Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTRODUCERE N SOCIOLOGIE
Titular disciplina conf.univ. dr. Pascuta Adrian
I. Obiectivele cursului:
- are menirea de a completa identitatea cultural a viitorului lucrtor social
- opera ionalizeaz principalele categorii care confer particularitatea epistemic
sociologiei
ca disciplin i- i propune s-i familiarizeze pe studen i cu metodologia cercetrii de
teren
- completeaz setul de metode specifice asisten ei sociale
II. Planul tematic al cursului:
- Obiectul de studiu i problematica sociologiei generale.
- Sistemul categorial al sociologiei.
- Personalitate i cultur.
- Personalitatea i socializarea.
- Grupul social.
- Ac iunea social.
- Stratificarea social.
- Comunicarea ca fapt social.
- Procese sociale fundamentale: integrarea socioprofesional.
- Mobilitatea socioprofesional.
- Fluctua ia socio profesional.
- Devian a i echilibrul dinamic al societ ii.
- Metode tehnici i procedee de cercetare sociologic a spa iului social.
III. Bibliografie:
- A.Mihu - Introducere n sociologie, E. Dacia, Cluj-Napoca 1992
- . Buzrnescu - Istoria doctrinelor sociologice, Curs, Timi oara 1992 /1993
- L. Vlsceanu - Metode i tehnici de cercetare sociologic, E. tiin ific, Buc. 1986
Egan Gerrard The Skilled Helper, 1994, Brooks Cole Publishing, California 1994
10
11
POLITICI SOCIALE
Titular disciplin: conf. dr. Tedor Mircea Alexiu
I. Obiective:
macrosocial.
12
13
14
PSHIOPATOLOGIE I PSIHOTERAPII
Titular disciplina:
Dr. Mieta Ha egan, medic specialist psihiatru, doctor n medicin
I. Scopul disciplinei:
S
ofere studen ilor elementele necesare pentru n elegerea conceptelor
psihopatologice
S promoveze gndirea critic asupra problemelor teoretice, metodologice i/sau
aplicative ale psihopatologiei
II. Obiective
La finalul cursului studen ii trebuie s demonstreze competen e n:
Exprimarea, n scris sau verbal, a opiniilor personale precum i acceptarea opiniilor
diferite
Identificarea factorilor de risc pentru tulbur ri psihiatrice,
Identificarea patologiei psihiatrice, evaluarea i aprecierea oportunit ii i modalit ilor
interven ie
n elegerea factorilor care influen eaz gndirea i comportamentul bolnavului psihic,
Alegerea abilit ilor necesare pentru realizarea unei atitudinii adecvate fa de client
III. Planul tematic
Curs:
Cap.1 Psihopatologie general : normalitate, anormalitate, disontogeneza psihic , teoria
vulnerabilitate-stress
Cap.2 Psihopatologie general : influen e psiho-sociale n ontogenez i disontogenez ,
re ea de suport social, nivel de func ionare social , factori psiho-sociali n terapia
psihiatric
a copilului, tulbur ri n perioada micii copil rii, tulbur ri specifice vrstei adulte cu
debut n copil rie i adolescen
Cap.4 Psihopatologie developmental : interven ii psiho-sociale n asisten a copilului i
adolescentului cu tulbur ri psihice; circumstan e speciale, urgen e, perioade de tranzi ie,
sarcina la adolescente, copilul i adolescentul bolnav fizic, copiii p rin ilor bolnavi psihic
Cap.5 Psihopatologie clinic : sindromul de delirium, sindromul demen ial,sindromul
obsesiv-compulsiv, sindromul de dependen , sindromul anetic
Cap. 6 Psihopatologie clinic : sindromul cataton, .
sindromul deficitar schizomorf, sindromul dezorganiz rii schizomorfe, sindromul
disociativ, sindromul schizomorf productive, sindromul delirant, sindromul halucinator
Cap.7Psihopatologie clinic : sindromul maniacal, sindromul depresiv, sindromul anxios,
sindromul fobic
Cap.8. Psihopatologie clinic : locul interven iilor psiho-sociale n patologia psihiatric a
adultului
Cap.9. Psihoterapia- no iuni esen iale, locul i rolul acesteia
Cap. 10 Principalele psihoterapii.
15
16
DREPT N ASISTEN
SOCIAL
Titular disciplina: lector drd Mihaela Tomi
I. Obiective cursului
O bun cunoa tere a cadrului juridic n care func ioneaz organiza iile de servicii sociale.
Ob inerea capacit ii de a interpreta actele normative care reglementeaz direct, sau
indirect, activitatea organiza iilor si a activit ilor de asistenta social . Ob inerea
capacit ii de a identifica oportunit ile oferite de dreptul pozitiv al Romniei pentru buna
desf urare a activit ilor de protec ie social (servicii sociale).
II. Tematica
1. Introducere n drept norma juridic , izvoarele dreptului, raportul juridic,
r spunderea juridic .
2. Elemente de drept constitu ional coordonate ale regimului politic actual din
Romnia, Institu ia Avocatul Poporului.
3. Elemente de drept civil caracterizarea general a unor institu ii de drept civil,
teoria legii civile, raportul juridic civil, bunurile, persoanele.
4. Elemente de dreptul familiei:rela iile de familie, c s toria, rudenia i afinitatea.
5.Ocrotirea persoanei fizice prin mijloace de drept ocrotirea minorilor prin p rin i,
ocrotirea minorilor prin tutel , protec ia minorilor prin curatel , ocrotirea minorilor prin
mijloace de drep interna ional, r spunderea penal a minorilor n legisla ia Romniei,
sistemul sanc ionar al minorilor infractori.
6. Asisten a social n sociatatea contemporan beneficiarii de asisten social ,
drepturile i modalit ile de asisgurare a asisten ei sociale.
III. Bibliografie
Popa, N., Teoria general a dreptului, Ed.Actami, Bucure ti, 1998
Sida, A., Introducere n teoria general a dreptului, Editura Augusta, Timi oara, 1998
Voicu, A. V., Elemente de dreptul familiei i protec ia copilului, Editura Inter-Tonic,
Cluj-Napoca, 1998.
Voicu, A. V., Drept i legisla ie social , Curs UBB, 2000
Godea, M., S., Minoritatea n dreptul penal romn, Editura SERVO-SAT, Arad, 1998
Lupan, E, Drept civil Persoana fizic , Ed. Lumina Lex, Bucure ti, 1999
Mure an, M., Boar, Ana, Diaconescu, ., Drept civil Persoanele, Editura Cordial LEX,
Cluj-Napoca, 2000
N stase, A., Drepturile omului Religie a sfr itului de secol, I. R. D. O., Bucure ti,
1992
Zl tescu Moroianu, I., Stoica, I., Drepturile omului n pragul mileniului III Carta
Social European , I.R.D.O., Buc, 1997
Zl tescu Moroianu, I., Marinache, E., erb nescu, R. (cood.), Drepturile copilului i
tn rului, I. R. D. O., Bucure ti, 1998.
17
Titular disciplin :
Lector univ. dr. Alexandru Neagoe
I. Scopul disciplinei
Oferirea de informa ii despre evolu ia conceptului de drepturi ale omului, despre
aspectele esen iale ale teoriei i despre caracteristicile specifice ale implement rii
acestora.
II Obiective
La finalul cursului studen ii trebuie s demonstreze competen e n:
- Folosirea conceptelor ce apar in fundamentelor istorice i filosofice ale
drepturilor omului
- Evaluarea modului n care sunt respectate principalele categorii de drepturi umane
- Implementarea principiilor din principalele documente care stau la baza
drepturilor omului la nivel global, european i na ional
III.
18
1. Libertatea religiei
2. Libertatea de exprimare
3. Dreptul la instruire
Cap. VII. Mijloace de implementare a drepturilor omului n Romnia
1. Controlul constitu ionalit ii legilor
2. Contenciosul administrativ
3. Mijloacele judiciare
4. Avocatul poporului
5. Ac iunea politic
6. Ac iunea cet eneasc
Cap. VIII. Raportul dintre drepturile omului i asisten a social
1. Raportul dintre drepturile publice i cele private
2. Raportul dintre drepturile omului i cultur
3. Raportul dintre drepturi i trebuin e
IV. Bibliografie
1. Lidia Barac, Europa i drepturile omului; Romnia i drepturile omului, Bucure ti:
Lumina Lex, 2001.
2. Ionel Clo c i Ion Suceav , Tratat de Drepturile Omului, Lugoj : Europa Nova,
1995.
3. Jack Donelly, Universal Human Rights in Theory and Practice, Ithaca: Cornell U.P.,
1989.
4. Costas Douzinas, The End of Human Rights, Oxford: Hart, 2000.
5. Tudor Dr ganu, Declara iile de drepturi ale omului i repercusiunile lor n dreptul
interna ional public, Bucure ti: Lumina Lex, 1998.
6. Gheorghe Iancu, Drepturile, libert ile i ndatoririle fundamentale n Romnia,
Bucure ti: All Beck, 2003.
7. Michaline R. Ishay, The Human Rights Reader : Major Political Essays, Speeches,
and Documents From the Bible to the Present, London: Routledge, 1997.
8. Jeffrey Jowell & Jonathan Cooper (ed.), Understanding Human Rights Principles,
Oxford: Hart, 2001.
9. John Warwick Montgomery, Drepturile omului i demnitatea uman , Oradea: Editura
Cartea Cre tin , 2004.
10. Michael J. Perry, The Idea of Human Rights: Four Inquries, Oxford: Oxford Univ.
Press, 1998.
11. Stelian Sc una , Dreptul interna ional al drepturilor omului, Bucure ti: All Beck,
2003.
12. Ioan Vida, Drepturile omului n reglement ri interna ionale, Bucure ti: Lumina Lex,
1999.
19
20
BIBLIOGRAFIE:
21
22
DEZVOLTARE UMAN
Titular disciplin: Conf. Univ. Dr. Ana Muntean
1. Scopul cursului este de a oferi studen ilor cuno tin e legate de specificul fiecrei
vrste.
2. Obiective
La finalul cursului, studentul trebuie s demonstreze competen e n:
1. evaluarea sistemic a persoanei umane aflat n permanent rela ie cu mediul su
2. nsu irea no iunilor esen iale despre particularit ile clientului n func ie de stadiul s u
de dezvoltare
3. Tematica pentru curs:
- Conceptul de dezvoltare, stadiu. Psihologia dezvoltrii. Psihologia dezvoltrii i
biologia. Sistem i organizare.
- Psihologia dezvoltrii i biologie: genotip / fenotip, canalizare, perioade sensibile.
Sociobiologia.
- Metode de cercetare n psihologia dezvoltrii: Studiul longitudinal, Studiul
transec ional, Studiul longitudinal modificat, Metode normative.
- Stressuri biologice i de mediu n peridoada dezvoltrii prenatale: tulburri
genetice. Stressul de mediu: malnutri ia, boli infec ioase, incompatibilitate sangvin,
medicamente, droguri, radia ii, vrsta prin ilor, starea em ional a mamei.
- Ritmuri biologice: dezvoltarea bioritmului. Bioritm REM / NERM. Bioritmul n
ipt i supt.
- Bioritmul organizrii ntre mam i copil. Stilul de hrnire i orarul. Hrnirea la
piept / sticl. Orarul de hrnire i foamea copilului.
- Oragnizarea dezvoltrii fizice i motorii. Organizarea sistemului nervos.
Subdivizionri ale sistemului nervos. Maturizarea creirului. Lateralitatea. Evaluarea
noului nscut.
- Organizarea proceselor de maturizare. Modelul lui Cratty asupra organizrii
comportamentului. Maturizarea fizic: greutatea, nl imea. Denti ia. Tempratura
corpului.
Tematica pentru seminar:
- Viziunea holistic asupra individului uman, sistemic, ecologist.
- Discutarea conceptelor specifice diverselor teorii asupra dezvoltrii stadiale.
Chestionar.
- Teoria lui Erikson.
- Transmiterea informa iei biologice.
- Trebuin ele: baz a dezvoltrii comportamentelor.
- Deprivarea social: efecte la om, observarea acestui comportament la animal.
