PROGRAMA EXAMENULUI DE BACALAUREAT 2014

pentru disciplina limba i literatura romn

Filiera teoretic - profil real
Filiera tehnologic - toate profilurile i specializrile
Filiera vocaional - toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic)
Filiera teoretic profil umanist* Filiera vocaional profil pedagogic*
I. Statutul disciplinei
Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de bacalaureat, prin
ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a performanelor: n
competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n competenele generale i specifice
formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate
filierele, profilurile i specializrile.
Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din
perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe
achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a
competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i
comunicare.
Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise (inclusiv a
unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i coninuturi asociate
acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba i literatura romn. Structura
subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore i este n conformitate cu prezenta program de
examen.
Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n
receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ,
narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele cuprind texte literare i
nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii competenelor specifice i a
coninuturilor asociate din prezenta program. Subiectele vor avea un grad de complexitate care s
permit tratarea integral a acestora n maximum 10-15 minute.
II.

Competene de evaluat
Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada
urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu (clasele a IX-a-a XII-a),
corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri liceale:
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare
Competene specifice
1.1. Utilizarea adecvat a strategiilor
i a regulilor de exprimare oral n
monolog i n dialog, n vederea
realizrii unei comunicri corecte,
eficiente i personalizate, adaptate
unor situaii de comunicare diverse

Coninuturi asociate
- reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul;
raportarea la reaciile auditoriului i n condiii de examinare),
tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog:
povestire/relatare oral, descriere oral, monolog informativ,
monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a
opiniilor privind texte literare i nonliterare, filme artistice i
documentare, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.;
adecvarea la situaia de comunicare (auditoriu, context) i la
scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune etc.)
reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat
partenerului, preluarea/redarea cuvntului la momentul oportun,
dozarea participrii la dialog etc.); tipuri: conversaia, discuia
argumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul de
angajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, context

etc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/

persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare n dialog
- stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare - rolul
elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n comunicarea
oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre persoanele care
comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc.
- reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la
cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin,
lizibilitate)
- relatarea unei experiene personale, descriere, povestire,
argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i
1.2. Utilizarea adecvat a tehnicilor de
oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de
redactare i a formelor exprimrii
intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail)
scrise compatibile cu situaia de
- exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate
comunicare n elaborarea unor texte
sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare,
diverse
rezumat, caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez,
paralel, eseu structurat, eseu liber/nestructurat
- normele citrii
- normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual
1.3. Identificarea particularitilor i a
- limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular,
funciilor stilistice ale limbii n
limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon
receptarea diferitelor tipuri de
- expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic
mesaje/texte
- texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare,
memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative,
tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audiovizualului
1.4. Receptarea adecvat a sensului/ - sens denotativ i sensuri conotative
sensurilor unui mesaj transmis prin - elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul,
diferite tipuri de texte orale sau scrise contextul
- ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr
- scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc.
- reaciile receptorului: cititor, asculttor
- componentele i funciile actului de comunicare
- niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise:
fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal
1.5. Utilizarea adecvat a achiziiilor - normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,
lingvistice n producerea i n
ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic,
receptarea diverselor texte orale i
stilistico-textual
scrise, cu explicarea rolului acestora - tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,
n construirea mesajului
informativ, argumentativ
- discursul politic, discursul publicistic
- rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere
- rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de
nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalitilor de analiz

tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare i nonliterare
Competene specifice

