MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE

LECTUR

LITERAR

CLASELE V VIII
PROGRAM COLAR PENTRU ELEVII CU DEFICIEN MINTAL
UOAR I MODERAT

Aprobat prin Ordin M.E.C. nr. _____________

Iai, 2005

NOT DE PREZENTARE
Prezenta program se adreseaz elevilor cu deficien mintal uoar i moderat,
avnd urmtoarele obiective:
a)formarea i dezvoltarea abilitilor de citire corect i contient;
b)formarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare independent;
c)consolidarea i dezvoltarea abilitilor de exprimare scris.
Coninuturile de nvare sunt accesibile posibilitilor de nelegere a elevilor. Ele sunt
reluate concentric de la o clas la alta i cu un grad de complexitate sporit n limitele
posibilitilor de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, pstrndu-se principiul
interdisciplinaritii. De aceea pot fi nvate cu uurin i cu plcere, coninutul lor fiind adecvat
nivelului de nelegere i operare a elevilor.
Propunerile de coninuturi din aceas program vor fi lecturate i comentate n clas,
accentul punndu-se pe valoarea educativ, n funcie de tematica fiecrui text.
Menionm c aceast program include i noiuni simple de limb, viznd morfologia i
sintaxa,ct i unele compuneri coresponden i cu destinaie oficial, care i vor ajuta pe elevi
n perspectiva dezvoltrii relaiilor interumane, sociale i profesionale.
Fiecare cadru didactic are posibilitatea de a selecta din multitudinea exemplelor de
activiti de nvare pe acelea care corespund cu caracteristricile individuale i de grup ale
elevilor clasei.
Din punct de vedere metodologic, structura unei lecii de lectur literar ar putea fi
urmtoarea:
Discuie introductiv viznd coninutul lecturii;
Lectura expresiv / model a profesorului;
Lectura elevilor, pe uniti scurte, logice, cu explicarea cuvintelor i expresiilor;
Exersarea pronunieicorecte a unor cuvinte ce presupun un grad mai mare de dificultate;
Exerciii de formulare a unor rspunsuri la ntrebri, viznd coninutul de idei;
Evidenierea mesajului educativ al lecturii.
Evaluarea cunotinelor, abilitilor, comportamentelor i a deprinderilor implicate se va
realiza pe baza unui set de competene, stabilit pe ciclu de colarizare.

A. OBIECTIVE CADRU
I. FORMAREA I DEZVOLTAREA ABILITILOR DE CITIRE CORECT
I CONTIENT;
II. FORMAREA I DEZVOLTAREA ABILITILOR DE COMUNI-CARE
INDEPENDENT;
III. CONSOLIDAREA I DEZVOLTAREA ABILITILOR DE EXPRIMARE
SCRIS

B.OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE:

