INSPECTORATUL COLAR AL JUDETULUI ILFOV

LICEUL SPORTIV CU CLASELE I - XII CLINCENI

STR. PRINCIPAL 107, TEL/FAX:3694040

E-mail: scoalanr.1clinceni@yahoo.com

RAPORT DE ACTIVITATE
AN COLAR 2011/2012
PROF. LIMBA I LITERATURA ROMN
PANAIT IULIANA

1. Proiectarea activitatii
n anul colar 2011/2012 am realizat procesul instructiv educativ n
concordan cu programul elaborat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i
Sportului, mi-am ndeplinit toate obligaiile de profesor prevzute n fia postului.
Scopul principal urmrit a fost instruirea elevilor n conformitate cu programele
colare, pregtirea lor pentru participarea la concursurile colare, la activiti cultural
educative, didactico metodice, implementarea actiunilor prioritare din Foia de parcurs
elaborata de MECTS (actiunile referitoare la cadrele didactice).
M-am preocupat de ntocmirea planificrilor calendaristice dup modelul oferit
de MECTS, a planurilor unitilor de nvare, planificri pe care le-am realizat pn la
termenul stabilit de direciunea unitii colare. Proiectarea didactic am ntocmit-o pe
baza rezultatelor obinute la evaluarea iniial de la nceputul anului coalar i pe baza
particularitilor de nevoi ale elevilor. Astfel, mi-am adaptat activitile de nvarendeosebi sub raportul coninutului, al formelor de organizare i al metodologiei
didactice- la posibilitile diferite ale elevilor, la capacitatea de nelegere, ritmul de
lucru proprii unor grupuri de elevi sau chiar fiecrui elev n parte.
Pentru realizarea proiectrii activitii m-am folosit de competenele TIC pe care
le dein, astfel nct le-am ntocmit n format electronic. Programele colare n vigoare,
planificrile calendaristice le-am ataat portofoliului personal.
Am proiectat la nceputul anului colar cteva activiti extracurriculare de tipuri
diferite i structurate dup modele variate, corelate cu obiectivele curriculare, nevoile i
interesele educabililor, cu coninuturile abordate, activiti pe care le-am i realizat pe
tot parcursul anului colar. Pentru fiecare activitate extracurricular am propus formarea
unor competene transversale i competene specifice variate, corect formulate, n raport
cu coninuturile i nevoile elevilor, realizabile cu resursele propuse.
Am proiectat ntlniri cu prinii elevilor n conformitate cu documentele unitii
colare, iar n calitate de responsabil al Comisiei metodice Limb i comunicare am

proiectat Planul managerial al comisiei, activitile educative i extracurriculare n

