Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
uman pregatit pentru viitor din toate domeniile printre care de o importanta majora
este personalul din educatie si formare care trebuie sa fie mai bine instruit si mai
competent avand in vedere faptul ca de cadrele didactice depinde evolutia unei
societati/tari,acestia fiind formatori pentru copii si tineri. Cu cat profesorii si educatorii
sunt mai competenti cu atat vom avea tineri mai bine pregatiti in generatiile ce
urmeaza.
A4. Elaborarea unui studiu privind rezultatele formarii si a unui ghid metodologic de
desfasurare a pregatirii cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar. Studiul si
Ghidul vor fi elaborate de catre specialisti ai celor 3 parteneri care vor conlucra pentru
colectarea si prelucrarea de date de la nivelul celor 3 regiuni de dezvoltare si vor incerca
sa realizeze si sa implementeze aceste ,,documente cadru ce vor sta la baza organizarii
si livrarii de formare continua pentru cadrele didactice din invatamantul preuniversitar.
A5. Proiectarea si dezvoltarea platformei e-learning pentru formarea cadrelor didactice
din invatamantul preuniversitar. Aceasta activitate va fi externalizata unui furnizor de
aplicatii software care va realiza specificatii tehnice pe baza cerintelor (specificatiilor)
educationale ale beneficiarului.
1650 cadre didactice din invatamantul primar (990) si preprimar (660) care vor preda pe
langa activitatea de baza si in programe ce privesc copii cu probleme de integrare (didactica
aplicata si predare integrate, metode active de predare-invatare-evaluare adaptate ISCED 0-1,
metode si procedee specifice de lucru cu copii cu nevoi educationale speciale (CES) integrati in
scoli de masa in special copii cu autism, sindrom Down, ADHD, deficit de atentie etc., valori
nationale si europene in invatamantul primar si preprimar). Structura grupului tinta pe regiuni
este urmatoarea: 650 de persoane din regiunea din care provine solicitantul, 500 persoane din
regiunea partenerului 1 si 500 persoane din regiunea partenerului 2. Dintre acestea 825 vor fi
femei, 300 cadre didactice provenind din mediul rural din regiunile de implementare a
proiectului iar 180 de persoane vor fi asistate la debutul in cariera didactica (tineri sub 35 de
ani care desfasoara activitati educationale dar nu sunt titularizati in invatamant).
Egalitatea de sanse este un concept care a fost integrat atat in eleborarea proiectului,
managementul proiectului, cat si in planificarea activitatilor acestuia. Respectarea acestui
principiu se regsete n modul nediscriminatoriu de selectare a grupului tinta i a celor care
vor beneficia de programele implementate in cadrul proiectului. Egalitatea de anse in
educatie constituie un principiu integrat n activitatile proiectului. Cele mai importante
componente specifice menite a asigura ndeplinirea acestui principiu se regsesc n activitile
proiectului legate de nediscriminarea in selectarea membrilor echipei de proiect,a
colaboratorilor, a categoriior de membri ai grupului tinta. Abordarea problemelor educationale
preuniversitare sunt direct corelate cu obiectivele Strategiei Europa 2020 pe care aceasta le
defineste si le promoveaza. Pe cale de consecin, in rezultatele proiectului se va reflecta in
mod obiectiv, principiul egalitaii de anse. Politica egalitatii de sanse este respectata in toate
activitatile proiectului, mai cu seama in selectarea grupului tinta, in organizarea acestuia
avandu-se in vedere sa nu se realizeze nici o deosebire, excludere, restrictie sau preferinta, pe
baza de: rasa, nationalitate, etnie, limba, religie, categorie sociala, convingeri, sex, orientare
sexuala, varsta, handicap, boala cronica necontagioasa, infectare HIV, apartenenta la o
categorie defavorizata, precum si orice alt criteriu care are ca scop sau efect restrangerea,
inlaturarea recunoasterii, folosintei sau exercitarii, in conditii de egalitate, a drepturilor omului
si a libertatilor fundamentale sau a drepturilor recunoscute de lege, in domeniul politic,
economic, social si cultural sau in orice alte domenii ale vietii publice. Tinand cont ca grupul
tinta (cadrele didactice formate) vor lucre alaturi de activitatea de baza si cu copii care prezinta
probleme comportamentale si de sanatate (autism, sindrom Down, ADHD, deficit de atentie
sau handicap fizic), cu atat mai mult principiul egalitatii de sanse este prezent in acest proiect.
