PLAN DE LECTIE

UNITATEA DE INVATAMANT: LICEUL TEORETIC ,,DUNAREA, GALATI

DISCIPLINA DE INVMNT: ISTORIE
CLASA: a V-a
UNITATEA DE INVATARE: PREISTORIA UMANITII
CONINUT: Reconstituirea istoriei unui oras stat
TIPUL LECTIEI: Lecie MIXT
PROFESOR : CHIRILA GEANINA
DURATA: 50 MIN.
DATA: 29.10.2012
COMPETENE GENERALE:
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.
3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.
COMPETENE SPECIFICE:
1.1Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de
comunicare scris sau oral.
3.3. Localizarea n timp i spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice.
3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice,
cunoscute sau la prima vedere.
3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor
istorice date.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Sa defineasca termenii de:oras- stat, suprematie, rege, judecator;
2. S identifice minimum doua caracteristici ale oraelor-stat din Mesopotamia;
3. Sa descrie ntr-un tabel primele orae-stat din Mesopotamia n baza informaiilor din fie;
4. Sa localizeze la hart primele orae-stat din Mesopotamia n baza informaiilor din
manual i a fielor.
Strategia didactic
a) metode i procedee: - brainstorming, conversaia euristic, nvarea prin descoperire,
descrierea, utilizarea documentului istoric; harta istorica, philips 6/6,explicatia, comparatia
- activitate frontal, individual, pe grupe ;
b)material didactic: - mape de lucru ( documente, fie de lucru)
- texte istorice,tabla,creta,
- harta istoric:
- fie de evaluare,
Mijloace de nvmnt:
Manualul clasei a V-a , autori:Valentin Bluoiu, Constantin Vlad, Ed. All,Buc.,
2001;
Manualul clasei a V-a , autori:Liuba Ghiorghi, Sorin Oane,Ed. Teora,Buc., 2000;
Atlas istoric;

Bibliografie:

Ghid metodologic Aria Curricular Om i societate, Ed. Sc. Aramis

Print, Buc., 2001;
Mihail Manea, Mic dicionar de termeni istorici, Ed. All Educaional,
Buc., 1999;
Bogdan Murgescu, Istoria lumii n texte, Editura Teora , 1999
Minodora Perovici, Istoria universal n texte, Corint , 2003
Radu Manolescu, Istoria medie universal;

Resurse:: - oficiale: programa colar, planificarea calendaristic orientativ

- umane: elevii clasei a V- a
Metode de evaluare: - observarea sistematic a comportamentului elevilor;
-continu prin ntrebri frontale i analiza rspunsurilor la fiele de lucru;
- completarea fiei de evaluare;

FISA DE LUCRU
Completai tabelul n baza fielor analizate:
Oraul Cadrul
cronologic
Ur
Uruk
Nipur
Laga
Ki

Ocupaii

Religia

A n Asiria se afl multe orae destul de nsemnate, dar cel mai vestit i mai
puternic, care dup cderea Ninivei ajunsese cetate de scaun, era Babilonul. Iat care era
nfiarea acestui ora. Oraul se afl aezat ntr-o cmpie ntins, e ptrat i fiecare latur
are o ntindere de 120 de stadii. Oraul ntrece n frumusee toate celelalte orae despre care
avem cunotin. Mai nti este nconjurat de un an adnc i lat, plin cu ap; urmeaz un zid
de ntriri...
(Herodot, Istorii)
B Se tie c Ninusera regele care a construit Ninive i c dup el Semiramis soia
sa, succednd la putere, a fondat i construit Babilonul. Au mai rmas nc, din vremea
Semiramidei, ca vestigii... nenumrate monumente rspndite pe toat suprafaa
continentului, terasele zise ale Semiramidei, ziduri, fortree cu galerii subterane, apeducte,
scri n muni, canale care abteau fluviile, oselele, podurile.
( Strabon, Geografia)
C Pmntul Asiriei primete puin ploaie, iar rdcina grului se nutrete n felul
urmtor: recolta crete i bobul se coace numai prin stropire cu ap din fluviu; fluviul nu se
vars aici peste ogoare ca n Egipt, ci apa este crat cu braele de la fluviu sau scoas cu
ajutorul unui soi de cumpene. ntregul inut al Babilonului, ntocmai ca i al Egiptului, este
brzdat de o reea de canale.Cel mai mare dintre aceste canale(...) poate fi umblat cu corbii
(...). Dar pentru culturile de cereale pmntul este att de mnos, nct de obicei aduce de
dou sut de ori ct ai semnat(...)
Pecizai fluviile ce scldau teritoriul Mesopotamiei.
Descriei nfiarea oraului antic, potrivit sursei 1.
Precizai numele fondatorului Babilonului, potrivit sursei 2.
Artai soluia gsit de asirieni pentru a combate seceta, potrivit sursei 3.

