Educatia ecologica se impune tot mai mult ca o componenta organica a educatiei generale, a

formarii personalitatii. Acest demers este determinat de evolutia civilizatiei contemporane,

care, concomitent cu crearea de bunuri, valori spirituale, servicii, tehnologii etc. benefice
pentru existenta si prosperitatea oamenilor, provoaca, in mod alarmant, fenomene grave de
poluare fizica si psihosociala, care afecteaza viata in general, punand in pericol chiar
existenta omului.
Pentru exemplificare, mentionam cateva fenomene poluante grave, care se cer cunoscute
de specialisti si de fiecare om in parte, in vederea prevenirii si inlaturarii consecintelor
negative care afecteaza viata, astfel:
a) catastrofele naturale: cutremurele, inundatiile, tsunami, incendiile, invazia de insecte,
molimele, schimbarile climaterice, incalzirea globala etc;
b) de natura fizica: arme de distrugere in masa - nucleare, chimice, biologice; deseuri
toxice: radioactive, chimice, organice, emanatiile in atmosfera de gaze, substante si pulberi
toxice, accidentele din centralele nucleare, despaduririle si desertizarile etc;
c) de natura psihosociala: coruptia, distrugerile, agresiunile, violentele, violurile, ura,
intoleranta, extremismul, sovinismul, xenofobia, spiritul revansard, tensiunile sociale,
conflictele grave (sangeroase) - razboaiele civile si razboaiele inter-tari etc.
In fata unor asemenea fenomene poluante antinatura. antisociale, antiviata in general si
antiumane indeosebi, apare necesitatea unei ofensive antipoluante, in limitele civilizatiei
umane, in ceea ce priveste catastrofele naturale, compusa atat din masuri fizice si
psihologice adecvate si eficiente de prevenire si inlaturare a poluarii, cat si din masuri
(actiuni) educationale ecologice, care sa pregateasca oamenii din punct de vedere
informational si actionai (practic), in spirit creativ, pentru prevenirea si inlaturarea
poluarii, pentru ameliorarea ecologica a mediului ambiant.
Educatia ecologica proiecteaza si realizeaza urmatoarele obiective:
a) dobandirea de cunostinte ecologice si formarea unei gandiri ecologice dinamice si
creative, care sa contribuie la intelegerea pericolului fenomenelor poluante si a necesitatii
luarii masurilor eficiente de prevenire si inlaturare a poluarii, de ameliorare ecologica a
mediului ambiant, in vederea obtinerii unui mediu curat, pur si a unui climat intern si
international de intelegere, cooperare si pace, aceasta ca un obiectiv cognitiv-formativ;
b) formarea de convingeri si sentimente ecologice, obiectivate in simtiri si trairi superioare,
care sa determine oamenii sa-si foloseasca toate fortele lor pentru prevenirea si inlaturarea
poluarii, si pentru asigurarea unui mediu ambiant curat, pur, si a unui climat intern si

international de intelegere, cooperare si pace, ca un obiectiv afectiv-formativ;

c) formarea de priceperi, deprinderi si obisnuinte ecologice, care sa-l ajute pe om sa
contribuie efectiv, practic la prevenirea si inlaturarea poluarii, la realizarea unui mediu
ambiant pur, curat si a unui climat intern si international de intelegere, cooperare si pace
durabila, ca un obiectiv actionai, practic.
Educatia ecologica trebuie sa determine oamenii sa pastreze puritatea si frumusetea
naturii, sa pastreze curatenia mediului ambiant, aducand, totodata, ameliorari naturii, prin
extinderea padurilor si spatiilor verzi, prin pastrarea puritatii apei, aerului si solului. De
asemenea, educatia ecologica trebuie sa determine oamenii pentru a crea pe plan national
si international relatii si climat demne, civilizate, democratice, etice, de intelegere si
cooperare, cu evitarea tensiunilor si conflictelor antiumane, pentru instaurarea durabila a
pacii sociale si internationale.
Educatia ecologica trebuie sa fie prezenta in continutul invatamantului prin discipline
ecologice (cunostinte ecologice. Ecologie etc). Educatia ecologica trebuie sa fie o
preocupare si in afara scolii, a tuturor factorilor sociali - familie, stat, societate civila, mass
media, societati comerciale etc, facand din pastrarea puritatii mediului ambiant o chestiune
de constiinta, de etica, igiena si de civilizatie a fiecarei persoane, a intregii comunitati
umane.

