05.12.

2013

EDIN
CU
PRINII

Ordinea de zi
1. PARTENERIATUL COAL FAMILIE
2.PREGTIREA CTRE ORE

(MATEMATICA, L. ROMN, TIINE, ED.

PLASTIC, ED TEHNOLOGIC, POSTERE, MEMORAREA POEZIILOR, POVESTIREA TEXTELOR,

FIA DE OBSERVARE, PLANTAREA SEMINELOR, COMPLETAREA AGENDEI DE LECTUR ETC.)

3. STAREA RECHIZITELOR
CREIONE,AGENDA)

COLARE

(CAIETE,

CRI,

4. VESTIMENTAIA I INUTA COLARULUI MIC

5. REUITA ELEVILOR
6. PARTICIPAREA LA CONCURSUL DE DESEN
7.ORGANIZAREA I DESFURAREA SRBTORILOR
IARN
8.REAMENAJAREA CLASEI
9. NTREBRI DIVERSE

DE

EDUCAIA ?
Educaia, definit n termeni foarte generali, este
un proces al crui

scop

uura

modificare

o anumit

esenial

este

de

de comportament.

Prinii sunt primii profesori ai copilului, ei ncepnd

educarea lui n mediul familial. mpreun cu
prinii,

coala i

are rolul ei bine stabilit,

intervenind n dezvoltarea primar a copilului.

De unde ncepe viitorul?

Fii atent la gndurile copilului tu
cci ele vor fi vorbe...,
fii atent la vorbele lui cci ele vor fi
fapte...,
fii atent la faptele sale cci ele vor
fi caracterul su...,
fii atent la caracterul lui cci el va
fi destinul lui...

CITATE
NU ETI CINE, NU ETI POM, NVA S FII
OM!
Totul educ: oamenii, lucrurile, fenomenele,
dar in primul rnd i in cea mai mai mare
msur, oamenii. Intre acetia, primul loc l
ocup parinii i educatorii.
S nu credei c v educai copiii doar
atunci cnd discutai cu ei , cnd le dai
sfaturi sau cnd le poruncii. i educai n
orice moment al vieii.
Profesorii ii deschid ua. De intrat trebuie s intri
singur.

COMUNICAREA PRINTE - COPIL

Prinilor le revine rolul esenial
n creterea copiilor, asigurndule acestora nu numai existena
material, ct i un climat familial
afectiv i moral. Sunt situaii n care
familia consider c este suficient s
se ocupe doar de satisfacerea
nevoilor
primare
(hran,
mbrcminte, locuin, cheltuieli
zilnice etc.), ignornd importana

Muli prini consider c odat cu plecarea

copiilor la coal, cnd ei calc pentru prima oar
pragul colii, este o etap n care rolul lor n educaia
copiilor scade foarte mult dac nu chiar dispare.
Dimpotriv, acum rolul lor se dubleaz: acas
trebuie s creeze un mediu de ncredere, echilibrat,
n care copilul s se manifeste nengrdit, iar n
relaia cu coala pot colabora cu ali membri ai
comunitii colare pentru a crea un climat care
sprijin nvarea, att n coal ct i n afara ei.

PARTENERIATUL FAMILIE
COAL
Sunt situaii n care apar bariere de comunicare ntre
profesori i prini. Pentru binele copilului este recomandabil ca,
fie prin efortul prinilor, fie prin cel al cadrelor didactice, astfel de
bariere s fie ndeprtate
Comunicarea eficient dintre profesori i prini se reflect n
dezvoltarea copiilor. Responsabilitatea educaiei i dezvoltrii copiilor
trebuie asumat n echip: coal familie. Implicarea prinilor
ar putea aduce urmtoarele beneficii:
Crete stima de sine a copiilor.
mbuntete relaia printe copil.
Prinii neleg mai bine ce se ntmpl la coal.

Elevii nva mai mult, indiferent de nivelul socioeconomic, etnie

i fac mai contiincios temele acas.

Copiii i prinii dezvolt atitudini pozitive fa de
coal.
Profesorii au ateptri mai mari de la elevii ai cror
prini colaboreaz.

COMPORTAMENTUL AGRESIV

Comportamentul ? modul de a fi , a aciona, a

exista, a se manifesta. La baza C se afl ntotdeauna
stimuli nnscui sau dobndii dintr-un mediu sau altul.
Comportamentul deviant este cel care se abate de la
normele sociale mergnd pn la conflict. La vrsta
colar mic ntlnim comportamente deviante cum
sunt cele de tipul negativismului ,capriciile,
ncpnarea.
1. Negativismul este prezent la colarii mici. El se
manifest prin refuzul, mpotrivirea fa de aciunile
celor din jur.
2. Capriciile sunt foarte frecvente colarii mici, dar de
ele nu sunt scutii nici colarii mai mari. Copiii capricioi
au un comportament foarte oscilant, sunt copii cu toane,
care izbucnesc n manifestri neateptate, cnd te
atepi mai puin. Se observ c
unii sunt capricioi cnd nu li se satisfac dorinele, ncep
s gesticuleze, s strige, s ipe, s plng i i cuprind

 3.
Incpnarea, ca refuz de a executa ceea ce
i se cere de ctre adult.
4. Agresivitatea i auto agresivitatea se
manifest direct prin vtmarea altui copil, tvlirea
pe podea, lovirea intenionat de podea sau de
perei, accese de plns i de furie, jignire verbal,
enervare, refuzul contactului social al ajutorului i
nchiderea n sine.
Strategii de prevenire:

- ncurajarea;

- rbdarea;

- dragostea;

- modul pozitiv de coportare;

- comunicare eficient;

Fi de caracterizare psihopedagogic
1. Nivelul de inteligen:
Inteligen foarte bun Inteligen bun Inteligen medie Inteligen
sczut Inteligen sub medie
2. Memoria
Memorie foarte bunMemorie bun Memorie medie
Memorie sczut
Memorie sub medie
3. Limbajul
- vocabular bogat;
- exprimare frumoas i corect;
- exprimare uoar i corect; - vocabular
redus;
- exprimare greoaie; - vocabular foarte srac;
4. Stilul de munc:
a) Cum lucreaz:
sistematic, ritmic, organizat;
b) Srguina
Foarte srguincios De obicei srguincios Puin srguincios Nesrguincios
5. nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv corect sarcinile de nvare;
rezolv greoi, consum mai mult dect investete;
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp;

6.CONCLUZII

 2.PREGTIREA CTRE ORE (MATEMATICA, L. ROMN,

TIINE, ED. PLASTIC, ED TEHNOLOGIC, POSTERE,
MEMORAREA POEZIILOR, POVESTIREA TEXTELOR, FIA
DE OBSERVARE, PLANTAREA SEMINELOR,
COMPLETAREA AGENDEI DE LECTUR ETC.)
3. STAREA RECHIZITELOR
CRI, CREIONE,AGENDA)

COLARE

(CAIETE,

4. VESTIMENTAIA I INUTA COLARULUI MIC

5. REUITA ELEVILOR
6. PARTICIPAREA LA CONCURSUL DE DESEN
7.ORGANIZAREA
I
SRBTORILOR DE IARN
8.REAMENAJAREA CLASEI
9. NTREBRI DIVERSE

DESFURAREA

MULUMIM
PENTRU
ATENIE!