Mijloacele de nvmnt reprezint ansamblul de obiecte, dispozitive, aparate

care contribuie la desfurarea eficient a activitii didactice. Ele sunt resurse materiale
ale procesului de nvmnt, selecionate din realitate, modificate sau confecionate n
vederea atingerii unor obiective pedagogice.
Mijloacele de nvmnt reprezint materiale auxiliare care beneficiaz de un
anumit potenial pedagogic valorificabil n procesul de nvmnt. Acest potenial se
poate manifesta ca :

sprijin acordat elevilor pentru nvarea obiectivelor pedagogice

( potenial pentru comunicarea de informaii, formare de noiuni, concepte,
deprinderi, atitudini, asigurarea participrii elevilor n activitatea de
nvare);

sprijin acordat elevilor i profesorului pentru raionalizarea activitii

desfurate i prevenirea apariiei premature a oboselii.
O resurs material poate dispune de un potenial :
de comunicare de cunotine, informaii, sarcini de rezolvare sau de
conexiune invers;
de activizare a spiritului de observaie , a eforturilor proprii de gndire, a
stimulrii creativitii i a motivaiei pentru nvare;
de formare a noiunilor, a capacitilor intelectuale, a strategiilor de
rezolvare, a deprinderilor , a aptitudinilor i atitudinilor;
ergonomic prin raionalizarea eforturilor depuse de elevi i profesor,
sprijinirea activitii n ritm propriu i combaterea monotoniei.
In procesul de nvmnt tehnologic se folosesc att resursele materiale realizate
intenionat pentru aceast activitate, ct i resurse produse n alte domenii i prelucrate de
nvmnt pentru scopurile sale. Prin aplicarea concomitent a criteriilor de clasificare
(dup potenialul deinut i dup intenionalitatea realizrii), rezult mai multe tipuri de
resurse materiale i anume:
mijloace de nvmnt concepute i realizate intenionat instruire/ nvare/
evaluare ( plane, diapozitive, machete funcionale, truse didactice, etc.);
mijloace de nvmnt preluate din alte domenii (aparate, instrumente, scule,
utilaje, imprimate, formulare, STAS-uri, etc.);
echipamente tehnice preluate din alte domenii avnd potenial tehnic i ergonomic
pentru procesul de nvmnt ( retroproiectoare, video-proiectoare, calculatoare,
etc.);
materialul didactic natural sau organe vii ale acestora vii, exicate, ierborizate,
formolizate, etc., toate acestea nefiind un material didactic ci plante i animale
care numai dup o prealabil prelucrare se transform n material didactic;
medii de instruire care pot fi realizate intenionat pentru nvmnt ( sli de clas,
laboratoare, ferme colare, ateliere , lotul colar, grdina, mini-parcul,etc.).
Procesul de informatizare al colilor a adus beneficii multiple procesului de
nvmnt, fcnd posibil existena unor echipamente tehnice n dotarea colii,
precum:
- calculatoare electronice;
- televizor;
- video-proiector multimedia;

camere foto digitale;

camer video;
casetofon,
retroproiector;
calculatoare de buzunar;
dispozitive de instruire, etc.

Instruirea asistat de calculator (IAC)

Informatizarea societii a determinat ptrunderea calculatorului n instituiile de
nvmnt. Calculatorul poate fi folosit n coal pentru activiti de: predare nvare evaluare; activiti extracolare - proiecte; cercetare; administraie, gestiune.
Raportat la procesul de nvmnt, calculatorul constituie mijlocul de nvmnt
cel mai nou i mai complex. El este utilizat: n predarea informaticii, mijlocind nvarea
elevilor n utilizarea unor tehnici de comunicare; n predarea celorlalte discipline colare,
determinnd o nou form de concepere i realizare a nvrii, denumit instruirea
asistat de calculator (IAC) .
n acest context, calculatorul devine o resurs valoroas, care genereaz o serie de
avantaje, precum:
- posibilitatea furnizrii unor informaii de calitate, n baza unor programe
elaborate de echipe multidisciplinare;
- posibilitatea de a dirija nvarea unui numr mare de elevi/studeni, acordndu-le
o asisten pedagogic de calitate;
- posibilitatea individualizrii nvrii prin respectarea ritmului de lucru i a
nivelului de pregtire al fiecrui elev;
- posibilitatea realizrii unui nvmnt la distan pentru diferite categorii de
elevi/studeni dar i cadre didactice.
Cu ajutorul calculatorului pot fi prezentate: informaii; aplicaii, exerciii, probleme;
jocuri didactice; simularea unor procese/fenomene; itemi de evaluare/autoevaluare;
Eficiena instruirii asistat de calculator depinde de: calitatea programelor;
competenele didacto-metodice i tehnice ale cadrului didactic; competenele tehnice ale
elevilor.
1. Cerghit Ioan, Mijloace de nvmnt i strategii didactice, n: Cerghit Ioan,
Vlsceanu Lazr (coord.), Curs de pedagogie, Tipografia Universitii, Bucureti, 1988.
2. Ionescu Miron, Radu Ion, Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca,
1995.
3. Mihai Stanciu, Didactica postmodern, Editura Universitii Suceava, 2003.