- Entropia.
- Critica teoriei lui Piaget.
- Kohlberg - extinderea teoriei lui Piaget.
- Dezvoltarea sinelui, Cnd se recunosc copiii pe ei n i i?
- Sinele pre colarului.
- ncrederea n sine.
23
4. Bibliografie:
Dolto, F., Giodet, D. - Naitre et ensuite?, ed. Stock, Paris, 1985
Walton, H. - Evolutia psihologic a copilului, ed. Didactic i Pedagogic, Buc., 1975
Drghici, I. - Esen a vie ii, ed. tiin ific, Buc. 1981
Oancea - Ursu, Gh. - Ereditatea i mediul social n formarea personalit ii, ed. Facla,
Tim., 1985
Schaffer, D., R. - Social and Personality development, Brooks / Cole Publishing
Company Pacific Grave, California, 1988.
Bee, H. - The developing child, Harper International ed., 1981
chiopu, U., Verza, E. - Psihologia vrstelor, ed. Didactic i Pedagogic, Buc., 1981
Marcus, S. - Timpul, ed. Albatros, Buc. 1983
Nadel, J. - Imitation et comunicatin, PUF, Paris, 1986.
24
PEDAGOGIA SOCIAL
Titular disciplina prof.univ. dr. Prelici Viorel
I. 1. Obiective:
La finalul cursului, studen ii trebuie:
- s caracterizeze i s exprime n cuvinte proprii principalele no iuni i paradigme ale
tiin elor educa iei
- s exprime n cuvinte proprii o tematic sau o problem educativ
- s deosebeasc ac iunea educa ional de celelalte tipuri de ac iuni educa ionale social
- s poat deosebi obiectivele educa ionale de scopuri i idealuri pedagogice i sociale
- s poat diferen ia principiile, metodele, taxonomiile cognitive, afective, psihomotorii,
tehnicile de evaluare etc.
- s poat opera ionaliza obiectivele educa ionale
- s poat aplica principii, metode
- s poat interpreta o situa ie educativ.
2. Planul tematic al cursului:
- Teoriile educa iei i tiin ele pedagogice.
- Educabilitatea
- Sistemul de nv mnt n Romnia.
- Con inutul procesului de nv mnt.
- Obiectivele educa ionale.
- Principiile de nv mnt.
- Metodelele pedagogice.
- Forme de organizare a procesului de nv mnt.
- Evaluarea activit ilor didactice.
- Creativitatea i stimularea ei n procesul de nv mnt.
- Clasa de elevi.
- Factori educativi.
- Orientarea i selec ia profeisonal.
- Profesorul.
- Conducerea nv mntului.
Planul tematic al seminarului:
- Teoria educa iei i tiin ele pedagogice.
- Modele istorice de educa ie.
- Rolul eredit ii n formarea personalit ii.
- Planuri i programe de nvtmnt.
- Taxonomii n domeniul cognitiv.
- Taxonomii n domeniul psihomotor i afectiv.
- Opera ionalizarea obiectivelor.
- Problematica accesibilit ii.
- Metodele expozitive.
- Metodele interogative.
- Procedee de nv are eficient.
- nv area prin descoperire.
25
26
27
28
29
30
31
III. Biblografie:
1. Bejan, A., Buruian, D. - Constituirea familiei tinere, Bucure ti 1989
2. Mircea, T. - Familia, de la fantasm la nebunie
3. Grant, L., M., Hollis, F. - Counselling for family violence and abuse, world publishing,
1987
4. Woods, M., Hollis, F. - Casework, a psyhosocial therapy, ed. Mc Graw-Hilll, Inc. 1990
5. Pelsser, R. - Manuel de psychopatologie de l'
enfant et de l'
adolescent, Gaetan morin,
1989
6. Zamfir, E., Zamfir, C. - Politici sociale, ed. Alternative, Buc. 1995
7. Hartman, A., Laird., J. - Family - centered social work practice, the free
press, 1983
8. Davis, H. - Counselling parents of childre with chronic ilness or disability, B.P.S.,
1993
9 Coulsed, V. - Practica asisten ei sociale, ed. Alternative, 1993
10 Smith, C. - Adop ie i plasament familial ed. Alternative, 1993
11 Parkinson, L. - Separarea, divor ul i familia ed. Alternative, 1993
12 Mental handicap - a handbook of care, ed Eamon Shanley, Churchill Livingstone,
1986
32
33
34
35
36
37
Rosanvallon, Pierre: Noua problem social . Ia i: Institutul European, 1998. (Cap. III,
IV, VI)
Zamfir, C t lin (ed.): Politici sociale n Romnia: 1990-1998. Bucure ti: Expert, 1999.
Zamfir, Elena Zamfir, C t lin (eds.): Politici sociale. Romnia n context european.
Bucure ti: Alternative, 1995.
Resurse on-line
The European Commission on Employment and Social Affairs: National Action Plans for
Social Inclusion. [http://europa.eu.int/comm/employment_social/
news/2001/jun/napsincl2001_en.html]
38
SISTEMUL DE ASISTEN
SOCIAL
Titular disciplina: lect.dr. Cosmin Goian
I. Obiective:
Cunoa terea componentelor i conexiunilor sistemului de asisten social.
Motivarea studen ilor de a ac iona n echipe de speciali ti, de a construi re ele.
II. Tematica:
1. Societatea ca sistem organiza ional.
Componentele si rela iile sistemice ale societ ii.
2. Ac iunea social de concep ie. Politica social.
Programe i strategii sociale na ionale.
3. Programe i strategii sociale zonale i locale.
4. Ac iunea social opera ional. Implementarea politicii sociale. Competen ele i
atribu iile institu iilor centrale, teritoriale i locale.
Administra ia publica i justitia.
5. Institu iile protec iei sociale.
6. Institu iile asisten ei sanitare.
7. Institu iile persoanelor cu handicap.
8. Institu iile educa iei publice.
9. Institu iile protec iei drepturilor copilului.
10. Partenerii sociali n asisten social.
11. Tipuri de re ele i particularit ile acestora.
12. Metodologia construirii de re ele n asisten a social.
13. Condi iile func ionrii optime a re elelor n asisten a social.
Comunicarea interpersonal i interinstitu ional.
III. Bibliografie:
Bocancea, Cristian Neam u, George: Elemente de asisten social. Ed.Polirom,
Ia i, 1999.
Buzarnescu, tefan: introducere n sociologia organiza ional i a conducerii.
E.D.P.Bucure ti, 1995.
Coulshed, Veronica: Practica asisten ei sociale. Ed.Alternative, Bucure ti, 1993.
Cre u, Virginia: Educa ia pentru drepturile copilului. Ed.Semne, 1999.
Miftode, Vasile (coord.): Dimensiuni ale asisten ei sociale. Ed.EIDOS, Boto ani,
1995.
Tacsi, Ladislau: Re eaua de asisten soial n mediul rural. Ed.Mirton, Timi oara,
2001.
Zamfir, Elena: Situa ia familiei i a copilului n Romnia. UNICEF, Bucure ti, 1994.
Programul de guvernare.
Strategia de dezvoltare economic i social a zonei Timi oara. Primria Timi oara,
2000.
39
40
I. Scop
CONSILIERE N ASISTEN
SOCIAL
Titular disciplina: lect.dr. Alexandru Neagoe
-
41
42
43
44
ELABORARE PROIECT
Titular disciplina: conf.dr. Teodor Mircea Alexiu
I.Obiective:
- vor c tiga experient n rezolvarea de probleme, ca metod de intervenie
- identificarea problemei
- dezvoltarea relaiei cu clientul
- motivarea clientului pentru a rezolva problema
- nceputul explorrii familiei
- explorarea strategiilor pentru rezolvarea problemei
- selectarea strategiei
- implementarea strategiei
- evaluarea strategiei
- revizuirea formelor de documentare pentru asisten a social, istoria social, procesul de
nregistrare
- dezvoltarea abilit ilor specifice pentru cercetare necesare ntocmirii lucrrii de diplom
Tematic
1.Discu ii generale despre tematica, structura, obiectivele, bibliografia folosita; modalitatea
de examinare.
2.Un alt mod de a gndi cercetarea. Propunerea de cercetare.
3.Ce este un design de cercetare social ? Elementele unui design de cercetare social .
4.Tipuri de designuri: experimental, longitudinal, sec ional i studiu de caz.
5.Problema de cercetare. Interoga iile, ipotezele i obiectivele cercet rii.
6.Strategia de cercetare.
7.Tipuri de strategii: inductiv , deductiv , retroductiv , abductiv .
8.Concepte i variabile.
9.Metode i instrumente.
10.Surse de date. Tipuri i forme de date.
11.Analiza i interpretarea datelor.
12.Raportul de cercetare.
13.Exemple de cercet ri.
Bibliografie
David de Vaus, Research Design in Social Research, 2001, Sage Publications, London
Norman Blaikie, Designing Social Research, 2000, Polity Press, Cambridge
Audrey Dunsmuir, Lynn Williams, How to do Social Research, 1999, Collins
Educational, London
Gary King, Robert Keohane, Sidney Verba, Fundamentele cercet rii sociale, 2000,
Editura Polirom, Ia i
Ion M rginean, Proiectarea cercet rii sociologice, 1999, Editura Polirom, Ia i
45
46
PRACTIC
Obiective:
Anul I:
O1 - sa ia contact cu setul de valori, cunostinte si deprinderi specifice profesiei de
asistent social si sa le identifice la nivelul locului de practica.
O2 - sa identifice atributele calitative necesare si specifice asistentului social
profesionist si sa inteleaga importanta lor in munca cu clientii
O3 - sa inteleaga modul in care se construieste relatia de asistenta sociala dintre
asistent si sistemul client , precum si rolul asistentului social in agentia respectiva
O4 - sa surprinda etapele unui proces de asistare si sa cunoasca metodele, tehnicile si
instrumentele de lucru ale respectivei agentii.
O5 - sa dezvolte abilitati de redactare a materialului de practica folosind limbajul de
specialitate asimilat.
Anul II:
O1 - sa inteleaga care este problematica specifica clientului, strategia si metodele
prin care agentia raspunde nevoilor lui;
O2 - sa deprinda abilitati de evaluare a clientului in situatiesi sa deprinda
construirea unui plan specific de interventie;
O3 - sa participe la activitatile agentiei si sa initieze contacte cu clientii folosind
metodele si tehnicile asimilate, sub indrumarea supervizorului de practica;
O4 - sa dezvolte abilitati de redactare a materialului de practica folosind limbajul
de specialitate asimilat.
Anul III:
O1 - sa exerseze contactarea initiala a clientilor, intervievarea si sa participe la etapele de
strangere de date si construire a contractului cu clientii agentiei;
O2 - sa elaboreze planuri de interventie personalizate si sa parcurga etapele unei
interventii de asistenta sociala pentru cel putin doi clienti ai agentiei;
O3 - sa construiasca si sa propuna grupul/ reteaua de suport pentru cele minim doua
cazuri;
O4 - sa realizeze analiza organizatiei si sa redacteze concluziile evaluarii sub forma unui
eseu;
O5 - sa identifice oportunitati privind ameliorarea activitatii respectivei agentii,
imbogatirea ofertei de servicii in concordanta cu nevoile clientilor sau sa realizeze studii
utile dezvoltarii strategice a agentiei pe care sa le prezinte coordonatorului de practica.
