Coordonator:Prof.

Emilia Pascal
Realizatori: Ancua Anca
Rotariu Ionela

TEMA 1-INTRODUCERE N
PSIHOLOGIEDEMERS TIINIFIC I
PSIHOLOGIE

 PSIHOLOGIA este tiina despre

suflet.
Etimologic cuvntul psihologie
provine din limba greac, i este
format din particulele psyche =
suflet i logos = tiin.

 Psihologia s-a constituit cu ajutorul unor METODE

1. Dup modul de relaionare cu subiectul, exist

metode directe(experimentul, convorbirea) i
metode indirecte (ancheta).
2. Dup gradul de intervenie a cercettorului, exist
metode active, cnd cercettorul intervine direct pentru a provoca
un fenomen (experimentul), i metode pasive, cnd cercettorul
urmrete identificarea unor fenomene sau aspecte pe fondul
comportamental general al subiectului (observaia, metoda
biografic).
3. Dup natura dinamicii procesului studiat, exista
metode constatative, n cadrul crora se urmrete determinarea
strii fenomenului sau procesului psihic la un moment dat i
metode dinamice formative, n cadrul crora se urmreste
aducerea fenomenelor sau proceselor la o stare nou, considerat
superioar.
4. Dup natura coninutului investigaiei, exist metode de
investigare i recoltare de date, i metode de prelucrare i
interpretare a datelor.

KARL POPPER

Este un filozof al tiinei care a marcat EPISTEMOLOGIA

modern.
EPISTEMOLOGIA-parte a filozofiei care studiaz

procesul cunoaterii aa cum se desfoar n cadrul

tiinelor

 n 1934 apare Logica cercetrii,

lucrarea capital a lui K. Popper, n

care sunt definite elementele de
baz ale ntregii sale filosofii, fiind
singura expunere cuprinztoare a
concepiei sale asupra metodei
tiinei.

Metoda raional, critic este

considerat de K. Popper
definitorie pentru tiina
teoretic din toate timpurile,
filosoful creznd n existena
unor caracteristici universale ale
tiinei i metodei tiinei.

 O alt lucrare este Objective Knowledge

,publicat n 1972

DISCURSUL
Discursul-este o tratare n scris a unui subiect de
natur tiinific sau literar.

Tipuri de discurs

PROFAN
SAVANT
TIINIFIC

CERCETAREA
ACIUNI
Cercetarea presupune

INSTRUMENTE

CERCETAREA LOGICO-MATEMATIC I
CERCETAREA EMPIRIC
Importana cunoaterii unor tiine
exacte precum logica i matematica are ca i
scop activitatea de cercetare a psihicului.

Oamenii de tiin i pun dou

probleme referitoare la construciile
logicienilor i matematicenilor:
1.Prima problem se refer la
statutul construciilor.
2.A doua problem i privete pe
psihologi i se refer la originile
construciilor logice i matematice.

Psihologul elveian Jean Piaget (1896-1980) a

realizat una dintre cele mai complete sistematizri
privind dezvoltarea potenialitilor copiilor ndeosebi
a acelor din domeniul cognitiv.
Teoria sa se numete Epistemologie
Genetic(1968)

Epistemologia genetic ncearc s

explice cunoaterea i n particular cunoaterea
tiinific,pe baza istoriei ei,a sociogenezei ei i n
special pe baza originilor psihologice ale
noiunilor i operailor pe care ea se sprijin

REPRODUCTIBILITATEA I
COMUNICABILITATEA
Reproductibilitatea reprezint capacitatea de a
elabora un experiment sau un proiect de
cercetare,astfel nct s poat fii reprodus de ctre ali
experimentatori cu condiia de a exista o concordan
exact i clar ntre elemente ce compun experimentul
reprodus i cel iniial.

Comunicabilitatea presupune felul n care a fost

elaborat o lucrare si modul n care aceasta este
neleas de cel care o exploreaz.

tiina = experimentare

Reproductibilitatea este strns

legat de comunicabilitate.

Comunicabilitatea depinde de
receptor i emitor.

Arrire-plan

 Accesul la obiect:

a) Locul tehnicii
tiinific

Progresul tehnic i progresul

Extinderea aplicrii tehnicii
-obinuinta
-timpul de reacie

b) Decuparea realului

Unitatea pertinent
Nivel molar i nivel

molecular

Structur i funcie
Comportamente sau
procese mentale?

