Caracteristici psihometrice

Evaluare i testare psiholgic

Evaluarea reprezint un proces general de colectare de
informaii.
Testele reprezint o modalitate standardizat de adunare a
informaiilor.
Alte modaliti de colectare a informaiilor: interviu, metoda
observaiei, date biografice.
Scopul evalurii psihologice: identificarea asemnrilor i
deosebirilor dintre caracteristicile personale i cele ale
populaiei de referin, predicii asupra comportamentului,
clasificri.
Testul reprezint o colecie de monstre de comportament
utilizate pentru a extrage inferene generale cu privire la
comportamentul unui subiect

Evaluare i testare psiholgic

Monstre de comportament = itemi

Zone de evaluare psihologic
Personalitate CPI, Personaliti accentuate, EPQ.
Funcionare intelectual Raven, WAIS, Wechsler.
Interese Holland, JVIS
Motivaie AMI, SHL Motivation Questionnaire
Evaluare clinic depresie, anxietate, etc

Abordare normativ vs abordare ipsativ

Abordarea ipsativ presupune realizarea unei comparaii
intra-individuale; care este cea mai pronunat
caracteristic n raport cu alte caracteristici.
Exemplu: evaluarea intereselor
Abordarea normativ = presupune realizarea unei
comparaii inter-individuale; care este cea mai ridicat sau
mai sczut caracteristic n raport cu grupul de referin
Exemplu: selecie de personal.

Fidelitate
Fidelitate se refer la gradul n care testul manifest constan
s n msurare.
Tipuri de fidelitate
Test-retest
- Aplicarea instrumentului n momentul t1 i reaplicarea lui n
momentul t2.
- Corelaie rezultate t1 cu rezultate t2.
- Riscul obinuirii cu proba
- Pierderea subiecilor
- Dac distana ntre t1 i t2 este prea mare pot aprea modificri
la nivelul variabilei msurate.

Fidelitate
Form alternant
- Dup aplicarea instrumentului se aplic un alt instrument
care evalueaz acelai construct.
- Corelaie ntre rezultatele celor dou instrumente.
Half-split
- Instrumentul este mprit n dou jumati egale, iar
rezultatele sunt corelate.
- O jumtate conine itemii impari, a doua jumtate este
compus din itemii pari.
Kuder-Richardson pentru itemi de tip dihotomic (da/nu;
adevrat/fals).
Cronbach alpha pentru itemi evaluai pe scal likert.
Personalitatea exemanitorului

Validitate
Validitate se refer la capacitatea testului de a msura
ntotdeauna ceea ce i-a propus.
Validitate de coninut se aplic n general pentru probele
de achiziii.
Validitate de construct definete sensul fundamental al
conceeptului de validitate
- Nu poate fi msurat direct.
- Este afirmat dac instrumentul dispune de alte tipuri de
validitate.
Validitate de faat (de aspect) ct de bine arat un
instrument.
- Testul pare profesional, arat bine.

Validitate
Valditate predictiv (de criteriu) ne permite s realizm
predicii la distan mare de timp n raport cu variabila criteriu.
- Necesit sudii longitudinale.
Validitate convergent (concurent) ne arat n ce msur
rezultatele unui instrument sunt asemntoare cu rezultatele
unui alt instrument care msoar acelai construct.
- Scorurile la test coreleaz cu rezultatele obinute la un intrument
care msoar acelai construct i este deja validat.
Validitate discriminativ ne indic capacitatea instrumentului
de a diferenia ntre constructe asemntoare.
Validitate concurent distinge ntre grupuri ntre care ar
trebui s disting.

Etica n evaluarea psihologic

Principiile etice au valoare general i inspiraional, fiind cele mai
importante, dei din ele nu decurg reguli sau responsabiliti.
Standardele etice definesc reguli i responsabiliti specifice activitii
profesionale.
Utilizatorii de teste trebuie s i susin prin rapoarte de evaluare sau
recomandri opiniile.
Trebuie utilizate instrumente ale cror caracterististi psihometrice sunt n
condordan cu populaia int.
n construcia instrumentelor trebuie utilizate metode psihometrice
adecvate. Instrumentul trebuie standardizat, validat i trebuie reduse erorile.
Interpretarea rezultatelor evalurii trebuie realizat n funcie de scopul
evalurii, de variabilele situaionale, personale, etc.
Este interzis folosirea testelor nevalidate sau ieite din uz.

Competene minimale n utilizarea intrumentelor

Cunoaterea i nelegerea clar a scopului evalurii, respectiv a ntrebrilor
fundamentale la care trebuie s rspund evaluarea.
Corelarea informaiilor din surse multiple.
Cunoaterea semnificaiei scalelor,a constructului msurat, a scorurilor mici
i a scorurilor mari.
nelegerea scalei de msurare i a intensitii scorurilor.
Traducerea concluziilor ntr-un limbaj comun, accesibil beneficiarului.
Cunoaterea limitelor instrumentelor de evaluare i relativizarea
rezultatelor n acord cu eroarea.

Consimmntul informat
naintea evalurii respondentului trebuie s i se ofere informaii cu privire
la:
1. Scopul evalurii.
2. Metodele ce vor fi folosite.
3. Constructele psihologice care vor fi evalaute (personalitate, interese,
aptitudini, etc)
4. Durata i locul evalurii.
Consimmntul se refer la cererea explicit a acordului respondentului de
a participa la evaluare i la exprimarea a acestui acord din partea
subiectului.
1. ntotdeauna obinerea consimmntului va avea loc dup informarea
subiectului.
2. Trebuie menionat faptul c respondentul se poate retrage oricnd din
evaluare.
3. Consimmntul informat trebuie dat n scris.