47
II. Tematica:
Dezvoltarea abilit ilor avansate de rela ionare cu diverse categorii de clien i ai asisten ei
prin exersarea rolurilor de consilier, mediator de conflicte, educator social n func ie de
specificul organiza iei sau institu iei loc de practic . Generalizarea i integrarea
abilit ilor de rezolvare a problemelor n cadrul procesului de asisten social la toate
nivelele de organizare social : individual, a cuplului marital, familial, de grup,
organiza ional sau institu ional, comunitar i societal: identificarea problemelor,
colectarea datelor, stabilirea scopurilor, planificarea sarcinilor, selectarea i
implementarea interven iilor sociale, monitorizarea i evaluarea impactului interven iei,
terminarea adecvat a rela iei de ajutor. Formarea i exersarea abilit ilor politice:
advocacy, lobby, ini ierea de ac iuni legislative, negociere, organizare, publicitate,
demonstra ii. Dezvoltarea abilit ilor profesionale de: nregistrare a cazurilor n practica
asisten ei sociale, cercetare, managementul timpului i munca n echip . Proiectarea i
evaluarea eficacit ii unor strategii alternative de interven ie pentru solu ionarea aceleia i
probleme sociale la trei nivele diferite de organizare social . Evaluarea realiz rii scopului
interven iei sociale, monitorizarea interven iei, revizuirea i reformularea planului de
interven ie atunci cnd este necesar. Dezvoltarea i folosirea autocon tientiz rii de c tre
studentul practician. Utilizarea func iilor manageriale, educative i de sprijin ale
superviz rii de c tre student pentru dezvoltarea personal i profesional a acestuia.
Bibliografie
Compton, B.R. and Galaway B., (1999), Social Work Processes, 6 th Ed., Pacific Grove,
California, Brooks Cole Publishing Company
Gal D., (coordonator), (1997), Lucr ri practice i metode de asisten social , ClujNapoca, Universitatea Babe -Bolyai, Catedra de Asisten Social
Ivey, A.E., (1994), Intentional Interviewing and Counseling, Facilitating Client
Development in a Multicultural Society, 3rd Ed., Pacific Grove, California, Brooks Cole
Publishing Company
Neam u, N. (coordonator), Fabian, A., (2001), Metode i tehnici de asisten social a
familiei, Ghid practic, Cluj-Napoca, Editura Word System
Neam u N. (coordonator), Ciornei C. (2001), Practica asisten ei sociale: competen e
specifice, Cluj-Napoca, Editura Pro Vita.
Evaluare
Verificare pe parcurs i examen. Criterii de evaluare: participarea activ la practica
direct , de teren,- 50% din not ; prezentarea scris a raportului final de practic - 30%;
participarea la analiza i evaluarea practicii - 10%; examen oral - 10% din not .
48
LIMBA ENGLEZ
Titular disciplina: conf. Dr. Cheveresan Constantin
I. Obiective:
- s sistematizeze i s consolideze cuno tin ele acumulate n liceu, aptitudini care se
refer la ascultare, vorbire, citire, scriere.
- men inerea i dezvoltarea capacit ii studen ilor de a comunica, de a folosi limba
englez n situa ii reale sau ct mai apropiate de realitate, asisten a social desf urnduse i cu participarea multor speciali ti strini n momentul de fa i n viitor.
- considernd c to i ace ti studen i au nevoie de limba englez pentru informare i
documentare din materiale originale, se pune accent pe crearea aptitudinilor de citire
rapid, rezumare, re inerea detaliilor, transferare sistematizatoare a cuno tin elor prin
fi are, prelucrare de date n tabele etc.
.
II. Planul tematic al cursului:
Anul I:
- Sistemul fonetic englez. Recapitulare.
- Folosirea timpurilor. Recapitulare.
- Verbele neregulate.
- Limbile pe care le vorbim.
- Expresii idiomatice.
- Oameni i locuri. Modalitate, Explornd lumea. Compara ia.
- Moduri de via . Vorbirea indirect
- Priorit i condi ionale.
- Minuni naturale n lume. Prezentul perfect.
- Realizri de seam a minii omului.
Anul II:
- Studiul textelor de specialitate din bibliografia clasic
- Conversa ia cu clientul. Generalit i
- Interviul cu clientul
- C tigarea existen ei. Propozi ii subordonate.
- Alimente i hran. Transport.
- Bani i opera iuni bancare.
- Traduceri de texte de specialitate.
- Cltorii.
III. Bibliografie:
English for Today, vol 2, 3 ed. National Council of Teachers of English,
USA, 1973.
Bouchard, Donald L., Sound Reading, EDT, ICA: Washington DC, 1982.
Curry, Dean (ed.), Mind Speaks to Mind. Selected American Essays for Advanced
Students of English as a Foreign Language, USIA: Washington DC, 1988.
Flower, John; Berman, Michael, Build Your Vocabulary, Language Teaching
Publications: Hove, 1989.
49
French, Allen, Facets. Progressive Reading Series, Book 8, ELS, ICS, USIA:
Washington DC, 1976.
Cheveresan Constantin, Cheveresan Luminita, Care-giving. English for Social Workers
Editura Universitatii de Vest, 2003;
50
PROGRAMA ANALITIC
SPECIALIZAREA PROBA IUNE I PROTEC IA VICTIMELOR
INTRODUCERE N PSIHOLOGIE
Titular disciplina prof.univ. dr. Prelici Viorel
I. Obiectivele cursului
* sa poata desprinde principalele caracteristici ale psihicului , asa cum au fost si sunt
intelese
* sa enumere principalele ramuri ale psihologiei
* sa clasifice si sa descrie principalele directii de explicare ale invatarii
* sa diferentieze memoria de invatare
* sa enunte si sa descrie procesele memoriei
* sa descrie citeva din cele mai importante metode, orientari si rezultate experimentale in
studiul memoriei
* sa analizeze principalii factori ce intervin in performantele memoriei
* sa diferentieze si sa explice cele trei forme ale memoriei
* sa descrie rezultatele unor cercetari mai recente privitor la mecanismele
psihofiziologice ale memoriei
* sa poata explica in lumina diferitelor teorii si rezultate experimentale activitatea
intelectuala
* sa caracterizeze, in general punctul de vedere al psihologiei genetice privitor la evolutia
mecanismelor inteligentei (Piaget)
* sa poata explica mecanismele limbajului in general si rolul lui in dezvoltarea
inteligentei infantile potrivit lui J.Piaget si J. Bruner
* sa poata demonstra importanta fiecarui dintre cei trei factori ai dezvoltarii implicati in
performantele intelectuale
* sa exemplifice aplicatii practice ale psihologiei diferentiale, cu precadere referitoare la
inteligenta
* Sa poata opera cu concepte aferente celui de motivatie, in lumina paradigmei
homeostazice
* Sa poata explica motivatia in lumina paradigmei homeostaziei
* sa inteleaga si sa poata descrie model;ul psihanalitic in lumina paradigmei homeostatice
* sa se familiarizeze si sa poata utiliza citeva dintre conceptele psihanalizei: pulsiune,
conflict, refulare, sublimare, proiectie, libido obiectal, narcicisic, imago, lapsus;
* sa descrie motivatie In lumina teoriei lui K. Lewin ( conflictul motivelor).
* sa inteleaga si sa explice mecanismele motivatiei in lumina etologiei;
* sa poata explica atasamentul si agresiunea in lumina unor cercetari recente;
* sa poata explica conceptele de coerenta cognitiva, nivel de aspiratie, trebuinta, de
performanta.
*sa poata descrie cele 2 faze ale somnului: lent si paradoxal;
* sa descrie sumar mecanismele fiziologice ale somnului;
51
52
53
INTRODUCERE N SOCIOLOGIE
Titular disciplina conf.univ. dr. Pascuta Ioan
I. Obiectivele cursului:
- are menirea de a completa identitatea cultural a viitorului lucrtor social
- opera ionalizeaz principalele categorii care confer particularitatea epistemic
sociologiei
ca disciplin i- i propune s-i familiarizeze pe studen i cu metodologia cercetrii de
teren
- completeaz setul de metode specifice asisten ei sociale
II. Planul tematic al cursului:
- Obiectul de studiu i problematica sociologiei generale.
- Sistemul categorial al sociologiei.
- Personalitate i cultur.
- Personalitatea i socializarea.
- Grupul social.
- Ac iunea social.
- Stratificarea social.
- Comunicarea ca fapt social.
- Procese sociale fundamentale: integrarea socioprofesional.
- Mobilitatea socioprofesional.
- Fluctua ia socio profesional.
- Devian a i echilibrul dinamic al societ ii.
- Metode tehnici i procedee de cercetare sociologic a spa iului social.
III. Bibliografie:
- A.Mihu - Introducere n sociologie, E. Dacia, Cluj-Napoca 1992
- . Buzrnescu - Istoria doctrinelor sociologice, Curs, Timi oara 1992 /1993
- L. Vlsceanu - Metode i tehnici de cercetare sociologic, E. tiin ific, Buc. 1986
54
55
INFORMATIC
I STATISTIC SOCIAL
Titular disciplina: lect.dr. Grosscek Gabriela
I. Obiective:
Dezvoltarea cuno tin elor metodologice ale studen ilor sociologi prin familiarizarea
acestora cu proceduri de analiz , prelucrare i interpretare a datelor utiliznd programe
statistice pe calculator.
II. Planul tematic:
- Bazele teoretice ale prelucrrii automate a datelor.
- Arhitectura sistemelor electronice de calcul.
- Calculatoare personale.
- Logica programri calculatoarelor electronice.
- Reele de calculatoare.
- Tendine n utilizarea calculatoarelor electronice.
-Statistica aplicat ; Pachetul de programe SPSS.
-Statistica inferen ial i teste de semnifica ie. Teste de semnifica ie. Semnifica ia testelor
de semnifica ie; Teste de semnifica ie pentru e antioane mari; Teste de semnifica ie
pentru e antioane mici.
-Proceduri SPSS.
III. Bibliografie
Moineagu, C. et al., Statistica, Editura tiin ific i Enciclopedic , Bucure ti, 1976
Moser, C.A., Metode de anchet n investigarea fenomenelor sociale, Editura tiin ific ,
Bucure ti, 1967
Radu, I. et al, Metodologia psihologic i analiza datelor, Editura Sincron, 1993
Rotariu,T., Curs de metode i tehnici de cercetare sociologic , Universitatea Babe Bolyai, edi ia a III-a, 1994
Sandu, D., Statistic n tiin ele sociale, Univ. Bucure ti, 1992
56
57
3. Egan Gerrard The Skilled Helper, 1994, Brooks Cole Publishing, California 1994
58
59
60
61
62
POLITICI SOCIALE
Titular disciplin: conf. dr. Tedor Mircea Alexiu
I. Obiective:
macrosocial.
63
64
PSHIOPATOLOGIE I PSIHOTERAPII
Titular disciplina:
Dr. Mieta Ha egan, medic specialist psihiatru, doctor n medicin
I. Scopul disciplinei:
S
ofere studen ilor elementele necesare pentru n elegerea conceptelor
psihopatologice
S promoveze gndirea critic asupra problemelor teoretice, metodologice i/sau
aplicative ale psihopatologiei
II. Obiective
La finalul cursului studen ii trebuie s demonstreze competen e n:
Exprimarea, n scris sau verbal, a opiniilor personale precum i acceptarea opiniilor
diferite
Identificarea factorilor de risc pentru tulbur ri psihiatrice,
Identificarea patologiei psihiatrice, evaluarea i aprecierea oportunit ii i modalit ilor
interven ie
n elegerea factorilor care influen eaz gndirea i comportamentul bolnavului psihic,
Alegerea abilit ilor necesare pentru realizarea unei atitudinii adecvate fa de client
III. Planul tematic
Curs:
Cap.1 Psihopatologie general : normalitate, anormalitate, disontogeneza psihic , teoria
vulnerabilitate-stress
Cap.2 Psihopatologie general : influen e psiho-sociale n ontogenez i disontogenez ,
re ea de suport social, nivel de func ionare social , factori psiho-sociali n terapia
psihiatric
a copilului, tulbur ri n perioada micii copil rii, tulbur ri specifice vrstei adulte cu
debut n copil rie i adolescen
Cap.4 Psihopatologie developmental : interven ii psiho-sociale n asisten a copilului i
adolescentului cu tulbur ri psihice; circumstan e speciale, urgen e, perioade de tranzi ie,
sarcina la adolescente, copilul i adolescentul bolnav fizic, copiii p rin ilor bolnavi psihic
Cap.5 Psihopatologie clinic : sindromul de delirium, sindromul demen ial,sindromul
obsesiv-compulsiv, sindromul de dependen , sindromul anetic
Cap. 6 Psihopatologie clinic : sindromul cataton, .
sindromul deficitar schizomorf, sindromul dezorganiz rii schizomorfe, sindromul
disociativ, sindromul schizomorf productive, sindromul delirant, sindromul halucinator
Cap.7Psihopatologie clinic : sindromul maniacal, sindromul depresiv, sindromul anxios,
sindromul fobic
Cap.8. Psihopatologie clinic : locul interven iilor psiho-sociale n patologia psihiatric a
adultului
Cap.9. Psihoterapia- no iuni esen iale, locul i rolul acesteia
Cap. 10 Principalele psihoterapii.
