Ministerul Agriculturii i Industriei Alimentare al Republicii Moldova

Colegiul Naional de Viticultur i Vinificaie din Chiinu

Aprobat
Universitatea Agrar
de Stat din Moldova
Catedra ____________
___________________
___________________
ef _______________
____ ____________2014

Aprobat
Centru Metodic
pentru nvmnt
Director _____N.P.Bologan
___ __________ 2014

PROGRAMA
la disciplina

FIZIOLOGIA PLANTELOR
Specialitatea: 2803 Horticultur i Viticultur
Planul de nvmnt, ediia 2014

Autor: ___________S. Zmeu

Examinat la edina catedrei
de discipline agronomice
Proces verbal nr.__________
Din ____ ____________ 2014
ef _______________E. Jiznev

STUCENI 2014

I.

Prezentarea cursului.

tiina solului i pronosticul condiiilor meteorologice au devenit elemente

importante a formrii iniiale i continue a specialitilor din domeniul agriculturii,
datorit contribuiei efective pe care aceasta o are la dezvoltarea specialitilor
calificai n societate, oferirea diverselor oportuniti de realizare n carier i
integrare socio profesional a specialitilor debutani. Agricultura reprezint o
oportunitate n edificarea unei cariere de succes i contribuie la rezolvarea
multiplelor probleme agro economice ale rii.
Perspectiva integrrii Republicii Moldova n Uniunea European, globalizarea
agriculturii mondiale, tehnologii moderne cu reguli clare i argumentate tiinific
ale solului, implic necesitatea de evideniere i clasificare a unor concepte
agricole i promovarea valorilor agricultorului contemporan.
Rolul important al promovrii atiudinilor i comportamentelor proprii spiritului
agricol este acum realizat n practic n cadrul disciplinei ogbligatorii din colegiile
agricole Pedologie i Agrometeorologie. Aceste materii de studiu i sunt alocate
120 de ore (60 ore n auditoriu i 60 ore activitate individual), n planul cadru de
nvmnt pentru activiti didactice. Finaliznduse n semestru I, cu examen
(oral sau scris).
Prezenta program este elaborat n conformitate cu planul de nvmnt, ediia
2014, la specialitatea 2803 Horticultur i Viticultur.
Studierea Pedologiei i Agrometeorologiei se bazeaz pe cunotinele
acumulate la disciplinile: biologie, microbiologie, botanica, chimie, matematica,
geografia. Cunotinele cptate n urma studierii acestei disciplini vor fi utile la
alte discipline ca: agrotehnica, agrochimia, fitotehnia, horticultura, mbuntiri
funciare, mecanizarea agriculturii, etc.
Obiectul de studiu al Pedologiei i Agrometeorologiei l constitue: solul
care este strat superficial al scoarei terestre, sinestttor, principalul mijloc de
producie n agricultur, Fenomene ale naturii care sunt legi n formarea
condiiilor meteorologice i climaterice n Republica Moldova ce influeneaz
asupra dezvoltrii culturilor agricole.
Coninuturile modulelor contribuie la realizarea unui caracter formativ
(nelegerea proceselor de solificare, alctuirii profilului solului, a indicilor
morfologici, constituenilor scoarei terestre, proprietilor fizico-chimice i
hidrofizice a solurilor, aprecierii agronomice, msuri de sporire a fertilitii i
folosirii raionale a solului) a viitorilor specialiti n domeniul de formare
profesional Horticultur i Viticultur.
Predarea acestei disciplini este deosebit de eficace n cadrul formrii
profesionale iniiale, deoarece elevii vor fi formai pentru urmatoarele disciplini de
specialitate, iar desfurarea unei activiti independente poate reprezenta o
obiune important pentru dezvoltarea carierii acestora.
Programa propus este un document normativ i obligatoriu pentru realizarea
procesului de predare nvare evaluare a disciplinei Pedologiei i
Agrometeorologiei n colegiile agricole i ofer cadrelor didactice posibilitatea de
ai elabora o strategie eficient de organizare a demersului educaional n vederea
formrii la elevi a unor abiliti, valori i atitudini n contextul provocrilor i
cerinelor pieii muncii a societii contemporane.

II.

Motivaia, utilitatea cursului pentru dezvoltarea

profesional.

