Caracterizarea introductiv a funciei psihice

S fi atent acest fraz o auzim din fraged copilrie de la aduli:

prini,educatori,nvtori.Fr mari competene n psiologie i dai seama ce
stare tre!uie s ai. "rin intermediu ateniei are loc ncrcarea energetic a
tonusului nervos necesar pentru desf#urarea celorlalte procese psiice. $tenia
este un fenomen al activitii psiice selective, de concetrare optim a con#tiinei
omului asupra unui lucru e%cluzndu&le pe celelalte
1
. Am nceput cu cea mai simpl
introducere ce faciliteaz urmtoarele comprehensiuni,astfel conceptul de atenie la
L.Savca prinde genezele introductive pentru tema n discuie. Aici ntlnim cea mai
simpl defniie a atenie care red o orientare complexitii termenului ce urmeaz
relevat!. "utem s ne oprim la funcia selectiv a ateniei , de concentrare a
con#tiinei asupra unui lucru reducnd altele. $otu#i rmne o parantez ateniei
involuntare #i apoi caracterul discriminativ. 'mul se a( permament ntr&o ploaie de
stimuli care produc numeroase senzaii: vizuale,auditive,olfactive,tactice,interne
etc. )olumul de informaii receptate de organele senzoriale a*unge pn la +,,.,,,
!ii pe secund. -in aceast cantitatea nu a*ung n con#tiin dect ./&+,, !ii pe
secund. $tenia const n orientarea #i concentrarea activitii psiice cognitive
asupra unui o!iect sau fenomen.
%
Se atest funcia indispensa&il a ateniei pentru
adaptarea psihic #i integrarea activ a omului ntr'un mod deli&erat. (up cum
susine #i )iclea c omul trie#te ntr&un mediu ipercomple% , populat de o!iecte #i
forme de o mare varietate. $stfel fina uman dispune de un sistem cognitiv cu o
capacitatea limitat de procesarea a informaiei.
*
+ sintez celor relatate ne invoc
o teorie ce susine c toate funciile psihice sunt diri,iate #i activate-dezactivate de
o funcie aparte , am puteao plasa deasupra celorlate. (ar nu se ncheie precizrile
asupra acestei funcii precum c nu toate lucrurile #i o&iectele se &ucur de atenia
propriu zius a sistemului cognitiv , astfel existn anumite praguri ,o&iectiv #i
su&iectiv
.
, ce pzesc adaptarea n limitele posi&ilitii. /i &ine, funcia selectiv #i
discriminatorie nu este unica , intervine #i procesrile la&orioase a unor stimuli, ce
trec desigur pragurile senzoriale. Ast0e un lucru , ct de mic n&ar f , devine imens
dac i se acord mereu atenie dup cum su&linia #i Schopenhauer, aici flosofa
a,unge la ,ustifcri #tiinifce. 1ntervin noi intre&ri precum c cum a,ung acele
lucruri s devine imense dac sunt mai multe concomitent ce trec pragurile
senzoriale2 3oarte elocvent introducem termenul de motivaie #i procese afective
unde apr ideia c anumii factori interiori favorizeaz concentrarea ateniei #i
&ineneles #i proprietile stimulilor factori externi!4 a0noutatea o!iectelor1
!0intesitatea stimulilor 1 c0mi#carea2scim!area
5
.
(ac s ne alocm atenia asupra conceptului de atenie 4( !ntilnim o alt teorie
despre caracterul acesteia 4 selectivitatea prelucrrii informaiei 3atenia0 este
*ustifcat #i de necestitatea asigurrii coerenei comportamentului& 4celtuim
minim de resurse pentru ma%imum de rezultate
5
, deci se ignor ct mai multe
0uxuri de informaii pentru a consuma ct mai puine resurse. 6ntr&un fnal
principala funciea a ateniei este economisirea divergent a consumului de resurse
, altfel dac nu ar interveni atenia psiicul uman ar suferi dou posi!ile mari
traume : va f !om!ardat cu imensiti de informaii la care nu va putea face fa
respectiv s&ar iepuiza pripit datorit cantitii limitate de resurse energetice sau va
f impasi!il la orice stimul , am putea spune c va deveni un fel de parazit ce nu ar
putea supraveui singur #i nu rmne loc evoluii.