I. FORMAREA I
CONTIENT:

DEZVOLTAREA ABILITILOR

DE

CITIRE

CORECT

Obiective de referin
Activiti de nvare
I.1.S recepteze corect mesajul -exerciii de ascultare i de confirmare a nelegerii mesajului
verbal sau scris:
transmis;
-exerciii de formulare a unor ntrebri i rspunsuri , cu / fr
suport concret intuitiv;
-exerciii de rostire fluent, corect a unor mesaje orale
dup/fr model;
-exerciii de corectare a greelilor de exprimare ( cu sprijin);
-exerciii joc de transmitere a unor mesaje prin ntrebri i
rspunsuri - jocuri de rol;
-exerciii dialog dirijate : profesor elev, elev elev, elev
elevi, pe diferite teme.
I.2.S-i formeze i s-i dezvolte -exerciii de citire corect a cuvintelor bi-, tri- i polisilabice (4
deprinderi de citire corect, n ritm silabe);
propriu, a unor cuvinte, propoziii, -exerciii de citire corect a cuvintelor care conin grupurile de
texte de mic ntindere:
litere studiate;
-exerciii de alctuire corect a unor propoziii cu cuvinte date;
-exerciii de citire corect a propoziiilor simple / dezvoltate ( 3
4 cuvinte);
-exerciii de completare corect a propoziiilor lacunare;
-exerciii de citire corect a unui text dat (3-4 propoziii), cu /
fr sprijin;
-exerciii de citire corect a unui text de mic ntindere, cu
respectarea semnelor de punctuaie;
-exerciii de citire corect a unor texte prelucrate de profesor;
-exerciii de citire selectiv a unor cuvinte i propoziiisimple /
dezvoltate (ex. citete primul cuvnt/ ultima propoziie etc.);
-exerciii de identificare corect a personajelor i de redare a
coninutului textului;
-exerciii de citire la prima vedere , n gnd i cu voce tare a unor
cuvinte, propoziii i texte propuse, n ritm propriu;
-exerciii de ordonare logic a unor propoziii i de citire a
textului format.
I.3.Exersarea
i
mbogirea -exerciii de explicare a unor cuvinte i expresii ntlnite n texte
vocabu-larului
prin
utilizarea cu ajutorul dicionarelor;
corect a unor cuvinte / expresii:
-exerciii de folosire corect a cuvintelor noi n contexte diferite;
-exerciii de alctuire / formare a unor cuvinte pornind de la o
liter, silab, grup de litere;
-exerciii de obinere a unor cuvinte noi prin schimbarea unei
litere / silabe;
-exerciii de alctuire corect, oral, a unor propoziii
simple / dezvoltate cu cuvinte i expresii date /suport vizual;
-memorizri;
-exerciii de vocabular de tipul:
-Eu spun una, tu spui multe.
-Alint cuvintele.
-Gsete cuvntul cu neles opus
-Gsete cuvinte nsuiri ale unor cuvinte date
-Cine face aciunea?
-Comunic / spune ceva despre.
3

II. FORMAREA, EXERSAREA I DEZVOLTAREA ABILITILOR DE COMUNI-CARE

INDEPENDENT
Obiective de referin
Activiti de nvare
II.1.S-i dezvolte abilitile de -exerciii orale de formulare a unor rspunsuri la diferite ntrebri
exprimare oral corect i coerent: (cu / fr suport);
-exerciii de integrare n comunicarea curent a unor cuvinte noi;
-memorizri: poezii, proverbe, ghicitori;
-exerciii de nlocuire a unor cuvinte cu sinonimele sau
antonimele lor;
-exerciii de utilizare, n comunicarea curent, a unor cuvinte
care denumesc fiine, lucruri, fenomene ale naturii, stri
sufleteti ntlnite n viaa cotidian;
-exerciii de acord a predicatului cu subiectul, a adjectivului cu
substantivul determinat;
-exerciii de recunoatere a unor versuri/ texte n proz, a unor
lecturi cu / fr autor;
-exerciii de recunoatere a personajelor din textele studiate sau
lecturate de profesor;
-exerciii de identificare a unor caliti i limite / defecte ale
personajelor rspunznd la ntrebri;
-exerciii de formulare a unor opinii personale cu privire la un
eveniment / situaie (bine ru, folositor nefolositor, frumos
urt, adevr minciun, prieten duman etc.);
-exerciii de relatare a unor ntmplri / evenimente din viaa
personal:
-Cum am petrecut vacana?; -Ce emisiune i
place?; -Duminica n familia mea, -La bunici, -Vecin i
prieten etc.
II.2.S-i adapteze vorbirea la -discuii pe teme cunoscute n perechi / grup;
diferite situaii de comunicare, n -jocuri de rol pentru exersarea unor acte de vorbire;
funcie de partenerul de dialog:
-exerciii joc de comunicare pentru exersarea :
-iniierea/ ncheierea unui dialog;
-utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de
solicitare etc;
-formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri;
-exerciii de dialog cu persoane diferite;
-exerciii de comunicare, n mod independent, cu tinerii i adulii,
n situaii diferite, prin folosirea unui limbaj mimico-gestual
adecvat.
II.3.S redea, prin cuvinte proprii, -exerciii de recunoatere a titlului i autorului textelor studiate;
coninutul unor texte citit i s le -exerciii de redare a coninutului unui text scurt, sub ndrumarea
neleag mesajele:
profesorului;
-povestirea independent a unui fragment / paragraf citit sau
mesaj audiat;
-exerciii de prezentare a unor fapte i ntmplri desprinse din
textele citite;
-exerciii de identificare i prezentare a trsturilor pozitive i
negative ale personajelor dintr-o lectur studiat;
-exerciii de redare a mesajului / nvturii desprinse dintr-un
text lecturat;
-exerciii-joc de exprimare a propriei preri n legtur cu
ntmplri, personaje dintr-un text citit sau mesaj ascultat;
-jocuri de rol;
4

