PROIECT DE LECIE

DATA: 11 Noiembrie 2011

CLASA: a V-a A
UNITATEA COLAR: Scoala Gimnaziala Maciseni
DISCIPLINA: Consiliere i orientare colar
PROPUNTOR: Ungureanu Andreea-Georgiana
TEMA: Ce !nseamn s "ii tolerant#$
OBIECTIVE CADRU:
1% Cunoaterea i res&ectarea 'alorilor "undamentale ale societ(ii democratice)
2% Armonizarea i e*ersarea &ro&riului sistem de 'alori !n acord cu cel social)
+% ,ormarea conduitei &artici&rii la 'ia(a social%
OBIECTIVE DE REFERIN:
1% S res&ecte dre&turile co&ilului- ale omului)
2% S res&ecte regulamentele- legile i institu(iile societ(ii i ale statului democratic)
+% S identi"ice i s se im&lice !n rezol'area &roblemelor 'ie(ii comunitare)
.% S e*erseze &ro&riul sistem de 'alori !n acord cu cel &romo'at de societate)
/% S ac(ioneze &entru eliminarea discriminrilor &olitice- sociale- economice- religiose- rasiale)
0% S-i asume roluri i res&onsabilit(i !n 'ia(a social%
OBIECTIVE OPERAIONALE: ele'ul 'a "i ca&abil1
21% s de"ineasc no(iunea de toleran()
22% s identi"ice caracteristicile care descriu com&ortamentul tolerant)
2+% s demonstreze res&ect de sine i "a( de ceilal(i)
2.% s lucreze !n ec3i& !n mod constructi')
2/% s realizeze di"eren(a !ntre o &ersoan tolerant i intolerant)
20% s analizeze i s identi"ice di'erse situa(ii de toleran(4intoleran()
25% s gseasc cu'inte-c3eie &entru studiul de caz re&rezentat &e "ia de lucru)
STRATEGIA DIDACTIC
1% 6esurse &rocedurale
Metode i &rocedee1 brainstorming- studiul de caz- con'ersa(ia- obser'area diri7at-
e*&lica(ia- dezbaterea- e*&unerea- dialogul diri7at- &roblematizarea%
,orme de organizare1 "rontal- indi'idual- lucru !n gru&%
2% 6esurse materiale1 c3estionarul- &liantul- "i de lucru%
BIBLIOGRAFIE:
1% Andrei 8arna 9coordonator:1 ;ndrumar metodic &entru &ractic &edagogic$- <ditura <uro&lus-
Gala(i- 2000)
2% Ale*andru G3eorg3e %a%1 =irigen(ia i Consilierea > g3id metodologic$- <ditura G3eorg3e
Ale*andru$- Craio'a- 2000)
+% =idactica ?ro$ > 6e'ist de teorie i &ractic educa(ional- Nr% . 9+2:- 200/- C3iinu- Moldo'a)
.% =ic(ionarul e*&licati' al limbii rom@ne 9=<A:- <ditura UNBV<6S <NCBCC2?<=BC- <di(ia a BB-a-
8ucureti- 1DDE)
/% FFF --Go(i di"eri(i-to(i egaliHH- ?ac3et educa(ional !m&otri'a rasismului - *eno"obiei- antisemitismului
i intoleran(ei- Bnstitutul Bntercultural Gimioara- 1DDE%
1
Desfurarea a!"#"!$""
M%&e'!e(e
"'s!ru"r""
T"&)
a(%a!