6mne s evocm c con#tiina este &aza ateniei sau atenia este &aza
con#tiinei. Atenia este preala&il con#tiinei chiar din o&servaiile la copii ce
neavnd con#tiin explicit dispun de atenie chiar dac mai implicit! , deci
con#tiina , o form suprem de organizarea psiic , prin care se realizeaz
integrarea activ&su!iectiv a tuturor fenomenelor vieii psiice #i care faciliteaz
raportarea2adaptarea continu la mediul natural #i social
7
, a,unge la o
interdependen cu atenia dup un elan celei de a doua.
Neuropsihologia funciei psihice
Atenia este fenomenul psihic de activare selectiv, concentrare #i orientare
a energiei psihonervoase in vederea desf#urrii optime a activitii psihice,
cu deose&ire a proceselor senzoriale #i cognitive
8
9n felul acesta sun
defniia ateniei din punct de vedere neuropsihologic .
9n studiile implementaionale a psiho'cognitivi#tilor s'a depistat implicit
prile ce se activeaz vizavi de procesul psihic 'atenia.
(ac s ne ntoarcem la prile active n cazul ateniei formaiunea
reticular este principala rspunztoare a acestui process psihic, la aceasta
se mai adaug #i scoara cere&ral ct #i legturile dintre ele. 9n cazul ateniei
voluntare : necesit participarea scoarei cere&rale #i formaiunea
reticular , ns n cazul ateniei involuntare : solicit sistemul lim&ic
formaiunea reticular. + serie de cercetri experimentale au artat c
stimularea formaiunei reticulare duce la trezire n cazul n care su&iectul se
a0 n stare de somn, la fel stimularea acesteia n cazul care su&iectul este n
stare de veghe duce la apariia re0exului de orientare .
F7 prime#te aferene din toate prile S8 #i e%ercit in(uene aproape
asupra fecrei funcii a S89. 6n ziua de azi, se vor!e#te de dou tipuri de
F7:+0 formaiunea reticulat ascendent #i .0 formaiunea reticulat
descendent, fecare din ele av:nd o compo&nent activatoare #i una
ini!itoare. $stfel, se formeaz patru sisteme : sistemul reticulat
activator2ini!itor ascendent 3S7$$2S7;$0 #i sistemul reticulat
activator2ini!itor descendent 3S7$-2S7;-0.
+.
"e !aza S7$$, formaiunea
reticular activeaz corte%ul , fcndu&l disponi!il pentru recepionarea #i
procesarea semnalelor de la analizatori. F7 din trunciul cere!ral genereaz
o reacie tonic , ce alerteaz corte%ul , n vreme ce proieciile talamice a
sistemului reticulat genereaz o reacie fazic , implicat n concentrarea #i
comutarea ateniei.
+<
'rice disfuncie a S7$$ 3n sensul scderii activitii0
duce la somno&len permanent, iar funcionarea normal a S7$$ este
asociat cu starea de vege #i atenia.
+=
A#adar , contri&uia formaiunei
reticulare la realizarea ateniei nu mai poate f pus la ndoial.
11

;n alt model ce a depistat partea activ a ateniei , pe &aza re0exului de
orientare este modelul lui So<olov 1=>*! care ar suna cam n felul urmtor 4
-aca stimulul corespunde unui model acceptor din corte% care permite
identifcarea sa rapida, 3cvasi0automata, corte%ul ini!a caile colaterale de la
receptor spre formatiunea reticulara 3 > sistemul arousal0 care nu mai
induce sporirea nivelului de activare in corte%.
=
Schemtaic am putea reprezenta
ast0e4
n explicaiile lui Sokolov se susine c reflexul de orientare este un conglomerat de modificri
neuorofiziologice i comportamentale care apar cnd organismul este confruntat cu un stimul
nou i semnificativ din punct de vedere motivaional .
