Proiect de lectie

I.L. Caragiale: La Hanul lui Manjoala

Profesor: Bulzan Claudia
Obiectul: Literatura romana
Clasa: a IX-a
Tema: I.L. Caragiale: La Hanul lui Manjoala- povestire fantastica
Tipul lectiei: de receptare in unitati de timp variabile a unei opera epice
Scopul lectiei
- reactualizarea cunostintelor despre proza lui Caragiale
- reactualizarea cunostintelor despre povestirea fantastica
- descoperirea de noi valente ale prozei lui Caragiale care sa sublinieze si sa
sensibilizeze gustul pentru lectura operei marelui prozator
Obiective operationale:
La sfarsitul activitatii didactice elevii vor fi capabili:
a) in plan cognitiv:
- sa argumenteze incadrarea operei La Hanul lui Manjoala in specia literara a
povestirii fantastice;
- sa stabileasca locul povestirilor in cadrul creatiei literare a lui I.L.Caragiale;
-sa argumenteze alternanta planurilor real-miraculos-mitic in structura povestirii;
- sa ilustreze, cu exemple din text, tema ,ideea si constructia subiectului operei
b) in plan afectiv
- sa fie dispusi sa recepteze informatii noi;
- sa dovedeasca receptivitate afectiv-intelectiva fata de substanta mitico-simbolica
a povestirilor fantastice caragialiene
- vor dori sa stapaneasca informatiile spre a le putea utiliza in realizarea
comentariului literar
- vor aprecia informatiile ca relevante si folositoare intelegerii temei de studiat
Resurse educationale
a) Textul literar La Hanul lui Manjoala
b) Capacitatile receptive normale ale elevilor clasei a IX-a
c) Timp la dispozitie: 50 min.
Strategia didactica
a. Metode si procedee: lectura expresiva (a unor fragmente); conversatia euristica;
invatarea prin descoperire;problematizarea.
b. Forme de organizare a activitatii elevilor: activitatea frontala imbinata cu
activitatea independenta pe grupe.
c. Mijloace de invatamant : Limba si literatura romana, manual pentru clasa a IX-a,
editura Humanitas Educational, Bucuresti , 2004; fise cu extrase din opera comentata

Desfasurarea activitatii didactice

Momentul I (5 min.)
Discutii cu elevii privind universul operei lui I.L.Caragiale, evidentiindu-se
temele dominante, preferinta autorului pentru povestire (ca specie literara).
Momentul II (3 min.)
Profesorul indica sarcinile mari ale receptarii povestirii La Hanul lui Manjoala
(structura actiunii, personajele, tehnica relatarii, semnificatiile implicate, valoarea
literara), metodologia rezolvarii lor (invatare prin descoperire, activitate individuala si
pe grupe, conversatie, dezbatere) si mijloacele de invatare (lectura, extragerea pe fise).
Din vreme, elevii au stiut ca trebuie sa citeasca, acasa, opera.
Momentul III ( 43 min.)
Receptarea treptata a povestirii prin activitatea pe grupe, urmarind actiunea:
-

tema si ideea operei - grupa I ;

Structura: Patru episoade simetrice ale calatoriei nocturne a personajului-narator,
Fanica, in doua spatii distincte, hanul vaduvei si localitatea logodnicei:

oprirea intamplatoare la han - grupa a II-a ;

plecarea spre Popestii de sus- grupa a III-a ;
intoarcerea la han si ramanerea aici- grupa a IV-a;
smulgerea lui Fanica de socrul sau de la han si aducerea la viitoarea sotie, la
Popestii de sus- grupa a V-a;

Tot prin activitate pe grupe se urmareste tehnica realizarii artistice a personajelor.

Fanica
Marghioala
Polcovnicul Iordache
Se verifica activitatea independenta a elevilor prin conversatie, discutii, retinandu-se trasaturile personajelor, tehnica realizarii lor, ilustrate cu citate din opera.

Momentul IV
Evaluarea receptivitatii literare a elevilor, a unor priceperi si deprinderi, prin
antrenarea lor in rezolvarea, acasa, dupa preferinte, a unei teme din urmatoarele:
1. Comentarea unui fragment, la alegere, din povestirea La Hanul lui
Manjoala.
2. Cititi povestirile lui I.L.Caragiale La conac si Kir Ianulea, comparandu-le
intre ele si cu La Hanul lui Manjoala in urmatoarele privinte:
prezenta elementelor supranaturale;
ezitarea, incertitudinea;
motivul literar al hanului, al locului izolat; (ex. 2, pagina 51 din
manual)