O*"e!"#e
%)era$"%+
'a(e
A!"#"!a!ea )r%fes%ru(u" A!"#"!a!ea e(e#u(u"
Resurse )r%e,ura(e
Resurse
&a!er"a(e
Me!%,e "
)r%e,ee
F%r&e ,e
%r-a'".are
2rganizarea clasei 2 min% - - ?regtesc materialele necesare orei%
- Urmresc aezarea ele'ilor la locurile
stabilite- anume organiza(i !n ec3i&e%
- Veri"ic dis&onibilitatea colecti'ului clasei
&entru acti'itatea ce urmeaz a "i des"urat-
!ntreb@nd totodat asu&ra &rezen(ei ele'ilor%
- <le'ii !mi aduc la cunotin( dac
sunt absen(i i a&oi se gru&eaz &e
+ ec3i&e%
Con'ersa(ia ,rontal -
Ca&tarea aten(iei / min% - ;n cartea sa intitulat Cugetri$- V% Iugo
s&unea1 Goleran(a este singura "lacr care
&oate lumina !nuntrul unui su"let mare%
Goleran(a st !n "runtea tuturor celorlalte
'irtu(i$% Scriu &e tabl aceast aceste cugetri%
- <le'ii "ormuleaza &ro&riile cu
&ri'ire la toleranta si insemnatatea
acesteia in societate%
8rainstorming Bndi'idual
Anun(area temei
lec(iei &recum i a
obiecti'elor
acesteia
+ min% - - Anun( titlul acti'it(ii Ce !nseamn s "ii
tolerant#$%
- Scriu &e tabl titlul lec(iei%
- <numr obiecti'ele lec(iei%
- <le'ii ascult i sunt aten(i la
e*&unerea celor s&use de mine%
Con'ersa(ie
<*&unerea
,rontal -
=es"urarea
&ro&riu-zis a
lec(iei
20 min% 21
22
2+
2.
- Cer s se desemneze c@te un re&rezentant al
"iecrei ec3i&e care 'a aduna &arerile colegilor
si 'a &rezenta rezultatele%
- Coordonez colectarea ideilor esen(iale)
- Bn"orma(ia !nsumat 'a "i notat &e tabl%
- ,iecare ec3i& !i desemneaz un
re&rezentant care 'a citi ideile
consemnate i sub !ndrumarea mea
'or elabora ideea cea mai general
i cu&rinztoare a ceea ce
inseamn toleran(%
Con'ersa(ie
<*&unere
=ialog diri7at
,rontal -
2/ - Suliniez c atitudinea tolerant im&lic
acce&tarea di"eren(elor indi'iduale e*istente
!ntre oameni%
- Cer ele'ilor s realizeze &e scurt un &ortret
al &ersoanei tolerante4intolerante%
- <le'ii ar &utea s&une c &ersoana
intolerant este cea care res&inge
!n mod 'oit cerin(ele i e*igen(ele
e*terioare- ea este caracterizat de
egoism !n inter&retarea situa(iilor
sociale- contrar &ersoanei tolerante%
Con'ersa(ie
<*&lica(ie
Bndi'idual
,rontal
-
- Men(ionez ele'ilor c du& cum au rs&uns
&@n acum rezult c au !nteles ideea de a
&romo'a atitudinile i com&ortamentele
tolerante !n rolurile i res&onsabilit(ile &e
care i le asum ele'ii !n clas i !n 'iitor la
locul de munc- !n "amilie i !n societate%
- Con'ersa(ie ,rontal -
Asigurarea "eed- 10 min% 20 - ;m&art "iecrui ele' din clas un c3estionar - <le'ii 'or citi "iecare set de Con'ersa(ie Cucru !n ec3i& C3estionarul
2
bacJ-ului 9Ane*a 1: care cu&rinde un set de !ntrebri cu
&ri'ire la ce re&rezint toleran(a !n 'iziunea
unor &ersoane inter'ie'ate &rin sonda7- unde
'or trebui s rs&und cu ade'rat$ sau
"als$ 9A4,:%
- ?e acelai c3estionar sunt redate c@te'a
situa(ii de toleran( i res&ecti' de intoleran(
&entru care ele'ii 'or indica &rin G$ sau B$
du& cum situa(ia res&ecti' este de toleran(
sau de intoleran(%
- Ce 'oi asculta i corecta rezultatele
adug@nd c@te o e*&lica(ie acolo unde 'a "i
necesar% ;n acest "el 'oi 'edea dac ele'ii au
!n(eles bine tematica acestei lec(ii%
sarcini i 'or rs&unde !n mod
cores&unztor%
- Ca s"@ritul c3estionarului !mi 'or
comunica rezultatele &rintr-un
re&rezentant desemnat de "iecare
ec3i& !n &arte%
<*&lica(ie ,rontal
<'aluarea
&er"orman(ei
10 min% 25 - ?ro&un "iecrei ec3i&e s citeasc o situa(ie
de con"lict interetnic 9Ane*a 2: du& care le
!nm@nez sarcina de a !ncerca s rezol'e cu
a7utorul gru&ul acest con"lict care ar &utea
duce la un rezultat bun i satis"ctor%
- Voi ruga "iecrei ec3i&e s se di'id !n alte
trei subgru&e !n con"ormitate cu "iecare