Obiectivele educaiei de mediu n toat lumea sunt asemntoare: s meninem i s

mbuntim calitatea mediului, s prevenim problemele mediului n viitor. Pe de o parte,
educaia de mediu nseamn informarea i sporirea cunotinelor elevilor despre mediul
nconjurtor. Elevii nva despre nclzirea global, deeuri solide i alte probleme ale
mediului, despre ecologie i cum funcioneaz pmntul, despre urmrile degradrii
mediului i nva care este rolul lor n crearea i prevenirea problemelor mediului.
Pe de alt parte, educaia de mediu sporete contientizarea problemelor i nelegerea
valorilor
personale prin descoperirea atitudinii i nelegerii, ajutndu-i pe elevi s-i evalueze i
s-i
clarifice sentimentele n ceea ce privete mediul i cum contribuie la problemele acestuia.
Ajut
fiecare persoan s neleag faptul c oamenii au valori diferite, iar conflictele dintre
acestea
trebuie abordate pentru a preveni i rezolva, n final, problemele de mediu.
Educaia de mediu este i practic, n sensul nvrii unor lucruri cum ar fi plantarea unui
copac pn la reducerea consumului sau cum s trim producnd un impact negativ ct mai

mic asupra mediului. i, n final, educaia mediului accentueaz abilitile de a aciona ca

cetean de la scrierea efectiv a unei scrisori pn la influenarea consiliilor locale sau a
oamenilor politici de stat i a instituiilor internaionale.
n mod specific, educaia de mediu accentueaz aceste cinci obiective:
Contientizarea: ajut elevii s capete o nelegere i sensibilitate fa de ntreg mediul i
problemele lui; le dezvolt abilitatea de a pricepe i de a deosebi stimulentele, de a procesa,
rafina i extinde aceste percepii; contribuie la folosirea acestor abiliti noi n mai multe
contexte.
Cunoaterea: ajut elevii s capete o nelegere de baz privind funcionarea mediului,
interaciunea oamenilor cu mediul i despre cum apar i cum pot fi rezolvate problemele
legate de mediu.
Atitudinea: ajut elevii s capete un set de valori i sentimente de grij pentru mediu,
motivaia i devotamentul de a participa la meninerea calitii mediului.
Deprinderi: ajut elevii s capete abilitile necesare identificrii i investigrii
problemelor mediului i s contribuie la rezolvarea problemelor acestuia.
Participarea: ajut elevii s capete experien n utilizarea cunotinelor i abilitilor
dobndite, n vederea unor aciuni pozitive i bine gndite care vor conduce la rezolvarea
problemelor mediului.
Este s fiim sensibil la realitile problemelor de mediu cu care se confrunt comunitatea.
Muli dintre elevi i familiile lor pot fi direct sau indirect responsabili pentru problemele de
mediu pe care elevii le investigheaz. De exemplu, n orae mari, muli dintre prinii
elevilor, probabil, lucreaz n fabrici care polueaz aerul i apa. i lng pduri, poate unii
dintre elevii i familiile sau rudele lor s-ar putea s joace un rol n problema braconajului i
a tierii excesive de copaci. Cu toate c n-ar trebui s evitai s discutai problemele de
mediu din cauza acesta, trebuie s fii ateni atunci cnd nvinuii pe cineva i este
necesar s gsii cea mai bun cale de a prezenta anumite probleme.
Unul din scopurile programului de educaie a mediului este s ajui elevii s-i dezvolte
capacitatea de a gndi att critic ct i creativ. Un elev care ar putea face parte ntr-o zi
din
consiliul local va fi cel mai eficient dac el sau ea va putea s cntreasc bine opiunile, s
identifice alternativele, s comunice, s pun ntrebrile corecte, s analizeze sugestiile
cetenilor, i s ia decizii. La fel poate fi pentru un elev care ar putea fi ntr-o zi proprietar
de
pmnt care ncearc s decid cum s-i administreze pmntul sau pentru un cetean
cruia i
se cere s se implice intr-o problem care afecteaz mediul i comunitatea.
Educaia de mediu cultiv i un sistem de valori. Deoarece copiii se maturizeaz, sistemul
de

valori pe care ei l promoveaz influeneaz opiunile i deciziile pe care ei le iau referitor la

