servicii de transport, cmin; c) s beneficieze de burs n condiiile legii; cuantumul bursei se stabilete de ctre Guvern; d) s-i expun liber opiniile, convingerile i ideile; e) s aib acces la informaie; f) s fie alei n structurile de guvernare ale instituiei de nvmnt i s participe la evaluarea i promovarea calitii nvmntului, n condiiile prevzute de prezentul Cod i regulamentele instituiei respective; g) s participe la proiecte i/sau programe naionale i/sau internaionale de mobilitate academic; h) s-i revendice drepturile legale, s constituie i s adere, n conformitate cu legislaia n vigoare, la asociaii sau organizaii nonpolitice, care au drept scop aprarea intereselor lor social-economice; i) s beneficieze de garaniile i facilitile prevzute de legislaie pentru salariaii care mbin munca cu studiile, n cazul n care snt ncadrai n cmpul muncii. (2) n instituiile de nvmnt se pot constitui organe de autoguvernan ale elevilor sau studenilor, care funcioneaz n conformitate cu actele normative n vigoare i reglementrile instituionale. (3) Studenii snt reprezentai n Senat i n consiliul facultii n proporie de cel puin 1/5, dar nu mai mult de 1/4 din numrul total al membrilor acestor organe. (4) Studenii din nvmntul superior au dreptul la scutirea de plata taxei de studii, n corespundere cu regulamentele instituionale. (5) n caz de incapacitate de continuare a studiilor din motive de sntate sau din alte motive justificate, elevii i studenii au dreptul la concedii academice, conform actelor interne ale instituiilor de nvmnt superior. (6) n vederea asigurrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de asisten social, inclusiv al celor din instituiile de tip sanatorial sau de tip familial, statul suport, n condiiile legislaiei n vigoare, parial sau integral, cheltuielile de ntreinere a elevilor n perioada de colaritate, conform normativelor n vigoare. (7) Elevii i studenii din instituiile de nvmnt beneficiaz de protecie i asisten social i medical, n condiiile legii. (8) Elevii i studenii beneficiaz i de alte drepturi, consemnate n regulamentele instituionale.
90
Articolul 134. Obligaiile elevilor i studenilor (1) Elevii i studenii au urmtoarele obligaii: a) s respecte regulamentele instituiilor de nvmnt n care nva; b) s manifeste un comportament civilizat, s respecte normele de convieuire n comunitatea academic, s pstreze bunurile din patrimoniul instituiei de nvmnt. (2) Elevii au obligaia s frecventeze nvmntul obligatoriu i s nsueasc materiile prevzute de programele de studii. (3) Elevii i studenii care ncalc prevederile actelor normative n vigoare i/sau actele interne ale instituiilor de nvmnt snt pasibili de sancionare, n funcie de gravitatea faptei i n conformitate cu actele interne ale instituiei, pn la exmatriculare. Elevii din nvmntul general obligatoriu nu pot fi exmatriculai.
Articolul 135. Drepturile i obligaiile prinilor sau reprezentanilor legali ai copiilor i elevilor (1) Prinii sau reprezentanii legali ai copiilor i elevilor au dreptul: a) s aleag instituia de nvmnt n care s-i nscrie copilul; b) s participe la ntocmirea programului de activitate al instituiei de nvmnt; c) s solicite respectarea drepturilor i libertilor copilului n instituia de nvmnt; d) s ia cunotin de organizarea i coninutul procesului de nvmnt, precum i de rezultatele evalurii cunotinelor copiilor lor, n conformitate cu regulamentele instituionale; e) s aleag i s fie alei n organele administrative i consultative ale instituiei de nvmnt; f) s nfiineze asociaii filantropice ale prinilor, avnd ca scop principal s contribuie la dezvoltarea instituiei de nvmnt. (2) Prinii sau reprezentanii legali ai copiilor i elevilor au urmtoarele obligaii: a) s asigure educarea copilului n familie i s-i creeze condiii adecvate pentru pregtirea temelor i frecventarea studiilor, pentru dezvoltarea aptitudinilor, participarea la activiti extracolare i pentru autoinstruire; b) s asigure colarizarea copiilor de vrst colar obligatorie; c) s colaboreze cu instituia de nvmnt, contribuind la realizarea obiectivelor educaionale; d) s urmreasc, n colaborare cu conducerea instituiei de nvmnt i cadrele didactice, situaia colar i comportarea copilului sau elevului n instituia de nvmnt.