65
66
SOCIOLOGIA DEVIAN EI
Titular disciplin : conf dr. P cu Ioan
I.Obiective
O1: Asimilarea de cuno tin e despre principalele teorii privind comportamentul deviant i
delincvent.
O2: Familiarizarea cu critica sociologic asupra perspectivelor biologic i psihologic
privitoare la comportamentul deviant.
O3: nsu irea critic a principalelor contribu ii teoretice i metodologice subsumate
perspectivei sociologice propriu-zise.
II.Tematica:
1.Conformare i devian .
2.Defini ia i caracteristicile normelor sociale.
3.Teorii biologice.
4.Critica sociologic .
5.Teorii psihologice.
6.Critica sociologic .
7.Criminologia i sociologia devian ei.
8.Teoria asocierilor diferen iale (Edwin Sutherland). Teoria dezorganiz rii ( coala de la
Chicago).
9.Teorii structurale (R. Merton, A. Cohen).
10.Teorii subculturale (A. Cohen, R. A. Cloward&L. Ohlin, D. Matza, Walter B. Miller).
11.Perspectiva reac iei societale: interac ionismul simbolic i teoriile etichet rii (H.
Becker, E. Lemert, E. Goffman).
12.Alternative metodologice n sociologia devian ei ( coala de la Chicago i
Etnometodologia).
13.Pozitivismul i naturalismul n studiul devian ei - Contribu ia principalelor curente
teoretice la promovarea naturalismului sociologic.
III.Bibliografie
E. Durkheim, Regulile metodei sociologice, Editura tiin ific
i Enciclopedic ,
Bucure ti,
1981
E.
Durkheim,
Despre
sinucidere,
Institutul
European,
Ia i
1991
Sorin M. R dulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincven ei juvenile, Editura
Medical,
Bucure ti,
1990
T. Bilton, Introductory Sociology, 2nd Edition, Macmillan Press, 1987, p. 446-460
E. Sutherland, Donald R. Cressay, Principles of Criminology, J.B. Lippincott Company,
67
Chicago,
1960,
p.
74-97
Albert K. Cohen, Delinquent Boys: The cultura of the Gang, The Free Press, 1958, p. 2531;
121-126
David Matza, Becoming Deviant, Prentice-Hall, Inc. New Jersey, 1969
68
69
CRIMINOLOGIE
Titular disciplin :lector drd. Mihaela Tomi
I. Obiective:
O1: n elegerea de c tre studen i a criminalit ii ca fenomen social fenomen social
general: curs, cause, dimensiuni i a nevoii de cercetare n domeniul criminologiei n
context multidisciplinar.
O2: Asimilarea unor cuno tin e i no iuni de baz cu privire la criminal, criminalitate,
cauzele sociale ale crimei precum i la cele mai moderne teorii din literature de
specialitate.
O3: Cunoa terea unor elemente specifice cercet rii tiin ifice n criminology
(metodologie, etapele cercet rii, rolul ipotezelor de lucru, interpretarea rezultatelor
cercet rii);
II. Tematica cursului:
1. Fenomenul criminal-un prim obiect al cercetarii criminologice.
2. Practica anti-criminala al doilea obiect al cercetarii criminologice.
3. Modalitati de cunoastere , procedee, finalitate in cercetarea criminologica.
4. Modalitati de cunoastere in cercetarea criminologica.
5. Procedee in cercetarea criminologica. Finalitatea cercetarii criminologice.
6. Definirea criminologiei.
7. Primele explicatii stiintifice ale fenomenului criminal.
8. Pozitivismul italian.
9. Teoriile etiologice moderne. Trecerea la act ca prelungire a explicatiilor etiologice.
10. Teoriile dinamice.
11. Stadiul actual al cunostintelor criminologice.
III. Bibliografie:
Ursa V., Criminologie, Ed. Argenaut, Cluj-Napoca, 1996
Szabo D., Unele reflec ii asupra criminologiei contemporane, S.C.J., 1983;
70
VICTIMOLOGIE
Titular disciplin : lector dr. Ioan B la
I.Obiective:
O1: Familiarizarea studen ilor cu no iunile specifice personalit ii criminale i a
infrac ionalit ii n general din perspective cuplului penal victim -agresor;
O2: n elegerea i nsu irea de c tre studen i a conceptelor de baz din victimplogie n
cadrul exerci iului complex al combaterii infrac ionalit ii prin intermediul elementelor
mediului infrac ional;
II. Tematica cursului:
1.Teoria stress-ului.
2.Teoria crizei n literatura psiho-social . Indicatori ai st rii de dezechilibru sau ai crizei.
3.Fazele crizei: protestul, disperarea i indiferen a.
4.Descurajarea i deprimarea ca rezultat al crizei.
5.Neputin a nv at un r spuns comportamental al situa iilor de criz . Interven ia n
criz : perceperea realist a evenimentului declan ator. Sursele demotiv rii i ac iunea
motivat .
6.C utarea unui sprijin adecvat n mediul nconjur tor. Utilizarea capacit ilor i a
resurselor.
7.Diagnosticul crizelor tipologia conflictelor. Formele interven iei n criz .
8.Fazele interven iei n criz . Principalele tehnici folosite n interven ie.
Tematica seminarului:
1.Aspectele disfunc ionale ca simptome ale crizei.
2.Starea de conflict: deschis, latent, asumat, evitat.
3.Conflicte interindividuale, conflicte de grup (conflicte de valori, conflicte de strategie i
de tactic , conflicte de rol).
4.Indicatori ai st rii de echilibru.
5.Factori de stress ai vie ii cotidiene.
6.Indicatorii st rii de dezechilibru aplica ie. Caracteristici ale crizei aplica ie.
7.Practica interven iei n situa ie de criz .
8.Obiectivele primei edin e n situa ie de criz .
9.Diagnosticarea situa iei de criz . Acompanierea i determinarea implic rii clientului n
rezolvarea situa iei de criz .
10.Stabilirea obiectivelor i determinarea planului de interven ie dup detensionarea
ini ial .
11.Reducerea anxiet ii clientului. Tehnici de interven ie n criz aplica ie.
III. Bibligrafie:
Neagu I., Drept penal. Tratat. Ed. Global Lex, Bucure ti, 2002;
T n sescu I., Criminologie, Ed. INS Brncu i, Craiova, 1995;
Butoi T, Victimologie, Curs Universitar, Ed. Pinguin Book, Bucure ti, 2004;
71
SOCIOLOGIE JURIDIC
Titular disciplin : conf. dr. Mircea Alexiu
I.Obiective:
O1: Cunoa terea de c tre studen i a determin rilor reciproce dintre drept i
societate, prin nsu irea unor concepte, metode i thenici de cercetare care apar in
tiin elor juridice i sociologice;
O2: Cunoa terea, n elegerea i nsu irea de c tre studen i a principalelor concepte
i no iuni specifice sociologiei juridice: ordine social , constrngere, control social,
normativitate, etc.
II. Tematic :
Sociologia juridic ntre semnifica ia sa tradi ional i dezvolt rile sale recente.
Socializare i integrare social . Fenomene i procese sociale. Ordinea social i
ordinea juridic .
Fenomenul juridic i cercetarea sociologic .
Responsabilitatea social i r spunderea juridic .
Formele i mijloacele controlului social.
Normativitatea i r spunderea penal din perspectiv sociologic .
Acultura ia juridic . Formele i efectele acestuia.
Problematica special a sociologiei juridice. Sociologia dreptului penal, a
delincven ei juvenile. Sociologia corup iei i crimei organizate.
III. Bibliografie:
Banciu D., Elemente de sociologie juridic , Ed. Lumina Lex, Bucure ti, 2000;
Voinea M., Sociologie general i juridc , Ed. Sylvi, Bucure ti, 2000;
Popa V., Dr gan I, L p dat L., Psiho-sociologie juridic , Ed. Lumina Lex,
Bucure ti, 1999;
Dic ionar de sociologie (Larousse), Bucure ti, Ed. Univers Enciclopedic, 1996;
Ungureanu I., Noi teorii, vechi dileme ideologice, Ed. Politic , Bucure ti, 1987;
72
73
74
75
76
77
78
ASISTEN
SOCIAL
A PERSOANELOR TOXICO-DEPENDENTE
Titular disciplin
Dr. Mieta Gabriela Ha egan, psihiatru, doctor n medicin
IV. Bibliografie
1. American Psichiatric Association, Diagnostic and Statistic Manual of Mental
Disorders, 4.th edition, (DSM IV), Wahington, DC, 1994.
2. Belis, V., Aspecte toxicologice, clinice si medico-legale in etilism, Editura Medicala,
Bucuresti, 1988.
3. Campbell, R., Copiii nostri si drogurile, Curtea Veche Publishing
(traducere), Bucuresti, 2001
4. Frankl, E.V., Das Leiden am sinnlosen leben, 3. Auflage, Herder Verlag,
Wien, 1993.
5. Gorun, S., Paradisuri artificiale Toxicomaniile, Editura Viata Medicala
Romaneasca, Bucuresti, 2003.
6. Ioan, B.G., Consumul de droguri si toxicomania. Aspecte bio-psihosociale,
medico-legale si legislative, Editura Junimea, Iasi, 2003.
7. Prelipceanu, D. (editor), Ghid de tratament in abuzul de substante psihoactive, editia a doua, Editura Infomedica, Bucuresti, 2002.
80
81
82
II
I. Obiectivele cursului:
O1: Familiarizarea studen ilor cu no iunile specifice din domeniul criminalit ii i a
rolului pe care l are prevenirea n reducerea i/sau stoparea fenomenului infrac ional.
O2: nsu irea unor cuno tin e no iuni de baz cu privire la rolul prevenirii mijloacele
de control a criminalit ii.
II. Tematica cursului:
1. Statisticile criminalit ii. Sisteme de indicatori. Erori de nregistrare u
centralizare a datelro statistice.
2. Rolul comunit ii n prevenirea criminalit ii.
3. Cooperarea autorit ilor publice i societ ii civile n administrarea justi iei i
impunerea legii.
4. Rreac ia social cu privire la fenomenul infractional.
5. Evolu ia infrac iunilor i delictelor n Romnia n perioada de tranzi ie.
6. Semnifica ii i dimensiuni ale fenomenului de delincven juvenil .
7. Orient ri i direc ii reprezentative n activitatea de diagnoz , predic ie i evaluare
a fenomenului infrac ional.
III. Bibliografie:
Banciu D., Radulescu S., Teodorescu V., Tendin e actuale ale crimei i
criminalit ii n Romnia, Ed. Lumina Lex, Bucure ti, 2002;
Preda V., Profilaxia Delincven ie i reintegrarea social , Ed. tiin ific i
Enciclopedic , Bucure ti, 1981;
Banciu D., Control social i sanc iuni sociale, Ed. Funda iei Victor, Bucure ti,
1999;
St noiu R., Brezeanu O., Dianu T., Tranzi ia i criminalitatea, Ed. Oscar Pruit,
Bucure ti, 1994;
Concepte, principii, structuri i modele europene de prevenire a criminalit ii
Culegere de studii Ministerul de Interne Bucure ti, 1993;
83
84
Smith, A. B., Berlin, L., 1988, Treating the Criminal Offender, New York;
Smith, D., 1995, Criminology for Social Work, London;
Vass, A., 1990, Alternative to Prison, Punishment, Custody and the Community, London.