PROGRESUL TEHNIC I PROGRESUL

TIINTIFIC
Orice tiint bazat pe experiment, are nevoie, n
demersul ei, de verificarea n realitate. Acest lucru
este posibil dac i numai dac, exist instrumente
potrivite folosite de cercettor, pentru a observa i
experimenta ceea ce i-a propus s studieze.
O tehnic este un instrument corect de control, fr de
care nu se poate realiza o descoperire.

Produce
INSTRUMENTE
TEHNICE

CERCETTOR
TIINIFIC
Utilizeaz

Instrumentele tehnice nu presupun doar aparate

computerizate de msurare, ci si metode tehnice de
analiz, sintetizare i organizare a elemetelor
experimentului tiintific.

Exemple de tehnici i metode care au ajutat tiintele sa

evolueze.
Anestezia- a permis realizarea operatiilor lungi si
complicate

Electroencefalografia- inregistreaza activitatea

electric a activitii creierului, astfel contribuind i in

domeniul psihologiei experimentale, n masurarea
reaciilor creierului la anumii stimuli perceputi din
exterior, dar si din subcontient.

EXTINDEREA APLICRII TEHNICII

Folosirea tehnicilor create iniial pentru un anume
experiment, s-au dovedit a fi eficiente si in alte experimente,
dect cel pentru care au fost create.
Fenomenul de Obisnuinta este cea mai elementar forma de
invatare, si a fost pus in evindenta de catre A.I. Bronshteyn i E.P.
Petrova, in articolul Revue de lActivit nerveuse suprieure in
revista Institului Pavlov, n anul 1952, prin observarea la nounscui a micrilor de supt, daca li se aplic un stimul auditiv.
Aceast metod a fost folosit in mod eficient pentru a msura
pragurile difereniale ale auzului, la copilul foarte mic, cu scopul de
a detecta ct mai devreme tulburrile de auz, iar alti cercettori,
folosind aceast tehnic pentru a preveni repercursiunile lipsei
auzului asupra dezvoltrii comunicrii si limbajului.

Se vede drumul parcurs, ca i faptul ca alti autori mai

recenti, care nu se interesau deloc de obinui, nici de
fptul c un nou-nscut prezint tulburri de auz, au tiut
sa foloseasc in alte scopuri o tehnic elaborat inaintea

 Timpul de reactie este timpul minimal care separ o

stimulare aplicat subiectului, de rspunsul motric

voluntar.
De exemplu, timpul scurs de la enuntatrea a doua fraze cu
o ambiguitate i fara ambiguitate, pn la confirmarea
de ctre subiect ca a ineles fraza enunat, i
masurarea acestuia. Acest tip de experiment, se
numeste cronometrie mental i a fost pus in practic
de G. Noizet, in lucrarea De la perception a la
comprehension du langange, Paris, PUF, 1980.

UNITATEA PERTINENT
Presupune deferenierea realitii observate de
semnificaia real i concret a faptelor.
n funcie de diversitatea domeniilor cercetate fiecare
element capat semnificaii profunde.
De exemplu, n biologie totul se bazeaz pe
cunoaterea celulei, cum n istoria lingvisticii totul
pornete de la unitatea fonetic, apoi fonematica ce
constituie lanul verbal.

Nivel ,,molar i nivel ,,molecular

Acest aspect se refer la etapele parcurse n
realizarea unei sarcini i interpretarea lor n detaliu
sau succint.
Nivel molar
- organizarea general a
conduitelor
- semnificaia conduitelor n
viaa individului

Nivel molecular
- accentuarea detaliilor i a
semnificaiilor
- analiza n profunzime a
tuturor faptelor i reaciilor
subiectului

Comportamente sau procese

mentale?
Ce este materialul care l intereseaz pe psiholog i unde
se situeaz el?
Chiar dac un timp ndelungat psihologia a fost definit
ca o tiina a comportamentului, dezbaterile
contemporane pun accentul pe introspecie. Chiar dac
micarea behaviorist i-a propus s se limiteze la
metodele obiective, cercetarile actuale confirm
raionamente legate de introspecie ce nu erau creditate
n vremurile de odinioar.

n final, curentul modern al psihologiei nu

poate s ignore faptul ca activitaile, fie c sunt
perceptive, motorii sau verbale, reprezint chiar
esena vieii de relaie pe care organismele o
ntrein cu mediul lor fizic i social, i c, oricare
ar fi importana i natura proceselor interne pe
care ajungem sa le invocm pentru a ne explica
acest lucru, nu are sens dect inserate n aceste
activiti.