sarcin dat s&re rezol'area con"lictului%
,iecrei subgru&e !i 'a re'eni res&ecti' una
din sarcinile1 CAUK<- C2NS<CBNL<-
S2CULBB%
- =e asemenea rog s se desemneze la s"@ritul
rezol'rii con"lictului un re&rezentat de la
"iecare subgru& s &rezinte rezultatele gsite%
Se !nc3eie lec(ia i se anun( tema urmtoare%
- ;n interiorul "iecrui cerc de &e
sc3ema con"lictului res&ecti'
"iecare din subgru&ele "ormate 'or
!ncerca s scrie care ar &utea "i
cauzele- consecin(ele i res&ecti'
solu(iile ce ar &utea duce la
rezol'area con"lictului interetnic
&ro&us !n discu(ie%
8rainstorming
Con'ersa(ie
Studiu de caz
=ezbatere
=ialog diri7at
Cucru !n ec3i&
,rontal
,i de lucru
+
A'e/a 0
C1es!"%'ar
02 6s&unde(i &rin ade'rat$ sau "als$ 9A4,: !n dre&tul "iecreia din urmtoarele
a"irma(ii du& cum considera(i c este corect sau incorect%
A fi tolerant nseamn:
a) a fi rbdtor, indulgent cu cei din jur, bun la suflet;
b) a trata cu ngduin, cu nelegere o persoan, o situaie;
c) a nu fi nelegtor i a nu fi prea sever cu cei din jur, a nu suporta neplcerile fcute de
alii cu calm;
d) a fi o persoan care poate ierta, poate nelege;
e) a fi respectuos, a fi afectuos fa de o persoan;
f) a accepta oamenii aa cum sunt ei i a nelege probleme lor, adic a fi rbdtor;
g) a avea dreptate i a nelege;
h) a fi calm, nelegtor, ngduitor, rbdtor, a te respecta numai pe tine
32 Bdenti"ica(i i indica(i &rin G$ sau B$ care din urmtoarele situa(ii le considera(i a "i
situa(ii de toleran( res&ecti' de intoleran(1
a: ?a&a Boan ?aul al BB-lea a !ncercat s uneasc oamenii de di"erite religii% <l a "cut un &as
mare &entru crearea armoniei !ntre &o&oare%
b: Ca ora de matematic doi ele'i se 7ucau- "c@nd zgomot% ?ro"esoara m-a !n'inuit &e mine-
c3em@ndu-i i &e &rin(i la coal- trat@ndu-m cu indi"eren( i ne!ncredere%
c: Cltoream cu bunica !ntr-un tren ra&id% Ca un moment dat a intrat o btr@n% <a o"t-
s&un@nd1 le &as- dec@t de sine% 2are c@nd 'or !n'(a tinerii s "ie amabiliM$ Auzind acestea-
nite bie(i au !nce&ut s r@d !n 3o3ote- z@mbindu-i btr@nei c ea i-a trit 'ia(a i n-are ce se
&limba &e drumuri- c ei au ac3itat biletul i n-au de g@nd s-i cedeze locul% 2 "at !ns i-a
o"erit locul- iar bie(ii i-au s&us cu dis&re(1 ?rea mult res&ect nu duce la nimic bun$%
d: ?rin(ii sunt tot tim&ul !n(elegtori cu noi% <i &leac !n "iecare s@mbt la bunici- iar eu- de
cele mai multe ori- nu merg% Ni bunicii- i &rin(ii nu sunt mul(umi(i de acest lucru% Gotui- au
rbdare cu mine i nu m ceart- dar !mi e*&lic- c nu este bine ce "ac%
e: Urc@nd !n microbuz- am constatat c a'eam !n buzunar doar 50 de bani% No"erul !ns mi-a
&ermis s cltoresc% M-am g@ndit c am noroc%
": ;ntr-o zi- du& lec(ii- am urcat !n microbuz% Nu &este mult tim& a intrat o btr@nic care
'roia s se aeze% <u nu i-am o"erit locul- deoarece m dureau &icioarele du& meciul de
"otbal% Ntiu c nu am &rocedat corect% Mi-e ruine%
g: ?e terenul de "otbal al colii se 7ucau ele'i din clasele a V-a- a VB-a i ele'i dintr-a BA-a i a
A-a% Cei mari !i alungau &e cei mici- le-au luat mingea- i-au insultat- iar ei nu &uteau s le
re&roeze nimic% ,iind ne&utincioi- cei mici au cedat- &lec@nd "oarte !ntrista(i%
3: =e multe ori se !nt@m&l s nu am bani i buctarul !mi o"er m@ncare &e datorie% M bucur
c are !ncredere !n mine%
i: Un (igan 'roia s mearg la &arastasul unui rom@n dar acesta l-a alungat imediat% Su&rat-
(iganul a !nce&ut- merg@nd &e strad- s comenteze de unul singur s&un@nd1 Cas- las- c de
n-a muri el- tata- i atunci o s "ac o &oman mare i am s zic aa1 ia (igane- ia (igane- ia colac
i lum@nare- i de-oi &rinde 'reun rom@n- am sa-i trag un ut !n "und i-am s-l dau &e &oart-
n drum#$%
.