85
86
87
IV. Bibliografie
1. H.B. Danesh, The Psychology of Spirituality, Wienacht, Landegg Academy Press,
1997
2. I. Holdevici, Ameliorarea performan elor individuale prin tehnici de
psihoterapie, Editura Orizonturi,
3. I. Holdevici, Elemente de psihoterapie, Editura All, edi ia a III-a, Bucure ti, 1997
4. W. Huber, Psihoterapiile- Terapia potrivit fiec rui pacient, Bucure ti, Ed.
tiin ific i Enciclopedic , 1997
5. Pipes B. Randolph, Donna S. Davenport, Introduction to Psychoterapy,
Englewood Cliffs New Jersey, Prentice Hall, 1990
6. G. Weinberg, The Heart of Psychoterapy, New York, St.Martins Press, 1984;
88
ELABORARE PROIECT
Titular disciplina: conf.dr. Teodor Mircea Alexiu
I.Obiective:
- vor c tiga experient n rezolvarea de probleme, ca metod de intervenie
- identificarea problemei
- dezvoltarea relaiei cu clientul
- motivarea clientului pentru a rezolva problema
- nceputul explorrii familiei
- explorarea strategiilor pentru rezolvarea problemei
- selectarea strategiei
- implementarea strategiei
- evaluarea strategiei
- revizuirea formelor de documentare pentru asisten a social, istoria social, procesul de
nregistrare
- dezvoltarea abilit ilor specifice pentru cercetare necesare ntocmirii lucrrii de diplom
Tematic
1.Discu ii generale despre tematica, structura, obiectivele, bibliografia folosita; modalitatea
de examinare.
2.Un alt mod de a gndi cercetarea. Propunerea de cercetare.
3.Ce este un design de cercetare social ? Elementele unui design de cercetare social .
4.Tipuri de designuri: experimental, longitudinal, sec ional i studiu de caz.
5.Problema de cercetare. Interoga iile, ipotezele i obiectivele cercet rii.
6.Strategia de cercetare.
7.Tipuri de strategii: inductiv , deductiv , retroductiv , abductiv .
8.Concepte i variabile.
9.Metode i instrumente.
10.Surse de date. Tipuri i forme de date.
11.Analiza i interpretarea datelor.
12.Raportul de cercetare.
13.Exemple de cercet ri.
Bibliografie
David de Vaus, Research Design in Social Research, 2001, Sage Publications, London
Norman Blaikie, Designing Social Research, 2000, Polity Press, Cambridge
Audrey Dunsmuir, Lynn Williams, How to do Social Research, 1999, Collins
Educational, London
Gary King, Robert Keohane, Sidney Verba, Fundamentele cercet rii sociale, 2000,
Editura Polirom, Ia i
Ion M rginean, Proiectarea cercet rii sociologice, 1999, Editura Polirom, Ia i
89
PRACTIC
Obiective:
Anul I:
O1 - sa ia contact cu setul de valori, cunostinte si deprinderi specifice profesiei de
asistent social si sa le identifice la nivelul locului de practica.
O2 - sa identifice atributele calitative necesare si specifice asistentului social
profesionist si sa inteleaga importanta lor in munca cu clientii
O3 - sa inteleaga modul in care se construieste relatia de asistenta sociala dintre
asistent si sistemul client , precum si rolul asistentului social in agentia respectiva
O4 - sa surprinda etapele unui proces de asistare si sa cunoasca metodele, tehnicile si
instrumentele de lucru ale respectivei agentii.
O5 - sa dezvolte abilitati de redactare a materialului de practica folosind limbajul de
specialitate asimilat.
Anul II:
O1 - sa inteleaga care este problematica specifica clientului, strategia si metodele
prin care agentia raspunde nevoilor lui;
O2 - sa deprinda abilitati de evaluare a clientului in situatiesi sa deprinda
construirea unui plan specific de interventie;
O3 - sa participe la activitatile agentiei si sa initieze contacte cu clientii folosind
metodele si tehnicile asimilate, sub indrumarea supervizorului de practica;
O4 - sa dezvolte abilitati de redactare a materialului de practica folosind limbajul
de specialitate asimilat.
Anul III:
O1 - sa exerseze contactarea initiala a clientilor, intervievarea si sa participe la etapele de
strangere de date si construire a contractului cu clientii agentiei;
O2 - sa elaboreze planuri de interventie personalizate si sa parcurga etapele unei
interventii de asistenta sociala pentru cel putin doi clienti ai agentiei;
O3 - sa construiasca si sa propuna grupul/ reteaua de suport pentru cele minim doua
cazuri;
O4 - sa realizeze analiza organizatiei si sa redacteze concluziile evaluarii sub forma unui
eseu;
90
91
LIMBA ENGLEZ
Titular disciplina: conf. Dr. Cheveresan Constantin
I. Obiective:
- s sistematizeze i s consolideze cuno tin ele acumulate n liceu, aptitudini care se
refer la ascultare, vorbire, citire, scriere.
- men inerea i dezvoltarea capacit ii studen ilor de a comunica, de a folosi limba
englez n situa ii reale sau ct mai apropiate de realitate, asisten a social desf urnduse i cu participarea multor speciali ti strini n momentul de fa i n viitor.
- considernd c to i ace ti studen i au nevoie de limba englez pentru informare i
documentare din materiale originale, se pune accent pe crearea aptitudinilor de citire
rapid, rezumare, re inerea detaliilor, transferare sistematizatoare a cuno tin elor prin
fi are, prelucrare de date n tabele etc.
.
II. Planul tematic al cursului:
Anul I:
- Sistemul fonetic englez. Recapitulare.
- Folosirea timpurilor. Recapitulare.
- Verbele neregulate.
- Limbile pe care le vorbim.
- Expresii idiomatice.
- Oameni i locuri. Modalitate, Explornd lumea. Compara ia.
- Moduri de via . Vorbirea indirect
- Priorit i condi ionale.
- Minuni naturale n lume. Prezentul perfect.
- Realizri de seam a minii omului.
Anul II:
- Studiul textelor de specialitate din bibliografia clasic
- Conversa ia cu clientul. Generalit i
- Interviul cu clientul
- C tigarea existen ei. Propozi ii subordonate.
- Alimente i hran. Transport.
- Bani i opera iuni bancare.
- Traduceri de texte de specialitate.
- Cltorii.
III. Bibliografie:
English for Today, vol 2, 3 ed. National Council of Teachers of English,
USA, 1973.
Bouchard, Donald L., Sound Reading, EDT, ICA: Washington DC, 1982.
Curry, Dean (ed.), Mind Speaks to Mind. Selected American Essays for Advanced
Students of English as a Foreign Language, USIA: Washington DC, 1988.
Flower, John; Berman, Michael, Build Your Vocabulary, Language Teaching
Publications: Hove, 1989.
92
French, Allen, Facets. Progressive Reading Series, Book 8, ELS, ICS, USIA:
Washington DC, 1976.
Cheveresan Constantin, Cheveresan Luminita, Care-giving. English for Social Workers
Editura Universitatii de Vest, 2003;
93
PROGRAME ANALITICE
SPECIALIZAREA CONSILIERE IN ASISTENTA SOCIALA
INTRODUCERE N PSIHOLOGIE
Titular disciplina prof.univ. dr. Prelici Viorel
I. Obiectivele cursului
* sa poata desprinde principalele caracteristici ale psihicului , asa cum au fost si sunt
intelese
* sa enumere principalele ramuri ale psihologiei
* sa clasifice si sa descrie principalele directii de explicare ale invatarii
* sa diferentieze memoria de invatare
* sa enunte si sa descrie procesele memoriei
* sa descrie citeva din cele mai importante metode, orientari si rezultate experimentale in
studiul memoriei
* sa analizeze principalii factori ce intervin in performantele memoriei
* sa diferentieze si sa explice cele trei forme ale memoriei
* sa descrie rezultatele unor cercetari mai recente privitor la mecanismele
psihofiziologice ale memoriei
* sa poata explica in lumina diferitelor teorii si rezultate experimentale activitatea
intelectuala
* sa caracterizeze, in general punctul de vedere al psihologiei genetice privitor la evolutia
mecanismelor inteligentei (Piaget)
* sa poata explica mecanismele limbajului in general si rolul lui in dezvoltarea
inteligentei infantile potrivit lui J.Piaget si J. Bruner
* sa poata demonstra importanta fiecarui dintre cei trei factori ai dezvoltarii implicati in
performantele intelectuale
* sa exemplifice aplicatii practice ale psihologiei diferentiale, cu precadere referitoare la
inteligenta
* Sa poata opera cu concepte aferente celui de motivatie, in lumina paradigmei
homeostazice
* Sa poata explica motivatia in lumina paradigmei homeostaziei
* sa inteleaga si sa poata descrie model;ul psihanalitic in lumina paradigmei homeostatice
* sa se familiarizeze si sa poata utiliza citeva dintre conceptele psihanalizei: pulsiune,
conflict, refulare, sublimare, proiectie, libido obiectal, narcicisic, imago, lapsus;
* sa descrie motivatie In lumina teoriei lui K. Lewin ( conflictul motivelor).
* sa inteleaga si sa explice mecanismele motivatiei in lumina etologiei;
* sa poata explica atasamentul si agresiunea in lumina unor cercetari recente;
* sa poata explica conceptele de coerenta cognitiva, nivel de aspiratie, trebuinta, de
performanta.
*sa poata descrie cele 2 faze ale somnului: lent si paradoxal;
* sa descrie sumar mecanismele fiziologice ale somnului;
94
95
96
INTRODUCERE N SOCIOLOGIE
Titular disciplina conf.univ. dr. Pascuta Ioan
I. Obiectivele cursului:
- are menirea de a completa identitatea cultural a viitorului lucrtor social
- opera ionalizeaz principalele categorii care confer particularitatea epistemic
sociologiei
ca disciplin i- i propune s-i familiarizeze pe studen i cu metodologia cercetrii de
teren
- completeaz setul de metode specifice asisten ei sociale
II. Planul tematic al cursului:
- Obiectul de studiu i problematica sociologiei generale.
- Sistemul categorial al sociologiei.
- Personalitate i cultur.
- Personalitatea i socializarea.
- Grupul social.
- Ac iunea social.
- Stratificarea social.
- Comunicarea ca fapt social.
- Procese sociale fundamentale: integrarea socioprofesional.
- Mobilitatea socioprofesional.
- Fluctua ia socio profesional.
- Devian a i echilibrul dinamic al societ ii.
- Metode tehnici i procedee de cercetare sociologic a spa iului social.
III. Bibliografie:
- A.Mihu - Introducere n sociologie, E. Dacia, Cluj-Napoca 1992
- . Buzrnescu - Istoria doctrinelor sociologice, Curs, Timi oara 1992 /1993
- L. Vlsceanu - Metode i tehnici de cercetare sociologic, E. tiin ific, Buc. 1986
97
98
INFORMATIC
I STATISTIC SOCIAL
Titular disciplina: lect.dr. Grosscek Gabriela
I. Obiective:
Dezvoltarea cuno tin elor metodologice ale studen ilor sociologi prin familiarizarea
acestora cu proceduri de analiz , prelucrare i interpretare a datelor utiliznd programe
statistice pe calculator.
II. Planul tematic:
- Bazele teoretice ale prelucrrii automate a datelor.
- Arhitectura sistemelor electronice de calcul.
- Calculatoare personale.
- Logica programri calculatoarelor electronice.
- Reele de calculatoare.
- Tendine n utilizarea calculatoarelor electronice.
-Statistica aplicat ; Pachetul de programe SPSS.
-Statistica inferen ial i teste de semnifica ie. Teste de semnifica ie. Semnifica ia testelor
de semnifica ie; Teste de semnifica ie pentru e antioane mari; Teste de semnifica ie
pentru e antioane mici.
-Proceduri SPSS.
III. Bibliografie
Moineagu, C. et al., Statistica, Editura tiin ific i Enciclopedic , Bucure ti, 1976
Moser, C.A., Metode de anchet n investigarea fenomenelor sociale, Editura tiin ific ,
Bucure ti, 1967
Radu, I. et al, Metodologia psihologic i analiza datelor, Editura Sincron, 1993
Rotariu,T., Curs de metode i tehnici de cercetare sociologic , Universitatea Babe Bolyai, edi ia a III-a, 1994
Sandu, D., Statistic n tiin ele sociale, Univ. Bucure ti, 1992
99
100
Egan Gerrard The Skilled Helper, 1994, Brooks Cole Publishing, California 1994
101
102
103
104
105
DEZVOLTARE UMAN
Titular disciplin: Conf. Univ. Dr. Ana Muntean
1. Scopul cursului este de a oferi studen ilor cuno tin e legate de specificul fiecrei
vrste.