Ocupaiile principale erau agricultura,_____________________, creterea

___________________. Religia era___________________, zeitile principale
fiind:___________________, ____________________, _______________.Oraele stat din
Mesopotamia erau situate ntre fluviile__________________i__________________.

FiaOrae-stat din Mesopotamia

Uruk a fost un ora n sudul Mesopotamiei fondat n mileniul IV, unul dintre cele mai
importante centre ale civilizaiei sumeriene. n mileniul III .Hr. cunoate o maxim nflorire
economic i politic Uruk va rmne timp de dou milenii un important centru religios, aici
fiind venerai zeii Ithar i Dumuzi.
Ur era situat pe fluviul Eufrat i a aprut aproximativ n mileniul IV . Zeitatea principal a
acestei ceti-templu era zeul-Lun Nannar .Prosperarea cetii s-a datorat comerului maritim prin
intermediul crora toate corbiile care aducea mrfuri n Mesopotamia treceau prin ora.O ocupaie
important o reprezenta comerul

Nipur a fost un ora stat din Mesopotamia. A fost ntemeiat n mileniul al IV-lea .Hr.
A cunoscut o remarcabil afirmare politic i nflorire economic i cultural. Ora n
Mesopotamia,centru religios al Sumerului zeitatea principal fiind zeul Enlil.
Ki a fost un ora-stat n sudul Mesopotamiei. Cea mai veche aezare urban
sumerian locuit din mileniul IV .C., avnd mai multe zeiti.Ocupaia principal a fost
agricultura, fiind de asemenea i meteugari iscusii care confecionau arme, unelte i
bijuterii.
Laga a fost un ora stat din Mesopotamia. A fost ntemeiat n mileniul al IV-lea .Hr. A
cunoscut o remarcabil afirmare politic i nflorire economic prin intermediul comerului i
a agriculturii unde au fost desecate mlatinile construite sisteme de irigare. Aveau un centru
religios i credeau n mai multe zeiti.
FiaOrae-stat din Mesopotamia
Uruk a fost un ora n sudul Mesopotamiei fondat n mileniul IV, unul dintre cele mai
importante centre ale civilizaiei sumeriene. n mileniul III .Hr. cunoate o maxim nflorire
economic i politic Uruk va rmne timp de dou milenii un important centru religios, aici
fiind venerai zeii Ithar i Dumuzi.
Ur era situat pe fluviul Eufrat i a aprut aproximativ n mileniul IV . Zeitatea principal a
acestei ceti-templu era zeul-Lun Nannar .Prosperarea cetii s-a datorat comerului maritim prin
intermediul crora toate corbiile care aducea mrfuri n Mesopotamia treceau prin ora.O ocupaie
important o reprezenta comerul

Nipur a fost un ora stat din Mesopotamia. A fost ntemeiat n mileniul al IV-lea .Hr. A
cunoscut o remarcabil afirmare politic i nflorire economic i cultural. Ora n
Mesopotamia,centru religios al Sumerului zeitatea principal fiind zeul Enlil.
Ki a fost un ora-stat n sudul Mesopotamiei. Cea mai veche aezare urban
sumerian locuit din mileniul IV .C., avnd mai multe zeiti.Ocupaia principal a fost
agricultura, fiind de asemenea i meteugari iscusii care confecionau arme, unelte i
bijuterii.
Laga a fost un ora stat din Mesopotamia. A fost ntemeiat n mileniul al IV-lea .Hr. A
cunoscut o remarcabil afirmare politic i nflorire economic prin intermediul comerului i
a agriculturii unde au fost desecate mlatinile construite sisteme de irigare. Aveau un centru
religios i credeau n mai multe zeiti.
Laga a fost un ora stat din Mesopotamia. A fost ntemeiat n mileniul al IV-lea .Hr. A
cunoscut o remarcabil afirmare politic i nflorire economic prin intermediul comerului i
a agriculturii unde au fost desecate mlatinile construite sisteme de irigare. Aveau un centru
religios i credeau n mai multe zeiti.

ETAPELE LECTIEI

C
C.S

1. PREGTIREA PENTRU
ACTIVITATEA DE NVARE
(2)

Noteaz absenele;
Pregtete materialele necesare
desfurrii leciei.
Realizeaz un climat afectiv.