Coninuturi asociate
- tem, motiv/motive identificat(e) n texte, viziune despre
2.1. Identificarea temei i a modului de lume
reflectare a acesteia n textele studiate
- genuri literare: epic, liric, dramatic
sau n texte la prima vedere
- modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multe
opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite
- particulariti ale construciei subiectului n textele narative
- particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit,
final, episoade/secvene narative, tehnici narrative
- instanele comunicrii n textul narativ
2.2. Identificarea i analiza principalelor
- construcia personajelor; modaliti de caracterizare a
componente de structur, de compoziie
personajului; tipuri de personaje
i de limbaj specifice textului narativ
- tipuri de perspectiv narativ
- specii epice: basm cult, nuvel, roman
- registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului
- stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber
- particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic
- particulariti ale compoziiei textului dramatic
- modaliti de caracterizare a personajelor
2.3. Identificarea i analiza principalelor
- registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului
componente de structur i de limbaj
- specii dramatice: comedia, drama*
specifice textului dramatic
- un text dramatic postbelic
- creaie dramatic i spectacol
- cronica de spectacol
- titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie,
elemente de recuren: motiv poetic, laitmotiv,
simbol central, idee poetic
2.4. Identificarea i analiza elementelor
- sugestie i ambiguitate
de compoziie i de limbaj n textul
- imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente
poetic
de prozodie
- poezie epic, poezie liric
- instanele comunicrii n textul poetic
2.5. Compararea unor viziuni despre
- viziune despre lume, teme i motive, concepii
lume,
despre art, sensuri multiple ale textelor literare
despre condiia uman sau despre art - limbajul literaturii, limbajul cinematografic,
reflectate n texte literare, nonliterare sau limbajul picturii; limbajul muzicii (pentru proba
n alte arte
oral)
3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/literare
Competene specifice
Coninuturi asociate
3.1. Identificarea i explicarea
relaiilor dintre operele literare i
- trsturi ale curentelor culturale/literare reflectate n textele literare
contextul cultural n care au
studiate sau n texte la prima vedere
aprut acestea
3.2. Construirea unei viziuni de -fundamente ale culturii romne (originile i evoluia limbii romne)*

ansamblu asupra fenomenului

cultural romnesc, prin
integrarea i relaionarea
cunotinelor asimilate

-perioada veche (formarea contiinei istorice)*

- curente culturale/literare n secolele XVII-XVIII: umanismul i
iluminismul
- perioada modern: a) secolul al XIX-lea-nceputul secolului al XXlea (perioada paoptist; Romnia ntre Occident i Orient*;
criticismul junimist); b) curente culturale/literare n secolul al XIX-leanceputul secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul;
prelungiri ale romantismului i clasicismului*); c) perioada interbelic
(orientri tematice n romanul interbelic, tipuri de roman: psihologic i
al experienei; poezia interbelic, diversitate tematic, stilistic i de
viziune; curente culturale/literare n perioada interbelic: modernism,
tradiionalism; orientri avangardiste*; identitate cultural n context
european); d) perioada postbelic (romanul postbelic, tipuri de roman
postbelic, un roman scris ntre 1960-1980 i un roman scris dup
1980*; poezia n perioada postbelic, teatrul n perioada postbelic;
curente culturale/literare: postmodernismul).

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice

Coninuturi asociate
- construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n
4.1. Identificarea structurilor
argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte
argumentative n texte literare i
literare i nonliterare, scrise sau orale
nonliterare studiate sau la prima vedere
- logica i coerena mesajului argumentativ
- verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mrci ale
subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ,
4.2. Argumentarea unui punct de vedere
structuri sintactice n argumentare
fa de o problematic pus n discuie
- construcia discursului argumentativ: structuri specifice,
conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ
-textul critic (recenzia, cronica literar, eseul, studiul critic)
4.3. Compararea i evaluarea unor
n raport cu textul discutat*
argumente diferite, pentru formularea unor - interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n
judeci proprii
istoria literar
- eseul structurat, eseul liber
* Coninuturile subliniate sunt solicitate doar elevilor de la filiera teoretic profil umanist i elevilor
de la filiera vocaional profil pedagogic. Celelalte coninuturi sunt specifice tuturor filierelor i
profilurilor
III.