91 (3) Prinii sau reprezentanii legali ai copiilor care nu manifest responsabilitate i nu asigur educarea i instruirea copilului snt pasibili de rspundere, n conformitate cu legislaia n vigoare.
TITLUL X ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT
Capitolul I. Atribuiile autoritilor publice centrale n domeniul educaiei
Articolul 136. Atribuiile Guvernului n domeniul educaiei Guvernul are urmtoarele atribuii: a) aprob politicile de stat n domeniul educaiei; b) organizeaz elaborarea i aprob proiectele de acte legislative n domeniul educaiei i le prezint Parlamentului spre examinare i adoptare; c) adopt acte normative privind realizarea prevederilor legislaiei n domeniul educaiei i asigurarea prioritii educaiei; d) aprob structura, efectivul-limit i Regulamentul de organizare i funcionare a Ministerului Educaiei; e) monitorizeaz activitatea Ministerului Educaiei; f) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti administrative centrale i ale instituiilor publice privind nfiinarea, reorganizarea sau desfiinarea instituiilor publice de nvmnt special, profesional tehnic, superior i de formare continu; g) aprob planul (comanda de stat) de pregtire a cadrelor de specialitate cu finanare de la bugetul de stat, pe meserii, specialiti i domenii generale de studiu, n instituiile de nvmnt profesional tehnic i superior.
Articolul 137. Atribuiile Ministerului Educaiei (1) Ministerului Educaiei are urmtoarele atribuii: a) elaboreaz i promoveaz politicile de stat n domeniul educaiei i cercetrii din nvmntul superior; b) elaboreaz proiecte de acte legislative i normative n domeniul educaiei i cercetrii din nvmntul superior i exercit controlul de stat asupra respectrii acestora; c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului naional de educaie i de cercetare din nvmntul superior; d) efectueaz estimri i analize ale indicatorilor de randament economic i performan ai sistemului naional de educaie i le face publice pe pagina web a Ministerului;
92 e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat i Curriculumul naional i exercit, prin intermediul instituiilor abilitate, controlul asupra realizrii acestora; f) aprob procedurile de evaluare a cadrelor didactice i de conducere din nvmnt, n vederea conferirii sau confirmrii gradelor didactice i gradelor manageriale, i asigur controlul respectrii acestora; g) gestioneaz programele i proiectele naionale i organizeaz achiziii publice de bunuri, lucrri i servicii pentru sectorul educaional n cadrul programelor naionale; h) aprob manualele i materialele didactice care urmeaz a fi utilizate n sistemul de nvmnt; i) elaboreaz i aprob pachetul standard de servicii educaionale n nvmntul obligatoriu; j) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de educaie i cercetare universitar, n colaborare cu autoritile administraiei publice centrale i locale; k) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentru instituiile de nvmnt i cercetare din subordine; l) elaboreaz, n comun cu autoritile interesate, i aprob normele de personal, de munc i de finanare a sistemului naional de educaie; m) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor publice de nvmnt din subordine; n) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a remunerrii personalului didactic i a altor categorii de personal din sistemul de nvmnt; o) coordoneaz activitatea de cercetare tiinific n nvmntul superior, precum i n domeniul tiinelor educaiei; q) coordoneaz activitatea de formare iniial i continu a cadrelor didactice i de conducere din nvmnt; r) angajeaz, prin concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor publice de nvmnt special i profesional tehnic, precum i directorii instituiilor publice de nvmnt de subordonare republican; s) adreseaz autoritilor administraiei publice locale propuneri argumentate de ncetare a raporturilor de serviciu/munc a unor efi ai organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului sau a unor directori ai instituiilor de nvmnt; ) iniiaz i ncheie acorduri de colaborare n domeniul educaiei i cercetrii, n condiiile legislaiei n vigoare; t) organizeaz procesul de recunoatere i echivalare a actelor de studii, eliberate de instituiile de nvmnt din strintate;
93 ) negociaz i semneaz conveniile colective din domeniul nvmntului; u) asigur, n mod gratuit, cu materiale didactice - copiii din grupele pregtitoare cu vrsta de 57 ani i cu manuale colare - elevii din nvmntul primar, precum i cu sisteme/forme alternative de comunicare, de scriere, de citire i orientare, innd seama de necesitile individuale ale copiilor i tinerilor cu dizabiliti care urmeaz studiile n instituiile de nvmnt general, profesional tehnic i superior; v) propune candidaturi pentru conferirea distinciilor de stat; w) elaboreaz i d publicitii raportul anual de activitate al Ministerului Educaiei; x) asigur planificarea, crearea i meninerea n stare funcional a Sistemului Informaional Automatizat al Educaiei; y) asigur actualizarea periodic i controleaz corectitudinea informaiilor introduse n Sistemul Informaional Automatizat al Educaiei; z) exercit i alte atribuii stabilite de legislaie i Regulamentul su de organizare i funcionare. (2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul Educaiei poate constitui consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe consultative.
