PROIECT DIDACTIC

coala Gimnazial nr. 3 Baia, structura Bogata

Diriginte: prof. Alexandru Elena-Marcela
Data:
Clasa: a VII-a
Aria curricular: Consiliere i orientare
Disciplina: Consiliere i orientare (dirigenie)
Modulul: Comunicare i abiliti sociale
Subiectul: Drepturile i responsabilitile copiilor
Tipul leciei: mixt
Scop: cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare n societate
Competene specifice:

s exerseze tehnici de comunicare eficient, n contexte variate din punct de vedere social
i cultural;

s cunoasc cel puin trei drepturi ale copilului din Convenia Drepturilor Copilului;

s compare situaii care privesc drepturile i responsabilitile copilului;

s identifice trei drepturi ale copiilor nclcate n cazurile/situaiile date.

Strategii didactice:
Resurse procedurale: conversaia, explicaia, expunerea, problematizarea;
Resurse materiale: fie de lucru, prezentri power-point, plane;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Nr.

ETAPELE
Crt. LECIEI
1.

Moment
organizatoric

ACTIVITATEA
CADRULUI
DIDACTIC

ACTIVITATEA
ELEVILOR

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUARE

Pregtete
materialele i
cadrul optim
necesar leciei.

Se pregtesc
pentru lecie.

Conversaia

Observarea
sistematic

Colectivul de elevi
este organizat pe
grupe (2 grupe a
cte 4 elevi i 1
grup cu 3 elevi)
2.

Captarea
ateniei

Propune exerciiul
de spargere a
gheii: Simbolul.

3.

Anunarea
temei i a
obiectivelor

Astzi vom discuta Ascult cu

despre Drepturile
atenie.
i
responsabilitile
copilului.

Fiecare elev
deseneaz pe o
bucat de hrtie
un simbol
caracteristic, un
desen
reprezentativ
pentru el. Dup
ce i prinde
ecusonul acesta
n piept, fiecare
elev se prezint
clasei, explicnd
semnificaia
simbolului ales.
Conversaia

Scrie titlul leciei

pe tabl.
Anun obiectivele
leciei.
4.

Dirijarea

ntreaga omenire

Ascult firul epic

Expunerea

nvrii

este rspunztoare
de asigurarea
drepturilor omului,
n general, i ale
copilului n
special.
Drepturile
copilului
reprezint ceva
care vi se cuvine i
de care trebuie s
v bucurai. V voi
citi o poveste
despre Drepturile
copilului.
(prezentare ppt)

al povetii.

Aprecieri
verbale

Fiecare elev a
avut de pregtit
cte un drept i o
responsabilitate
pe care le vor
prezenta
clasei.(i
prezentrile ppt)

Prezentarea
drepturilor i
responsabilitilor
copiilor.
Poezia Manifest.
Prezentarea planei
Drepturile
copilului.

Joc: Balonul cu
aer cald
Pe o plan este
desenat un balon
cu nacel. Vom
pleca ntr-o
cltorie imaginar
i vom lua cu noi
drepturile
copilului, sub
form de bagaje.

Motiveaz
alegerea

Jocul didactic
Conversaia

Plana cu
balonul

La un moment dat,
balonul se
defecteaz i mai
trebuie s-l
uurm. Vom
renuna la drepturi,
pe rnd. i, pentru
c, probabil
ultimul drept care
va rmne va fi
dreptul la via, le
voi mulumi i i
voi ncuraja s
militeze toat viaa
pentru via i
pentru pace.
5.

6.

Obinerea
performanei
i asigurarea
feed-backului

ncheierea
leciei

Fiecare grup
primete cte o fi
care cuprinde o
povestioar ce
sugereaz
nclcarea unui
drept. Elevii au
sarcina de a gsi
un drept potrivit,
de care este privat
persoana din
povestioar.
Voi aprecia, voi
face observaii i
prezint tema
viitoare.

Elevii vor citi

povestioara i vor
scrie pe fi
dreptul care i-a
fost nclcat
persoanei n
cauz.

Problematizarea Aprecieri
verbale
Conversaia
Studiu de caz

Fie cu texte
scurte

Aprecieri
verbale

Anexe
GRUPA NR.1
Eu nu m mai duc cu oile, mam! De dou luni de zile nu m-am dus la coal. Au s
m lase repetent.
Parc dac te duci nu te las! rspunse femeia.
N auzi c nu m las? zise biatul necjit.
Pi, nva! zise femeia.
Cum s nva?
Ia i tu o carte cnd pleci cu oile i nva!
Ce carte, mam, care carte? Nici citire n-a vrut tata s-mi cumpere. Dac m-ar lsa s
m duc la coal
(Marin Preda Moromeii)
GRUPA NR. 2
Era un frig cumplit. Ningea i se fcea noapte. Era cea din ultim noapte a anului,
noapte de Anul Nou. Pe frigul i pe ntunericul acesta mergea pe strad o feti srac, descul i
cu capul gol. Ea s-a aezat ntr-un ungher ntre dou case.
A doua zi, diminea, fetia zcea moart, degerat de frig.
(H. C Andersen Fetia cu chibriturile)
GRUPA NR.3
Cezar a cunoscut pe internet un copil de vrsta lui. El se numete Mircea.
Comunicau foarte bine, se nelegeau minunat. Descoperiser, c au multe preocupri comune, c
gndesc la fel. Toate acestea pn n ziua n care Cezar a aflat c Mircea este imobilizat ntr-un
scaun cu rotile. Din acel moment, Cezar a devenit mai rece, mai distant cu Mircea. El nu se putea
mpca la ideea c mpreun cu Mircea nu va putea juca fotbal, nu va alerga sau nu va face
excursii pe munte.
Astfel, Mircea era tare nefericit.