toate aspectele vieilor lor, inclusiv problemele de mediu. Valorile aduc de asemenea
consisten vieii unei persoane, ceea ce o ajut s realizeze un concept mai bun despre
sine.
Exist o legtur strns ntre valori, convingeri, atitudini i dezvoltarea unei etici a
mediului
nconjurtor.
Ca educator, poi avea un impact pe via asupra elevilor ti introducnd strategiile
educaiei
mediului n predare. Calitatea mediului se reflect direct n vieile elevilor i a familiilor lor.
Ajutndu-i s-i cunoasc drepturile ca ceteni, dndu-le puterea s acioneze i s simt
c ei
conteaz, clarificnd legturile dintre sntatea individual sau familial i mediu, artnd
legtura dintre veniturile personale i mediu, i trezindu-le interesul fa de lumea
natural, poi
aprinde o scnteie a proprietii personale n probleme de mediu. i nu-i face griji dac nu
poi
face totul aprinderea unei scntei este un nceput bun.

Educaia ecologic nu-i atinge scopul dect dac este diseminat n societate, dac
comunitatea local este receptiv la problemele de mediu nelegnd necesitatea adoptrii
unui comportament ecologic. Comunitatea local trebuie s neleag c de noi toi depinde
calitatea vieii de azi, dar i de mine. De respectarea principiilor de dezvoltare durabil
depinde viitorul omenirii. Dezvoltarea durabil este dezvoltarea ce asigur necesitile
prezentului fr a compromite capacitatea generaiilor viitoare de a-i satisface propriile
lor nevoi. Cunoscnd toate acestea este datoria noastr, a cadrelor didactice de azi dar i a
celor de mine, s promovm valorile educaiei ecologice n comunitatea din care facem
parte.
The ecological education is achieved, only if it is disseminated in society, if the local
community is responsive to the environmental problems and understanding the necessity of an
ecological behavior.
The local community had to understand the fact that the quality of the life from today

and tomarrow depends from us. The future of mankind depends on respecting the principles of a
lasting development.
The lasting development is the development that ensures prezent necessities without
compromising the ability of future generations for satisfying their own needs.
Knowing these things, we consider that is our duty, the teachers duty from today and
tomorrow to promote the values of the ecological education in the community where we live.
CUVINTE CHEIE: educaie ecologic - ecological education, dezvoltare durabil - lasting
development, disemina - dissemination, comunitate local - local community, parteneriatpartnership, interactivitate- interactivity.

Motto:
nvai-i pe copiii votri ceea ce i-am nvat i noi pe ai notri: c pmntul, cu tot ce
are frumos, este mama noastr. Tot ceea ce i se ntmpl pmntului va ajunge s li se ntmple
i copiilor acestui pmnt. Noi tim cel puin att: nu pmntul aparine omului, ci omul aparine
pmntului.Omul este firul care ese drama vieii i ceea ce-i face pmntului i face lui nsui.
Sieux Seattle
Educaia ecologic nu-i atinge scopul dect dac este diseminat n societate, dac
comunitatea local este receptiv la problemele de mediu nelegnd necesitatea adoptrii unui
comportament ecologic. Comunitatea local trebuie s neleag c de noi toi depinde calitatea
vieii de azi, dar i de mine. De respectarea principiilor de dezvoltare durabil depinde viitorul
omenirii.
Grdinia, coala pot avea un rol important n implementarea acestui concept, n
sensibilizarea factorilor educaionali, a opiniei publice cu privire la importana realizrii
educaiei ecologice nc de timpuriu. Cred c afirmaia educaia de succes pentru viitor va fi una
ecologic, de cooperare i civic

(siteul CCDG- Programul Eco-coala) este de dorit s o

avem n vedere n planificarea activitilor noastre viitoare.

n condiiile societii de astzi a desfura activiti ecologice eficiente nu este posibil
dect dac acestea sunt desfurate n parteneriat i activitile desfurate de precolari depesc
graniele grdiniei.
n continuare voi prezenta cteva direcii n care am acionat i prin care am urmrit
schimbarea mentalitii comunitii locale vizavi de problemele de mediu. Avnd n vedere c n
grdinia noastr fac practic elevi i studeni am cutat s promovez valorile educaiei ecologice
i n rndul viitoarelor cadre didactice fiind convins c protejarea mediului nconjurtor este att
responsabilitatea educatorilor de azi ct i a celor de mine.