2. Obiective
La finalul cursului, studentul trebuie s demonstreze competen e n:
1. evaluarea sistemic a persoanei umane aflat n permanent rela ie cu mediul su
2. nsu irea no iunilor esen iale despre particularit ile clientului n func ie de stadiul s u
de dezvoltare
3. Tematica pentru curs:
- Conceptul de dezvoltare, stadiu. Psihologia dezvoltrii. Psihologia dezvoltrii i
biologia. Sistem i organizare.
- Psihologia dezvoltrii i biologie: genotip / fenotip, canalizare, perioade sensibile.
Sociobiologia.
- Metode de cercetare n psihologia dezvoltrii: Studiul longitudinal, Studiul
transec ional, Studiul longitudinal modificat, Metode normative.
- Stressuri biologice i de mediu n peridoada dezvoltrii prenatale: tulburri
genetice. Stressul de mediu: malnutri ia, boli infec ioase, incompatibilitate sangvin,
medicamente, droguri, radia ii, vrsta prin ilor, starea em ional a mamei.
- Ritmuri biologice: dezvoltarea bioritmului. Bioritm REM / NERM. Bioritmul n
ipt i supt.
- Bioritmul organizrii ntre mam i copil. Stilul de hrnire i orarul. Hrnirea la
piept / sticl. Orarul de hrnire i foamea copilului.
- Oragnizarea dezvoltrii fizice i motorii. Organizarea sistemului nervos.
Subdivizionri ale sistemului nervos. Maturizarea creirului. Lateralitatea. Evaluarea
noului nscut.
- Organizarea proceselor de maturizare. Modelul lui Cratty asupra organizrii
comportamentului. Maturizarea fizic: greutatea, nl imea. Denti ia. Tempratura
corpului.
Tematica pentru seminar:
- Viziunea holistic asupra individului uman, sistemic, ecologist.
- Discutarea conceptelor specifice diverselor teorii asupra dezvoltrii stadiale.
Chestionar.
- Teoria lui Erikson.
- Transmiterea informa iei biologice.
- Trebuin ele: baz a dezvoltrii comportamentelor.
- Deprivarea social: efecte la om, observarea acestui comportament la animal.
- Entropia.
- Critica teoriei lui Piaget.
- Kohlberg - extinderea teoriei lui Piaget.
- Dezvoltarea sinelui, Cnd se recunosc copiii pe ei n i i?
- Sinele pre colarului.
- ncrederea n sine.
106
4. Bibliografie:
Dolto, F., Giodet, D. - Naitre et ensuite?, ed. Stock, Paris, 1985
Walton, H. - Evolutia psihologic a copilului, ed. Didactic i Pedagogic, Buc., 1975
Drghici, I. - Esen a vie ii, ed. tiin ific, Buc. 1981
Oancea - Ursu, Gh. - Ereditatea i mediul social n formarea personalit ii, ed. Facla,
Tim., 1985
Schaffer, D., R. - Social and Personality development, Brooks / Cole Publishing
Company Pacific Grave, California, 1988.
Bee, H. - The developing child, Harper International ed., 1981
chiopu, U., Verza, E. - Psihologia vrstelor, ed. Didactic i Pedagogic, Buc., 1981
Marcus, S. - Timpul, ed. Albatros, Buc. 1983
Nadel, J. - Imitation et comunicatin, PUF, Paris, 1986.
107
POLITICI SOCIALE
Titular disciplin: conf. dr. Tedor Mircea Alexiu
I. Obiective:
macrosocial.
108
109
PSHIOPATOLOGIE I PSIHOTERAPII
Titular disciplina:
Dr. Mieta Ha egan, medic specialist psihiatru, doctor n medicin
I. Scopul disciplinei:
S
ofere studen ilor elementele necesare pentru n elegerea conceptelor
psihopatologice
S promoveze gndirea critic asupra problemelor teoretice, metodologice i/sau
aplicative ale psihopatologiei
II. Obiective
La finalul cursului studen ii trebuie s demonstreze competen e n:
Exprimarea, n scris sau verbal, a opiniilor personale precum i acceptarea opiniilor
diferite
Identificarea factorilor de risc pentru tulbur ri psihiatrice,
Identificarea patologiei psihiatrice, evaluarea i aprecierea oportunit ii i modalit ilor
interven ie
n elegerea factorilor care influen eaz gndirea i comportamentul bolnavului psihic,
Alegerea abilit ilor necesare pentru realizarea unei atitudinii adecvate fa de client
III. Planul tematic
Curs:
Cap.1 Psihopatologie general : normalitate, anormalitate, disontogeneza psihic , teoria
vulnerabilitate-stress
Cap.2 Psihopatologie general : influen e psiho-sociale n ontogenez i disontogenez ,
re ea de suport social, nivel de func ionare social , factori psiho-sociali n terapia
psihiatric
a copilului, tulbur ri n perioada micii copil rii, tulbur ri specifice vrstei adulte cu
debut n copil rie i adolescen
Cap.4 Psihopatologie developmental : interven ii psiho-sociale n asisten a copilului i
adolescentului cu tulbur ri psihice; circumstan e speciale, urgen e, perioade de tranzi ie,
sarcina la adolescente, copilul i adolescentul bolnav fizic, copiii p rin ilor bolnavi psihic
Cap.5 Psihopatologie clinic : sindromul de delirium, sindromul demen ial,sindromul
obsesiv-compulsiv, sindromul de dependen , sindromul anetic
Cap. 6 Psihopatologie clinic : sindromul cataton, .
sindromul deficitar schizomorf, sindromul dezorganiz rii schizomorfe, sindromul
disociativ, sindromul schizomorf productive, sindromul delirant, sindromul halucinator
Cap.7Psihopatologie clinic : sindromul maniacal, sindromul depresiv, sindromul anxios,
sindromul fobic
Cap.8. Psihopatologie clinic : locul interven iilor psiho-sociale n patologia psihiatric a
adultului
Cap.9. Psihoterapia- no iuni esen iale, locul i rolul acesteia
Cap. 10 Principalele psihoterapii.
110
111
I. Scop
CONSILIERE N ASISTEN
SOCIAL
Titular disciplina: lect.dr. Alexandru Neagoe
-
112
C. Oancea, Tehnici de sf tuire/ consiliere, Bucure ti, edit. Vavila Edinf, 2002
E.L. Worthington, Counseling Before Marriage, Dallas: Word.
113
114
BIBLIOGRAFIE:
115
I. Scopul disciplinei
1. Prezentarea principalelor coli de psihoterapie i consiliere familial .
2. Prezentarea principalelor tipuri de problematic familial , n func ie de
diferitele etape ale ciclului de via familial i de unele din posibilele evenimente de
via .
II. Obiectivele cursului
La finalul cursului, studentul trebuie s demonstreze competen e n:
- evaluarea tipului de problematic familial a clientului
- folosirea metodelor specifice
- abordarea sistemic a rela iilor intra-familiale
- abordarea sistemic a rela iei asistent social-client
Tematica cursului
1. Precursorii consilierii i terapiilor familiale.
2. Principalele coli de psihoterapie familial .
i. Psihoterapiile familiale psihanalitice.
ii. Psihoterapiile familiale structurale.
iii. Psihoterapiile familiale strategice.
iv. Psihoterapiile familiale sistemice.
v. Psihoterapiile familiale conmtextuale
vi. Psihoterapiile familiale comportamental-cognitiviste.
vii. Psihoterapiile familiale scurte centrate pe problem .
viii. Psihoterapiile familiale scurte solu ioniste.
ix. Psihoterapia familial narativ .
3. Indica iile i limitele terapiilor familiale.
4. Consilierea de cuplu.
5. Consilierea parental .
6. Trainig-ul parental.
Tematicile seminariilor
Asisten a social i practicarea consilierii familiale.
Asisten a social i psihoterapia familial .
Asisten a social i consilierea de cuplu.
Asisten a social i consilierea parental .
Analiza cererii de consiliere familial .
116
IV. Bibliografia
1. Bateson G., Steps to an Ecology of Mind, Chandler Pub. Company, New York,
1972.
2. Coyne J.C. Strategic Therapy with depressed married: personal agenda, themes
and intervention, Journal of Marital and Family Therapy, 10, 1994.
4. Neuburger Robert, L'
autre demande. Psychanalise et therapie familiale
systemyque.
3. Mugnier Jean-Paul, L'
identite virtuelle, Les jeux de l'
offre et de la demande dans
le champ social.
4. Madanes Cloe, Strategies en therapie familiale.
5. Mc Goldrick Monica, Randy Gerson, Genogrammes et entretien familial.
6. Elkaim Mony, Panorama des Therapies Familiales. .
7. Satir Virginia, Pour retrouver l'
harmonie familiale.
8. Lebbe Berrier, Pouvoir et creativite de travailleur social,
9. Minuchin Salvador, La guerison familiale. Memoires d un therapeute.
10. Minuchin Salvador, Patricia Minuchin, Jorge Colapinto, Travailler avec les
familles demunis.
11. Malarewicz Jacques-Antione, Quatorze lecons de therapie strategique.
12. Cirillo Stefano, Di Blasio Paola, La famille maltraitante.
13. Watzlawick Paul, Nardone Giorgio, Strategie de la therapie breve,
14. Eiguer Alberto, Le generationenel. Lapproche en therapie familiale
psychanalitique,
15. Toman Walter, Constellations fraternelles et structures familiales. Leurs effets
sur la personalite et le comportement, ESF
117
I. Scopul disciplinei
Cunoa terea de c tre studen i a principalelor coli de psihoterapie, a noilor idei aduse de
acestea n psihologie
Cunoa terea unor tehnici psihoterapeutice de baz i a formelor de psihoterapie care se
practic n ar
II. Obiectivele disciplinei
La sfr itul cursului, studen ii trebuie s demonstreze competen e n:
1. evaluarea necesit ii ca un client s urmeze un anumit tip de psihoterapie
2. aplicarea tehnicilor terapeutice de baz ntr-o situa ie real de consiliere
3. a decide dac i n ce tip de psihoterapie dore te s se formeze i s lucreze
III: Planul tematic
Curs
1. Conceptul de teorie psihoterapeutic . Modalit i de evaluare a unei coli de
psihoterapie.
2. Psihanaliza
3. Neopsihanaliza
4. Logoterapia i Analiza existen ial
5. Psihoterapii de origine ne-european i analiza bio-energetic
6. Psicoterapia comportamental-cognitiv
7. Psihodrama lui J.L. Moreno
8. Terapia familial
9. Psihoterapia de grup(I) i (II)
10. Psihoterapia centrat pe persoan a lui Carl Rogers
11. Terapia ra ional- emotiv a lui A. Ellis; Psihoterapia multimodal a lui Arnold
Lazarus
12. Orientarea i alegerea formei de psihoterapie la persoanele f r patologie psihic
13. Orientarea i alegerea formei de psihoterapie la persoane cu patologie psihic
Seminar
1. Constituirea i deschiderea unui grup de tip deschis- introducere, cunoa terea
membrilor, familiarizarea cu mediul
2. Teme de discu ii n grup: testarea preocup rilor predominante ale grupului,
alegerea temei de discu iei, dezbaterea temei, medierea conflictelor
3. Elemente de psihodram (I) i (II)
4. Psihoterapie individual : exersarea atitudinilor centrale n cadrul unei rela ii
individuale cu un clien- joc de rol
5. Training autogen Schultz; tehnici de autoprogramare psihic
6. Psihoterapia asertiv .
118
IV. Bibliografie
1. H.B. Danesh, The Psychology of Spirituality, Wienacht, Landegg Academy Press,
1997
2. I. Holdevici, Ameliorarea performan elor individuale prin tehnici de
psihoterapie, Editura Orizonturi,
3. I. Holdevici, Elemente de psihoterapie, Editura All, edi ia a III-a, Bucure ti, 1997
4. W. Huber, Psihoterapiile- Terapia potrivit fiec rui pacient, Bucure ti, Ed.
tiin ific i Enciclopedic , 1997
5. Pipes B. Randolph, Donna S. Davenport, Introduction to Psychoterapy,
Englewood Cliffs New Jersey, Prentice Hall, 1990
6. G. Weinberg, The Heart of Psychoterapy, New York, St.Martin s Press, 1984
119
120
121
III.