Conceptul de egalitate de sanse in educatie rezida din eforturile cadrelor didactice de a integra
copii cu probleme in scolile de masa, pentru a-I face sa se simta cat mai normali si
nediscriminati pe criterii de handicap. Proiectul finanteaza activitati care promoveaza
egalitatea de sanse, nediscriminarea si dezvoltarea educatiei la orice nivel si pentru oricine. In
ceea ce priveste managementul proiectului nu se vor face deosebiri de nici un tip intre expertii
proprii si expertii externalizati. Legat de realizarea achizitiilor publice in proiect, de asemenea,
nu se va face nici un fel de discriminare in procesul de evaluare si selectie a ofertelor pentru
achizitionarea produselor si serviciilor dedicate proiectului.
In contextul economic actual cand copii si tinerii au acces la educatie din ce in ce mai putin
pentru ca parintii de cele mai multe ori nu isi permit sa-i sustina la scoala in special in mediul
rural, sau prezinta probleme de integrare in sistemele educationale publice si de incluziune
sociala un un astfel de proiect este bine venit pentru faptul ca pregateste cadre care sa
contribuie la educatia incluziva si prevenirea riscului de abandon scolar. Educaia este un drept
fundamental al omului (toi copiii trebuie s aib dreptul la o educaie gratuit i de calitate) ce
permite fiecruia s dobndeasc cunotinele necesare pentru a nelege lumea de astzi i
pentru a putea participa n mod activ la aceasta. Ea contribuie la pstrarea valorilor, st la baza
nvrii de-a lungul vieii, creeaz ncredere, te face mai independent i totodat contient de
drepturile i posibilitile proprii. Ea l nva pe individ cum s se comporte n calitate de
cetean responsabil i informat. Educaia incluziv are ca principiu fundamental - un
nvmnt pentru toi, mpreun cu toi - care constituie un deziderat i o realitate ce ctig
adepi i se concretizeaz n experiene i bune practici de integrare/incluziune. Programele de
stimulare timpurie a dezvoltrii reprezint o etap decisiv n realizarea obiectivelor educaiei
pentru toi. Acestea au o influen determinant asupra formrii inteligenei, a personalitii i
a comportamentelor sociale. n pedagogia contemporan exist o preocupare intens pentru
gsirea cilor i mijloacelor optime de intervenie educativ nc de la vrstele mici asupra unei
categorii ct mai largi de populaie infantil. nvmntul incluziv presupune ca tinerii i copiii
cu dizabiliti i ceilali, fr probleme, s nvee n instituiile de nvmnt avnd sprijinul
corespunztor. Indiferent de deficiena sau dificultatea de nvare, copiii au un rol de jucat n
societate dup terminarea colii. Copiii cu dizabiliti au drepturi egale cu ceilali, o educaie
separat ar duce la marginalizare i discriminare mpiedicnd formarea, mplinirea de sine i
afirmarea personalitii Diminuarea prejudecilor se poate face prin identificarea i
caracterizarea atitudinilor copiilor fata de diverse situatii i descoperirea modului n care ele
pot fi modificate n procesul de instruire. Toate acestea sunt dirijate si realizate de catre
cadrele didactice din invatamantul preprimar si primar, perioada in care individul trebuie sa se
formeze si sa dobandeasca cunostinte de baza si un comportament adecvat pentru societate.
De aceea, este esential ca personalul din educatie si formare sa fie pregatit in permanenta cu
cunostintele actualizate si sa contribuie la dezvoltarea tinerelor generatii. Inca odata subliniem
ca proiectul vine in intampinarea nevoilor cadrelor didactice din educatia preuniversitara care
au nevoie de pregatire suplimentara si de actualizarea cunostintelor profesionale pentru a
ramane competitivi in domeniul in care isi desfasoara activitatea.