10
Aici s-a demonstrate nu doar activarea
FR dar i intervenia unui deposit ce diminueaz activitatea ateniei . n conluzie acesta a urmat
s suin c exist un model acceptor ce odat cu experiena depoziteaz n memorie acele
moment ce au fost prelucrate laborious de atenie i n alte situaie nu mai este nevoie de
aplicarea deliberat a ateniei. n acest caz justificm nc un fel de pra senzorial !pe ln cel
subiectiv i obiectiv explicat doar din punct de vedere psi"oloic# pe cale neuropsi"oloic .
n cazul modelului acceptor propus de $o%olov &c receptarea unor stimuli la care cortexul nu
dispune de un model adecvat pentru stimulul respectiv,mesajele sosite de la receptor activeatz
formaiunea reticular care, la rndul su, activeaz informaia sosit deja la cortex , ceea ce
permite exercitarea unor procesri mai laorioase
'(
caracteristice ateniei.
n cazul procesrii primare pentru detectarea imainii
)
'*)
procesul micrii nainteaz un miez de interpretare F+,-RA '
neurofizioloic alocrii ateniei asupra unui obiect n
micare! "#ndsa# i $orman %1&''( au sugerat o reea
neuronal similar celei din figura 1
1)
care este sensiil
la micri de la stnga la dreapta n cmpul vizual! *n
anumit stimul simplu se poate afla succesiv n diferite
locaii +,,,-,. ! "ocaia lui este codat de celulele on/of
care transmit mesajul unor celule intermediare a,,c,d!
-nd oiectul se afl n locaia , ,el excit celula i
in0i %prin in0iiie lateral( celula c i aa mai departe
1'
!
.rebuie s memorizm o funcie interesant de in"ibiie
lateral prin o atenie asupra stimulilor exterior. Respectiv
putem prelua ideia procesrii vizuale prin alocarea ateniei
!la nivelul retinei # i n alocarea acesteia pentru selectivitatea
stimulilor & deci atenia activeaz unii stimuli mai laborios n timp ce in"ib lateral ali stimuli
lsnd latent unele mecanisme psi"ice.
/ discuie intriant rmne alocrii ateniei introversiv la care ndurile jonleaz cu
reprezentri fr stimul din exterior.
Am inut s demonstrez implicarea formaiunei reticulare n funciile psi"ice a ateniei& dar
acest process se reduce doar la formaiunea reticulat implicnd i alte procese. Am relatat c s-a
depistat implicit ce pri se implic n atenie deoarece rmne loc i pentru alte cercetri ce
urmeaz s demonstreze anume unde se depoziteaz acele reprezentri din coninutul modelului
acceptor i apoi ce pri anume conduc la procesarea mai laborioas a stimulului i bineneles
cum se explic aceast in"ibiie lateral sau devierea n latent a unor stimuli &de exemplu cum sa
demonstrat n procesarea primar a analizatorului vizual.
Metode de identificare a concetrrii i stabilirii ateniei
0entru analiza concetrrii ateniei i stabilitii acesteia propun dou tipuri de teste asemntoare
ca te"nic dar cu interpretri diferite. 1oi subieci vor participa x!fat#& 2 !biat#. Astfel .estul '
este aplicarea ( ptrate cte )( unde se amplasat "aotic cifrele '-)( i se fixeaz timpul
identificrii cifrelor fiecrui ptrat.
nreistrrile subiectului x sunt urmtoarele3 .
'
4(5s6 .
)
478s6 .
9
47's6 .
7
4(5s6 .
(
4::s.
nreistrrile subiectului 2 sunt urmtoarele3 .
'
49:s6 .
)
47(s6 .
9
47;s6 .
7
47's6 .
'
4(:s.
n diaram de mai jos sunt nreistrate rezultatele rap"ic a subiecilor. nreistrarea subiectului
< se observ o pondere !de la (5 la 7'# a focalizrii ateniei & mbuntindu-se pn la al treilea
timp de nreistrare apoi timpul crete respectiv i focalizarea ateniei se diminueaz scznd din
capaciti . ntr-o interpretare pripit se explic c respectivul subiect se concentreaz bine n
primele intervale dar nu dureaz prea mult pentruc obosete sau ntmpin alte dificulti. Astfle
n mijlocul unei activiti intelectuale este ce-l mai eficace. n cazul subiectului = observ o alt
diaram c"iar potrivnic prima n care atenia este maxim n primul timp i apoi n al +> lea.
1eci aici subiectul se disconcentreaz repede& dar i poate reveni semnificativ pe parcus.