Capitolul II. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale n domeniul educaiei
Articolul 138. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale n domeniul educaiei (1) Autoritile administraiei publice locale de cele dou niveluri, n limitele competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii: a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriu; b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de nvmntai cror fondatori snt, n limita competenelor stabilite; c) asigur conlucrarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu Ministerul Educaiei; d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori snt, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan; e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din raza unitii administrativ-teritoriale respective, f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de studii pentru elevi,
94 g) susin i ncurajeaz activitatea de formare continu a cadrelor didactice; h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade colare; i) asigur, n comun cu prinii, nscrierea copiilor n instituiile de educaie timpurie i de educaie precolar pn la vrsta de colarizare obligatorie; j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei colare din teritoriul administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan; k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general nfiinate; l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriu; m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la instituiile de nvmnt din localitile rurale, situate la distane ce depesc 2 km; n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani. (2) Autoritile publice locale asigur funcionarea instituiilor de nvmnt pe care le finaneaz din bugetele proprii. (3) Autoritile administraiei publice locale angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de educaie timpurie i de nvmnt primar, gimnazial, liceal i extracolar pe care le finaneaz din bugetele proprii. (4) Autoritile administraiei publice locale elaboreaz i prezint Ministerului Educaiei un raport anual privind starea nvmntului din teritoriul administrat, pe care l dau publicitii. Metodologia de elaborare i de publicare a raportului snt stabilite de Ministerul Educaiei.
Titlul XI FINANAREA I BAZA MATERIAL A NVMNTULUI
Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt
Articolul 139. Principiile i sursele de finanare a nvmntului (1) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o constituie: a) transferurile cu destinaie special de la bugetul de stat la bugetele administraiei publice locale, pentru instituiile de educaie timpurie i de nvmnt precolar, primar, gimnazial, liceal i extracolar;
95 b) alocaiile de la bugetul de stat, pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i alte instituii de nvmnt de subordonare republican; c) alte alocaii ale statului i ale unitilor administrativ-teritoriale, destinate educaiei. (2) Transferurile cu destinaie special snt efectuate de Ministerul Finanelor, n conformitate cu formula de alocare, propus anual de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern. (3) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele fondatorilor i din taxele de colarizare. (4) Instituiile private de nvmnt general acreditate beneficiaz de sprijin din partea statului, n modul stabilit de Guvern. (6) Finanarea nvmntului extracolar se face i de la bugetele unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea, taxe de studii, sponsorizri, donaii i din alte surse financiare legale. (7) Instituiile de nvmnt pot beneficia i de alte surse de finanare: a) venituri provenite din prestarea contra plat a unor servicii educa- ionale, precum i din cercetarea tiinific i de transferul de tehnologii, n condiiile legii; b) venituri provenite din comercializarea articolelor confecionate n procesul de studii (n gospodrii didactice, ateliere experimentale i altele asemenea), precum i din darea n locaiune a spaiilor, echipamentelor, terenurilor i a altor bunuri proprietate public sau privat; c) granturi, sponsorizri i donaii; d) alte surse legale. (8) Statul garanteaz finanarea studiilor superioare pe toat durata acestora, incluse n comanda de stat - Planul de admitere, aprobat anual de Guvern. (9) Relaiile dintre instituiile de nvmnt i persoanele fizice sau juridice se reglementeaz printr-un contract de prestare a serviciilor educaionale cu tax, n care snt specificate drepturile i obligaiile prilor, durata studiilor i mrimea taxei de studii.
