Raport de autoevaluare anual pentru acordarea calificativului

1. Proiectarea activitatii
In proiectarea didactica am avut in vedere achizitiile anterioare ale copiilor inregistrate la
sfarsitul anului scolar precedent si analiza rezultatelor obtinute la evaluarile initiale desfasurate
in primele doua saptamanii ale anului,in vederea realizarii unei proiectari obiective ,eficienta si
aplicabila la grupa si a selectarii comportamentelor specific varstei si corelarea acestora cu
contunuturile curriculum-ului.
Privind respectarea curriculumului national, am planificat activitatea pe marile
teme:Cand,cum si de ce se intampla? ,Cine sunt/suntem? , Cum este,a fost si va fi aici pe
pamant? , Cum planificam/organizam o activitate? , Cu ce si cum exprimam ceea ce
simtim? si Ce si cum vreau sa fiu? .Pornind de la aceste teme ,annual,pe grupe de varsta ,am
stabilit proiectele care urmeaza sa le derulez cu copiii.
2. Realizarea activitatilor didactice
Activitatile de invatare au fost realizate prin metode activ-participative, centrate pe copil,
in functie de particularitatile fiecaruia; limbajul de specialitate a fost adaptat la nivelul grupei,
respectandu-se particularitatile de varsta si cunostintele achizionate anterior; au fost realizate
numeroase activitati la nivelul grupei, respectand principiile individualizarii, construind situatii
de invatare care solicita participarea creative a tuturor prescolarilor grupei.
In evaluarea continua s-a tinut cont de particularitatile de varsta ale copiilor
si de competente, utilizandu-se metode si tehnici adecvate, acestea inregistranduse in rapoartele de Evident a Centrelor si a Fiselor de Comportament.

3. Managementul clasei de elevi

Am planificat si organizat activitatile clasei astfel incat sa se asigure un climat favorabil
invatarii.
M-a preocupat amenajarea functional a spatiului de activitate pe centre,care sa permita
copiilor sa lucreze individual,in perechi,in grupuri mici,sa permita miscarea, sa influenteze
calitatea jocului favorizand creativitatea copiilor, oferindu-le posibilitatea fiecaruia de a-si alege
locul de lucru ca si spatial de joaca ,ceea ce mi-a dat posibilitatea observarii intereselor si

aptitudinilor, stabilitatea sau instabilitatea in joc,atitudinea fata de jucarii si fata de alti

copii,trasaturile lor temperamentale.
Obiectivul final al managementului clasei este formarea la prescolari a unor abilitati de
autoreglare a comportamentului.

4. Managementul carierei i al dezvoltrii personale

In cursul acestui an am participat si m-am implicat la toate sedintele cercurilor pedagogice.
In noiembrie 2013 am participat la cursul de pregatire,modulul I,in metodologia aplicarii
alternativei educationale Step by Step
In martie 2014 am participat la cursul de pregatire,modulul II,in metodologia aplicarii
alternativei educationale Step by Step
In iunie 2014 am participat la cursul de formare continua Metoda proiectelor la varste
timpurii.

5 .Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii colare

Mi-am realizat integral si la timp atributiile din fisa postului reusind sa realizez la timp
rapoartele privind activitatea educativa,semestrial si anual,completand cu regularitate
documentele scolare.
Am participat la concursurile: Magia culorilor si a cuvintelor la care am obtinut
premiul I si diploma de participare;:Magia cartilor unde am obtinut mentiune; Cantec,joc si
voie buna si la Simpozionul judetean Sa descoperim natura la ea acasa unde am obtinut
diploma de participare
Am incheiat parteneriate gradinita-scoala si gradinita- teatru.
Am respectat toate regulamentele din institutia noastra, contribuind la respectarea
acestora si de catre elevi.