Precizri privind coninuturile programei:

a)Literatur
Autori canonici: Mihai Eminescu, Ion Creang, I. L. Caragiale, Titu Maiorescu, Ioan
Slavici , G. Bacovia , Lucian Blaga , Tudor Arghezi, Ion Barbu, Mihail Sadoveanu, Liviu
Rebreanu, Camil Petrescu , G. Clinescu, E. Lovinescu, Marin Preda, Nichita Stnescu, Marin Sorescu
NOT: Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul
monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera acestora. Textele literare
la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor autori studiai.
Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul minim de
texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei narative, poeziei sau
dramaturgiei romneti, despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu
argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie i teorie literar (perioade, curente

literare/culturale, elemente de analiz tematic, structural i stilistic) menionate n prezenta

program.
Tematica studiilor de caz i a dezbaterilor din programele colare, regsit n programa de
examen, poate fi valorificat n cadrul probelor orale i scrise, prin solicitarea argumentrii unor opinii
sau judeci de valoare pe marginea acestora.
b)Limb i comunicare
Coninuturile de mai jos vizeaz:
aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie,
morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice;
aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n exprimarea corect
i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere.
Niveluri de constituire a mesajului:
Nivelul fonetic
pronunii corecte/incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul
cacofonia; hipercorectitudinea
pronunare/lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie)
Nivelul lexico-semantic
variante lexicale; cmpuri semantice
erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic
derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale
relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie)
sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor)
uniti frazeologice (locuiuni i expresii)
cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale
sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ
Nivelul morfosintactic
forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme
cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de comparaie; numerale etc.); valori
expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului
elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect
- acordul logic, acordul prin atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat)
elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/ adjective pronominale relative, adverbe relative)
Nivelul ortografic i de punctuaie
norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a cuvintelor,
scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie i de
punctuaie)
rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise
Nivelul stilistico-textual
registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare
coeren i coeziune n exprimarea oral i scris
tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ
stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare
limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic;
argou, jargon
stil direct, stil indirect, stil indirect liber
- rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului
- rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor

NOT:
Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n
vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2014 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei
programe.
Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/ 23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/ 3 mai 2006, ncepnd
cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor prevzute n ediia a II-a a Dicionarului ortografic,
ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM2) este obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n
cadrul crora elevii vor face dovada cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.
CALENDARUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT 2014
Sesiunea iunie-iulie 2014
26-30 mai 2014 nscrierea candidailor la prima sesiune de examen
30 mai 2014
ncheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/a XIII-a
10-12 iunie 2014 Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn - proba A
11-13 iunie 2014 Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba matern -proba B
16-20 iunie 2014 Evaluarea competenelor digitale - proba D
Evaluarea competenelor lingvistice ntr-o limb de circulaie internaional
23-27 iunie 2014
proba C
30 iunie 2014
Limba i literatura romn - proba E) a) - prob scris
1 iulie 2014
Limba i literatura matern - proba E) b) - prob scris
2 iulie 2014
Proba obligatorie a profilului - proba E) c) - prob scris
4 iulie 2014
Proba la alegere a profilului i specializrii - proba E) d) - prob scris
7 iulie 2014
Afiarea rezultatelor (pn la ora 12,00)
7 iulie 2014
Depunerea contestaiilor (orele 12,00-16,00)
8-10 iulie 2014 Rezolvarea contestaiilor
11 iulie 2014
Afiarea rezultatelor finale
Sesiunea august- septembrie 2014
14-18 iulie 2014
nscrierea candidailor la a doua sesiune de examen
18-19 august 2014 Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn-proba A
18-19 august 2014 Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba matern-proba B
Evaluarea competenelor lingvistice ntr-o limb de circulaie internaional - proba
19- 20 august 2014
C
21- 22 august 2014 Evaluarea competenelor digitale - proba D
25 august 2014
Limba i literatura romn - proba E) a) - prob scris
26 august 2014
Limba i literatura matern - proba E) b) - prob scris
27 august 2014
Proba obligatorie a profilului - proba E) c) - prob scris
29 august 2014
Proba la alegere a profilului i specializrii - proba E) d) - prob scris
Afiarea rezultatelor (pn la ora 12,00) i depunerea contestaiilor
1 septembrie 2014
(orele 12,00-16,00)
2-3 septembrie
Rezolvarea contestaiilor
2014
4 septembrie 2014 Afiarea rezultatelor finale