.estul ) este un sinur ptrat 8*8 cu 7? csue n care "aotic se amplaseaz cifrele '-)( cu
culoare near i '-)7 culoare roie n care se va efectua trei sarcini3 a#identificarea cifrelor
nere crescnd !timpul#6b#identificarea cifrelor roii n descretere !timpul# 6 c# identificarea
cifrelor cumulative !neru n cretere & roi descretere &timpul#
nreistrrile subiectului <3 a#8;6b#(:6c#98'
nreistrrile subiectului =3 a# 8;s6b#'97s6c#77(s
0entru interpretarea rezultatelor se calculeaz difernea dintre c i suma b @c respectiv3 <4 c-
!a@b#498'-!8;@(:#4)98s !7min&9s#6
=4c-!a@b#477(-!8;@')7#4)79s !7min& '9s# 6
A"iar dac subiectul < a efectuat mai rapid a doua sarcin nu difer rezultatul cu mult de =.
0entru ambii subieci exist probleme n distribuirea i comutarea ateniei nencadrnduse n
sfera medie !)-7 minute#. Aici e nevoie de antrenarea comutrii ateniei. 1ac la sarcina a i b
au fost ncadrai n limitele normalitii atunci sarcina c a fost una foarte dificil subiecilor &
astfel comutarea ateniei este foarte lent & dar nu i una lnced & acetia putndu-se focaliza.
B/.CD $ubliniem c subiectul < n testul ' nu + s-au luat n consideraie stimulii perturbatori&
astfel introducem not c acest test a fost aplicat la sfrit de ziu ntr-un context destul de
lios. n $arcinile de la testul doi ambii subieci fusese distrai de un miros strident la
interval. .otui testele au sfrit cu success &izbutindu-se o nreistrare aproximativ.
Concluzii i recomandri
-rmnd studiu precedent am concluzionat c atenia este o cateorie fundamental salvatoare
pentru interarea activ a omului n mediul ambient& apoi i aa definita contiin este ntr-o
relaie strns cu aceasta& completndu-se reciproc.
.otui nu poate fi prsit aceast tem fr intriri & intervenind ntrebri cum ar fi 3cu ce
scop ubzist modelul acceptor E 1e ce psi"icul l construiete memornd ct mai multe momenteE
Ae tendin se ascunde n spatele acestei economisiri prealabileE Fi bine & putem interpeta
diferit &i la fel putem invoca o definiie scepticismului nostru tranat de Freud c 3 sistemul
nervos este un aparat cruia i se confer funcia de a nltura din nou stimuli primii, de a/1
reduce la un ct mai mic nivel posiil , sau unul care,dac e posiil,ar vrea s se menin asolut
fr stimuli.
';.
0oate aceast dominare a stimulului ascunde o reresie ctre pasiv a oranismului
sau o tendin eoist de a conserva ct mai mult teritoriu !psi"o-fizioloic# i pentru a mere ct
mai rapid e nevoie de evitarea acelor teritorii ce deja au fost depozitate n modelul acceptur
propus de $o%olovG
Bibliografe
1
Lucia Savca : "sihologie, pag.75'7>
%
Andrei ?osmovici : "sihologie general , pag. >7
*
)iclea : "sihologie cognitiv , pag. 1@7
.
)iclea : "sihologie cognitiv , pag.1%5
5
Andrei ?osmovici : "sihologie general , pag >8
>
)iclea' "sihologia cognitiv , pag. 1%%
7
)ielu Alate : 1ntroducere n psihologie , pag.%.7
8
http4--BBB.scrigroup.com-educatie-psihologie'psihiatrie-A$/C$1A7.8*%.php
=
http4--BBB.e'scoala.ro-referate-psihoDatentia.html
1@
)iclea : "ishologie cognitiv , pag. 11@
11
)iclea : "sihologie cognitiv , pag. 1@=
1%
A.?hirit : ?urs de neuropsihologie , pag.%.
1*
)iclea'"sihologie cognitiv , pag.1@=
1.
A.?hirit : ?urs de neuropsihologie , pag.%.
15
)iclea'"sihologie cognitiv , pag.111
1>
3igur preluat din )iclea : "sihologie cognitiv, pag . 75
17
)iclea : "ishologie cognitiv , pag. 75'7>
18
Sigmun 3reud' +pere eseniale . Eol. *,tradus de Easile Aamfrescu! pag.7>
Cuprins
?aracterizarea introductiv a funciei psihice
Ceuropsihologia funciei psihice
Hetode de identificare a concetrrii i stabilirii ateniei
?oncluzii #i recomandri
Fi&liografe