1. Participarea la programe ecologice-Programul Mondial Ecocoala

Participarea la Programul Mondial Eco-coala este de fapt un schimb de idei, de
programe i proiecte pe teme ecologice, constituind totodat o punte de legtur ntre grdinie i
coli din ar i din ntreaga lume.
n cadrul acestui program ne putem promova propriile noastre idei, aciuni, propriile
noastre proiecte, dar i nvm din experiena altora. Avem acces la informaii referitoare la tot
ceea ce nseamn protecia mediului, la modaliti de sensibilizare a comunitilor locale vizavi
de problemele de mediu.
Programul Eco-coala este de fapt o mare familie n care ne ajutm unii pe alii, nvm
unii de la alii i unde se promoveaz efortul fiecruia, fie mic sau mare, de a proteja mediul.
Actvitatea n cadrul acestui program se constituie ntr-o schimbare a propriei atitudini fa
de mediul nconjurtor, fa de ceea ce nseamn cu adevrat un comportament ecologic.
Beneficiile programului pot fi grupate n urmtoarele categorii:
Creterea competenelor profesionale ale cadrelor didactice n domeniul educaiei ecologice.
Dezvoltarea n rndul copiilor a capacitii de a relaiona cu mediul, de a identifica
problemele i de a enuna soluii de intervenie n vederea protejrii mediului nconjurtor.

Prinii s-i nvee copiii s acioneze cu respect fa de mediu.

Copiii s-i nvee prinii s iubeasc i s protejeze natura.

Legturi cu coli i grdinie din ar i din lume

Valorificarea deeurilor reciclabile

Curenia i amenajarea spaiului verde din curtea grdiniei

2.Implementarea conceptului de dezvoltare durabil.

Conceptul de dezvoltare durabil conform Raportului Comisiei Mondiale asupra Mediului
i dezvoltrii- Our Commun Future- Brundtland, 1987 precizeaz c: dezvoltarea durabil este
dezvoltarea ce asigur necesitile prezentului fr a compromite capacitatea generaiilor viitoare
de a-i satisface propriile lor nevoi, bazndu-se pe utilizarea resurselor regenerabile i

neregenerabile pentru satisfacerea nevoilor i aspiraiilor unei generaii fr a compromite

ansele viitoarelor generaii de a-i satisface propriile nevoi i aspiraii.
Pentru ca dezvoltarea durabil s devin realitate este necesar o colaborare ct mai
ampl a forelor implicate, de la cele care traseaz liniile politice, deseori n conflict cu practicile
necesare unei reale dezvoltri durabile, i pn la , aparent, cele mai lipsite de importan fore oamenii de rnd. spune cercettor doctor n ecologie Nicoleta Adriana Geamn.
De aceea este foarte important s formm un comportament ecologic adecvat copiilor nc
de timpuriu, s sensibilizm comunitatea local asupra ceea ce nseamn dezvoltare durabil.
Pentru aceasta am acionat pe mai multe planuri:
Formarea comportamentului ecologic cu cele trei laturi ale sale: contiina ecologic,(
cognitiv, volitiv, afectiv ), conduita ecologic, dezvoltarea unei motivaii corespunztoare
pentru cunoaterea, ocrotirea i conservarea mediului natural.

Dezvoltarea capacitii de a identifica problemele de mediu, de a lua decizii, de a pune n

practic soluii pentru prevenirea i rezolvarea problemelor identificate.

Pregtirea ceteanului actual i viitor pentru a influena pozitiv deciziile politice

economice i sociale cu privire la mediu.

Sensibilizarea cetenilor vizavi de conceptul de dezvoltare durabil; implementarea ideii

de dezvoltare durabil n viaa de zi cu zi.

Conitentizarea generaiilor tinere de a alege soluii de dezvoltare durabil i respectarea

regulilor fr a le fi afectat propria lor via.

Sensibilizarea tuturor celor implicai: guvernani, cei din sectorul particular, cei din
sistemul educaional, prini i copii deopotriv de a recunoate faptul c o real dezvoltare
durabil se realizeaz doar prin colaborarea tuturor celor care particip la implementarea
acestui deziderat.

Dintre aciunile concrete pe care care grdinia noastr le-a desfurat i care contribuie la
implementarea conceptului de dezvoltare durabil amintim:
Colectarea selectiv a deeurilor. Grdinia noastr are ncheiat un parteneriat cu A.S.A., pe baza
cruia noi colectm selectiv deeurile, fiind un exemplu pentru locuitorii din zon.
Desfurarea unor activiti de formare a unor deprinderi de utilizare responsabil a apei,
energiei i contientizarea necesitii economisirii acestor resurse.