conformitate cu documentele unitii colare.
2. Realizarea activitilor didactice
Pe tot parcursul anului colar 2011/2012 am utilizat strategii didactice care s
asigure caracterul aplicativ al nvrii i formarea competenetelor specifice. Am
ntocmit o list bibliografic cu lucrri de pedagogie i metodica predrii limbii romne,
lucrri pe care le-am utilizat, le-am consultat n procesul instructiv-educativ. Mi-am
ntocmit schie de lecie n concordan cu documentele care concretizeaz coninuturile
procesului de nvmnt. n realizarea acestor schie am inut cont de instruirea
difereniat, centrat pe elevii cu CES (1 elev cu CES la clasa a V-a, 3 elevi cu CES la
clasa a VII-a ). Am asigurat funcionalitatea raporturilor dintre obiective, coninuturi,
strategii de instruire i metodele de evaluare, la nivelul proiectului de lecie.
Am ales optim coninutul leciei (accesibilitate, actualitate, relevan, grad de
dificultate, grad de ncrcare cu detalii, corelat cu nevoile elevilor, cu resursele propuse
i cu competenele vizate).Am structurat logic i echilibrat coninutul leciei, am
proiectat situaii de nvare variate ca form de organizare, mod de intervenie a
profesorului n timpul nvrii, mod de comunicare, mod de producere a nvrii, mod
de prelucrare a informaiilor i de aplicare a cunotinelor, metodologie, mijloace de
nvmnt, tip de cunotine dobndite de elevi, am proiectat sarcini de lucru pentru
formarea competenelor elevilor, am proiectat lecii de tipuri diferite, structurate dup
modele variate, corelate cu specificul clasei de elevi, cu coninuturile abordate, cu
competenele vizate.
Am conceput i realizat activiti instructiv-educative variate, nuanate n raport
cu diferenele dintre elevi. Mi-am adaptat activitatea colar prin coninutul ei i prin
programul de lucru, intereselor i aptitudinilor elevilor, particularitilor lor de vrst, n
funcie de nivelul clasei (sarcini de lucru difereniate, fie de lucru). Am folosit forme
de organizare a activitii diferite: pe grupe, n echipe, frontal sau individual. Am
facilitat activitatea independent a elevilor i am alternat activitatea n grup cu munca
individual, lucrrile de munc independent efectuate n clas sau acas avnd un grad
de dificultate variabil.
Datorit valenelor formative pe care le dein metodele contemporane activparticipative (asigurarea uni demers interactiv al actului de predare-nvare-evaluare,
valorificarea i stimularea creativitii i imaginaiei elevilor, dezvoltarea motivaiei
pentru nvare, crearea cadrului favorabil pentru aplicarea cunotinelor dobndite
etc.), le-am utilizat n procesul instructiv: Expunerea, Conversaia, Observarea,
Exerciiul, Jocul de rol, Metoda mozaicului, Metoda turnirului ntre echipe, Metoda
brainstorming, Metoda cubului, Metoda ciorchinelui etc.
Am realizat lecii din perspectiv transdisciplinar, ntruct transdisciplinaritatea
este adecvat pentru toate nivelurile de abilitate intelectual ori stil de nvare.
Compararea unei ecranizri cu textul literar propriu-zis (nuvela i filmul Dou loturi),
2

vizionarea unui film naintea studierii operei (O scrisoare pierdut), punerea n scen
de ctre elevi a unor opere (Iarna pe uli de George Cobuc, Rapsodii de toamn de
George Toprceanu etc), sunt cteva dintre multiplele posibiliti de manifestare a
transdisciplinaritii pe care le-am utilizat la limba romn. La fiecare or de curs am
utilizat manualul colar.
n vederea optimizrii activitilor didactice am utilizat n cadrul orelor de curs,
resurse materiale din unitatea de nvmnt, din dotarea bibliotecii colare, aceste
materiale auxiliare constnd n dicionare diverse, culegeri de exerciii, manualul
profesorului etc. Am realizat (i utilizat) individual dar i mpreun cu elevii o serie de
mijloace didactice originale specifice disciplinei pe care o predau: crti de joc cu
ntrebri specifice de vocabular i fonetic, cuburi specifice unor categorii gramaticale,
jocuri diverse etc. Am utilizat mijloacele TIC n cadrul orelor de curs, avnd n vedere
eficiena acestora n procesul instructiv-educativ.
La nivelul comisiei metodice dar i n cadrul ntlnirilor cu prinii, toate
activitile realizate au fost prezentate, rezultatele acestora au fost dezbtute. Am
realizat n Cabinetul de limba romn o gazet specific Activiti extracurriculare n
care am valorizat toate activitile extracurriculare realizate, acestea constituind
exemple de bun practic.
n anul colar 2011/2012 am avut o bogat activitate extracurricular. Am
organizat la nivelul colii, n luna octombrie, mpreuna cu d-rele prof. Mititelu Andra i
Andreescu Cristina activitatea extracurricular Toamna mndr, darnic, unde am
pregtit 27 de elevi ai claselor a V-a. Activitatea a avut ca obiective:
- dezvoltarea dragostei pentru frumosul din natur ;
- descoperirea i dezvoltarea aptitudinilor interpretative.;

n luna decembrie am organizat tot la nivelul scolii, mpreun cu d-nele prof.