III. CONSOLIDAREA I DEZVOLTAREA ABILITILOR DE EXPRIMARE SCRIS:

Obiective de referin
Activiti de nvare
III.1.S i dezvolte abilitile de -exerciii de desprire n silabe a cuvintelor tri- sau polisilabice (
scriere corect, lizibil i ngrijit:
3-4 silabe);
-exerciii de scriere corect a unor cuvinte i propoziii n care
apar grupurile de litere;
-exerciii de ordonare a unor cuvinte n propoziii ( trei patru
cuvinte);
-exerciii de integrare a unor cuvinte noi n comunicri scrise;
-exerciii de completare a propoziiilor lacunare, cu / fr sprijin;
-exerciii de alctuire n scris a unor propoziii simple cu suport
intuitiv;
-exerciii de copiere i transcriere a propoziiilor dezvoltate ( din
patru-cinci cuvinte);
-exerciii de copiere i transcriere a unui text scurt (dou trei
propoziii cu trei - cinci cuvinte), aeznd corect n pagin titlul,
alineatele, cu respectarea spaiului dintre cuvinte;
-exerciii de scriere corect a ortogramelor uzuale (sa/s-a, sau/sau, l-a/la, i-a/ia, mi-a/ mea);
-exerciii de realizare a acordului (adjectivul cu substantivul,
predicatul cu subiectul);
-formulri de rspunsuri la ntrebri pe marginea unui text;
-exerciii de ordonare corect a unor propoziii n vederea
alctuirii unui text logic ( 3-4 propoziii);
-exerciii de recunoatere i scriere a celor trei pri ale unei
compuneri (de mic ntindere): introducerea, cuprinsul,
ncheierea;
-exerciii de evaluare a scrierii corecte i ngrijite a
propoziiilor /textului propriu.
III.2.S exerseze actul scrierii -exerciii de completare corect a unor formulare tipizate
corecte a unor texte cu utilitate accesibile;
practic:
-exerciii de redactare corect a unui bilet ctre un coleg /
prieten/ adult, dup model;
-exerciii de redactare a unei felicitri / cri potale ilustrate ,
dup model;
-exerciii de redactare a unei scurte scrisori familiale / amicale ,
dup model;
-exerciii de redactare a unei cereri pentru eliberarea unor acte /a
adeverinei de absolvire a colii , dup model.