3.Aciuni desfurate n parteneriat

Parteneriatul nseamn un ctig pentru ambele pri, o cretere valoric a activitilor
desfurate.
Parteneriate ncheiate cu specialiti n domeniul educaiei ecologice i participarea la
diferite programe ecologice

Parteneriat ncheiat cu Agenia de Protecie a Mediului Arad. Exemple de activiti:

concursuri pe teme ecologice, activiti demonstrative de observare i msurare a polurii apei
Mureului, participarea la activiti din cadrul Sptmnii mobilitii, excursii ( Macea-parcul
dendrologic, Lunca Mureului), plantare de pomi - Luna pdurii, Ziua Pmntului - 22 aprilieexpoziie de flori plantate i ngrijite de copii, mar de 5 Iunie-Ziua Mediului, etc.

Parteneriat ncheiat cu Inspectoratul colar Judeean Arad

Activitile desfurate au urmrit printre altele sensibilizarea factorilor educaionali de decizie

asupra importanei educaiei ecologice la vrste timpurii i includerea ei n diferite forme ale
activitii din grdini precum i sprijin n desfurarea activitilor i derularea programelor.
Aciunile desfurate au constat att n activiti demonstrative, ct i n activiti de promovare a

educaiei ecologice( simpozioane, cercul pedagogic la toate grupele de vrst a avut ca tem
educaia ecologic, susinerea programelor Eco-Grdinia i Eco- coala, etc.)
Parteneriate cu primria i asociaii nonguvernamentale care au ca obiectiv de activitate
protejarea mediului

Prin aceste activiti reprezentanii primriei au fost informai despre activitile desfurate
de precolari, au fost invitai s participe la acestea, opinia public a fost sensibilizat de
importana acordrii unei atenii deosebite problemelor de mediu.
De asemenea un rol aparte l are i parteneriatul ncheiat cu asociaia nonguvernamental
Altitudine i pe baza cruia copiii au participat direct la activiti practice de reamenajare a
unui parc pe malul Mureului, la activiti de igienizare a unor zone publice, observnd astfel
direct influena activitii omului ( benefic sau nu) asupra mediului.

Parteneriate ncheiate cu alte grdinie i coli

Aceste parteneriate au favorizat schimbul de idei, plcerea de a lucra n echip iar pentru copii i
plcerea de a-i face noi prieteni. Exemplu: parteneriatul pe teme ecologice O singur lume, un
singur vis ncheiat cu Eco-Grdinia P.P.Nr.19 Arad.

Parteneriatul cu familia
Nu n ultimul rnd acordm o atenie deosebit parteneriatului cu familia. Familia este

partenerul tradiional al grdiniei, dar n condiiile numeroaselor schimbri care au loc n

societate, familia contemporan a suferit schimbri de statusuri i roluri. Prinii sunt cei care
trebuie determinai s neleag importana formrii comportamentului ecologic nc de timpuriu.
De aceea am solicitat sprijinul prinilor de a participa la toate activitile desfurate, de a
se implica activ la organizarea i desfurarea acestora. i nu mic ne-a fost bucuria c am
gsit calea de a ajunge la sufletul lor, de a putea s ne bucurm mpreun la toate activitile
desfurate.

4. Promovarea conceptului de turism ecologic, a excursiilor tematice ca mijloc de cunoatere

resurselor locale.
Interaciunea copil-mediu ofer mijloacele cele mai eficiente n educarea intelectual a
copiilor, n formarea unei personaliti armonioase i creatoare, n formarea comportamentului
ecologic a viitorului cetean capabil s-i exercite n mod responsabil rolurile cu care societatea
l va investi.
Dintre multitudinea de mijloace prin care se realizeaz interaciunea copil-mediu un loc
important l ocup excursiile. n aceast lucrare ne vom referi la excursiile tematice care au ca
scop cunoaterea de ctre copii a unor arii protejate i necesitatea protejrii acestor arii.
Prin excursiile tematice copiii sunt nvai s surprind frumuseea naturii i rolul ei n
viaa omului. Copiii vor nva s protejeze i s pstreze aceste bogii oferite de natur, vor
nva c de ei depinde calitatea vieii pe Pmnt n viitor.
Prin aceste excursii tematice ncercm s schimbm mentalitatea oamenilor vizavi de
excursiile i ieirile la iarb verde unde n urma excursionitilor rmn tone de gunoi, focuri
fcute n zone interzise i care nu doresc s aud ciripitul psrelelor ci doar muzica dat la
maxim, etc.
n judeul Arad Parcul Natural Lunca Mureului este o astfel de arie protejat. Obiectivul
major al parcului este de a proteja estetica ambiental din lunca Mureului, practicarea
ecoturismului i familiarizarea cu aceast concept.
Principalele caracteristici sau principii ale ecoturismului prezentate i n pliantele editate
de cei care administreaz Parcul Natural Lunca Mureului sunt:

Impact minim asupra mediului nconjurtor

Impact minim i respect maxim pentru cultura gazd
Beneficiu ct mai mare pentru comunitile locale
Satisfacie recreaional maxim pentru turiti
Contribuie la conservarea i protejarea zonelor n care este practicat

Astfel ecoturismul poate fi definit ca fiind acea form de turism care implic un impact
sczut asupra mediului, contribuie la conservarea speciilor i habitatelor i aduce beneficii pentru
comunitile locale. Elementele cheie care l deosebesc de alte forme de turism sunt educaia
ecologic primit n timpul turului turistic, folosirea durabil a resurselor i caracterul etic al
experienei.
Unul dintre obiectivele administraiei Parcului Natural Lunca Mureului precizat i n
pliantele puse la dispoziie este dezvoltarea unor suprafee bine definite pentru educaia public,
recreere responsabil i pentru aprecierea vieii slbatice n habitatele sale variate i unice. n
acest sens se dorete dezvoltarea unui turism ecologic n zon, prin care vizitatorii pot beneficia
ntr-un cadru organizat de biodiversitatea i frumuseea parcului natural.

5. Implementarea noiunii de voluntariat

Voluntariatul este o activitate tot mai prezent n societatea romneasc, la care particip n
mare msur tinerii. Voluntariatul nsufleete cele mai nobile aspiraii ale omenirii, pacea,
libertatea, oportunitatea, sigurana i justiia pentru toate persoanele.
Voluntarii se implic n proiecte din domenii diferite: social, ecologic, cultural, sntate,
etc.
tiind c este foarte important s oferim copiilor modele, m-am gndit care sunt modelele
de urmat din zilele noastre. Cred c adevrate modele sunt tinerii voluntari.
Cu acest gnd am dorit ca voluntarii Centrului Judetean de Voluntariat Arad, Anamaria
Nyeki, Andreea Costea si Sebastian Popescu-voluntarul anului 2011 n Romnia s se
ntlneasc cu copiii.
Activitatea i-a captat n mod deosebit pe cei mici care au nvat de la prietenii lor mai mari
multe lucruri interesante despre ceea ce nseamn voluntar, despre ajutorul pe care l-au oferit
naturii, persoanelor bolnave sau aflate n impas. Au aflat c este bine s faci lucruri bune fr a
atepta vreo recompens.

i ca s dovedim c am neles ceea ce nseamn voluntar mpreun cu Sebastian Popescu

am participat la o aciune de ecologizare pe faleza Mureului n cadrul Sptmna Pmntului
n oraul Arad -2012, n anul 2011 participnd la aciunile din faa primriei.

Concluzii
Viaa unei educatoare trebuie s fie ca o smn. Menirea noastr, a cadrelor didactice,
este druirea, multiplicarea binelui, a dragostei, a credinei, a grijii fa de Pmnt, care de mii
de ani este casa noastr.
Un binecunoscut proverb spune: cine seamn vnt va culege furtun . mpreun s
sdim atunci n sufletele copiilor o smn de buntate pentru ca n viitor oamenii s fie mai
tolerani i mai ateni la cei din jur, s sdim o smn de credin ca peste ani, chiar de este
soare sau plou, s nu uitm c Dumnezeu este scutul nostru de fiecare zi, s semnm o
smn de dragoste i frumos pentru ca n viitor s trim n armonie.
Smna semnat n sufletele copiilor va rodi peste ani.
Datoria noastr, a educatorilor de azi i de mine, este de a transmite att copiilor, ct i
comunitii n care locuim urmtorul mesaj: viitorul omenirii este n minile noastre.