2.REACTUALIZAREA
CUNOTINELOR (10)
1.1
Reactualizarea cunotinelor

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

1 Formuleaz ntrebri/cerine
care fac apel la cunotinele
3 dobndite pe parcursul leciei

anterioare Omul si mediul.

4 Popoarele Orientului Antic..
Elevii rspund la ntrebrile .
3.4

3.1

STRATEGII DIDACTICE
ELEVILOR

Rspund cerinelor profesorului.

si pregtesc materialele

CONVERSAIA
dirijat

Rspund la solicitare, utiliznd

informaiile anterior dobndite.
Studiaz individual materialele
propuse.

Conversaia
euristic

Enun subiectul leciei

3.5
Reconstituirea istoriei unui
oras stat si a obiectivelor
urmarite.
3 Noteaz pe tabl titlul,
monitorizeaz elevii;
Organizeaz nvarea;
Se impart fiele de lucru i
sursele istorice elevilor;

Activitatea de nvare este

individual.

3 Organizeaz activitatea
elevilor pe urmtoarea
structur:

Elevii studiaz fiele primite

Activitatea nr.1
3 Pe tabl se scrie titlul leciei:
Reconstituirea istoriei unui

METODE

La sfritul orei elevii vor fi n

msur s neleag formarea
primelor forme de aparitie,
evolutie si raspandire a grupurilor
umane.

Deseneaz pe caiet harta

conceptual, care va fi completat
la sfritul orei cu informaiile
dobndite pe parcursul activitii

MIJLOACE

Manualul
Atlasul
istoric;harta

Metode
propuse
:conversatia,
decoperirea,
brainstorming,
expunerea

Harta
conceptual de
tip pianjen

Dicionarul
istoric

Fie de lucru

Dirijarea nvrii 25 min

Scrie pe tabl schema leciei

1.1

;
O1
3.3

O2

3.5
O3

3.4
3.1.

oras stat
Schema leciei:
1.Orase-stat
2.

de nvare.
Se cere elevilor s argumenteze
alegerile fcute.
Atlas istoric
nvarea prin
descoperire

Activitatea nr.2
Profesorul solicita elevilor s
defineasca termenii oras- stat,
suprematie, rege, judecator pe
baza textului din manual.

Elevii noteaza cele scrise pe tabla

i studiaz sursele istorice pentru
a raspunde la cerinta data.

Profesorul solicita elevilor sa

identifice minimum dou
caracteristici ale oraelor-stat
din Mesopotamia.

Elevii studiaz sursele istorice.

Rspund la cerine identificand
caracteristicile oraselor- stat din
Orientul Antic.

Activitatea nr.3
Se prezint condiiile istorice
ale evolutiei oraselor-stat din
Mesopotamia.
Profesorul cere elevilor sa
descrie orasele- stat
mesopotamiene in cadrul unui
tabel.

Elevii studiaz sursele istorice.

Rspund la cerine descriind
orsele- stat cu ajutorul surselor
istorice.

Activitatea nr.4
Se prezinta importanta si rolul Elevii asculta cele expuse si
primelor orase -stat
noteaza rolul orsului- stat.
mesopotamiene asupra
societatii.
Profesorul solicita elevilor sa Elevii raspund la cerinta data

Descrierea

Utilizarea
documentului
istoric

Conversatia
Explicatia

Harta
Text istoric

3.5

Timp de lucru 5min

3. Aprecieri cu privire la

desfurarea activitii ( 2)

4. TEMA PENTRU ACAS

(1)

localizeze la harta primele localizand orasele- stat la harta.

orae-stat din Mesopotamia n
baza informaiilor din manual
i a fielor.
Activitatea nr.5
Se cere elevilor s completeze
fia de evaluare.
Apreciaz rspunsurile date
de elevi;
Solicit aprecierile elevilor
legate de modalitatea de
desfurare a leciei.
Propune elevilor tema pentru
acas exercitiile 2,3 pagina 26

Elevii completeaz fia de

evaluare.
Apreciaz modul n care au
rspuns i n care s-a realizat
lecia
Solicit informaii legate de
rezolvarea temei.

Utilizarea
documentului
istoric

Harta
Text istoric

Fia de evaluare
Discuia dirijat
NOTARE

Conversatia

Fia nr.2 Realizai o hart conceptual de tip ,,pnza de pianjen- Reconstituirea istoriei unui oras stat

Reconstituirea istoriei unui oras stat