DATA:

CLASA: I
PROPUNTOR: ut Popa Liliana
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba romn
UNITATEA DE NVARE: Primvara
SUBIECTUL:Textul- Primavara; Sunetul si litera,, Z
TIPUL: Sistematizarea i consolidarea cunotinelor
OBIECTIVE CADRU:
Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris;
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral;
Dezvoltarea capacitii de exprimare scris;
OBIECTIVE DE REFERINTA:
1.3. s disting cuvintele dintr-o propozitie dat, silabele dintr-un cuvnt si sunetele
dintr-o silab;
1.. s sesizeze sensul cuvintelor !ntr-un enun dat;
".1. s #ormuleze clar si corect enunuri verbale potrivite unor situatii date;
.1. s scrie corect litere, silabe, cuvinte.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
COGNITIVE:
!"#"$-s recunoasc personajele din imagini;
!"#"% -s citeasc !n ritm propriu enunuri cunoscute $i la prima vedere;
!"#"&-s #ormuleze !ntrebri $i rspunsuri legate de textul $i ilustraiile din manual;
!"#"' -s dea exemple de cuvinte ce conin sunetele !nvate;
!"#"( -s despart corect !n silabe $i s identi#ice numrul de silabe dintr-un cuvnt;
!"#") -s delimiteze corect propoziiile;
!"#"* -s recunoasc $i s respecte semnele de punctuaie;
!"#"+-s scrie corect, lizibil $i estetic, !n ritm propriu.
,-.#/I01,/I/23I4,L.%
!","$-s mani#este iniiativ, plcere $i o atitudine degajat !n comunicarea oral, curaj de a solicita
intervenirea !n actul comunicrii;
!","%-s mani#este interes $i plcere pentru citit $i de asemenea, pentru redactarea corect $i
!ngrijit a cuvintelor $i propoziiilor.

!","&1
s participe cu plcere la lecie $i la munca !n ec&ip, s-$i asume di#erite roluri !n cadrul
grupului;
PSI5!6!/!7II:
!"P"$-s adopte o poziie corect $i comod a corpului pentru scris;
!"P"%-s mnuiasc corect instrumentul de scris.
STRATEGII DIDACTICE:
6./!3. I P7!#.3..: conversaia, explicaia, munca independent, exerciiul,
demonstraia, observarea, descoperirea, povestirea oral
6I8L!,#. 3I3,#/I#.% #i$e de lucru, manual, plan$e, dicionar, jetoane;
-!76. 3. !79,4IZ,7.% #rontal, individual,pe ec&ipe.
3urata% '( de minute;
Locul des:urrii% sala de clas.
;iblio<ra:ie:
)inisterul *ducaiei $i +ercetrii, Progr! "#olr$ % #l&ele I '( II-) *ditura
,Didactica -ress., /ucure$ti, "((;
#olecia13idactica activ, A#t(*(t$+( tr,&-(&#(.l(,re .e,tru gr$-(,(+$ '( #(#lul .r(!r,
0lexandrina Dumitru,1iorel-2eorge Dumitru, .ditura1Paralela '(, "((';
3idactic"ro
DESF"URAREA ACTIVITII
4r
crt
./,P.L.
L.#=I.I
!;"
!P"
#!4=I42/2L I4S/72#/I01.32#,/I0
S/7,/.9II 3I3,#/I#.
.
0
,
L
2
,
7
.
6etode i
procedee
7esurse
materiale
-orme de
or<anizare
$"
%"
&"
6!6.4/
!79,4IZ,1
/!7I#
0.7I-I#,7.,
/.6.I
#,P/,7.,
,/.4=I.I
I
,424=,7.,
!;I.#/I0.L!7
!"#"%
!"#"&
!"#"$
0sigurarea condiiilor optime pentru buna
des#$urare a leciei. -regtirea materialelor necesare.
*levii sunt a$ezai !n bnci, !mprii !n ec&ipe.