C. CONINUTURILE NVRII:
Clasa a Va:
I. Activiti privind viaa cotidian:
-n familie/ ajutorul dat de copii n familie;
-La coal / nvtur i munc;
-Igiena personal pentru pstrarea sntii;
-Pieton i cltor n mijloacele de transport;
-Prin magazine la cumprturi.
II.Deprinderi moral-civice:
-Politeea, omenia, bunul sim;
-Binele i rul;
-Adevrul i minciuna;
-Disciplinat/indisciplinat;
-Despre prietenie.
III.Patrie, popor, limb:
-Romnia ar integrat n Europa;
-Frumuseile i bogiile patriei noastre;
-Tradiii i obiceiuri la romni;
-Limba tezaurul cel mai de pre al romnilor.
IV.Activiti cu coninut practic -tiinific:
-Anotimpurile caracteristici;
-Despre plante i animale;
-Strmoii notri;
-Satul i oraul.
V.Basme i povestiri cu coninut moralizator:
-Prelucrri dup povetile i povestirilui lui Ion Creang.
Clasa a VIa:
I. Activiti privind viaa cotidian:
-Copiii i copilria;
-Despre coal i nvtur;
-Igiena clasei, dormitoarelor i a slii de mese / buctriei;
-Clirea organismului prin factori naturali;
-Pieton pe drumurile publice;
-n supermarket.
II.Deprinderi moral-civice:
-Buna cuviin n familie i la coal
-inuta vestimentar
-Prietenie i colegialitate
III.Patrie, popor, limb:
-Frumuseile i bogiile patriei noastre;
-Tradiii i obiceiuri la romni;
-Limba i poporul romn.
IV.Activiti cu coninut practic -tiinific:
-Anotimpurile caracteristici i activiti specifice ale oamenilor;
-Pdurile, florile i animale;
-Istoria i eroii: Mircel cel Btrn, Vlad epe, tefan cel Mare.
V.Basme i povestiri cu coninut moralizator:
-Basmele lui Petre Ispirescu.

Clasa a VIIa:
I. Poezii despre natur, anotimpuri i animale:
-Mihai Eminescu;
-Otilia Cazimir;
-Elena Farago;
-George Toprceanu;
-Vasile Alecsandri;
-George Cobuc;
-Tudor Arghezi;
-Emil Grleanu.
II.Momente din istoria poporului romn:
-tefan cel Mare i Sfnt;
-Mihai Viteazul.
III.Oameni obinuii, oameni de seam:
-Constantin Brncui;
-tefan Luchian;
-Ciprian Porumbescu;
-Emil Racovi.
IV.Lecturi literare din autori clasici (texte prelucrate):
-Ion Creang La ciree, La scldat, Pupza din tei;
-Mihail Sadoveanu Dumbrava minunat, Un om ncjit.
V.Obiceiuri i tradiii:
-Colinde;
-Pluguorul;
-Obiceiuri de Pate.
Clasa a VIIIa:
I. Creaia popular oral:
-Doina ;
-Legenda Legenda Mureului i a Oltului, Mnstirea Argweului, Muma lui
tefan cel Mare;
-Proverbe, zictori, ghicitori.
II. Poezii despre natur, anotimpuri i animale:
-Mihai Eminescu;
-Otilia Cazimir ;
-Elena Farago;
-George Toprceanu;
-Vasile Alecsandri;
-George Cobuc;
-Emil Grleanu;
-Ion Alexandru Brtescu Voineti.
III.Momente din istoria poporului romn:
-Alexandru Ioan Cuza;
-Unirea cea Mare;
-Revoluia din decembrie 1989.
IV.Oameni obinuii, oameni de seam:
-George Enescu;
-Nicolae Grigorescu;
-Traian Vuia;
-Victor Babe.
V.Lecturi literare din autori clasici (texte prelucrate):
-Ion Luca Caragiale D-l Goe, Vizit;
-Barbu tefnescu Delavrancea Bunicul, Bunica.
V.Obiceiuri i tradiii:
-Colinde;
-Pluguorul/ Sorcova;
-Obiceiuri de Pate.
Not: Temele sugerate la coninuturi sunt orientative. Mai pot fi consultate i urmtoarele lucrri:
Alma Dumitru, Povestiri istorice (vol.I i II);
***Carte de lectur clasele I II (Culegere de texte literare), E.D.P., Bucureti, 2002;
***Carte de lectur clasele V VIII (Culegere de texte literare), E.D.P., Bucureti, 2002;
***Culegere de creaie popular;
***Lecturi minunate pentru colarii mici, vol. I i II, Ed. Porile Orientului, Iai, 2001;
***Peripeii nemaipomenite (antologie de ghiozdan pentru clasele I IV), Ed. Porile Orientului, Iai, 1999;
***Fabule (culegere de texte), Bibliografie colar obligatorie, Ed. Steaua Nordului;
***Lecturile copilriei, clasele I IV, Bibliografie colar obligatorie, Ed. Steaua Nordului;
***Dicionar colar.