Mititelu Andra si Radu Mihaela concursul extracurricular Noi suntem romni, concurs
prilejuit de Ziua Naional a Romniei. Concursul a avut trei seciuni: recitare poezii
patriotice, recunoaterea unei personaliti romne, colaj specific. Concursul a avut
astfel un caracter interdisciplinar datorit implicrii mai multor discipline: limba
romn, istorie, tehnologie. Scopul concursului a fost cunoaterea i respectarea
valorilor fundamentale ale istoriei i culturii naionale. Pentru acest concurs am
coordonat activitatea a 22 de elevi.
Tot n luna decembrie am organizat, alturi de d-nele prof. Hoarc Marina
Gabriela, Mititelu Andra i Barbu Alina, activitatea extracurricular Ninge cu versuri, la
care elevii au recitat poezii avnd ca tem iarna. Am ndrumat activitatea a opt elevi ai
clasei a V-a B. Scopul activitii: afirmarea, cunoaterea i stimularea potenialului
recitativ/interepretativ al copiilor din nvmntul gimnazial.

De asemenea am organizat i desfurat cu elevii clasei a V-a A activitatea

extracurricular A sosit Crciunul, activitate desfurata n colaborare cu d-na prof. de
muzic Niculae Eugenia. Elevii coordonai de mine au prezentat o scenet a Naterii lui
Isus.
n luna ianuarie 2012 am organizat i desfurat alturi de colegele mele Hoarc
Marina i Mititelu Andra Concursul de recitare din poezia eminescian Sub teiul lui
Eminescu. Concursul s-a adresat elevilor claselor I-VIII, a avut ca scop punerea n
lumin a talentului recitativ al elevilor, evidenierea personalitii acestora. Sub
ndrumarea mea s-au pregatit ase elevi, dintre care numai patru au fost selectai n
urma criteriilor (intonaie, tonalitate, dicie, mimic, gestic, prezen scenic i
complexitatea poeziei) pentru a merge mai departe la concursul judeean Od
Luceafrului culturii romneti.
n luna martie 2012 am organizat i desfurat mpreun cu colegele mele Hoarc
Marina i Andreescu Cristina Concursul de creaie literar Miresme de primvar.
Concursul a avut dou seciuni - compunere i poezie, iar obiectivul principal a fost
identificarea i valorizarea talentului creativ al elevilor. Au participat 25 de elevi ai
claselor V-VIII, 13 elevi fiind ndrumati de mine.
Lucrrile premiate au fost publicate n revista colii, Sclipiri literare, revist
coordonat de mine i care poate fi vizualizat n format electronic pe site-ul
www.didactic.ro , seciunea reviste colare, la adresa
http://staticlb.didactic.ro/uploads/magazines/50/27/7//sclipiri_literare_nr3a.pdf
n luna mai am organizat mpreun cu d-na prof. de muzic Niculae Eugenia
eztoarea literar Ghici ghicitoarea mea, activitate din cadrul Proiectului coli i
comuniti n aciune pentru prevenirea prsirii timpurii a colii.
Participarea elevilor colii la aceste activiti i concursuri extracurriculare a
permis valorificarea creativitii elevilor, ca profesor dovedind i acordndu-mi
sprijinul i ncurajarea dezvoltrii personale a elevilor. Aceste activiti au avut un
impact pozitiv n randul elevilor, att pentru cei care s-au implicat, au participat, ct i
pentru cei care au asistat pe post de public. Elevii participani s-au dovedit a fi
entuziati, complcndu-se n rolul de mici artiti, descoperindu-i i dezvoltndu-i
gustul pentru recitare dar i pentru creaie. Prin intermediul activitilor desfurate
relaiile de comunicare ntre elevi s-au mbuntit, a fost creat un ambient educaional
care s motiveze elevii n cadrul procesului instructiv educativ. De asemenea, elevii
prezeni la activitate au avut posibilitatea de a dobndi noi cunotine, informaii i
abiliti.
Prin participarea prinilor la aceste activiti a fost implicat comunitatea local
n activitile i n viata colii, crescnd astfel i prestigiul colii n comunitate.