3e veri#ic tema calitativ.
3e desc&id manualele $i se cite$te lecia integral, in
lan si selectiv.
3e poart o scurt conversaie re#eritoare la coninutul
textului si la imaginile din carte.

3e prezint elevilor plan$a cu 0lb-ca-4pada $i cei 5
pitici.
6biectivul nostru este s salvm povestea%
Alb-ca-Zpada este nemulumit de piticii care nu
vor s nvee i vrea s plece din poveste. Singura
ansa ca ea s rmn, este ca piticii s-i
demonstreze c vor rezolva n timp util toate sarcinile
primite. i pentru ca piticii nu se descurc singuri,
nou ne revine sarcina de a-i a!uta cu toate
cunotinele noastre, pe parcursul ntregii zile.
3e prezint pe scurt obiectivele ce urmeaz a #i
atinse.
-iticii nu reu$esc s identi#ice $i s #oloseasc litera
4, !n exerciiile primite.
7conversaia
7citirea
selectiv $i !n
lan
7observaia
7conversaia
7explicaia
manual
caiet8
7plan$e
7pliante cu
sarcini de
lucru
7#rontal
7individual
7#rontal
observarea
sistematic
'"
3I7I8,7.,
>40?=?7II
!"#"(
!"#")
!"#"*
3-i ajutm9
:iecare pitic este !nsoit de un ,,diamant.!n care vom
gsi sarcinile de lucru. 3e va lucra individual sau pe
grupe,dup cum ne vor cere piticii.
:iecare sarcin de lucru realizat !n ec&ip, va #i
premiat cu un jeton;o piatr preioas<iar la s#r$itul
orelor !n #uncie de numrul jetoanelor va #i
numit ,,ec&ipa zilei..
I" 3iamantul piticului DOC@>neleptulA
0lb =ca-4pada !i spune a$a%
1. "ncercuiete litera Z din numele meu.
De ce cuvntul ,,4pada,, este scris cu
liter mare>
?n ce alte situaii scriem cu liter mare>
#.$esparte n silabe urmtoarele cuvinte:
zpad1 zarzavat1
zar1 raz1
zambil1 zim1
zile1 barz1
cozonac1 ,zorel1
II" 3iamantul piticului SleepB @SomnorosulA:
3leep@ are mai multe sarcini de lucru si de aceea vor
#i !mprite celor ec&ipe.;0A*B*C* 1-<
III" 3iamantul piticului ;asC:ull @7uinosulA:
0lb-ca-4pada are grij ca piticii s nu se
7explicaia
7demonstraia
7exerciiul
7pliante
7pliante
7#rontal
7#rontal
7munca !n
aprecieri
verbale
observarea
sistematic
("
7.,LIZ,7.,
-..31;,#D1
2L2I
!","&
!"#"+
!","$
!"#"'
plictiseasc $i le propune cte un joc, a$a cum
observm pe diamantul lui /as&#ull.
Docul se nume$te ))L(ter !x(!$/0
:iecare ec&ip va primi un post-it pe care va scrie un
$ir de cuvinte,!n #iecare cuvnt s regsim litera 4
cel puin o dat.
-ornim la S/,7/ $i v oprii la cuvntul S/!P. ?n
acest timp &rtia va trece din mn !n mna la
#iecare membru al ec&ipei, c&iar $i de mai multe
ori .Dup 3E6-, elevii numr de cte ori au scris
litera 4;se premiaz cu un jeton;,,piatr preioas.<
ec&ipa care are cel mai mare numr.
I0" 3iamantul pentru SneezB@5ap1#iuA:
*l ne propune un alt joc prin care !l vom ajuta.
Docul se nume$te- ))L,+ul #u*(,telor/0
3e alege cuvntul rg1 0 3e pstreaz ultima liter
din cuvnt, cu ajutorul ei vom alctui alt cuvnt $i
a$a mai departe.