Articolul 140. Principiile de finanare a instituiilor publice de nvmnt general (1) Instituiile de nvmnt general snt finanate prin transferuri cu destinaie special de la bugetul de stat. (2) Autoritile administraiei publice locale asigur finanarea instituiilor publice de nvmnt general pe baz de cost standard per copil sau elev, n
96 volum ce asigur respectarea standardelor educaionale, n modul stabilit Guvern. (3) Autoritile administraiei publice locale au dreptul s suplimenteze fondurile alocate de la bugetul de stat din mijloace proprii. (4) Bugetul instituiei de nvmnt i raportul de executare a acestuia se dau publicitii pe pagina web a instituiei i/sau a organului local de specialitate.
Articolul 141. Modalitile de finanare i gestionare financiar a nvmntului (1) Finanarea bugetar a nvmntului se face prin patru modaliti: a) finanare-standard: cost standard per copil/elev/student i coeficient de ajustare; b) finanare compensatorie: pentru copiii cu cerine educaionale speciale, copiii cu aptitudini deosebite - prin programe experimentale sau alternative i programe de susinere a performanei; c) finanare complementar: pentru modernizarea bazei materiale i didactice, pentru subvenionarea alimentaiei, transport colar i cazare; d) finanare prin concurs pe baz de proiecte. (2) Pentru activiti i programe de studii, suplimentare fa de pachetul de servicii educaionale finanate din bugetul de stat, se pot percepe taxe n condiiile stabilite de legislaia n vigoare. (3) Costul-standard per elev sau student constituie baza pentru calcularea taxelor de studii. (4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i de formare continu pot obine i utiliza, n condiiile legii, venituri proprii, provenite din taxele achitate de persoane fizice i juridice interesate, inclusiv din strintate, pentru studii, perfecionare i recalificare profesional pe baz de contract. (5) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i de formare continu funcioneaz n regim de autogestiune financiar-economic i pot desfura activiti economice, n modul stabilit de legislaie. (6) nvmntul poate fi susinut de asociaii profesionale, asociaii de patronat i tutelare, n conformitate cu legislaia n vigoare. (7) Persoanele fizice i juridice au dreptul s sprijine din mijloacele proprii, n condiiile legislaiei n vigoare, dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt i s acopere cheltuielile de formare iniial i continu a cadrelor didactice. (8) Statul garanteaz faciliti fiscale persoanelor juridice, indiferent de forma lor de organizare i tipul de proprietate, precum i persoanelor fizice, inclusiv din strintate, care investesc mijloacele proprii n dezvoltarea sistemului de educaie, n condiiile legislaiei n vigoare.
97 (9) Veniturile obinute de instituia de nvmnt din prestarea serviciilor contra plat, snt intangibile i se folosesc pentru dezvoltarea instituiei. (10) Veniturile instituiei de nvmnt obinute exclusiv din activitatea de antreprenoriat snt acumulate i administrate separat de alte venituri. (11) Asigurarea cu manuale colare este gestionat prin intermediul Fondului special de manuale care este o structur cu autonomie financiar din sfera de competen a Ministerului Educaiei. Modul de funcionare a Fondului special de manuale se stabilesc de Guvern.