D.COMPETENE:
OBIECTIVE DE REFERIN
I. FORMAREA I DEZVOLTAREA
ABILITILOR DE CITIRE
CORECT I CONTIENT:

COMPETENE
C.1.Citete corect propoziii dezvoltate.
C.2.Rspunde, oral, la ntrebri, cu/fr suport pe marginea
textului.
C.3.Citete un text de mic ntindere respectnd semnele de
punctuaie.
C.4.Identific personajele principale i aciunea dintr-o lectur.
C.5.Citete texte scurte ziare, reviste pentru copii.
C.6.Utilizeaz dicionarul colar n scopul explicrii unor cuvinte.

II. FORMAREA I DEZVOLTAREA

ABILITILOR DE
COMUNICARE INDEPENDENT:

III.CONSOLIDAREA I
DEZVOLTA-REA ABILITILOR
DE EXPRIMARE SCRIS:

C.1.Integreaz cuvintele noi n comunicarea curent.

C.2.Utilizeaz n comunicare cuvinte care denumesc fiine,
lucruri, fenomene ale naturii, stri sufleteti.
C.3.Povestete independent, cu /fr sprijin, coninutul unor
texte literare studiate.
C.4.Formuleaz o opinie personal cu privire la un eveniment
sau/situaie (bine-ru, folositornefolositor, frumosurt,
adevr-minciun, prieten-duman).
C.5.Identific, cu sprijin, trsturile pozitive i negative ale
personajelor dintr-o lectur studiat.
C.6.Evideniaz mesajul educativ (nvtura) al lecturii
literare / situaie concret de via.
C.7.Comunic, n mod independent, cu tinerii i adulii, n
diferite situaii, folosind i un limbaj mimico-gesticular
adecvat.
C.1.Transcrie corect i caligrafic un text, aeznd corect n
pagina caietului titlul, aliniatele, respectnd semnele de
punctuaie.
C.2.Ordoneaz, corect, n scris patru cinci propoziii pentru
a forma un text logic.
C.3.Redacteaz un bilet ctre un prieten/ coleg, dup model.
C.4.Redacteaz, n scris, o felicitare / carte potal ilustrat,
dup model.
C.5.Redacteaz, n scris, o scrisoare scurt ctre prini,
bunici, un prieten, dup model.
C.6.Realizeaz corect acordul predicat - subiect, adjectiv substantiv.
C.7.Redacteaz, n scris, o cerere cu / fr sprijin pentru
eliberarea adeverinei de absolvire a colii speciale, dup
model.

BIBLIOGRAFIE:
-Asociaia RENINCO Romnia Curriculum pentru copiii cu deficiene(dizabiliti) severe i
profunde, iunie 2001;
-Asociaia RENINCO Romnia Ghid de predare nvare pentru copiii cu cerine educative
speciale, 2001;
-Muu Ionel (coordonator),Programe colare pentru clasele I IV, coala special pentru elevii
cu handicap mintal, S.C.Tipocart Braovia S.A., Bucureti, 1992;
-Muu Ionel, Taflan Aurel (coordonatori),
Terapie
educaional
integrat,
Ed.PROHUMANITATE, Bucureti,1997;
-Punescu Constantin, Kostyak Carmen, Muu Ionel, Lupu Florica, Metodologia nvrii
limbii romne n coala ajuttoare, E.D.P., Bucureti, 1982;
-***Carte de lectur, Culegere de texte literare clasele I II, Ed.D.P., Bucureti, 2002;
-***Carte de lectur, Culegere de texte literare clasele V VIII, Ed.D.P., Bucureti, 2002;
8