A'e/a 3
C%'f("!u( "'!ere!'"
Se &ro&une urmtoarea &roblem1
!n clasa noastr a venit un coleg nou, rom de etnie "ste ngrijit, modest, atent i activ
la ore #imeni ns nu l prea bag n seam $a lecia de matematic, c%nd a fost invitat la
tabl, a descoperit c i lipsete foaia cu tema de acas &'ine mi(a luat(o i de ce)* + a
ntrebat el cu nedumerire
;ncerca(i cu a7utorul lucrului !n ec3i& s identi"ica(i !n urma lecturrii te*tului &ro&us
cauzele- consecin(ele i solu(iile de rezol'are a acestui ti& de con"lict &rin com&letarea
sc3emei urmtoare1
CONFLICT
ETNIC
-
-
-
-
CAU4E
-
-
- SOLUII
-
-
CONSECINE +
+
/
Anexa 3
Re-u("(e ,e aur a(e (ase" !%(era'!e includ 'iziunea unui gru&- condi(iile
de baz &entru &rocesul de studii- general acce&tate% ?rezentm mai 7os trei
modele originale- di"erite ca "ormulare- dar asemntoare ca mesa7- ceea ce
denot c ele'ii au aceleai as&ira(ii i ate&tri%
REGULILE DE AUR
;n(elegere i sus(inere
reci&roc
;ntr-o discu(ie &o(i inter'eni
numai atunci c@nd (i se cere
&rerea
6es&ect i 'ei "i res&ectat
Sinceritate- armonie i &ace <ste bine s-(i controlezi
!ntotdeauna emo(iile
;n(elege i 'ei "i !n(eles
Unitate- disci&lin i ec3ilibru S nu te crezi cel mai dete&t A7ut i 'ei "i a7utat
<galitate i solidaritate-
indi"erent de reuita colar i
ni'el material
<ste &oliticos s ceri doar ceea
ce (i se &oate da
S&une ce g@ndeti &rietenete
2rganizare i acti'ism la ore Grebuie s !n'e(i s lu&(i- s
!n(elegi- s 'orbeti- s ascul(i
i s taci atunci c@nd este cazul
=e&ete indi"eren(a i
acti'eaz !n colecti'
6bdare- dar nu indi"eren( 2ricrui om !i este dat s
greeasc
Nu res&inge un a7utor
Acce&tarea i a&recierea
tuturor
Greeala recunoascut este &e
7umtate iertat
2rice sc3imbare trebuie
!nce&ut de la &ro&ria &ersoan
Cibertatea e*&rimrii =o7ana nu-i duneaz
niciodat unui !n(ele&t
Situa(iile de con"lict &ot "i
rezol'ate &e cale &anic
Ascultarea i res&ectarea
o&iniei "iecrui ele'
Cu tim& i cu rbdare
dob@ndeti !n(ele&ciune
St&@nirea emo(iilor negati'e Nu 7udeca "a&tele celorlal(i-
"r s cunoti cauzele care le-
au &ro'ocat
<'itarea con"lictelor Nu este bine s 7igneti &e
cine'a
0
5