Capitolul II. Bunurile i baza material a instituiilor de nvmnt
Articolul 142. Bunurile instituiilor de nvmnt (1) Instituiile de nvmnt pot avea n administrare cldiri, cmine, instalaii inginereti, biblioteci, laboratoare, ateliere, cantine, clinici, terenuri, gospodrii tiinifico-didactice, echipamente, mijloace de transport, utilaje i alte mijloace fixe i circulante. (2) Cldirile i terenurile n care instituiile de nvmnt publice i desfoar activitatea fac parte din domeniul public al unitii administrativ- teritoriale sau, dup caz, al statului. Celelalte bunuri snt proprietatea fondatorilor i se atribuie instituiilor de nvmnt cu drept de gestiune operativ. Administrarea acestora se realizeaz potrivit legislaiei n vigoare. (3) Instituiile de nvmnt private snt titulare ale dreptului de proprietate ori ale altor drepturi reale, pe care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii. Patrimoniul instituiei de nvmnt private nu poate fi retras pe parcursul activitii acesteia, cu excepia cazurilor prevzute de lege. (4) Transferul (trecerea) bunurilor din domeniul public al unitii administrativ-teritoriale n domeniul privat al unitii administrativ-teritoriale se realizeaz prin decizia consiliului satului (comunei), oraului, raionului, municipiului, Adunrii Populare a unitii teritoriale autonome Gguzia, cu acordul prealabil al Guvernului. Transferul bunurilor din domeniul public al statului n domeniul privat se realizeaz prin hotrre de Guvern. Adoptarea deciziilor respective este precedat de un raport de expertiz prin care se demonstreaz ncetarea necesitii de aflare a bunurilor respective n domeniul public. Metodologia de realizare a raportului de expertiz se aprob de Guvern. (5) Bunurile administrate de ctre instituiile de nvmnt publice pot fi date n locaiune sau arend, n condiiile legii, pe un termen ce nu depete trei ani, doar cu acordul autoritilor fondatoare, de preferin n scopuri educaionale.
98 Articolul 143. Baza material a instituiilor de nvmnt (1) Dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt se asigur din contul mijloacelor bugetare, alte surse legale de finanare a instituiilor. (2) Statul asigur dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt public, inclusiv utilarea acestora, n conformitate cu standardele de stat elaborate de Ministerul Educaiei. (3) Instituiile private de nvmnt dispun de baz material proprie pentru desfurarea procesului educaional, conform standardelor educaionale de stat. (4) Autoritile administraiei publice centrale, autoritile administraiei publice locale i agenii economici au dreptul, n conformitate cu legislaia n vigoare, s transmit n folosin gratuit sau contra plat, n scopuri educaionale, fondatorilor instituiilor de nvmnt cldiri, utilaje, materiale didactice, instalaii, aparate, mijloace de transport, spaii locative i terenuri.
Titlul XII RELAIILE EXTERNE I COLABORAREA INTERNAIONAL N NVMNT I CERCETARE
Articolul 144. Cooperarea internaional (1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului i cercetrii se efectueaz n conformitate cu legislaia Republicii Moldova i cu tratatele internaionale la care Republica Moldova este parte. (2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie tratate internaionale de colaborare i cooperare, precum i s participe la proiecte i manifestri internaionale n domeniul nvmntului i cercetrii tiinifice. (3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de colaborare i parteneriat cu instituii de nvmnt din strintate. Ministerul Educaiei i/sau alte autoriti ale administraiei publice centrale, la solicitare, acord asisten n ceea ce privete: a) participarea la programe de mobilitate i de schimb academic i intercultural, precum i n proiecte comune; b) organizarea i realizarea activitilor de cercetare sau creaie artistic i a manifestrilor tiinifice i culturale comune; c) efectuarea de cercetri tiinifice fundamentale i aplicative, la comanda persoanelor juridice din strintate;
99 d) fondarea, cu participarea partenerilor strini, a unor uniti structurale ale instituiei de nvmnt (centre, laboratoare, parcuri tehnologice, incubatoare i altele asemenea); e) obinerea calitii de membru n organizaii internaionale neguvernamentale regionale; f) participarea la programe i proiecte regionale i internaionale. (4) Aciunile realizate n cadrul tratatelor internaionale snt finanate n conformitate cu legislaia n vigoare. (5) Programele i proiectele internaionale snt finanate conform legislaiei n vigoare sau, dup caz, n conformitate cu prevederile din proiectele aprobate i finanate. (6) Prin legea bugetului de stat, se aprob anual mijloace financiare pentru susinerea mobilitii academice internaionale a elevilor, studenilor, cadrelor didactice i de conducere din instituiile de nvmnt.
Articolul 145. Cooperarea cu organizaiile regionale i internaionale (1) Ministerul Educaiei acord prioritate cooperrii n domeniul educaiei cu Uniunea European n cadrul unor proiecte i programe de parteneriat i cooperare. (2) n scopul modernizrii i racordrii sistemului educaional naional la valorile i standardele europene, precum i n vederea participrii la edificarea spaiului european al nvmntului superior n cadrul Procesului Bologna, Ministerul Educaiei particip la programele i proiectele de cooperare internaional la nivel regional i european. (3) Ministerul Educaiei autorizeaz i monitorizeaz activitatea voluntarilor din strintate care presteaz servicii educaionale, precum i a organizaiilor necomerciale care implementeaz diverse proiecte i programe internaionale n cadrul sistemului educaional naional, n conformitate cu legislaia n vigoare.