123
ASISTEN
SOCIAL
I CONSILIERE N COAL
IV. Bibliografie
Anderson, R.J.: School social work, Child Welfare, 1974.
Baban, Adriana (coord.): Consiliere educa ional, Cluj Napoca, 2001.
Coasan, Aurelia Vasilescu, Anton: Adaptarea colar, Ed. tiin ific i Enciclopedic,
Bucure ti, 1988.
Costin, Lela B.: School social work practice, Social Work, 1975.
Meares, Paula: Social Work Service in Schools, New Jersey, 1986.
Neam u, Cristina: Aspecte ale asisten ei sociale n coal. n: Tratat de asisten social.
Ed.Polirom, Ia i, 2003.
Pun, Emil: Sociopedagogie colar, E.D.P.Bucure ti, 1992.
Institutul de Cercetri Pedagogice i Psihologice: Holban, Ion (coord.): Cunoa terea
elevului. E.D.P.Bucure ti, 1978.
125
ASISTEN
I.
Scopul disciplinei
Oferirea bazei teoretice i a deprinderilor pentru asisten a social profesionist a
persoanelor vrstnice
II.
Obiective
La sfr itul cursului, studentul trebuie s demonstreze competen e n:
- evaluarea bio-psiho-social a clientului
- folosirea unor metode specifice n lucrul cu aceast categorie de clien i
- elaborarea planurilor personalizate de interven ie
III.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
Plan tematic
Aspecte sociale privind persoanele vrstnice
a. Vrstnicul o problem social ?
b. Drepturile persoanelor vrstnice n context european
c. B trne ea accep iuni i controverse
Modific ri fizice i psihologice caracteristice mb trnirii
Elemente de gerontologie.Vrstnicul ntre normal i patologic
Evaluarea bio-psiho-social a clientului
Evaluarea situa iilor de criz n via a vrstnicului
Dependen a i codependen a persoanelor vrstnice:
a. Defini ii
b. Diagnosticul dependen ei
c. Evaluare
Asisten a social i men inerea la domiciliu
a. Lupta contra incapacit ilor i tulbur rilor func ionale
b. Adaptarea mediului la incapacitate
Aspecte privind maltratarea vrstnicului
Servicii comunitare pentru vrsnici
Aspecte de gerontopsihiatrie
Management de caz
IV. Bibliografie
D nil L., Gheorghe M.D., Ploaie P., Boala Alzheimer, 1996.
Dehelean P., Gerontopsihiatria, n L z rescu M. (red.), Curs de psihiatrie general ,
partea a II-a, Lito. UMF Timi oara, , 1998.
Gelder M., Gath D., Mayou R., Tratat de psihiatrie, Oxford, ed. II-a, 1994.
L z rescu M., Ogodescu D., ndreptar de psihiatrie.
Lupu I., Zanc I. Sociologie medical : Teorie i aplica ii, Polirom: Ia i, 1999.
Marshall Mary, Asisten social pentru b trni, Ed. Alternative, ed. a II-a,
Bucure ti, 1993.
126
127
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
129
SERVICII DE ASISTEN
130
14. Rupe i T cerea, Ghid de semnalare, redactare, Ana Muntean, ed. Extreme Group,
Bucure ti, 2003
131
1. Scopul discplinei
1) Cunoa terea de c tre studen i a principalelor tipuri de terapii ocupa ionale i rolul
acestora n cre terea calit ii vie ii individului practicant
2) Formarea capacit ii de aplicare a diferitelor tipuri de terapii ocupa ionale
2. Obiective
La finalul cursului, studentul trebuie s demonstreze competen e n:
1) evaluarea tipului de terapie ocupa ional care este cel mai adecvat clientului
2) realizarea cadrului de desf urare a terapiei ocupa ionale
3) intelegerea aspectelor terapeutice, economice, sociale si ambientale ale sistemului de
ingrijire a sanatatii prin experienta practica si interactiune cu alti profesionisti de
ingrjire a sanatatii
4) evaluarea exact a unui anumit tip de terapie ocupationala
3. Planul tematic al cursurilor:
1. Originile si evolutia conceptului de adaptare ocupationala; adaptarea ocupationala si
starea de sanatate; intelegerea bazelor terapiei ocupationale; modele practice de
terapii ocupationale; tendinte actuale in terapia ocupationala; invatarea metodelor de
adaptare tehnica de terapie novatoare
2. Adaptarea in comunitate: principii ale reintegrarii comunitare, indicatii, metode de
ingrijire comunitara; analiza adaptarii in comunitate
3. Defect si restant functional in diferite domenii sociale; handicap medical vs.handicap
social; instrumente pentru masurarea performantelor ocupationale
4. Procesul terapiei ocupationale: istoric; practici actuale; scopul, standardele si etica
terapiei ocupationale; arii de aplicare; adaptarea tipului de terapie la dizabilitatile
individuale
5. Cercetarea in terapia ocupationala: metode cantitative si calitative
6. Terapia prin crearea abilitatii de auto-ingrijire: obiective urmarite, domenii de
aplicare, selectarea clientilor, actiuni practice, proiectarea de programe de aplicare,
evaluarea rezultatelor
7. Terapia prin munca: obiective urmarite, domenii de aplicare, selectarea clientilor,
activitati practice, proiectarea de programe de aplicare, evaluarea rezultatelor
8. Art-terapie: obiective urmarite, domenii de aplicare, selectarea clientilor, activitati
practice, proiectarea de programe de aplicare, evaluarea rezultatelor
9. Muzicterapie si dansterapie: obiective urmarite, domenii de aplicare, selectarea
clientilor, activitati practice, proiectarea de programe de aplicare, evaluarea
rezultatelor
10. Terapia fizica pasiva si activa: obiective urmarite, domenii de aplicare, selectarea
clientilor, activitati practice, proiectarea de programe de aplicare, evaluarea
rezultatelor
132
133
134
IV. Bibliografie
1. American Psichiatric Association, Diagnostic and Statistic Manual of Mental
Disorders, 4.th edition, (DSM IV), Wahington, DC, 1994.
2. Belis, V., Aspecte toxicologice, clinice si medico-legale in etilism, Editura Medicala,
Bucuresti, 1988.
3. Campbell, R., Copiii nostri si drogurile, Curtea Veche Publishing
(traducere), Bucuresti, 2001
4. Frankl, E.V., Das Leiden am sinnlose Leben, 3. Auflage, Herder Verlag,
Wien, 1993.
5. Gorun, S., Paradisuri artificiale Toxicomaniile, Editura Viata Medicala
Romaneasca, Bucuresti, 2003.
6. Ioan, B.G., Consumul de droguri si toxicomania. Aspecte bio-psihosociale,
medico-legale si legislative, Editura Junimea, Iasi, 2003.
7. Prelipceanu, D. (editor), Ghid de tratament in abuzul de substante psihoactive, editia a doua, Editura Infomedica, Bucuresti, 2002.
135
136
13. Ce valori despre oameni i rela iile lor unii cu al ii le considera i necesare ?
Dezbatere pe baz de eseuri
14. Valorile Dumneavoastr sunt congruente sau incongruente cu valorile societ ii ?
Cum opta i n situa iile n care valorile Dumneavoastr i valorile societ ii sunt
diferite ? Dezbatere pe baz de eseuri
15. De ce este necesar un cod etic n domeniul asisten ei sociale ? Dezbatere pe baz
de eseuri
16. Exerci ii privind confiden ialitatea
17. Pro / contra avortului. Dezbatere
18. Dreptul la eutanasie. Dezbatere
Seminar de ncheiere
III. Bibliografie:
9. * * * Encyclopedia of Social Work, 19th Edition. Suppliment Washington DC,
NASW Press, 1997, pp. 371 385
10. Prelici, V., Asisten a social : idee, demers, profesie, Timi oara, Editura Mirton,
2001
11. Sgreccia, C., Tambone, V., Manual de bioetic , Arhiepiscopia Romano
Catolic de Bucure ti, 2001
12. Wells, C.C., Masch, M.K., Social Work Ethics Day to Day Guidelines For
Professional Practice, New York et London, Longman Inc., 1986
Wilson, S.J., Confidentiality in Social Work Issues and Principles, New York, The
Free Press, A Division of Macmillan Publishing Co., Inc., 1978
137
138
Seminar
1. Tehnici de detectie precoce a toxicomanilor. Accesul si adresabilitatea la
serviciile de sanatate (modelul Minnesota, modelul BRENDA).
2. Detoxifierea. Constrangerea juridica.
3. Interventii psihologice si consilierea suportiva
4. Tratamentul de substitutie
5. Preventia tertiara (a recaderii) si evaluarea multidisciplinara. Principiul harmreduction.
6. Implicatiile serviciilor de asistenta sociala in terapia toxicodependentilor
7. Management de caz
8. Eseu de sinteza. Revizuirea cunostintelor
IV Bibliografie
1. American Psychiatric Association, Diagnostic and Statistic Manual of Mental
Disorders, 4.th edition, (DSM IV), Wahington, DC, 1994.
2. Belis, V., Aspecte toxicologice, clinice si medico-legale in etilism, Editura Medicala,
Bucuresti, 1988.
3. Campbell, R., Copiii nostri si drogurile, Curtea Veche Publishing (traducere),
Bucuresti, 2001.
4. Frankl, E.V., Das Leiden am sinnlosen leben, 3. Auflage, Herder Verlag,
Wien, 1993.
5. Gorun, S., Paradisuri artificiale Toxicomaniile, Editura Viata Medicala
Romaneasca, Bucuresti, 2003.
6. Ioan, B.G., Consumul de droguri si toxicomania. Aspecte bio-psiho-sociale,
medico-legale si legislative, Editura Junimea, Iasi, 2003.
7. Iovu, Mircea, Droguri legale, Monitorul oficial, Bucuresti, 2003.
8. Porot, A. et al., Toxicomaniile, Editura Stiintifica, Bucuresti, 1999.
9. Prelipceanu, D. (editor), Ghid de tratament in abuzul de substante psihoactive, editia a doua, Editura Infomedica, Bucuresti, 2002.
10. Prescott, C.A., et al., Genetic and enviromental contributions to alcohol
abuse and dependence in a population-based sample of
male twins, American Journal Psychiatry, 1999.
139
PEDAGOGIA SOCIAL
Titular disciplina prof.univ. dr. Prelici Viorel
I. 1. Obiective:
La finalul cursului, studen ii trebuie:
- s caracterizeze i s exprime n cuvinte proprii principalele no iuni i paradigme ale
tiin elor educa iei
- s exprime n cuvinte proprii o tematic sau o problem educativ
- s deosebeasc ac iunea educa ional de celelalte tipuri de ac iuni educa ionale social
- s poat deosebi obiectivele educa ionale de scopuri i idealuri pedagogice i sociale
- s poat diferen ia principiile, metodele, taxonomiile cognitive, afective, psihomotorii,
tehnicile de evaluare etc.
- s poat opera ionaliza obiectivele educa ionale
- s poat aplica principii, metode
- s poat interpreta o situa ie educativ.
2. Planul tematic al cursului:
- Teoriile educa iei i tiin ele pedagogice.
- Educabilitatea
- Sistemul de nv mnt n Romnia.
- Con inutul procesului de nv mnt.
- Obiectivele educa ionale.
- Principiile de nv mnt.
- Metodelele pedagogice.
- Forme de organizare a procesului de nv mnt.
- Evaluarea activit ilor didactice.
- Creativitatea i stimularea ei n procesul de nv mnt.
- Clasa de elevi.
- Factori educativi.
