Produse software educaionale

Un produs software educaional este un program proiectat n raport cu o serie de coordonate

pedagogice (obiective comportamentale, coninut specific, caracteristici ale populaiei int) i
tehnice (asigurarea interaciunii individualizate, a feedbackului secvenial i a evalurii formative)
Utilizarea produselor software educaionale n sistemul de nvm!nt este o necesitate
dictat de cerinele societii actuale, societate dominat de puterea inteligenei ce nchide uile
tradiionalismului i deschide ferestrele cunoaterii "n acest conte#t este important ca coala s$i
nvee pe tineri cum s nvee, promov!nd autonomia n lucru, fle#ibilitatea g!ndirii, capacitatea de
cooperare i dialog, de anticipare a schimbrilor, adaptabilitate, stimularea autoinstruirii, pstrarea
unui echilibru ntre individualism i socializare
%rodusele software educaionale pot fi clasificate dup funcia pedagogic specific pe care
o ndeplinesc n cadrul unui proces de instruire&
' Produsele software de exersare (Drill-and-Practice) pot fi folosite ca un supliment al
leciei din clas, facilit!nd nsuirea unor date, proceduri, tehnici sau formarea unor deprinderi
specifice, oferind avanta(ul lucrului n ritm propriu i validarea imediat a rspunsului dat
) Produsele software interactive pentru predarea / nvarea de cunotine noi creeaz un
dialog ntre cursant i programul (mediul) respectiv, interaciunea put!nd fi controlat de calculator
(dialog tutorial) sau de instruit (dialog de investigare) *ermenul generic de tutore desemneaz
produsul n care +drumul, cursantului este controlat integral de computer, conduc!ndu$l spre
nsuirea unor noi cunotine sau formarea unor deprinderi dup o strategie stabilit de proiectantul
produsului -ac un tutore l oblig pe cursant s urmeze un anumit drum n nvare, un produs
software de investigare folosete o alt strategie& cursantului nu i se prezint informaiile de(a
structurate (calea de parcurs), ci un mediu de unde acesta i poate e#trage toate informaiile (at!t
cele declarative, c!t i cele procedurale) necesare pentru rezolvarea sarcinii propuse sau pentru alt
scop, pe baza unui set de reguli "n acest fel, calea parcurs depinde ntr$o mare msur de cel care
nva, de nivelul lui de cunotine, c!t i de caracteristicile stilului de nvare .stfel se determin
o individualizare a parcursului n funcie de nivelul de pregtire al fiecrui cursant, printr$o
interaciune adaptiv care s asigure atingerea obiectivelor operaionale stabilite "n ultimii ani se
proiecteaz i se e#perimenteaz medii de nvare cu o interaciune e#trem de comple#, bazat pe
utilizarea inteligenei artificiale/ demersul este cunoscut sub numele de 0instruire inteligent asistat
de calculator0
1 Produsele software de simulare permit reprezentarea controlat a unui fenomen sau
sistem real, prin intermediul unui model cu comportament analog, oferind posibilitatea modificrii
unor parametri i observrii comportamentului sistemului
2 Produsele software pentru testarea cunotinelor reprezint poate gama cea mai variat,
ntruc!t specificitatea lor depinde de mai muli factori $ momentul testrii, scopul testrii, tipologia
interaciunii (feedback imediat sau nu) $ aceste aplicaii apar uneori independente, alteori fc!nd
parte integrant dintr$un mediu de instruire comple#
3 Jocurile didactice implic utilizatorul ntr$un proces de rezolvare de probleme, prin
aplicarea inteligent a unui set de reguli
4ocul didactic este o metod de nvm!nt care 5dinamizeaz aciunea didactic prin
intermediul motivaiilor ludice care sunt subordonate scopului activitii de predare nvare -
evaluare ntr$o perspectiv pronunat formativ, 6esursele ludice ale (ocului pot fi valorificate
pedagogic dincolo de sfera nvm!ntului precolar i primar, at!t n instruirea tradiional c!t i n
produsele software educaionale
%rin (oc se anga(eaz capacitatea de aciune a cursantului, spiritul su de competiie i sunt
amplificate posibilitile de e#plorare euristic a realitii .rmoniz!nd inovaiile din educaie cu
cele din tehnologie, dezvoltarea unui produs software educaional trebuie s urmreasc n primul
r!nd, asigurarea calitii procesului educaional, satisfacerea principiilor didactice i nlturarea
rigiditilor aferente sistemelor clasice de nvm!nt, tehnologia fiind folosit ca un mi(loc i nu
drept scop
Bibliografie:
7on 8h 6oca 9 Informatica instruirii, :ditura :conomic, ;ucureti, )<<)