Disciplina Pedologiei i Agrometeorologiei este un curs de iniiere a elevilor

n conceptele de baz ale tiinei solului i urmrete dezvoltarea la elevi a
competenelor, ce le vor permite valorificarea eficient a propriului potenial, iar n
pespectiv, iniierea i gestionarea eficient a solului.
Solul a fost i este un mijloc de producie n agricultur. Despre importana
solului este redat i n lucrrile lui V.V. Docuceaev solul este mai preios dect
aurul negru, coninuturile munilor (crbunele, aurul .a.).
Metodele moderne de studiere i determinare a texturii, reaciei solului,
proprietilor fizice, fizico chimice i mecanice; permit de a utiliza util i raional
terenurile agicole, prin cultivarea culturilor ce nbuntesc calitile solului,
utilizarea amendamentelor pentru corectarea reaciei solurilor acide sau bazice,
utilizarea asolamentelor raionale pentru reproducerea fertilitii solurilor erodate,
slab fertile; n refacerea structurii, regimului de aeraie, termic, hidric, etc.
n agricultur procesul muncii i al crerii produselor este legat nemijlocit de
sol. Producia agricol depinde n mare msur de fertilitatea solului adic de
ansamblul proprietilor fizice, chimice, biologice ale acesteia. tiina i tehnica
modern permite modificarea radical a proprietilor solului, cu efecte favorabile
pentru ridicarea capacitii sale de producie, dar, uneori, intervenia omului poate
avea rezultate negative.
De aceea, specialitii care lucreaz n agricultur trebuie s cunoasc mijlocul
principal de producie, solul att sub aspectul genezei, ct i al modificrilor, pe
care le sufer, sub influena activitii productive.
Cunotunele pedologice constituie elemente de baz pentru fundamentarea
tiinific a exploatrii terenurilor agricole, proiectarea i ameliorarea solurilor slab
productive, pentru reparaia raional a investiiilor i planificarea produciei
agricole n raport cu condiiile pedoclimaterice.

III.

Competene transversale.

Competenele-cheie reprezint un pachet multifuncional, transferabil de

cunotine, abiliti i atitudini de care au nevoie toi indivizii pentru mplinirea i
dezvoltarea personal, incluziunea social i gsirea unui loc de munc.
Competenele-cheie mai sunt numite i transversale, ele fiind relevante pentru
fiecare disciplin de studiu, dar avnd funcionalitate diferit. Competenele-cheie
n sistemul educaional din Republuca Moldova sunt urmatoarele:
1.
2.
3.
4.
5.

Competene de a nva s nvei

Competene de comunicare n limba matern
Competene de comunicare ntr-o limb strin
Competene acional strategice
Competene de autocunoatere i autorealizare

6. Competene interpersonale, civice, morale

7. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologii
8. Competene digitale n domeniul tehnologiilor informaionale i
comunicaionale ( TIC )
9. Competene culturale i interculturale
10.Competene antreprenoriale, spirit de iniiativ
n abordarea conceptual psiho pedagogic, competena reprezint un
ansamblu integrat de cunotine, capaciti, atitudini exersate adecvat i spontan n
diferite situaii, mobiliznd, reorganiznd resursele interne i externe pentru
atingerea unui scop sau scopuri n contextul experienei sociale autentice. Din
perspectiva abordrii pe competene, programa la disciplina de studiu Pedologiei
i Agrometeorologiei este orientat spre formarea competenei agricole, ce se
refer la capacitatea elevului de a-i valorifica cunotinele acumulate n practic.
Aceasta include inovaia , asumarea de riscuri, cunoaterea, precum i capacitatea
elevului de a planifica i a conduce proiecte n scopul atingerii unor obiective
determinate. Toate acestea vor servi drept reper pentru elevi nu numai n viaa lor
de zi cu zi, dar i la locul de munc, fcndu i contieni de contextul muncii lor.

IV. Competene profesionale.

- Abilitatea de a utiliza i integra potenialul Pedologiei i
Agrometeorologiei n diferite ramuri a economiei, a folosi datele despre
alctuirea i indicii morfologici ai solului n practica agronomic, a aplica
metodele de reproducere a fertilitii solurilor i folosirii raionale a lor.
- Presupune utilizarea n calitate de metode de nvare a studiilor de caz,
proiectelor, situaiilor de problem, care ar stimula gndirea critic a
elevului, astfel nct procesul de nvare s devin mai dinamic i mai
eficient pentru beneficiari. Progranul include o evaluare continu i
obiectiv a competenelor formate, asigurndu le astfel anse sporite de
angajare n cmpul muncii i oportuniti de realizare profesional.
- Posibilitatea parcurgerii treptate a coninuturilor acupaionale, de la simplu
la complex, n vederea obinerii unei calificri i permite evaluarea
progresului, nregistrat de elev, la finele fiecrii etape de instruire.

V.

Competene specifice disciplinei.

- Aprofundarea despre constitunii scoartei terestre i procesele geologice,

care duc la formarea lor, nelegerea i nsuirea proceselor de formare a
solurilor, a constituenii proprietilor, clasificrii, geografiei i folosirii
raionale a solurilor n agricultur i silvicultur, a metodelor de estimare a
solurilor.
- Identificarea oportunitilor de dezvoltare profesional prin analize ale
solului n vederea sporirii calitii i cantitii produciei agricole.

VI.
Nr.
d/o

Administrarea disciplinei.

Denumirea compartimentelor i
temelor.