:iecare ec&ip continu $irul cu 1F cuvinte.
+$tig ec&ipa care termin primii ,,lanul..
:iecare cuvnt gre$it se penalizeaz cu un punct.
-rimii patru pitici $i-au terminat sarcinile iar
urmtorii trei au de rezolvat exerciii $i
probleme,deci !i vom ajuta la ora de matematic.
+ei patru pitici pornesc spre 0lb-ca-4pada cu
sarcinile rezolvate. 3 ajung la ea ,vor urca o scar
$i nu orice scar-3cara literei 4.
-e o plan$ se con#ecioneaz o scar din jetoane
colorate. -e primul jeton din #iecare scar este scris
7explicaia
7demonstraia
7exerciiul
7post-it
ec&ip
7munca !n
ec&ip
7#rontal
aprecieri
verbale
observarea
sistematic
)"
NC2EIEREA
ACTIVITII
!","' litera 4.
-prima treapt cere un cuvnt din G litere;
-a doua treapt un cuvnt din 5 litere;
-a treia treapt un cuvnt din H litere888pn vor
ajunge la ultima treapt ;cuvnt din " litere<.
-rezentarea temei pentru acas% #i$-rebus.
0precieri verbale $i notarea elevilor.
7problematiza
rea
7conversaia
7plan$
aprecieri
verbale $i
notarea elevilor
,4.E, $"
3,/, : FFFFFFF
Lucreaz Gn ecCip:
$",,Separ cuvintele:
HZoicaazritGnzareobarz"
8888888888888 .
%" ?nlocuie$te !n urmtoarele cuvinte litera s cu litera z $i scrie cuvintele obinute%
sal, Sile
3.+ite$te $i scrie cuvntul de la coad la cap%
zero
'",lint cuvntulI
#o1o,#- 333300
(".u spun una, tu spui multe: %&: zid1ziduri
zi1 zmbet1
barz1 ziar1
)"#itete propoziia i scrie numrul de cuvinte:
4idarul zide$te zidul. I

,4.E, %"
Lucreaz Gn ecCip:
$",,Separ cuvintele:
HZidarulZaCarialucreazlaunzid"
FFFFFFFFFFFFFF"" "
%" ?nlocuie$te !n urmtoarele cuvinte litera s cu litera z $i scrie cuvintele obinute%
sare, vars.
3.+ite$te $i scrie cuvntul de la coad la cap%
roza
'",lint cuvntulI
14$r-FFFFF"
(".u spun una, tu spui multe: %&: zid1ziduri
zumzet1 zbor1
zburdalnic1 zn1
)"#itete propoziia i scrie numrul de cuvinte:
+e zmeur bun 9 I
,4.E, &"
Lucreaz Gn ecCip:
$",,Separ cuvintele:
HLaamiazamculeszmeurcuZica"
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" "
%" ?nlocuie$te !n urmtoarele cuvinte litera s cu litera z $i scrie cuvintele obinute%
ras , vase
3.+ite$te $i scrie cuvntul de la coad la cap%
azi
'",lint cuvntulI
1!5(l$ 1""""""""""""""""""""
(".u spun una, tu spui multe: %&: zid1ziduri
zar1 zorea1
varz1 zvor1
)"#itete propoziia i scrie numrul de cuvinte:
*ste poza *lizei > I
,4.E, '"
Lucreaz Gn ecCip:
$",,Separ cuvintele:
H>nZairtriesczebre"
FFFFFFFF"" "
%"?nlocuie$te !n urmtoarele cuvinte litera s cu litera z $i scrie cuvintele obinute%
sar , <roas
3.+ite$te $i scrie cuvntul de la coad la cap%
zor
'",lint cuvntulI
1!eur$-333330
(".u spun una, tu spui multe: %&: zid1ziduri
zpad1 muzeu1
ziarist1 Cazliu1
)"#itete propoziia i scrie numrul de cuvinte:
4boar9 I