Liceul Tehnologic Ilie Mcelariu, Miercurea Sibiului

Disciplina: Limba i literatura romn

Profesor: Alina DOBRIN
An colar: 2012/2013

TESTAREA INIIAL LA LIMBA I LITERATURA ROMN

I.
II.

Analiza evalurii iniiale.

Concluziile testrii iniiale. Plan de msuri i activiti

I. Evaluarea are un rol important n procesul instructiv educativ, msurnd i apreciind rezultatele obinute,
eficacitatea resurselor, a condiiilor i a operaiilor folosite n activitate, cu scopul de a lua decizii privind ameliorarea activitii
n etapele viitoare.
Scopul testrii iniiale a fost de a observa, analiza i depista lacunele i dificultile pe care elevii le au n nsuirea
noiunilor de limb i literatur. Testul utilizeaz diferii itemi, bazndu-se pe structurile-model oferite pn acum de Centrul
Naional de Evaluare i Examinare, nsoite de baremele de evaluare i de notare, precum i de precizri referitoare la specificul
testelor. Testele au fost programate dup cele dou sptmni de recapitulare,cu scopul de a remprospta cunotinele
dobndite anterior; toi elevii au primit informaiile i recomandrile necesare din timp (scris cite, ordonat, corect i cu
rspunsul adecvat cerinei, aezarea n pagin, margine n partea stng de 2 2,5 cm, alineatul de 2cm de la marginea lsat,
rspunsuri complete, citirea cu atenie a subiectului etc.).
Structura testului iniial/predictiv pentru anul colar 2012-2013 clasele a IX-a a XII-a, const, de fapt, ntr-o machet
cu dou componente:
- partea I folosete ca suport un text literar la prima vedere/ studiat, pe baza cruia se formuleaz itemi obiectivi i/sau
semiobiectivi cu rspuns scurt si cu rspuns elaborat. (48 de puncte):
- partea a II-a conine un item subiectiv, care presupune redactarea unei scurte compuneri.
(30 de puncte); pentru redactarea ntregii lucrri, se acord 12 puncte.
n contextul acestei evaluri iniiale, cu rol deopotriv diagnostic si prognostic, s-au avut n
vedere competenele fundamentale vizate de aceast disciplin, iar atenia se concentreaz
asupra mbinrii echilibrate a proceselor de receptare si a proceselor de producere a mesajului.
Se au n vedere competenele specifice din programa aferent anului anterior de studiu,
corelate cu cele din programa pentru anul de studiu curent. n acest fel, se pot identifica acele
cunotine, abiliti/ deprinderi care stau la baza anticiprii performanelor elevilor si, mai ales,
faciliteaz proiectarea activitilor didactice prin corelare cu situaia real a elevilor, prin trasee
particularizate, cu caracter remedial sau stimulativ.
Selecia temelor/coninuturilor de evaluat n cadrul testului, ct si a competenelor de
evaluat ine seama de trsturile si condiiile specifice ale unei astfel de evaluri, respectiv de un
nivel mediu de dificultate, care s permit rezultatelor prin raportare la evalurile de la ieirea dintr-un ciclu de nvmnt
(evaluare naional, bacalaureat);
Modelul de teste, baremul, matricea de specificaii, rezultatele elevilor sunt anexe ale acestei analize.
Analiznd lucrrile elevilor, am constatat:

Clasa a IX-a
Graficul
1-2
2-3
3-4
4-5
notelor
Notele
7
15
5
3
obinute
Au participat la testarea iniial: 31 de elevi
Promovai: 0,31 %

5-6

6-7

7-8

8-9

9-10

Media
clasei

2,22

Nepromovai: 99,69%

Liceul Tehnologic Ilie Mcelariu, Miercurea Sibiului

Disciplina: Limba i literatura romn
Profesor: Alina DOBRIN
An colar: 2012/2013
Clasa a XI- a
Graficul
1-2
2-3
3-4
4-5
notelor
Notele
1
obinute
Au participat la testarea iniial: 14 elevi
Promovai: 92, 85 %

Clasa a XII-a
Graficul
1-2
2-3
3-4
4-5
notelor
Notele
5
5
4
obinute
Au participat la testarea iniial: 20 de elevi
Promovai: 30 %

5-6

6-7

7-8

8-9

9-10

Media
clasei

5.42

Nepromovai: 7,15%

5-6

6-7

7-8

8-9

9-10

Media
clasei

3,5

Nepromovai: 70%

Liceul Tehnologic Ilie Mcelariu, Miercurea Sibiului

Disciplina: Limba i literatura romn
Profesor: Alina DOBRIN
An colar: 2012/2013