Introducere n fiziologia plantelor

I.
Fiziologia celulei vegetale
1.1
Structura i funcia celulei vegelale
1.2
Schimbul de substane dintre celul i
mediu
II.
Regimul de ap al plantelor
2.1
Sistemul radicular ca organ de absobie a
apei
2.2
Transpiraia i reglarea ei
III.
Fotosinteza
3.1
Fotosinteza la plantele verzi
3.2
Faza enzimatic a fotosintezei
IV.
Respiraia plantelor
4.1
Respiraia plantelor
V.
Nutriia mineral a plantelor
5.1
Elementele minerale necesare plantei
VI.
Creterea i dezvoltarea plantelor
6.1
Creterea plantelor
6.2
Dezvoltarea plantelor
6.3
Rezistena
plantelor
la
condiiile
nefavorabile de mediu
TOTAL

2
2
1
1

Lecii
practice
ore.
2
2
-

Contact
direct
ore.
2
4
3
1

Studiul
individual
2
5
2
3

9
4

2
1

2
-

4
1

5
3

5
12
6
6
6
6
7
7
13
7
2
4

1
4
2
2
2
2
2
2
4
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
-

3
6
4
2
4
4
4
4
6
4
2

2
6
2
4
2
2
3
3
7
3
2
2

60

18

12

30

30

Total
ore.

Teorie
ore.

4
9
5
4

VII.

Nr.
d/o

Coninuturi recomandate.

Competene specifice disciplinei

1 Fiziologia celulei vegetale

2 Regimul de ap al plantelor
3 Fotosinteza
4 Respiraia plantelor
5 Nutriia mineral a plantelor
6 Creterea i dezvoltarea plantelor
Total

Teorie
ore

Lecii
practice
ore

4
2
4
2
2
4
18

2
2
2
2
2
2
12

Dintre care:
Contact
Studiul
direct
individual
ore
ore
6
7
4
5
6
6
4
2
4
3
6
7
30
30

VIII. Strategii didactice.

Deductiv, inductiv, expunerea, studiu de caz, investigaia, prezentri

PowerPoint, etc., forme dominante de organizare n grup. Studiul individual ghidat
de profesor este realizat pe fiecare tem, propunnduse n acest scop sarcinile
respective. Pentru elevii cu raiting sczut, care ntmpin dificulti n gasirea
rspunsurilor la ntrebrilr i problemele propuse pentru studiul individual se ofer
consultaii suplimentare. Forma interactiv de ocupaii este discuia.

IX.

Strategii de evaluare.

Evaluarea formativ a cunotinrlor elevilor. La finele fiecrui modul se

efectuiaz evaluarea sumativ a cunotinelor teoretice, a abilitilor i a
deprinderilor practice. Evaluarea final a cunotinelor elevilor rezultat in
scris/oral care include 100% din materialul teoretic i cel practic i reprezint
coninutul integral al disciplinei pedologie i agrometeorologie.

Bibliografie.
Obligatorie :
Blaga Gh., Rusu I., Udrescu S. Pedologie. Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1996. 296p.
Lupacu Gh., Jigu Gh., Pedologie general. Ed. Junimea, Iai, 1998.
Ursu A. Raioanele Pedogeografice i particularutilr regionale de utilizare i
protejare a solului. Chiinu, 2006.
Ursu A. Solurile Moldovei Ed. tiina, Chiinu 2011.
Stadnic S. Pedologie i Bazele geologiei. Bli 2009.
Geologie i Geomorfologie. Curs, Chiinu 2004.
Geologia. Indicaii metodice la lucrrile de laborator. UASM. Chiinu 1990.
Pociv Moldavii. t. 1, 2, 3. Chiineov: tiina 1984; 1985;1986.
I.I.Circov. Bazele agrometeorologiei. Leningrad, Hidrometeoizdat 1982.
M. Pavlova. Practicum la agrometeorologie. Leningrad, Hidrometeoizdat 1974.
O. Berbecel, M. Stancu. Agrometeorologie, Bucureti. Ed. Ceres 1970.
L.S. Jdanov, Fizica pentru instituiile medii de specialitate. Ed. Lumina, 1984.
Zisman, Todes. Fizica Vol. 1,2,3. Moscova Ed. Nauca 1970.
Suplimentar:
Borgolov I. Curs Gheologhii. Moskva, 1989.
Cauricev I. Pocivovidenie VO Agropromizdat, Moskva, 1989.
Programul Naional Complex de Sporire a Fertilitii Solului. Chiinu 2001.
Indicaii metodice la pedologie, Bli 2009.
B. Vinevschi; E. Mocanu, I.Bcean. Pedologie. Teste pentru studenii
specialitile Agronomie i Horticultur, UASM, 2011.
Dicionar politehnic Chiinu 1984.
Inciclopedia tnrului agricultor, Chiinu 1986.