Articolul 146. Admiterea la studii, drepturile i obligaiile elevilor i studenilor internaionali (1) Admiterea la studii a strinilor se realizeaz n aceleai condiii aplicate pentru cetenii Republicii Moldova. (2) Admiterea la studii a strinilor este condiionat de recunoaterea i echivalarea prealabil a actelor de studii prezentate de candidai. (3) Dreptul de organizare a studiilor pentru strini l dein n exclusivitate instituiile de nvmnt acreditate i n programe de studii acreditate. (4) Instruirea strinilor se efectueaz n limba romn sau, la solicitarea candidailor, ntr-o alt limb de circulaie internaional, n funcie de
100 posibilitile instituiilor de nvmnt i n limitele mijloacelor bugetare alocate n acest scop. (5) Strinii care studiaz n Republica Moldova, cu excepia celor care beneficiaz de burse acordate de stat, achit taxe de studii, n conformitate cu actele normative n vigoare.
Articolul 147. Studiile n strintate (1) Statul asigur mobilitatea academic i profesional a studenilor i cadrelor didactice n conformitate cu actele normative naionale i internaionale. (2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la studii n strintate n baza unor tratate internaionale, precum i n baza unor contracte individuale ncheiate cu instituiile de nvmnt din strintate. (3) Persoanele ceteni ai Republicii Moldova, nmatriculate la studii n strintate n baza tratatelor internaionale beneficiaz de facilitile i drepturile stipulate n documentele respective. (4) Cetenii Republicii Moldova, absolveni ai instituiilor de nvmnt din strintate, beneficiaz, la ncadrarea n cmpul muncii, de aceleai drepturi ca i absolvenii instituiilor de nvmnt de acelai nivel din Republica Moldova, n conformitate cu legislaia n vigoare. (5) Recunoaterea i echivalarea actelor de studii obinute n instituii de nvmnt din strintate se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
Titlul XIII DISPOZIII FINALE I TRANZITORII
Articolul 148. (1) Prezentul Cod intr n vigoare la nceputul anului de studii din anul publicrii, cu excepia: a) alineatelor (1) i (2) din articolul 13, care se pun aplicare nu mai trziu de anul 2018; pn la intrarea n vigoare a alineatelor (1) i (2) din articolul 13, obligativitatea colarizrii nceteaz la vrsta de 16 ani i se finalizeaz cu nvmntul gimnazial; b) alineatului (5) din articolul 16, n partea ce ine de evaluarea rezultatelor nvrii prin descriptori, care se pune n aplicare din anul 2015, ncepnd cu clasa nti; c) alineatului (7) din articolul 39, care se pune n aplicare din anul 2017;
101 d) literelor a) i b) ale alineatului (5) din articolul 91, n partea ce ine de precondiia privind cariera profesional n nvmntul superior i cercetare, care se pun n aplicare din anul 2018; e) literelor c) i e) ale alineatului (1) din articolul 129, care se pun n aplicare din 2017, respectiv din 2018; f) literei b) al alineatului (4) din articolul 131, care se pune n aplicare din 2016; g) alineatului (7) din articolul 131, n partea referitoare la reducerea la 75% a normei didactice pentru un salariu de funcie, care se pune n aplicare din 2016;h) literei a) din alineatul (1) al articolului 141, care se pune n aplicare: - pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015; - pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017; i) alineatului (5) din articolul 141, care se pune n aplicare: - pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015; - pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017.
Articolul 149. La data intrrii n vigoare a prezentului Cod, se abrog Legea nvmntului nr. 547-XIII din 21 iulie 1995 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1995, nr. 6263, art. 692), cu modificrile i completrile ulterioare.
Articolul 150. Guvernul, n termen de 24 de luni de la data publicrii prezentului Cod: a) va prezenta Parlamentului propuneri privind aducerea legislaiei n vigoare n concordan cu prezentul Cod; b) va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul Cod i va asigura elaborarea actelor normative necesare pentru punerea n aplicare a acestuia.