Mi-am adus contribuia la concursul Balului bobocilor organizat de liceul

nostru, prin ntocmirea probelor, precum i prin conceperea coninutului prezentrii.
Competena de a nva s nvei este esenial pentru formarea unei atitudini
adecvate pentru nvarea pe tot parcursul vieii. n vederea formrii acestei competene
am promovat studiul individual n rezolvarea unor sarcini de lucru creative, dar i
studiul n echip n rezolvarea unor sarcini de lucru.
3. Evaluarea rezultatelor nvrii
Am prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele i criteriile acesteia, planul
de evaluare. Am aplicat cele trei forme ale evalurii: iniial, continu i sumativ.
Pe tot parcursul anului colar am avut n vedere cele trei aciuni prioritare din
Foaia de parcurs pentru anul colar 2011/2012, elaborat de MECTS. Una dintre
aceste aciuni prioritare a fost evaluarea cu scop de orientare i optimizare a nvrii.
Am elaborat teste predictive la limba romn pentru clasele la care am predat a
V-a si a VII - , teste care au avut o structur unitar i care au pornit de la modelul
elaborat la nivel naional de CNEE. Testele au fost precedate de dou sptmni de
recapitulare i au fost structurate n dou pri, prima parte cuprinznd itemi de tip
obiectiv i semiobiectiv, (referitori la lexic, morfologie i sintax, precum i itemi care
vizau nelegerea textului) iar partea a doua cuprinznd un item de tip subiectiv ce a
constat n redactarea unei scurte compuneri. Itemii au fost formulai n concordan cu
obiectivele evalurii, coninuturile evalurii i standardelor de performan. Am avut n
vedere competenele specifice din programa aferent anului anterior de studiu
competene corelate cu cele din programa pentru anul de studiu curent.
Am ntocmit matricea de specificaii i am elaborat analiza interpretrii
rezultatelor. Media claselor a V-a la testarea iniial a fost 5,11 iar la clasele a VII-a
5,27, procentul de promovare fiind: la clasele a V-a 52%, iar la clasele a VII-a 57% .
Scopul evaluarii nu a fost o ierarhizare a elevilor, ci cunoaterea nivelului real al
elevilor. Am ntocmit tabele pentru fiecare clas din care a reieit nivelul de
cunoatere la care se situa fiecare elev la nceputul anului colar, astfel nct am
avut un punct de plecare n planificarea activitilor de nvare, aprofundare
i recuperare. Am elaborat un plan de msuri remediale pentru problemele identificate
ca urmare a aplicrii testului iniial, plan pe care l-am urmrit pe tot parcursul anului
colar. Am comunicat individual elevilor i prinilor rezultatul obinut la testarea
predicitiv de la limba romn.
Am folosit diverse instrumente de evaluare, unele dintre acestea fiind: portofolii
(Mihai Viteazul clasa a V-a, Crticica de Pate clasa a V-a, Pronumele clasa a
VII-a, Tipuri de locuiuni clasa a VII-a), referate (Curioziti ale limbii romne
clasa a V-a, Importana citirii crilor clasa a VII-a, Citate celebre despre carte i
bibliotec clasa a V-a), proiecte (Gazeta de Pate clasa a V-a, Noi suntem romni
5