- Orientarea i selec ia profeisonal.
- Profesorul.
- Conducerea nv mntului.
Planul tematic al seminarului:
- Teoria educa iei i tiin ele pedagogice.
- Modele istorice de educa ie.
- Rolul eredit ii n formarea personalit ii.
- Planuri i programe de nvtmnt.
- Taxonomii n domeniul cognitiv.
- Taxonomii n domeniul psihomotor i afectiv.
- Opera ionalizarea obiectivelor.
- Problematica accesibilit ii.
- Metodele expozitive.
- Metodele interogative.
- Procedee de nv are eficient.
- nv area prin descoperire.
140
141
142
REINTEGRARE SOCIAL
Titular disciplin: lect. drd. Baciu Valentina Maria
I. Scopul:
Oferirea bazei teoretice pentru realizarea planurilor individualizate de recuperare i
socializare.
Dobndirea de c tre studen i a cuno tin elor necesare pentru asistarea clien ilor n
procesul de cre tere a capacit ii de adaptare i integrare n mediul social.
II. Obiective:
La finalul semestrului al II-lea, studentul trebuie s demonstreze competen e n:
- evaluarea capacit ii de adaptare i a gradului de integrare social a clientului s u,
- oferirea unor deprinderi de comportament prosocial
- oferirea bazei pentru cre terea abilit ilor sociale
- elaborarea unor planuri individualizate n profilaxia ter iar
III. Planul tematic al cursului:
1. Abilit ile sociale, competen a social a persoanei
2. Evaluarea bio-psiho-social
3. Evaluarea func ion rii i a deprinderilor sociale
4. Metode de nv are a abilit ilor
5. Asertivitatea: caracteristici, tipologia comportamentului de afirmare social ,
nv area asertivit ii
6. Abordarea sistemic a rela iei client- familia i lucrul cu familia
7. Metode de cre tere a capacit ii de adaptare i eficien ei personale.
8. Rela iile integrative i rolul lor n structurarea comportamentului uman
9. Influen a mediului social asupra pacientului cronic neinstitu ionalizat
10. Drepturile omului i valorile n reintegrarea persoanelor cu boli cronice
11. Asisten a persoanelor cu tulbur ri psihice n afara institu iei psihiatrice
12. Rolul asistentului social n timpul dezinstitu ionaliz rii/ transinstitu ionaliz rii
13. Problemtica integr rii minorit ilor sexuale
14. Managementul de caz
Activitatea de seminar
Se vor discuta principalele subiecte ale temelor.
Studen ii vor prezenta referate, con inutul acestora va fi analizat cu participarea colegilor.
143
4. F. Lelord, C. Andre, Cum s ne purt m cu personalit ile dificile, Bucure ti, Ed. Trei,
1998.
5. Roberta G. Sands, Clinical social work practice in community mental health, New
York, Macmillan Publishing Company, 1991.
6. Gh. Scripcaru, P. Boi teanu , Psihiatrie medico-legal , Ia i, Ed.Polirom, 2002.
144
ELABORARE PROIECT
Titular disciplina: conf.dr. Teodor Mircea Alexiu
I.Obiective:
- vor c tiga experient n rezolvarea de probleme, ca metod de intervenie
- identificarea problemei
- dezvoltarea relaiei cu clientul
- motivarea clientului pentru a rezolva problema
- nceputul explorrii familiei
- explorarea strategiilor pentru rezolvarea problemei
- selectarea strategiei
- implementarea strategiei
- evaluarea strategiei
- revizuirea formelor de documentare pentru asisten a social, istoria social, procesul de
nregistrare
- dezvoltarea abilit ilor specifice pentru cercetare necesare ntocmirii lucrrii de diplom
Tematic
1.Discu ii generale despre tematica, structura, obiectivele, bibliografia folosita; modalitatea
de examinare.
2.Un alt mod de a gndi cercetarea. Propunerea de cercetare.
3.Ce este un design de cercetare social ? Elementele unui design de cercetare social .
4.Tipuri de designuri: experimental, longitudinal, sec ional i studiu de caz.
5.Problema de cercetare. Interoga iile, ipotezele i obiectivele cercet rii.
6.Strategia de cercetare.
7.Tipuri de strategii: inductiv , deductiv , retroductiv , abductiv .
8.Concepte i variabile.
9.Metode i instrumente.
10.Surse de date. Tipuri i forme de date.
11.Analiza i interpretarea datelor.
12.Raportul de cercetare.
13.Exemple de cercet ri.
Bibliografie
David de Vaus, Research Design in Social Research, 2001, Sage Publications, London
Norman Blaikie, Designing Social Research, 2000, Polity Press, Cambridge
Audrey Dunsmuir, Lynn Williams, How to do Social Research, 1999, Collins
Educational, London
Gary King, Robert Keohane, Sidney Verba, Fundamentele cercet rii sociale, 2000,
145
Editura Polirom, Ia i
Ion M rginean, Proiectarea cercet rii sociologice, 1999, Editura Polirom, Ia i
146
PRACTIC
Obiective:
Anul I:
O1 - sa ia contact cu setul de valori, cunostinte si deprinderi specifice profesiei de
asistent social si sa le identifice la nivelul locului de practica.
O2 - sa identifice atributele calitative necesare si specifice asistentului social
profesionist si sa inteleaga importanta lor in munca cu clientii
O3 - sa inteleaga modul in care se construieste relatia de asistenta sociala dintre
asistent si sistemul client , precum si rolul asistentului social in agentia respectiva
O4 - sa surprinda etapele unui proces de asistare si sa cunoasca metodele, tehnicile si
instrumentele de lucru ale respectivei agentii.
O5 - sa dezvolte abilitati de redactare a materialului de practica folosind limbajul de
specialitate asimilat.
Anul II:
O1 - sa inteleaga care este problematica specifica clientului, strategia si metodele
prin care agentia raspunde nevoilor lui;
O2 - sa deprinda abilitati de evaluare a clientului in situatie si sa deprinda
construirea unui plan specific de interventie;
O3 - sa participe la activitatile agentiei si sa initieze contacte cu clientii folosind
metodele si tehnicile asimilate, sub indrumarea supervizorului de practica;
O4 - sa dezvolte abilitati de redactare a materialului de practica folosind limbajul
de specialitate asimilat.
Anul III:
O1 - sa exerseze contactarea initiala a clientilor, intervievarea si sa participe la etapele de
strangere de date si construire a contractului cu clientii agentiei;
O2 - sa elaboreze planuri de interventie personalizate si sa parcurga etapele unei
interventii de asistenta sociala pentru cel putin doi clienti ai agentiei;
O3 - sa construiasca si sa propuna grupul/ reteaua de suport pentru cele minim doua
cazuri;
O4 - sa realizeze analiza organizatiei si sa redacteze concluziile evaluarii sub forma unui
eseu;
O5 - sa identifice oportunitati privind ameliorarea activitatii respectivei agentii,
imbogatirea ofertei de servicii in concordanta cu nevoile clientilor sau sa realizeze studii
utile dezvoltarii strategice a agentiei pe care sa le prezinte coordonatorului de practica.
147
II. Tematica:
Dezvoltarea abilit ilor avansate de rela ionare cu diverse categorii de clien i ai asisten ei
prin exersarea rolurilor de consilier, mediator de conflicte, educator social n func ie de
specificul organiza iei sau institu iei loc de practic . Generalizarea i integrarea
abilit ilor de rezolvare a problemelor n cadrul procesului de asisten social la toate
nivelele de organizare social : individual, a cuplului marital, familial, de grup,
organiza ional sau institu ional, comunitar i societal: identificarea problemelor,
colectarea datelor, stabilirea scopurilor, planificarea sarcinilor, selectarea i
implementarea interven iilor sociale, monitorizarea i evaluarea impactului interven iei,
terminarea adecvat a rela iei de ajutor. Formarea i exersarea abilit ilor politice:
advocacy, lobby, ini ierea de ac iuni legislative, negociere, organizare, publicitate,
demonstra ii. Dezvoltarea abilit ilor profesionale de: nregistrare a cazurilor n practica
asisten ei sociale, cercetare, managementul timpului i munca n echip . Proiectarea i
evaluarea eficacit ii unor strategii alternative de interven ie pentru solu ionarea aceleia i
probleme sociale la trei nivele diferite de organizare social . Evaluarea realiz rii scopului
interven iei sociale, monitorizarea interven iei, revizuirea i reformularea planului de
interven ie atunci cnd este necesar. Dezvoltarea i folosirea autocon tientiz rii de c tre
studentul practician. Utilizarea func iilor manageriale, educative i de sprijin ale
superviz rii de c tre student pentru dezvoltarea personal i profesional a acestuia.
Bibliografie
Compton, B.R. and Galaway B., (1999), Social Work Processes, 6 th Ed., Pacific Grove,
California, Brooks Cole Publishing Company
Gal D., (coordonator), (1997), Lucr ri practice i metode de asisten social , ClujNapoca, Universitatea Babe -Bolyai, Catedra de Asisten Social
Ivey, A.E., (1994), Intentional Interviewing and Counseling, Facilitating Client
Development in a Multicultural Society, 3rd Ed., Pacific Grove, California, Brooks Cole
Publishing Company
Neam u, N. (coordonator), Fabian, A., (2001), Metode i tehnici de asisten social a
familiei, Ghid practic, Cluj-Napoca, Editura Word System
Neam u N. (coordonator), Ciornei C. (2001), Practica asisten ei sociale: competen e
specifice, Cluj-Napoca, Editura Pro Vita.
Evaluare
Verificare pe parcurs i examen. Criterii de evaluare: participarea activ la practica
direct , de teren,- 50% din not ; prezentarea scris a raportului final de practic - 30%;
participarea la analiza i evaluarea practicii - 10%; examen oral - 10% din not .
148
LIMBA ENGLEZ
Titular disciplina: conf. Dr. Cheveresan Constantin
I. Obiective:
- s sistematizeze i s consolideze cuno tin ele acumulate n liceu, aptitudini care se
refer la ascultare, vorbire, citire, scriere.
- men inerea i dezvoltarea capacit ii studen ilor de a comunica, de a folosi limba
englez n situa ii reale sau ct mai apropiate de realitate, asisten a social desf urnduse i cu participarea multor speciali ti strini n momentul de fa i n viitor.
- considernd c to i ace ti studen i au nevoie de limba englez pentru informare i
documentare din materiale originale, se pune accent pe crearea aptitudinilor de citire
rapid, rezumare, re inerea detaliilor, transferare sistematizatoare a cuno tin elor prin
fi are, prelucrare de date n tabele etc.
.
II. Planul tematic al cursului:
Anul I:
- Sistemul fonetic englez. Recapitulare.
- Folosirea timpurilor. Recapitulare.
- Verbele neregulate.
- Limbile pe care le vorbim.
- Expresii idiomatice.
- Oameni i locuri. Modalitate, Explornd lumea. Compara ia.
- Moduri de via . Vorbirea indirect
- Priorit i condi ionale.
- Minuni naturale n lume. Prezentul perfect.
- Realizri de seam a minii omului.
Anul II:
- Studiul textelor de specialitate din bibliografia clasic
- Conversa ia cu clientul. Generalit i
- Interviul cu clientul
- C tigarea existen ei. Propozi ii subordonate.
- Alimente i hran. Transport.
- Bani i opera iuni bancare.
- Traduceri de texte de specialitate.
- Cltorii.
III. Bibliografie:
English for Today, vol 2, 3 ed. National Council of Teachers of English,
USA, 1973.
Bouchard, Donald L., Sound Reading, EDT, ICA: Washington DC, 1982.
Curry, Dean (ed.), Mind Speaks to Mind. Selected American Essays for Advanced
Students of English as a Foreign Language, USIA: Washington DC, 1988.
Flower, John; Berman, Michael, Build Your Vocabulary, Language Teaching
Publications: Hove, 1989.
149
French, Allen, Facets. Progressive Reading Series, Book 8, ELS, ICS, USIA:
Washington DC, 1976.
Cheveresan Constantin, Cheveresan Luminita, Care-giving. English for Social Workers
Editura Universitatii de Vest, 2003;
150