clasa a V-a). Att la clasele a V-a ct i la clasele a VII-a am folosit frecvent fie de
lucru difereniate. La clasele a VII-a am lucrat n semestrul II pe modelele de teste
folosite la nivel naional (modelele de la Evaluarea naional din anul trecut colar).
Am inclus autoevaluarea ca etap n demersul didactic, am folosit fie de
autoevaluare.
4. Managementul clasei de elevi
Am prezentat elevilor la nceputul semestrul I, n prima or de dirigenie, normele
care trebuie respectate n timpul orelor de curs, aceste lucruri fiind consemnate n
procesul-verbal. Am monitorizat comportamentul elevilor i am gestionat/ameliorat
situaiile conflictuale aprute pe parcursul anului colar ntre elevi. Am consiliat
permanent elevii, am valorizat exemplele de bun practic pentru motivarea acestora la
o conduit bun. Am stabilit responsabiliti pentru fiecare elev al clasei i m-am
asigurat de respectarea i ndeplinirea acestora.
5. Managementul carierei i al dezvoltrii profesionale
Preocuparea mea pentru o perfecionare continu s-a concretizat n participarea la
consftuirea organizat de ISJ Ilfov la nceputul anului colar, precum i n nscrierea i
parcurgerea cursului de perfecionare Formarea continu a profesorilor de limba
romn, englez i francez n societatea cunoaterii, care a avut dou module
Diferenierea instruirii i Abilitare curricular. Proiectul a fost centrat pe dezvoltarea
profesional a cadrelor didactice, prin oferirea de oportuniti de formare n domeniul proiectrii,
implementrii i evalurii curriculum-ului naional i al instruirii difereniate. Noile competene

dobndite la acest curs le-am valorificat n desfurarea demersului didactic. Am

realizat diseminarea informaiilor de nscriere la acest curs de formare continu
colegelor de catedr.
Am sustinut n cadrul catedrei de Limba i comunicare lecia deschis Verbul
Timpul viitor, lecie susinut la clasa a V-a A. Tipul leciei a fost dobndirea de noi
cunotine gramaticale, iar scopul a vizat formarea capacitii de a opera cu noiunile
gramaticale precum i consolidarea i sistematizarea unui sistem de cunotine,
priceperi i deprinderi referitoare la verb.
Am realizat i am actualizat permanent Portofoliul profesorului precum i Mapa
Ariei curriculare Limb i comunicare.
Pe tot parcursul anului colar 2011/2012 am meninut o strns colaborare cu
aproape toi colegii, am colaborat eficient cu majoritatea membrilor Comisiei de Limb
i comunicare unde am mprtit fiecare din experina proprie, precum i cu
conducerea unitii colare. Mi-am realizat toate atribuiile de serviciu la timp, am
6

respectat regulamentul intern i normele de organizare i funcionare a instituiei

colare. n realizarea unor sarcini de lucru la nivelul colii (ex. activitatea Ziua colii)
am dovedit spirit de echip i disponibilitate la cerinele colii.
Am avut o strns colaborare cu prinii n vederea realizrii corespunzatoare a
demersului didactic i a activitilor extracurriculare, n special cu prinii elevilor
claselor a V-a. De asemenea, colaborarea cu elevii n afara orelor de curs s-a concretizat
n ore de pregtire suplimentar n fiecare zi de miercuri de la ora 14,00.
6. Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii
colare
n vederea dezvoltrii instituionale am redactat i m-am implicat n Proiectul de
parteneriat coli i comuniti n aciune pentru prevenirea prsirii timpurii a colii.
Prin elaborarea buletinului informativ cu oferta educaional a Liceului Sportiv
Clinceni, prin elaborarea filmuleului de prezentare a liceului, am realizat promovarea i
diseminarea ofertei educaionale a instituiei la nivel judeean.
Promovarea imaginii liceului n comunitate s-a concretizat prin participarea i
prin obinerea urmtoarelor premii de ctre elevii coordonai de mine la Concursul
judeean Od Luceafrului culturii romneti, organizat de CCD Ilfov n luna ianuarie
2012:
Premiul I Safta Roxana clasa a V-a
Premiul II Dinu Mihai clasa a V-a
Premiul III Tudor Florentina i Oleacu Brenda, clasa a VII-a

Am popularizat activitile extracurriculare i extracolare pe site-ul liceului http://liceulsportivclinceni.ro/ dar i prin publicarea revistei liceului pe portalul
www.didactic.ro.